Lengua Santillana

BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA

Recursos para la evaluación

Evaluación de contenidos Lengua Castellana 4 El cuaderno de Evaluación de contenidos de Lengua Castellana para cuarto curso de Primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz. En su elaboración y edición ha participado el siguiente equipo: Zita Arenillas Cabrera Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad Mónica Sánchez Pérez ILUSTRACIÓN Ada García EDICIÓN Rosario Calderón Soto DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

Presentación Un completo sistema de evaluación El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar la labor de los profesores y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los aspectos de la evaluación: • Evaluaciones externas: introducción y pruebas liberadas. Análisis de las evaluaciones externas de ámbito autonómico, nacional e internacional, destinadas a los alumnos de Educación Primaria, y muestras de las pruebas de años anteriores que se encuentran liberadas. • Evaluación de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didáctica y pruebas de evaluación trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisición de los principales conceptos y procedimientos. • Evaluación por competencias. Pruebas que evalúan el grado de adquisición de las competencias. • Rúbricas de evaluación. Documento en el que se proporcionan, para cada unidad didáctica, criterios para la observación y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estándares de aprendizaje. • Generador de pruebas de evaluación. Herramienta informática que permite elaborar pruebas de evaluación personalizadas mediante la selección de actividades a través de un sistema de filtros. También permite editar y modificar las actividades o que el profesorado incluya otras de elaboración propia. • Gestor de evaluación. Aplicación informática que está conectada a un gestor de programación y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos. • Informes y estadísticas. Herramienta que permite elaborar informes de evaluación, así como gráficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Recursos para la evaluación de contenidos La evaluación de contenidos permite controlar el proceso de enseñanza y aprendizaje efectuando una comprobación permanente del nivel de adquisición de los contenidos por parte de los alumnos. Como apoyo para facilitar esta labor, se ofrecen los siguientes recursos:

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Lengua Castellana 4

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1. Evaluación inicial. Prueba destinada a realizar una valoración de la situación de partida de los alumnos al iniciar el curso. 2. Evaluación de las unidades didácticas. Para cada unidad se proporcionan: •  Pruebas de control. Se ofrecen dos pruebas de diferente nivel: – Control B. Prueba de nivel básico en la que se evalúan los contenidos mínimos que todos los alumnos deben adquirir.

– Control A. Prueba de nivel avanzado. • Estándares de aprendizaje y soluciones. En una tabla se relacionan los estándares de aprendizaje del currículo y los indicadores de logro de cada unidad didáctica con las actividades de las pruebas planteadas. Se incluyen, además, las soluciones de todas las actividades. 3. Evaluaciones trimestrales. Para llevar a cabo un seguimiento de los alumnos al finalizar cada trimestre, se proporcionan los siguientes recursos: • Pruebas de evaluación trimestral. Están destinadas a evaluar los contenidos más importantes que se han trabajado durante cada trimestre. Se facilitan tres pruebas: – Evaluación trimestral B. Prueba de nivel básico. – Evaluación trimestral A. Prueba de nivel avanzado. – Evaluación trimestral E. Prueba destinada a un nivel de excelencia, que supone un mayor reto intelectual. •  Estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. 4. Evaluación final. Para realizar una evaluación global del aprendizaje, se incluyen los siguientes elementos: • Pruebas de evaluación final. Diseñadas para evaluar el grado de adquisición de los contenidos fundamentales del curso. Se proporcionan dos pruebas: – Evaluación final B. Prueba de nivel básico. – Evaluación final A. Prueba de nivel avanzado. •  Estándares de aprendizaje evaluables. 5. Registro de calificaciones. Se ofrece un cuadro de registro para recoger las calificaciones que han obtenido los alumnos en las diferentes pruebas.

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Lengua Castellana 4

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Índice

CONTROL Y EVALUACIÓN Evaluación inicial ................................. 9 Pruebas de control unidad 1 Prueba de nivel básico (B) ....................... 14 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 16

Pruebas de control unidad 2 Prueba de nivel básico (B) ....................... 18 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 20

Pruebas de control unidad 3 Prueba de nivel básico (B) ....................... 22 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 24

Pruebas de control unidad 4 Prueba de nivel básico (B) ....................... 26 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 28

Pruebas de control unidad 5 Prueba de nivel básico (B) ....................... 30 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 32

Evaluación del primer trimestre Prueba de nivel básico (B) ....................... 34 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 36 Prueba de excelencia (E) ......................... 38

Pruebas de control unidad 6 Prueba de nivel básico (B) ....................... 40 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 42

Pruebas de control unidad 7 Prueba de nivel básico (B) ....................... 44 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 46

Pruebas de control unidad 8 Prueba de nivel básico (B) ....................... 48 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 50

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Lengua Castellana 4

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Pruebas de control unidad 9 Prueba de nivel básico (B) ....................... 52 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 54

Pruebas de control unidad 10 Prueba de nivel básico (B) ....................... 56 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 58

Evaluación del segundo trimestre

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE E INDICADORES DE LOGRO Criterios del currículo ..................... 102 Evaluación inicial ............................. 108 Unidad 1 ............................................. 109 Unidad 2 ............................................. 110

Prueba de nivel básico (B) ....................... 60

Unidad 3 ............................................. 111

Prueba de nivel avanzado (A) ................... 62

Unidad 4 ............................................. 112

Prueba de excelencia (E) ......................... 64

Pruebas de control unidad 11 Prueba de nivel básico (B) ....................... 66 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 68

Pruebas de control unidad 12 Prueba de nivel básico (B) ....................... 70 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 72

Pruebas de control unidad 13

Unidad 5 ............................................. 113 Evaluación del primer trimestre ............................................. 114 Unidad 6 ............................................. 116 Unidad 7 ............................................. 117 Unidad 8 ............................................. 118 Unidad 9 ............................................. 119

Prueba de nivel básico (B) ....................... 74

Unidad 10 ........................................... 120

Prueba de nivel avanzado (A) ................... 76

Evaluación del segundo trimestre ............................................. 121

Pruebas de control unidad 14 Prueba de nivel básico (B) ....................... 78

Unidad 11 ........................................... 123

Prueba de nivel avanzado (A) ................... 80

Unidad 12 ........................................... 124

Pruebas de control unidad 15

Unidad 13 ........................................... 125

Prueba de nivel básico (B) ....................... 82 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 84

Evaluación del tercer trimestre Prueba de nivel básico (B) ....................... 86 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 88 Prueba de excelencia (E) ......................... 90

Evaluación final

Unidad 14 ........................................... 126 Unidad 15 ........................................... 127 Evaluación del tercer trimestre ............................................. 128 Evaluación final ................................ 130 Registro de calificaciones ............ 132

Prueba de nivel básico (B) ....................... 92 Prueba de nivel avanzado (A) ................... 96

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Pruebas de control y evaluación

Evaluación inicial Nombre

Fecha

1 Lee el poema. Después, resuelve.

Adelina de paseo La mar no tiene naranjas, ni Sevilla tiene amor. Morena, qué luz de fuego. Préstame tu quitasol. Me pondré la cara verde –zumo de lima y limón–, tus palabras –pececillos– nadarán alrededor.

La mar no tiene naranjas. Ay, amor. ¡Ni Sevilla tiene amor! Federico García Lorca

•  ¿De qué trata el poema? Marca.   De una fruta.        De una niña.        Del mar. •  ¿Cuántos versos tiene? ¿Y cuántas estrofas?

•  Copia las palabras del poema que riman con amor.

•  ¿Qué es un quitasol? ¿Para qué sirve? Marca y explica con tus palabras.

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9

EVALUACIÓN INICIAL

2 Completa las oraciones con palabras que pertenezcan a la familia de estas:

mar ►  Su abuelo ha sido

toda su vida.

flor ►  Mi hermano rompió el

del salón.

3 Forma parejas de palabras que tengan un significado similar.

•  rojo

•  delgado

•  silla

•  cansado

•  fatigado

•  asiento

•  flaco

•  colorado

  4 Escribe el nombre del animal y luego el nombre del lugar en el que vive.

5 Escribe una palabra de cada tipo.

Monosílaba ► 



Trisílaba ► 

Bisílaba



Polisílaba ► 

► 

6 Completa para formar oraciones.

•  En verano  •  Los pescadores  •  Silvia y su prima  7 Subraya los sustantivos que hay en estas oraciones y di en qué género y número están.

Él pintó toda la casa.

►  

Los sábados me levanto tarde. ►   10

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EVALUACIÓN INICIAL

8 Completa las oraciones con palabras de la clase que se indica.

Adjetivo

►  La abuela Paquita prepara una

Artículo

► 

tortilla de patatas.

mochila está guardada en

Sustantivo ►  Ellos se fueron a vivir a

segundo armario. .

9 Copia las palabras que son verbos.

•  vendrá

•  agradable

•  leemos

•  oyeron

•  alrededor

•  comen

•  suyos

•  aquellos

•  temprano

•  soplará

•  imagino

•  juegan

  10 Subraya las formas verbales y escribe los infinitivos a los que pertenecen.

En la fiesta cantamos toda la noche. ►  El jardinero ha regado las plantas.

► 

Luis había preparado la tarta.

► 

Las vacas mugían en el establo.

► 

11 Completa.

c

qu

• 

g

gu

•  a

r

rr



aramelo

• 

ua

•  son

•  al

isa

•  hon

iniela uno ado

•  bo

erón

•  ju

ete

•  te

aza

12 Escribe tres palabras con cada sonido.



Sonido G suave

Sonido J

Sonido Z



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11

EVALUACIÓN INICIAL

13 Escribe una oración a continuación de cada una de las siguientes y pon punto donde corresponda.

•  Rubén se va de vacaciones  •  El colegio está al lado de mi casa  14 Escribe los puntos y las comas que faltan.

En el campo El sábado pasado María Luis y Paula pasaron el día en el campo Dieron un largo paseo y pudieron ver ciervos conejos caballos y jabalíes por el monte Al mediodía descansaron para tomar unos bocadillos fruta y refrescos ¡Lo pasaron genial! 15 Escribe una oración que contenga una enumeración.

 16 Transforma estas oraciones en preguntas:

Beatriz se ha ido de viaje. ►   Javier ha traído la radio.

►  

17 ¿Qué dirías en cada situación? Escribe exclamaciones.

•  Para dar la bienvenida a un compañero nuevo en clase:

•  Para agradecer a tus amigos la fiesta que te han preparado:

18 Completa las oraciones con los conectores adecuados.

pero

    

•  Ayer nevó todo el día, •  Gerardo perdió el autobús •  A Sara le encanta la verdura, 12

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porque

    

en cambio

yo no sentí frío. se levantó tarde esa mañana. le cuesta comer fruta. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

EVALUACIÓN INICIAL

19 Observa el dibujo y completa el texto con estos grupos de palabras:

a la derecha

delante

    

    

enfrente

Un lugar agradable La habitación de Arturo es muy grande y luminosa. Su mesa está

de un ventanal

con vistas a un hermoso jardín. hay un cuadro pintado por él y, de la cama, una estantería llena de libros. 20 Escribe una noticia a partir de este hecho.

Inventa los datos que quieras: qué pasó, dónde y cuándo ocurrió… No olvides añadir un titular atractivo. Descubren restos de una vivienda prehistórica durante la construcción de un centro comercial.

Diario La semana

Martes, 04 de noviembre

         

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1

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Copia la pareja de sinónimos que hay en cada recuadro.

  agitador   dócil   manso   salvaje

  ►  

  mentiroso   embustero   sincero   imaginativo

  ►  

2 Escribe sus antónimos añadiendo los prefijos in- o des-.

interés ► 



cómodo ► 

seguro ► 



enredar ► 

3 Copia sustituyendo las palabras destacadas por antónimos.

•  Sandra viajó al lejano pueblo de su tío.

•  Había pocos farolillos en la fiesta.

•  Era un lugar bullicioso.

4 ¿Qué forma de comunicación se emplea en cada caso? Marca.

  Sonidos

  Sonidos

 Gestos

 Gestos

 Imágenes

 Imágenes

 Lenguaje

 Lenguaje

5 ¿Qué forma de comunicación empleamos más los seres humanos?

 14

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MODELO  B

6 Además del castellano, ¿qué otras lenguas se hablan en España?

 7 Rodea la sílaba tónica.

•  ágil    •  saludar    •  bético    •  partido    •  pantalón    •  pirámide 8 Clasifica las palabras de la actividad anterior.

Palabras agudas

►  

Palabras llanas

►  

Palabras esdrújulas ►   9 ¿Cómo es cada uno? Elige y completa según se indica.

Con una palabra llana ▼

Con una palabra aguda ▼

•  alegre    •  feliz Berta es

•  enfadado    •  gruñón .

Iván es

Con una palabra esdrújula ▼

•  tímido    •  atrevido .

Tino es

.

10 Observa la imagen y describe brevemente ese lugar. Usa palabras como al fondo, a la derecha, a la izquierda, delante...

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15

1

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Copia sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo.

•  El tesoro estaba oculto en la montaña.

•  Comer frutas y verduras es saludable.

•  Esos estudiantes son muy aplicados.

2 Escribe oraciones con los antónimos de estas palabras:

aburrido

►  

generoso ►   justo

►  

3 Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra.

alegre

► 



hermoso ► 



4 Contesta.

•  ¿Qué forma de comunicación usamos más los seres humanos?

•  ¿Qué es la lengua?

5 Además del castellano, ¿qué otras lenguas se hablan en España?

 16

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MODELO  A

6 ¿Qué forma de comunicación se emplea en cada caso?

7 Completa.

•  Si la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es 

.

•  Si la sílaba tónica es la última, la palabra es 

.

•  Si la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es 

.

8 Escribe cada palabra en el casillero que corresponde.

Ten en cuenta que la sílaba tónica ha de quedar en la casilla coloreada. •  cascarón   •  lápiz   •  ardilla   •  señal   •  montículo        

  

9 Rodea en cada serie la palabra intrusa según el acento.

•  lágrima, círculo, azúcar, máquina

•  carpeta, musical, móvil, problema

•  nariz, reloj, mantel, antes

•  trébol, botón, cajón, avión

10 Describe el lugar en el que sueles jugar con tus amigos.

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17

2

Prueba de control

Nombre

MODELO  B

Fecha

1 ¿Qué son las palabras polisémicas? Marca la opción correcta.

Las palabras polisémicas son las que tienen…   un solo significado.

  varios significados.

  significados similares.

2 ¿Qué dibujo corresponde al uso de la palabra destacada en cada oración? Escribe.

A. El profesor nos repartió una hoja con las preguntas del examen. B. En otoño el parque está lleno de hojas secas. C. Este cuchillo tiene una hoja muy afilada. 3 Elige una de estas palabras polisémicas y escribe dos oraciones usándola con distintos significados.

falda   muñeca   pie   pico   muelle   4 Marca las oraciones.

  Yo hablo italiano.

  Tengo prisa.

 Adiós.

 ¡Socorro!

  No lo sé.

  ¿Cómo estás?

  ¡Qué frío!

  El tren llegó puntual.

  Calle cortada.

5 ¿Cómo se llaman las dos partes de una oración? Escribe.

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MODELO  B

6 Subraya el sujeto y rodea el predicado de cada oración.

•  Teresa, Carlos y Juana están en clase. •  Todos tenemos deberes hoy. •  Mis padres salen muy pronto de casa cada mañana. •  Mi primo y yo iremos de excursión al campo. 7 Escribe un sujeto para cada oración.

• 

hace deporte.

• 

domina el monopatín.

• 

duermen en los árboles.

• 

canta muy bien.

8 Rodea las palabras agudas.

•  jardín

•  bolso

•  café

•  jueves

•  caballo

•  hotel

•  sábado

•  marqués

•  corral

•  examen

•  verdad

•  cáscara

9 ¿Cuándo llevan tilde las palabras agudas? Explica la norma y pon ejemplos de todos los casos.

  10 De estos seis tipos de textos, ¿cuáles son literarios? Marca y explica con tus palabras qué es un texto literario.

  Una noticia de prensa.

  Un cuento infantil.

  Una novela.

  Una receta de cocina.

  Una obra de teatro.

  Una guía de viajes.

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Prueba de control

Nombre

MODELO  A

Fecha

1 ¿Qué son las palabras polisémicas? Copia lo correcto y escribe un ejemplo.

•  Las palabras polisémicas son las que tienen el mismo significado. •  Las palabras polisémicas son las que tienen más de un significado. •  Las palabras polisémicas son las que tienen solo un significado.   2 Subraya la palabra polisémica y escribe oraciones con dos de sus significados.

bolígrafo    hoja    rascacielos    albóndiga    sacapuntas   3 Subraya las oraciones.

•  María viaja mucho.

•  El teléfono se estropeó.

•  Ellos bailan en la discoteca.

•  ¡Bienvenido al pueblo!

•  Las flores del jardín.

•  El perro tiene una correa.

•  Mis primos mayores.

•  Iremos a la playa al atardecer.

4 Explica qué es una oración.

   5 Completa para formar oraciones.

•  Mi colegio  •  

tiene lápices de colores.

•  Algunos animales  20

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MODELO  A

6 Subraya el sujeto y rodea el predicado de estas oraciones:

•  Las estrellas de mar son preciosas.

•  Una ardilla se escondió tras el árbol.

•  La reunión será a las seis de la tarde.

•  Ramiro parece cansado.

7 Escribe sus nombres.





  Ahora, explica por qué son palabras agudas.  8 Escribe tres palabras agudas con tilde y otras tres sin tilde.









9 Explica con tus palabras qué son los textos literarios.

  10 Cuenta algún chiste que te sepas en una o varias viñetas de cómic.

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3

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Completa.

Las palabras homófonas son las que se pronuncian se escriben de forma

, pero

. Por ejemplo,

y

son palabras homófonas.

