Lista de Cotejo de Estimulacion Temprana

LISTA DE COTEJO DE ESTIMULACION ESTIMULACION TEMPRANA Niños De 0 a 3 meses Si

No

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Si

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AREA INTELECTUAL

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Reflejo de búsquedad Reflejo de succión Fijación visual esporádicamente Reacciona a los sonidos Los sonidos fuertes lo despiertan Busca la fuente de sonido El sonido de la voz de los padres lo calman Observa los objetos en un ángulo de 90º con o sin sonido Observa los objetos a un ángulo de 180º con o sin sonido Observa los objetos a un ángulo de 360º con o sin sonido

PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO

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Reflejo tónico cervical asimétrico Reflejo de Moro Reflejo de nadar Reflejo de la marcha automática Moviliza su piernas y brazos Movimientos de la cabeza en posición prona (en posición boca abajo intenta o levanta su cabeza) Intenta controlar la cabeza al sentarlo Sostiene su cabeza

MOTOR FINO

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Reflejo de prensión Mantiene los dedos cerrados Sostiene un objeto cuando se lo dan en su mano

LENGUAJE

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Produce sonidos guturales como “gu-gu” Se comunica con llanto cuando tiene alguna necesidad Juega con su lengua balbuceando.

SOCIAL

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Sonríe en respuesta a la sonrisa de las personas Sonríe en su sueño Moviliza su cuerpo como muestra de alegría.

Niños de 4 a 6 meses

AREA INTELECTUAL

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Reacciona al sonido de la voz de otros Vuelve la cara o los ojos hacia el lugar de donde vienen los sonidos. Le gusta jugar con juguetes que hacen ruidos Le llama la atención de objetos que están a su alcance y los que se encuentra más lejos. Fija la mirada espontáneamente Le llama la atención los colores

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Si

No

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PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO

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Se levanta con apoyo en brazos Se impulsa para sentarse Se sienta pero aun se balancea y se cae Se da vuelta en la cama Se sienta por sí solo En posición boca abajo se sostiene con las manos En posición boca abajo moviliza su piernas para arrastrase

MOTOR FINO

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Intenta coger los objetos Coge los objetos Mantiene la palma de la mano abierta puesta a coger objetos Sostiene un objeto cuando se lo dan en su mano

LENGUAJE

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Balbucea constantemente Se comunica con llanto cuando tiene alguna necesidad Vocaliza monosílabos cuando se le habla

SOCIAL

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Sonríe a las personas que le hablan Le gusta que le imiten su balbuceos Expresa alegría o enojo con los sonidos que emite Se lleva los objetos a su boca como forma de explorar Muestra sensibilidad a las entonaciones altas o toscas Busca afecto

Niños De 6 a 9 meses AREA INTELECTUAL

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Vuelve y mira en la dirección de los sonidos Presta atención cuando se le habla Reconoce su nombre Reconoce y entiende el No Le llama la atención objetos que están a su alcance y los

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que se encuentra más lejos. Fija la mirada intencionalmente

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Si

No

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PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO

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Se sienta por sí solo Da vuelta la cabeza hacia el objeto que está caído En posición boca abajo se sostiene con las manos En posición boca abajo moviliza su piernas para arrastrarse Se da la vuelta de posición de frente a la posición boca abajo Sostiene sus pies en el piso cuando se le para Gatea por sí solo Se para con ayuda. Camina con ayuda

MOTOR FINO

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Coge los objetos delgados, circulares y cuadrangulares grandes y pequeños Pasa los objetos de una mano a otra Los objetos pequeñitos los coge en forma de pinza Los objetos grandes los coge con toda la palma de la mano Coge dos objetos, uno en cada mano

LENGUAJE

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Vocaliza cuando se le habla Balbucea más frecuente reconociendo la pronunciación de sílabas como ma, pa, ta, etc. Se comunica con llanto cuando tiene alguna necesidad Juega con su lengua sacándola hacia afuera. Dice mamá o papá Señala con las manos, indicando lo que necesita

