Livro de Testes Fq

Exclusivo do Professor

Testes e

Questões Novo FQ 7 Ciências Físico-Químicas 7.º Ano de Escolaridade M. Neli G. C. Cavaleiro | M. Domingas Beleza

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Introdução A avaliação é sempre um processo complexo, para o qual devemos recorrer a modos e instrumentos diversificados. • Sugerimos começar por um diagnóstico do ponto de partida do aluno, podendo para esse efeito adaptar o teste de avaliação diagnóstica proposto. • Os testes formativos devem acompanhar todo o processo de ensino-aprendizagem. Estes testes devem incidir sobre um conjunto restrito de conhecimentos, capacidades e competências, para que seja possível averiguar onde estão as dificuldades de cada aluno. Para o auxiliar na elaboração destes testes propomos um banco de questões de escolha múltipla. • Os testes sumativos têm em vista a realização de um balanço final de um conjunto de aprendizagens. Sugere-se a aplicação de dois testes sumativos por período letivo, de forma a contribuir para uma apreciação mais equilibrada do trabalho realizado. Pode, para preparar estes instrumentos de avaliação, recorrer às seis propostas de testes de avaliação sumativa que lhe disponibilizamos. Os instrumentos de avaliação aqui disponibilizados estão também ao seu dispor em , em formato editável, para que os possa mais facilmente adaptar. As Autoras

Índice 3

Teste de Avaliação Diagnóstica........................................................................................................

4

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 ...................................................................................................

7

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 ...................................................................................................

10

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3 ...................................................................................................

14

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4...................................................................................................

17

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5 ...................................................................................................

21

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6...................................................................................................

25

Banco de questões.......................................................................................................................................

29

Tema a – Terra no Espaço..................................................................................................................

30

Tema b – Terra em transformação..................................................................................................

40

Propostas de Resolução/Soluções ......................................................................................................

51

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

Testes .................................................................................................................................................................

2

1

TESTES Teste de Avaliação Diagnóstica

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

Testes de Avaliação Sumativa

Teste de Avaliação Diagnóstica Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

Responde às questões nos espaços indicados. Após cada resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o grau de dificuldade que tiveste para responder, de acordo com a chave: 1 – nenhuma dificuldade 2 – alguma dificuldade 3 – muita dificuldade

1 2 3

1. Observa as figuras.

A

Lua

B

Planeta Júpiter

C

Ur Ursa sa Maior

D

Planeta Terra Terra

E

Sol

F

T elescópio Telescópio espacial

1.1 Indica as letras das figuras correspondentes: 1.1.1 a corpos que emitem a luz que eles próprios produzem; _______________________________ 1.1.2 a corpos que emitem luz recebida de outros corpos. __________________________________ 1.2 Apresenta os corpos das figuras A, B e D por ordem decrescente da sua dimensão. ____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

1.4 Explica por palavras tuas o que é um telescópio. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

4

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1.3 Seleciona as figuras correspondentes a corpos que fazem parte do Sistema Solar.

Teste de Avaliação Diagnóstica

2. A Terra roda em torno do seu eixo.

I IV

II

III

2.1 Indica o nome do movimento da Terra em torno do eixo. _____________________________________ 2.2 Observa a figura e, dos quatro locais assinalados, seleciona aqueles onde é dia. Justifica. _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

3. Como sabes, existem quatro estações do ano. 3.1 Indica as datas correspondentes ao início e ao fim do inverno em Portugal. ________________________________________________________________________________________________________

3.2 Explica, por palavras tuas, porque está mais frio no inverno do que no verão. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

4. Quando olhamos para a Lua não a vemos sempre com a mesma forma. Chamamos às diferentes formas que observamos fases da Lua. Desenha, nos espaços que tens em baixo, a Lua nas fases indicadas, vista de Portugal.

Lua cheia

Quarto minguante

Quarto crescente

Lua nova

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5. 5.1 Efetua as seguintes conversões: A – 5 km =

m;

B – 6 cm =

mm;

C – 8 mm =

m.

5.2 Escreve por extenso: 150 milhões de km = _____________________________________________________ km 5.3 A distância do planeta Terra à Lua é de aproximadamente 385 000 km. Quantos quilómetros percorre uma nave espacial numa missão de ida e volta à Lua, em linha reta? ____________________________________________________________________________________________

5

Teste de Avaliação Diagnóstica

6. Considera os materiais representados na figura. Leite

Vidro

Granito

Água destilada

Ar

Álcool etílico

(dentro do balão)

Algodão

6.1 Classifica estes materiais de acordo com o seu estado físico em sólido, líquido ou gasoso. _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

6.2 Indica um material de origem: 6.2.1 mineral; _____________

6.2.2 animal; _____________

6.2.3 vegetal. _____________

6.3 Dos materiais apresentados seleciona um natural, ou seja, um material que existe na Natureza. ________________________________________________________________________________________________________

6.4 Dos três símbolos de perigo que se seguem seleciona o que podes encontrar numa embalagem de álcool etílico. Indica o significado desse símbolo.

A

B

C

_____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

7. Os meios de comunicação social falam constantemente dos preços da energia e apelam para a necessidade de pouparmos energia. 7.1 Apresenta três medidas importantes para diminuíres o consumo de energia em casa. _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

FIM 6

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7.2 Explica o que são aerogeradores.

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

1. Lê atentamente o texto que se segue.

Imaginado nos anos 40 do século XX, o Hubble foi colocado em órbita em 24 de abril de 1990 pelo vaivém Discovery. Logo lhe foi detetado um defeito de focagem dos corpos celestes que se conseguiu corrigir, no Espaço, três anos depois. (…) Ao longo de todos estes anos tem investigado estrelas, galáxias e enxames de galáxias, a sua formação e evolução, o meio interestelar e quasares, e permitiu muito do nosso conhecimento sobre a história e a evolução do Universo. O Hubble representa, nos dias de hoje, o que a luneta de Galileu representou no século XVII. www.observatorio.ufmg.br/hubble.htm (consultado em fevereiro de 2012, adaptado)

1.1 Seleciona a opção correta. O Hubble é… A – … um vaivém.

C – … um radiotelescópio.

B – … o maior telescópio.

D – … um telescópio espacial.

1.2 O texto fala de galáxias e enxames de galáxias. Explica a diferença entre estes dois tipos de estruturas do Universo. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Substitui os números da frase que se segue pelas designações que permitem obter uma afirmação verdadeira. 1 2 O Sistema Solar pertence à Via Láctea, que é uma ________________ com forma _________________ , 3 situando-se num dos seus ________________.

1.4 No texto podes ler que o Hubble permitiu muito do nosso conhecimento atual sobre a história e a evolução do Universo. Descreve, em duas frases, como nasceu, evoluiu e continuará a evoluir o Universo. Nas frases devem constar os termos: galáxias, Big-Bang, expansão e contração. _____________________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.5 Galileu defendeu um modelo para a organização do Universo semelhante ao de Copérnico. Indica o nome e explica resumidamente em que consistia esse modelo. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

7

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1

2. Considera as seguintes informações • A Betelgeuse é uma estrela muito brilhante, no céu do hemisfério norte, uma supergigante vermelha que pertence à constelação de Orionte; • A Estrela Polar é uma estrela na fase da vida estável que facilmente localizamos no céu e que é muito importante para a nossa orientação na Terra. 2.1 Nas duas questões seguintes seleciona a opção correta. 2.1.1 As estrelas… A – … são corpos iluminados. B – … só emitem luz durante a noite. C – … emitem constantemente luz. D – … só emitem luz na fase de vida estável. 2.1.2 As constelações… A – … são verdadeiros grupos de estrelas no espaço cósmico. B – … ocupam sempre a mesma posição na Esfera Celeste ao longo do ano. C – … Orionte e Cruzeiro do Sul não são visíveis no mesmo hemisfério terrestre. D – … Orionte e Ursa Maior são visíveis apenas no hemisfério sul. 2.2 Classifica cada uma das afirmações seguintes em verdadeira (V) ou falsa (F). A – A Betelgeuse é uma estrela na fase de vida estável, tal como a Estrela Polar. B – Todas as constelações têm movimento aparente na Esfera Celeste de oeste para este. C – O sentido do movimento das constelações na Esfera Celeste durante a noite é igual ao sentido do movimento do Sol na Esfera Celeste durante o dia. D – O movimento das constelações e do Sol na Esfera Celeste é aparente. E – O movimento das constelações e do Sol na Esfera Celeste é real. 2.3 Completa as frases que se seguem, substituindo os números pelas designações corretas. 1 A – A Estrela Polar só é visível do hemisfério ________________ . 2 3 B – A Estrela Polar pertence à __________________ Ursa __________________ , sendo a última estrela da 4 ________________ . 5 C – Para localizar a Estrela Polar prolonga-se ________________ vezes a distância entre as estrelas α e 6 β (as guardas) da Ursa ________________ .

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.5 Indica o azimute da Estrela Polar, considerando o seu valor lido a partir do ponto cardeal sul. _____________________________________________________________________________________________________

8

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2.4 Explica por que motivo a Estrela Polar é importante para a nossa orientação na Terra.

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1

3. A Betelgeuse e a Rigel, duas estrelas da mesma constelação, encontram-se, respetivamente, a 310 a.. e 910 a.. da Terra. 3.1 Com base nesta informação completa as frases que se seguem, substituindo os números pelas designações corretas. 1 A – O valor 310 a.. indica a ________________ da Betelgeuse à Terra. 2 B – Uma nave espacial que pudesse viajar à velocidade da luz demoraria ________________ para efetuar a viagem da Terra à estrela Rigel em linha reta. 3 4 C – A Rigel está aproximadamente ________________ vezes mais ________________ da Terra do que a Betelgeuse.

3.2 Sabendo que 1 parsec corresponde a 3,26 anos-luz, indica em parsecs a distância da Rigel à Terra. _____________________________________________________________________________________________________

3.3 Escreve a.., pc, km, milhão de km e bilião de km por ordem decrescente. _____________________________________________________________________________________________________

4. A distância média da Terra ao Sol é 1 UA e corresponde aproximadamente a 150 milhões de km. 4.1 O que significa a abreviatura UA? ___________________________________________________________________ 4.2 Classifica em verdadeira (V) ou falsa (F) a afirmação que se segue e justifica. “A distância de todos os planetas do Sistema Solar ao Sol é igual ou superior a 1 UA.” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.3 O diâmetro equatorial do planeta Júpiter é aproximadamente 142 800 km.

Júpiter

A distância média deste planeta ao Sol é 5,2 UA. Calcula:

UA 5,2

4.3.1 a distância média de Júpiter ao Sol, em km; Sol ol

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4.3.2 o diâmetro de Júpiter em UA.

FIM 9

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

1. Lê o extrato de uma notícia sobre o Sol.

Em 2010 a NASA lançou o Observatório de Dinâmica Solar, para estudar a forma como o Sol afeta a Terra, através da observação da atmosfera solar, e a forma como a energia do Sol é criada, armazenada e libertada. Revista Quero Saber, 2011-09-19 (adaptado)

1.1 Seleciona a opção correta para completar a frase que se segue. A atmosfera solar é constituída por duas camadas… A – … fotosfera e cromosfera.

C – … cromosfera e coroa solar.

B – … fotosfera e coroa solar.

D – … cromosfera e vento solar.