2 Completa con la palabra homófona que corresponda.

tuvo (de tener) tubo (recipiente)

ablando (de ablandar)  

hablando (de hablar)

•  Hay que comprar un •  Yo

deshecho (de deshacer)  

desecho (de desechar)

de pasta de dientes. la plastilina con el calor de las manos.

•  Reharé todo lo que había

.

3 Escribe oraciones con las palabras homófonas que no has usado en la actividad anterior.

   4 ¿De qué clase es cada oración? Relaciona.



¿Tienes sueño?  •

•  Oración enunciativa.

Hoy estoy muy contenta.  •

•  Oración interrogativa.

¡Llama a los bomberos!  •

•  Oración exclamativa.

¡Qué susto me has dado!  •

•  Oración exhortativa.

5 Explica qué son las oraciones exhortativas y pon un ejemplo.

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MODELO  B

6 Escribe una oración enunciativa negativa.

 7 Escribe una oración interrogativa y otra exclamativa sobre una de estas imágenes:

  8 Pon las tildes necesarias.

•  lunes

•  gente

•  certamen

•  album

•  caracter

•  lechuga

•  azucar

•  dificil

•  refresco

•  dolar

9 Escribe tres palabras llanas con tilde y otras tres sin tilde.









10 Elige un recuadro y escribe una descripción de un animal con esas palabras.

garras

pelo

salvaje

costumbres

   

patas

colorido

manso

tamaño

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3

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Rodea las palabras homófonas y escribe una oración con cada una.

bota   vota

   

calavera   carabela

   

asta   casta

  2 Completa cada oración con la palabra que corresponde.

•  Yo

hecho

la basura en la papelera.

•  Marisa ha •  Te

echo

•  Aquel

todos sus deberes. mucho de menos. nos extrañó mucho.

3 Escribe las clases de oraciones según la intención que expresamos al hablar.

 4 ¿Qué podría decir cada uno? Escribe una oración de la clase que se indica en cada caso.

►

►

► Enunciativa



Exclamativa

Exhortativa

   24

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MODELO  A

5 Transforma estas oraciones enunciativas afirmativas en negativas.

Llegaré pronto.

►  

Estamos todos.

►  

Ana probó la tarta. ►   6 Escribe sus nombres.

  Ahora, completa sobre esas palabras. Según la posición de la sílaba tónica las tres palabras son 

.

7 Subraya las palabras llanas y pon tilde donde corresponda.

•  inutil

•  pared

•  datil

•  moneda

•  animal

•  mascota

•  clavel

•  ascensor

•  cisne

•  majestad

•  caracter

•  almibar

8 Explica por qué lleva o no tilde cada una de estas palabras llanas:

césped ►   agujero ►   9 Escribe una oración que contenga dos palabras llanas.

 10 Escribe un párrafo sobre tu animal preferido.

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Lengua Castellana 4

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4

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Escribe la palabra primitiva de la que procede cada palabra destacada.

Van a abrir una papelería enorme frente a mi casa.

►  

De mayor, me gustaría ser diseñador de páginas web. ►   Se me ha perdido el llavero que me regalaste.

►  

En esta ciudad nació un gran artista.

►  

2 Clasifica las siguientes palabras:

cuaderno

limonero

puerta

bufanda

arboleda pescadería cabeza ropero Primitivas ► Derivadas ► 3 Escribe sus nombres y añade debajo dos palabras derivadas de cada uno.



▼

▼

▼

4 Explica qué es una sílaba y di qué dos tipos de sílabas hay.

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Lengua Castellana 4

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MODELO  B

5 Divide estas palabras en sílabas y rodea la sílaba tónica.

fantástico ► 



pastor ► 

frutería



avioneta ► 

► 

6 Identifica en la actividad anterior una palabra de cada tipo.

Con diptongo

Con hiato

 

 

 

7 Clasifica solo las palabras trisílabas.

pájaro

agenda

avispero

despertar

típico cacatúa hormiga aviador Agudas

►  

Llanas

►  

Esdrújulas ►   8 Completa.

Las palabras esdrújulas siempre llevan la

sobre

sílaba. Por ejemplo,

.

9 Copia las palabras esdrújulas que contiene este cartel:

Sorteamos un teléfono móvil de última generación y un fantástico ordenador portátil.

  

10 Escribe el comienzo de un texto informativo sobre tu localidad.

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Lengua Castellana 4

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4

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 ¿De qué palabra derivan? Copia donde corresponda.

salado salar salino solana solar

soleado solsticio salero

sal ►   sol ►   2 Copia los sustantivos y añade dos palabras que deriven de cada uno.

Dijo la oveja a la cabra... Dijo la oveja a la cabra: –¿Cuándo te afeitas la barba? Dijo la cabra a la oveja: –¿Cuándo te afeitas la ceja? Ángela Figuera Aymerich

  ►    ►    ►    ►  3 Completa.

La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la Las demás sílabas son

.

.

4 Divide estas palabras en sílabas y rodea los diptongos.

adiós

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► 



toalla

paragüero ► 



ruidoso ► 

deseaba



comía ► 

► 

Lengua Castellana 4

► 

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MODELO  A

5 Copia la palabra de cada pareja que contenga hiato.

acuarela cacatúa



freír coméis



bonsái caída



6 Escribe dos palabras de cada tipo.

Con diptongo

 

 

Con hiato

 

7 Contesta.

•  ¿Qué son las palabras esdrújulas?

•  ¿Cuándo llevan tilde?

8 Pon las tildes que faltan y copia las palabras esdrújulas.

•  armonica

•  tunel

•  estomago

•  jazmin

•  portatil

•  busqueda

•  calabacin

•  pagina

 9 Escribe una oración que contenga dos palabras esdrújulas.

 10 Escribe un breve texto sobre una ciudad que te guste.

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Lengua Castellana 4

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5

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Copia las palabras compuestas y escribe qué palabras simples las forman.

sacapuntas

paralelo

pararrayos

alpinismo

malentendido

salvamento

melocotón

salvamanteles

  ► 

 + 

  ► 

 + 

  ► 

 + 

  ► 

 + 

2 Forma palabras compuestas con las palabras del recuadro.

Deben empezar por las formas verbales que se indican. bosques vientos latas cartas espaldas abre

uñas

barros

botellas

►  

guarda ►   corta

►  

3 Clasifica estos sustantivos.

librería comportamiento mar

humildad

lágrima carcajada

viento pereza Concretos ►   Abstractos ►   4 Escribe sustantivos colectivos.

Conjunto de ovejas.

►  

Grupo de deportistas que compiten juntos. ►   Conjunto de lobos. 30

Lengua Castellana 4

►   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  B

5 Escribe para cada dibujo un sustantivo y un adjetivo que pueda acompañarlo.

 

6 Analiza estas palabras siguiendo el ejemplo.

belleza ► Sustantivo abstracto, individual. águila

►  

felicidad ►   ejército ►   7 Explica por qué llevan tilde estas palabras:

frío

►  

después ►   8 Corrige y copia poniendo tilde en las palabras que deben llevarla.

Andres vivia comodamente en un atico muy soleado en compañia de su anciano tio.   9 Explica con tus palabras qué es una leyenda.

  10 Inventa una idea para escribir un cuento.

  Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

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5

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Subraya las palabras compuestas y cópialas separando las palabras que las forman.

•  pelirrojo

•  aspiradora

•  salvavidas

•  paracaídas

•  intranquilo

•  quitanieves

•  almendra

•  calabaza

  2 Escribe dos palabras compuestas.

 3 Escribe un sustantivo con un adjetivo para cada dibujo. A

B

C

A 



C 

B 



D 

D

4 Completa las clases de sustantivos y pon ejemplos.

Comunes y

► 

 

y colectivos ► 

 

► 

 

Concretos y

5 Completa con adjetivos y escribe en qué género y número están.

Una

voz.

Unos días La playa 32

Lengua Castellana 4

►   . ►  

.

►   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  A

6 Pon las tildes que faltan y copia donde corresponda.

•  oido

•  recien

•  distraido

•  biologo

•  acuatico

•  buho

•  traspies

•  fotografia

Con diptongo ►   Con hiato

►  

7 Escribe una palabra con diptongo y con tilde, y otra sin tilde.

 8 Explica por qué las palabras grúa y mío llevan tilde.

  9 Explica qué son en las obras narrativas…

El narrador

►  

El marco narrativo ►    10 Lee, inventa un título y escribe unas líneas para continuar el cuento.

Hace mucho mucho tiempo, las profundidades de la tierra estaban pobladas por unos diminutos habitantes. Sus casas y calles eran sofisticadas excavaciones que habían perfeccionado durante siglos. Un día, hubo una gran explosión y, de repente, una luz potente y blanca lo invadió todo.     Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

33

Evaluación del primer trimestre Nombre

MODELO  B

Fecha

1 Escribe S (sinónimos) o A (antónimos).

gritos chillidos

vaciar llenar

dueño propietario

locura cordura

orgulloso avergonzado

obstinado testarudo

enemigo adversario

antepasados descendientes

2 Escribe palabras polisémicas.

 

 



 

 

3 ¿Cómo son estas palabras: compuestas, homófonas o derivadas? Copia.

barón y varón, hola y ola, hecho y echo ►   incómodo, comodidad, comodón

►  

madreselva, cortaúñas, pasodoble

►  

4 Completa.

El

es el principal medio de comunicación entre los seres humanos.

La

es el conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte

un grupo de personas. 5 ¿De qué clase es cada oración? Relaciona y subraya los predicados.



34

Rosa viaja mucho.  •

•  Interrogativa.

¡Mi amigo está asombrado!  •

•  Enunciativa.



Tú, trae el paquete.  •

•  Exclamativa.



¿Vosotros tenéis hambre?  • Lengua Castellana 4

•  Exhortativa. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  B

6 Analiza morfológicamente este sustantivo y este adjetivo.

lobo

►  

moreno ►   7 Escribe sus nombres y clasifícalos. No olvides poner las tildes.

Palabras agudas

 

Palabras llanas

 

Palabras esdrújulas

 

8 Escribe estas palabras en singular o en plural según se indica.

Singular



Plural



fósiles ► 



examen ► 

ángeles ► 



resumen ► 

9 Rodea las palabras con diptongo y subraya las que tengan hiato.

periódico   maíz   acordeón   televisión   guarida   baúl 10 Escribe un breve texto sobre tu animal preferido.



Explica cómo es, de qué se alimenta, dónde vive, por qué te gusta...    

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Lengua Castellana 4

35

Evaluación del primer trimestre Nombre

MODELO  A

Fecha

1 Escribe un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras:

Sinónimos



Antónimos



enviar

► 



éxito

► 



perezoso ► 



2 Escribe una oración con cada uno de los significados de la palabra copa.

   3 Relaciona y tacha la palabra o palabras intrusas de cada grupo.

Palabras derivadas  •

•  vaya y baya, echo y hecho, solitario y soledad

Palabras compuestas  •

•  dignificar, indagar, dignidad, indignar

Palabras homófonas  •

•  caramelo, rompeolas, pasatiempo

4 ¿Qué es la lengua? Explica.

  5 Escribe de qué clase es cada oración. Después, rodea los sujetos y subraya los predicados.

36

Juan es actor. ► 



¡Viene María!

Tú, ven aquí. ► 



¿Jugará Sonia? ► 

Lengua Castellana 4

► 

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MODELO  A

6 Analiza morfológicamente estas palabras:

amabilidad ►   excelente ►   7 Pon tilde en las palabras que deben llevarla y clasifícalas.

salsa

raiz

estiercol afonico

acuatico corcel autovia aficion Palabras agudas

►  

Palabras llanas

►  

Palabras esdrújulas ►   8 Clasifica estas palabras y pon las tildes necesarias.

Con diptongo



Con hiato



guardian

pais





linea

cienaga





camion

espia





9 ¿Qué es el marco narrativo? Explica.

  10 Describe brevemente tu animal favorito y pon un título al texto.

     Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

37

Evaluación del primer trimestre Nombre

MODELO  E

Fecha

1 Copia sustituyendo la palabra destacada por un sinónimo y luego por un antónimo.



  Un terreno escarpado. ►   

  Una persona muy tímida. ►    2 Completa y pon ejemplos.

•  Las palabras polisémicas son    •  Las palabras homófonas son    3 Escribe.

Dos palabras derivadas de color. ►   Una palabra compuesta.

►  

4 ¿Qué es la lengua? Explica.

  5 Explica qué es una oración.

    Ahora, escribe oraciones de las clases que se indica, rodea el sujeto y subraya el predicado de cada una. Enunciativa ►   Interrogativa ►   38

Lengua Castellana 4

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MODELO  E

6 Analiza morfológicamente las palabras destacadas.

•  El coro del colegio actúa todos los años en la gran fiesta de fin de curso. •  La sinceridad es uno de los valores más apreciados en nuestra familia.    7 Pon las tildes que faltan, tacha la palabra intrusa de cada grupo y relaciona.

Palabras agudas  •

•  termometro, vehiculo, miercoles, arbol



•  record, angulo, navio, tactil, azucar

Palabras llanas  •

Palabras esdrújulas  •

•  tambien, agil, leon, ademas, anis

8 Escribe tres palabras que contengan diptongo y tres que contengan hiato.

9 Explica qué es la narrativa.

   10 Describe a tu animal preferido y pon un título al texto.

       Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

39

6

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Copia las palabras de la familia de mano.

manecilla manía manicura

manifestar

manguera manotear manosear manual

manotazo

mando

2 Escribe dos palabras de la misma familia que las siguientes:

agua ► 

        

jugar ► 

        

cantar ► 

        

feliz

        

► 

3 Completa las oraciones con las palabras adecuadas.

empapelar    papelería    papelera    papel    papeletas •  Envolvió los paquetes con

de regalo.

•  He comprado un cuaderno en la •  Me gustaría

. una pared de mi habitación.

•  Echa las virutas del lápiz en la •  Se han vendido todas las

. de la rifa.

4 Completa y pon ejemplos.

•  Los artículos

acompañan a sustantivos que nombran

personas, animales o cosas conocidos. Por ejemplo: •  Los artículos

acompañan a sustantivos que nombran

personas, animales o cosas no conocidos. Por ejemplo: 40

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

5 Subraya los artículos de estas oraciones y escribe de qué clase son.

La lavadora dejó de funcionar ayer. ►   Ese es el ordenador de mi madre. ►   Necesito comprar unas manzanas. ►   Tengo un examen mañana.

►  

6 Escribe un artículo delante de cada sustantivo.

• 

puerta

• 

libro

• 

camisetas

• 

botella

• 

bolsos

• 

clavel

• 

música

• 

avión

7 Completa las oraciones con palabras con h.

•  La

cubre el muro.

•  El indio hace señales de

.

8 Escribe oraciones con palabras que empiecen por hue-.

  9 Escribe una oración con una forma del verbo haber o del verbo hacer.

 10 Completa un esquema sobre los animales vertebrados.

Mamíferos

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Lengua Castellana 4

41

6

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Clasifica las siguientes palabras según la familia a la que pertenecen:

•  cantante

•  contador

•  contante

•  descontar

•  cante

•  cantarín

•  contado

•  canto

•  cuenta

•  recuento

•  conteo

•  canturrear

•  cantoral

•  contable

•  cántico

•  cantor

cantar

    

contar



2 Escribe palabras que pertenezcan a la familia de tierra.

  3 Completa con formas contractas del artículo determinado.

•  Todos los alumnos bajan •  La solución

patio a la hora

problema está

recreo.

final del libro.

4 Escribe oraciones que contengan un artículo determinado y uno indeterminado.

  5 ¿Por qué se escriben con h estas palabras? Explica.

húmedo

      

hueco

      

hierro

  42

Lengua Castellana 4

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  A

6 Escribe tres oraciones con formas del verbo oler que empiecen por hue-.

   7 Completa con formas del verbo haber o del verbo hacer.

•  Allí

más de cien personas.

•  Ayer por la noche

mucho frío.

•  A Juan no le

ninguna gracia la bromita.

•  El martes

una fuerte tormenta.

8 Escribe una oración con cada forma verbal.

hieren

hierve

      

  9 Escribe palabras que empiecen por estas letras:



Con hie-



Con hue-



Con hum-

10 Termina el esquema de los artículos e incluye sus formas.

Los artículos

Artículos determinados

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Lengua Castellana 4

43

7

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 ¿Qué palabras tienen prefijo? Cópialas y rodea el prefijo.

presión

anterior

despeinado

indomable

hipermercado

desdén

sobrenatural

iniciar

2 Forma palabras con los siguientes prefijos:

Con des-



Con re-



hacer

► 

      

cargar

► 

      

aparecer ► 

      

conocer ► 

      

cubrir

      

► 

3 Completa con palabras con sufijo.

El que canta es un…

►  

El que toca la guitarra es un…

►  

El que dirige la orquesta es un… ►   El que baila es un…

►  

4 Subraya las palabras que tienen un sufijo y rodéalo.

•  comprador

•  aparador

•  maletero

•  níspero

•  lista

•  violinista

•  pescadería

•  ciudad

•  manía

•  realidad

5 Rodea los demostrativos.

•  estos libros 44

Lengua Castellana 4

•  el pico aquel

•  aquellas flores

•  esa palmera

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MODELO  B

6 Completa y copia las palabras de la niña con demostrativos que expresen diferente distancia. Por favor, póngame pastel, un trozo de * bizcocho y una de * ensaimadas.

*

    7 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de línea:

peluquería ►   corretear ►   operación ►   8 ¿Cuándo tienen rima consonante dos palabras? Explica.

