LK. 1.1. Identifikasi Masalah - Daljab 2023

LK. 1.1. Identifikasi Masalah Nama No. UKG Fakultas Unit Kerja

No. 1

: : : :

Indah Setyaning Jati, S.Pd. 201501898702 Ilmu Pendidikan SD Negeri Gentanbanaran 1, Plupuh, Sragen.

Jenis Permasalahn Pedagogik, literasi, dan numerasi.

-

-

-

Masalah yang Diidentifikasi Media pembelajaran yang kurang menarik,sehingga peserta didik kurang termotivasi.

Minat peserta didik dalam melakukan kegiatan literasi disekolah masih kurang. Minat peserta didik terhadap mata pelajaran matematika sangat rendah.

Analisis Identifikasi Masalah - Kurangnya pengetahuan guru tentang media pembelajaran yang baik untuk memtovasi peserta didik terhadap materi pelajaran yang dilaksanakan. - Peserta didik umumnya tertarik melakukan literasi yang bersifat visual. -

Peserta didik menganggap mata pelajaran matematika adalah pelajaran yang sulit dan tidak menyenangkan.

2

Kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.

-

Peserta didik kelas 5 masih belum bisa membaca dan menulis serta sering membuat gaduh kelas.

-

Tidak adanya pendampingan dari orang tua/wali dari peserta didik ketika berada dirumah.

3

Membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.

-

Kurangnya komunikasi antara guru, peserta didik dan orang tua/wali peserta didik

-

Sibuknya tua/wali didik pekerjaan

orang peserta dengan

No. 4

Jenis Permasalahn Pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa.

-

Masalah yang Diidentifikasi Kurang tepatnya guru dalam menggunakan model-model pembelajaran selama melakukan kegiatan belajar mengajar.

Analisis Identifikasi Masalah - Masih minimnya pengetahuan guru tentang modelmodel pembelajaran yang ada dan umumnya para guru selalu menggunakan model pmebelajaran secara konvensional.

5

Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material, miskonsepsi, HOTS.

-

Rendahnya tingkat berpikir siswa dalam pembelajaran yang berbasis HOTS

-

Para peserta didik kurang bersemangat dalam belajar dan berpikir karena pengaruh gadget dan dua tahun belajar daring dikarenakan dampak pandemi covid 19.

6

Pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran.

-

Kurangnya motivasi guru untuk menggunakan teknologi dalam kegiatan belajar mengajar.

-

Para pendidik yang sudah berumur umumnya takut menggunakan teknologi seperti komputer/laptop karena ”takut rusak”