1.2 O Sol, como qualquer outra estrela, fabrica na zona mais interior a sua própria energia. 1.2.1 Indica em que zona do Sol é produzida a energia. _____________________________________________ 1.2.2 Completa o esquema seguinte com os termos hélio, hidrogénio e energia, de modo a traduzir a transformação que ocorre no interior do Sol. + 1.2.3 A energia produzida no interior do Sol demora mais de 1 milhão de anos a chegar à superfície visível do Sol. Diz como se chama a superfície visível do Sol. _______________________________________________________________________________________________

2. O Sistema Solar é constituído por diversos corpos celestes com características diferentes. 2.1 Efetua a associação correta entre os corpos celestes indicados na coluna I e as características da coluna II. Coluna I

B. Satélite C. Meteoritos D. Meteoroides E. Meteoros

1. Corpos celestes com órbitas muito alongadas que, quando se 2. Fragmentos de rocha à deriva no Espaço.

B

3. Fragmentos de rocha que atingem a superfície terrestre

C

originando crateras. 4. Pequenos fragmentos de rocha que, ao entrar na atmosfera

D

terrestre, deixam rastos luminosos.

F. Asteroides

5. Planeta secundário que orbita um planeta principal.

G. Cometas

6. Planeta classificado como planeta anão. 7. Pequenos corpos celestes que constituem uma cintura entre

Marte e Júpiter.

10

A

aproximam do Sol, ficam com caudas brilhantes.

E F G

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A. Plutão

Coluna II

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2

2.2 Todos os planetas do Sistema Solar rodam em torno do seu eixo e descrevem órbitas em volta do Sol. 2.2.1 Indica a forma das órbitas dos planetas, apoiando-te num desenho. 2.2.2 Efetua as associações corretas entre as colunas I, II e III.

Coluna II

Coluna I

Coluna III

A. Tempo que um planeta demora a

descrever uma órbita. B. Tempo que um planeta demora a

C. Período de rotação

E. 1 ano no planeta

D. Período de translação

F. 1 dia no planeta

completar uma volta sobre o seu eixo. A

B

3. A tabela regista a massa, o diâmetro e os períodos de rotação e de translação dos planetas do Sistema Solar. Mercúrio

Vénus

Terra

Marte

Júpiter

Saturno

Urano

Neptuno

Massa / kg

3,3 × 1023

4,87 × 1024

5,97 × 1024

6,6 × 1023

1,9 × 1027

5,7 × 1026

8,7 × 1025

1,0 × 1026

Diâmetro / km

4879

12 104

12 756

6749

142 800

120 000

52 000

49 500

Período de rotação

59 d

243 d

24 h

24 h 37 min

9 h 50 min

10 h 14 min

16 h 18 min

15 h 48 min

Período de translação

88 d

225 d

365 d 6 h

687 d

12 a

29,5 a

84 a

164 a

Considera os dados desta tabela para responderes às questões que se seguem: 3.1 Escreve os planetas: 3.1.1 por ordem crescente de tamanho; _______________________________________________________________________________________________

3.1.2 por ordem decrescente do tempo que demoram a realizar uma rotação completa. _______________________________________________________________________________________________

3.2 Identifica: Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

3.2.1 o planeta de maior massa; ____________________________________________________________________ 3.2.2 o planeta de massa mais semelhante à da Terra. _____________________________________________ 3.3 Indica quantas voltas completas efetua a Terra em torno do eixo durante uma translação completa em volta do Sol. ____________________________________________________________________________________ 3.4 Calcula quantas voltas ao Sol efetua Júpiter enquanto Urano efetua apenas uma volta. _____________________________________________________________________________________________________

11

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2

4. As figuras A e B mostram a inclinação dos raios solares no mesmo local da superfície terrestre, à mesma hora, num dia de verão e num dia de inverno. A

B

4.1 Indica em qual da figuras: 4.1.1 a inclinação dos raios é maior; 4.1.2 os mesmos raios solares aquecem uma extensão maior da superfície terrestre; 4.1.3 há um maior aquecimento da superfície terrestre. 4.2 O local a que as figuras A e B se referem pertence ao hemisfério norte e está assinalado na figura seguinte pela letra X. x

2

x

x

3

1 x 4

4.2.2 Associa cada uma das figuras A e B à correspondente posição da Terra na sua órbita. Justifica. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4.2.3 Indica as duas causas da existência das estações do ano. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

12

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

4.2.1 Indica em qual das posições da Terra na sua órbita (1, 2, 3 ou 4) é verão no local X.

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2

5. Observa a figura. 3

4

2

1

5

5.1 Indica em qual das cinco posições da Lua: 5.1.1 é lua nova;

5.1.2 podemos vê-la com o seguinte aspeto no hemisfério norte

;

5.1.3 pode ocorrer eclipse da Lua. 5.2 Faz um desenho correspondente ao aspeto da Lua na posição 3, visto do hemisfério sul.

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

FIM

13

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3 Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

1. No seu movimento de translação a Terra descreve uma órbita de comprimento aproximadamente igual a 940 milhões de km e demora 365 dias e 6 horas a percorrê-la. Sol

Órbita da Terra

1.1 Efetua a associação correta entre as colunas I e II. Coluna I

Coluna II

A. Outras designação que se pode atribuir à órbita.

1. Espaço percorrido

A

B. Corresponde ao comprimento da órbita.

2. Rapidez média

B

C. Corresponde ao espaço percorrido por unidade de tempo.

3. Trajetória

C

1.2 Indica, em horas, o tempo que a Terra demora a completar uma órbita. ______________________________ 1.3 Calcula, em quilómetros por hora, a rapidez média da translação da Terra. __________________________ 1.4. Indica o símbolo da unidade SI de rapidez média. ____________________________________________________ 2. Há forças por todo o lado: entre dois quaisquer corpos existem forças de interação. 2.1 Classifica cada uma das afirmações seguintes em verdadeira (V) ou falsa (F). A – A força é uma grandeza que não fica completamente conhecida só pelo seu valor. B – Os instrumentos que medem as forças chamam-se balanças. C – Sempre que um corpo exerce uma força sobre outro, o segundo corpo também exerce outra força sobre o primeiro. D – Para esticar um elástico exerce-se uma força à distância. E – Só as forças eletrostáticas e magnéticas podem ser atrativas e repulsivas. 2.2 Considera as forças representadas na mesma escala pelos vetores que se seguem.

F2

F3

F4

Indica: 2.2.1 uma força com direção vertical; ____________ 2.2.2 a força de maior intensidade; ____________ 2.2.3 duas forças com sentidos opostos; ____________ 2.2.4 uma força responsável pelo movimento de um corpo sobre uma superfície horizontal; ___________ 2.2.5 a força que exercemos sobre uma bola quando a lançamos ao ar. ____________ 14

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F1

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3

3. A Terra mantém-se em movimento à volta do Sol porque o Sol exerce sobre ela uma força atrativa e porque tem velocidade adequada. 3.1 Classifica a força atrativa exercida pelo Sol quanto à sua natureza e à forma como atua. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2 Representa num esquema a Terra, o Sol e a força atrativa exercida pelo Sol na Terra.

3.3 Descreve o que aconteceria à Terra se deixasse de ser atraída pelo Sol. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.4 Indica o que aconteceria à Terra se, por qualquer motivo, deixasse de ter velocidade, ou seja, se parasse. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4. As figuras A e B, que se referem ao mesmo local, evidenciam a existência de marés.

A

B

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4.1 Substitui os números das frases que se seguem pelas designações que permitem obter afirmações corretas, usando a chave: maré alta

maré baixa

água

máximo

mínimo

subida

descida

1 2 A – As marés correspondem a um fenómeno alternado de _________________ e ________________ do nível 3 da _____________________ do mar. 4 5 6 B – Quando o nível da _______________ atinge o seu _______________ ocorre a preia-mar ou ______________ . 7 8 9 C – Quando o nível da _______________ atinge o seu _______________ ocorre a _______________ .

15

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3

4.2 Seleciona a opção correta para o valor aproximado do intervalo de tempo entre duas marés altas consecutivas: A – 12 h

C – 24 h

B–6h

D – 48 h

4.3 Indica qual é o principal astro responsável pela existência de marés._________________________________ 4.4 Explica o que é uma maré viva e em que circunstâncias ocorre. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5. Considera um astronauta de peso 725,2 N na Terra. 5.1 Calcula a massa do astronauta considerando que, na Terra, P = 9,8 × m.

5.2 A tabela que se segue mostra a comparação da força gravítica à superfície de três planetas com a força gravítica média à superfície da Terra. Planeta

Comparação da força gravítica à superfície do planeta com a força gravítica à superfície da Terra

Mercúrio

3,6 vezes menor do que na Terra

Júpiter

2,3 vezes maior do que na Terra

Neptuno

1,1 vezes maior do que na Terra

Com base na tabela responde às questões que se seguem. 5.2.1 Seleciona a opção que completa corretamente a frase: Se o astronauta pousasse na superfície de Mercúrio... A – … a massa não se alterava, mas o peso seria 3,6 vezes maior. B – … a massa seria 3,6 vezes menor, mas o peso não se alterava. C – … a massa e o peso passariam a ser 3,6 vezes superiores. D – … a massa não se alterava, mas o peso seria 3,6 vezes menor. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

5.2.3 Calcula o peso do astronauta em Júpiter. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

FIM 16

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

5.2.2 Indica em qual dos planetas o astronauta pesaria praticamente o mesmo que na Terra. Justifica.

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4 Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

1. Dispomos atualmente de um número infindo de materiais, alguns designados por substâncias e outros por misturas, que podem ser homogéneas, heterogéneas e coloidais. 1.1 Efetua a associação correta entre cada uma das misturas da coluna I e uma das classificações apresentadas na coluna II. (Tem em consideração que o sal de cozinha se dissolve bem na água mas mal no álcool elílico e que os gases formam misturas cujos componentes não se distinguem.) Coluna I

Coluna II

A. Sal de cozinha e farinha

1. Mistura heterogénea sólida

B. Sal de cozinha e álcool

2. Mistura heterogénea líquida 3. Mistura heterogénea sólido-líquido

C. Sal de cozinha e água

4. Mistura heterogénea gasosa

D. Óleo de cozinha e água

5. Mistura homogénea líquida

E. Oxigénio gasoso e dióxido de carbono gasoso

6. Mistura homogénea gasosa

A

B

C

D

E

1.2 Explica a diferença entre mistura homogénea e mistura coloidal. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Seleciona de entre as afirmações seguintes a incorreta: A – Uma substância é sempre um material homogéneo. B – Um material homogéneo pode ser uma substância ou uma mistura. C – Os materiais heterogéneos são sempre misturas. D – As misturas são sempre materiais heterogéneos. 1.4 Em cada uma das questões seguintes, seleciona a opção correta. 1.4.1 O termo puro escrito no rótulo significa que o azeite… A – … é uma mistura homogénea pura.

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B – … é uma mistura heterogénea pura. C – … não contém substâncias estranhas à sua composição que o contaminem. D – … é uma substância pura. 1.4.2 Para os químicos o termo puro significa que um material é… A – … uma mistura homogénea. B – … uma substância. C – … uma mistura não contaminada com substâncias estranhas. D – … uma mistura coloidal. 17

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4

2. Considera os seguintes materiais:

Leite enriquecido com cálcio

Petróleo bruto

Água salgada

Água do mar

Refrigerante

2.1 Seleciona os materiais manufaturados. _____________________________________________________________ 2.2 Indica, justificando, quais destes materiais são matérias-primas. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.3.Justifica cada uma das seguintes afirmações verdadeiras. A – A água do mar é uma mistura heterogénea. B – Nenhum dos materiais considerados é uma substância. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.4 Substitui os números da frase que se segue pela designação correta. 1 2 A água salgada é uma mistura ________________________ ou _____________________ .