  9 ¿Qué palabra puede rimar en asonante con romero? Marca.

 verdadero            fresco            verde            campero 10 Completa un cuadro que refleje cómo se pueden repartir Marta y Miguel estas tareas los fines de semana:

•  Sacar la basura.       •  Poner la mesa.       •  Comprar el pan. Tareas

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Sábado

Domingo

Lengua Castellana 4

45

7

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Clasifica las siguientes palabras:

•  salero

•  subestimar

•  deshecho

•  joyería

•  antigás

•  extrarradio

•  patoso

•  futbolista

Tienen prefijo

 

Tienen sufijo

 

2 Copia junto a la palabra de su familia.

•  aparición

•  vivero

•  recalentar

•  desaparecer

•  traspasar

•  pasaje

•  calentador

•  convivir

aparecer   ► 

      

pasar

  ► 

      

calentar   ► 

      

vivir

      

  ► 

  Ahora, rodea los sufijos y subraya los prefijos que tienen las palabras que has copiado. 3 Escribe dos palabras con cada prefijo o sufijo.

Con el prefijo des-   ► 

      

Con el prefijo re-   ► 

      

Con el sufijo -illo   ► 

      

Con el sufijo -ble   ► 

      

4 Escribe las formas de los demostrativos que corresponden.

Expresan cercanía

  ►

Expresan distancia media   ► Expresan lejanía 46

Lengua Castellana 4

  ► Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  A

5 Completa y copia con demostrativos que expresen distinta distancia. Quiero gorra y

* libro, * patines *

 6 ¿Por qué no se puede dividir a final de línea la palabra amor? Explica.

 7 Escribe otras palabras que no se puedan dividir a final de línea.

 8 Completa.

•  Los textos escritos en verso se llaman

.

•  Cada línea de un poema se llama

.

9 Lee estos versos de Federico García Lorca y completa.

La niña del bello rostro está cogiendo aceituna. El viento, galán de torres, la prende por la cintura.

Riman los versos y con rima

.

10 Completa un cuadro de tareas para dos hermanos. Inventa sus nombres.

Tareas

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Sábado

Domingo

Lengua Castellana 4

47

8

Prueba de control

Nombre

MODELO  B

Fecha

1 Rodea los sufijos de estas palabras y clasifícalas.

mesilla grandote cucharón librito pelazo Diminutivos

muñequita

zapatón

sillita

►  

Aumentativos ►   2 Escribe un diminutivo y un aumentativo sobre cada dibujo.

3 Escribe el diminutivo y el aumentativo de cada palabra utilizando estos sufijos:

-ote, -ota    cabeza ► 

     

  ángel ► 

     

-ito, -ita 4 Completa.

Los posesivos son palabras que expresan   5 Subraya los posesivos y rodea los sustantivos a los que se refieren.

48

•  Aquella casa.

•  La chaqueta tuya.

•  Su hijo pequeño.

•  Su emocionante vida.

•  La niña de ayer.

•  El brillo de su mirada.

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

6 Completa las formas del pretérito imperfecto de indicativo del verbo remar.

Yo remaba Nosotros Tú

Vosotros

Él

Ellos

7 Completa cada oración con una forma del verbo que se indica.

prohibir ►  El jardinero

pasar entre los rosales.

recibir ►  Pablo subir

un mensaje de su mejor amiga.

►  El montañero

al pico más alto de la zona.

percibir ►  Los actores

el cariño del público asistente.

8 Escribe una oración con cada uno de estos verbos: hervir, servir y vivir.

   9 Escribe una palabra que empiece por cada sílaba.

bu  ► 

     bus  ► 

     bur  ► 

10 Lee la receta y escribe la lista de los ingredientes necesarios.

Huevos fritos con patatas Primero, se cortan las patatas en tiras finas, se les echa sal y se fríen en aceite abundante bien caliente. Luego, se cascan los huevos con cuidado, se les añade una pizca de sal encima de la yema y se fríen también en aceite abundante y caliente. Cuando estén bien fritas se sacan con una espumadera escurriendo el aceite. Ingredientes

 

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

49

8

Prueba de control

Nombre

MODELO  A

Fecha

1 Rodea los diminutivos y subraya los aumentativos.

•  bonito

•  conejillo

•  pillín

•  calabaza

•  bocaza

•  grito

•  marmota

•  fuertota

•  roscón

•  algodón

•  martillo

•  papelito

•  morrazo

•  chiquitina

•  naricita

2 Escribe una breve y graciosa descripción de cada animal usando diminutivos o aumentativos.

   

    3 Completa.

Las palabras que expresan a qué persona o personas pertenece un ser u objeto son

. Concuerdan en

con los

y

a los que se refieren.

4 Transforma estas oraciones escribiendo cada posesivo delante del sustantivo al que se refiere:

La libreta suya es esa.

►  Su libreta es esa.

Mete eso en la maleta nuestra. ►   Me gusta la camiseta tuya. 50

Lengua Castellana 4

►   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  A

5 Completa con posesivos diferentes.

• 

mayor ilusión es pasar unos días en

• Llevaré

casa.

balón para jugar con

amigos.

6 Escribe palabras que empiecen por las sílabas bu-, bus- o bur-.

7 Rodea las formas verbales de pretérito imperfecto y completa la regla.

• cantábamos

• montaban

• entregabais

• destacarán

• usaba

• ibais

• comprabas

• mostró

• íbamos

• reclamará

Se escriben con

las formas del

de los verbos de la

de indicativo conjugación y del verbo

.

8 Escribe verbos e inventa oraciones con sus formas.

Acaba en -bir  ► 

      Acaba en -buir  ►  

  9 Completa con b o v.

• reci • sir

imos iendo

• hier • escri

e irán

• perci • aperci

o ieron

• descri • 

i

ía amos

10 Haz una lista de lo que te llevarías de vacaciones organizada en apartados.

     Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

51

9

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Forma el antónimo de cada palabra utilizando los prefijos a-, in- o des-.

contento ► 



sensible

► 

capaz

► 



concentrado ► 

típico

► 



simétrico

► 

2 Marca la afirmación correcta. Después, escribe dos palabras como ejemplo.

  Sub- es un prefijo de negación que significa «por debajo».   Sub- es un prefijo de lugar que significa «por debajo».   Sub- es un sufijo de lugar que significa «por debajo».               3 Forma otras palabras con los prefijos sub- o inter- según corresponda.

marino

► 



continental ► 

delegado ► 



nacional

► 

4 Subraya los numerales y escribe si son ordinales o cardinales.

►  

Había tres perros correteando por el jardín.

El segundo puesto en la competición fue para mi primo. ►   Dos de mis mejores amigas cambiarán de colegio.

►  

Mi primer viaje en avión lo hice el verano pasado.

►  

5 Escribe los numerales cardinales y ordinales que corresponden a cada número.

52

7

9

10

5

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

6 Marca las oraciones que contienen indefinidos y subráyalos.

  Hoy tengo muchos recados que hacer.

  Este coche se ha averiado tres veces.

  Ayer llovió por la mañana.

  Cualquiera de ellos puede hacerlo.

7 Completa estas oraciones con indefinidos:

•  Hay

gente en la calle.

•  Hace

•  Eva tiene

calor.

cuentos.

•  Tengo

deberes.

8 Copia incluyendo coma o punto y coma donde corresponda.

En el invernadero hay claveles rojos blancos y amarillos margaritas blancas y azules rosas silvestres y todo tipo de arbustos.

     

9 Lee este poema. Luego, escribe al lado de cada verso la medida que tiene.

El huerto Colorada es la manzana

El pimiento ha de ser verde;

del lado que le da el sol;

los tomates, colorados;

del lado que no le da,

la berenjena, espinosa;

blanca tiene la color.

los ojitos, entornados.

10 Escribe dos preguntas para una encuesta sobre las comidas preferidas de los chicos de tu edad e incluye también las respuestas que darías tú.

    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

53

9

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Escribe los antónimos de estas palabras utilizando los prefijos in- o im-:

perfección ► 



permeable ► 

prudente ► 



pago

precisión ► 



productivo ► 

discutible ► 



necesario ► 

► 

2 Rodea el prefijo que contiene cada palabra y escribe una oración con cada una.

• antepenúltima        • sobrehumano        • subtitulada        • desempleado     3 Completa.

• Los numerales expresan cantidad u orden de forma Pueden ser

.

y

.

• Los indefinidos expresan cantidad de forma

.

4 Escribe el numeral cardinal u ordinal que corresponde a cada número.

4 ► 

7.º ► 

22 ► 

9.º ► 

45 ► 



12.º ► 

5 Rodea los indefinidos que aparecen en estas oraciones:

54

• Pasaremos allí varios días.

• Hay bastantes lagartijas en el jardín.

• Llegarán en cualquier momento.

• Me quedan pocas piruletas.

• Aparecieron algunos nubarrones.

• No ha venido nadie todavía.

Lengua Castellana 4

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  A

6 Escribe una oración con cada indefinido.

demasiados ►   ningún

►  

7 ¿Cuáles son tus juegos favoritos? Contesta con una enumeración de, al menos, cuatro elementos.

  8 Escribe una enumeración en la que uses punto y coma.

  9 Mide estos versos de Antonio Machado y resuelve.

Por las tierras de Soria va mi pastor. ¡Si yo fuera una encina

• Subraya los versos en que has contado una sílaba más.

sobre un alcor! Para la siesta, si yo fuera una encina,

• Marca las sinalefas.

sombra le diera. 10 Inventa preguntas para hacer una encuesta a tus compañeros sobre las actividades extraescolares.

    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

55

10

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Rodea los prefijos de estas palabras:

•  semifinal

•  recargar

•  multimedia

•  prepago

•  prenatal

•  superpotencia

•  monoplaza

•  reabrir

2 Relaciona y escribe palabras con prefijo.

mono- •

•  viviente ► 

multi- •

•  usos

super- •

•  volumen ► 

semi- •

•  vacío

► 

► 

3 Escribe dos oraciones que contengan una palabra con el prefijo re-.

  4 Subraya los grupos nominales que aparecen en estas oraciones:

•  El cartero me entregó las cartas.

•  Mi amiga tiene un gran constipado.

•  Retiraron la valla rota.

•  El chico nuevo vino solo.

5 Rodea el núcleo y subraya el complemento de estos grupos nominales:

•  El cuaderno escolar.

•  La playa soleada.

•  Un momento feliz.

•  La famosa canción.

•  La botella vacía.

•  El agua cristalina.

6 Escribe grupos nominales que tengan como núcleo estos sustantivos:

flor

► 

mesa

► 

estuche ►  pastel ►  56

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

7 Describe estas imágenes usando en cada caso una palabra que empiece por g:

8 Completa estas oraciones con palabras que empiecen por gen-, geo- o gest-:

•  En el concierto benéfico de ayer había mucha •  Hemos tenido una idea

. para la fiesta de fin de curso.

•  Hoy hemos estudiado los ríos en la clase de •  Su amigo tuvo un

. de generosidad con él.

9 Completa con g o j las siguientes palabras:

•  co

er

•  prote •  diri

er ir

•  corre

ir

•  cru

ir

•  mu

•  traba

ar

•  ba

ar

•  sumer

•  aco

er

•  desprote

er

•  ele

ir ir

ir

10 Escribe un fragmento de tu diario en el que cuentes algo gracioso que te haya pasado.

     Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

57

10

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Copia las palabras que contengan prefijos y rodéalos.

 2 Rodea el prefijo de estas palabras y completa con ellas las oraciones.

multiusos

monosílabas

superabundante

•  La cosecha de patatas fue

.

•  El colegio dispone de una sala •  Las palabras

seminuevo

. no se pueden dividir.

•  Decidió comprar un vehículo

.

3 Escribe grupos nominales con las palabras que se indican.

Determinante + complemento + núcleo ►   Determinante + núcleo + complemento ►   Determinante + núcleo

►  

4 Escribe una oración con cada grupo nominal.

Este perro blanco.

      

Mi mejor amigo.

  58

Lengua Castellana 4

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  A

5 Analiza las palabras de uno de los grupos nominales de la actividad anterior.

   6 Lee y completa.

Se escriben con g los verbos acabados en y

y en

, excepto

. Por ejemplo:

.

7 Escribe una oración con cada verbo.

escoger

            

surgir

  8 Fíjate bien y completa con g o con j.

•  Cuando eli

as tu disfraz, eli

•  Mientras yo reco •  Tú corri

e también un sombrero.

o la ropa, tú reco

e esta actividad y yo corri

e los juguetes. o mi dibujo.

9 Escribe palabras que empiecen por estas letras:

geo- ► 



gem- ► 

gen- ► 



gest- ► 

10 Escribe unas líneas para tu diario sobre algo que te haya ocurrido hoy.

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Lengua Castellana 4

59

Evaluación del segundo trimestre Nombre

MODELO  B

Fecha

1 Copia en cada línea las palabras que pertenecen a la misma familia.

•  humanidad

•  humareda

•  ahumar

•  inhumano

•  humanizar

•  sobrehumano

•  ahumado

•  humeante

  2 Resuelve sobre las siguientes palabras:

•  manita

•  extrarradio

•  innecesario

•  papelón

•  cabezota

•  cancioncilla

•  descortés

•  sobresueldo

•  Rodea las palabras con prefijo y clasifícalas. Con prefijo de negación ►   Con prefijo de lugar

►  

•  Subraya las palabras con sufijo y clasifícalas. Con sufijo diminutivo

►  

Con sufijo aumentativo ►   •  Escribe una oración con una de las palabras con sufijo.  3 Escribe tres grupos nominales sobre el dibujo.

Usa en cada caso uno de estos determinantes: •  un artículo              •  un posesivo              •  un demostrativo    60

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

4 Completa cada oración con un numeral y un indefinido:

• 

equipos obtuvieron

•  En el

puntos en el campeonato.

piso se bajaron del ascensor

personas.

5 Tacha la palabra de cada columna que estaría mal dividida a final de línea.

emo-tivo

calle-ja

marea-do

valen-tía

co-chero

e-motivo

cal-leja

ma-reado

valentí-a

coc-hero

emoti-vo

ca-lleja

mare-ado

va-lentía

coche-ro

6 Escribe coma donde sea necesario.

•  En clase de Plástica usamos ceras lápices de colores acuarelas y témperas. •  Adela necesito que compres harina huevos azúcar y levadura para hacer la tarta. 7 Escribe una oración con una forma del verbo hacer.

 8 Completa las palabras con la letra correspondiente.

b/v

    • 

g/j

    •  co

urbuja

•  her

ir

•  ha

er

•  mu

ir

• 

ía

• 

uscar

•  escri

esto

• 

eografía

•  te

ir er

9 Completa sobre estos versos de Antonio Machado:

¡De amarillo calabaza, en el azul, cómo sube la luna, sobre la plaza!

•  Los versos primero y tercero tienen rima . •  Todos los versos miden

.

10 Inventa y escribe una lista de cosas para llevar a un campamento.

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Lengua Castellana 4

61

Evaluación del segundo trimestre Nombre

MODELO  A

Fecha

1 Escribe palabras.

Con sufijos diminutivos

 

Con sufijos aumentativos

 

2 Relaciona y escribe una palabra con cada prefijo.

Prefijos de lugar



a-    des-    in-

Prefijos de negación



sub-    sobre-    ante-

3 Escribe dos oraciones con un numeral cardinal y un ordinal cada una.

  4 Copia sustituyendo los indefinidos destacados por sus antónimos.

Había mucho público allí. ►   Alguien se lo dijo a él.

►  

Ningún vecino lo oyó salir. ►   5 Escribe grupos nominales con estas estructuras.

Usa en cada caso como determinante un demostrativo, un posesivo y un artículo. Determinante + núcleo + complemento ►   Determinante + núcleo

►  

Determinante + complemento + núcleo ►   62

Lengua Castellana 4

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MODELO  A

6 Escribe una oración con una forma de cada verbo.

haber ►   hacer ►   7 Completa con una forma de estos verbos:

hervir

crujir

• El agua

recibir

recoger

cuando alcanza la temperatura.

• El suelo de madera

con los cambios de temperatura.

• El capitán del equipo

la copa.

• Los actores

el aplauso del público al terminar la función.

8 Continúa la enumeración utilizando comas y punto y coma.

En la plaza hay bancos, farolas, árboles y una fuente; en el parque,    9 Lee estos versos de Antonio Machado y contesta.

• ¿Qué versos riman? ¿Con qué rima?

Para dialogar, preguntad primero; después… escuchad.

  • ¿Cuánto miden los versos? 

10 Imagina que te ha sucedido algo que desees mucho y escribe un fragmento de tu diario contándolo.

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Lengua Castellana 4

63

Evaluación del segundo trimestre Nombre

MODELO  E

Fecha

1 ¿Qué es una familia de palabras? Explica y pon un ejemplo.

  2 Escribe.



Palabras con prefijo

Palabras con sufijo                                 

3 ¿Qué clases de artículos hay? Contesta y escribe sus formas.

  4 Escribe grupos nominales que comiencen con las siguientes palabras y tengan también un adjetivo.

Con un demostrativo

►  

Con un numeral cardinal ►   Con un numeral ordinal ►   Con un indefinido

►  

Con un posesivo

►  

5 ¿Qué dos palabras están mal divididas? Táchalas y explica las normas que incumplen.

• redac-ción       • mi-edosa       • salchi-chón       • mil-lonario       • ba-rrote   64

Lengua Castellana 4

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MODELO  E

6 Explica.

•  ¿Por qué se escriben con b estas palabras? recibir

►  

contribuir

►  

•  ¿Por qué se escriben con h estas palabras? hiena

►  

huésped ►   hicieron ►   7 Escribe coma en la oración que deba llevarla.

•  ¿Adónde va María?

    

•  ¿Adónde vas María?

•  ¿Qué quiere Juan? •  ¿Qué quieres Juan?

8 Escribe punto y coma donde corresponde.

En la clase estaban Carlos, el profesor de Matemáticas Alicia, la profesora de Lengua y Maite, la directora del colegio.

9 ¿En qué consiste una sinalefa? Explica.

    10 Completa esta pregunta de una encuesta y marca la respuesta que darías tú.

¿Qué películas 

?

  Las películas de acción.   Las películas Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

  Las películas de risa. .

