LK. 1.1. Identifikasi Masalah_ ANISAH_ 2008722056

 

NAMA 

:  ANISAH, S. Pd

NIM  PRODI 

:  2008722056   :  MATEMATIKA 

LK.  1.1.  Identifikasi  Masalah  

No.   No. 1

Jenis  Jenis  Permasalahn  pedagogik,  literasi,  dan  numerasi.

Analisis  Identifikasi Identifikasi   Masalah  yang yang     Masalah  Diidentifikasi -  Siswa  masih  kurang  Paedagogik   Paedagogik memahami  tujuan   1.  Kemampuan  siswa  mempelajari  materi masih  dalam  -  guru  mengalami pembelajaran  kekurangan  waktu  matematika pada  saat  2.  Guru  belum  optimal menggunakan  strategi memilih  Strategi  dalam  pembelajaran Literasi  Literasi  Minat  baca  siswa  masih -  Siswa  kurang memahami  penerapan matematika  - 

Numerasi  Numerasi  Siswa  kurang  memahami  materi  dasar  matematika

susah  soal  dalam

kehidupan  sehari-hari Siswa  susah menghubungkan  soal  dengan  rumus   yang  akan  di  pakai  untuk  penyelesaiannya

-  Kemampuam  siswa  rendah

awal 

-  Masih  ada  siswa  malas  mengerjakan  tugas   yang  diberikan   guru -  Siswa  sering  kesulitan  dengan  soal   yang  diberikan  berbeda  dengan  contoh  soal   yang  diberikan 2

kesulitan  belajar  siswa  termasuk  siswa  berkebutuhan  khusus  dan  masalah  pembelajaran  (berdiferensiasi)  di  kelas  berdasarkan  pengalaman

Siswa  masih  kurang  dan  -  susah  memahami  materi  -   yang  dismpaikan

Latar  belakang   siswa  berbeda Siswa  tidak  punya waktu  banyak  untuk  mengulang  materi   yang  suda  diajarkan

 

 

No.   No.

3

Masalah  yang yang   Jenis  Jenis  Diidentifikasi  Permasalahn  mahasiswa  saat  menjadi  guru. membangun  Hubungan  guru  mapel  relasi/hubungan  dengan  guru  bidang  dengan  siswa  dan  study  sangat jarang   jarang orang  tua  siswa.

Analisis  Identifikasi Identifikasi   Masalah 

- 

Siswa  cendrung   malu bertanya dan  menjawab  pertanyaan   yang 

diberikan Orang  tua  lebih  cendrung  mendengarkan anak  nya  tanpa bertanya  sma guru bidang  study   atau wali  kelas Guru  kesulitan  dalam -  Guru kesulitan menerapkan model mengatur waktu saat pembelajaran cooperative pembagian group/ learning (diskusi kelompok kecuali untuk kelompok) kelas yang sudah disetting untuk kerja kelompok secara permanen -  Menimbulkan dampak negative bagi siswa  yaitu memberi keleluasaan bagi mereka untuk membahas sesuatu di luar topic bahasan materi (ngobrol sendiri) -   Terkait kelompok yang heterogen, kendala dalam proses kerja kelompok masih ditemukannya anak- 

4

pemahaman/  pemanfaatan  model-model  pembelajaran  inovatif   berdasarkan  karakteristik  materi  dan  siswa.

anak yang berkompetensi tinggi tidak mau menshare/ berbagi ilmu dengan teman yang bekompetensi rendah.

 

5

Materi  terkait  Literasi  numerasi,  Advanced  material,  miskonsepsi,  HOTS.

Siswa  mengalami  miskonsepsi dan penerapan soal HOTS

- 

Penguasaan konsep dasar yang kurang membuat siswa tidak dapat menguasai konsepkonsep selanjutnya. Karena konsep dalam matematika itu bersifat berkelanjutan.  - Siswa  tidak memiliki pengetahuan tentang prosedur yang digunakan untuk menjawab soal. -   Terkait dengan materi HOTS, Guru masih kesulitan mengajukan masalah kontektual di beberapa materi, terutama materi  yang bersifat abstrak -  Siswa  tidak mampu  menjawab  soal   yang  membutuhkan  analisa -  Siswa  tidak mampu  menyelesaikan soal   yang  levelny tinggi  (HOTS)

 

6

pemanfaatan  teknologi/inovasi  dalam  pembelajaran.

- Guru belum mahir dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran.

- Belum adanya pelatihan teknis bagi guru-guru dalam pemanfaatan sarana pembelajaran digital di madrasah kami, karena sarana prasarananya baru terealisasi tahun ini.maraknya - ajaran Semakin aplikasi yang menunjang pembelajaran membuat guru mengalami kebingungan dalam memilih aplikasi yang sesuai dengan karakteristik materi

- Guru kesulitan dalam menerapkan media video pembelajaran

- 

 

-

- 

- 

Guru belum mahir dalam pembuatan video pembelajaran Bahasa dalamyang video pembelajaran digunakan kurang sesuai dengan karakter siswa Siswa kadang merasa bosan dengan isi atau konten video pembelajaran yang diputar oleh guru saat pembelajaran Sulit mengkondisikan siswa saat video pembelajaran mulai ditampilkan