LK. 2.2 Menentukan Solusi

 

LK. 2.2 Menentukan Solusi No.

1

Eksplorasi alternatif  solusi Berdasarkan hasil kajian literatur dan hasil wawancara, alternatif solusi untuk menyelesaikan masal ma salah ah moti motiva vasi si be bela laja jar  r  siswa rendah adalah: 1. Penerapan metode ekleklik dilakukan dengan menggabungkan  beberapa strategi  pembelajaran antara lain metodee diskusi, metod diskusi, metode metode ce ceram ramah ah,, simul simulas asii da dan n  praktik. 2. Menciptakan suasana belajar 

3.

yang menyenangkan, hangat  berisi rasa persahabatan, ada rasa humor, pengakuan akan keberadaan siswa. mengadakan persaingan sehat, dapat diberikan pujian, ganjaran ataupun hadiah.

4. Menggunakan media  pembelajaran selain  buku pegangan dari sekolah. 5. Men Menggu ggunak nakan an model model yan yang g  beragam seperti koperatif, kontek kon tekstu stual, al, pem pembel belaja ajaran ran  berbasis masalah akan membuat siswa tetap konsentrasi dan termotivasi.

6. siswa Jangandenganmtugas embeyang bani sulit.

Solusi yang relevan Berdasarkan hasil sil kaji kajian an lite litera ratu turr dan dan hasil wawancara, maka solu solusi si yang yang re rele leva van n untu un tuk k si meni me ning ngka tkan an motivasi motiva belaj belajar ar katk siswa yait yaitu u me meng nggu guna naka kan n mode mo dell pe pemb mbel elaj ajar aran an kooperatif   think pair  and share  share  berbantuan me medi diaa pe pemb mbel elaj ajar aran an  berbasis lingkungan sosial.

Analisis penentuan solusi Penentuan solusi didasarkan didas arkan pada alasan sebagai berikut: 1. Pemb embel elaj ajar aran an tida tidak  k  membosankan. 2. Siswa memiliki rasa ingin tahu/penasaran. 3. Memusat atk kan  perhatian siswa. 4.

Pembelajaran kooperatif dapat menambah kepercayaan kema kemamp mpua uan n be berp rpik ikir  ir  se send ndir iri, i, me mene nemu muka kan n informasi inform asi dari berbagai berbagai sumb sumber er,, dan dan bela belaja jar  r  dari siswa yang lain.

5. Pembelajaran kooperatif think pair  and and shar sharee  sesuai deng dengan an ma mate teri ri sura suratt lamaran pekerjaan. 6.

Mediaa Medi pe pemb mbel elaj ajar aran an  berbasis lingkungan sosial memudahkan siswa menentukan fokus materi.

Analisis alternatif solusi Guru Guru mene menera rapk pkan an meto metode de el elek ekli lik  k  ya yait itu u me meng ngga gabu bung ngka kan n be bebe bera rapa pa str strate ategi gi pembel pembelaja ajaran ran ant antara ara lai lain n metode met ode dis diskus kusi, i, metode metode ce ceram ramah, ah, simulasi dan praktik.

Kelebihan: 1. Pembelajaran menjadi lebih aktif. 2. Siswa lebih ter erm motivasi ka karen renaa te terli rliba batt la lang ngsu sung ng dalam pembelajaran. 3. Terja rjadi inter eraaksi antara guru dan siswa. Kekurangan: 1. Sulit membagi alokasi wakt wa ktu u la lang ngka kahh-la lang ngka kah h  pembelajaran. 2. Guru harus memp emper ersi siap apk kan untuk diskusi, simulasi, dan  praktik.

mate materi ri untuk  untuk  

Guru menciptaka menciptakan n suasana suasana belajar  belajar  yang menye menyenangk nangkan, an, hangat hangat berisi rasa persahabatan, persahabatan, ada rasa humor,  pengakuan akan keberadaan keberadaan siswa.

Kelebihan: 1. Pembelajaran menjadi lebih menarik. 2. Sis Siswa wa menjadi menjadi lebih rileks dan tidak tegang.

3. Pembelajaran lebih melibatkan siswa. Kekurangan: 1. Kela Kelass aka akan n men menjad jadii riuh riuh.. 2. Sisw Siswaa ku kura rang ng meng mengha harg rgai ai guru. 3. Alokasi waktu terbatas untuk kegiatan inti. Guru mengad mengadakan akan persa persaingan ingan sehat, dapa dapatt di dibe beri rika kan n pujia pujian, n, ganj ganjar aran an ataupun hadiah.

Kelebihan: Meni ning ngka katk tkan an 1. Me

pe perh rhati atian an

 

dan motivasi siswa. rasa 2. Menumbuhkan  percaya diri siswa. Kelemahan: Jik Jika memberikan hadiah secara sec ara terus terus mene meneru russ siswa siswa akan menjadi bersifat materialistis.