  Las películas

. Lengua Castellana 4

65

11

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Tacha la palabra que no pertenece al mismo campo léxico que el resto.

cámara    examinar    película    actor 2 Escribe el nombre del campo léxico al que pertenecen estas palabras:

Canasta, jugador, marcador, encestar. ►  Pianista, interpretar, auditorio, violín.

► 

3 Escribe algunas palabras del campo léxico de la cocina.

4 Rodea los pronombres personales de estas oraciones:

•  Juan y él tienen la misma edad.

•  Ella siempre desayuna cereales.

•  Tú eres un chico muy gracioso.

•  ¿Vosotros vais a la excursión?

•  Nosotros vivimos en el campo.

•  Yo tengo que irme de viaje.

5 Completa estas oraciones con pronombres personales:

• 

saltamos a la comba en el recreo.

• 

irás mañana a casa de tus abuelos.

• 

están todo el tiempo riéndose.

• 

estáis admitidos en el grupo.

6 ¿Qué pronombres pueden sustituir a las palabras destacadas? Escribe.

Mi prima Andrea y Javier vendrán al cine. ►   Alberto tiene mucho miedo a la oscuridad. ►   Papá y yo vamos a ir a la compra. 66

Lengua Castellana 4

►   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  B

7 Escribe una oración con cada una de estas palabras:

tu ►   tú ►   el ►   él ►   8 Completa con el nombre de los distintos tipos de punto.

•  Para separar dos oraciones en un párrafo escribimos 

.

•  Para separar dos párrafos distintos escribimos 

.

•  Para indicar el final de un texto se escribe 

.

9 Responde con enumeraciones incompletas.

Usa los signos de puntuación adecuados. •  ¿Cuáles son tus dulces favoritos?  •  ¿Quiénes son tus mejores amigos?  10 Elabora un cartel para anunciar un juguete divertido.

Inventa el nombre del juguete y un eslogan que resulte atractivo.

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Lengua Castellana 4

67

11

Prueba de control

Nombre

MODELO  A

Fecha

1 ¿Qué es un campo léxico? Explica y pon un ejemplo.

   2 Marca los grupos de palabras que pertenecen al mismo campo léxico.

  Mar, barco, navegar, marinero.

  Azul, blanco, rojo, amarillo.

  Ojo, pie, mano, cabeza.

  Pupitre, profesor, clase, estudiar.

3 Escribe palabras de este campo léxico:

EL COMERCIO

Personas ▼

Lugares ▼

Acciones ▼

Objetos ▼

4 Copia sustituyendo las palabras destacadas por pronombres personales.

•  Los médicos dijeron que mi hermano y yo teníamos varicela.

•  Jaime, Elena y Andrés esperaron hasta que llegó Estrella.

•  Tus compañeros y tú iréis detrás de Miguel en la marcha.

68

Lengua Castellana 4

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MODELO  A

5 Subraya los pronombres personales. Después, cópialos y escribe la persona y el número de cada uno.

•  Las hermanas de Mónica se parecen mucho a ella. •  Mi compañero Ramón estuvo ayer con vosotros en el parque. •  Entre Andrés, Eva y tú prepararéis los juegos de la fiesta. •  Podéis contar con nosotros para lo que necesitéis. ella

►  tercera persona, singular. ►   ►   ►  

6 Escribe los pronombres personales que correspondan.

Tercera persona, femenino, plural.

► 

Segunda persona, masculino, plural. ►  7 Escribe dos oraciones con pronombres personales.

  8 Completa escribiendo al final de cada oración punto o puntos suspensivos.

•  Hoy han llegado tarde cuatro compañeros: Iván, Álvaro, Inés y Lucía •  En el parque estaban varios de mis amigos: Irene, Juan, Jaime, Laura 9 ¿Qué indican los puntos suspensivos al final de una enumeración?

 10 Inventa un nombre y un eslogan para anunciar unas naranjas de zumo.

  Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

69

12

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Escribe el nombre del campo semántico al que pertenecen estas palabras:

  cama   silla   mesa   armario

  ►  

  coche   motocicleta   barco   autobús

  ►  

2 Escribe palabras que pertenezcan a estos campos semánticos:

Deportes ►   Colores ►   3 ¿Qué hacen? Escribe infinitivos.

4 Escribe tres verbos de cada conjugación.

Primera conjugación ►   Segunda conjugación ►   Tercera conjugación ►   5 Tacha las palabras que no son verbos.

70

•  tratar

•  hogar

•  detener

•  ayer

•  mentir

•  mártir

•  aprovechar

•  insistir

•  tóner

•  traer

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

6 Completa estas oraciones con las formas verbales que quieras:

•  Mi hermana es muy responsable y

todos los días.

•  El equipo de cuarto

solo un partido en su campo.

•  El bebé siempre

cuando tiene ganas de comer.

•  La enfermera

la herida del paciente.

7 Completa las oraciones con palabras que terminen en -d o -z.

•  El pescador echó la

al mar.

•  En Nochebuena encendemos el árbol de

.

•  El guepardo es un animal muy

.

•  Esa cantante tiene una extraordinaria

.

8 Escribe la segunda persona del plural del imperativo de estos verbos:

callar ►  callad comer ► 

resistir ► 

trabajar ► 

9 ¿Cuál es la finalidad de las obras de teatro? ¿Cómo están escritas?

  10 Escribe las instrucciones para poner la mesa.

       Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

71

12

Prueba de control

Nombre

MODELO  A

Fecha

1 ¿A qué campos semánticos pertenecen estas palabras? Escribe.

Gorra, chistera, pamela, gorro.

►  

Coche, motocicleta, barco, autobús. ►   Silla, banqueta, sillón, taburete.

►  

2 Marca el grupo de palabras que pertenecen a un mismo campo semántico.

sierra   serrucho   serrar   serrería

sierra   martillo   alicates   destornillador

sierra   carpintero   carpintería   clavar   Ahora, explica qué es un campo semántico.   3 Escribe palabras de estos campos semánticos:

Recipientes

 

Bebidas

 

Flores

 

4 Rodea los verbos.

72

•  jugar

•  auricular

•  correr

•  bachiller •  escribir

•  mártir

•  soplar

•  mercader

•  responder •  mentir

Lengua Castellana 4

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MODELO  A

5 Copia la forma verbal de cada oración y escribe el infinitivo.

•  El jardinero cuidaba las plantas.

•  Las vacas mugían en el establo.

•  Yo veré un rato la televisión.

•  Luis miró fijamente a su amigo.

  ► 



  ► 

  ► 



  ► 

6 Completa estas palabras con -z o -d:

•  pare



•  altavo

•  alu



•  sencille

•  codorni

•  virtu



•  lombri



•  propieda

•  liberta



•  barni

7 Escribe dos palabras con cada terminación.

Terminan en -z

 

 

Terminan en -d

 

8 Transforma estas órdenes para dárselas a varias personas.

Sal pronto.

► 

Bebe despacio. ►  Canta más alto. ►  9 ¿Qué son las obras teatrales? Explica.

  10 Explica las instrucciones para hacer el pino.

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Lengua Castellana 4

73

13

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Rodea las palabras que sean gentilicios.

•  alicantino

•  barcelonesa

•  vecino

•  jerezano

•  japonés

•  mundano

•  alcaldesa

•  cortés

•  albacetense

•  extremeño

•  circense

•  sueño

2 Escribe gentilicios con los siguientes sufijos:

-ense

   

-ino

-í

   

   

Cáceres

► 



Bilbao ► 

Ceuta

► 



Almería ► 

-eño

3 Escribe los gentilicios de estos países y rodea los sufijos.

Alemania ► 



Francia ► 

Brasil

► 



México

Australia ► 



Honduras ► 

► 

4 Rodea las formas verbales y escribe el número en que están.

Marco corrió en la competición de atletismo. ►   Nosotros encargamos una paella.

►  

Elena y Marta saldrán a primera hora.

►  

¿Cogiste las llaves de casa?

►  

Pasé el día en el zoo con mis primos.

►  

5 Completa las oraciones con el pronombre personal que corresponda.

74

• 

vinieron a la cena.

• 

vienes muy deprisa.

• 

cogí el tren turístico.

• 

estáis contentos.

• 

tenemos perro.

• 

está constipada.

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

6 Escribe oraciones con el verbo escribir en presente, pasado y futuro.

   7 Escribe dos puntos donde sea necesario.

•  Para la receta necesito estos ingredientes harina, huevos, leche y azúcar. •  Esta profesora me da varias asignaturas Matemáticas, Ciencias Sociales y Plástica. 8 Inventa y completa el diálogo empleando dos puntos y raya.

Sonia le preguntó a Ana    Y Ana le respondió    9 Marca la manera correcta de empezar una carta.

 

Estimada familia,

     

Hola, Antonio:

     

Querido amigo.

10 Completa con tus datos el inicio de una reclamación.

HOJA DE RECLAMACIONES D. / D.ª  con domicilio en

, en la calle / plaza , n.º

.

Formula la siguiente RECLAMACIÓN:

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Lengua Castellana 4

75

13

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 ¿A qué ciudad corresponden estos gentilicios? Escribe.

ibicenco

► 



vallisoletano ► 

santanderino ► 



coruñés

tinerfeño



conquense ► 

► 

► 

2 Escribe tres gentilicios de países.

3 Escribe un gentilicio con cada sufijo.

-ense

-ino

-í

-eño

-ano

-és

4 Rodea las formas verbales que están en singular y escribe una oración con cada una.

como   eres   tendremos   saldrán   siente   coméis    5 Completa con una forma de cada verbo en el tiempo que corresponda.

poner celebrar viajar

76

  ►  Ahora mismo,   ►  Ayer,   ►  Dentro de unos días, mi tío

Lengua Castellana 4

nosotros la mesa. su cumpleaños mi amigo Leo. a un país exótico.

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MODELO  A

6 Rodea las formas verbales de segunda persona del plural.

•  rompo

•  mandaste

•  tenderá

•  mejorarán

•  insistíais

•  escribirá

•  comisteis

•  saludo

•  caminamos

•  partimos

7 Escribe dos puntos donde sea necesario.

•  Tengo muchas ganas de ver a Juan, a Alberto y a Laura. •  Necesito estos materiales cartón, rotuladores, chinchetas y pegamento. 8 Escribe una enumeración introducida por dos puntos.

  9 Escribe los signos de puntuación que faltan en estas cartas:

Estimado alumno

Hola, Andrea

Nos complace confirmarte tu participación en el próximo torneo de ajedrez del colegio.

Tengo muchas ganas de que llegue el verano para volver a verte. Lo pasaremos fenomenal.

¡Mucha suerte!

Un beso. El director

Elsa

10 Imagina que las canastas del polideportivo están rotas y no podéis jugar al baloncesto. Escribe lo que dirías en una reclamación.

      Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

77

14

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Relaciona cada frase hecha con su significado.



Echar una mano.  •

•  Engañar a alguien.



Estar sin blanca.  •

•  No tener dinero.



Dar gato por liebre.  •



Estar en el ajo.  •

•  Estar implicado en un asunto. •  Ayudar a alguien.

2 Completa las frases hechas que aparecen en estas oraciones:

•  La casa está

arriba.

•  El camión va pisando

.

•  Me caí y vi las

.

•  Aprobó por los

.

3 Copia una frase hecha de la actividad anterior y explica su significado.

  4 Subraya los adverbios y escribe de qué tipo son.

Ayer vimos el partido de fútbol.

►  

¡Dicen que aquí hay un tesoro escondido! ►   Respondí bien a todas las preguntas.

►  

Tardará mucho en llegar.

►  

5 Completa las oraciones con adverbios.

78

De tiempo

  ►  El autobús sale

.

De modo

  ►  La tortuga anda

.

De cantidad

  ►  He comido

.

De lugar

  ►  He dejado

la llave.

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

6 Escribe una oración con cada adverbio.

casi

►  

fenomenal ►   fuera

►  

después ►   7 Completa con palabras terminadas en -aje o -eje derivadas de estos verbos:

aterrizar

   

rodar

   

•  El avión realizó un

patinar

aprender

de la lengua.

•  Pasamos la tarde en una pista de

•  El actor participó en el

  

de emergencia.

•  El alumno progresa rápido en el

•  El entrenador anunció el

fichar

  

sobre hielo. de un nuevo portero. de una nueva película.

8 Escribe palabras terminadas en -jero y -jería a partir de las siguientes:

consejo ► 

    

mensaje ► 

    

reloj

    

► 

9 Escribe una oración con una forma con j de cada verbo.

distraer

►  

reducir

►  

conducir ►   10 Escribe el comienzo de tu biografía.

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Lengua Castellana 4

79

14

Prueba de control

Nombre

MODELO  A

Fecha

1 ¿Qué significan estas frases hechas? Explica. A

Hacer buenas migas.

B   

Ir pisando huevos.

C   

Morderse la lengua.

A ►   B ►   C ►   2 Escribe oraciones con las frases hechas de la actividad anterior.

   3 Explica qué son los adverbios.

  4 Responde a estas preguntas con adverbios.

¿Qué tal estás?

► 

¿Cuándo has llegado?

► 

¿Cuánto tiempo vas a quedarte? ►  ¿Dónde vas a alojarte?

► 

5 Escribe las cuatro clases de adverbios y pon varios ejemplos de cada una.

    80

Lengua Castellana 4

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MODELO  A

6 Escribe una oración con un adverbio de cada clase.

    7 Escribe palabras terminadas en -aje.

8 Escribe una palabra con cada terminación.

-eje ▼

-jero ▼

-jería ▼

9 Completa con formas con j del verbo reducir.

yo reduje

nosotros

tú



vosotros

él



ellos

10 Elige un personaje y escribe el comienzo de su biografía como si lo hiciera él mismo.

•  Pinocho         •  El rey León         •  La sirenita    Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

81

15

Prueba de control

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Copia cada sigla junto a su significado.

UCI    CEIP    IVA    ESO Impuesto sobre el Valor Añadido

► 

Enseñanza Secundaria Obligatoria

► 

Unidad de Cuidados Intensivos

► 

Colegio de Educación Infantil y Primaria ►  2 Escribe el significado de estas abreviaturas:

Sra. ► 

    Dr. ► 

    c/

► 

  

n.o ► 

    D. ► 

    pág. ► 

 

3 Marca las oraciones en que las palabras destacadas son preposiciones.

  Me gusta mucho la chaqueta de ante.

  Se presentó ante el rey.

 Él para el coche en la gasolinera.

  Este regalo es para Lucía.

  El bolso está sobre la mesa.

  Mete la carta en el sobre.

  Procura que no entre nadie.

  Me sentaré entre vosotros.

4 Completa con preposiciones.

•  Voy a casa

mi vecina.

•  Me dormí

la película.

•  Mira

allí.

•  Estamos aquí

el lunes.

5 Completa las oraciones con estas conjunciones:

o y pero ni 82

•  Juan

César tienen clase de inglés el lunes por la tarde.

•  Me gusta mucho ese libro,

no lo compraré.

•  Puede que te llame Juan •  No tenía sed

Lengua Castellana 4

Andrés. hambre. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  B

6 Copia sustituyendo la palabra destacada por un antónimo con v.

Tienes las manos ásperas.

►  

Vivo en una casa antigua.

►  

Dio una extensa explicación. ►   7 Completa estas formas verbales:

•  estu

o    •  mantu

o    •  andu

o    •  obtu

o    •  sostu

o

8 Forma adjetivos que terminen en -ivo a partir de estos verbos:

crear

► 



imaginar ► 

ahorrar ► 



pensar

► 

9 ¿Qué recurso literario se utiliza en estos versos de Adriano del Valle? Contesta y copia el verso en que aparece.

El elefante lloraba porque no quería dormir... –Duerme, elefantito mío, que la luna te va a oír...

 

10 Imagina que quieres participar en un concurso de cuentos que organiza la biblioteca de tu ciudad y escribe un correo solicitando información.

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Lengua Castellana 4

83

15

Prueba de control

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Escribe las siglas que corresponden a estas expresiones:

Inspección Técnica de Vehículos

► 

Boletín Oficial del Estado

► 

Real Academia Española

► 

Educación Secundaria Obligatoria

► 

Organización de las Naciones Unidas ►  2 Escribe las abreviaturas de las siguientes palabras:

plaza

► 



número

► 

teléfono

► 



doña

► 

página

► 



avenida

► 

3 Escribe dos oraciones con dos preposiciones diferentes cada una.

  4 Marca las oraciones que contengan preposiciones y rodéalas.

  Él es más bajo que su primo.

  Tienes lentejas para comer.

  El marcador está entre las hojas.

  ¡Ojalá me dé la nota!

  ¿Desde dónde sales?

  No tengo bañador.

  Se escondió bajo el puente.

  Siéntate delante.

5 Completa con conjunciones.

•  La película era muy divertida,

duraba demasiado tiempo.

•  Ese escritor ha publicado obras de literatura juvenil •  Llámame •  No he visto a Luisa 84

Lengua Castellana 4

infantil.

ponme un mensaje para avisarme. a su madre. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  A

6 Completa con adjetivos que tengan v.

•  Un animal que tiene bravura es un animal

.

•  Una persona que muestra positividad es una persona •  Un día de fiesta es un día

. .

•  Un error muy importante es un error

.

7 Escribe tres adjetivos terminados en -ivo o -iva.

8 Completa estas formas verbales:

•  estu

o     •  andu

imos     •  detu

ieron     •  obtu

iera     •  contu

e

9 Lee estos versos de Carlos Reviejo y contesta.

Trepando despacio hasta las alturas se alarga y se encoge, se estira y se arruga como un tren pequeño la señora oruga.

•  ¿Qué recurso literario se usa?

•  ¿En qué consiste?

