Lengua Je

Índice Unidad I

La comunicación humana

Capítulo 1

La comunicación

5

Capítulo 2

Conocimiento de términos lingüísticos

11

Unidad II

Nociones generales de morfología

Capítulo 1

Nociones generales de morfología

20

Capítulo 2

División de los morfemas gramaticales

26

Capítulo 3

Proceso formativo de palabras

32

Unidad III

Las categorías gramaticales

Capítulo 1

El sustantivo

39

Capítulo 2

Los accidentes del sustantivo

47

Capítulo 3

El adjetivo

53

Capítulo 4

Repaso

61

Capítulo 5

Los determinantes

65

Capítulo 6

El pronombre I

75

Capítulo 7

El pronombre II

83

Capítulo 8

Reconocimiento del verbo

93

Capítulo 9

Clasificación del verbo I

101

Capítulo 10

Clasificación del verbo II

111

Capítulo 11

Los accidentes del verbo

119

Capítulo 12

Repaso

125

Lenguaje

Unidad IV

Construyendo oraciones

Capítulo 1

Nociones de sintaxis

132

Capítulo 2

Clases de oraciones

138

Capítulo 3

El sujeto

146

Capítulo 4

Clases de sujeto

154

Capítulo 5

El predicado y sus clases

160

Capítulo 6

Complementos del predicado I

164

Capítulo 7

Complementos del predicado II

174

Capítulo 8

Repaso

182

Unidad V Capítulo 1

Análisis de oraciones simples

Análisis de oraciones simples

Unidad VI

187

Oraciones compuestas

Capítulo 1

Oraciones compuestas coordinadas conjuntivas

194

Capítulo 2

Oraciones compuestas coordinadas yuxtapuestas

200

Capítulo 3

Oraciones compuestas subordinadas sustantivas

206

Capítulo 4

Oraciones compuestas subordinadas adjetivas

212

Capítulo 5

Oraciones compuestas subordinadas adverbiales

218

Capítulo 6

Análisis de oraciones compuestas

226

Capítulo 8

Repaso

230

UNIDAD I

La comunicación humana

Todos los días recibimos información y todos los días brindamos información. Cuando mamá o papá pide que nos apuremos para llegar a tiempo al colegio, cuando sintonizamos un programa de televisión o un programa de radio, cuando nos llaman por teléfono y cuando escuchamos una clase. Transmitimos información cuando hablamos con nuestros amigos, cuando escribimos un correo electrónico, cuando hacemos un dibujo y, por supuesto, cuando contestamos las preguntas que hace el profesor. A todo este constante proceso de transmisión se le llama comunicación. Para saber más de todo esto, presta atención al siguiente tema.

La comunicación abarca todo, desde que la información es organizada por el emisor hasta que es comprendida por quien recibe la información.

Aprendizajes esperados Comprensión y expresión y oral • Comprender la importancia de la comunicación para el desarrollo del individuo en la sociedad. • Identificar los elementos que participan en el proceso comunicativo.

1

La comunicación

La comunicación es un proceso en el que participas casi todo el día, durante el transcurso de todas tus actividades. La comunicación es un proceso que incluye elementos indispensables que tienes que comprender y reconocer. Todos los seres vivos se comunican, pero en la especie humana, la comunicación es más compleja.

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Unidad I - Capítulo 1

La comunicación La palabra comunicación proviene del latín communicatio, cuyo significado es “poner en común”. Cuando se refiere al ser humano, la comunicación tiene como propósito poner en común conocimientos y sentimientos. Esto se logra a través de signos y símbolos como palabras, gestos y señales. En todo acto comunicativo, participan seis elementos imprescindibles, que permitirán una adecuada comunicación. Estos elementos son el emisor, que se relaciona con un receptor a través de un mensaje; este mensaje ha sido organizado en un determinado código y enviado por medio de un canal físico. Todo esto desarrollado dentro de un contexto. Clases de comunicación Humana Verbal

No verbal

Oral

discursos charlas conversaciones

No humana

Escrita

cartas libros periódicos

gestos señales colores sonidos

Animal

Vegetal

Cada especie hereda una forma comunicativa.

Elementos de la comunicación Dentro del proceso de comunicación humana, existen elementos, cuya presencia es fundamental para una correcta comunicación. Estos elementos son los siguientes: a. Emisor Llamado también encodificador. El emisor es quien se preocupa de buscar información (fuente). Organiza la información en un código (encodificador). Envía la información hacia su objetivo (transmisor).

Atención: la retroalimentación es el fenómeno, mediante el cual, el propio emisor recibe una respuesta a su mensaje y, gracias a esta, puede corregir la calidad de este. b. Receptor Conocido también como decodificador. Es quien recibe, procesa y analiza el mensaje. c. Canal Es el medio físico por donde se difunde el mensaje. Es el soporte concreto del mensaje. Dentro de este elemento hay que considerar dos factores importantes: —— El ruido Todo aquello que interfiere en la buena marcha del mensaje (manchas en el papel, estática en los radios, fantasmas en la televisión). —— La redundancia Toda reiteración de la información a fin de reafirmar lo que podría haberse perdido por alguna distracción o ruido. d. Mensaje Es el conjunto de pensamientos, ideas, opiniones, etc. que el emisor envía al receptor. El mensaje es la información procesada. e. El código Es el conjunto de signos que el emisor utiliza para formular su mensaje. Debe ser conocido por el receptor f. El contexto Es la realidad que rodea el mensaje. El ambiente geográfico, entorno social y cultural presente en el momento de la comunicación. Permite interpretar correctamente el mensaje.

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Lenguaje

Tipos de comunicación Por el tipo de código a. Lingüística Cuando se usa el lenguaje articulado (la palabra), tanto a nivel escrito como a nivel oral. b. No lingüística Cuando se usan gestos, señales, dibujos y cualquier forma que no incluya el lenguaje articulado (la palabra). Por el espacio donde se encuentran el emisor y el receptor a. Comunicación directa Cuando el emisor y receptor se encuentran en el mismo espacio o tiempo. b. Comunicación indirecta Cuando entre el emisor y el receptor existe una barrera de tiempo o espacio. Por la presencia o ausencia de diálogo a. Comunicación unilateral Cuando no existe intercambio de roles entre el emisor y el receptor. No existe diálogo. b. Comunicación bilateral Cuando dos personas interactúan y se invierten los roles de receptor o de emisor. c. Comunicación multilateral Cuando son muchas las personas que interactúan y ponen en discusión sus ideas. Por el tipo de receptor a. Comunicación privada Cuando el receptor es conocido o determinado. b. Comunicación pública o social Cuando no se conoce al receptor y su número es indeterminado.

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Tercer año de secundaria

Unidad I - Capítulo 1

Evaluando nuestro aprendizaje Señala los elementos de la comunicación de los enunciados propuestos.

• En el salón de clases, el profesor le pide al alumno Javier, que haga un resumen sobre la importancia de la comunicación. )) emisor

)) código

)) receptor

)) canal

)) mensaje

)) contexto

• En un partido, por la final de un campeonato de fútbol escolar, que se realizaba en la cancha del colegio, el arbitró tocó el silbato, indicando la conclusión del primer tiempo. )) emisor

)) código

)) receptor

)) canal

)) mensaje

)) contexto

• Andrés, padre de María, habla con ella en la sala de la casa, y le da algunas indicaciones para cuando se quede sola, mientras los padres salen a una visita. )) emisor

)) código

)) receptor

)) canal

)) mensaje

)) contexto

• En la oficina de gerencia, José estrecha fuertemente la mano de su socio Miguel, dándole a entender que ha aceptado la sociedad para un nuevo negocio.

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)) emisor

)) código

)) receptor

)) canal

)) mensaje

)) contexto

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Lenguaje

Determina .los tipos de comunicación en cada caso.