Guru menggunakan media  pembelajaran selain buku pegangan dari sekolah.

Kelebihan: minat 1. Menumbuhkan  belajar siswa. Memperjelas rjelas makna bahan 2. Mempe  pelajaran. lebih aktif  3. Membuat melakukan kegiatan  belajar. Kelemahan: Lebi Le bih h bany banyak ak menu menunt ntut ut guru untuk mempersiapkan media. waktu yang 2. Banyak diperlukan untuk    persiapan. 3. Sarana dan prasarana yang kurang mendukung.

1.

Gu Guru ru meng menggu guna naka kan n mode modell yan yang  beragam  sep seper erti ti kope kopera rati tif, f, kontekstual, kontek stual, pembelajar pembelajaran an berbasis berbasis mas masala alah h akan akadan n membua mem buatt sis siswa wa tet tetap ap konsentrasi termotivasi.

Kelebihan: 1. Pembelajaran tidak   membosankan. 2. Sisw Siswaa memil memilik ikii rasa rasa ingin ingin tahu/penasaran. 3. Memusatkan perhatian siswa. Kekurangan: 1. Meme Memerl rluk ukan an ke kete tera ramp mpil ilan an guru secara khusus. 2. Fasilitas yang kurang mendukung. 3. Membutuhkan

waktu

 

untuk  pembelajaran.

merancang

Guru tidak Guru tidak membeb membebani ani siswa siswa dengan tugas yang sulit. Kelebihan: 1. Tug ugas as men enja jadi di be berm rmak akna na  bagi siswa. 2. Siswa mampu menyelesaik meny elesaikan an tugas yang sesuai dengan karakteristiknya. Kelemahan: 1. Hila Hilang ngny nyaa se sema mang ngat at sisw siswaa untuk belajar. 2. Memen eng garuhi kese seh hat ataan mental siswa karena siswa merasa tertekan. 3. Siswa iswa bel elaj ajar ar as asal al-a -asa sala lan n saja karena tidak   memahami tugas. 2

Berdasarkan hasil kajian literatur dan hasil wawancara, alternatif solusi untuk menyelesaikan masa ma sala lah h sisw siswaa kesu kesuli lita tan n memahami materi  pembelajaran adalah: 1. Model pembelajaran MUNDER MUND ER yait yaitu u sua suasa sana na hati (mood ), ), pem pemaha ahaman man (understand ), ), pengul pengulang angan an (recall ), penelaahan (digest )),, peng pengem emb ban anga gan n (expand ), ), review review   (pelajari kembali materi). pros proses es be bela laja jar  r  siswa, upaya ini dilak dilakukan ukan untuk mengetahui keberh keb erhasi asilan lan sisw siswaa dalam dalam  proses pembelajaran. Memaksimalkan materi  pembelajaran dengan mencari sumber lain selain  buku.

2. Pe Peni nila laia ian n

3.

4. Sela Selalu lu mema meman nfaat faatk kan medi me diaa pemb pembel elaj ajar aran an dalam dal am menyam menyampai paikan kan materi agar lebih sema emangat dan ak akttif  dalam pembelajaran. 5. Dengan memberikan

Berdasarkan hasil sil kaji kajian an lite litera ratu turr dan dan hasil wawancara, maka solu solusi si yang yang re rele leva van n untuk unt uk men menyel yelesa esaika ikan n masalah siswa kesu kesuli lita tan n me mema maha hami mi materi teks cerita (nov (novel el)) se seja jara rah h yait yaitu u me meng nggu guna naka kan n mo mode dell  pembelajaran kontekstual berbantuan me medi diaa pe pemb mbel elaj ajar aran an  berbasis lingkungan sosial.

Penentuan solusi didasarkan didas arkan pada alasan sebagai berikut: 1. Pembelajara ran n leb ebiih menyen men yenang angkan kan dan tidak membosankan. 2. Meny Menyad adar arka kan n sisw siswaa tentang ap apaa yan ang g mereka pelajari. 3. Siswa leb ebiih mudah mema me maha hami mi co cont ntoh oh yang disajikan. 4. Mode Modell pembe pembela laja jara ran n

Guru menerapkan model  pembelajaran MUNDER yaitu suasa sua sana na hati hati (mood )),, pemaha pemahaman man (understand )),, pengulanga pengulangan n (recall )),,  penelaahan (digest ), ), pengembangan (expand )),, review review   (pelajari kembali materi).