10 Escribe un correo electrónico a un amigo tuyo.

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Lengua Castellana 4

85

Evaluación del tercer trimestre Nombre

MODELO  B

Fecha

1 ¿Qué grupo de palabras pertenece a un campo semántico? ¿Y a un campo léxico? Escribe y pon también el nombre que le darías a cada uno.



obrero  construir  planos  cemento

  ► 

vino   agua   refresco   té

  ► 



2 Escribe los gentilicios de estas ciudades:

Cáceres ► 



Toledo

► 

León

► 



Almería ► 

Ceuta

► 



Bilbao

► 

3 Escribe en un caso las siglas y en otro las abreviaturas de estas palabras:

Boletín Oficial del Estado

► 

señora

► 

Instituto Nacional de Estadística ► 

calle

► 

Real Academia Española

etcétera ► 

► 

4 Completa con pronombres personales distintos.

•  A • 

le gustaría que

fueras a verla.

podéis quedaros con

un momento.

5 Subraya las siguientes clases de palabras según este código:

Preposiciones:

    

Conjunciones:

    

Adverbios:

•  Andrea se sienta en las primeras filas, pero no ve bien la pizarra. •  Mi compañero corre mucho y siempre llega a la meta el primero. 86

Lengua Castellana 4

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  B

6 Escribe la persona, el número y el tiempo que expresa cada forma verbal.

tienen ►   sintió

►  

estaré ►   7 Escribe punto, puntos suspensivos y dos puntos donde sea necesario.

Hola, Óscar Ayer me encontré a Juan y me dijo al parque»

«Tienes que ir el sábado por la mañana

Luego, me contó que el Ayuntamiento ha organizado

un maratón de deportes

Va a haber fútbol, baloncesto, tenis

¿Te apetece ir a ti también?

Luis

8 Completa con la letra que corresponde en cada caso:

d/z   •  céspe g/j

  •  salva

v/b   •  escri



•  arro

e •  reco ir

•  mantu

•  come





edor •  extran e

•  acti

•  socieda



ero •  conser o

•  octa

•  salu

ería •  here o

•  negati

e o

9 ¿Qué son las acotaciones teatrales? Explícalo con tus palabras.

  10 Escribe las instrucciones de un trabajo manual sencillo que hayas hecho.

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Lengua Castellana 4

87

Evaluación del tercer trimestre

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Explica la diferencia entre campo léxico y campo semántico.

     2 Escribe gentilicios con estas terminaciones:

  ► 



-eño/-eña   ► 

-és/-esa   ► 



-ano/-ana   ► 

  ► 



-ense

-í

-ino/-ina

  ► 

3 ¿Qué significa ponerse las botas? Explica el significado de esa frase hecha y escribe una oración con ella.

  4 Escribe una sigla y una abreviatura con su correspondiente significado.

  ►     ►   5 Escribe oraciones que contengan estas clases de palabras:

•  Un pronombre personal y un adverbio:

•  Una conjunción y una preposición:

88

Lengua Castellana 4

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MODELO  A

6 Escribe la persona, el número y el tiempo que expresan estas formas verbales:

comimos ►   amarás ►   vivo

►  

7 Escribe una nota a un amigo en la que uses los dos puntos y los puntos suspensivos.

   

8 Completa las palabras de estas oraciones:

•  Javier andu •  El pájaro salva •  El bebé estu

o por el céspe

•  El gran ero es un joven positi

.

e tiene un bello pluma o jugando con el sona

e. ero.

•  Me encantó el via •  ¿A uste

o.

e a esa ciuda

le gusta el regali

.

?

9 Inventa dos versos donde uses la comparación como recurso poético.

  10 Elabora un cartel para anunciar un videojuego.

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Lengua Castellana 4

89

Evaluación del tercer trimestre Nombre

MODELO  E

Fecha

1 Escribe cuatro palabras en cada caso.



Campo semántico de las flores

Campo léxico de la jardinería

2 Escribe el nombre de dos localidades cercanas a la tuya y su gentilicio.

  ►    ►  3 Explica qué es una frase hecha y pon un ejemplo.

   4 Inventa el significado de estas siglas:

AGF ►   OST ►   5 Escribe oraciones que contengan las clases de palabras que se indican.

•  Un pronombre personal, una conjunción y un adverbio:

•  Un posesivo, una conjunción y una preposición:

•  Una forma verbal que exprese tiempo pasado:

90

Lengua Castellana 4

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MODELO  E

6 Completa la tabla.

Persona

Verbo

Tiempo

Número

tengo insistía estaremos 7 Corrige escribiendo dos puntos y puntos suspensivos cuando sea necesario.

Querida, mamá

Querida, Alicia

Espero que estés contenta. He conseguido ordenarlo todo el armario, mi mesa, la estantería

Yo estoy muy contenta. Tu habitación parece más bonita, más grande, más cómoda

Un beso.

Un beso. Alicia

Mamá

8 Elige un grupo de palabras y explica la norma ortográfica que siguen.

tuve  anduviste  estuvimos

reduje  condujiste  trajimos

  9 Observa el dibujo e inventa una personificación.

  10 Escribe las instrucciones para atarte los zapatos.

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Lengua Castellana 4

91

Evaluación final

MODELO  B

Nombre

Fecha

1 Define y pon ejemplos.

 Palabras sinónimas

Palabras antónimas

  

2 Localiza en la siguiente oración…

En las frías cumbres los alpinistas llevan pasamontañas. Una palabra derivada

►  

Una palabra compuesta ►   Una palabra polisémica ►   3 Escribe tres palabras con prefijo y tres palabras con sufijo.

Después, rodea los prefijos y subraya los sufijos.

4 Escribe otras palabras de la misma familia.

•  Tierra, terreno,  •  Mar, marino,  5 Completa.

•  Las palabras zapato, bota, zapatilla y sandalia pertenecen al campo del

.

•  Las palabras actor, escenario, telón y actuar pertenecen al campo del 92

Lengua Castellana 4

. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

MODELO  B

6 Completa cada oración con un sujeto o con un predicado según corresponda.

• 

tuvo una gran actuación.

•  Tomás

.

•  El perro

.

• 

preparó la cena.

7 Escribe una oración de cada clase.

Enunciativa ►   Interrogativa ►   Exhortativa ►   Exclamativa ►   8 Marca las casillas que corresponden a cada sustantivo.

Común

Propio

Individual

Colectivo Concreto

Abstracto

batidora tristeza arboleda 9 Elige uno de estos grupos nominales y analiza las palabras que lo forman.

Debes decir la clase de palabra, el género y el número. •  Esos pequeños detalles.    •  Algunos amigos míos.    •  Tres bancos vacíos.    10 Subraya los pronombres y copia los que se indican.

•  Nosotros montamos en bicicleta.

•  Ellas han llegado antes que tú.

•  Vosotros iréis delante de él.

•  Cuando yo bajé, ya habían cerrado.

3.ª persona del plural  ►  Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.



2.ª persona del plural  ►  Lengua Castellana 4

93

Evaluación final

MODELO  B

11 Escribe una oración con un adverbio de modo y otra con uno de lugar.

  12 Rodea las preposiciones y subraya las conjunciones.

•  Estudio con Julio por las tardes.

•  Fui andando desde casa hasta el cine.

•  Yo no canto, pero bailo muy bien.

•  Te llamé y no estabas.

13 Copia y analiza las formas verbales de las siguientes oraciones.

Debes decir la persona, el número, el tiempo que expresa y el infinitivo. •  Juan madruga mucho.   •  Ayer acabamos el trabajo.   •  Mañana iré a tu casa.    14 Pon tilde en las palabras que deban llevarla y localiza entre ellas una palabra con diptongo y otra con hiato.

•  microbus

•  calor

•  trebol

•  semaforo

•  maniatico

•  setas

•  clavel

•  calabaza

•  boligrafo

•  alegria

Con diptongo  ► 



Con hiato  ► 

15 Escribe sus nombres y completa.

  ►  Se escribe con

porque empieza por

  ►  Se escribe con

porque termina en

. .

16 Escribe una enumeración incompleta introducida por dos puntos.

  94

Lengua Castellana 4

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MODELO  B

17 Completa.

z/d

g/j

b/v

•  pare •  acide •  cru

•  cicatri



•  solicitu



•  dedu

ía

•  condu

era

•  manifesta •  her

ía

a

•  mita

e

•  co

•  capata



•  clarida



•  aco

•  bendi

erán

•  te

imos

•  prote

ieron

•  sur

•  ser

irá

•  perci

o

•  andu

•  í

amos

•  retu

•  reci

ieron

era ió imos iste

18 Escribe el nombre de los tres principales géneros literarios.

19 Lee estos versos de Federico García Lorca y contesta.

•  ¿Cuál es el verso más corto? ¿Cuánto mide?

La tarde equivocada se vistió de frío. Detrás de los cristales, turbios, todos los niños ven convertirse en pájaros un árbol amarillo.

•  ¿Qué recurso literario reconoces en estos versos? ¿En qué consiste?

20 Inventa el comienzo de un cuento sobre el personaje del dibujo.

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Lengua Castellana 4

95

Evaluación final

MODELO  A

Nombre

Fecha

1 Forma palabras de significado contrario añadiendo los prefijos in-, im-, o des-.

► 

► 



posible

sensible ► 



sensato ► 

teñir

► 



paciente ► 

controlar ► 



acabado ► 

mentir

2 Subraya las palabras que contienen prefijos y copia las que se indican.

exquisito subasta extraordinario subterráneo superficie recoger Palabras con prefijo de lugar  ►   3 Escribe la palabra de la que procede cada una y el sufijo que se le ha añadido para formarla.

artista

► 

+



torreón ► 

+

cariñosa ► 

+



mesilla ► 

+

torero

+



tenista ► 

+

► 

4 Explica qué son las palabras compuestas y escribe tres ejemplos.

  5 Define.

Campo semántico  ►    Palabra polisémica  ►    96

Lengua Castellana 4

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MODELO  A

6 ¿Qué es el lenguaje? ¿Qué es la lengua? Explica.

   7 Analiza las palabras destacadas.

•  Tu maleta de viaje.

•  La canción del verano.

•  Un día maravilloso.

•  Él come fenomenal.

    8 Escribe un ejemplo de cada clase de palabra.

demostrativo ► 



preposición ► 

numeral

► 



conjunción ► 

indefinido

► 



adverbio

► 

9 Clasifica estas formas verbales según su conjugación:

sabía    canta    sentirás    mintieron    soñaba    tengo Primera conjugación ►   Segunda conjugación ►   Tercera conjugación

►  

10 Escribe la persona, el número y el tiempo que expresan estas formas verbales:

cogió

►  

saldré ►   comen ►   Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

97

Evaluación final

MODELO  A

11 Subraya el sujeto y rodea el predicado de estas oraciones:

•  Mi colegio está cerca de casa.

•  ¿Vendrás a comer tú?

•  El lápiz rojo está sobre la mesa.

•  Ellos irán a jugar al parque.

•  Ayer el profesor llegó tarde.

•  Alguien ha llamado.

12 ¿De qué clase es cada oración según la intención del hablante? Escribe.

¡Qué bien me encuentro hoy!

►  

¿Dónde están mis zapatillas?

►  

Paquita, pon la mesa.

►  

Las flores del jarrón son preciosas. ►   13 Pon tilde en las palabras que deban llevarla.

•  lenguaje

•  botella

•  telefono

•  avion

•  carcel

•  escalon

•  suave

•  heroe

•  pais

•  apendice

•  ciempies

•  aereo

14 Escribe oraciones con los sustantivos con h que corresponden a los siguientes dibujos.

   15 Completa.

b/v

g/j

98

•  contri • 

úsqueda

•  reco •  te

Lengua Castellana 4

uye

er edora

• 

oy

•  habla

•  her

ido

• 

•  cru

ido

•  extran

• 

emido

a

ufanda

•  aco

ero edor

•  hu • 

iera usto

•  ru

ido

•  di

iste

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MODELO  A

16 Escribe un breve texto en el que uses los dos puntos y los puntos suspensivos.

    17 Completa.

•  pare

•  arro



•  ambigüeda



•  regali

•  salu



•  acide

•  canta



•  timide

18 ¿En qué se diferencian la prosa y el verso? Explica.

  19 Lee estos versos de María Jesús Jabato e inventa otros que se pudieran añadir al final.

Y yo le digo a la abuela: buelibuena, dulcidor, mixtilina, lilocuela, sanardilla, pitiflor, abuelita de mi amor.

Deben cumplir estas dos condiciones: •  Que midan lo mismo que el resto de los versos. •  Que rimen con amor.  

20 Recuerda el día más divertido de este curso que termina y escribe unas líneas para tu diario contando lo que hiciste y cómo te sentiste.

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Lengua Castellana 4

99

Pruebas de control

UNIDAD 

1

Estándares de aprendizaje e indicadores de logro

Estándares de aprendizaje del área de Lengua Castellana para Educación Primaria* BLOQUE 1. COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR 1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones…) en distintos ámbitos. 1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección. 1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las ideas, sentimientos y emociones de los demás. 1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía. 2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y no lingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. 3.1. Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo, entonación y volumen. 3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos básicos del modelo dado. 3.3. Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversación. 3.4. Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula. 4.1. Muestra una actitud de escucha activa. 4.2. Comprende la información general en textos orales de uso habitual. 4.3. Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global (léxico, locuciones). 5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las diferentes funciones del lenguaje. 5.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar. 5.3. Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas, homónimas, parónimas, polisémicas). 6.1. Identifica el tema del texto. * Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria.

102

Lengua Castellana 4

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  6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.   6.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.   7.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección y creatividad las distintas estrategias de comunicación oral que han estudiado.   8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.   8.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales.   8.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.   9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves, imitando modelos.   9.2. Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntas directas.   9.3. Organiza y planifica el discurso adecuándose a la situación de comunicación y a las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando los recursos lingüísticos pertinentes. 10.1. Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación. 11.1. Resume entrevistas, noticias, debates infantiles… procedentes de la radio, televisión o Internet. 11.2. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad, ajustándose a la estructura y lenguaje propios del género e imitando modelos. 11.3. Realiza entrevistas dirigidas. 11.4. Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

BLOQUE 2. COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER 1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada. 1.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras. 2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de un texto leído en voz alta. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Lengua Castellana 4

103

2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana. 3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad. 3.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos leídos. 4.1. Capta el propósito de los textos leídos. Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos y analiza su progresión temática. 4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica los elementos característicos de los diferentes tipos de textos. 4.3. Reconoce algunos mecanismos de cohesión en diferentes tipos de texto. 4.4. Produce esquemas a partir de textos expositivos. 5.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones. 5.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensión global. 5.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto. 5.4. Realiza inferencias y formula hipótesis. 5.5. Comprende la información contenida en los gráficos, estableciendo relaciones con la información que aparece en el texto relacionada con los mismos. 5.6. Interpreta esquemas de llaves, números, mapas conceptuales sencillos. 6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos. 6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra. 7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático para obtener datos e información para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo. 8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. 8.2. Comprende textos periodísticos y publicitarios. Identifica su intención comunicativa. Diferencia entre información, opinión y publicidad. 8.3. Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre el contenido de textos. Sabe relacionar los elementos lingüísticos con los no lingüísticos en los textos periodísticos y publicitarios. 8.4. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de un texto, plantea hipótesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intención. 8.5. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos publicitarios. 9.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.

104

Lengua Castellana 4

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  9.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma. 10.1. Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonomía, aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca. 10.2. Expone los argumentos de lecturas realizadas, dando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor, editorial, género, ilustraciones… 10.3. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuente de entretenimiento, manifestando su opinión sobre los textos leídos. BLOQUE 3. COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR 1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos, etc., imitando textos modelo. 1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas. 1.3. Escribe diferentes tipos de textos, adecuando el lenguaje a las características del género y siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. 2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresión personal. 2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas. 2.3. Reproduce textos dictados con corrección. 2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales… 3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura. 4.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta, periódicos, revistas, etc.). 4.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo información de diferentes fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones. 4.3. Elabora un informe siguiendo un guion establecido que suponga la búsqueda, selección y organización de la información de textos de carácter científico, geográfico o histórico.

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Lengua Castellana 4

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5.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal. 6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas. 7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y mejora. Determina con antelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector, la presentación, etc. Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos. Reescribe el texto. 7.2. Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros. 8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir, presentar los textos y buscar información. 8.2. Utiliza Internet y las TIC (reproductor de vídeo, reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio, cámara de fotos digital y grabadora de audio) como recursos para la realización de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear tablas y gráficas, etc.

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1.1. Conoce y reconoce todas las categorías gramaticales por su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar características del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc. 1.2. Conjuga y usa con corrección todos los tiempos simples y compuestos en las formas personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos. 1.3. Diferencia familias de palabras. 2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos, palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas. 2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras derivadas. 2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto. 2.4. Reconoce los conectores básicos necesarios que dan cohesión al texto (anáforas, deixis, elipsis, sinónimos, conectores). 2.5. Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto y predicado. 3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinónimos, etc.).

106

Lengua Castellana 4

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3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto de entre las varias que le ofrece el diccionario. 3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en sus producciones escritas. 4.1. Señala las características que definen a las diferentes clases de palabras: clasificación y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones. 4.2. Utiliza correctamente las normas de la concordancia de género y de número en la expresión oral y escrita. 4.3. Aplica correctamente las normas de acentuación y clasifica las palabras de un texto. 4.4. Usa con corrección los signos de puntuación. 4.5. Aplica las reglas de uso de la tilde. 4.6. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias. 5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje. 6.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España y el español de América. 6.2. Reconoce e identifica algunas de las características relevantes (históricas, socioculturales, geográficas y lingüísticas) de las lenguas oficiales en España.

BLOQUE 5. EDUCACIÓN LITERARIA 1.1. Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos. 2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual. 2.2. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas, personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textos literarios. 3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricos propios de los poemas. 3.2. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos, diminutivos y sinónimos en textos literarios. 4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados, utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones. 5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos de producción propia. 5.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas o trabalenguas.

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Lengua Castellana 4

107

Evaluación inicial INDICADORES DE LOGRO

Actividades

Lee textos, comprende su contenido y reconoce el tema.