3. O dicromato de potássio é uma substância sólida, de cor laranja e solúvel em água, que existe nos laboratórios, cuja utilização envolve perigos para a saúde humana e para o ambiente.

Tendo em conta o significado destes símbolos, completa as frases que se seguem substituindo os números pelas designações corretas. 1 2 A – O dicromato de potássio é ____________ por ingestão e também muito ____________ por inalação. 3 4 B – É ainda muito ____________ para os organismos ____________ , podendo causar efeitos nefastos a 5 longo prazo no meio ____________.

18

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

3.1 No rótulo de um frasco de dicromato de potássio encontram-se os símbolos:

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4

3.2 Trabalhar com o dicromato de potássio sólido no laboratório exige a utilização de equipamento de proteção individual adequado, para impedir a inalação e o contacto com a pele e os olhos. Indica os nomes dos três dispositivos de proteção individual que obrigatoriamente são utilizados quando se trabalha com este produto químico. _____________________________________________________________________________________________________

3.3 Um químico pretende preparar 200 cm3 de uma solução aquosa de dicromato de potássio com a concentração mássica de 0,5 g/dm3. 3.3.1 Seleciona, de entre os materiais seguintes, os necessários para preparar a solução pretendida. C

I

F

A G

D B

H E

J

3.3.2 Calcula a massa de dicromato de potássio que o químico utilizou na preparação da solução.

4. As substâncias podem existir em três estados físicos, sólido, líquido ou gasoso, à temperatura ambiente. O aquecimento ou o arrefecimento adequados fazem com que a maior parte das substâncias mude de estado físico. 4.1 Completa a frase que se segue substituindo os números pelas designações corretas. 1 2 Os corpos no estado gasoso não têm forma ____________ nem volume ____________ , pois as suas partí3 4 culas, que estão ____________ afastadas umas das outras, movem-se com ____________ facilidade.

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

4.2 Indica o nome das mudanças de estado físico que ocorrem quando: 4.2.1 o vapor de água passa ao estado líquido; ______________________________________________________ 4.2.2 um cristal de naftalina sólida passa ao estado gasoso. ________________________________________ 4.3 Os pontos de fusão e de ebulição do enxofre cristalizado são 115,2 °C e 447,7 °C. Indica: 4.3.1. o nome da unidade em que estão expressos os pontos de fusão e de ebulição; _______________________________________________________________________________________________

19

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4

4.3.2. o significado de ponto de ebulição; _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4.3.3. em que estado físico se encontra o enxofre a 100 °C. _______________________________________________________________________________________________

4.4 Sabendo que os pontos de ebulição e de fusão da água pura são, respetivamente, 100 °C e 0 °C, classifica cada uma das afirmações seguintes em verdadeira (V) ou falsa (F). Corrige as afirmações falsas. A – Só as substâncias têm pontos de ebulição fixos. B – Durante a ebulição da água salgada a temperatura mantém-se constante, tal como acontece com a água pura. C – Um cubo de gelo proveniente de água salgada pode começar a fundir a -4 °C. D – A água salgada entra em ebulição a uma temperatura superior a 100 °C. E – Nas mesmas condições, o gelo funde a uma temperatura mais baixa do que a mistura de gelo e sal (cloreto de sódio). __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________

5. As duas esferas, X e Y, que se encontram na balança da figura têm igual volume: 50 cm3 cada uma.

5.1 Indica, justificando, qual das esferas é feita de material mais denso. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.3 Justifica a seguinte afirmação verdadeira: “A esfera X não flutua no álcool etílico (ρ = 0,79 g/cm3) nem na água (ρ = 1,0 g/cm3), mas flutua em mercúrio (ρ = 13,6 g/cm3). _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

FIM 20

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

5.2 Sabendo que a massa da esfera X é 445 g, calcula a massa volúmica do material de que é feita a esfera X.

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5 Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

1. Observa as figuras A e B, e as respetivas legendas. A

+ Magnésio sólido

originam

Oxigénio gasoso

Óxido de magnésio em pó

B

+

originam

Dióxido de carbono gasoso Bicarbonato de sódio sólido

Ácido acético dissolvido em água

Água líquida Acetato de sódio dissolvido em água

1.1 Justifica a afirmação verdadeira: “As duas figuras ilustram a ocorrência de transformações químicas.” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

1.2 Escreve os esquemas de palavras que representam as duas transformações químicas.

1.3 Indica a classificação que se atribui às duas transformações químicas. _____________________________________________________________________________________________________

21

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5

2. A figura mostra a eletrólise do iodeto de zinco dissolvido em água. 2.1 Descreve o significado de eletrólise.

________________________________________________________ ________________________________________________________

– Y

+ X

________________________________________________________

Iodo dissolvido em água

Zinco metálico

2.2 Completa as frases que se seguem substituindo os números pelas designações corretas. 1 2 A – As barras X e Y, mergulhadas na solução de ___________________ , chamam-se ___________________ . 3 4 5 B – Junto do ___________________ positivo forma-se ___________________ e sobre o ___________________ 6 negativo deposita-se ____________________ .

3. As substâncias podem estar envolvidas em transformações físicas e transformações químicas. 3.1 Explica o que distingue as transformações químicas das transformações físicas. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2 Associa aos fenómenos a seguir indicados a classificação em transformação química e transformação física. Mola comprimida

Fotossíntese

Vara encurvada

A

C

B E

D Fusão da solda A – _______________;

B – _______________;

Limalha de ferro a arder C – _______________;

D – _______________;

E – _______________

A – água (líquida) calor vapor de água B – água (líquida) calor C – água (líquida) luz

oxigénio (gasoso) + hidrogénio (gasoso) oxigénio (gasoso) + hidrogénio (gasoso)

D – açúcar (sólido) + água (líquida)

solução aquosa de açúcar

3.3.1 Seleciona os dois esquemas que representam transformações químicas. _______________________________________________________________________________________________

22

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

3.3 Considera os esquemas de palavras:

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5

3.3.2 Classifica cada uma das transformações químicas que selecionaste. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

3.3.3 Explica por que motivo os outros dois esquemas representam transformações físicas. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4. Para separar os componentes de misturas utilizam-se técnicas adequadas às características da mistura e às propriedades dos componentes. Por engano deixou-se cair: A – vinagre em azeite B – limalha de ferro em açúcar C – grãos de arroz em farinha 4.1 Indica o nome da técnica de separação adequada para separar os componentes da mistura obtida em cada caso. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.2 Descreve como procederias para realizar a separação dos componentes da mistura A. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5. Nas estações de tratamento de água (ETA) a água captada nos rios é sujeita a diversas operações para a tornar potável, entre as quais constam a decantação sólido-líquido e a filtração. 5.1 Indica a finalidade de cada uma destas técnicas de separação.

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.2 A realização da filtração exige a utilização de filtros. Explica para que serve um filtro. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

23

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5

5.3 Muitos países para obterem água potável recorrem à água do mar, que é necessário dessalinizar. Dessalinizar significa retirar da água os sais dissolvidos, como o cloreto de sódio, o que se consegue com sucessivas destilações simples. Indica as transformações físicas que ocorrem durante a destilação simples da água do mar. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6. Supõe que ficaste no laboratório com restos de uma solução que é tóxica para o meio aquático. 6.1 Seleciona o destino correto a dar aos restos desta solução. A – Filtrar a solução para recuperar o sólido que poderá ser utilizado posteriormente. B – Realizar a ebulição do solvente para recuperar o sólido, que poderá ser posteriormente utilizado. C – Despejar os restos da solução na banca do laboratório. D – Centrifugar a solução, para depositar o sólido dissolvido, e recuperá-lo por decantação. 6.2 Explica por que motivo os restantes procedimentos não são corretos. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

FIM

24

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6 Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

1. Lê atentamente o texto que se segue.

A eletricidade é uma fonte de energia cómoda, fácil de transportar e de transformar noutras energias. A produção de eletricidade em larga escala faz-se em centrais elétricas com recurso a fontes de energia não renováveis – combustíveis fósseis e combustíveis nucleares – cuja utilização traz graves e variados tipos de problemas. É necessário que os diferentes países, em conjunto, repensem esta situação e recorram cada vez mais às fontes de energia renováveis para produzir eletricidade.

1.1 Classifica a fonte de energia referida na primeira linha do texto. _____________________________________ 1.2 Indica a designação comum que se atribui às fontes de energia renováveis e não renováveis. _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Associa a cada letra do quadro que se segue a designação correta que lhe corresponde. Central elétrica

Fonte de energia

Classificação em renovável/não renovável

A

Urânio

B

C

Petróleo

D

Hídrica

E

F

_____________________________________________________________________________________________________

1.4 Muitas vezes recorremos a pilhas para produzir a eletricidade necessária ao funcionamento de dispositivos, como mostra a figura.

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

Ligadas à pilha...

... a ventoinha roda

... a lâmpada acende

1.4.1 Associa à lâmpada, à ventoinha e à pilha a designação fonte de energia ou recetor de energia. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

25

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6

1.4.2 Classifica em transferência ou transformação de energia cada uma das situações. A – Passagem da energia elétrica da pilha para a lâmpada e para a ventoinha. B – Energia elétrica origina energia associada à luz emitida pela lâmpada. C – Energia elétrica origina energia associada ao movimento das pás da ventoinha. ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2. A figura mostra uma mola em hélice comprimida que, quando largada, faz mover o carrinho ao longo da calha com velocidade sucessivamente menor.

2.1 Seleciona, de entre as afirmações seguintes, as duas corretas. A – A mola comprimida possui energia cinética. B – Quando a mola é largada, a energia potencial elástica transfere-se para cinética. C – Quando a mola é largada, a energia potencial elástica transforma-se em cinética. D – Quando a mola é largada, a energia cinética transforma-se em potencial elástica. E – Quando a mola é largada, transfere-se energia cinética da mola para o carrinho. 2.2 Justifica a seguinte afirmação correta: “Durante o movimento do carrinho, a sua energia cinética diminui e a energia potencial gravítica aumenta.” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3. Quando, durante um certo intervalo de tempo, empurramos um carro ou aquecemos água para chá, transferimos energia para o carro, que por isso se movimenta, e para a água, que aquece. À energia transferida por unidade de tempo chama-se potência. 3.1 Indica os nomes das unidades SI de energia e de potência.

3.2 Para colocar um carro em andamento foi necessário empurrá-lo durante 15 s, transferindo para o carro a energia de 1600 J. Calcula a potência associada a esta transferência de energia.