•• El profesor expone, a sus alumnos, el tema de la comunicación verbal en una sala de espera, antes de entrar a un ambiente donde verán una película. lingüística

directa

unilateral

privada

•• Un conferencista expone sus ideas sobre la importancia de la imagen en las ventas.

•• Un grupo de admiradoras escucha, alborotadamente, la última exitosa canción de Gianmarco a través de Radio Lima.

•• Acabas de recibir una invitación personal, por escrito, para asistir a una charla sobre meditación trascendental.

•• El profesor de Lenguaje, aprovechando la hora de clases, muestra, a sus alumnos más selectos, unos documentos de la Edad Media.

•• En Internet, estoy revisando la página web de la Real Academia Española.

•• Ana María conversa por teléfono con su enamorado, por más de dos horas.

•• Alberto ha apagado su cigarrillo, cuando encontró un letrero de la Municipalidad de Lima en el que se anunciaba que estaba prohibido fumar.

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Tercer año de secundaria

Unidad I - Capítulo 1

Tarea domiciliaria Determina los tipos de comunicación en cada caso.

a) En una reunión de trabajo, en la sala de reuniones, el jefe le pide a Javier, empleado de confianza, que presente un informe sobre los ingresos del último mes. )) emisor

)) código

)) receptor

)) canal

)) mensaje

)) contexto

b) Cuando Marisol conducía su automóvil por la avenida Brasil, tuvo que frenar, de repente, porque las luces del semáforo cambiaron abruptamente. )) emisor

)) código

)) receptor

)) canal

)) mensaje

)) contexto

c) En el primer tiempo de un encuentro de fútbol, en el Estadio Nacional, el árbitro se acerca a Juan, el jugador del equipo B, y le pide que no cometa tantas faltas porque a la siguiente lo va a expulsar.

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)) emisor

)) código

)) receptor

)) canal

)) mensaje

)) contexto

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Conocimiento de términos lingüísticos

Depende...

Me puedes decir ¿qué es la lengua?

Para que haya una buena comunicación verbal, tienes que estar seguro del correcto significado de las palabras. Más aún si usarás términos que se refieren a conceptos académicos como los del mundo de la lingüística.

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Unidad I - Capítulo 2

Lingüística La lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje humano. Principalmente, el denominado lenguaje articulado, es decir, el lenguaje verbal. Además, estudia el lenguaje como fin en sí mismo (estudio teórico) y como medio para ser aplicado a otras ramas del saber o a técnicas concretas (estudio aplicado).

Lenguaje En un sentido más general, se entiende como lenguaje cualquier procedimiento que sirva para comunicarse. Los animales se comunican entre sí. Esa manera de comunicarse (heredada) también se puede denominar lenguaje. No obstante, si nos referimos al ser humano, también se puede decir que el lenguaje es la capacidad que este tiene para aprender y manejar sistemas de comunicación. Algunas escuelas lingüísticas definen el lenguaje como la capacidad humana que conforma al pensamiento o la cognición.

Lengua Se entiende como lengua, el sistema de signos orales y escritos ordenados del que disponen los miembros de una comunidad para realizar los actos de comunicación lingüística, cuando hablan y escriben. Hay lenguas en distintos países como el árabe, el inglés, el español o el francés. Cada una es considerada una lengua porque son sistemas de signos que comparte una comunidad a fin de comunicarse.

Habla Es la realización de la lengua a través de sus integrantes quienes —al compartir con los demás miembros el conocimiento sistemático de ella— la ejecutan al momento de intercambiar los mensajes lingüísticos. El habla es el conjunto de emisiones que los hablantes producen, gracias al inventario lingüístico del que disponen. Lengua y habla son dos conceptos distintos, pero relacionados. Lengua es el sistema de signos que conocen todos los miembros de una comunidad lingüística y habla es el uso particular de este sistema para expresar ideas. La única manera de conocer la existencia de una lengua es cuando sus hablantes hacen uso de ella (en el habla) porque no existe la lengua sino los hablantes de esta. Relación y oposición entre lengua y habla Lengua

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Habla

• colectiva

• individual

• abstracta

• concreta

• psíquica

• psicofísica

• sistémica

• realización del sistema

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Lenguaje Idioma Idioma es un término más bien político. Se refiere a la oficialización de una o más lenguas de un país, de entre todas las lenguas existentes en su territorio. Dicho de otra manera, el idioma es una lengua reconocida como oficial por un Estado. Hablando de una manera informal, puede decirse que lengua es lo mismo que idioma, aunque este último término tiene más el significado de lengua oficial o dominante de un pueblo o nación, por lo que a veces resultan sinónimas las expresiones lengua española o idioma español.

Dialecto Es la variante regional de una lengua general, que difiere de esta en ciertos aspectos gramaticales, fonéticos o léxicos. Una misma lengua hablada en distintas regiones, suele asumir características singulares en la pronunciación, el tono, el significado y hasta en el orden de las palabras. Dialecto geográfico o regional es el que se da en los límites de una localidad, región o área geográfica. Cuando una lengua tiene varias manifestaciones dialectales y no ha fijado la norma escrita, elevará como lengua modelo, el dialecto en el que más se escribe y desarrolle su literatura.

Jerga Es el vocabulario o léxico que emplea un determinado grupo social o profesional, y que solo lo entiende parcialmente el resto de la comunidad lingüística. Cabe, bajo la denominación de jerga, el léxico que se utiliza en medicina, derecho, banca y finanzas, entre otras (jerga profesional u ocupacional). Por ejemplo las expresiones patología, hematoma y amaurosis, son palabras técnicas de la medicina para nombrar la enfermedad, la inflamación y la ceguera, respectivamente. En algunos ambientes delictivos o marginales se utiliza un lenguaje, llamado también jerga marginal o germanía. Por ejemplo, mermelada y tazar (dinero, mirar). En el Perú, en ciertos sectores académicos, a la jerga de carácter vulgar se le denomina replana. El lenguaje de determinados grupos sociales, como el de los jóvenes también suele denominarse jerga juvenil.

Norma lingüística Conjunto de rasgos o reglas gramaticales que coinciden con el buen uso o empleo correcto de la lengua, que una comunidad estima como propias y que se aceptan sin dificultad. El uso correcto fijado por la norma no es una solución arbitraria, sino que ha sido propuesto atendiendo a varios criterios: concuerda más con los hábitos de la lengua, admite una justificación lógica e incluso tiene una explicación en la propia historia de la lengua. La lengua estándar representa el uso correcto del conjunto de normas y hábitos lingüísticos seleccionados y aceptados por los propios hablantes dentro de una determinada comunidad.

Sabías que... • En el Perú existen más de 70 lenguas. • Según la Constitución todas las lenguas habladas en el Perú son idiomas.

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Tercer año de secundaria

Unidad I - Capítulo 2

Niveles de la lengua (según la norma) Nivel superestándar Está constituido por una lengua literaria. No es de uso diario. Posee voces cultas. Ejemplo: Velero, bosque de árboles poblados Nivel estándar Es la lengua de nivel intermedio, no rebuscada y difícil; pero tampoco marginal. a. Lengua culta Modo de hablar de personas con educación ponderada. Se emplea al tratar en reuniones, con personas extrañas, por lo tanto se mantiene el cuidado necesario. b. Lengua coloquial Modo de hablar en las relaciones cotidianas, en los círculos de amistades cercanas. Si bien el habla no es cuidadosa, tampoco llega a ser vulgar. Nivel subestándar Es la lengua usada por personas menos educadas. a. Lengua popular Usada por personas en transición entre estándar y subestándar. La expresión presenta errores de normativa, pero no llega al nivel de la altisonancia. b. Lengua vulgar Hablada por personas sin cultura. Se usan palabras groseras, censuradas y subidas de tono.

Gramática Es la rama de la lingüística que se ocupa de analizar la composición de cada lengua individualmente. En realidad, el término gramática se refiere a la estructura; es decir, a que cada lengua tiene características particulares de composición. Al estudio de esas características estructurales se le denomina también gramática.

