Libro Santillana secundaria español

Español

Secundaria 1

Español

Alejandra Hernández Barros

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DISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA SU VENTA

Español 1 santillana integral c1 1

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Nombre del alumno (a)

Escuela

Grupo

Querido alumno (a) de secundaria: Este libro se entrega gratuitamente para tu formación, y es parte del esfuerzo que estamos haciendo el Gobierno Federal y los Gobiernos de los Estados para convertir la educación en la llave de las oportunidades y el éxito para ti y tu familia. Este libro es tuyo. Aprovéchalo y cuídalo.

DISTRIBUCIÓN GRATUITA, PROHIBIDA SU VENTA

Ciencias 1 Biologia Santillanan 2 2

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Español Alejandra Hernández Barros

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Español 1

El libro es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la dirección de Clemente Merodio López.

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El libro

Español 1. Santillana Integral fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Edición: Esther Pérez Guzmán Coordinación editorial: Roxana Martín-Lunas Rodríguez Colaboración especial: Yazmín Pérez y Estela Garza Asistencia editorial: Nelly Pérez Islas, Sylvia Sod Schwartz y Claudia G. Mendoza Revisión técnica: Beatriz Junco Vallejo ✝ Corrección de estilo: Horacio Contreras Colín, Luz María González y Claudia G. Mendoza Diseño de portada: José Francisco Ibarra Meza Ilustraciones de personajes de portada: Teresa Martínez Diseño de interiores: Rocío Echávarri Rentería, Mauricio Gómez Morin Fuentes, José Francisco Ibarra Meza, Tania Rendón López, Carlos Vela Turcott, Óscar Hernández y Kathia Recio Coordinación de diseño e iconografía: José Francisco Ibarra Meza y Germán Gómez Ilustraciones: Ricardo Ríos Delgado, Luis Ángel Sánchez Hernández, René Sedano Hernández, Apolinar Santillán Hernández y Teresa Martínez Fotografía: Miguel Bucio Trejo, Rocío Echávarri Rentería, José Francisco Ibarra Meza, Gustavo Guevara de León Diagramación: Andrés Arroyo Hernández, Héctor Ovando Jarquín, Yair Cañedo Camacho, Violeta Méndez Guadarrama, Óscar Hernández y Kathia Recio

Alejandra Hernández Barros

Editora en Jefe de Secundaria: Roxana Martín-Lunas Rodríguez Gerencia de Investigación y Desarrollo: Armando Sánchez Martínez Gerencia de Procesos Editoriales: Laura Milena Valencia Escobar Gerencia de Diseño: Mauricio Gómez Morin Fuentes Coordinación de Arte y Diseño: José Francisco Ibarra Meza Coordinación de Iconografía: Germán Gómez Coordinación de Sistemas Electrónicos: Víctor Vallejo Paquini Digitalización de imágenes: María Eugenia Guevara Sánchez, Gerardo Hernández Ortiz y José Perales Neria Fotomecánica electrónica: Gabriel Miranda Barrón, Benito Sayago Luna y Manuel Zea Atenco La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Español 1. Santillana Integral son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor. © 2006 Alejandra Hernández Barros D. R. © 2006 por EDITORIAL SANTILLANA, S.A. DE C.V. Av. Universidad 767 03100, México, D. F. ISBN: 978-970-29-2213-1 Primera edición actualizada: junio, 2008 Primera reimpresión: febrero, 2009 Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 802 Impreso en México

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> PRESENTACIÓN Al alumno: Comienzas tu educación secundaria. Este primer año será de descubrimientos y sorpresas. Por ejemplo en esta asignatura, Español, conocerás una nueva forma de trabajar mediante la realización de proyectos didácticos. Al realizarlos, pondrás en práctica conocimientos que ya tenías, desarrollarás nuevos saberes y obtendrás diversos productos que elaboraste en equipo para tu comunidad. En la sección Estructura de tu libro, encontrarás una amplia explicación acerca de esta forma de trabajo así como los elementos y pasos que implica. Prepárate a emprender nuevos retos de interacción como proponer un reglamento de aula, organizar un debate sobre la variedad de formas en las que hablamos el español, leer cuentos de terror o escribir poemas de tipo tradicional, escribir una carta de reclamo para pedir la solución de un problema a las autoridades correspondientes, entre otros. Aprovecha la oportunidad de descubrir nuevas formas de expresarte y conocer el mundo que te ofrece un instrumento maravilloso que es el lenguaje. Recuerda que tu profesor o profesora te guiarán en todo momento en este proceso.

