LK 2.1 Ayu New

 

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH

1.

No

Data Observasi

Idenfkasi Masalah

Rumusan Masalah

Rencana Ak Aksi/Solusi

Keterangan

1

2

3

4

5

6

Sebanyak 15 siswa dari 32 siswa kurang ak dalam proses pembelajaran PKn KD 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya dan ekonomi masyarakat sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka

- Guru mengajar dengan teknik mengajar yang monoton - Kurangnya asilitas pembelajaran yang mendukung disekolah - Siswa kurang bersemangat dalam mengiku proses pembelajaran

Apakah dengan menggunakan media pembelajaran yang interak dapat meningkatkan keakan peserta didik dalam proses pembelajaran?







Tunggal Ika. 



Menyiapkan PPT sebagai media pembelajaran yang interak sehingga peserta didik lebih ak dalam pembelajaran Mengajak siswa menyebutkan produk-produk buatan indonesia Berdiskusi menceritakan pengalamannya menggunakan produk buatan

-

-

Tema 4 Sub Tema 3 Pb 4 PPT

indonesia Menggunakan media powerpoit dalam menjelaskan materi pembelajaran Aku Cinta Produk Indonesia. Menggunakan model pembelajaran discovery lerning untuk meningkatkan keakan siswa dalam belajar

2.

Sebanyak 10 siswa dari 32 siswa mendapat nilai dibawah KKM KD 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerjasama di bidang

- Guru dalam proses pembelajaran kurang menggunakan media pembelajaran yang beragam. - Guru hanya menggunakan metode ceramah saat melaksanakan

Apakah dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerjasama di

ekonomi, polik,sosial,

pembelajaran - Siswa mengalami

bidang ekonomi,

-

-

Menyiapkan perencanaan project terkait windows shoping dengan membagi siswa terkait posisi dan peran Indonesia di berbagai bidang (masing -masing kelompok menelah satu bidang masing -masing) Menyajikan

Tema 4 Sub Tema 3 PB 5 Windows shoping Rubrik penilaian produk

 

budaya, teknologi dan pendidikan dalam lingkup ASEAN

kesulitan dalam memahami materi posisi dan peran Indonesia dalam lingkup ASEAN

polik,sosial, budaya, teknologi dan pendidikan dalam lingkup ASEAN?

-

3.

Hanya 2 20 0 siswa yang komunika dan 12 siswa lainnya pasi dalam proses pembelajaran dikelas IPA KD 3.5 mengidenfkasi siat-siat magnet dalam kehidupan sehari-hari

- Siswa yang lebih ak dan berani menjawab lebih mendominasi saat pembelajaran berlangsung sehingga siswa yg pendiam semakin dak ak dalam proses pembelajaran - Guru hanya menggunakan buku siswa dalam memberikan tugas - Siswa belum berani mengemukakan pendapat dan kurang percaya diri

Apakah dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan keakan siswa dalam mengidenfkasi siat-siat magnet dalam kehidupan sehari-hari?

-

-

-

-

produk terkait peran Indonesia dalam kerja sama di lingkup ASEAN sesuai rubrik penilaian yang ada Pemberian umpan balik, penguatan produk yang dibuat masingmasing kelompok. Menemukan inormasi berbagai macam magnet dari berbagai literatur atau reerensi yang ada Mengaitkan temuan yang ada dengan pengaplikasian nyata dalam kehidupan sehari -hari Berdiskusi dan menyajikan hasil eksplorasi tentang macammacam magnet secara benar Pemberian feed back dan ndak lanjut.

Tema 5 Sub Tema 1 PB 1 PPT Alat peraga Video tentang magnet

4. 5.

Keterangan: 1. Nomor uru urutt 2. Data Hasil Hasil Observasi Observasi:: Merupakan Merupakan kumpu kumpulan lan data data hasil observasi observasi terhadap terhadap  permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun kuantitatif. 3. Identifikasi Identifikasi Masalah Masalah:: berisi permasala permasalahan-pe han-permasal rmasalahan ahan dalam dalam pembelajaran pembelajaran yang yang terkait dengan a.  b. c. d. e.

Mate Materi ri pem pembe bela laja jara ran n Perumusan tujuan dan indikator  indikator  Pen Penyiap yiapan an medi mediaa Model, Model, metod metode, e, dan stra strateg tegii pembela pembelajar jaran an Akti Aktifi fitas tas pe pemb mbela elaja jara ran n

 

f. Sosi Sosiok okul ultu tura rall si sisw swaa g. Sa Sara rana na pr pras asar aran anaa h. Hasil Hasil evalua evaluasi/ si/has hasil il capaian capaian pemb pembelaj elajaran aran i. Dst Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau sumber lain yang valid. 4. Rumusan Rumusan Masalah: Masalah: Berisi Berisi rumusan rumusan masalah masalah yang perlu perlu dicari dicari alternatif alternatif solusiny solusinya. a. 5. Rencana Rencana Aksi/Solusi Aksi/Solusi:: Berdasarkan Berdasarkan bahan bahan kajian, kajian, sumber informasi informasi,, desain, gagasan gagasan,, metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan solusi yang tepat. a. .... ...... .... .... .... ..  b. ............ c. .... ...... .... .... .... .... d. Dst Sebagai contoh: ditemu dit emukan kan masala masalah h kesulit kesulitan an siswa siswa dalam dalam memaha memahami mi prinsi prinsip p kerja kerja motor motor bensin bensin  berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa semester terakhir. Solusi Sol usinya nya:: mencari mencari/me /mende ndesain sain media media pembel pembelajar ajaran an yang yang tepat, tepat, untuk untuk memban membantu tu dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.