LK 2

Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK), Tujuan Pembelajaran dan Materi Pembelajaran (Permendikbud ….) Mata Pelajaran: Gambar Teknik

KIProgram Pendidikan 3 Tahun 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.. Materi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran IPK Pembelajaran Siswa mampu menunjukkan Pengenalan dan 3.1 Memahami jenisMemahami jenisperilaku ilmiah (memiliki pemilihan  jenis dan dan fungsi fungsi  jenis dan fungsi fungsi rasa ingin tahu; objektif; kelengkapan peralatan. peralatan.  jujur; teliti; cermat; tekun; gambar Teknik hati-hati; bertanggung  jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dalam memahami jenis dan fungsi peralatan Siswa mampu memahami  jenis-jenis dan fungsi peralatan gambar 







3.2

Menerapkan prosedur penggunaan peralatan menggambar teknik.



Menerapkan prosedur penggunaan peralatan menggambar teknik.







3.3

Menerapkan konsep dan aturan jenis-jenis garis pada gambar teknik.



Menerapkan konsep dan aturan jenis-jenis garis pada gambar teknik.



Siswa mampu menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif Menerapkan prosedur penggunaan peralatan menggambar teknik Siswa Memahami prosedur penggunaan dan jenis peralatan gambar

penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik:      

Penggaris Jangka Pensil Mal Penghapus Kertas

Siswa mampu Menyajikan prosedur penggunaan peralatan menggambar teknik Siswa mampu menunjukkan Pengenalan perilaku ilmiah (memiliki rasa bentuk dan fungsi ingin tahu; objektif; jujur; garis gambar : teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; Garis gambar 

KIProgram Pendidikan 3 Tahun





kritis; kreatif; inovatif dalam Menerapkan konsep dan aturan jenis-jenis garis pada gambar teknik Siswa Memahami konsep dan aturan jenis-jenis garis pada gambar teknik Siswa mampu Menerapkan konsep dan aturan jenis-jenis garis pada gambar teknik













3.4

Menerapkan prosedur menggambar huruf, angka dan etiket pada gambar teknik



Menerapkan prosedur menggambar huruf, angka dan etiket pada gambar teknik







3.5

Menerapkan prosedur gambar bentuk-bentuk bidang.



Menerapkan prosedur gambar bentuk-bentuk bidang.





Siswa mampu menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dalam Menerapkan prosedur menggambar huruf, angka dan etiket pada gambar teknik Siswa Memahami prosedur menggambar huruf, angka, dan etiket pada gambar teknik Siswa mampu Menerapkan prosedur menggambar huruf, angka dan etiket pada gambar teknik Siswa mampu menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dalam Menerapkan prosedur gambar bentuk-bentuk bidang Siswa Memahami prosedur

(garis kontinyu tebal) Garis sumbu (garis bertitik tipis) Garis ukuran (garis kontinyu tipis) Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas) Garis bantu (garis kontinyu tipis) Garis arsiran (garis kontinyu tipis) Garis benda yang tertutup (garis putusputus sedang)

Pengenalan aturan kelengkapan informasi gambar teknik:   

Huruf gambar  Angka gambar Etiket gambar

Gambar konstruksi geometris: 





Konstruksi garis Konstruksi sudut Konstruksi lingkaran

KIProgram Pendidikan 3 Tahun



3.6



Menerapkan prosedur membuat gambar proyeksi orthogonal (2D)

Menerapkan prosedur membuat gambar proyeksi orthogonal (2D)







gambar bentuk-bentuk bidang Siswa mampu Menerapkan prosedur gambar bentukbentuk bidang Siswa mampu menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dalam Menerapkan prosedur membuat gambar proyeksi orthogonal (2D) Siswa Memaham prosedur membuat gambar proyeksi orthogonal (2D) Siswa mampu Menerapkan prosedur membuat gambar proyeksi orthogonal (2D)

Konstruksi garis singgung Konstruksi gambar bidang Pengenalan jenis gambar proyeksi: 



Gambar orthogonal Cara dan penyajian gambar proyeksi orthogonal: 





Sudut pertama/ Proyeksi Eropa Sudut ketiga/ Proyeksi  Amerika

Pembuatan gambar proyeksi:  