SOCIAL

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Sonríe a las personas que le hablan Reconoce a las personas extrañas Coopera en los juegos Baila Siente atracción por la música, el canto Imita como el saludo, aplaude, da un beso, etc. Escucha selectivamente palabras familiares

Niños de 9 a 12 meses AREA INTELECTUAL

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Presta atención cuando se le habla Reconoce su nombre y el de los que le rodean Le llama la atención objetos que están a su alcance y los que se encuentra lejos. Fija la mirada intencionalmente Imite gestos simples Busca distraerse con facilidad Busca el objeto escondido

PSICOMOTRIZ

MOTOR GRUESO

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Logra llegar a posición de pie apoya en un mueble Camina sostenido del brazo Se para con ayuda. Se para solo En posición parado se sienta por sí solo Camina con ayuda Da pasitos cortos por sí solo Camina solo

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Si

No

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MOTOR FINO

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Los objetos pequeñitos los coge en forma de pinza Los objetos grandes los coge con toda la palma de la mano Coge dos objetos, uno en cada mano Puede coger varios objetos pequeñitos con una sola mano Coge objetos grandes, suelta uno para coger otro Junta cubos en línea media Puede descascarar algo Puede romper papel

LENGUAJE

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Vocaliza cuando se le habla Balbucea más frecuente reconociendo la pronunciación de sílabas como ma, pa, ta, etc. Juega con su lengua sacándola hacia afuera. Dice mamá o papá Reacciona al “no” y al “sí”

SOCIAL

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Sonríe a las personas que le hablan Coopera en los juegos Baila Siente atracción por la música, el canto Imita como el saludo, aplaude, da un beso, etc.

Niños de 12 a 15 meses AREA INTELECTUAL

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Reconoce su nombre y el de los que le rodean Le llama la atención objetos que están a su alcance y los que se encuentra lejos. Imite gestos simples Busca distraerse con facilidad Busca el objeto escondido Entiende cuando se le dice “dame” y “toma” Intenta desbaratar un objeto como forma de descubrimiento

PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO

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Busca ayuda para desplazarse de un lugar a otro Busca ayuda para alcanzar algo Se para solo

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Camina con ayuda Da pasitos cortos por sí solo Camina solo Camina cayéndose Alterna los pies en alto para pasar sobre algo Puede correr Se sube y se baja de la silla Puede subir y bajar las escaleras

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Si

No

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MOTOR FINO

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Los objetos pequeñitos los coge en forma de pinza Los objetos grandes los coge con toda la palma de la mano Puede descascarar algo Puede romper papel Golpea objetos planos para provocar sonidos Garabatea una hoja sin coordinación

LENGUAJE

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Vocaliza monosílabos cuando se le habla Juega con su lengua sacándola hacia fuera y moviéndola Dice mamá, papá, teta, coco, etc. Reacciona al “no” y al “sí” Imita gestos para ayudar a su lenguaje

SOCIAL

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Crea sus propios juegos y se integran en grupos Baila Siente atracción por la música, el canto Imita como el saludo, aplaude, da un beso, etc.

Niños de 15 a 18 meses AREA INTELECTUAL

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Se distrae fácilmente con los juguetes Imite gestos complejos como es saltar, darse volantines, etc Tiene ciertos recuerdos de los objetos que guarda Imita con las tareas simples de casa, a limpiar, lavar, barrer, etc Hace su propio descubrimiento Se lava y se seca las manos Ayuda a vestirse

PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO

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Su marcha está más establecida Alterna los pies en alto para pasar sobre algo Puede correr Se sube y se baja de la silla Puede subir y bajar las escaleras Intenta dar saltos

MOTOR FINO

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Los objetos pequeñitos y delgados los coge en forma de pinza Los objetos grandes los coge con toda la palma de la mano Puede descascarar o desenvolver ago Puede romper papel Golpea objetos para provocar sonidos Garabatea una hoja sin coordinación Puede amasar Introduce y retira objetos de un recipiente Construye torres de 2 a 4 cubos

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Si

No

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LENGUAJE

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Vocaliza monosílabos cuando se le habla Juega con su lengua sacándola hacia fuera y moviéndola Dice variedad de palabras de dos a tres sílabas, expresando sus necesidades Imita gestos para ayudar a su lenguaje