Adelante, ¡activa tu conocimiento!

Al profesor: Español 1 es una propuesta didáctica que tiene como propósito que el alumno participe y desarrolle diversas prácticas sociales mediadas por el lenguaje que le permitan ampliar su acción comunicativa y enriquecer su comprensión del mundo y de los textos que se producen en él. Los modos de trabajo propuestos son los proyectos, que es una modalidad que favorece el trabajo colectivo, facilita la planeación de los recursos necesarios para lograr las metas establecidas; distribuye las responsabilidades entre los participantes, anticipa las dificultades y soluciones posibles. El libro se divide en cinco bloques que corresponden al curso escolar. Al inicio de cada uno se señala los aprendizajes esperados. Posteriormente se incluye un planificador del proyecto en donde se describe brevemente las tareas. En este organizador se señalan los objetivos a cumplir, los conocimientos y destrezas previas que se requieren para la realización del proyecto; los recursos y materiales; el tiempo de duración; las tareas que se sugiere realices, el producto a obtener y la presentación de éste en determinado medio. Cada proyecto incluye un conjunto de temas sobre los cuales se reflexiona a lo largo del desarrollo de las prácticas sociales propuestas. Este apartado ofrece herramientas para que comprendas las propiedades del lenguaje que se ponen de manifiesto en los textos y en la interacción oral. De igual forma se incluye un apartado con sugerencias didácticas sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), para que las utilices y aproveches durante las actividades didácticas. Después de los contenidos de los bloques encontrarás la agenda, que te sugiere actividades diversas para llevar a cabo una hora así como sugerencias de fuentes impresas y electrónicas. Al final se ha incluido la versión bilingüe (náhuatl-español de “La historia del anciano Maguey” para apoyar el tema sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos indígenas de México.

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> ÍNDICE Tabla de temas de reflexión Estructura de tu libro Enlace >Bloque 1

5 6 10 12 14 16 31 32 34 36 57 58 60 62 96 97

>Bloque 4

100 102 104 120 121 122 124 149 150 152 154 165 166

>Bloque 5

Proyecto Muévete al ritmo de la música Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto ¡Uy qué miedo! Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto Sigue la huella Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración

Proyecto Orgullo de los mexicanos Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto Planear para presentar Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto Poemas de vanguardia Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración

168 170 172 189 190 192 194 209 210 212 214 228 229

Proyecto Las reglas del aula Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto Mitos y leyendas de mi comunidad Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto De indagar se trata Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración >Bloque 2

>Bloque 3

Proyecto Acércate a la poesía Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto Primero, luego, después Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto ¿Cómo ves? Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración

232 234 236 251 252 254 256 272 273 276 278 296 297

Proyecto Somos dramaturgos Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración Proyecto Aclara y soluciona Planificador Repaso de los temas de reflexión Valoración

300 302 304 329 330 332 334 345 346

>Mi agenda Para recordar Una nueva actitud Índice de términos Obras recomendadas Páginas de Internet Referencias

349 350 352 355 357 354 358

La historia del anciano Maguey

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> TABLA DE TEMAS DE REFLEXIÓN Bloque 1

Bloque 3

>Tipos de verbos, modos y tiempos verbales que se emplean para redactar obligaciones y derechos en los reglamentos. Infinitivo e imperativo 24 >Distribución del espacio y marcas gráficas en la organización del texto 28