Sketsa Menggunakan alat

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Desain Pemodelan dan Informasi Bangunan. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri. Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran Materi IPK Pembelajaran Mempresentasikan Pengenalan dan Disediakan jenis-jenis 4.1 Mempresentasik  jenis-jenis  jenis-jenis dan fungsi fungsi pemilihan peralatan gambar. Siswa an jenis-jenis peralatan dapat menyusun jenis-jenis kelengkapan dan fungsi dan fungsi peralatan peralatan gambar Teknik gambar Disediakan buku yang memuat jenis-jenis dan 





KIProgram Pendidikan 3 Tahun fungsi peralatan gambar

4.2

Mendemonstras ikan peralatan gambar teknik



Mendemonstrasikan peralatan gambar teknik



Disediakan buku siswa yang memuat materi peralatan gambar teknik

penggunanaan peralatan serta kelengkapan gambar teknik:      

4.3

Menggambar  jenis-jenis  jenis-jenis garis pada gambar teknik.

Menggambar jenis jenis garis pada pada gambar teknik.





Penggaris Jangka Pensil Mal Penghapus Kertas

Disediakan jobsheet siswa Pengenalan yang memuat Menggambar bentuk dan fungsi  jenis-jenis  jenis-jenis garis pada pada garis gambar : gambar teknik Garis gambar (garis kontinyu tebal) Garis sumbu (garis bertitik tipis) Garis ukuran (garis kontinyu tipis) Garis potongan (garis bertitik tipis, ujung tebal atau garis tipis bebas) Garis bantu (garis kontinyu tipis) Garis arsiran (garis kontinyu tipis) Garis benda yang tertutup (garis putusputus sedang) 













4.4

Menggambar huruf, angka dan etiket pada gambar teknik



Menggambar huruf, angka dan etiket pada gambar teknik

Disediakan jobsheet siswa yang memuat Menggambar huruf, angka dan etiket pada gambar teknik

Pengenalan aturan kelengkapan informasi gambar teknik:  

Huruf gambar  Angka gambar

KIProgram Pendidikan 3 Tahun 

4.5

Menggambar bentuk-bentuk bidang



Menggambar bentukbentuk bidang



Disediakan jobsheet siswa yang memuat tentang Menggambar bentukbentuk bidang

Etiket gambar

Gambar konstruksi geometris: Konstruksi garis Konstruksi sudut Konstruksi lingkaran Konstruksi garis singgung Konstruksi gambar bidang Pengenalan jenis gambar proyeksi: 









4.6

Menggambar proyeksi orthogonal (2D).



Menggambar proyeksi orthogonal (2D).



Disediakan jobsheet siswa yang memuat tentang Menggambar proyeksi orthogonal (2D)

Gambar orthogonal Cara dan penyajian gambar proyeksi orthogonal: 





Sudut pertama/ Proyeksi Eropa Sudut ketiga/ Proyeksi  Amerika

Pembuatan gambar proyeksi:  

Sketsa Menggunakan alat

Kurikulum 2013 mengharuskan adanya analisis dan integrasi Muatan Lokal dan Ekstrakurikuler Kepramukaan pada setiap mata pelajaran. Integrasi Muatan Lokal pada mata pelajaran Dasar-dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanahdimaknai sebagai materi yang kontekstual sesuai lingkungan sekitar dan atau topik kekinian. Tabel 2 di bawah ini merupakan contoh bagaimana integrasi Muatan Lokal ke dalam mata pelajaran Dasar-dasar Konstruksi Bangunan dan Teknik Pengukuran Tanah

Tabel 2.Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual) ke dalam Mata pelajaran Gambar Teknik Kompetensi Dasar 3.1 Menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja serta Lingkungan Hidup K3LH pada pekerjaan bangunan

Integrasi Muatan Lokal ke dalam Materi Mata Pelajaran

Menggunakan peralatan keselamatan dan kesehatan kerja pada kegiatan perkemahan pramuka

4.1 Melaksanakan K3LH pada pekerjaan bangunan Setiap pengampu mata pelajaran harus melakukan analisis pengintegrasian muatan lokal ke dalam mata pelajaran yang diampunya. Lebih lanjut l anjut dikoordinasikan pada tingkat satuan pendidikan sebagai bahan untuk penentuan kegiatan pembelajaran.