Recuerda que... • Hay que tener cuidado con el significado de los términos lingüísticos. • Si no se conoce bien el significado del término, puede mal interpretarse todo lo demás. • Lengua y habla son términos interdependientes, aunque no signifiquen lo mismo. • La lingüística estudia todo lenguaje verbal; mientras que la gramática, cada lengua por separado.

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Completa adecuadamente las definiciones..

• Cuando una lengua sufre variaciones, según las regiones en donde se habla, se le denomina

• La ciencia que estudia el lenguaje articulado, es decir, el lenguaje verbal, formado por un conjunto de signos acústicos organizados en un código, se denomina

• A la disciplina que estudia cada lengua por separado, tanto en su estructura como en las recomendaciones para su buen uso, se denomina

• A la lengua reconocida como oficial o representativa por un Estado se le denomina

; sin embargo, no toda

• “Todo idioma es, en el fondo, una llega a ser un idioma”.

• Aun cuando toda expresión verbal es útil si alcanza a expresar un mensaje, socialmente es importante usar el lenguaje verbal dentro de ciertas recomendaciones que determinan lo correcto y lo incorrecto. Dichas recomendaciones para el buen uso se conocen como

• Generalmente, la jerga marginal, modo de hablar que se discrimina socialmente por caracterizar un modo grosero y altisonante se le llama

• En relación con lengua y habla, mientras que la lengua es abstracta porque es conocimiento intangible; el habla es

• Si la lengua es colectiva porque es un conocimiento que comparten todos los miembros de una misma comunidad lingüística, el habla es

• Se entiende por lenguaje toda forma de comunicación. Sin embargo, cuando se refiere al ser humano, la lingüística también entiende por lenguaje

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Tercer año de secundaria

Unidad I - Capítulo 2

Transcribe los textos en modo estándar.

O sea, de hecho, las mates son recontra importantes para un ingeniero. Las matemáticas son el lenguaje básico de los cálculos que todas las ingenierías deben realizar para poder ser aplicadas a la realidad. Por eso, pues, llevamos tantos cursos de números en generales. Lo que pasa es que, bueno, tienen que estar seguros, ¿no?, que manejamos bien los cálculos, porque si no, fíjate, qué pasaría si uno de civiles se equivoca en la resistencia de los materiales de un puente o de un edificio: se viene abajo al toque, ¿no? O si un ingeniero industrial hace mal el cálculo de costos y la empresa termina pagando el doble por los mismos insumos. Ahí nomás lo botan al tipo y ni con eso lograrían recuperar todo lo que perderían. O, alucina, uno de ingeniería de minas que no calcule bien y se le derrumbe todo el túnel, con toda su gente adentro. Sería algo horrible, ¿no? Ya ves, pues, qué importante es que un ingeniero maneje bien sus números.

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Lenguaje

Esto del Internet es ¡cool! Pero es recontra yuca aprender a usarlo. Alucina que el Internet no solo es la biblioteca más grande que existe sino que además puedes chatear con tus patas de otros países... ¿manyas? y no te cuesta ni la mitad que te cuesta mandarles un timbrazo, pero no solo eso, puedes comprar cosas de otros países y te las mandan por correo y las pagas con un tarjetazo nomás. Así me compré estas tabas… Además te pueden resultar unos planetas crazys en el chat. Así conocí a la Lucha que me dijo que era alta, rubia y de ojos verdes y al final resultó que era chata, ciega y sordomuda. O sea, te pueden mentir en el chat.

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Tercer año de secundaria

Unidad I - Capítulo 2

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades.

1. Completa las definiciones. a) La lingüística tiene como objeto de estudio el

.

b) La gramática tiene como objeto de estudio la

.

c) La lengua es el sistema de personas se comunican.

con el que las

2. Indica tres diferencias entre lengua y habla. Lengua • • •

Habla • • •

3. ¿Qué es un dialecto? 4. Escribe un ejemplo de dialecto selvático. 5. Escribe un ejemplo de dialecto argentino. 6. ¿Qué es un idioma? 7. Escribe los idiomas hablados en el Perú. 8. ¿Qué es un peruanismo? 9. Escribe tres peruanismos. 10. Escribe tres características del lenguaje. 11. Es el conjunto de rasgos o reglas gramaticales que coinciden con el buen uso o empleo correcto de la lengua, que una comunidad estima como propias y que se aceptan sin dificultad. La definición anterior corresponde a 12. ¿Qué es jerga? 13. Transforma las siguientes expresiones jergales en lenguaje estándar. a) “Toy misio, cuñao”. . b) “No hay más lana, pelao”. .

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UNIDAD II

Nociones generales de morfología

Se puede considerar que la morfología se ocupa de la constitución de una unidad menor que es la palabra. Se ha considerado la morfología como el estudio orientado a describir y caracterizar las partes constituyentes de las palabras; otra postura se inclina por establecer modelos de formación de palabras atendiendo a sus rasgos gramaticales; una tercera vía pretende describir la estructura de la palabra desde los mecanismos de formación de la palabra.

Nos comunicamos a cada momento y de muchas maneras, con palabras, señas, colores, dibujos, etc. La palabra es una de las formas de comunicación más eficaz y adecuada porque tiene recursos ilimitados para expresar necesidades y para recibir casi todo tipo de información.

Aprendizajes esperados Comprensión y expresión y oral • Reconocer la estructura de las palabras y el nombre de los componentes que las forman. • Desarrollar su creatividad mediante el análisis de las palabras.

1

Nociones generales de morfología

Debes tener presente que cada vez que usas las palabras estás manejando un bloque significativo que responde a una estructura interna. La palabra es, por lo general, la suma de significados pequeños. Cada uno de esos significados puede servir para armar varias posibilidades. Tu trabajo será reconocer las partes que forman dichas palabras, recordar el nombre de cada parte y analizar las palabras desde esta perspectiva llamada morfología.

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Lenguaje La morfología Del griego morphe (forma) y logos (tratado). Se entiende por morfología, la disciplina que estudia la forma interna de las palabras, es decir, se ocupa de analizar la estructura de las palabras.

El morfema El morfema es la unidad mínima del análisis morfológico, ya que no puede ser descompuesto en signos morfológicos menores. Una palabra está formada por morfemas. Incluso puede estar conformada por un solo morfema; pero esto no significa que un morfema sea igual a una palabra. Un mismo morfema puede formar parte de distintas palabras, aunque su significación o función sea siempre la misma. inquietud in–

–quiet–

–ud

morfema derivativo prefijo de negación

morfema con núcleo significativo conocido como morfema lexical

morfema derivativo sufijo sustantivador

Sabías que... Las palabras se clasifican según la cantidad de morfemas que la integren.

Clasificación de las palabras según la cantidad de morfemas a. Monomorfemáticas Cuando no se puede dividir en una menor unidad significativa, es decir, están formadas por un solo morfema .

Ejemplos:

• árbol

• azúcar

• mesa

• fresa

b. Polimorfemáticas Cuando a las palabras que están constituidas por un morfema lexical (base significativa) se les añaden morfemas gramaticales flexivos o derivativos.

Ejemplos:

• árboles

• arbolito

• arboleda

Los elementos resaltados son morfemas gramaticales.

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Tercer año de secundaria

Unidad II - Capítulo 1

Clases de morfemas a. Lexical Conocido también como núcleo, es el morfema que contiene la forma y significado básico de la palabra. Se constituye en la base desde la cual se pueden derivar otras palabras.

Ejemplos:

• mesita

• zapatero

• panameño

• libros

b. Gramatical Se denomina así a la unidad mínima que se añade al morfema lexical o lexema y que aporta una carga significativa a partir de la cual se le considera palabra.

