LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.pdf

Preuniversitario EPUK Área: Lengua castellana y comunicación Unidad 1: Conceptos básicos Lingüística

FICHA DE TRABAJO SESIÓN N° 2 LENGUAJE, LENGUA Y HABLA/ ACTOS DE HABLA/ SIGNO LINGÜÍSTICO.

OBJETIVOS     

Diferenciar los conceptos de lenguaje, lengua y habla. Identificar los diversos tipos de actos de habla. Reconocer las características del signo lingüístico. Identificar conectores causales y consecutivos Ejercitar el orden cronológico del plan de redacción.

ACTIVIDAD 1 1.- El significante y significado son parte de: a) b) c) d) e)

Semántica. Vocablo Lengua. Signo lingüístico. Lenguaje.

2.- “Capacidad de establecer comunicación mediante sonidos articulados” La definición corresponde al concepto de… a) b) c) d) e)

Habla. Signo. Lenguaje Lengua Códigos.

3.- ¿Cuál(es) de las siguientes opciones son falsas? I. El lenguaje es un producto social. II. La lengua es el idioma que tiene cada ser humano. III. El habla es un acto individual. IV. La lengua es el instrumento por el cual el hombre ejerce la facultad del lenguaje.. a) b) c) d) e)

6.- Les doy las gracias a quienes votaron por mí… Pero recuerden: para sacar adelante esta comuna, requiero de la ayuda de cada uno de ustedes. ¿Qué tipos de actos de habla es posible reconocer en el texto? a) b) c) d) e)

¿A qué tipo de acto de habla corresponde la definición? Directivo Asertivo Expresivo Declarativo Compromisorio

5.- ¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a un acto de habla indirecto? a) Profeso la religión católica. b) Deseo que triunfes en la vida.

Declarativo y directivo. Expresivo y compromisorio. Asertivo y expresivo. Expresivo y directivo. Asertivo y compromisorio.

7.- Una joven practica su parlamento para la obra de teatro. Su problema es que no recuerda cuál es la intencionalidad que le debe dar. Si requiere que el acto sea declarativo, ¿qué enunciado debería elegir? a) b) c) d) e)

Solo I II Y III Solo III III Y IV I Y III

4.- “El hablante expresa un estado afectivo, emocional o físico respecto al objeto o asunto de que se habla”

a) b) c) d) e)

c) El subalterno no logró su cometido. d) Jefe, ¿supo que a todos les reajustarán el sueldo? e) La proclamo candidata a la Presidencia de la República.

Te declaro inocente Te declaró inocente. ¿Te declaro inocente? ¡Te declaró inocente! Te declararía inocente

8.- Los cambios que sufre el signo lingüístico en su evolución, se estudian bajo un criterio… a) b) c) d) e)

Sincrónico Morfológico Fonético. Sintáctico Diacrónico.

9.- La segunda articulación del signo lingüístico se relaciona con… a) b) c) d) e)

El sistema semántico. El significante Los monemas. Los fonemas. Los lexemas.

1

Preuniversitario EPUK

10.- Es un ejemplo de signo icónico. a) b) c) d) e)

Las banderas. El abecedario. Un mapa Las nubes El fuego.

Nuestra comunicación no sería efectiva si utilizáramos sólo palabras sueltas. Las unidades lingüísticas (palabras) se entrelazan y relacionan unas con otras, permitiendo la expresión de una idea que es entendible para nuestro receptor. Una importante función de los conectores es explicitar la relación semántica que se establece entre un enunciado y otro o entre elementos de un mismo enunciado. A partir de esta consideración, no todos los conectores son apropiados en cualquier situación. Identificar el tipo de relación semántica y luego el conector más adecuado para explicitarla es fundamental para responder correctamente este ítem. La sesión anterior revisamos los conectores causales y consecutivos, los mismos que reforzaremos en esta guía. Conectores de relación causal: El conector introduce la causa a la cual se subordina un efecto; ejemplos son; debido a, puesto que, pues ya, como, etc. Conectores de relación consecutiva: El conector introduce el efecto de una causa mencionada: Ejemplos son; por ello, por eso, por lo tanto, por lo que, por ende, por consiguiente, etc. Ejercicios: 11.-…………… la actitud irresponsable y la exasperante sobreexplotación del bosque nativo,…………… la araucaria, árbol símbolo de Chile, está en peligro de extinción. Por Debido a A causa de En vista de Con

sólo entonces también del mismo modo por cierto además

12.- El navegante pasaría cerca de la zona de las sirenas……………se taponeó los oídos con cera de abejas y se encadenó al mástil de su nave………. Las sirenas no emitieron sonido alguno. a) b) c) d) e)

Por lo tanto, Sin embargo, Precisamente, Para ello, Por eso

;pero ; no obstante, ; en consecuencia, con lo que , pues

13.Esta mañana el despertador no sonó;………..llegué……..de las ocho y media a la oficina. a) Así que b) En tanto

después alrededor aproximadamente antes.