1

Conoce las principales unidades métricas (poema, verso y estrofa) y reconoce las palabras que riman en un poema.

1

Reconoce las palabras de una misma familia y distingue diferentes familias de palabras.

2

Identifica y utiliza palabras sinónimas.

3

Forma palabras derivadas.

4

Diferencia y clasifica las palabras por su número de sílabas.

5

Reconoce que la oración expresa una idea completa.

6

Identifica, produce y analiza diferentes clases de palabras.

7, 8, 9, 10

Conoce y utiliza correctamente las diferentes grafías de los sonidos K, G suave, R fuerte y J. Utiliza correctamente y diferencia la función de los principales signos de puntuación. Emplea correctamente los conectores oracionales.

11, 12 13, 14, 15, 16, 17 18, 19

Escribe textos con claridad y coherencia, aplicando reglas gramaticales y ortográficas básicas.

20

Soluciones 1. De una niña. Tiene 11 versos y 3 estrofas. Quitasol, limón, alrededor. Marcar el segundo dibujo. R. M. (Respuesta modelo): Especie de sombrilla para resguardarse del sol. 2. Marinero, florero. 3. Rojo, colorado. Fatigado, cansado. Delgado, flaco. Asiento, silla. 4. Gallina, gallinero. Hormiga, hormiguero. Pez, pecera. 5 y 6.  R. L. (Respuesta libre). 7. Casa: femenino, singular. Sábados: masculino, plural. 8. R. M.: Deliciosa. La, el. Lisboa. 9. Vendrá, comen, soplará, leemos, imagino, oyeron, juegan. 10. Cantamos, cantar. Ha regado, regar. Había preparado, preparar. Mugían, mugir.

108

Lengua Castellana 4

11. Caramelo, quiniela, boquerón. Agua, alguno, juguete. Sonrisa, honrado, terraza. 12. R. M.: Canguro, águila, pingüino. Jirafa, conejo, jabalí. Celo, zapato, zorro. 13. R. L. 14. El sábado pasado María, Luis y Paula pasaron el día en el campo. Dieron un largo paseo y pudieron ver ciervos, conejos, caballos y jabalíes por el monte. Al mediodía descansaron para tomar unos bocadillos, fruta y refrescos. ¡Lo pasaron genial! 15. R. L. 16. ¿Beatriz se ha ido de viaje? ¿Ha traído Javier la radio? 17. R. M.: ¡Bienvenido! ¡Muchísimas gracias! 18. Pero, porque, en cambio. 19. R. M. Delante, a la derecha, enfrente. 20. R. L.

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Pruebas de control

1

UNIDAD 

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*

INDICADORES DE LOGRO**

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-2.1

Explica qué son sinónimos y antónimos y utiliza sinónimos y antónimos en sus producciones orales y escritas.

1, 2, 3

1, 2, 3

B4-6.1

Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua.

4, 5

4, 6

B4-6.1

Identifica lenguas de España.

6

5

B4-4.3

Explica qué es la sílaba. Explica la sílaba tónica. Señala tipos de sílabas.

7

B4-4.3

Identifica las clases de palabras según la posición de la sílaba tónica.

8, 9

7, 8, 9

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Manso, dócil. Mentiroso, embustero.

1. Escondido, sano, alumnos.

2. Desinterés, inseguro, incómodo, desenredar.

2. R. M.: Este juego es muy divertido. Eres una persona muy egoísta. Fue un juicio injusto.

3. Cercano, muchos, silencioso. 4. Gestos, lenguaje. 5. El lenguaje. 6. Catalán, vasco, gallego...

3. Contento, triste. Bonito, feo. 4. El lenguaje. El conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte un grupo de personas.

7. Ágil, saludar, bético, partido, pantalón, pirámide.

5. Catalán, vasco, gallego...

8. Saludar, pantalón. Ágil, partido. Atlético, pirámide.

7. Esdrújula, aguda, llana.

9. Alegre, gruñón, tímido. 10. R. L.

6. Sonido, imagen, gesto. 8. Señal, montículo, ardilla, lápiz, cascarón. 9. Azúcar, antes, musical, trébol. 10. R. L.

** Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.

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Lengua Castellana 4

109

Pruebas de control

UNIDAD 

2

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-2.1

Explica qué son las palabras polisémicas. Identifica palabras polisémicas y explica sus significados según el contexto.

1, 2, 3

1, 2

B4-2.5

Explica qué es una oración. Identifica el sujeto y el predicado de las oraciones simples.

4, 5, 6, 7

3, 4, 5, 6

B4-4.3

Identifica las clases de palabras según la posición de la sílaba tónica.

8

7

B4-4.3

Conoce y explica las reglas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

9

8

B5-1.1

Explica qué son los textos literarios y señala e identifica algunos tipos de textos literarios.

10

9

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Las palabras polisémicas son las que tienen varios significados.

1. Las palabras polisémicas son las que tienen más de un significado. R. M.: Sierra.

2. B, A, C.

2. Hoja. R. L.

3. R. M.: Se ha roto un muelle del colchón, En el muelle hay atracado un barco.

3. María viaja mucho. Ellos bailan en la discoteca. El teléfono se estropeó. El perro tiene una correa. Iremos a la playa al atardecer.

4. Yo hablo italiano. Tengo prisa. No lo sé. El tren llegó puntual. ¿Cómo estás? 5. Sujeto y predicado.

4. Es un grupo de palabras ordenadas que expresa una idea y contiene un verbo.

6. Teresa, Carlos y Juana están en clase. Todos tenemos deberes hoy. Mis padres salen muy pronto de casa cada mañana. Mi primo y yo iremos de excursión al campo.

5. R. L.

7. R. M.: Esa niña. Mi amigo. Los koalas. El jilguero.

7. Tiburón, caracol, jabalí. Porque tienen tónica la última sílaba.

8. Jardín, corral, hotel, café, verdad, marqués.

8. R. M.: Cajón, ciprés, mamá. Motor, lugar, canal.

9. Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal. Cajón, ciprés, papá. 10. Un cuento infantil. Una obra de teatro. Una novela. R. L.

110

Lengua Castellana 4

6. Las estrellas de mar son preciosas. La reunión será a las seis de la tarde. Una ardilla se escondió tras el árbol. Ramiro parece cansado.

9. Son aquellos textos en los que el lenguaje se utiliza de forma especial. 10. R. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.

Pruebas de control

3

UNIDAD 

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

1, 2

4, 5, 6, 7

3, 4, 5

B4-2.1

Explica qué son las palabras homófonas y diferencia por el contexto su significado y grafía.

B4-2.5

Identifica tipos de oraciones según la intención del hablante: enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.

B4-4.3

Identifica las clases de palabras según la posición de la sílaba tónica.

B4-4.5

Aplica las reglas de uso de la tilde en palabras agudas, llanas y esdrújulas.

8, 9

7, 8

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

10

10

6, 9

Soluciones Modelo B 1. Igual, diferente. R. M.: Ola, hola. 2. Tubo, ablando, deshecho. 3. R. M.: Él tuvo que parar a descansar. Nos quedamos hablando hasta tarde. Tira los productos de desecho a la basura.

Modelo A 1. Bota, vota. R. M.: Mi bota es de goma. Él vota en las elecciones. 2. Echo, hecho. Echo, hecho. 3. Enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas.

4. Interrogativa, enunciativa, exhortativa, exclamativa.

4. R. M.: No tienes fiebre. ¡Habéis aprobado todos! Pare el coche, por favor.

5. Son las oraciones que se usan para dar órdenes o prohibiciones. R. L.

5. No llegaré pronto. No estamos todos. Ana no probó la tarta.

6. R. M.: No tengo hambre.

6. Trébol, lápiz, árbol. Llanas.

7. R. M.: ¿Qué tal estás? ¡Cuánto tiempo sin verte! ¿Podré arreglarlo? ¡Vaya fastidio!

7. Inútil, cisne, mascota, dátil, carácter, moneda, almíbar.

8. Azúcar, difícil, álbum, carácter, dólar.

8. Porque es una palabra llana y termina en d. Porque es una palabra llana y termina en vocal.

9. R. M.: Lápiz, ámbar, móvil. Perro, casa, mesa. 10. R. L.

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9. R. M.: Me encontré una pulsera de plata. 10. R. L.

Lengua Castellana 4

111

Pruebas de control

UNIDAD 

4

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

2

B4-2.2

Identifica, diferencia y explica qué son palabras primitivas y palabras derivadas.

B4-2.2

Identifica palabras primitivas dentro de las familias.

B4-4.3

Explica qué es la sílaba. Explica la sílaba tónica. Señala tipos de sílabas.

4,5

3

B4-4.3

Explica qué es un diptongo y qué es un hiato, y los identifica.

6

4, 5, 6

B4-4.3

Identifica las clases de palabras según la posición de la sílaba tónica.

7, 9

9

B4-4.3

Conoce y explica las reglas de acentuación en las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

8

7, 8

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

10

10

1

Soluciones Modelo B 1. Papel, diseñar, llave, arte. 2. Cuaderno, puerta, cabeza, bufanda. Arboleda, limonero, pescadería, ropero. 3. Silla. R. M.: sillón, sillín. Libro. R. M.: librero, librería. Pan. R. M.: panadero, panadería. 4. Una sílaba es un grupo de sonidos que se pronuncian juntos en un mismo golpe de voz. Sílaba tónica y sílaba átona.

Modelo A 1. Salado, salar, salino, salero. Solar, soleado, solsticio, solana. 2. Oveja, cabra, barba, ceja. R. M.: ovejero, ovejuno; cabrero, cabrito; barbero, barbería; cejilla, cejudo. 3. Sílaba tónica. Átonas. 4. A-diós, pa-ra-güe-ro, de-se-a-b-a, to-a-lla, rui-do-so, co-mí-a.

5. Fan-tás-ti-co, fru-te-rí-a, pas-tor, a-vio-ne-ta.

5. Cacatúa, freír, caída.

6. Avioneta. Frutería.

6. R. M.: Suelo, miedo. Baúl, río.

7. Despertar, aviador. Agenda, hormiga. Pájaro, típico.

7. Son las palabras que tienen tónica la antepenúltima sílaba. Siempre.

8. Tilde, antepenúltima. R. M.: Cálido.

8. Armónica, portátil, túnel, búsqueda, estómago, calabacín, jazmín, página. Armónica, búsqueda, estómago, página.

9. Teléfono, última, fantástico. 10. R. L.

9. R. M.: Verónica irá a comer el sábado. 10. R. L.

112

Lengua Castellana 4

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Pruebas de control

5

UNIDAD 

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-2.2

Identifica palabras compuesta y explica qué son. Diferencia palabras simples y palabras compuestas.

1, 2

1, 2

B4-1.1

Conoce y produce sustantivos de distintos tipos.

3, 4

4

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

5

3

B4-2.3

Analiza morfológicamente palabras de un enunciado, oración o texto.

6

5

B4-4.3

Aplica las reglas de acentuación de diptongos e hiatos correctamente.

7, 8

6, 7, 8

B5-1.1

Identifica y describe las características fundamentales de las obras narrativas.

9

9

B3-1.3

Utiliza el lenguaje escrito para producir distintos tipos de textos de acuerdo con unas pautas o modelos dados.

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Sacapuntas: saca + puntas; malentendido: mal + entendido; pararrayos: para + rayos; salvamanteles: salva + manteles.

1. Pelirrojo, quitanieves, salvavidas, paracaídas. Pelo + rojo, salva + vidas, para + caídas, quita + nieves.

2. Abrelatas, abrecartas, abrebotellas; guardabosques, guardaespaldas, guardabarros; cortavientos, cortaúñas.

2. R. M.: Lavavajillas, sacacorchos.

3. Librería, viento, mar, lágrima, carcajada. Comportamiento, pereza, humildad. 4. Rebaño, equipo, manada. 5. R. M.: Jersey rojo; tortuga lenta. 6. Sustantivo concreto, individual. Sustantivo abstracto, individual. Sustantivo concreto, colectivo. 7. Porque es un hiato con vocal cerrada tónica. Porque es aguda y termina en vocal.

3. R. M.: Chocolate dulce, zapatos nuevos, libro antiguo, gato silencioso. 4. Propios. R. M.: Silla, Mario. Individuales. R. M.: Casa, olivar. Abstractos. R. M.: Lápiz, felicidad. 5. R. M.: Melódica: femenino, singular. Fantásticos: masculino, plural. Abarrotada: femenino, singular. 6. Acuático, recién, traspiés, biólogo. Oído, búho, distraído, fotografía. 7. R. M.: Huérfano, huevo.

8. Andrés vivía cómodamente en un ático muy soleado en compañía de su anciano tío.

8. R. M.: Porque son hiatos y tienen tónica la vocal cerrada.

9. Las leyendas son narraciones en las que se describen hechos prodigiosos de unos personajes con facultades sobrehumanas.

9. R. M.: Es el que cuenta la historia. Es el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción.

10. R. L.

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10. R. L.

Lengua Castellana 4

113

Evaluación del primer trimestre Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Nivel básico Modelo B

INDICADORES DE LOGRO

Nivel avanzado Modelo A

Nivel de excelencia Modelo E

B4-2.1

Explica qué son sinónimos y antónimos y utiliza sinónimos y antónimos en sus producciones orales y escritas.

1

B4-2.1

Explica qué son las palabras polisémicas. Identifica palabras polisémicas y explica sus significados según el contexto.

2

B4-2.1

Identifica palabras de diferente origen.

3

2, 3

B4-6.1

Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua.

4

4

B4-2.5

Identifica tipos de oraciones según la intención del hablante: enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.

5

5

B4-2.3

Analiza morfológicamente palabras de un enunciado, oración o texto.

6

6

B4-4.3

Conoce y explica las reglas de acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas.

7, 8

7

B4-4.3

Explica qué es un diptongo y qué es un hiato, y los identifica.

9

8

B5-1.1

Identifica y describe las características fundamentales de las obras narrativas.

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

1

9 10

10

Soluciones Modelo B 1. Sinónimos: gritos, chillidos; obstinado, testarudo; dueño, propietario; enemigo, adversario. Antónimos: orgulloso, avergonzado; vaciar, llenar; locura, cordura; antepasados, descendientes.

Tú, trae el paquete, exhortativa. ¿Vosotros tenéis hambre?, interrogativa. 6. Sustantivo común, concreto, individual, masculino, singular. Adjetivo masculino, singular.

2. Muñeca. Pluma.

7. Caracol, delfín. Pulpo, tigre. Hipopótamo, águila.

3. Homófonas, derivadas, compuestas.

8. Fósil, ángel. Exámenes, resúmenes.

4. Lenguaje. Lengua.

9. Periódico, maíz, acordeón, televisión, guarida, baúl.

5. Rosa viaja mucho, enunciativa. ¡Mi amigo está asombrado!, exclamativa.

114

Lengua Castellana 4

10. R. L.

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Pruebas de control Modelo A 1. Mandar, recibir. Triunfo, fracaso. Vago, trabajador. 2. R. M.: Se ha roto una copa mientras fregaba. Hay un nido en la copa de ese árbol. Entregaron la copa al ganador. 3. Solitario y soledad, indagar, caramelo. Primer grupo: palabras homófonas. Segundo grupo: palabras derivadas. Tercer grupo: palabras compuestas. 4. La lengua es el conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte un grupo de personas. 5. Juan es actor: enunciativa. Tú, ven aquí: exhortativa. ¡Viene María!: exclamativa. ¿Jugará Sonia?: interrogativa. 6. Sustantivo común, abstracto, individual, femenino, singular. Adjetivo masculino o femenino, singular. 7. Raíz, corcel, afición. Salsa, estiércol, autovía. Acuático, afónico. 8. Guardián, ciénaga, camión. País, línea, espía. 9. El marco narrativo es el tiempo y el lugar en los que transcurre la acción de una historia. 10. R. L.

Modelo E 1. Empinado, llano. Vergonzosa, atrevida. 2. Las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado, por ejemplo, copa. Las palabras homófonas son las que se pronuncian igual pero se escriben de forma diferente, por ejemplo, ola y hola. 3. R. M.: Colorear, descolorido. Sacapuntas. 4. La lengua es el conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte un grupo de personas. 5. Una oración es un grupo de palabras ordenadas que expresa una idea o un sentimiento y contiene un verbo. R. M.: Mi hermana se llama Elisa. ¿Tú tienes hambre? 6. Sustantivo común, concreto, colectivo, masculino, singular. Adjetivo, femenino, singular. Sustantivo común, abstracto, individual, femenino, singular. 7. Son intrusas las palabras: árbol, ángulo y ágil. Palabras agudas: también, león, además, anís. Palabras llanas: récord, navío, táctil, azúcar. Palabras esdrújulas: termómetro, vehículo, miércoles. 8. R. M.: Avión, aceite, cuento. Campeón, baúl, alegría. 9. La narrativa es un género literario al que pertenecen las obras en las que un narrador cuenta lo que les sucede a unos personajes. 10. R. L.

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Lengua Castellana 4

115

Pruebas de control

UNIDAD 

6

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-1.3

Define qué es una familia de palabras. Identifica familias de palabras.

1, 2, 3

1, 2,

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

4, 5, 6

3, 4

B4-3.3

Explica los usos de la h y los aplica en sus producciones.

7, 8, 9

5, 6, 7, 8, 9

B3-2.4

Elabora esquemas y mapas conceptuales de los textos leídos como estrategias de aprendizaje y metaprendizaje.

10

10

Soluciones Modelo B 1. Manecilla, manicura, manual, manotear, manotazo, manosear. 2. R. M.: Aguadilla, aguacero. Juguete, juguetería. Canción, cantante. Felicitar, felicidad. 3. Papel. Papelería. Empapelar. Papelera. Papeletas. 4. Determinados. R. M.: El patín. Indeterminados. R. M.: Una araña. 5. La: determinado; el: determinado; unas: indeterminado; un: indeterminado. 6. R. M.: La, unos, un, el, las, la, una, el. 7. Hiedra. Humo. 8. R. M.: El perro ha cogido un hueso. He escondido la caja en el hueco de la escalera. 9. R. M.: Haré todos los deberes. 10. R. M.: Animales vertebrados: mamíferos, aves, peces, anfibios y reptiles.