26

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

_____________________________________________________________________________________________________

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6

3.3 Para aquecer a água do chá transferiu-se 180 000 J de energia para a água, tendo-se dissipado 4000 J de energia. 3.3.1 Explica o significado de energia dissipada. _______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

3.3.2 Calcula o valor da energia efetivamente utilizada no aquecimento da água.

3.3.3 Seleciona a opção correta para o rendimento no aquecimento da água. A – 98% B – 100% C – 102% D – 2% 4. Procedeu-se ao aquecimento em simultâneo de duas lâminas metálicas, X e Y, com o mesmo comprimento e espessura, por meio de uma lamparina, como mostra a figura. Observou-se o que aconteceu aos pedacinhos de manteiga previamente colocados na extremidade das lâminas, tendo-se verificado que derreteu primeiro o pedacinho colocado em X. metal X

metal Y

4.1 Seleciona a opção que completa corretamente a frase incompleta em 4.1.1 e 4.1.2. 4.1.1 No início do aquecimento as partículas da extremidade esquerda de qualquer uma das lâminas estão, em média… Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

A – … menos agitadas do que as partículas da extremidade direita. B – … mais agitadas do que as partículas da extremidade direita. C – … tão agitadas como as partículas da extremidade direita. 4.1.2 Durante o aquecimento… A – … a temperatura propaga-se ao longo de cada lâmina metálica. B – … o calor propaga-se ao longo de cada lâmina metálica por convecção. C – … o calor propaga-se ao longo de cada lâmina por condução. 27

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6

4.2

Explica por que motivo se pode concluir deste procedimento que o metal X é melhor condutor térmico do que o metal Y. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.3

Classifica a afirmação seguinte em verdadeira (V) ou falsa (F) e justifica: “Se a condutividade térmica do metal X for 385 W/(m × oC) a condutividade térmica do metal Y pode ser 406 W/(m× oC). _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.4

Nesta experiência o ar também é aquecido pela chama da lamparina. Completa a frase que se segue, substituindo os números pelas designações corretas, selecionadas entre: convecção, condução e radiação. 1 2 “O ar em contacto com a chama aquece por ___________________ e ___________________ enquanto que o 3 4 ar mais afastado aquece por ___________________ e ___________________.”

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

FIM

28

Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

2

BANCO DE QUESTÕES

Tema a – TERRA NO ESPAÇO I – O Universo 1. As galáxias são formadas: A – apenas por estrelas. B – por estrelas e planetas. C – por estrelas, gases e poeiras. 2. As galáxias formadas por estrelas mais velhas são: A – elípticas. B – em espiral. C – irregulares. 3. As galáxias mais ricas em gases e poeiras são: A – elípticas.

9. Instrumentos importantes para os astrónomos, que podem estar colocados na superfície terrestre ou em órbita terrestre, e captam radiação vinda do Espaço cósmico, chamam-se: A – naves espaciais. B – telescópios espaciais. C – telescópios. 10. Instrumentos colocados na superfície terrestre que captam ondas de rádio e micro-ondas vindas do Espaço cósmico, chamam-se: A – radiotelescópios. B – telescópios espaciais. C – telescópios óticos.

B – em espiral.

4. Quasares são:

11. De acordo com a teoria do Big-Bang, o Universo nasceu há cerca de: A – 15 mil milhões de anos.

A – estrelas muito brilhantes.

B – 150 milhões de anos.

B – galáxias muito ativas.

C – 15 milhões de anos.

C – conjuntos de galáxias. 5. A Via Láctea é uma galáxia:

12. De acordo com o conhecimento atual, o Universo encontra-se:

A – elíptica.

A – em expansão.

B – em espiral.

B – em contração.

C – irregular.

C – estacionário.

6. A Terra pertence: A – a uma galáxia irregular. B – a um enxame de galáxias chamado Grupo Local. C – ao enxame da Virgem. 7. O modelo geocêntrico foi defendido por: A – Ptolomeu. B – Copérnico.

13. As estrelas nascem de: A – nebulosas difusas. B – nebulosas planetárias. C – qualquer tipo de nebulosas. 14. Na reação nuclear a partir da qual as estrelas fabricam a sua própria luz: A – o hidrogéno transforma-se em oxigénio. B – o hidrogénio transforma-se em hélio. C – o hélio transforma-se em hidrogénio.

C – Galileu. 15. As estrelas bastante maiores do que o Sol são: 8. De acordo com o modelo heliocêntrico:

30

A – o Sol move-se à volta da Terra.

A – mais quentes e com brilho avermelhado.

B – a Terra move-se à volta do Sol.

B – mais frias e com brilho azulado.

C – só a Terra se move à volta do Sol.

C – mais quentes e com brilho azulado.

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C – irregulares.

Tema a – TERRA NO ESPAÇO I – O Universo 16. As estrelas que vivem mais tempo são: A – as de menor tamanho. B – as de tamanho médio, como o Sol. C – as de maior tamanho. 17. As estrelas como o Sol, quando morrem, originam: A – buracos negros.

22. As constelações são: A – grupos de estrelas que se encontram próximas no Universo e formam determinadas figuras no céu. B – grupos de estrelas que parecem próximas quando as vemos no céu e formam determinadas figuras. C – grupos de estrelas próximas, da mesma galáxia.

B – estrelas de neutrões. C – anãs brancas.

23. A Estrela Polar pertence à constelação: A – Ursa Maior.

18. O corpo celeste, resultante da morte de uma estrela, que é muito denso e atrai tudo à sua volta, chama-se: A – supernova. B – buraco negro. C – anã branca. 19. A Esfera Celeste é: A – uma esfera que envolve o Sol, na qual se movem os planetas. B – uma esfera imaginária que parece mover-se à volta do Sol. C – uma esfera imaginária que envolve a Terra e na qual parecem mover-se as estrelas.

B – Ursa Menor. C – Cassiopeia. 24. Durante a noite, nós, que habitamos o hemisfério norte, podemos observar que a Estrela Polar: A – roda no sentido contrário ao das outras estrelas. B – roda no mesmo sentido das outras estrelas. C – parece imóvel no céu. 25. Quando, à noite, nos voltamos para a Estrela Polar, temos à nossa frente o ponto cardeal: A – norte. B – sul. C – oeste.

20. O Sol permite a nossa orientação. Durante o seu movimento, quando nasce, no ponto mais alto e ao pôr-se, indica-nos, respetivamente: A – oeste, sul e este. B – este, sul e oeste.

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C – este, norte e oeste. 21. A sombra de qualquer objeto projeta-se sempre para o lado oposto ao Sol. Quando o Sol está no seu ponto mais alto, a sombra de uma árvore indica-nos o ponto cardeal:

26. Para encontrarmos no céu a Estrela Polar prolongamos cinco vezes a distância entre: A – as duas últimas estrelas da cauda da Ursa Menor. B – as duas últimas estrelas da cauda da Ursa Maior. C – as estrelas α e β que se opõem à cauda da Ursa Maior. 27. Os habitantes do hemisfério sul orientam-se:

A – sul.

A – pela Estrela Polar, como os do hemisfério norte.

B – norte.

B – pela constelação Cruzeiro do Sul.

C – oeste.

C – pela galáxia Andrómeda. 31

Tema a – TERRA NO ESPAÇO I – O Universo 28. Atualmente, mesmo em noites de céu limpo, temos dificuldade em observar as estrelas: A – devido à poluição sonora. B – devido à poluição luminosa. C – devido ao buraco da camada do ozono.

34. As unidades adequadas para medir as distâncias entre duas habitações da mesma rua, duas estrelas e duas cidades, representam-se em: A – km, a.l., m. B – m, UA, km. C – m, a.l., km.

A – latitude e longitude. B – latitude e altitude. C – azimute e altura. 30. Uma estrela que se encontra no alinhamento do ponto cardeal sul tem: A – de azimute 90o, contado a partir do ponto cardeal sul. B – de altura 90o, contada a partir do horizonte. C – de azimute 0o, contado a partir do ponto cardeal sul. 31. Uma estrela que se encontra no zénite de um lugar tem: A – de azimute 90o, contado a partir do ponto cardeal sul. B – de altura 90o, contada a partir do horizonte. C – de altura 0o, contada a partir do horizonte. 32. O aparelho que usamos para medir as coordenadas de um astro no céu chama-se: A – dinamómetro. B – astrolábio. C – bússola. 33. 50 km e 50 cm correspondem, respetivamente, a:

32

35. A distância da Terra ao Sol, em quilómetros, é: A – 1,5 milhões de km. B – 15 milhões de km. C – 150 milhões de km. 36. Se a distância de Saturno ao Sol é aproximadamente 9,5 UA, este planeta fica 9,5 vezes mais longe do Sol do que a Terra porque: A – a Terra é o planeta que fica mais próximo do Sol. B – a Terra é o terceiro planeta do Sistema Solar. C – a distância da Terra ao Sol é 1 UA. 37. O ano-luz é uma unidade de: A – tempo. B – velocidade. C – distância. 38. Um ano-Iuz corresponde, aproximadamente, a: A – 9,5 milhões de km. B – 9,5 biliões de km. C – 95 biliões de km. 39. Como a distância da Terra ao Sol em minutos-luz é 8,3 min-l, pode-se dizer que: A – a luz do Sol percorre 8,3 milhões de km para chegar à Terra. B – a luz do Sol propaga-se à velocidade de 8,3 milhões de km por minuto. C – a luz do Sol demora 8,3 minutos a chegar à Terra. 40. Um múltiplo do ano-luz chama-se:

A – 0,50 m e 50 000 m.

A – parsec.

B – 50 000 m e 0,050 m.

B – minuto-luz.

C – 50 000 m e 0,50 m.

C – unidade astronómica.

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29. As coordenadas que usamos para localizar um astro no céu a partir do lugar onde nos encontramos são:

Tema a – TERRA NO ESPAÇO II – O Sistema Solar 1. O Sol e o Sistema Solar nasceram há cerca de: A – 5 milhões de anos.

8. Os planetas que fazem parte do Sistema Solar são:

B – 5 mil milhões de anos.

A – 7.

C – 15 mil milhões de anos.

B – 8.

2. A superfície visível do Sol chama-se: A – coroa solar. B – cromosfera. C – fotosfera.

C – 9. 9. As órbitas dos planetas primários do Sistema Solar são: A – elípticas e coplanares. B – circulares e coplanares.

3. O vento solar é constituído por partículas com carga elétrica que provêm da: A – coroa solar. B – cromosfera. C – fotosfera. 4. O vento solar produz no céu noturno manchas coloridas que podem ser vistas: A – nas zonas próximas dos polos. B – nas zonas próximas do Equador. C – em qualquer lugar da Terra. 5. A temperatura da fotosfera é, aproximadamente: A – 580 °C. B – 5800 °C. C – 58 000 °C. 6. As manchas solares são zonas da fotosfera: A – escuras e mais frias. B – escuras e mais quentes. C – claras e mais frias.

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7. A massa do Sol é: A – praticamente igual à massa do conjunto de todos os outros astros do Sistema Solar. B – menor do que a massa do conjunto de todos os outros astros do Sistema Solar. C – muito maior do que a massa do conjunto de todos os outros astros do Sistema Solar.

C – elípticas e em planos muito diferentes. 10. O período de translação dos planetas é: A – maior para os planetas mais afastados do Sol. B – maior para os planetas mais próximos do Sol. C – igual para todos eles. 11. O planeta que roda mais rapidamente em torno do seu eixo é: A – Mercúrio. B – Júpiter. C – Saturno. 12. O maior planeta do Sistema Solar, maior do que todos os outros juntos, é: A – Terra. B – Júpiter. C – Saturno. 13. As luas ou satélites naturais dos planetas também têm a designação de: A – planetas primários. B – planetas anões. C – planetas secundários. 14. Os planetas do Sistema Solar que não têm luas são: A – Mercúrio e Vénus. B – Mercúrio e Marte. C – Vénus e Marte. 33

Tema a – TERRA NO ESPAÇO II – O Sistema Solar 15. Um dos factos que faz da Terra um planeta com vida é:

18. Os cometas são: A – astros com luz própria.

A – a rapidez adequada do seu movimento de translação.

B – astros que têm sempre caudas brilhantes porque refletem a luz solar.

B – a rapidez adequada do seu movimento de rotação.

C – astros que adquirem caudas brilhantes quando passam próximo do Sol.

C – a distância adequada a que se encontra do Sol.