14.- Era uno de los hombres más poderosos de la ciudad,………….todos pretendían trabajar para él………..nadie soportaba su carácter.

ACTIVIDAD N° 2: CONECTORES

a) b) c) d) e)

c) Debido a esto d) Pues e) Ya que

antes pasada

a) b) c) d) e)

Por lo cual Siempre Por ejemplo Además Pues

,sin embargo solo porque y generalmente

15.-……….todos están de acuerdo, no puedo………. someterme a la mayoría. a) b) c) d) e)

Puesto que Aunque Ya que Por cuanto Si

sino más que ya sino ya más que ,por mi parte,

ACTIVIDAD N° 3.- PLAN DE REDACCIÓN Concepto de Redacción: La redacción de un texto supone desarrollar una o más ideas en forma organizada y con un propósito determinado. Para lograr un discurso expositivo coherente, es necesario, en primer término, realizar un trabajo de esquematización de las ideas, que se denomina composición o plan. Elaborar el plan de un texto implica seleccionar las ideas pertinentes y ordenarlas según su importancia. La posible secuencia o relación de enunciados ordenados de cierta forma dan lugar a un texto virtual y coherente, llamado plan de redacción ORDEN LINEAL: Las ideas contenidas en los enunciados se ordenan siguiendo una dirección. Cronológico o Temporal: en los diversos momentos de un suceso o en el desarrollo de una acción, se seguirá el siguiente orden: pasado-presente-futuro, antes-ahoradespués, nacimiento-vida-muerte, etc.

EJERCICIOS: 16) “Dante Aligheri o el Dante” 1.- Su vida es agitada por un amor imposible: la bella Beatriz Portinari. 2.- Poeta italiano nacido en 1265 3.- La inmortaliza en su obra más famosa: “La divina Comedia” 4- Fallece en el destierro en Ravena, en 1321 5.- Admirable poema, en el cual el genio alcanza su más alta cima. a) 2-4-1-3-5 b) 5-2-1-3-4

2

Preuniversitario EPUK

c) 2-1-3-5-4 d) 1-2-3-5-4 e) 2-1-4-3-5 17) “Bertrand Russell” 1.-Resivió el Premio Nobel en 1950 2.-Nació en 1872 3.-Sus libros sobre la teoría del conocimiento se han traducido a varios idiomas. 4.-Se le han rendido múltiples homenajes póstumos. 5.-Algunas de sus obras son: Introducción a la filosofía matemática y análisis de la materia. 6.- Murió en 1970 a) b) c) d) e)

2-5-3-1-4-6 4-2-3-5-1-6 4-6-2-3-5-1 2-3-5-1-6-4 2-5-1-3-6-4

18.- “Ernest Hemingway” 1.- Asediado por la cirrosis e hipertensión, se suicidó en 1962. 2.- Vive después un tiempo en Cuba y más tarde en Suiza. 3.- Nació en Oak Park Village, en Estados Unidos, en 1899 4.- Luego de viajar por su país se trasladó a París, donde entró en contacto con escritores de nota, como Gertrudis Stein, su orientadora literaria, que llamó al grupo Hemingway “la generación perdida” 5.- Se inició en la vida profesional a los 16 años. a) b) c) d) e)

3-5-2-4-1 3-1-4-5-2 3-4-5-2-1 4-2-3-1-5 3-5-4-2-1

19.- “Rock-pop joven en Chile” 1. La música pop chilena tuvo su primer impulso a mitad de la década del ‘80 con el llamado rock latino. 2. El rock y el pop chileno son parte de un movimiento cultural joven más amplio y que parece hundir sus raíces en la década pasada. 3. En la actualidad existe una sólida base comercial y de creación artística, como para proyectar adecuadamente el movimiento musical chileno. 4. Ese impulso inicial fue intenso, pero breve y de dudosa calidad musical. 5. Grupos como La Ley, Los Tres, Lucy Bell, Chancho en Piedra, Los Tetas, Los Peores de Chile, Los Miserables y otros, parecen ratificarlo. a) b) c) d) e)

2-4-1-3-5 1-4-3-5-2 3-1-2-4-5 2-1-4-3-5 4-3-5-2-1

20.- “Charles Baudelaire” 1. Nace en París en 1821 y muere en 1867 a causa de una enfermedad crónica y sumido en la miseria. 2. Uno de los grandes poetas de todos los tiempos, cultivó también la crítica. 3. A los 35 años, aparece su texto “Las Flores del Mal”, el cual nos muestra una conciencia atormentada por la muerte. 4. En 1845 publica su primera reseña crítica de pintura y escultura. 5. En éste se percibe, además, una conciencia crítica con la tradición y una búsqueda de lo absoluto. a) b) c) d) e)

