LK 2.2 ANALISIS BUKU GURU.docx

LK0 202 TUGAS KELOMPOK 2 REKAYASA ANALISIS BUKU GURU N O 1 2 ' )

NAMA

ASAL SEKOLAH

Fitriadye L#$ia I%ad&ra G#t#r Uray *ipta Ala+%ya,

-

Tri .iari

6

S#pri,ati

/

A%t#ti N#r+ala Sipa,#tar

SMPN 6 pala!"araya SMPN ' Pala!"araya SMPN ' Si!"a(a! SMPN ) Pa!"al Pia! SMPN 1 Ged&! Tataa SMPN 2 Badar la+p#! SMPN 2 P&tiaa"  

ANALISIS BUKU GURU  Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku guru, peserta dapat memahami strategi penggunaan buku guru pada perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran Langkah kegiatan: 1. Siapkan dokumen SKL, KI dan K , !ermendikbud nomor 1"# tahun $"1# , buku guru dan buku sis%a. $. !ilihlah salah satu bab di dalam buku guru &ang akan dianalisis oleh kelompok 'nda. (bab &ang dipilih sesuai dengan bab pada buku sis%a &ang telah dianalisis) *. +ermatilah isi buku guru pada bab tersebut &ang umumn&a berisi pengantar, indikator pencapaian kompetensi tujuan, cakupan materi, model dan pen dekatan, kegiatan pembelajaran, penilaian pembelajaran dan in-ormasi lainn&a #. !elajari aspekaspek &ang akan dianalisis dari isi buku pada -ormat 'nalisis /uku 0uru meliputi :  Kesesuaian dengan SKL,KI dan K  Kesesuaian dengan pendekatan saintik  Kesesuaian dengan model pembelajaran  Kesesuaian dengan penilaian autentik 2. Lakukanlah analisis terhadap isi buku guru, tuliskan hasiln&a pada -ormat dengan cara mendeskripsikan secara singkat bagian isi buku sesuai dengan aspekaspek &ang dianalisis 3. iskusikan hasil analisis untuk menindaklanjuti penggunaan buku dalam pembelajaran, jika ada isi buku &ang kurangtidak sesuai dengan aspek &ang dianalisis, 'nda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut &ang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku sis%a untuk proses pembelajaran baik pada perencanaan, pelaksanaan maupun evaluasi pembelajaran

F&r+at Aali%i% B#"# G#r#  4udul buku:  4enjang: Kelas:  Topik4udul /ab:

!rakar&a SM! I5 /ab. # 6eka&asa Teknologi Listrik

A%pe" ya! diaali%i%

e%"rip%i pada #"#

Hala+a

A0 Ke%e%#aia de!a "&+pete%i da%ar !engantar Kurikulum $"1*

iii

dirancang untuk memperkuat kompetensi sis%a dari sisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh -

-

-

/elum tercantum indikator pencapaian kompetensi



'lokasi 7aktu

/elum tercantum alokasi %aktu



 Tercantum di a-tar isi

B0 Ke%e%#aia de!a pede"ata %aiti4"  KegiatanLangkah !roses !embelajaran !embelajaran

/isa di gunakan, KI dan K Sudah tercantum di kata pengantar

Indikator !encapaian Kompetensi

+akupan Materi !embelajaran Materi 8sensial

Tida" la3#t ,a%il aali%i%

!erlu revisi, Misaln&a diberikan contoh perumusan indikator pencapaian KI* dan KI # sesuai dengan K &ang dibahas !erlu revisi, misaln&a dicantumkan perkiraan alokasi %aktu untuk setiap bahasan materi. v

1"2 s.d 1$1

Sudah dideskripsikan cukup baik tentang cakupan materi &ang ada di kelas I5 sebagai materi minimal &ang dapat diperka&a lagi oleh guru. !roses pembelajaran sudah dideskripsikan

 4udul buku:

!rakar&a sesuai dengan pendekatan saintik

*0 Ke%e%#aia de!a +&del pe+ela3ara

-

KegiatanLangkah !embelajaran

!roses pembelajaran: Kegiatan pembelajaran dapat menggunakan metode diskusi. 0uru mengajak sis%a untuk membaca materi tentang listrik, kemudian dari hasil bacaan itu guru berusaha memunculkan pertan&aan &ang memancing sis%a untuk berpendapat, menja%ab, dan mengajukan pertan&aan.

1"2 s.d 1$1

!roses pembelajaran ini sudah mencerminkan kesesuaian dengan salah satu model pembelajaran saintik

1" dst

Sudah sesuai,

0 Ke%e%#aia de!a peilaia a#teti"  1. !enilaian Sikap

-

9bservasi

-

!enilaian iri

-

!enilaian Teman Seja%at !enilaian 4urnal

-

!enilaian &ang diberikan pada sis%a dapat menggunakan penilaian tugas &ang terdiri dari aspek antara lain: 1. 'presiasi $. Keruntutan berpikir *. !ilihan kata #. Kreativitas bentuk laporan 2. !erilaku

Karena dapat diamati pada saat proses pembelajaran.

Sis%a diingatkan untuk menjaga sikap tanggung  ja%ab, jujur, sopan, dan toleransi. 1" dst 1" dst 1" dst

$. !enilaian !engetahuan

-

-

 Tes Tertulis

9bservasi Terhadap iskusi, Tan&a 4a%ab dan !ercakapan





/isa dilakukan oleh guru disesuaikan dengan kebutuhan, kreatitas dan independensi guru.

'spek &ang dinilai dari tugas diskusi, &aitu: 1. 'presiasi $. Keruntutan berpikir

1"; dst

Sudah sesuai

 4udul buku:

!rakar&a *. !ilihan kata #. !erca&a diri 2. !erilaku

!enugasan

-

'spek penilaian tugas antara lain: apresiasi, keruntutan berpikir, pilihan kata, kreativitas bentuk laporan, dan perilaku.

111 dst

Sudah sesuai

*. !enilaian Keterampilan

-