116

Lengua Castellana 4

Modelo A 1. Cantar: cantante, cante, cantoral, cantarín, cántico, canto, canturrear, cantor. Contar: cuenta, contador, recuento, contable, contante, contado, conteo, descontar. 2. R. M.: terrestre, terreno, terráqueo, subterráneo, desenterrar, aterrizaje, destierro. 3. Al, del. Del, al. 4. R. M.: El estuche de Carlota tiene un color muy bonito. Un niño abrió la ventana. 5. Porque todas las palabras que empiezan por hum-, hie- y hue- se escriben con h. 6. R. M.: Huelo a comida. Hueles a colonia. Huele a rosas. 7. R. M.: Hay. Hizo. Hace. Hubo. 8. R. M.: Los insultos hieren mucho. El agua hierve cuando la calentamos al fuego. 9. R. M.: Hierro. Hueso. Humano. 10. El, la, los, las. Artículos indeterminados: un, una, unos, unas.

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Pruebas de control

UNIDAD 

7

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-2.2

Identifica prefijos y sufijos dentro de una palabra derivada.

1, 4

1, 2

B4-2.2

Forma palabras derivadas aplicando prefijos y sufijos identificando su significado adecuadamente.

2, 3

3

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

5, 6

4, 5

B4-4.4

Aplica adecuadamente el uso del guion a final de línea en sus actividades y producciones escritas.

7

6, 7

B5-3.1

Identifica la rima asonante y la rima consonante, y explica en qué consisten.

8, 9

9

B5-3.1

Explica qué es un poema y un verso, y en qué consiste la rima.

B3-2.4

Elabora cuadros y tablas para organizar y sistematizar contenidos seleccionados.

8 10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Hipermercado, despeinado, sobrenatural, indomable.

1. Antigás, subestimar, extrarradio, deshecho. Salero, patoso, joyería, futbolista.

2. Deshacer, rehacer. Descargar, recargar. Desaparecer, reaparecer. Desconocer, reconocer. Descubrir, recubrir.

2. Aparición, desaparecer. Traspasar, pasaje. Recalentar, calentador. Vivero, convivir.

3. Cantante. Guitarrista. Director. Bailarín. 4. Comprador, violinista, pescadería, maletero, realidad. 5. Estos, aquel, aquellas, esa. 6. R. M.: Este, ese, aquellas. 7. Peluque-ría, pelu-quería, pe-luquería. Corre-tear, co-rretear. Opera-ción, operación. 8. Cuando a partir de la sílaba tónica son iguales las vocales y las consonantes de las dos palabras. 9. Fresco. 10. R. L.

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3. R. M.: Descontrolar, desmotivar. Retomar, Reelección. Cestillo, telefonillo. Aplicable, contable. 4. Este, esta, estos, estas. Ese, esa, esos, esas. Aquel, aquella, aquellos, aquellas. 5. Quiero ese libro, aquella gorra y estos patines. 6. Porque la vocal a no puede quedarse sola a final de línea. 7. R. M.: Adiós, imán, río. 8. Poemas. Verso. 9. Segundo y cuarto, asonante. 10. R. L.

Lengua Castellana 4

117

Pruebas de control

UNIDAD 

8

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

B4-2.2

Identifica, diferencia y explica qué son los sufijos diminutivos y aumentativos.

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

B4-3.3

Explica los usos de la b y los aplica en sus producciones.

B3-2.4

Emplea estrategias de búsqueda, selección y organización de información: elabora listas de relación de contenidos.

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

1, 2,

4, 5

3, 4, 5

6, 7, 8, 9

6, 7, 8, 9

10

10

Soluciones Modelo B 1. Mesilla, muñequita, sillita, librito. Pelazo, grandote, cucharón, zapatón. 2. Maletita, maletón, Sombrerito, sombrerazo. Pantaloncito, pantalonazo. 3. Cabecita, cabezota. Angelito, angelote. 4. A qué persona o personas pertenece un ser u objeto. 5. Su, vida. Chaqueta, tuya. Su, hijo. Su, mirada. 6. Remabas, remaba, remábamos, remabais, remaban. 7. R. M.: Prohíbe, recibió, subirá, percibieron. 8. R. M.: Es necesario hervir el huevo. Esto tiene que servir para abrir la lata. Me gustaría vivir en otra ciudad. 9. R. M.: Buceador, buscar, burbuja. 10. Huevos, patatas, aceite y sal.

118

Lengua Castellana 4

Modelo A 1. Diminutivos: conejillo, papelito, pillín, chiquitina, naricita Aumentativos: fuertota, morrazo, roscón, bocaza. 2. R. L. 3. Los posesivos. Género, número, sustantivos. 4. Mete eso en nuestra maleta. Me gusta tu camiseta. 5. R. M.: Mi, vuestra. Mi, tus. 6. R. M.: Bufanda, buscar, burla. 7. Cantábamos, ibais, montaban, comprabas, entregabais, íbamos, usaba. B, pretérito imperfecto, primera, ir. 8. R. M.: Escribir. Contribuir. Yo escribo en mi diario. Él contribuye con su paga. 9. Recibimos, sirviendo, hierve, escribirán, percibo, apercibieron, describía, vivíamos. 10. R. M.: Aseo: toalla, gel, champú y colonia. Ropa: pijama, ropa interior, dos camisetas y dos pantalones. Ocio: tebeos y tableta.

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Pruebas de control

UNIDAD 

9

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*

INDICADORES DE LOGRO**

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-2.2

Forma palabras derivadas aplicando prefijos y sufijos identificando su significado adecuadamente.

1, 3

1

B4-2.2

Define qué son prefijos y qué son sufijos.

B4-2.2

Identifica prefijos y sufijos dentro de una palabra derivada.

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

B4-4.4

2 2 4, 5, 6, 7

3, 4, 5, 6

Explica los usos de la coma y el punto y coma, y los aplica en sus escritos.

8

7, 8

B5-3.1

Explica y aplica las reglas para medir los versos.

9

9

B3-1.3

Imagina y escribe las preguntas y las respuestas de una encuesta.

10

10

Soluciones Modelo B 1. Descontento, incapaz, atípico, insensible, desconcentrado, asimétrico. 2. Sub- es un prefijo de lugar que significa «por debajo». 3. Submarino. Subdelegado. Intercontinental. Internacional. 4. Tres: cardinal. Segundo: ordinal. Dos: cardinal. Primer: ordinal. 5. Siete, séptimo. Diez, décimo. Nueve, noveno. Cinco, quinto. 6. Hoy tengo muchos recados que hacer. Cualquiera de ellos puede hacerlo. 7. R. M.: Poca. Mucho. Bastantes. Demasiados. 8. En el invernadero hay claveles rojos, blancos y amarillos; margaritas blancas y azules; rosas silvestres; y todo tipo de arbustos. 9. Tienen ocho sílabas todos los versos. 10. R. L.

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Modelo A 1. Imperfección, imprudente, imprecisión, indiscutible, impermeable, impago, improductivo, innecesario. 2. Antepenúltima, sobrehumano, subtitulada, desempleado. R. M.: Él está en la antepenúltima posición. Hizo un esfuerzo sobrehumano. La película está subtitulada. El padre de Miguel está desempleado. 3. Precisa. Ordinales, cardinales. Imprecisa. 4. Cuatro. Veintidós. Cuarenta y cinco. Séptimo. Noveno. Duodécimo. 5. Pasaremos allí varios días. Llegarán en cualquier momento. Aparecieron algunos nubarrones. Hay bastantes lagartijas en el jardín. Me quedan pocas piruletas. No ha venido nadie todavía. 6 a 8. R. L. 9. 7, 5, 7, 5, 5, 7, 5. Se cuenta una sílaba más en los versos segundo y cuarto. Si yo fuera una encina. Sobre un alcor. Si yo fuera una encina. 10. R. L.

Lengua Castellana 4

119

Pruebas de control

UNIDAD 

10

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1

1, 2

B4-2.2

Identifica prefijos y sufijos dentro de una palabra derivada.

B4-2.2

Forma palabras derivadas aplicando prefijos y sufijos identificando su significado adecuadamente.

B4-2.3

Identifica el grupo nominal y analiza las palabras que lo integran.

4, 5, 6

3, 4, 5

B4-3.3

Explica los usos de la g y los aplica en sus producciones.

7, 8, 9

6, 7, 8, 9

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión.

10

10

2, 3

Soluciones Modelo B 1. Semifinal, prenatal, recargar, superpotencia, multimedia, monoplaza, prepago, reabrir. 2. Monovolumen. Multiusos. Superviviente. Semivacío. 3. R. M.: Yo recojo mi cuarto todos los días. El profesor ha recolocado los libros de la estantería. 4. El cartero me entregó las cartas. Retiraron la valla rota. Mi amiga tiene un gran constipado. El chico nuevo vino solo. 5. El cuaderno escolar. La famosa canción. La playa soleada. La botella vacía. Un momento feliz. El agua cristalina. 6. R. M.: La flor roja. La mesa cuadrada. El estuche grande. Un pastel delicioso. 7. R. M.: Un genio saliendo de una lámpara mágica. Unos gemelos en el día de su cumpleaños. 8. Gente. Genial. Geografía. Gesto. 9. Coger. Proteger. Dirigir. Corregir. Trabajar. Acoger. Crujir. Bajar. Desproteger. Mugir. Sumergir. Elegir.

120

Lengua Castellana 4

10. R. L. Modelo A 1. Recarga, prepago. Rebajamos, semiesquina. 2. Superabundante. Multiusos. Monosílabas. Seminuevo. 3. R. M.: Este viejo libro. La casa nueva. El bolso. 4. R. M.: Este perro blanco no tiene dueño. Mi mejor amigo se llama Andrés. 5. Este: demostrativo, masculino, singular. Perro: sustantivo, masculino, singular. Blanco: adjetivo, masculino, singular. Mi: posesivo, masculino, singular. Mejor: adjetivo, masculino, singular. Amigo: sustantivo, masculino, singular. 6. -ger, -gir, tejer, crujir. R. M.: Corregir. 7. R. L. 8. Elijas, elige. Recojo, recoge. Corrige, corrijo. 9. R. M.: Geografía. Género. Gemelo. Gestos. 10. R. L.

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Evaluación del segundo trimestre ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Actividades INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A 1

B4-1.3

Define qué es una familia de palabras. Identifica familias de palabras.

1

B4-2.2

Identifica prefijos y sufijos dentro de una palabra derivada.

2

B4-2.2

Forma palabras derivadas aplicando prefijos y sufijos e identifica su significado adecuadamente.

B4-2.3

Identifica el grupo nominal y analiza las palabras que lo integran.

B4-1.1

Nivel de excelencia Modelo E

2

1, 2

3

4

5

Identifica categorías gramaticales.

4

3

3, 4

B4-4.4

Aplica adecuadamente el uso del guion a final de línea en sus actividades y producciones escritas.

5

5

B4-4.4

Explica los usos de la coma y el punto y coma, y los aplica en sus escritos.

6

7, 8

8

B4-3.3

Explica los usos de la h, b, g, j, y v, y los aplica en sus producciones.

7, 8

6

6, 7

B5-3.1

Identifica la rima asonante y la rima consonante, y explica en qué consisten. Explica y aplica las reglas para medir los versos.

9

9

9

B3-2.4

Emplea estrategias de búsqueda, selección y organización de información: elabora listas de relación de contenidos.

10

B3-1.3

Imagina y escribe las preguntas y las respuestas de una encuesta.

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión.

10 10

Soluciones Modelo B 1. Humanidad, humanizar, sobrehumano, inhumano. Humareda, ahumar, ahumado, humeante. 2. Innecesario, descortés. Extrarradio, sobresueldo. Manita, cancioncilla. Cabezota, papelón. R. L. 3. R. L. 4. R. M.: Varios, cinco. Cuarto, tres.

6. En clase de Plástica usamos ceras, lápices de colores, acuarelas y témperas. Adela, necesito que compres harina, huevos, azúcar y levadura para hacer la tarta. 7. R. L. 8. Burbuja, hervir, había, buscar, escribir. Coger, mugir, gesto, geografía, tejer. 9. Consonante. Ocho sílabas. 10. R. L.

5. E-motivo, call-eja, mare-ado, valentí-a, coc-hero.

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Lengua Castellana 4

121

Evaluación del segundo trimestre Modelo A 1. R. M.: Casita, mesilla, sillín. Cochazo, cabezona, angelote. 2. R. M.: Lugar: subterráneo, sobreponer, antesala. Negación: atípico, descontrol, innecesario.

Modelo E 1. Es un conjunto de palabras que tienen un origen común. R. M.: Agua, aguacero, aguado. 2. R. M.: Subdividir, repatriar, desnatado. Problemático, consejero, casona.

3. R. M.: Dos alpinistas llegaron al segundo campamento. Él vive en el segundo piso del número tres.

3. Artículos determinados: el, la, los, las. Artículos indeterminados: un, una, unos, unas.

4. Poco. Nadie. Algún.

4. R. M.: Esta casa bonita. Doce bolígrafos rojos. Primera plaza vacante. Muchas personas rubias. Tu mochila azul.

5. R. M.: El tapón blanco. Este ratón. Tu increíble idea. 6. R. M.: Hubo un problema con los semáforos. Hicimos una excursión con el colegio. 7. Hierve. Cruje. Recogió. Recibieron. 8. R. M.: Columpios, toboganes y carril bici; en el mercado, tiendas de comestibles; y en la plazuela, una biblioteca. 9. El primero y el tercero. Con rima asonante. Seis sílabas. 10. R. L.

5. Mi-edosa, mil-lonario. No se pueden separar las vocales que están seguidas ni las letras que forman el dígrafo ll. 6. Porque termina en -bir. Porque termina en -buir. Porque empieza por hie-. Porque empieza por hue-. Porque es una forma del verbo hacer. 7. ¿Adónde vas, María? ¿Qué quieres, Juan? 8. En la clase estaban Carlos, el profesor de Matemáticas; Alicia, la profesora de Lengua; y Maite, la directora. 9. Consiste en pronunciar juntas la última sílaba de una palabra que termina en vocal y la primera de otra que empieza por vocal o por h, y contar una sola sílaba. 10. R. L.

122

Lengua Castellana 4

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Pruebas de control

UNIDAD 

11

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

1, 2, 3

4, 5, 6, 7

4, 5, 6, 7

B4-4.1

Explica, identifica y forma campos léxicos.

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

B4-4.4

Explica los usos del punto y los puntos suspensivos, y los aplica en sus escritos.

8

8

B4-4.4

Explica el uso de los puntos suspensivos y lo aplica en sus escritos.

9

9

B3-6.1

Escribe diferentes tipos de textos para expresar opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas (carteles, eslóganes, cartas, notas…).

10

10

Soluciones Modelo B 1. Examinar. 2. El baloncesto. La música. 3. R. M.: Cocinero, camarero, hornear, asar, cacerola, olla. 4. Él. Tú. Nosotros. Ella. Vosotros. Yo. 5. R. M.: Nosotras. Tú. Ellos. Vosotros. 6. Ellos. Él. Nosotros. 7. R. M.: ¿Me prestas tu bolígrafo? Tú comerás un sándwich. El equipo de música está estropeado. Él tiene dos mascotas. 8. Punto y seguido. Punto y aparte. Punto final. 9. R. M.: Mis dulces favoritos son los helados, el chocolate, los pasteles… Mis mejores amigos son Pablo, Juan, Marta… 10. R. L.

Modelo A 1. Un campo léxico es un grupo de palabras que están relacionadas con un mismo tema. La natación: piscina, nadar, nadador. 2. Mar, barco, navegar, marinero. Pupitre, profesor, clase, estudiar. 3. R. M.: Comerciante, cliente, comprador. Tienda, almacén, escaparate. Vender, comprar, rebajar. Cesta, caja, báscula. 4. Ellos dijeron que nosotros teníamos varicela. Ellos esperaron hasta que llegó ella. Vosotros iréis detrás de él en la marcha. 5. Vosotros: segunda persona, plural. Tú: segunda persona, singular. Nosotros: primera persona, plural. 6. Ellas. Vosotros. 7. R. M.: Ella llegó cuando tú te fuiste. Yo voy con ellos. 8. Punto. Puntos suspensivos. 9. Indican que la enumeración está incompleta. 10. R. L.

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Lengua Castellana 4

123

Pruebas de control

UNIDAD 

12

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2

1, 2, 3

5

4

7, 8

6, 7, 8

B4-4.1

Explica, identifica y forma campos semánticos.

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

B4-3.3

Explica las normas ortográficas para escribir palabras terminadas en -z y en -d; y las aplica en sus producciones.

B5-1.1

Identifica y describe las características fundamentales de las obras teatrales.

9

9

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

10

10

Soluciones Modelo B 1. Muebles. Vehículos. 2. R. M.: Baloncesto, tenis, patinaje. Azul, verde, violeta. 3. Bailar. Comer. Medir. 4. R. M.: Amar, soñar, tragar. Tener, volver, sostener. Mentir, fingir, sentir. 5. Mártir, hogar, ayer, tóner. 6. R. M.: Estudia. Jugó. Llora. Cura. 7. Red. Navidad. Veloz. Voz. 8. Comed. Resistid. Trabajad. 9. Ser representadas por actores ante el público. Están escritas en forma de diálogo. 10. R. L.

