Lineas de Tiempo Planificación Curricular

Grupo 2 Integrantes Jacqueline Mishelle Armas López carné: 201908854

Universidad de San Carlos de Guatemala Planificación curricular Licda. Mayra Mendizabal

Amarilis Azucena López Rodriguez carné: 201902336 Pablo Alberto Menchú Pérez carné: 201515965 Gadiel Antonio Sandoval Vásquez carné: 201600348

Linea de tiempo

Cindy Mariana Maribel García Cerón carné: 201907271 Nombres. Kenia Fabiola Gómez López Carné: 201505271

1902

Esto quiere decir que el docente debe diseñar actividades y crear situaciones en las que los alumnos tengan que experimentar en donde los alumnos sean los protagonistas de dicha actividad. También tomaba el currículo en la educación como un progreso o cambio basado en la experiencia a lo empírico.

Planteó que el currículo es una reconstrucción continua que se mueve desde la experiencia del niño hacia aquellas, representaciones por los cuerpos organizados de la verdad, que nosotros llamamos estudios, pero también consideró el término como varios estudios.

1922

Entiende por currículo aquel conjunto de documentos que permite caracterizar el proceso docente educativo, desde el sistema mayor: el tipo de educación o la carrera, hasta la clase o actividad docente, y que incluye: el plan de estudios, la caracterización y el modelo del egresado entre otros.

¿Qué es el currículo?

Linea de tiempo

1970

El peso de responsabilidad recae en la escuela y de allí parte si el resultado es el deseado o no respecto al aprendizaje, si la planeación fue bien ejecutada, se vera reflejado en las concecuencias con respecto a los estudiantes.

1967

Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno.

James P. Eva B.

1981

Se le da importancia como primer punto a las asignaturas con su respectivo contenido y la misma está planeada por el docente, contenido que tiene que ser absorbido por los alumnos para que se vea reflejado cuanto el estudiante domina el contenido impartido o si lo logró por completo

1962

En concreto, el currículo educativo es la herramienta didáctica de los profesores que incluye los criterios, los planes de estudios, la metodología, los programas y todos y cada uno de los procesos que servirán para proporcionar al alumnado una formación integral y completa. Asimismo, el currículo educativo incluye todos los  recursos académicos, humanos y materiales  que se necesitarán para llevar a cabo el proyecto educativo.

1988

2020

Aunque la metodología del  currículo educativo abarca múltiples fases, se puede resumir sus funciones en dos puntos indispensables: *La finalidad del currículo en educación es definir los objetivos del sistema educativo. *La segunda  función del currículo educativo  es ser una guía en el mundo de la enseñanza; es decir, una hoja de ruta en la práctica pedagógica. Por lo tanto, todo currículo educativo  debería contener las metas a corto y largo plazo en materia educacional, así como el contenido del plan de estudios y la planificación pertinente de las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Siendo una cimiente, el currículo es importante dentro del acto educativo, en el maestro recae la responsabilidad de cómo dejará huella en los estudiantes, el no conformarse nada más realizando un acto estático, sino hechando mano de las experiencias y lo que las mismas ofrecen a los estudiantes, ambos siendo protagonistas de este hermoso acto y todo ello da vida a lo que se conoce como educación

2020

Gadiel

El currículo ha sido creado con el fin de determinar el desarrollo que los alumnos tendrán mientras permanezcan en un cetro educativo y así la sociedad pjueda ver el perfil o competencia con la que salen los estudiantes

Currículo es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo para construir las habilidades necesarias para poder articularnos a la vida social y productivamente. Tal es así que el currículum es todo lo referente al actuar diario en la institución educativa.

Kenia

Este elemento es de vital importancia para garantizar la calidad de la educación en todo el territorio guatemalteco, así como para asegurar que todos los alumnos de  Primaria, Educación Secundaria y Educación Diversificado  terminan cada curso igual de preparados académicamente hablando.

2020

La escuela planifica de una manera detallada lo que desea es que el alumno aprenda y así se pueda trazar una meta clara al momento de finalizar un ciclo escolar.

Ralph Tyler

Lo que nos deja ver fuentes y navarro de currículum tomado como un conjunto de sistemas que ayudan a ver conceptos diversos de los objetivos que se plantean y esto con un fin que es demostrar algo único

1992

Amarilis

2020

1949

El currículo son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales.

1991

Señaló, que el currículo es una síntesis de elementos culturales (conocimientos, valores, costumbres, creencias, etc.,) que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales, cuyos intereses son diversos y contradictorios, propuesta que está conformada por aspectos estructuralesformales y procesales prácticos, así, como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el devenir de la currícula

Esta autora hace referencia al currículo que  incorpora los elementos culturales que se han considerado valiosos, esta consideración es la que sostienen los grupos dominantes de una sociedad, está muy ligada a proyectos que impulsan y determinan una mejora de la propuesta curricular. También hace referencia al espacio de encuentro y desarrollo cotidiano de una propuesta curricular entre los alumnos y maestros.

Alicia de Alba

Fuentes Navarro

El currículo se puede definir como un proceso de experiencias previas en el cual tenemos la responsabilidad de incluir un programa, donde se planifique las metas a alcanzar dentro del centro educativo, y poder evaluar cuanto se ha logrado de ello.