Ejemplos:

• llamé

• algunos

• mesero

• altitud

Los elementos resaltados son morfemas gramaticales que agregan accidentes o nuevos valores significativos a la raíz o lexema. sub– morfema gramatical

subsuelos –suelo– morfema lexical

–s morfema gramatical

quince–

quinceañero –añ–

–ero

morfema lexical

morfema lexical

morfema gramatical

Sabías que... Una de las palabras más extensas es Parangaricutirimícuaro. Contiene diez sílabas y es el nombre de un pueblito del estado mexicano de Michoacán, llamado actualmente San Juan Paricutín. Otra palabra es anticonstitucionalísimamente.

Recuerda que... • Morfema no es igual que palabra, aunque pueden haber palabras formadas por un solo morfema, a las que se les denomina monomorfemas. • A las palabras formadas por más de un morfema se les denomina polimorfemas. • Los morfemas pueden ser lexicales y gramaticales. • Cuando un mismo significado puede estar expresado en distintos morfemas, entonces se les llama alomorfo.

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Separa los morfemas de las palabras.

callejón

:

call – ej – ón

•• consejería

:

•• caminante

:

•• tetera

:

•• camisita

:

•• neuralgia

:

•• tolerancia

:

•• bonaerense :

•• panecillo

:

•• limeño

:

•• jarrón

:

•• ensanchar

:

•• arboleda

:

•• mayorazgo

:

•• pizarrón

:

•• peral

:

•• arrocero

:

•• pueblecito

:

•• discoteca

:

•• cucharada

:

•• librero

:

•• profesorado :

•• compradores :

•• ropaje

•• patronazgo

•• anticuchada :

:

:

•• cuadernillo :

•• palazo

:

•• balacera

:

•• azulado

:

•• amabilidad

:

•• cafecito

:

•• negruzco

:

•• tortazo

:

•• agujero

:

•• grisáceo

:

•• suboficial

:

•• corazonada :

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Tercer año de secundaria

Unidad II - Capítulo 1

Separa los morfemas de las palabras e indica su clase.

minicafeterías :

mini

derivativo prefijo

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•• nauseabundo

:

•• portería

:

•• emperadores

:

•• hombrecito

:

•• antifaz

:

•• caballero

:

•• bellísima

:

•• bondadoso

:

•• silleta

:

•• maldad

:

•• relojería

:

•• papeleta

:

•• pataloncillo

:

•• imprudencia

:

•• contraproducente

:

•• azulejo

:

•• celebérrimo

:

TRILCE

–

cafe lexical

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–

t

derivativo interfijo

–

ería derivativo sufijo

–

s

gramatical

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Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades.

1. Separa las palabras en morfemas. a) alameda b) bocacalle c) innegable d) desalmado e) heladero f) lapicero 2. Marca la opción que presenta una palabra polimorfemática. a) abril d) árbol

b) rayo e) bomba

c) ágilmente

3. ¿Qué elemento aparece subrayado en la palabra disociado? a) prefijo d) raíz

b) morfema gramatical e) morfema lexical

c) infijo

4. ¿Cuál es la unidad mínima de estudio de la morfología? a) sintagma d) fono

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b) palabra e) morfema

c) sema

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Tercer año de secundaria

2

División de los morfemas gramaticales

NIÑ-A

NIÑ-O

VIAJ-O

VIAJ-AMOS

ÁRBOL

ARBOL-EDA

En las primeras imágenes, los morfemas son flexivos simples porque señalan solo un accidente: el género de la palabra

niño.

En el segundo grupo, los morfemas son flexivos amalgama porque indican más de un accidente (persona, tiempo, número y modo en el verbo

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viajar). Las últimas imágenes muestran un morfema derivativo.

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Lenguaje Los morfemas gramaticales Los morfemas gramaticales son aquellos fragmentos significativos que se añaden a los lexemas. El morfema flexivo Es el morfema que añade al lexema valores gramaticales de género, número, persona, modo o tiempo. El morfema flexivo indica que las palabras son variables porque tienen accidentes de género, número, persona, modo o tiempo. No obstante, no agregan un nuevo valor semántico. Los morfemas se pueden dividir en simples y amalgamas. a. Simples Cuando los morfemas flexivos expresan solamente un accidente. En general, solo se refiere al género o número.

Ejemplos:

• niñ – o / niñ – a

• color / color – es

b. Amalgama Cuando los morfemas flexivos aportan simultáneamente varios accidentes. Solo se refiere a los morfemas flexivos verbales que se pueden expresar en conjunto.

Ejemplo:

• am – é

(1a persona, número singular, tiempo pasado y modo indicativo)

Raíz

Género

Número

muchach– muchach–

–o –a

–s –s

Modo

Tiempo

llam–

–é

llam– llam–

–as –ó

Persona

Morfema derivativo Es aquel que permite la generación de una nueva palabra o un nuevo significado. Por ejemplo, la palabra contable·es la unión del lexema cont– con el morfema derivativo –able. Así, se añade un nuevo significado y se crea una nueva palabra. La diferencia básica entre morfemas flexivos y derivativos es que los flexivos indican accidentes, pero no modifican el significado de la palabra, mientras que los derivativos agregan un nuevo significado. Raíz árbol arbol

Morfema flexivo (número) –es

Morfema derivativo –eda

El morfema derivativo puede cambiar el contenido inicial de la raíz.

Sabías que... Los morfemas derivativos también son denominados afijos (se dividen en prefijos, sufijos e infijos).

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Tercer año de secundaria

Unidad II - Capítulo 2

Los afijos Del latín affixus (fijado, pegado a). Es un morfema que se fija a la base o raíz de una palabra para formar otra nueva. Si se fija delante de la base, se llama prefijo. Si lo hace detrás de la base, sufijo. Si se fija entre el prefijo y la base (son muy raros en español) o entre la base y un sufijo, se llama interfijo. Si interrumpe la raíz o base se denomina infijo. a. Prefijos Se ubican antes del lexema, generalmente tienen origen griego o latino.

Ejemplos:

• anti– subversivo

• pre– universitario

b. Sufijos Se ubican después del lexema y permiten la generación de palabras de distinta valoración: sustantivo, adjetivo, adverbio, aumentativo, diminutivo, etc.

Ejemplos:

• furi –oso

• pan –cito

c. Infijos Interfieren o se insertan dentro del lexema, lo interrumpen.

Ejemplo:

• Alvar –it– o

• Álvaro

* El infijo se inserta en el lexema Álvaro. d. Interfijo Es un elemento que aparece entre la raíz y el sufijo.

Ejemplo:

• en –s– anchar

* El interfijo se inserta entre la raíz y el prefijo. intravenoso intra–

–ven–(a)

–oso

morfema derivativo prefijo

morfema lexema raíz

morfema derivativo sufijo

subvaloración

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sub–

–valor–

–ación

morfema derivativo prefijo

morfema lexema raíz

morfema derivativo sufijo

28

Central: 6198–100

Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Analiza la morfología de las palabras.

• incapaz

in–

–capaz

morfema derivativo prefijo

morfema lexema raíz

• subterráneo

• disconformidad

• subterráneo

• lechería

• lapicero

• desclavador

• portratropas

• limeñas

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29

Tercer año de secundaria

Unidad II - Capítulo 2

Escribe la palabra con el morfema propuesto para cada una.

viuda:

Colegios

: (morfema flexivo de género)

:

•• café

: (morfema derivativo de diminutivo)

:

•• Canadá

: (morfema derivativo de gentilicio)

:

•• emperador

: (morfema flexivo de género)

:

•• álbum

: (morfema flexivo de número)

:

•• cuy

: (morfema flexivo de número)

:

•• mano

: (morfema derivativo de aumentativo)

:

•• casa

: (morfema derivativo de despectivo)

:

•• poeta

: (morfema derivativo de género)

:

•• linda

: (morfema derivativo adjetivo superlativo)

:

•• suave

: (morfema derivativo adverbial)

:

•• cantó

: (morfema derivativo verbal infinitivo)

:

•• gallo

: (morfema flexivo de género)

:

•• ají

: (morfema flexivo de número)

:

•• Huánuco

: (morfema derivativo de gentilicio)

:

•• cariño

: (morfema derivativo de adjetivo)

:

•• padre

: (morfema derivativo de despectivo)

:

•• comité

: (morfema flexivo de número)

:

•• sacerdote

: (morfema flexivo de género)

:

•• Israel

: (morfema derivativo de gentilicio)

:

TRILCE

30

viud –a

Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Analiza la morfología de las palabras.

camin–

caminantes –ante–

–s

lexema

morfema derivativo

morfema flexivo

mirador

chiquillas

amaste

anteceder

panera

ositos

hábilmente

libertad

demencia

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31

Tercer año de secundaria

3

Proceso formativo de palabras

leer(emos) amo(río) libro(ería) Este enriquecimiento lingüístico se ha logrado de dos maneras: adoptando palabras extranjeras o inventándolas. La invención ha sido la que mayores frutos ha dado y la que más ha servido para satisfacer las necesidades expresivas de los hablantes. Según el contexto en que uno se localice, el ser humano crea nuevas palabras.