19. As estrelas cadentes são: A – feixes de luz que chegam à Terra.

16. A designação atualmente atribuída a Plutão é: A – planeta primário. B – planeta secundário. C – planeta anão.

B – pequenos pedaços de rocha que se tornam incandescentes ao penetrarem na atmosfera terrestre. C – pedaços de gelo brilhante que penetram na atmosfera terrestre.

17. A cintura de asteroides situa-se entre: A – Terra e Marte. B – Marte e Júpiter. C – Júpiter e Saturno.

20. Os meteoritos são: A – pedaços de rocha de grandes dimensões que penetram na atmosfera terrestre. B – pequenos pedaços de rocha que ardem ao penetrar na atmosfera terrestre.

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C – todos os pedaços de rocha que penetram na atmosfera terrestre.

34

Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 1. A sucessão dos dias e das noites é uma consequência: A – do movimento de translação da Terra. B – do movimento de rotação da Terra. C – da inclinação do eixo de rotação da Terra.

A – maior é o aquecimento da superfície onde os raios incidem. B – menor é o aquecimento da superfície onde os raios incidem. C – O aquecimento não depende da obliquidade dos raios.

2. O movimento diurno do Sol, de este para oeste, chama-se aparente porque:

6. No mesmo dia e à mesma hora, a obliquidade dos raios solares:

A – o Sol aparece e desaparece todos os dias no horizonte.

A – é a mesma para todos os locais da Terra.

B – o Sol parece mover-se à volta da Terra, o que é devido ao movimento da Terra à volta do Sol, de oeste para este.

B – é maior para locais situados a uma latitude maior.

C – o Sol parece mover-se à volta da Terra, o que é devido ao movimento da Terra em torno do eixo, de oeste para este. 3. É consequência do movimento de rotação da Terra: A – a ocorrência das estações do ano. B – o movimento aparente das estrelas durante a noite de este para oeste. C – o movimento aparente das estrelas, durante a noite, de este para oeste no hemisfério norte e de oeste para este no hemisfério sul. 4. Durante o dia, em qualquer dos hemisférios, os raios solares: A – vão-se tornando sucessivamente menos oblíquos em relação à superfície terrestre. Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

5. Quanto maior é a obliquidade dos raios solares:

B – vão-se tornando sucessivamente mais oblíquos em relação à superfície terrestre. C – vão-se tornando sucessivamente menos oblíquos em relação à superfície terrestre até o Sol atingir a altura máxima e depois a sua obliquidade aumenta.

C – é menor para locais situados a uma latitude maior. 7. Existem estações do ano porque: A – como a órbita de translação da Terra é elíptica, a distância da Terra ao Sol não é sempre a mesma. B – a Terra tem movimento de translação à volta do Sol. C – a Terra tem movimento de translação à volta do Sol e o seu eixo de rotação é inclinado em relação ao plano da órbita de translação. 8. Durante o verão no hemisfério norte: A – é inverno no hemisfério sul. B – a duração do dia é menor do que a duração da noite. C – os raios solares são muito oblíquos. 9. O dia e a noite têm a mesma duração: A – durante a primavera. B – nos solstícios de verão e de inverno. C – nos equinócios da primavera e do outono. 10. A maior noite no hemisfério norte ocorre: A – no solstício de junho. B – no solstício de dezembro. C – no equinócio de setembro. 35

Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 11. Às diferentes formas visíveis da Lua chama-se: A – faces da Lua. B – lados da Lua. C – fases da Lua.

17. Durante um eclipse do Sol, há uma parte da Terra que fica às escuras porque: A – a Lua projeta a sua sombra nessa parte da Terra. B – a Terra projeta a sua sombra no Sol.

A – a Lua não se move. B – a Lua demora o mesmo tempo para efectuar uma rotação completa e uma translação completa em volta da Terra. C – a Lua tem movimento de rotação e de translação em volta da Terra. 13. Quando é lua nova, não a vemos porque: A – a Lua fica para baixo do nosso horizonte. B – a Lua não é iluminada pelo Sol. C – a face que a Lua volta para a Terra não está iluminada. 14. Na fase de quarto crescente, no hemisfério norte: A – a Lua tem a forma de um D. B – a Lua tem a forma de um C. C – a Lua, que não se via, começa a ser visível. 15. Durante um eclipse da Lua, deixamos de a ver porque: A – a Lua mostra-nos a sua face não iluminada. B – a sombra da Terra projeta-se na face iluminada da Lua. C – a Lua projeta a sua sombra na Terra.

C – a Lua projeta a sua sombra no Sol. 18. Um corpo está em movimento em relação a um referencial: A – se, à medida que o tempo decorre, a sua posição não variar. B – se, à medida que o tempo decorre, a sua posição variar. C – quer a sua posição varie quer não varie, à medida que o tempo decorre. 19. Chama-se espaço percorrido por um corpo: A – à trajetória do corpo em movimento. B – ao comprimento da trajetória do corpo em movimento. C – à distância, medida em linha reta, entre as posições inicial e final do corpo em movimento. 20. Se um corpo está em movimento: A – a rapidez do corpo varia com o tempo. B – a rapidez do corpo não varia com o tempo. C – a rapidez do corpo pode variar ou não variar com o tempo. 21. As unidades SI de tempo, espaço e rapidez média são, respetivamente: A – hora, metro e metro por hora. B – hora, quilómetro e quilómetro por hora. C – segundo, metro e metro por segundo.

16. Ocorre um eclipse da Lua sempre que: A – é lua nova. B – é lua cheia. C – é lua cheia e os centros dos três astros, Sol, Terra e Lua, estão perfeitamente alinhados. 36

22. A rapidez média de um automóvel que percorre 300 km em 4 h é: A – 75 km/h. B – 75 m/s. C – 1200 km/h.

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12. A Lua volta sempre a mesma face para a Terra porque:

Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 23. Um automóvel que viajou com a rapidez média de 60 km/h, durante 2,5 h, percorreu a distância de:

30. O aparelho que mede a intensidade das forças chama-se: A – balança.

A – 24 km.

B – astrolábio.

B – 150 km.

C – dinamómetro.

C – 85 km. 24. Um automóvel percorreu 1000 km com a rapidez média de 80 km/h. Este percurso demorou: A – 8 h. B – 0,8 h. C – 12,5 h. 25. A rapidez média de 72 km/h corresponde a: A – 12 m/s. B – 20 m/s. C – 2 m/s. 26. Apenas uma das situações que se seguem descreve uma alteração que não resulta da atuação de forças: A – um automóvel trava. B – uma mola é comprimida. C – a água é aquecida num disco elétrico. 27. São forças à distância as que se exercem: A – entre a bola e o pé, durante um pontapé. B – entre a Terra e um corpo que cai. C – entre a mão e a pasta que transportamos para a escola. 28. A unidade de força no Sistema Internacional de Unidades, SI, chama-se:

31. Uma força vertical, de cima para baixo e de 20 N tem o mesmo sentido de: A – uma força horizontal, da esquerda para a direita e de 20 N. B –uma força vertical, de baixo para cima e de 20 N. C – uma força vertical, de cima para baixo e de 10 N. 32. A força representada por cala 2 N é caracterizada por:

na es-

A – direção horizontal, sentido da esquerda para a direita e intensidade 4 N. B – direção da esquerda para a direita, sentido horizontal e intensidade 8 N. C – direção horizontal, sentido da esquerda para a direita e intensidade 8 N. 33. A força responsável pelo movimento dos planetas à volta do Sol: A – é de natureza gravítica e atua à distância. B – é de natureza magnética e atua à distância. C – é de natureza gravítica e atua por contacto. 34. A força responsável pelo movimento da Lua à volta da Terra pode representar-se por: Terra Terra

T Terra erra

T Terra erra

A

B

C

A – newton.

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B – quilograma. C – quilómetro. 29. Um segmento orientado com o comprimento de 3 cm na escala 1 cm ↔ 5 N representa uma força de:

35. A Terra exerce uma força na Lua e a Lua também exerce uma força na Terra. Essas forças têm:

A – 15 N.

A – a mesma direção e sentido.

B – 3 N.

B – a mesma intensidade e linha de ação.

C – 10 N.

C – a mesma intensidade e sentido. 37

Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 36. Se a força exercida pela Terra na Lua deixasse de existir:

42. Um corpo pesa 80 N. O vetor que representa o peso deste corpo na escala 20 N é:

A – a Lua sairia da sua órbita, acabando por chocar com a Terra. B – a Lua sairia da sua órbita, deslocando-se em linha reta, tangencialmente à trajetória.

A

B

C

C – a Lua continuaria a mover-se à volta da Terra, segundo uma órbita de maior raio.

A – apenas pela força gravítica exercida pela Lua na Terra. B – principalmente pela força gravítica exercida pelo Sol na Terra. C – principalmente pela força gravítica exercida pela Lua na Terra, mas também pela força gravítica exercida pelo Sol na Terra. 38. Nas marés vivas: A – a altura mínima da água do mar é elevada. B – a altura máxima da água do mar é baixa. C – a diferença entre a altura máxima e a altura mínima da água do mar é elevada. 39. As marés vivas podem ocorrer: A – apenas na fase de lua cheia. B – nas fases de lua cheia e lua nova. C – em qualquer fase da Lua. 40. Massa e peso são: A – dois nomes diferentes para a mesma grandeza física. B – duas grandezas físicas diferentes, ambas vetoriais. C – duas grandezas físicas diferentes, uma escalar e outra vetorial. 41. O peso de um corpo: A – é uma força. B – exprime-se em quilogramas. C – mede-se com balanças. 38

43. No mesmo lugar da Terra, quando se divide o peso de qualquer corpo pela sua massa: A – obtém-se sempre o mesmo valor. B – podem ser obtidos valores diferentes. C – obtêm-se valores diferentes se os corpos forem feitos de materiais diferentes. 44. Num lugar da Terra onde o quociente entre o peso e a massa do mesmo corpo é 10 N/kg, um corpo de peso 200 N tem a massa de: A – 20 kg. B – 2000 kg. C – 2000 g. 45. Relativamente à massa e ao peso fizeram-se três afirmações. A única afirmação verdadeira é: A – no mesmo lugar da Terra, dois corpos com massas diferentes podem ter o mesmo peso. B – em lugares diferentes da Terra dois corpos com a mesma massa podem ter pesos diferentes. C – no mesmo lugar da Terra dois corpos com a mesma massa podem ter diferentes pesos. 46. Na Terra, o peso do mesmo corpo: A – não depende da latitude do lugar onde se encontra. B – é maior se o corpo passar para um lugar à mesma altitude mas com menor latitude. C – é maior se o corpo passar para um lugar à mesma altitude mas com maior latitude.

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37. As marés são provocadas:

Tema a – TERRA NO ESPAÇO III – O planeta Terra 47. Um corpo pesa 1000 N num lugar da Terra ao nível das águas do mar. O peso desse corpo no cimo de uma montanha, à mesma latitude, pode ser: A – 1000 N.

49. Uma pedra vinda da Lua, onde o seu peso era de 12 N, terá na Terra o peso de: A – 72 N. B – 12 N. C – 2 N.

B – 1000,7 N C – 999,3 N

50. O peso de 1 kg na Terra é aproximadamente 10 N e em Marte é 4 N, por isso:

48. Um pacote com 1 kg de arroz, quando colocado na Lua:

A – uma pedra que em Marte pesa 10 N tem a massa de 2,5 kg.

A – mantém a sua massa e o peso é seis vezes maior.

B – qualquer pedra tem o mesmo peso na Terra e em Marte.