Mishelle

Lo que yo quiero expresar con esta definición es que hay personas que no son profesores pero tienen proyectos que necesitan brindar información puntual o esquematizada usando un currículum para dar lps puntos más relevantes y de mayor importancia.

La experiencia en el campo de la vida social-cultural se torna objetiva y específica, resultando como eje central: patrones de aprendizaje o desarrollo. Estos patrones se desarrollan en etapas formativas sea en el margen educativoexperimental o en el socio-cultural, definiendo y estableciendo así una plataforma categórica de experiencias sujetas a la realidad del aprendiz o individuo, que determinan sus habilidades o capacidades intelectuales y técnicas.

Entiende por currículo el conjunto sistematizado de conceptos, objetivos, contenidos, series de asignaturas, metodologías y criterios de evaluación que definen una carrera universitaria y orientan la práctica educativa, la organización de los recursos pedagógicos de la institución, los procesos de enseñanza y aprendizaje y el sentido de la práctica profesional de los egresados

Pelisson Bousquet

El currículo es la cimiente creativa ,es un proceso que da vida al hecho educativo dentro de la acción recíproca de maestro-alumno, en el se realiza un plan, del plan se busca seguidamente la acción por medio de experiencias las cuales llevan a metas y logros y todo esto se ve refleado en el diario vivir del estudiante cuando y cómo lo pone en práctica

Currículo es el conjunto sistematizado de documentos que ayudan  al profesor y a otras instituciones carreras con fines ajenos a que se den a conocer temas importantes en un proceso de tiempo determinado.

1991

Bajo las experiencias se puede medir de cierta manera los conocimientos que van adquiriendo los alumnos previamente al momento de ser llevados por la guía de un maestro

Hollis Caswell

Hilda Taba

Define como una estrategia de planificación sistemática que propone un conjunto de actividades que deben ser ejecutadas y evaluadas y que se formalizan a través del proceso de enseñanza-aprendizaje, en un hecho educativo sistemático en el que intervienen: el estudiante, el docente, la institución, el conocimiento, los problemas por resolver, las destrezas, los sistemas de valores, lo planes, los programas, todo en interacción con el contexto social.

Arredondo

2020

Todos los currículos están compuestos de ciertos elementos. Usualmente contienen una declaración de metas y de objetivos específicos; indica alguna selección y organización del contenido; implica o manifiesta ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza, y finalmente incluye un programa de evaluación de los resultados.

Robert Gañé

Propuso que el currículo es el resultado de: -Análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los recursos. -La definición de los fines y objetivos educativos. -La especificación de los medios y procedimientos propuestos para signar racionalmente los recursos humanos, materiales informativos, financieros, temporales y organizativos de manera tal que se logren los fines propuestos

1935

El currículo está compuesto por todas las experiencias que tienen los niños bajo la guía de los maestros, es todo lo que acontece en la vida de un niño, en la vida de un país y sus profesores, y todo lo que rodea al alumno, en todas las horas del día

Comité de la sociedad Nacional para el estudio de la educación (EE.UU)- RUGG

John Dewey

Postularon que el currículo consiste en todos los resultados planeados de aprendizaje por los cuales la escuela es responsable y el término se refiere a las consecuencias deseadas de la instrucción.

El aprendiz desarrolla sus conocimientos desde la instrucción conceptual hasta la ejecución práctica, en ello, establece una sincronización mediante las experiencias, que le permitirán adentrarse en los campos sistemáticos de la vida o bien limitarse a ella, cumpliendo así una base ordenada de hechos realizables que le ayudaran a controlar situaciones relevantes en su contexto o entorno.

Entiende por currículo aquel conjunto de documentos que permite caracterizar el proceso docente educativo, desde el sistema mayor: el tipo de educación o la carrera, hasta la clase o actividad docente, y que incluye: el plan de estudios, la caracterización y el modelo del egresado entre otros.

Álvarez de Zayas nos dice qué currículum es un conjunto de anotaciones o documentos que lo que hacen es caracterizar los procesos de los docentes desde el sistema mayor

Alvarez de Zayas

El currículo es un documento representado por escrito, donde se expresa una serie de contenidos que el sujeto ha ido construyendo a lo largo de su vida, significativamente compuesto por elementos de carácter académico y sociocultural, que forjan y constituyen su adaptación en su entorno multidimensional. Tal currículo está sistematizado en orden análogo en base a las experiencias en que el sujeto se desenvuelve y se orienta, con el fin de adaptarse y perfeccionarse progresivamente en el círculo vital.

El sujeto necesita orientación y adaptación de su entorno, desde sus inicios formativos hasta su madurez personal. Entre más complejo sea su entorno, más exigente es su  preparación. Tal preparación que acumula el individuo se hace de manera lenta, discursiva, sistemática y progresiva, dando como ente formativo “su educación”. A ésta educación obtenida en el proceso de vida se etiqueta como currículo, es decir, experiencias que ha ido obteniendo como aprendiz y como ejecutor de su aprendizaje en su contexto personal, cultural y socio-político.

Pablo

2020

Es conjunto de aprendizajes sistemáticos intencionados para que los estudiantes puedan vivir experiencias educativas previstas, ya que transmiten conocimiento con el objetivo de mejorar su construcción de la cultura.

Mariana

currículo entonces es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deberán lograr cuando se encuentren en un determinado nivel educativo.