>Modos diferentes de construir significados y de nombra objetos, personas, animales y acciones en algunas lenguas indígenas y en el español 182 >La riqueza del contacto entre culturas y lenguas así como las ventajas del multilingüísmo en México y la importancia de hablar y escribir más de una lengua 183

>Noción de mito >Características del mito >Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda >El significado de un mito como relato explicativo

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>Funciones y características de los componentes gráficos del texto 71 >La paráfrasis como recurso para condensar o expandir la información 74 >Funciones de las gráficas, tablas, diagramas y cuadros sinópticos en la presentación de información 76 >Propósitos, características y tipos de fichas. Forma de citación de textos 83 >Propósitos y características de los textos informativos, maneras de organizar la información en el texto y modos de presentar las ideas en los párrafos 86 >Etimología y ortografía del vocabulario 91

Bloque 2 >Uso de la tercera persona, el impersonal y la voz pasiva en la descripción de los objetos y fenómenos >Uso del verbo ser en la construcción de definiciones y de otros verbos copulativos (parecer, semejar) para establecer comparaciones y analogías >Nexos que introducen ideas y expresiones que ordenan y jerarquizan las clasificaciones del texto >Uso de los adjetivos en las descripciones de los textos informativos >Uso de los títulos y subtítulos para organizar el texto por temas y subtemas

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108 113 110 118

>Cuento de ciencia ficción, de lo fantástico y de terror 132 >Tipos de narrador y sus efectos 132 >Tipos de desenlace 140 >Recursos para crear emociones, miedo, sorpresa o expectación 141 >Características psicológicas y acciones que llevan a cabo los personajes 141 >Formas de destacar las noticias en los periódicos

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Ámbito Participación ciudadana

Literatura

Estudio

>Importancia de tomar en cuenta la audiencia para planear el guión 197 >Efectos de la voz y las actitudes corporales del expositor 204 >Interacción verbal en contextos formales e informales 205 >Intención de los poemas >El manejo del espacio gráfico para crear sentido >Función del lenguaje literal y lenguaje figurado >Diferentes maneras de representar el mundo

216 221 225 226

Bloque 4 >Nociones de verso, estrofa, métrica, ritmo y rima. Función del ritmo, rima y aliteración en la creación de significados >Recomendaciones para leer un poema en voz alta

240 249

>La estructura de los textos explicativos 260 >Aspectos gramaticales de los textos expositivos 262 >Concordancia entre los componentes de la frase nominal 265 >Concordancia entre sujeto y predicado 265 >Uso del punto para separar ideas en párrafos 266 >Contraste entre el punto y seguido y los nexos coordinantes para organizar las ideas en párrafos 266 >Nexos que se utilizan para relacionar temporalmente los enunciados268 >El uso de la coordinación como estrategia para añadir elementos gramaticalmente equivalentes 269 >La repetición de nombres de los objetos o fenómenos como recurso para evitar ambigüedad 269 >El impacto de los medios de comunicación en la vida familiar 285 >La relación de la comunidad con los medios 285 >La relación entre imagen, narración y ambientación sonora en los documentales y reportajes 288 >Valor del documental como fuente de información y programa de entretenimiento 288

Bloque 5 >Uso de los signos de puntuación en los textos dramáticos >Nociones de acto y escena >Función de la intriga en la obra dramática > La posibilidad de crear tramas interesantes alterando la sucesión temporal de los hechos de una historia

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>Estructura de la carta formal. Expresiones formales. Diversas formas de entrada y despedida en las cartas 334 >Abreviaturas más usuales en las cartas formales 337

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> ESTRUCTURA DE TU LIBRO Enlace Recordarás y aplicarás algunas destrezas que desarrollaste durante la primaria, al tiempo que te familiarizarás con la forma de trabajo de esta asignatura mediante el desarrollo de un pequeño proyecto inicial.

Bloques

Hay cinco bloques. Un bloque es un grupo de contenidos que se trabajan en un bimestre. En la entrada de bloque encontrarás

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