Colegios

TRILCE

32

Central: 6198–100

Lenguaje Proceso formativo de palabras La formación de palabras incluye un conjunto de procedimientos morfológicos que permiten la creación de nuevas palabras a partir de morfemas derivativos (afijos). Desde su nacimiento, el idioma español ha sufrido una alteración constante: unas palabras han caído en desuso, otras han variado su forma o significado; pero el mayor movimiento lo constituye el ingreso constante de nuevas voces. a. Derivación La derivación es el proceso por el cual se articula una palabra primitiva con un prefijo o sufijo.

Ejemplo: • in– fértil

• fertil –idad

prefijo

sufijo

b. Composición Consiste en coordinar dos o más lexemas o raíces, esto es, partes invariables de palabras, para formar una nueva que constituye una unidad semántica y sintáctica. —— Por yuxtaposición Cuando al unir los lexemas o raíces, ninguno de estos sufre modificaciones. • sacapuntas

(saca – puntas)

—— Propiamente dicha Cuando al unir los lexemas o raíces, al menos uno de ellos sufre modificaciones. • agridulce

(agrio – dulce)

c. Parasíntesis Proceso formativo por el cual, dentro de una palabra, se encuentra el proceso de composición más la inclusión de un morfema derivativo. • quinceañero

• (quince + años + ero)

d. Acortamiento El acortamiento es un procedimiento de formación de palabras que consiste en eliminar un fragmento de la palabra originaria sin que cambie su significado. • computadora: (compu) e. Siglación Proceso formativo de palabras que se da a partir de cada grafema inicial de la sigla. Al final, deberá quedar una palabra con estructura silábica. • Organización de las Naciones Unidas : (ONU)

Sabías que... La lengua castellana reúne más de cien mil palabras oficiales. Sin embargo, el número se duplicaría de inventariar aquellas no oficializadas.

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33

Tercer año de secundaria

Unidad II - Capítulo 3

Evaluando nuestro aprendizaje Analiza morfológicamente las palabras.y determina su clase, según el proceso formativo.

Colegios

camisita

:

•• lapicero

:

•• escribidor

:

•• subsuelo

:

•• cabecilla

:

•• sacapuntas

:

•• agridulce

:

•• epicentro

:

•• quinceañero

:

•• anticuerpo

:

•• sacacorchos

:

•• manirroto

:

•• caballería

:

•• cariacontecido

:

•• comunal

:

•• nauseabundo

:

•• contrainsurgente

:

•• reglamento

:

•• sobrenatural

:

•• incapaz

:

•• suavemente

:

TRILCE

camis –ita

34

derivación

Central: 6198–100

Lenguaje

•• preuniversitario

:

•• sietemesino

:

•• pesadez

:

•• supranacional

:

•• sacapuntas

:

•• dolorcito

:

•• paraguas

:

•• blanquirrojo

:

•• hemiciclo

:

•• mapamundi

:

•• contradicho

:

•• picapedrero

:

•• carricoche

:

•• arequipeño

:

•• fidelísimo

:

•• pericarpio

:

•• finalidad

:

•• pureza

:

•• francés

:

•• poetisa

:

•• rectitud

:

•• aguilucho

:

•• altivez

:

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35

Tercer año de secundaria

Unidad II - Capítulo 3

Escribe el significado de las siglas propuestas.

•• PYME

:

•• ONU

:

•• OEA

:

•• ONG

:

•• APRA

:

•• OIT •• BCP

:

•• CVR

:

•• DRae

:

l Escribe las palabras, según el proceso formativo de acortamiento.

•• supermercado

:

•• televisión

:

•• cinematógrafo

:

•• automóvil

:

•• motocicleta

:

•• cumpleaños

:

•• colegio

:

•• taxímetro

:

•• radiodifusión

:

Colegios

TRILCE

36

Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Completa los enunciados. a) Las palabras derivadas están formadas por

y

b) Las palabras formadas por composición se dividen en dos tipos: .

. y

c) Las palabras formadas por composición, también llamadas yuxtapuestas, están formadas por dos o más . d) Las palabras formadas por composición, llamadas compuestas propiamente dichas, están conformadas por dos o más , de las cuales la la sufre una pequeña modificación. e) Las palabras derivativo a una raíz.

son aquellas que se forman al añadirle un morfema

f) Las palabras son aquellas formadas por dos o más raíces sin que la primera sufra alguna variación. g) Las palabras son aquellas conformadas por dos o más raíces, de las cuales la primera sufre una pequeña variación. 2. ¿Qué proceso formativo han sufrido las siguientes palabras? •• colaboración •• cariacontecido 3. ¿Qué proceso formativo han sufrido las siguientes palabras? •• entristecido •• boyada 4. Separa las palabras en morfemas. •• asociado •• cochecito •• penalista •• indomables 5. Escribe cuatro palabras parasintéticas. 6. Escribe cuatro palabras yuxtapuestas.

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37

Tercer año de secundaria

UNIDAD III

Las categorías gramaticales

Las categorías gramaticales son una forma de clasificar las palabras en función de su tipología semántica. Es, en concreto, una diferenciación muy antigua, que fue ya introducida en la lengua española por Antonio de Nebrija. En una lingüística más moderna, las categorías gramaticales se definen de una manera más técnica, como variables lingüísticas que son susceptibles de tomar diferentes valores; valores que condicionan sus formas morfológicas.

Las categorías gramaticales indican la función de las palabras en la oración. Por ejemplo: hay palabras que nombran al ser de quien se habla: los sustantivos. Otras que otorgan una cualidad al ser de quien se habla: los adjetivos. Otras indican lo que hacen dichos seres: los verbos, etc.

Aprendizajes esperados • Reconocer que las palabras tienen un nombre según las funciones que cumplen dentro de la cadena hablada. • Reconocer las categorías gramaticales. • Reconocer los accidentes de las categorías gramaticales. • Clasificar las categorías gramaticales. • Corregir errores en el uso de las categorías gramaticales.

1

El sustantivo

Todo lo que nos rodea tiene nombre. Lo que existe y lo que imaginamos. Lo perceptible por nuestros sentidos y las ideas. Cuando nos comunicamos con palabras, generalmente, el primer acto que realizamos es darle un nombre a aquello de lo que queremos hablar.

Colegios

TRILCE

39

Central: 6198–100

Unidad III - Capítulo 1

Definición morfológica El sustantivo es una categoría variable que presenta morfemas flexivos de género y número.

Definición semántica Nombra a los seres gramaticales. Aísla un elemento de la realidad y le asigna características distintivas.

Definición sintáctica Funciona no solo como núcleo del sujeto sino como modificador indirecto, aposición, objeto directo, objeto indirecto, complemento predicativo o complemento agente. Otros datos: es de inventario abierto porque admite la inclusión de nuevos sustantivos. Además, es una categoría independiente porque puede ser reconocida como tal sin el apoyo de otra categoría gramatical.

Ejemplo:

La Md

chica, la ganadora, entregó su trofeo a su amigo. Ns

Apos.