B – mantém a sua massa e o peso é seis vezes menor.

C – a atração gravitacional em Marte é maior do que na Terra.

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C – mantém o peso e a massa é seis vezes menor.

39

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 1. Os materiais que utilizamos após tratamento ou transformação de materiais que existem na Natureza são designados por: A – materiais naturais. B – materiais manufaturados. C – materiais sintéticos. 2. Os materiais madeira, papel e nylon são:

7. O que distingue as substâncias das misturas é: A – o seu aspeto homogéneo ou não. B – o número de componentes. C – o estado físico do material. 8. Para os químicos, a designação de “puro” aplica-se:

A – três matérias-primas.

A – a qualquer produto químico.

B – três materiais de origem animal.

B – a qualquer material não contaminado.

C – três materiais combustíveis.

C – apenas às substâncias.

3. Os símbolos

9. Uma mistura cujos componentes se distinguem a olho nu chama-se: A – homogénea. B – coloidal.

representam, respetivamente, produtos: A – perigosos para o ambiente, corrosivos e tóxicos. B – corrosivos, tóxicos e perigosos para o ambiente. C – tóxicos, corrosivos e perigosos para o ambiente. 4. O símbolo de aviso que aparece num frasco de álcool etílico indica que se trata de um produto: A – tóxico.

C – heterogénea. 10. Ar sem poeiras, água do mar e sumo de laranja são: A – três exemplos de misturas homogéneas. B – três exemplos de misturas, das quais só a primeira é homogénea. C – três exemplos de misturas heterogéneas.

B – inflamável. 11. O oxigénio, o azoto e o dióxido de carbono são:

5. Um produto químico cujo único símbolo de aviso nos indica que é irritante:

A – três substâncias que existem, por exemplo, na mistura ar.

A – não pode ser colocado próximo de uma chama.

B – três exemplos de misturas homogéneas.

B – não pode cheirar-se.

C – duas substâncias e uma mistura homogénea.

C – não pode ser colocado junto de um produto inflamável. 6. São substâncias:

40

12. Dos materiais, água da torneira, tinta para madeira e granito:

A – os materiais formados por um só componente.

A – apenas o granito é uma mistura.

B – os materiais cujos componentes não se distinguem.

B – apenas a água da torneira é uma substância.

C – os materiais naturais.

C – apenas a tinta é uma mistura coloidal.

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C – radioativo.

Tema B – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais

13. O termo solução é usado quando nos referimos a:

20. Uma garrafa de 1,5 L de água mineral onde a concentração mássica de cálcio é de 0,4 mg/dm3 contém:

A – qualquer mistura com água. B – qualquer mistura homogénea. C – qualquer mistura líquida.

A – 0,4 mg de cálcio dissolvido. B – 0,6 mg de cálcio dissolvido.

14. O componente de uma mistura que dissolve os outros componentes chama-se: A – soluto

C – 6,0 mg de cálcio dissolvido. 21. Para dissolver um sólido agita-se a mistura com:

B – solvente.

A – um tubo de vidro.

C – solução.

B – uma espátula. C – uma vareta.

15. A composição qualitativa de uma solução corresponde: A – à indicação dos nomes dos seus componentes. B – à indicação das quantidades dos seus componentes. C – à indicação dos nomes e das quantidades dos seus componentes. 16. Uma solução que não consegue dissolver mais soluto diz-se: A – concentrada. B – diluída. C – saturada. 17. A concentração mássica calcula-se através do quociente: A – massa de soluto/volume de solução. B – massa de solvente/volume de solução. C – massa de soluto/volume de solvente. 18. Uma unidade para exprimir a concentração mássica das soluções é:

A – funil e vareta. B – funil e calha de papel. C – só um funil. 23. Para aquecer uma pequena porção de líquido à chama da lamparina é adequado recorrer a: A – um balão. B – uma proveta. C – um tubo de ensaio. 24. Um dispositivo necessário para preparar uma solução aquosa é: A – um balão de fundo plano. B – um balão de Erlenmeyer. C – um balão volumétrico. 25. Um dispositivo adequado para medir volumes de líquidos é: A – uma balança. B – um balão de fundo plano. C – um balão volumétrico.

A – g/s. B – g/cm3. 3

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22. Para transferir um líquido para um recipiente de abertura estreita usa-se:

C – s/cm . 19. A concentração mássica de uma solução com volume de 2 dm3 onde se dissolveu 100 g de açúcar é: A – 10 g/dm3. B – 0,02 g/dm3. C – 50 g/dm3.

26. Para ler o volume de um líquido, como a água, olha-se: A – perpendicularmente à escala e para a parte inferior da curvatura do líquido. B – perpendicularmente à escala e para a parte superior da curvatura do líquido. C – em qualquer posição relativamente à escala, mas sempre para a parte inferior da curvatura do líquido. 41

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 27. Os materiais no estado líquido têm, desde que a temperatura não se altere: A – forma e volume constantes. B – forma constante e volume variável.

33. As substâncias X, Y e Z, cujos pontos de ebulição são, respetivamente, 78 °C, 90 °C e 100 °C: A – são todas líquidas a 80 °C. B – são todas gasosas a 80 °C. C – são todas líquidas a 50 °C.

C – forma variável e volume constante. 28. O estado físico ao qual corresponde maior organização das partículas é: A – o estado sólido.

34. Das substâncias X, Y e Z, cujos pontos de ebulição são, respetivamente, 78 oC, 90 oC e 100 oC: A – a mais volátil é Z, porque tem maior ponto de ebulição.

B – o estado líquido.

B – a mais volátil é X, porque tem menor ponto de ebulição.

C – o estado gasoso.

C – não se sabe qual é a mais volátil.

29. A mudança de estado correspondente à passagem do estado sólido ao estado líquido chama-se: A – liquefação. B – fusão. C – solidificação. 30. Ocorre uma sublimação quando: A – o iodo sólido passa a vapor de iodo. B – a naftalina sólida passa a líquida. C – o mercúrio líquido passa a vapor de mercúrio.

35. A água salgada tem: A – maior temperatura de ebulição e maior temperatura de solidificação do que a água pura. B – menor temperatura de ebulição e menor temperatura de solidificação do que a água pura. C – maior temperatura de ebulição, mas menor temperatura de solidificação do que a água pura. 36. Quando dividimos a massa de um certo material pelo volume que ele ocupa estamos a calcular a sua: A – concentração. B – densidade ou massa volúmica.

ção das suas partículas: A – diminui.

C – temperatura de fusão. 37. O símbolo adequado para representar a densidade ou massa volúmica de uma substância é:

B – aumenta.

A – mv.

C – mantém-se.

B – ρ. C – d.

32. A temperatura à qual ocorre a passagem de líquidos a vapor, através de aquecimento, chama-se:

42

38. A densidade do material de um objeto ao qual correspondem a massa de 27 g e o volume de 10 cm3 é:

A – ponto de fusão do líquido.

A – 2,7 g/cm3.

B – ponto de ebulição do líquido.

B – 270 g/cm3.

C – ponto de solidificação do líquido.

C – 37 g/cm3.

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31. Durante a fusão de uma substância, a organiza-

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 39. Se dois corpos feitos de materiais diferentes têm o mesmo volume: A – o de maior massa é feito de um material mais denso. B – o de maior massa é feito de um material menos denso. C – nada se pode concluir sobre as densidades dos materiais de que são feitos. 40. Se dois corpos feitos de materiais diferentes têm a mesma massa: A – o que tiver maior volume é feito de um material mais denso. B – o que tiver menor volume é feito de um material mais denso. C – nada se pode concluir sobre as densidades dos materiais de que são feitos. 41. Um corpo que flutua na água é feito de um material: A – menos denso do que a água. B – mais denso do que a água. C – com densidade igual à da água. 42. O dispositivo que mede diretamente a densidade ou massa volúmica dos líquidos chama-se: A – proveta. B – densímetro. C – balança 43. Ponto de fusão, ponto de ebulição e densidade: A – são propriedades físicas que permitem identificar substâncias. B – são propriedades químicas que permitem identificar substâncias. C – são propriedades das substâncias mas não permitem a sua identificação.

45. O nome da substância que torna azul o sulfato de cobre anidro é: A – água. B – amido. C – álcool. 46. Ocorre uma transformação química: A – sempre que há formação de novas substâncias. B – apenas quando uma só substância se transforma em novas substâncias. C – apenas quando duas ou mais substâncias se transformam em novas substâncias. 47. Ocorre uma transformação química por junção de substâncias: A – sempre que há formação de novas substâncias. B – apenas quando uma só substância se transforma em duas novas substâncias. C – apenas quando duas ou mais substâncias se transformam em novas substâncias. 48. Quando o gás butano em contacto com o oxigénio do ar é queimado num fogão a gás, ocorre: A – uma transformação física durante a qual se liberta energia com calor. B – uma transformação química por junção de substâncias. C – uma termólise.

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49. A transformação traduzida pelo esquema: 44. Quando identificamos o dióxido de carbono fazendo-o borbulhar na água de cal, estamos a usar: A – uma propriedade química do dióxido de carbono. B – uma propriedade mecânica do dióxido de carbono. C – uma propriedade física do dióxido de carbono.

óxido de mercúrio calor (sólido)

mercúrio + oxigénio (líquido)

(gasoso)

A – corresponde a duas mudanças de estado físico. B – é uma transformação química em que se liberta energia como calor. C – é uma transformação química que ocorre por ação do calor. 43

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 50. O bicarbonato de sódio existente no fermento em pó faz crescer os bolos, quando aquecido, porque: A – o bicarbonato passa do estado sólido ao estado gasoso através do aquecimento. B – o calor provoca uma transformação química no bicarbonato, da qual resulta dióxido de carbono gasoso. C – o calor dilata o bicarbonato de sódio. 51. A transformação da água líquida em oxigénio gasoso e hidrogénio gasoso, por ação da eletricidade: A – corresponde a uma mudança do estado líquido para o estado gasoso. B – é uma transformação física chamada eletrólise. C – é uma transformação química porque se formam novas substâncias. 52. A fotólise: A – é a transformação de uma substância em duas ou mais substâncias diferentes por ação da luz. B – é a transformação de duas ou mais substâncias numa só substância por ação da luz. C – é, tal como a fusão, uma transformação física por ação do calor.

54. Não ocorre uma transformação física quando: A – a água líquida se transforma em oxigénio gasoso e hidrogénio gasoso, na fotossíntese. B – a água líquida se transforma em vapor de água. C – a água líquida dissolve o açúcar. 55. A água é uma substância: A – que existe nos três estados físicos – sólido, líquido e gasoso –, em qualquer planeta do Sistema Solar. B – que dissolve mal quase todas as substâncias. C – que existe na constituição dos seres vivos. 56. O gelo pode passar a água líquida por: A – arrefecimento. B – diminuição da pressão exercida sobre o gelo. C – aumento da pressão exercida sobre o gelo. 57. Quando a água solidifica, o seu volume: A – diminui. B – aumenta. C – pode diminuir ou aumentar. 58. Quando a água líquida solidifica, a sua densidade: A – diminui. B – aumenta.

A – ocorre uma transformação química desencadeada pelo calor. B – ocorre uma transformação química desencadeada pela fricção. C – ocorre apenas uma libertação de energia, evidenciada pela chama que se obtém. 44

59. Quando um cubo de gelo com massa de 9 g e o volume de 10 cm3 se transforma em água líquida: A – a sua massa passa de 9 g para um valor maior. B – a densidade passa de 0,9 g/cm3 para um valor menor. C – a densidade passa de 0,9 g/cm3 para um valor maior.

