Linea Del Tiempo Psicologia

FECH A

PSICOLOGO DESCRIPCION

428-347 AC

PLATÓN

Mundo real, mundo de las ideas (racionalismo).

384-322 AC

ARISTÓTELES

Lo que puede ser y lo que es. Niega casualidad entre psicología y enfermedades mentales. Psique=vida. El conocimiento procede de los sentidos.

15881679

THOMAS HOBBES

15961650

RENÉ DESCARTES

Filósofo ingles, cuya obra Leviatán (1651) estableció la fundación de la mayor parte de la filosofía política occidental. Es el teórico por excelencia del absolutismo político. El primero de los ismos filosóficos de la modernidad fue el racionalismo; Descartes, su iniciador, se propuso hacer tabla rasa de la tradición y construir un nuevo edificio sobre la base de la razón y con la eficaz metodología de las matemáticas. Su «duda metódica» no cuestionó a Dios, sino todo lo contrario; sin embargo, al igual que Galileo, hubo de sufrir la persecución a causa de sus ideas.

16321704

JOHN LOCKE

las Ideas se derivan exclusivamente de la experiencia. Esto es, no son fruto de una espontaneidad creadora del intelecto humano, sino de su pasividad ante la realidad. La realidad puede ser interna (el YO) o externa ( las cosas naturales) por lo tanto las ideas pueden proceder de una u otra de estas realidades. Denomina ideas de reflexión si surgen del sentido interno, por ejemplo: el pensamiento, la duda, el raciocinio, el conocimiento, la voluntad, es decir todas las operaciones de la mente; e ideas de sensación (o simplemente sensación) si provienen del sentido externo, por ejemplo: amarillo, calor, dureza, amargor, etc. Contra los llamados platónicos argumenta que las ideas innatas no existen porque no son pensadas.

17121778

JEAN JACQUES ROUSSEAU

La razón de ser de la pedagogía, que se funda en primer lugar en las leyes psicológicas, es instaurar en la infancia el propósito de la libertad, mediante la actividad, aprender por la propia experiencia y no tanto por lo que le enseñen los demás.

18011887

GUSTAV FECHNER

sus contribuciones metodológicas experimentales a la psicología. llegó así a establecer el concepto de 'umbral absoluto' o umbral de conciencia (magnitud física del estímulo requerida para que se perciba el estímulo) y 'umbral relativo o diferencial' (incremento necesario para que se perciba un cambio entre dos magnitudes del estímulo).

1809-1882

CHARLES DARWIN

1832-1920

WILHELM WUNDT

1842-1910

WILLIAM JAMES

1849-1936

IVAN PAVLOV

1850-1909

HERMAN EBBINGHAUS

1856-1939

SIGMUND FREUD

Se le puede considerar como el padre de la psicología comparada, la disciplina que pretende estudiar y comparar los procesos “mentales” y pautas de comportamiento entre diferentes especies de animales y el hombre (Chóliz, M., 1995). Tras la aceptación del principio de continuidad de Darwin la comunidad científica contempló la mente animal como objeto de estudio. Este principio postula una conexión entre los diferentes organismos vivientes, esto es, que las diferentes especies se originan a partir de otras. creó el primer laboratorio científico de psicología en 1879, y es a partir de este momento cuando aparece la Psicología Científica, se atribuye a James la paternidad del funcionalismo, escuela que subraya la importancia de estudiar la finalidad de la conciencia. El funcionalismo sirvió de inspiración a loa avances de la psicología aplicada en sus diversas ramas (por ejemplo, la psicología industrial, la creación y administración de tests de inteligencia, la psicología educacional, etc.). médico y fisiólogo, se interesó por conocer lo que llamó los reflejos del cerebro (por eso a esta psicología la llaman reflexológica). Existen unos reflejos que son involuntarios, Los primeros estudios sobre la memoria parten de Hermann Ebbinghaus (1850-1909). Su obra principal "Sobre la memoria" es donde quedan reflejados sus estudios de medición de la capacidad para memorizar bajo un método rigurosamente experimental. Su punto de partida es la noción de "inconsciente psicológico". Según Freud, lo fundamental en el orden psicológico es la zona inconsciente. El inconsciente es dinámico y ejerce una presión constante sobre el plano consciente y, por lo tanto, en la conducta de la persona.Este inconsciente está constituido por instintos (todo lo congénitamente dado), pero bajo la acción del mundo exterior, lo inconsciente ha sufrido una transformación, que es la conciencia, una fuerza también capaz de oponerse a los impulsos del inconsciente. Entre la conciencia y el inconsciente existe el "pre-consciente", un intermediario, constituido por fenómenos inconscientes que integran la actividad de la

1867-1927

EDWARD BRADFORD TICHENER

1878-1958

JOHN B WATSON.