Np

O. Dir

O. Ind

Reconocimiento del sustantivo —— Se comporta como sustantivo la palabra o construcción presentada por un artículo u otro modificador.

Ejemplo: • La casa

• Esa casa

• Tu casa

• Tres casas

—— Se comporta como sustantivo la palabra o construcción que podría ser presentada por un artículo u otro modificador.

Ejemplo: • Llegamos a (la) casa.

• Vimos (unos) monstruos.

—— Se comporta como sustantivo la palabra o construcción señalada por las contracciones al y del.

Ejemplo: • Vamos al cine.

• Vengo del parque.

—— Generalmente todo elemento que va después de una preposición (núcleo de término) se comporta como sustantivo.

Ejemplo: • Nombre (de) palabra

• Camino (sin) tropiezos

—— Todo lo anterior no se cumple con los nombres propios.

Colegios

TRILCE

40

Central: 6198–100

Lenguaje Clases de sustantivo Por su naturaleza a. Concreto

b. Abstracto

Concepto independiente

Concepto dependiente

novia, golpe, aire

amor, odio, soledad

Por su extensión a. Común

b. Propio

Nombre genérico

Nombre particular

novia, país, jugador

María, Perú, Teófilo Cubillas

Por su cantidad a. Individual

b. Colectivo

Nombre unitario

Nombre grupal

abeja, cerdo, perro

enjambre, piara, jauría

Por su origen a. Primitivo

b. Derivado

Palabra básica

Palabras con sufijo • Aumentativos

leche, pan, casa

casota, muchachón, casaza • Diminutivos

casita, bolsillo • Despectivos

casucha, camastro, jovenzuelo • Gentilicios

Lima – limeño / Rímac – rimense • Patronímicos

Álvaro – Álvarez / Ruy– Ruiz Por su estructura a. Simple

b. Compuesto

Con una sola raíz

uñas, sol, punta

c. Locución sustantiva

Con más de una raíz

cortaúñas, girasol, sacapuntas

Frase por una imagen

uña de gato, Estadio Nacional

¿Cómo se reconoce el sustantivo? Puede ir acompañado de un determinante

La calle / lo bueno / mi cantar

Puede aceptar un determinante

(Las) ideas simples / (Un) silencio total

Es núcleo de la frase nominal

Esa casa vieja / Tus grandes amigos

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41

Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 1

Evaluando nuestro aprendizaje Reconoce y subraya el sustantivo en el texto.

La Iliada Cuando los dos enemigos estuvieron el uno en presencia del otro, el gran Héctor de reluciente casco tomó él primero la palabra: —Yo ya no huiré de ti, hijo de Peleo, como he venido haciendo hasta ahora. Tres veces he dado la vuelta alrededor de la gran ciudad de Príamo, y todavía no me he atrevido a aguardarte. Pero ahora tengo ganas de luchar contigo. Es preciso que yo sea vencedor o vencido. Vamos, tomemos aquí como testigos a los dioses, que serán los mejores depositarios y los custodios de la fe jurada. Me comprometo a no ultrajarte, si es a mí a quien ha de dar Zeus la victoria, si soy yo el que he de arrancarte la vida. Pero, después de haberte despojado de tus bellas armas, Aquiles, devolveré tu cuerpo a los griegos. Comprométete tú también a lo mismo. Aquiles de ligeros pies, lanzándole una mirada de través, le dice con fuerte voz: —Héctor, a quien detesto, no me hables de arreglos. No hay tratados posibles entre los hombres y los leones; no hay buen entendimiento entre los lobos y los corderos, que siempre están animados los unos contra los otros por un odio implacable; tampoco hay acuerdo, tregua posible entre nosotros dos, antes de que el uno sucumba y abreve con su sangre a Ares, siempre ansioso de carnicería. Acuérdate de tu valor. Es ahora que hace falta manejar hábilmente la lanza y combatir con audacia. No hay medio de escapar; pronto Palas Atenea te hará caer bajo mis golpes. Hoy vas a sentir todos los sufrimientos de mis compañeros, a los que hiciste caer bajo el esfuerzo de tu lanza. Dice, y blandiendo su larga lanza, la arroja contra el ilustre Héctor, el cual, al verla venir, la esquiva; se agacha, y volando el bronce por encima de su cabeza, va a clavarse en el suelo. Pero Palas Atenea arranca del suelo la lanza y la devuelve a Aquiles, sin que de ello se dé cuenta Héctor, pastor de pueblos. Entonces dice Héctor al valeroso hijo de Peleo: —Te has equivocado, Aquiles igual a los dioses, y tú no sabías de parte de Zeus cuál había de ser mi suerte. Sin embargo, tú lo decías. Pero tú no eres más que un hábil charlatán, un artífice de mentiras, y querías, asustándome, hacerme olvidar mi fuerza y mi valor. No es en la espalda, persiguiéndome, que podrás atravesarme con tu lanza; clávame tu hierro de frente, en pleno pecho, si tal es el deseo de Zeus. Pero ahora, procura evitar mi lanza de bronce, que yo querría ver cómo te entra toda entera en las carnes. Con tu muerte, la guerra sería menos terrible para los troyanos, de quienes tú eres el más temible azote. Dice, y blandiendo la larga lanza, la arroja en medio del escudo del hijo de Peleo. No erró la puntería, pero el dardo rebotó a lo lejos, rechazado por el escudo. Héctor, afligido al ver como el rápido dardo vuelve a caer inútil, permanece con la cabeza baja y sin tener ni una sola lanza. Llama a grandes voces a Deífobo de blanco y le pide una larga lanza... Deífobo ya no está allí. Entonces Héctor, comprendiéndolo todo, exclama: —¡Ay!, son los dioses los que me llaman a la muerte. Yo creía que el valiente Deífobo.

Colegios

TRILCE

42

Central: 6198–100

Lenguaje

Reconoce y subraya el sustantivo en los textos.

• Dentro de un cuestionario, se encuentran las preguntas abiertas que son la alternativa opuesta al otro tipo básico de preguntas: las cerradas, cuyas respuestas están limitadas al entrevistado, ya que solo las puede responder con un número finito como: sí, no, ningún, uno, quince, etc. • Como la memoria central de las computadoras es limitada y volátil, se vuelve necesario utilizar dispositivos periféricos de almacenamiento —es decir, no integrados a la unidad de procesamiento—, con capacidad mayor a los 65 000 caracteres que cambian en la memoria de las computadoras con CP/M, o al millón que almacena una computadora avanzada. Para esto se emplean los discos magnéticos que, además, ofrecen almacenamiento a largo plazo. • Nerón, el último de la dinastía Julia–Claudia, que fuera la primera dinastía imperial romance formada por miembros de la gens Julia y Claudia, fue emperador de Roma durante catorce años desde el año 54 a.C. hasta el año 68 d. C. • A diferencia de los chips de memoria tradicionales, la MRAM o RAM magnética no requiere de un flujo constante de electricidad para mantener los datos, es decir, no necesita de gran de energía. • La astronomía, en primer lugar, y las ciencias físicas, poco después, influyeron en la cultura europea, de tal forma, que se desprendió de las ideas y métodos medievales, y se convirtió en el comienzo de una nueva civilización.

l Escribe un sustantivo adecuado para completar coherentemente el texto.

Cada vez que crujía una

que había caído de un árbol, o croaba una , o vibraban los vidrios de la

en donde

mamá preparaba la cena y que estaba al fondo de la huerta, el viejecito saltaba con agilidad de su

de madera improvisado, que era una piedra chata, y espiaba

ansiosamente entre el follaje. Pero mi de las

menor no aparecía. A través

del comedor, abiertas a la pérgola, veía en cambio las luces

de la araña encendida hacía rato, y bajo ellas sombras imprecisas que se deslizaban de un a otro, con las

azules corridas. Había

sido corto de vista desde joven, de modo que eran inútiles sus esfuerzos por comprobar si ya cenaban o si aquellas sombras inquietas provenían desde la huerta, con más precisión de los más altos.