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C – pode aumentar ou diminuir. 53. Quando acendemos um fósforo raspando-o na lixa da caixa de fósforos:

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO I – Materiais 60. A separação magnética é uma técnica que permite separar: A – limalha de ferro misturada com porções de ferro maiores.

A – filtração.

B – limalha de ferro misturada com outros componentes diferentes.

C – destilação. 66. Na destilação simples da água salgada ocorre:

C – limalha de cobre misturada com outros componentes diferentes.

A – a solidificação do cloreto de sódio que estava dissolvido na água.

61. Utiliza-se a decantação sólido-líquido para: A – separar um sólido depositado num líquido. B – separar um sólido em suspensão num líquido. C – separar um sólido dissolvido num líquido. 62. Na separação por decantação e por filtração usa-se uma vareta de vidro para: A – agitar bem a mistura antes da separação. B – facilitar a evaporação do líquido. C – auxiliar a transferência do líquido, evitando que se perca. 63. A centrifugação é uma técnica que permite: A – separar completamente materiais com densidades diferentes. B – depositar materiais que se encontram em suspensão para posteriormente os separarmos. C – separar os componentes de uma solução. Novo FQ 7 – Testes e Questões, ASA

65. Para recuperar um sólido dissolvido num líquido, sem perder o líquido, recorre-se à:

64. Para obter cristais bem formados de um sólido que se encontra dissolvido num líquido deve-se: A – deixar evaporar muito lentamente o líquido.

B – cristalização.

B – a ebulição e a condensação da água. C – a fusão do cloreto de sódio. 67. São dispositivos essenciais para a realização da destilação simples: A – um gobelé e um condensador. B – uma fonte de aquecimento e um gobelé. C – uma fonte de aquecimento e um condensador. 68. A destilação simples: A – só é adequada para separar os componentes de uma solução de um sólido dissolvido num líquido. B – só é adequada para separar os componentes de uma solução de dois líquidos com pontos de ebulição bastante diferentes. C – é adequada para separar os componentes de qualquer solução líquida. 69. Na destilação de uma mistura homogénea de dois líquidos: A – o destilado é constituído, na sua maior parte, pelo componente mais volátil. B – o destilado é constituído, na sua maior parte, pelo componente menos volátil. C – o destilado é o componente mais volátil puro. 70. A técnica adequada para separar os componentes de líquidos com pontos de ebulição próximos é:

B – aquecer fortemente a solução para separar rapidamente.

A – a destilação simples.

C – realizar a cromatografia da solução.

C – a cromatografia.

B – a destilação fracionada.

45

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO II – Energia

A – tudo o que produz movimento. B – o mesmo que força. C – uma grandeza física associada a todos os corpos. 2. Só os sistemas isolados: A – podem aumentar a sua energia. B – podem diminuir a sua energia. C – não podem variar a sua energia. 3. Chama-se fonte de energia a qualquer sistema que: A – transfere energia para outro sistema. B – recebe energia de outro sistema. C – aumenta a sua energia. 4. Quando alguém estica um elástico: A – o elástico é o recetor de energia. B – ocorre transferência de energia do elástico para quem o estica. C – a energia do elástico diminui. 5. As fontes de energia renováveis são: A – as fontes de energia mais usadas atualmente. B – fontes de energia não poluentes do ambiente. C – fontes cuja reposição é muito lenta relativamente à sua utilização. 6. O petróleo bruto é: A – energia.

8. O vento, a água em movimento e o urânio são: A – três fontes de energia renovável. B – três fontes de energia não renovável. C – duas fontes de energia renovável e uma não renovável. 9. Sobre as centrais onde se produz energia elétrica é verdade que: A – as centrais eólicas não são poluentes do ambiente. B – as centrais térmicas usam fontes de energia renováveis. C – as centrais hídricas são bastantes poluentes do ambiente. 10. Está na forma cinética: A – a energia associada a uma pilha de 1,5 V. B – a energia associada a uma pedra que rola no chão. C – a energia associada a um elástico esticado. 11. Está na forma potencial: A – a energia associada à água retida numa albufeira. B – a energia associada ao vento. C – a energia associada ao movimento de um automóvel. 12. Uma pedra que rola numa encosta sempre com a mesma velocidade: A – aumenta a sua energia cinética e diminui a energia potencial. B – diminui a sua energia cinética e mantém a energia potencial. C – mantém a sua energia cinética e diminui a energia potencial.

B – uma fonte de energia renovável. C – uma fonte de energia não renovável. 7. A eletricidade é: A – uma fonte de energia secundária. B – uma fonte de energia renovável. C – uma fonte de energia não renovável. 46

13. Uma bola que é atirada ao ar: A – enquanto sobe, diminui a sua energia potencial. B – enquanto sobe, aumenta a sua energia cinética. C – quando desce, aumenta a sua energia cinética.

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1. Energia é:

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO II – Energia 14. A energia potencial de uma mola em hélice esticada:

20. Para qualquer máquina é verdade que:

A – é tanto maior quanto mais esticada estiver a mola.

A – a energia necessária para o seu funcionamento é igual à soma da energia que dissipa com a energia útil que fornece.

B – é tanto maior quanto menos esticada estiver a mola.

B – quanto maior é a energia dissipada maior é o seu rendimento.

C – não depende do facto de estar muito ou pouco esticada.

C – quanto maior é a sua potência, menos energia consome durante o funcionamento.

15. A potência: A – calcula-se através do produto da energia pelo intervalo de tempo. B – é energia cedida ou recebida por unidade de tempo. C – exprime-se em joules. 16. A potência de 1200 W corresponde: A – à energia da 1200 J. B – à energia de 1200 J transferida durante 1 s. C – à energia de 1200 J transferida durante 1 h. 17. Caloria (cal), joule (J) e quilowatt-hora (kWh):

21. A energia fornecida a uma máquina que durante o funcionamento a transforma em 60 000 J de energia útil e 12 000 J de energia dissipada é: A – 48 000 J. B – 60 000 J. C – 72 000 J. 22. A energia dissipada por um motor ao qual se forneceram 100 000 J de energia para a transformar em 86 000 J de energia útil é: A – 14 000 J. B – 86 000 J. C – 186 000 J.

A – são três unidades de energia. B – são três unidades de potência. C – correspondem a duas unidades de energia e uma unidade de potência. 18. Um aparelho elétrico, que consome 18 000 J de energia em 3 minutos de funcionamento, tem de potência: A – 6000 W.

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B – 100 W. C – 300 W. 19. Um forno elétrico de potência 2000 W consome, durante 6 segundos, a energia de: A – 12 000 J. B – 333 J. C – 600 J.

23. O rendimento de um motor que consumiu 100 000 J de energia transformando-a em 80 000 J de energia útil é: A – 100%. B – 80%. C – 20%. 24. Entre duas máquinas que consomem a mesma energia durante o mesmo tempo de funcionamento, mas com diferente rendimento: A – a de maior rendimento dissipa mais energia. B – à de maior rendimento corresponde mais energia útil. C – à de maior rendimento corresponde menos energia útil. 47

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO II – Energia 25. Num processo de aquecimento de água, um fogão fornece 50 000 J de energia e a água recebe 30 000 J. Neste processo de aquecimento:

31. Dois corpos a temperaturas diferentes e colocados em contacto: A – ficam instantaneamente em equilíbrio

A – a energia dissipada foi de 80 000 J. B – o rendimento foi de 60%.

térmico. B – ficam em equilíbrio térmico quando a

C – o rendimento foi de 40%. 26. Uma lâmpada que consome durante um certo tempo, 40 J de energia e dissipa 25 J:

temperatura dos dois for a mesma. C – ficam em equilíbrio térmico quando toda a energia do corpo que tem temperatura maior passar para o outro

A – fornece a energia útil de 65 J.

corpo.

B – tem o rendimento de 62,5%. C – tem o rendimento de 37,5%.

32. Sempre que dois corpos, um à temperatura de 20 oC e outro à temperatura de 30 oC, são colo-

27. Calor é: A – o mesmo que temperatura.

cados em contacto: A – ambos vão ficar à mesma temperatura

B – energia que transita de um corpo frio para um corpo quente. C – energia que transita de um corpo quente para um corpo frio.

de 25 oC. B – ambos vão ficar à mesma temperatura, que pode ser diferente de 25 oC. C – os dois corpos nunca ficam à mesma temperatura.

28. O calor exprime-se: A – em qualquer unidade de energia como o joule (J). B – só em calorias (cal). C – em graus Celsius (oC).

33. A condução é um processo de propagação do calor: A – que ocorre nos líquidos e gases. B – que se faz partícula a partícula nos

A – o tamanho das partículas do corpo.

C – que se faz por movimento do sólido

B – os espaços entre as partículas do corpo.

quente no sentido ascendente e do só-

C – a agitação das partículas do corpo

lido frio no sentido descendente.

30. Se um corpo X está a uma temperatura superior à do corpo Y: A – a agitação das partículas do corpo X é superior. B – a agitação das partículas do corpo Y é superior. C – o calor do corpo X é superior. 48

sólidos.

34. Para os metais é verdade que: A – todos conduzem igualmente o calor. B – todos são maus condutores térmicos. C – os melhores condutores do calor têm maior valor para a condutividade térmica.

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29. A temperatura de um corpo relaciona-se com:

Tema b – TERRA EM TRANSFORMAÇÃO II – Energia 35. A convecção é um processo de propagação do calor:

38. Uma lâmpada acesa aquece o ar de uma sala: A – apenas por condução.

A – característico dos sólidos.

B – apenas por radiação.

B – que se faz por movimento do fluido quente no sentido ascendente e do fluido frio no sentido descendente.

C – principalmente por convecção e radiação.

C – que ocorre só nos gases. 36. A condução, a convecção e a radiação são: A – três formas de energia. B – três processos de transferência de calor. C – três processos de transferência de energia.

39. Há transferência de energia apenas por radiação: A – do Sol para a Terra. B – de uma resistência de imersão para a água. C – de um secador de cabelo para o ar. 40. Um corpo de superfície preta e polida, à temperatura de 100 oC, irradia mais energia do que:

37. Há transferência de energia como calor principalmente por condução:

A – se a sua superfície for preta e rugosa, estando à mesma temperatura.

A – quando dois metais a temperaturas diferentes são colocados em contacto.

B – se a sua superfície for branca e polida, estando à mesma temperatura.

B – quando duas tiras de borracha a temperaturas diferentes são colocadas em contacto.

C – se a sua temperatura for de 150 oC.

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C – quando um aquecedor eléctrico aquece o ar de uma sala.

49

3

PROPOSTAS DE RESOLUÇÃO/ SOLUÇÕES Teste de Avaliação Diagnóstica Testes de Avaliação Sumativa

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Banco de Questões

Propostas de Resolução/Soluções

1.1.1 1.1.2 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 3.1 3.2

C, E A, B, D, F B>D>A A, B, D, E Dispositivo que permite a observação de corpos celestes Movimento de rotação Locais III e IV. Estes locais encontram-se na parte da superfície terrestre iluminada pelo Sol. Início – 22 de dezembro; Fim – 20 de março. Está mais frio no inverno porque os raios solares são mais inclinados e porque o número de horas em que o Sol permanece acima do horizonte é menor, aquecendo menos a superfície terrestre.

4.