Kelebihan: 1. Siswa dapat mempelajari materi

2.

la lalu lu me mena nand ndai ai bagi bagian an yang yang  penting secara individu atau kelompok latihan. Si Sisw swaa dapa dapatt me menc ncar arii ma mate teri ri yang samapada buku paket lain atau artikel atau sumber lainnya.

ko kont ntek ekstu stual al sesua sesuaii deng dengan an mate materi ri te tek  k  cerita (novel) Kelemahan: sejarah. 1. Kare Karena na suasa suasana na cende cenderu rung ng 5. Mo Mode dell pemb pembel elaj ajar aran an ramai ram ai,, maka maka ko kons nsen entr trasi asi kontekstual dapat siswa menurun. me memb mbia iasa saka kan n si sisw swaa  berfikir kritis kriti s dan kreatif  2. Siswa yang daya dala dalam m me meng ngum umpu pulk lkan an tangkapny tangk apnyaa lemah merasa data, data, memaha memahami mi sua suatu tu ketinggalan dalam isu isu dan dan me meme meca cahk hkan an  pembelajaran. masalah. 6. Me Mela lalu luii

pe pemb mbel elaj ajar aran an Guru Gur u member memberika ikan n penila penilaian ian pro proses ses kont konteekstu kstuaal pemi pemili liha han n  belajar siswa, upaya ini dilakukan inf inform ormasi asi berdas berdasark arkan an untu untuk k meng menget etah ahui ui kebe keberh rhas asil ilan an kebutu keb utuhan han siswa siswa tid tidak  ak  siswa dalam proses pembelajaran. ditentukan oleh guru.

Kelebihan:

 

cont contoh oh yang yang ad adaa di lingkungan sek ekiitar  siswa atau model  pembelajaran kontekstual. 6. Mengulang kembali mate ateri yang belu elum siswa pahami.

mengetahui 7. Medi Mediaa pemb pembel elaj ajar aran an 1. Dapat langsung langsu ng kesulitan kesulitan belajar  belajar   berbasis lingkungan siswa. sosial memudahka memudahkan n 2. Meli Meliba batk tkan an sisw siswaa menj menjad adii siswa lebih aktif. mengumpulkan data. Kelemahan: 1. Menguras waktu karena harus memper erh hatika kan n setiap siswa. 2. Guru kesulitan untuk   mem me mbe beri rika kan n pe pen nilai ilaian an  proses karena kemampuan siswa yang berbeda. Guru memaksimalkan  pembelajaran dengan sumber lain selain buku.

materi mencari

Kelebihan: 1. Mate Materi ri yan yang g dida didapa patt adal adalah ah yang terbaru. 2. Keb Keber erag agam aman an mat ater erii bi bisa sa diperoleh. Kekurangan: 1. Menyusun materi yang sesuai antara di buku dan sumb sumber er la lain in meme memerl rluk ukan an waktu. 2. Kete Keterb rbat atasa asan n fasil fasilita itass yang yang menduk men dukung ung seperti seperti listri listrik  k  dan jaringan.

Guru memanfaatkan media  pembelajaran dalam menyampaikan materi agar lebih semangat dan aktif  dalam pembelajaran.

Kelebihan: 1. Materi yang sama dapat dise seb bar ark kan ke se selluru ruh h siswa secara bersamaan. 2. Perhatian siswa dapat 3.

dipusatkan pada objek tertentu. Menimbulkan ketertarikan siswa untuk berpikir dan menyeledikinya.

Kekurangan: 1. Terl Terlal alu u me men nek ekaanka nkan

pad pada  penguasaan materi daripada  proses pengembangannya.

2. Kete Keterb rbas asan an fa fasi sili lita tass yan yang mendukung. 3. Tidak bisa digunakan

 

untuk semua materi. Guru memberikan contoh yang ad adaa di ling lingku kung ngan an se seki kita tar  r  siswa siswa (mod (model el pe pemb mbel elaja ajaran ran kontekstual). Kelebihan: 8. Pembelajaran lebih menyen men yenang angkan kan dan tidak  tidak  membosankan. 9. Menyadarkan siswa tentan ten tang g apa yang yang mereka mereka  pelajari. 10. Siswa lebih mudah mema me maha hami mi co cont ntoh oh ya yang ng disajikan. Kekurangan: 1. Guru perlu memahami kondisi lingkungan sekitar. 2. Sulit memi emilih informa rmasi atau materi yang sesuai.

Guru men Guru eng gul ulan ang g ke kem mba bali li materi yang belum siswa swa  pahami. Kelebihan: 1. Melatih siswa untuk   mengingat kembali kesimpulan materi. 2. Men Menumbu umbuhk hkan an keb ebia iasa saan an untuk mengaitkan materi. Kelemahan: 1. Siswa iswa yang yang suda sudah h pah aham am akan merasa jenuh. 2. Wakt Waktu u pe pemb mbel elaj ajar aran an akan akan tersita karena harus mengulangi penjelasan.