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43

Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 1

Coloca verdadero (V) cuando la serie de palabras resaltada solo incluya sustantivos, caso contrario escribe falso (F)..

•• Sorpresivamente, un alarido nació de algún lugar de las cercanías.

(

)

•• Varios de nosotros nos estremecimos y nos miramos confundidos.

(

)

•• Había un guía a quien todos respetaban y los muchachos lo buscaron.

(

)

•• Lo extraño era, en realidad, que aquel líder precisamente no aparecía.

(

)

•• Se organizó un grupo de búsqueda inmediata esa misma tarde.

(

)

•• Ellos estaban muy contentos con aquel paseo por la selva.

(

)

•• Todos los viajantes se sentían muy entusiasmados con la aventura.

(

)

•• Era un día, en verdad, muy espléndido y no había nubes en el cielo.

(

)

•• Sin embargo las copas de los árboles gigantes cortaban el firmamento.

(

)

•• Aún así, el cielo era azul y extraños pájaros volaban observándonos.

(

)

Escribe el sustantivo colectivo para cada propuesta..

Colegios

•• peces

:

•• pájaros

:

•• cerdos

:

•• caballos

:

•• mulas

:

•• ovejas

:

•• computadoras

:

•• libros

:

•• cartas o naipes

:

•• versos

:

•• voces

:

•• dientes

:

•• álamos

:

TRILCE

44

Central: 6198–100

Lenguaje

Señala la clasificación de los sustantivos (concreto o abstracto).

•• aspereza

:

•• sirena (ser mítico)

:

•• odio

:

•• árbol

:

•• soledad

:

•• ruiseñor

:

•• cometa

:

•• ideal

:

•• sombra

:

•• aire

:

Deriva los sustantivos primitivos con el afijo correspondiente a la propuesta.

•• álamo (colectivo)

:

•• ropa (aumentativo)

:

•• pelota (diminutivo)

:

•• Tingo María (gentilicio)

:

•• zapato (diminutivo)

:

•• cuarto (despectivo)

:

•• libro (donde se guardan)

:

•• zapato (de deporte)

:

•• uña (infección por mal crecimiento)

:

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45

Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 1

Tarea domiciliaria

Realiza las siguientes actividades:

Completa correctamente las definiciones. El sustantivo es una categoría gramatical variable porque

.

El sustantivo es una categoría gramatical independiente porque

.

El sustantivo es una categoría gramatical de inventario abierto porque Las categorías que dependen del sustantivo son el

. y el

.

Indica las clases del sustantivo, según el ejemplo.

arboleda

:

concreto – común – derivado – colectivo

camión : Perú : holganza : barajas : ejército : flojera : Arequipa : césped :

Colegios

TRILCE

46

Central: 6198–100

2

Los accidentes del sustantivo

cóndor

novio-novia

caballo-yegua el mar-la mar Todo lo que nos rodea tiene nombre. Lo que existe y lo que imaginamos. Lo perceptible por nuestros sentidos y las ideas. Cuando nos comunicamos con palabras, generalmente, el primer acto que realizamos es darle un nombre a aquello de lo que queremos hablar.

Colegios

TRILCE

47

Central: 6198–100

Unidad III - Capítulo 2

Los accidentes del sustantivo son el género y el número. Con relación al género, los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos. Sin embargo, existen nombres que tienen género común, es decir, la misma palabra puede servir para referirse a personas de sexo masculino o femenino. Por ejemplo: el testigo / la testigo. Con relación al número, existe el singular y el plural. Por lo general, el plural se señala con morfemas flexivos sujetos a determinadas reglas. No todos los sustantivos suelen tener plural. Los nombres propios y los de objetos únicos solo pueden tenerlo en casos especiales, así como los nombres abstractos como tolerancia y sabiduría.

Accidente de género Género natural: seres vivos a. De doble forma No cambia la raíz, solo los morfemas flexivos.

Ejemplo:

• oso–osa, héroe–heroína, actor–actriz

b. Epicenos Se agrega la palabra macho o hembra.

Ejemplo:

• el cóndor macho, el cóndor hembra

c. Común de dos Cambia el artículo.

Ejemplo:

• el espía–la espía, el atleta–la atleta

d. Heterónimo Cambia toda la palabra.

Ejemplo:

• toro– vaca, hombre–mujer, caballo–yegua

Género gramatical: seres inanimados a. Una sola forma Un solo género.

Ejemplo:

• el lápiz, la mesa, el sueño

b. Ambiguo Cambio de género sin cambio de significado.

Ejemplo:

Colegios

TRILCE

• el mar–la mar

48

Central: 6198–100

Lenguaje c. Homónimo Cambio de género y de significado.

Ejemplo:

• el doblez (doblar) / la doblez (hipocresía)

Accidente de número Con morfema flexivo a. Plural con –s Si terminan en vocal: calles, osas *Excepto si terminan en las vocales –í, –ú con tilde b. Plural con –es Si terminan en –í, –ú con tilde: rubí/es, tisú/es. Si terminan en consonante: pan/es, sol/es, flor/es. Si terminan en –y como vocal: ley/es, buey/es, ay/es. Con artículo Si terminan con –s o –x graves o esdrújulas: el tórax–los tórax / el martes–los martes. Otros datos —— Hay sustantivos que solo existen en plural: • exequias

• catacumbas

• fauces

• enseres

• bruces

• nupcias

• cosquillas

• añicos

• víveres

• cuclillas

• creces

• esponsales

• preces

• modales

• apocalipsis

• nada

—— Hay sustantivos que no tienen plural: • caos

• inmortalidad

• fe

—— Ciertos sustantivos compuestos forman su plural modificando los dos elementos: • casaquinta

casasquintas

• gentilhombre

gentileshombres

—— Algunos sustantivos compuestos modifican el primer elemento: • cualquiera

cualesquiera

• hijodalgo

hijosdalgo

• quienquiera

quienesquiera

—— Generalmente las palabras compuestas forman su plural en el segundo elemento: • aguafuerte

aguafuertes

• bocacalle

bocacalles

• Padrenuestro

padrenuestros

• salvoconducto

salvoconductos

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49

Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 2

Evaluando nuestro aprendizaje Escribe el femenino de las palabras propuestas.

alcalde

:

alcaldesa

•• señor

:

•• rey

:

•• colegial

:

•• duque

:

•• jabalí

:

•• compadre

:

•• jirafa

:

•• gato

:

•• sacerdote

:

•• dentista

:

•• tortuga

:

•• elefante

:

•• yerno

:

•• araña

:

•• joven

:

•• cantante

:

•• instructor

:

•• el bambú

:

l Escribe el plural de los sutantivos propuestos.

el reloj

:

los relojes

•• el álbum

:

•• el régimen

:

•• la tesis

:

•• el ómnibus

:

•• el carné

:

•• la silleta

:

•• la idea

:

•• el ají

:

•• el rubí

:

•• el instructor :

•• el baúl

:

•• el superávit :

•• el camión

:

•• el ántrax

:

•• el enjambre :

•• el café

:

•• el martes

•• el atril

:

Colegios

TRILCE

:

50

Central: 6198–100

Lenguaje

Completa las oraciones con la frase nominal adecuada (artículo y sustantivo).

• El contrabandista fue descubierto por el vista sin darse cuenta.

•• El hombre estuvo por caer por

•• Tenía una herida en

•• Siempre nos molesta •• Sé que



(Génesis)







esa vez.



(pendiente)

es una peligrosa enfermedad. llegó a primera hora.

(doblez)

(pez)

(cólera)







nos avisa que se inicia la misa.



(cura)





(frente)



(chinche)





(cometa)





(doblez)



(génesis)

que sangraba mucho.

que encontró en la mesa.

•• Sujetó aquel papel con •• Fue cuando



se escapaba.

•• Entonces vimos que

•• Ahora,





de la Biblia cristiana.