5.1 5.2 5.3 6.1

A – 5000 m; B – 60 mm; C – 0,008 m 150 000 000 km 385 000 × 2 = 770 000 km Sólidos – algodão, granito e vidro Líquidos – leite, água e álcool etílico Gasosos – ar 6.2.1 Granito 6.2.2 Leite 6.2.3 Algodão 6.3 Granito 6.4 C – material inflamável 7.1 Utilizar lâmpadas de consumo reduzido; Desligar os aparelhos elétricos que não estão a ser utilizados; Ligar as lâmpadas apenas quando a luz natural não nos permite ver bem. 7.2 São geradores de eletricidade que utilizam o vento como fonte de energia.

TESTES DE AVALIAÇÃO SUMATIVA Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 1.1 1.2

1.3 1.4

52

D As galáxias são agrupamentos de muitos milhares de estrelas, gases e poeiras, enquanto os enxames são conjuntos de galáxias. (1) – galáxia; (2) – espiral; (3) – braços. O Universo nasceu a partir de uma explosão – o Big-Bang – e só milhões de anos mais tarde se formaram as primeiras galáxias. A partir daí o Universo tem estado em expansão, mas não se sabe se assim continuará indefinidamente ou se, a partir de um determinado momento, entrará em contração.

1.5

Modelo heliocêntrico. Este modelo considerava o Sol imóvel no centro do Universo, movendo-se à sua volta todos os planetas. No seu limite encontrava-se a esfera móvel das estrelas. 2.1.1 C 2.1.2 C 2.2 Verdadeiras – C, D; Falsas – A, B, E. 2.3 (1) – norte; (2) – constelação; (3) – Menor; (4) – cauda; (5) – cinco; (6) – Maior. 2.4 A Estrela Polar, que não se move no céu, indica o ponto cardeal norte para os habitantes do hemisfério norte. 2.5 180o 3.1 (1) – distância; (2) – 910 anos; (3) – três; (4) – afastada. 3.2 1 pc ———— 3,26 a.. x pc ———— 910 a.. 910 × 1 x= x = 279 pc 3,26 3.3 pc/a../bilião de km/milhão de km/km 4.1 Unidade Astronómica 4.2 A afirmação é falsa porque a distância dos planetas Mercúrio e Vénus, que estão mais próximos do Sol de que a Terra, é inferior a 1 UA. 4.3 1 UA –––—– 150 000 000 km 5,2 UA –––– x km 150 000 000 x 5,2 x= 1 x = 780 000 000 km 4.4 1 UA ––—–– 150 000 000 km x UA ––—–– 142 800 km 1 x 142 800 x= 150 000 000 x = 9,52 x 10-4 UA

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 1.1 1.2.1 1.2.2 1.2.3 2.1 2.2.1 2.2.2 3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.3 3.4 4.1.1 4.1.2 4.1.3

C Núcleo hidrogénio → hélio + energia Fotosfera A – 6; B – 5; C – 3; D – 2; E – 4; F – 7; G – 1. Elíptica A – D – E; B – C – F Mercúrio, Marte, Vénus, Terra, Neptuno, Urano, Saturno, Júpiter. Vénus, Mercúrio, Marte, Terra, Urano, Neptuno, Saturno, Júpiter. Júpiter Vénus 365 voltas 84 = 7 voltas ao Sol 12 B B A

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TESTE DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

Propostas de Resolução/Soluções 4.2.1 3 4.2.2 A – 3 ; B – 1 pois em A é verão e na posição 3 é verão no local X, em B é inverno e na posição 1 é inverno no local X. O movimento de translação da Terra e a inclinação do seu eixo de rotação, em relação ao plano da órbita. 5.1.1 5 5.1.2 4 5.1.3 1 4.3

5.2

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4 o

Teste de Avaliação Sumativa n. 3 1.1 1.2 1.3

A – 3; B – 1; C – 2. t = 365 x 24 + 6 = 8766 h s rm = Δt rm =

1.4 2.1 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 3.1 3.2

940 000 000 8766

rm = 107 232 km/h m/s Verdadeiras – A, C, E; Falsas – B, D. F≤ 2 ou F≤ 4 F≤ 3 F≤ 2 e F≤ 4 F≤ 1 ou F≤ 3 F≤ 4 Força gravítica. Atua à distância.

Terra erra

Sol 3.3 3.4

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4.1

4.2 4.3 4.4

725,2 9,8 m = 74 kg 5.2.1 D 5.2.2 Em Neptuno. De acordo com a tabela, a força gravítica à superfície deste planeta é praticamente igual à força gravítica à superfície da Terra. 5.2.3 P = 725,2 × 2,3 P = 1668 N 5.1

A Terra sairia da sua trajetória e mover-se-ia em linha reta pelo Espaço. A Terra, devido à atração gravítica, acabaria por chocar com o Sol. A – (1) – subida; (2) – descida; (3) – água B – (4) – água; (5) – máximo; (6) – maré alta C – (7) – água; (8) – mínimo; (9) – maré baixa A Lua Marés em que a amplitude de maré, ou seja, a diferença entre a altura máxima e a altura mínima do nível da água do mar é grande. Ocorrem quando o Sol, a Terra e Lua estão alinhadas, o que acontece nas fases de lua nova e lua cheia.

1.1 1.2

A – 1; B – 3; C – 5; D – 2; E – 6. Nas misturas homogéneas não se distinguem quaisquer componentes. Nas misturas coloidais parece que os componentes não se distinguem, mas quando utilizamos meios de observação adequados conseguimos distinguir alguns dos seus componentes. 1.3 D 1.4.1 C 1.4.2 B 2.1 Leite enriquecido com cálcio; Água salgada; Refrigerante. 2.2 São matérias-primas o petróleo bruto e a água de mar, porque a partir destes materiais é possível obter outros diferentes. 2.3 A – Na água do mar, além de água e sais dissolvidos, existem vários componentes que se distinguem, como algas e areias. B – Todos os materiais considerados têm mais do que um componente na sua constituição. 2.4 (1) homogénea; (2) solução 3.1 A – (1) – tóxico; (2) – tóxico B – (3) – tóxico; (4) – vivos; (5) – ambiente (aquático) 3.2 Máscara, luvas e óculos. 3.3.1 B, C, E, F, G, I m 3.3.2 C = ; m = C × V; m = 0,5 × 0,2 dm3 V m = 0,1 g 4.1 (1) – própria; (2) – constante; (3) – muito; (4) – grande. 4.2.1 Condensação 4.2.2 Sublimação (s → g) 4.3.1 Grau Celsius 4.3.2 Temperatura a que ocorre a ebulição de um líquido, ou seja, a passagem do estado líquido para o estado gasoso por aquecimento. 4.3.3 Sólido 4.4 Verdadeiras – A, C, D; Falsas – B, E. Correção: B – Durante a ebulição da água salgada a temperatura vai sucessivamente aumentando, o que não acontece com a água pura; E – O gelo funde a uma temperatura mais elevada do que a mistura de gelo e sal (cloreto de sódio).

53

Propostas de Resolução/Soluções

5.2 5.3

A esfera Y é feita de um material mais denso porque a sua massa é maior e ao dividir uma massa maior pelo mesmo volume, obtém-se um valor maior para a densidade. 445 m ρ= ;ρ= ; ρ = 8,9 g/cm3 50 V A esfera só flutua no mercúrio porque é feita de um material cuja densidade é inferior à do mercúrio.

5.2 5.3 6.1 6.2

O filtro serve para reter os componentes sólidos em suspensão, deixando passar a água límpida. Ebulição da água; condensação da água. B A e D – a filtração e a centrifugação não permitem separar um sólido dissolvido num líquido; C – não se pode despejar a solução na banca porque é tóxica para o meio aquático.

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6

1.1

1.1 1.2 1.3

1.2

Nas duas situações as substâncias iniciais deram origem a substâncias diferentes. magnésio

+

(sólido)

oxigénio

→ óxido de magnésio

(gasoso)

(sólido)

bicarbonato de sódio + ácido acético → dióxido de carbono (sódio)

(aquoso)

+

água + acetato de sódio (líquida)

1.3 2.1

(gasoso) (aquoso)

Transformações por junção de substâncias. Transformação de uma substância noutras por ação da corrente elétrica. 2.2 A – (1) – iodeto de zinco; (2) – elétrodos; B – (3) – elétrodo; (4) – iodo; (5) – elétrodo; (6) –zinco. 3.1 Nas transformações químicas há formação de novas substâncias, enquanto que nas transformações físicas não se formam novas substâncias. 3.2 Transformações físicas – A, B, D; Transformações químicas – C, E. 3.3.1 B, C 3.3.2 B – Termólise; C – Fotólise. 3.3.3.O esquema A corresponde a uma mudança de estado físico e o esquema B corresponde a uma dissolução, por isso nos dois casos não há formação de novas substâncias. 4.1 A – Decantação líquido-líquido; B – Separação magnética; C – Peneiração. 4.2 Colocava-se a mistura numa ampola de decantação e aguardava-se até que os dois líquidos formassem duas camadas distintas. Abrindo a torneira da ampola, destapada, sairia o vinagre. Após a saída do vinagre fechava-se a torneira, permanecendo o azeite na ampola de decantação. 5.1 A decantação sólido-líquido tem como finalidade separar os componentes sólidos que se encontram depositados na água; a filtração tem como finalidade separar os componentes sólidos em suspensão na água.

54

Fonte de energia secundária Fontes primárias de energia A – Nuclear; B – Não renovável; C – Térmica; D – Não renovável; E – Água; F – Renovável. 1.4.1 Lâmpada – recetor de energia; ventoinha – recetor de energia; pilha – fonte de energia. 1.4.2 A – Transferência; B – Transformação; C – Transformação. 2.1 C, E 2.2 A energia cinética diminui porque a velocidade diminui e a energia potencial gravítica aumenta porque a altura aumenta. 3.1 Energia – joule; potência – watt. E 3.2 P = Δt P=

1600 ; P = 107 W 15

3.3.1 Parte da energia transferida que não é convertida em energia útil, ou seja, que não é utilizada no aquecimento da água. 3.3.2 Eu = 180 000 – 4000 Eu = 176 000 J 3.3.3 A 4.1.1 B 4.1.2 C 4.2 Porque o calor se propagou mais rapidamente ao longo da lâmina X, uma vez que a manteiga colocada nesta lâmina derreteu primeiro. 4.3 A afirmação é falsa, porque se o metal X é melhor condutor do que Y a condutividade térmica de X é superior à de Y. 4.4 (1) condução e radiação; (3) convecção e radiação.

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5.1

Propostas de Resolução/Soluções BANCO DE QUESTÕES TEMA A Capítulo I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

C A C B B B A B C A

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 10. 20.

A A A B C A C B C B

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

B B B C A C B B C C

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

B B C C C C C B C A

6. 7. 8. 9. 10.

A C B A A

11. 12. 13. 14. 15.

B B C A C

16. 17. 18. 19. 20.

C B C B A

14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26.

A B C A B B C C A B C B C

27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39.

B A A C C C A B B B C C B

40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.

C A C A A B C C B A A

TEMA A Capítulo II 1. 2. 3. 4. 5.

B C A A B

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TEMA A Capítulo III 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

B C B C B B C A C B C B C

55

Propostas de Resolução/Soluções TEMA B Capítulo I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

B C C B B A B C C B A C B B A C A B

19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.

C B C A C C C A C A B A A B C B C B

37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54.

B A A B A B A A A A C B C B C A B A

55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.

C C B A C B A C B A C B C B A B

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

A C C A B B A B A A

21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.

C A B B B C C A C A

31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.

B B B C B C A C A B

TEMA B Capítulo II C C A A B C A C A B

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

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