Modelo A 1. Prendas para cubrir la cabeza. Vehículos. Asientos. 2. Sierra, martillo, alicates, destornillador. Un campo semántico es un grupo de palabras de la misma clase que comparten un rasgo de significado. 3. R. M.: Bote, vaso, jarra. Té, agua, refresco. Clavel, rosa, azucena. 4. Jugar, soplar, correr, responder, escribir, mentir. 5. Cuidaba, cuidar. Veré, ver. Mugían, mugir. Miró, mirar. 6. Pared, altavoz, alud, sencillez, codorniz, virtud, lombriz, libertad, propiedad, barniz. 7. R. M.: Voz, atroz. Vid, salud. 8. Salid pronto. Bebed despacio. Cantad más alto. 9. Son obras escritas en forma de diálogo, pensadas para ser representadas. 10. R. L.

124

Lengua Castellana 4

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Pruebas de control

UNIDAD 

13

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2, 3

1, 2, 3

4, 5

4, 6

B4-2.2

Identifica y produce gentilicios usando los sufijos adecuados.

B4-4.2

Describe el número y la persona de los verbos. Explica la concordancia entre el sujeto y el verbo.

B4-1.2

Identifica y explica el tiempo en los verbos.

6

5

B4-4.4

Explica el uso de los dos puntos y lo aplica en sus escritos.

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. Alicantino, japonés, albacetense, barcelonesa, extremeño, jerezano.

1. Ibiza, Santander, Santa Cruz de Tenerife, Valladolid, La Coruña, Cuenca.

2. Cacereño, ceutí, bilbaíno, almeriense.

2. R. M.: Italiano, francés, búlgaro.

3. Alemán, brasileño, australiano, francés, mexicano, hondureño.

3. R. M.: Almeriense, alicantino, ceutí, albaceteño, asturiano, barcelonés.

4. Corrió: singular. Encargamos: plural. Saldrán: plural. Cogiste: singular. Pasé: singular.

4. R. M.: Como de todo. Eres mi mejor amigo. No siente frío.

5. R. M.: Ellos. Yo. Nosotros. Tú. Vosotros. Ella. 6. R. M.: Yo escribo en mi diario todas las noches. Él escribió una nota en el cuaderno. Nosotros escribiremos un cuento. 7. Para la receta necesito estos ingredientes: harina, huevos, leche y azúcar. Esta profesora me da varias asignaturas: Matemáticas, Ciencias Sociales y Plástica. 8. R. M.: Sonia le preguntó a Ana: –¿Tienes cromos repetidos? Y Ana le respondió: –Sí, te los regalo.

5. Ahora mismo, ponemos nosotros la mesa. Ayer, celebró su cumpleaños mi amigo Leo. Dentro de unos días, mi tío viajará a un país exótico. 6. Comisteis, insistíais. 7. Necesito estos materiales: cartón, rotuladores, chinchetas y pegamento. 8. R. L. 9. Estimado alumno: / Hola, Andrea: 10. R. L.

9. Hola, Antonio: 10. R. L.

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Lengua Castellana 4

125

Pruebas de control

UNIDAD 

14

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

B4-2.1

Explica qué son las frases hechas; identifica una frase hecha y explica su significado en conjunto, y utiliza frases hechas en sus producciones escritas.

1, 2, 3

1, 2

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

4, 5, 6

3, 4, 5, 6

B4-3.3

Explica los usos de la j y los aplica en sus producciones.

7, 8, 9

7, 8, 9

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

10

10

Soluciones Modelo B 1. Echar una mano: ayudar a alguien. Estar sin blanca: no tener dinero. Dar gato por liebre: engañar a alguien. Estar en el ajo: estar implicado en un asunto. 2. Patas. Huevos. Estrellas. Pelos. 3. R. L. 4. Ayer: de tiempo. Aquí: de lugar. Bien: de modo. Mucho: de cantidad. 5. R. M.: Tarde. Lentamente. Mucho. Dentro. 6. R. M.: Casi me doy con la columna. Me lo pasé fenomenal. Mi amigo está fuera del coche. Iré después a comprar el pan. 7. Aterrizaje. Aprendizaje. Patinaje. Fichaje. Rodaje. 8. Consejero, consejería. Mensajero, mensajería. Relojero, relojería. 9. R. M.: Él distrajo al bebé con el sonajero. El conductor redujo la velocidad. Él condujo durante toda la noche. 10. R. L.

126

Lengua Castellana 4

Modelo A 1. Llevarse bien con alguien. Ir muy despacio. Callarse un comentario que apetecería decir. 2. R. M.: Pedro y Daniel hacen buenas migas. El ciclista va pisando huevos. No estaba de acuerdo, pero se mordió la lengua. 3. Son las palabras que expresan circunstancias de lugar, de modo, de tiempo y de cantidad. 4. R. M.: Bien. Ayer. Mucho. Aquí. 5. De modo, de tiempo, de lugar y de cantidad. R. L. 6. R. M.: Ahora me tengo que ir. Necesito más tiempo. El fin de semana está lejos. Me iré rápidamente. 7. Garaje. Traje. Carruaje. 8. R. M.: Esqueje. Cajero. Mensajería. 9. Redujiste, redujo, redujimos, redujisteis, redujeron. 10. R. L.

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Pruebas de control

UNIDAD 

15

Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

1, 2

1, 2

B4-2.1

Explica qué son las abreviaturas y las siglas, y cuál es el significado de las más usuales.

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

3, 4, 5

3, 4, 5

B4-3.3

Explica los usos de la v y los aplica en sus producciones.

6, 7, 8

6, 7, 8

B5-2.2

Explica qué es la personificación y la comparación, e identifica y produce las personificaciones y las comparaciones.

9

9

B3-1.1

Escribe diferentes tipos de textos propios del ámbito de la vida cotidiana.

10

10

Soluciones Modelo B

Modelo A

1. IVA. ESO. UCI. CEIP.

1. ITV. BOE. RAE. ESO. ONU.

2. Señora. Número. Doctor. Don. Calle. Página.

2. pl., plza. o pza.; tel., teléf. o tfno.; p. o pág.; n.º o núm.; D.ª o Dña.; av., avd. o avda.

3. Se presentó ante el rey. Este regalo es para Lucía. El bolso está sobre la mesa. Me sentaré entre vosotros.

3. R. M.: Llamé a mi madre desde tu casa. Estoy en el tren hacia Valencia.

4. R. M.: De. Durante. Hacia. Hasta. 5. Y. Pero. O. Ni. 6. Suaves. Nueva. Breve. 7. Estuvo, mantuvo, anduvo, obtuvo, sostuvo. 8. Creativo. Ahorrativo. Imaginativo. Pensativo. 9. La personificación: Que la luna te va a oír… 10. R. L.

4. El marcador está entre las hojas. ¿Desde dónde sales? Tienes lentejas para comer. Se escondió bajo el puente. 5. Pero. E. O. Ni. 6. Bravo. Positiva. Festivo. Grave. 7. R. M.: Negativo, creativo, imaginativa. 8. Estuvo, anduvimos, detuvieron, obtuviera, contuve. 9. La comparación. En decir que se parecen dos seres, dos cualidades, dos hechos… 10. R. L.

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Lengua Castellana 4

127

Evaluación del tercer trimestre Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Nivel básico Modelo B

Nivel avanzado Modelo A

Nivel de excelencia Modelo E

B4-4.1

Explica, identifica y forma campos semánticos y campos léxicos.

1

1

1

B4-2.2

Identifica y produce gentilicios usando los sufijos adecuados.

2

2

2

B4-2.1

Explica qué son las frases hechas; identifica una frase hecha y explica su significado en conjunto, y utiliza frases hechas en sus producciones escritas.

3

3

B4-2.1

Explica qué son las abreviaturas y las siglas, y cuál es el significado de las más usuales.

3

4

4

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

4

5

B4-1.1

Clasifica palabras dentro de las categorías.

5

B4-2.3

Analiza morfológicamente palabras de un enunciado, oración o texto.

6

6

6

B4-4.4

Explica los usos del punto, los puntos suspensivos y los dos puntos, y los aplica en sus escritos.

7

7

7

B4-3.3

Explica los usos de la v, la b, la g, la j, la d, y la z, y los aplica en sus producciones.

8

8

8

B5-1.1

Identifica y describe las características fundamentales de las obras teatrales.

9

B5-2.2

Explica qué es la personificación y la comparación, e identifica y produce las personificaciones y las comparaciones.

9

9

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, elaboración y revisión (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

B3-6.1

Escribe diferentes tipos de textos para expresar opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas (carteles, eslóganes, cartas, notas…).

5

10

10

10

Soluciones Modelo B 1. Campo léxico: la construcción. Campo semántico: las bebidas. 2. Cacereño, leonés, ceutí, toledano, almeriense, bilbaíno. 3. BOE, INE, RAE, Sra., c/, etc. 4. R. M.: Ella, tú. R. M. Vosotros, nosotros.

128

Lengua Castellana 4

5. Preposiciones: en, a. Conjunciones: pero, y. Adverbios: bien, mucho, siempre. 6. Tercera persona, plural, presente. Tercera persona, singular, pasado. Primera persona, singular, futuro. 7. Hola, Óscar: Ayer me encontré a Juan y me dijo: «Tienes que ir el sábado por la mañana al parque».

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Luego, me contó que el Ayuntamiento ha organizado un maratón de deportes. Va a haber fútbol, baloncesto, tenis… 8. Césped, arroz, comed, sociedad, salud. Salvaje, recogedor, extranjero, conserjería, hereje. Escribir, mantuve, activo, octavo, negativo. 9. Son las aclaraciones del autor sobre el decorado, el vestuario, la entrada y salida de los personajes… 10. R. L.

Modelo A 1. Un campo semántico está formado por palabras del mismo tipo que comparten un rasgo de significado, mientras que en un campo léxico hay palabras de distinto tipo relacionadas por el tema. 2. R. M.: Castellonense. Cordobesa. Ceutí. Tinerfeño. Asturiano. Alicantina.

Modelo E 1. R. M.: Clavel, rosa, margarita, azucena. Jardinero, sembrar, planta, rastrillo. 2. R. L. 3. Una frase hecha es un grupo de palabras que, usadas en conjunto, tienen un significado distinto al de las palabras que lo forman. Perder la cabeza: enloquecer. 4. R. L. 5. R. M.: Tú y Juan iréis allí. Mi padre lo hará, pero con una condición. Vine ayer. 6. Tener, primera, singular, presente. Insistir, tercera o primera, singular, pasado. Estar, primera, plural, futuro. 7. Querida, mamá: He conseguido ordenarlo todo: el armario, mi mesa, la estantería… Querida, Alicia: Yo estoy muy contenta. Tu habitación parece más bonita, más grande, más cómoda…

4. R. M.: AVE: Alta Velocidad Española. Sra.: señora.

8. Se escriben con v las formas de los verbos que llevan el sonido B y no tienen ni b ni v en el infinitivo. Se escriben con j las formas de los verbos que llevan el sonido J y no tienen ni g ni j en el infinitivo.

5. R. M.: Yo estuve aquí. Juan y Leo vienen con nosotros.

9. R. M.: Dos estrellas sonríen columpiándose en el cielo.

3. Comer en exceso. R. M.: Juan se puso las botas en el banquete.

6. Primera persona, plural, pasado. Segunda persona, singular, futuro. Primera persona, singular, presente.

10. R. L.

7. R. L. 8. Javier anduvo por el césped. El pájaro salvaje tiene un bello plumaje. El bebé estuvo jugando con el sonajero. El granjero es un joven positivo. Me encantó el viaje a esa ciudad. ¿A usted le gusta el regaliz? 9 y 10.  R. L.

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Lengua Castellana 4

129

Evaluación final Actividades

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

130

Nivel básico Modelo B

INDICADORES DE LOGRO

Nivel avanzado Modelo A

B4-2.1

Explica qué son sinónimos y antónimos y utiliza sinónimos y antónimos en sus producciones orales y escritas.

1

B4-2.1

Identifica y produce palabras de distinto origen.

2

B4-2.2

Forma palabras derivadas aplicando prefijos y sufijos identificando su significado adecuadamente.

3

B4-2.2

Identifica palabras compuestas y explica qué son. Diferencia palabras simples y palabras compuestas.

B4-1.3

Identifica, diferencia y clasifica palabras dentro de las familias.

4

B4-4.1

Explica, identifica y forma campos semánticos y léxicos.

5

B4-6.1

Conoce los conceptos de comunicación, lenguaje y lengua.

B4-2.5

Explica qué es una oración. Identifica el sujeto y el predicado de las oraciones simples.

6

11

B4-2.5

Identifica tipos de oraciones según la intención del hablante: enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.

7

12

B4-1.1

Conoce y produce sustantivos de distintos tipos.

8

B4-2.3

Identifica el grupo nominal y analiza las palabras que lo integran.

9

B4-2.3

Analiza morfológicamente palabras de un enunciado, oración o texto.

B4-1.1

Identifica categorías gramaticales.

B4-1.2

Identifica y explica el tiempo en los verbos.

B4-1.1

Clasifica palabras dentro de las categorías.

B4-4.5

Aplica las reglas de uso de la tilde en palabras agudas, llanas y esdrújulas.

B4-4.3

Aplica las reglas de acentuación de diptongos e hiatos correctamente.

14

B4-3.3

Explica los usos de la h y de la j y los aplica en sus producciones.

15

B4-4.4

Explica los usos de la coma y el punto y coma, y los aplica en sus escritos.

16

B4-4.4

Explica los usos de los dos puntos y los puntos suspensivos, y los aplica en sus escritos.

B4-3.3

Explica los usos de la v, la b, la g, la j, la d, y la z, y los aplica en sus producciones.

B5-3.1

Explica qué es un poema y un verso, y en qué consiste la rima.

B5-1.1

Identifica y describe las características fundamentales de la narrativa, la lírica y el teatro.

18

B5-3.1

Explica y aplica las reglas para medir los versos. Explica qué es la personificación.

19

B3-1.3

Utiliza el lenguaje escrito para producir distintos tipos de textos de acuerdo con unas pautas o modelos dados.

20

B3-7.1

Realiza un proyecto por escrito sobre diversos temas, siguiendo las fases de identificación del objetivo, planificación, revisión y elaboración (descripciones, cómics, diarios, instrucciones, reclamaciones, biografías…).

Lengua Castellana 4

1, 2, 3 4

5 6

10, 13

7, 10

11

8 9

12 13

14

16 17

15 , 17 18, 19

20

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Soluciones Modelo B 1. Son las palabras que tienen el mismo significado. Son palabras que tienen significados contrarios. R. L. 2. Alpinistas. Pasamontañas. Cumbre. 3 y 4. R. L. 5. Semántico, calzado. Léxico, teatro.

Modelo A 1. Desmentir. Insensible. Desteñir. Descontrolar. Imposible. Insensato. Impaciente. Inacabado. 2. Extraordinario, subterráneo, recoger. Extraordinario, subterráneo. 3. Arte, -ista. Cariño,-osa. Toro, -ero. Torre, -ón. Mesa, -illa. Tenis, -ista.

6 y 7. R. L.

4. Son las palabras que se han formado uniendo dos o más palabras. R. L.

8. Batidora: común, individual, concreto. Tristeza: común, individual, abstracto. Arboleda: común, colectivo, concreto.

5. Grupo de palabras de la misma clase que comparten un rasgo de significado. Palabra con más de un significado.

9. R. L.

6. El lenguaje es el principal medio de comunicación entre los seres humanos. La lengua es el conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparte un grupo de personas.

10. Nosotros. Vosotros, él. Ellas, tú. Yo. Ellas. Vosotros. 11. R. L. 12. Con, por. Desde, hasta. Pero, y. 13. Madruga: tercera persona, singular, presente, madrugar. Acabamos: primera persona, plural, pasado, acabar. Iré: primera persona, singular, futuro, ir. 14. Microbús, trébol, semáforo, bolígrafo, maniático, alegría. Diptongo: maniático. Hiato: alegría. 15. Hueso: h, hue-. Traje: j, -aje. 16. R. L. 17. Pared, acidez, cicatriz, solicitud, mitad, coz, capataz, claridad. Crujía, condujera, deduje, tejimos, acogerán, protegieron, bendijera, surgió. Manifestaba, hervía, servirá, íbamos, percibo, retuvieron, anduvimos, recibiste. 18. Narrativa. Lírica. Teatro. 19. Se vistió de frío. 6 sílabas. La personificación. En hablar de los animales, las plantas o los objetos como si fueran personas. 20. R. L.

7. Analizar según el contenido del libro. 8. R. M.: Aquella. Tres. Poco. Ante. Pero. Allí. 9. Canta, soñaba. Sabía, tengo. Sentirás, mintieron. 10. Tercera persona, singular, pasado. Primera persona, singular, futuro. Tercera persona, plural, presente. 11. Sujetos: mi colegio, el lápiz rojo, el profesor, tú, ellos, alguien. Predicados: está cerca de casa, está sobre la mesa, ayer llegó tarde, vendrás a comer, irán a jugar al parque, ha llamado. 12. Exclamativa. Interrogativa. Exhortativa. Enunciativa. 13. Héroe, teléfono, país, avión, apéndice, cárcel, ciempiés, escalón, aéreo. 14. R. L. 15. Contribuye, hervido, voy, bufanda, hablaba, busto, hubiera, búsqueda. Extranjero, dijiste, rugido, recoger, tejedora, crujido, acogedor, gemido. 16. R. L. 17. Pared, ambigüedad, arroz, regaliz, salud, acidez, cantad, timidez. 18 a 20.  R. L.

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Registro de calificaciones Alumnos

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Lengua Castellana 4

Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Evaluación Unidad Unidad 1 2 3 4 5 1.er trimestre 6 7

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Pruebas de evaluación continua

Unidad Unidad Unidad Evaluación Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Evaluación Evaluación 8 9 10 2.º trimestre 11 12 13 14 15 3.er trimestre final

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Notas                           

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Notas                           

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Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinación técnica: Javier Pulido Martínez. Confección y montaje: Fernando Calonge Ortiz e Hilario Simón Macías. Corrección: Nuria del Peso Ruiz y Luis Navarro Torre.

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