SOCIAL

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Crea sus propios juegos y se integran en grupos Baila Siente atracción por la música, el canto Imita como el saludo, aplaude, da un beso, etc. Muestra independencia, hace las cosas de su agrado Es más expresivo con las personas que le gusta Aparecen las conductas inadecuadas en el niño

Niños de 18 a 24 meses AREA INTELECTUAL

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Se distrae fácilmente con los juguetes Tiene ciertos recuerdos de los objetos que guarda Imita con las tareas simples de casa, a limpiar, lavar, barrer, etc Hace su propio descubrimiento Se lava y se seca las manos con más independencia Ayuda a vestirse

PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO

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Alterna los pies en alto para pasar sobre algo Puede correr Puede subir y bajar las escaleras Intenta dar saltos Salta en el mismo sitio Camina hacia atrás, y hacia los costados según se le indique Camina de puntitas y de talón

MOTOR FINO

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Puede descascarar o desenvolver ago Garabatea una hoja sin coordinación Puede amasar

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Construye torres de 2 a 4 cubos Puede hacer puntitos

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Si

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LENGUAJE

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Dice variedad de palabras de dos a tres sílabas, expresando sus necesidades Imita gestos para ayudar a su lenguaje Puede soplar en dirección media La articulación de las palabras mejoran en su mayoría Hace uso de frases para comunicarse Tiene un repertorio de 50 a hasta 200 palabras en su Comunicación

SOCIAL

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Crea sus propios juegos y se integran en grupos Baila al ritmo de la música Muestra independencia, hace las cosas de su agrado Es más expresivo con las personas que le gusta Aparecen las conductas inadecuadas en el niño Imita a los adultos Busca llamar la atención poniéndose la ropa de los adultos Intenta comer tomar líquidos con autonomía

Niños de 2 a 3 años AREA INTELECTUAL

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Se lava y se seca las manos con más independencia ..... Ayuda a vestirse ..... Se viste solo con ropa sencilla ..... Conoce por lo menos de 2 a 4 colores ..... Intenta bañarse por sí solo ..... Conoce algunos valores como gracias, por favor, saludos, etc ..... Conoce la diferencia de temperaturas ..... Discrimina objetos por su formas (tamaños, contexturas, colores) .....

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PSICOMOTRIZ MOTOR GRUESO

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Alterna los pies en alto para pasar sobre algo Puede correr Puede subir y bajar las escaleras por sí solo Salta en el mismo sitio Camina hacia atrás, y hacia los costados según se le indique Camina de puntitas y de talón Salta a distancias cortas y de lo alto Se da volantines Se para con un solo pie con o sin ayuda

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MOTOR FINO

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Garabatea una hoja con mayor coordinación Puede amasar con más prensión Construye torres de 4 a 8 cubos

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Puede hacer puntitos Puede punzar Puede pintar con brocha con escasa coordinación

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LENGUAJE

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La articulación de las palabras mejoran en su mayoría Hace uso de frases para comunicarse Tiene problemas para articular la “s”, “r” y las trabadas Su nivel comprensivo es más amplio

SOCIAL

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Crea sus propios juegos y se integran en grupos Baila al ritmo de la música Muestra independencia, hace las cosas de su agrado Aparecen las conductas inadecuadas en el niño Imita a los adultos Intenta comer tomar líquidos con autonomía Reconoce los valores para interactuar con los demás

TRABAJO: ACTIVIDADES OBLIGATORIAS

1.

Define las dimensiones de desarrollo del niño: motor, cognitivo, lenguaje, afectivo y social.

2.

Elabora una Ficha de Observación de 3 niños, con los que ud. trabaja, respetando las etapas de 0 a 3 meses, de 3 a 6 meses, de 6 a 9 meses, de 9 a 12 meses, de 1 a 2 años, de 2 a 3 años, respetando las dimensiones de desarrollo.

3.

Realizar un Mapa Conceptual respecto a las teorías del desarrollo del niño.