Lenguas Indigenas

 

 

Semana 2 Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades  realidades   Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

Literatura y pluriculturalidad

1. Escucha el poema de Nezahualcóyotl, “Canto de primavera”1; lo escucharás primero en náhuatl y luego traducido al español. Después responde: a) ¿Habías escuchado antes poesía en alguna lengua indígena? Si sí, ¿en qué lengua? No para mi es algo diferente y la primera vez que lo escucho

b) ¿Qué te hizo sentir? ¿Qué emociones te transmitió o qué imaginaste mientras lo escuchabas? Me sentí relajado poniendo poniendo atención a todos los sonidos, sonidos, la emoción que me transmitió fue que tenemos poemas muy bonitos y que las personas indígenas nos puedan compartir, y me imagine que esta va en un bosque donde había unas flores muy hermosas sentado con en una rueda donde las personas estaban imitando el canto

c) ¿Qué diferencia hubo entre lo que sentiste al escucharlo en náhuatl y en español? ¿Qué te pareció el sonido de las palabras? ¿Cuál disfrutaste más? El canto náhuatl se escucha como se estuvieran realizando un ritual para que l naturaleza siga dando sus frutos y en español sentí como una narración ¿Qué te pareció el sonido sonido de las pa palabras? labras? Que son total total mente diferentes y emocionantes escuchas un canto en náhu náhuatl atl - ¿Cuál disfrutaste más? Disfrute Disfrute mas el canto en náhuatl por que en mi caso es común escuchar un canto en español y yo nunca avía escuchado un canto canto en náhuatl y ciento que los cantos que hacen es para naturaleza

2. Busca en internet textos o fragmentos literarios que se hayan escrito a partir de 1900 en alguna lengua indígena, con su traducción al español; puede ser de cualquier género. Elige uno que te parezca interesante, de preferencia uno en alguna lengua indígena que se hable en tu estado o comunidad  o en la comunidad de una persona que conozcas. 3. Graba un audio en que leas dicha obra o fragmento en español (un minuto como máximo). 4. Sube tu audio a la nube y pega el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione.

1 Si

tienes discapacidad auditiva, puedes revisar este video con subtítulos: “ Xopan cuicatl / Canto de primavera. Poema de Nezahualcóyotl", YouTube, 4 de abril de 2014, https://www.youtube.com/watch?v=rDFb-qDbuPs&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=rDFb-qDbuPs&feature=youtu.be  (consultado el 14 de marzo de 2018).

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https://drive.google.com/file/d/1ESeeQnMiuJtNdIgIwVDnRugqQsY2APs/view?usp=drivesdk  

5. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas): ¿Por qué elegiste este texto o fragmento? ¿Qué sentiste al leerlo en voz alta? ¿Qué emociones o impresiones te transmitió? El poema que escogí es corto y lo escogí porque me acorde de mi hija cuando ella nació y dice así, Dos cosas amo yo : Amo dos cosas en mi corazón, las flores flores tan hermosas como tú, y a las flores flores un día y a ti todos los días. ¿Qué sentiste al leerlo en voz alta? Sentí una alegría muy fuerte porque se lo dije a mi hija de mostrándole lo mucho que le amo además me gusto la manera de cómo se expresan en este poema. ¿Qué emociones o impresiones te transmitió? Sentí alegría, entusiasmo, paz yo creo que cada uno de los poemas al recitarlos genera una paz interior, ya que puedes admirar cada una de sus letras y versos.

6. Revisa el artículo “La importancia de las comunidades indígenas, sus lenguas y culturas”. Reflexiona acerca de su contenido y responde de forma breve (3 a 5 líneas): ¿crees que la literatura ayude a la conservación de las lenguas indígenas? Justifica tu respuesta. Yo creo que es importante ya que hace predominar que se conozca las letras de cada una de las culturas indígenas, y de alguna manera se puede difundir la información en todas las partes del mundo.

7. Busca en internet alguna muestra de lírica mexicana que te guste (corridos, coplas, sones, bombas yucatecas, chilenas, pirekuas o cualquier otra), de preferencia propia de tu estado o del estado de alguien que conozcas, y comparte el enlace en este recuadro. Verifica que la liga funcione. https://www.youtube.com/watch?v=hlGtOv-QEQQ  https://www.youtube.com/watch?v=hlGtOv-QEQQ 

8. Reflexiona y comenta de forma breve (3 a 5 líneas) por qué elegiste esta muestra de la lírica y qué representa para ti como mexicano. Yo elegí esa música la de “La Adelita” por qué relata la manera de conquistar a la mujer en la época de la Revolución Mexicana , y muestra al mexicano todos sus usos y costumbres costumbres que realizaban es esa época, el machismo que que esta presente, los actos que realizaban todos los hombres.

9. México es una nación pluricultural, pluricultural , es decir, está conformada por personas con raíces en diferentes culturas: indígenas, afrodescendientes, españoles, mestizos, asiáticos,… ¿Crees que la lírica mexicana refleja dicha pluriculturalidad? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5 líneas):

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Semana 2 Unidad II. Literatura: un acercamiento a otras realidades  realidades   Actividad integradora 4. Literatura y pluriculturalidad

El pluralismo en México se ve enfocado al marco político en primera instancia. Se habla de reformas, leyes y artículos que estipulan un carácter plural para con las culturas indígenas del país. El gobierno forma una parte esencial en la construcción de la sociedad pluralista a la que se desea llegar, de éste depende también que las visiones pluralistas no se queden en una mera utopía, sino que se logre formar una sociedad con valores y con la capacidad de alcanzar el diálogo intercultural. 10. Con base en todo lo que has hecho previamente, responde: ¿Cuál consideras que es la importancia de la literatura en la construcción de un país donde se valoren y respeten las diferentes culturas? Justifica tu respuesta de forma breve (3 a 5 líneas): Las diferencias que se presentan muchas veces llegan a ocasionar conflictos porque no se puede establecer un diálogo entre dos culturas por ejemplo, y muchas veces resulta confuso lo que se quiere decir, presentando lenguas diferentes, significados diversos y por lo tanto símbolos intraducibles para ambas

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