1-2-3-4-5 2-1-4-3-5 2-1-4-5-3 1-2-4-5-3 2-1-3-5-4

ACTIVIDAD 4: COMPRENSIÓN LECTORA. HABILIDAD; EXTRACCIÓN LITERAL Y ANÁLISIS. Objeto de la lingüística: lengua y habla Saussure (padre de la lingüística) distingue en primer lugar una facultad lingüística general, que nos da la naturaleza como especie y que nos permite “el ejercicio del lenguaje”. Pero, ¿cuál es el objeto de la lingüística? El lenguaje es “multiforme y heteróclito”, susceptible de ser analizado desde muy distintas perspectivas (física, fisiológica, psíquica, individual, social), tiene carácter estático pero dinámico, actual y simultáneamente pasado. Para construir un objeto de estudio que confiera a la lingüística el carácter de ciencia, Saussure acuña la dicotomía lengua y habla. Lengua y habla son dos aspectos –esencialmente distintos- del lenguaje. Influido fuertemente por el pensamiento del sociólogo y antropólogo E. Durkheim (1858-1917), define la lengua como un “hecho social”, un producto social de la facultad del lenguaje y un conjunto de convenciones, adoptadas por la comunidad, para permitir el ejercicio de la facultad lingüística entre los individuos. El lugar de la lengua se ubica en el cerebro de los hablantes, en la suma de imágenes verbales y sus correspondientes conceptos almacenada en todos los individuos. La lengua es un tesoro depositado por la práctica del habla en todos los sujetos que pertenecen a la misma comunidad; se trata de un sistema virtualmente existente en el conjunto de los individuos. En efecto, la lengua es esencialmente social, nunca está completa en el cerebro individual y es “exterior” al individuo. Por otra parte, es un producto que se registra pasivamente; el individuo no puede por sí mismo crearla ni modificarla: es homologable a una especie de contrato establecido en la comunidad y para conocer su funcionamiento es preciso realizar una tarea de aprendizaje. Es, por eso, un hecho histórico. Por el contrario el habla tiene un carácter esencialmente individual: se trata de un acto de voluntad e inteligencia de los hablantes; tiene un carácter “más o menos

3

Preuniversitario EPUK

accidental”, incluye los aspectos físicos y fisiológicos, y contrariamente a la lengua es algo “accesorio” (un individuo privado del habla por determinada patología puede seguir poseyendo su lengua). La lengua, si bien es un objeto psíquico, tiene naturaleza concreta, dado que los signos tienen un lugar real en el cerebro y son representables mediante imágenes convencionales. Un diccionario y una gramática pueden ser una representación fiel de una lengua. La lengua, sostiene Saussure, es forma y no sustancia, es el terreno de las articulaciones entre el plano de los conceptos y de la sustancia fónica.

25. En el párrafo dos se menciona a E. Durkheim con el propósito de: a) Ejemplo de autor que ha trabajado en la lingüística. b) Dar a conocer que es él quien define los conceptos de lengua y habla. c) Mencionar la influencia que recibe Sassure de éste autor al definir lengua y habla. d) Mencionar un colaborador de Sassure en el estudio de la lingüística. e) Comparar el pensamiento de Sassure y Durkheim en relación a la lengua y el habla.

EJERCICIOS: 21.- De la lectura del texto se puede afirmar que: SOLUCIONES a) El lenguaje tiene un carácter exclusivamente estático. b) El lenguaje es susceptible de ser analizado desde diversas perspectivas. c) Sassure para construir la lingüística en ciencia acuña el término; Lenguaje. d) El lenguaje es definido como un “hecho social” e) El lenguaje es un conjunto de convenciones que permite al individuo ejercer la facultad de comunicarse. 22.- La idea principal del texto es… a) b) c) d) e)

El lenguaje como estudio de la lingüística La lengua como un sistema social Lengua y habla; objeto de estudio de la lingüística El lenguaje como facultad humana El habla, realización personal de la lengua.

1 2 3 4 5

D C A C D

6 7 8 9 10

D A E D C

11 12 13 14 15

B A C A A

16 17 18 19 20

C D E D B

21 22 23 24 25

B C E D C

Prepara tu siguiente clase: Lengua y habla. Actos de habla. Signo Lingüístico

23.- En el párrafo tres se afirma que….

I.- La lengua pertenece a todos los sujetos de una misma comunidad. II.- La lengua es exterior al individuo. III.- El individuo no puede por sí mismo modificar la lengua. a) b) c) d) e)

Solo I Solo II Solo III I y II I, II y III

24.- No es idea secundaria del texto… a) La lengua es definida como un hecho social. b) Las lenguas se conocen por medio del aprendizaje. c) La lengua no está completa en el cerebro de cada individuo. d) La dicotomía lengua y habla es el estudio de la lingüística. e) El habla es de carácter individual.

“SOLO EL QUE NO HACE NADA NUNCA SE EQUIVOCA”

4