1886-1969

SIR FREDERIC BARTLETT

‘1896-1980

JEAN PIAGET

conciencia, y que son susceptibles de hacerse conscientes. Pero para esto, deben sufrir una serie de operaciones deformadoras: la censura, que también es adquirida por la acción del medio exterior, bajo la influencia de la educación. El inconsciente, la conciencia y la censura (denominadas posteriormente por Freud como "ello", "yo" y "super-yo" respectivamente), constituyen las tres fuerzas fundamentales del psiquismo. Entre ellas existen relaciones dinámicas y de su combinación resulta la personalidad total o aparato anímico. Titchener hizo hincapié en la psicología como una ciencia, en contraste con la tecnología, con el deseo de comprender los hechos de la experiencia sin ninguna noción particular de aplicación. Su escuela estructural estudiado el mundo de la experiencia en términos de la experiencia individual y explicó la experiencia en términos del sistema nervioso. El modelo para el estructuralismo era la química, la tarea es analizar las complejas experiencias de la vida cotidiana en sus componentes elementales y luego tratar de entender la naturaleza de la composición. Su herramienta principal fue la introspección, la descripción sistemática de la experiencia. Considerado el creador del conductismo, John Broadus Watson durante toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas. Consideraba que las teorías de Freud eran muy vagas. Según él, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta. trabajó en psicología experimental, estuvo en desacuerdo con las teorías asociacionistas de la sensación, la percepción, el aprendizaje, la memoria y el pensamiento. Por este motivo realizó investigaciones sobre la percepción, la formación de imágenes, el reconocimiento y el recuerdo. Piaget afirmaba que el pensamiento de los niños es de características muy diferentes del de los adultos. Con la maduración se producen una serie de cambios sustanciales en las modalidades de pensar, que Piaget llamaba metamorfosis, es una transformación de las modalidades del pensamiento de los niños para convertirse en las propias de los adultos. Para explorar los procesos de pensamiento (especialmente la atención y la inteligencia) de los niños, Piaget recurrió al método fenomenológico. Este

1904-1990

B.F SKINNER

1926-1993

DONALD BROADBENT

SIGLO XXXXI

LINDA BARTOSHUK,DANIEL KAHNEMAN, ELIZABETH LOFUS, GEORGE MILLER MARILYNN BREWER, SUSAN FISKE, FRITZ HEIDER, CLAUDE STEELE, HARRY TRIANDIS.

SILO XXXXI

LORENA V CHOUZA RAMOS.

método es por naturaleza subjetivo y demanda de una interpretación por parte del investigador. La exploración del desarrollo cognitivo era para Piaget el camino más provechoso para efectuar aportaciones a la epistemología. Este desarrollo es el crecimiento que tiene el intelecto en el curso del tiempo, la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la edad adulta. Condicionamiento operante, llamado también instrumental y hoy en día análisis experimental de la conducta (AEC), se puede definir de la siguiente forma: Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método experimental. Es decir, que ante un estímulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite. Skinner afirmaría que “el condicionamiento operante modifica la conducta en la misma forma en que un escritor moldea un montón de arcilla”, puesto que dentro del condicionamiento operante el aprendizaje es simplemente el cambio de probabilidades de que se emita una respuesta. La Psicología cognitiva es el ámbito de la psicología que estudia la cognición, el proceso mental que está hipotéticamente detrás del comportamiento. Este cubre una amplia gama de temas de investigación, examinando preguntas sobre los trabajos de la memoria, percepción, atención, razonamiento y otros procesos cognitivos superiores. el acercamiento cognoscitivo fue traído a la prominencia por el libro de Donald Broadbent Percepción y Comunicación en 1958. Contribuyeron a la psicología cognitiva, estudiando aprendizaje, memoria y juicio. Esto contribuye al gran avance en el campo de neurociencias.Kahneman gano el premio Nobel de economía en su trabajo de phychology decisión making. Psicólogos americanos que contribuyeron a al escuela social-cultural de psicología. Parte de su trabajo es el estudio de cómo la gente se desarrolla y es influenciada por las normas sociales.