•• Ese fragmento está en

•• Supimos que

(vista)

del pantalón.

•• Te pido que arregles

•• Nos dicen que



fue descubierto por Halley. o la hipocresía de él. de su familia es desconocida.

(orden)

Corrige los errores de género o de número en los sustantivos de las oraciones propuestas.

Ayer, en la iglesia rezamos varios avesmarías.







avemarías

•• Nos perdimos por algunas bocascalles de aquella ciudad. •• Visitamos la catacumba que está en el centro de la ciudad. •• Me gusta el cometa que diseñaste y que vuela tan alto. •• Quisiera rezar varios padresnuestros por el alma de mi amigo. •• La pus que había en la herida era repulsiva. •• Cómprate varios champúes hasta dar con el que te conviene. •• La elefante estaba cuidando de los felinos a su pequeño.

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51

Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 2

Tarea domiciliaria

Realiza las siguientes actividades:

1. Indica el femenino de los sustantivos propuestos. a) jirafa b) cuy c) dentista d) profesional e) mar f) tigre g) estudiante h) cóndor i) color 2. Indica el plural de los siguientes sustantivos: •• déficit •• lunes •• álbum 3. Para pluralizar sustantivos que terminan en vocal, se le añade “ ” y para aquellos que terminan en consonante, se les añade “ ”. Propón dos ejemplos.

Colegios

TRILCE

52

Central: 6198–100

3

El adjetivo

El tenista profesional español Rafael “Rafa” Nadal, cuya inteligencia y agilidad en la cancha lo han mantenido en las mejores posiciones de la ATP (Asociación de Tenis Profesional). Este ejemplo muestra como los adjetivos modifican al sustantivo al que acompañan. Los adjetivos calificativos le atribuyen una cualidad o conjunto de cualidades al sustantivo, precisándolo. Sin la precisión de los adjetivos no conoceríamos las cualidades y características de un ser en particular, como es el caso de Rafael Nadal.

Colegios

TRILCE

53

Central: 6198–100

Unidad III - Capítulo 3

Los adjetivos son palabras que siempre están vinculadas a un sustantivo, con la finalidad de precisar o circunscribir su significado, ampliarlo, precisarlo, complementarlo. Por lo tanto, los adjetivos expresan cualidades que no tienen sentido en sí mismas, sino cuando son aplicadas a un sustantivo. El adjetivo se coloca normalmente detrás del sustantivo, pero pueden colocarse antes de este para reforzar su valor. El adjetivo o el nombre adjetivo viene del latín adiectivus, que significa que se agrega. Cuentan que el cuentista ruso Anton Chejov aconsejó alguna vez que allí donde haga falta un adjetivo, no coloquemos dos.

Definición morfológica El adjetivo es una categoría variable con accidentes de género y de número.

Definición semántica El adjetivo acompaña al sustantivo o nombre para calificarlo. Es decir expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo.

Definición sintáctica El adjetivo funciona en la oración como modificador directo o como complemento predicativo.

Ejemplo: Aquella

casa

envejecida

parece

fantasmal

Md

Ns

Md

Np

Compl. predicativo

El adjetivo calificativo El adjetivo calificativo otorga una cualidad al nombre o sustantivo. Tiene capacidad para funcionar dentro de la oración como modificador directo o complemento predicativo. Sustantivo (núcleo nominal)

Adjetivo calificativo hábiles disciplinados

jugadores

apasionados importantes

División Los adjetivos calificativos se dividen en grados según la intensidad de la calificación: a. Positivos Presentan la cualidad del adjetivo tal cual es. • Niña linda • Hombre bueno • Casa pobre

Colegios

TRILCE

54

Central: 6198–100

Lenguaje b. Comparativos Cuando se compara con otro sustantivo, con ayuda de adverbios y conjunciones. —— De superioridad

Niña más linda que otras —— De igualdad

Hombre tan bueno como aquel —— De inferioridad

Casa menos pobre que esta c. Superlativos Expresan la cualidad en sumo grado. A su vez se dividen en dos subclases: —— Relativos Se apoyan en las estructuras “más de/del” o “menos de/del” De superioridad

La niña más linda de todas De inferioridad

El hombre menos bueno —— Absoluto Se pueden dar de dos formas: Con el adverbio “muy”

Niña muy linda Hombre demasiado bueno Casa bastante pobre Con sufijo

Niña lindísima Hombre bonísimo Casa paupérrima

Notas 1. Existen algunos adjetivos que poseen un cuadro de comparativos y superlativos propios: Positivo bueno malo alto bajo grande pequeño

Comparativo mejor peor superior inferior mayor menor

Superlativo óptimo pésimo supremo ínfimo máximo mínimo

2. Para mayor información, observa la lista de superlativos absolutos cultos con la terminación –ísimo: Adjetivo amable ardiente benéfico bueno templado cruel

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(–ísimo) amabilísimo ardentísimo beneficentísimo bonísimo templadísimo crudelísimo

Adjetivo grueso noble nuevo parco sabio tierno

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(–ísimo) grosísimo nobilísimo novísimo parcísimo sapientísimo ternísimo

Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 3

Adjetivo diestro miserable frío fuerte fiel

(–ísimo) destrísimo miserabilísimo friísimo fortísimo fidelísimo

Adjetivo valiente sagrado cierto linda loco

(–ísimo) valentísimo sacratísimo certísimo lindísima loquísimo

Adjetivo mísero negro pulcro pobre salubre

(érrimo) misérrimo nigérrimo pulquérrimo paupérrimo salubérrimo

3. Ahora algunos cultismos con –érrimo: Adjetivo acre áspero célebre íntegro libre

(–érrimo) acérrimo aspérrimo celebérrimo integérrimo libérrimo

4. Para el accidente de género, algunos adjetivos cambian su estructura y otros no. Entonces se habla de adjetivos cuyo género es de una forma y otros, de doble forma: • una sola forma : hombre feliz • una sola forma : mujer feliz • doble forma : hombre bueno • doble forma : mujer buena 5. Se llaman epítetos a los adjetivos calificativos que repiten una cualidad implícita en el sustantivo, en tanto tengan un aire poético: • roja sangre • blanca nieve • duro mármol 6. Los gentilicios pueden ser considerados —según su función— como adjetivos calificativos: • sustantivo gentilicio : El peruano trabaja

: El hombre peruano trabaja • adjetivo gentilicio 7. Los adjetivos calificativos pueden clasificarse por la ubicación que tengan con relación al sustantivo. Especificativo y explicativo Es más el valor semántico de la construcción que puede variar según dicha ubicación: • adjetivo calificativo explicativo : gran hombre • adjetivo calificativo especificativo : hombre grande 8. Adjetivos apocopados se refieren a la eliminación de las últimas letras • bueno : buen • grande : gran

Recuerda que... Los adjetivos calificativos deben ser precisos para resaltar la imagen de la frase nominal. Cuando utilices el grado superlativo, ya no lo refuerces con el grado comparativo.

• chica lindísima

• chica más lindísima ()

()

Tampoco juntes las dos formas del superlativo absoluto.

• chica muy lindísima () • chica muy linda

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() • chica lindísima

()

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya los adjetivos en los siguientes enunciados

1. Subraya todos los adjetivos calificativos que encuentres en las siguientes oraciones: • Tenemos la mejor información para gente amable como ustedes, apreciados amigos. • El negocio atraviesa por una óptima situación. Por eso, queridos amigos, debemos hacer una mejor inversión. • Es complicado el empleo de adjetivos, existen demasiadas reglas que a veces nos confunden. • Infundía respeto, a pesar de su anticuada y sucia apariencia. Las personas principales del Cusco lo saludaban seriamente. • Eran parientes, y se odiaban. Sin embargo, un extraño proyecto concibió mi padre, pensando en aquel buen hombre. • El país mantiene la economía más cómoda que te puedas imaginar. Es una noticia agradable para todos los peruanos. • Era una cocina amplia, para indios. Grandes manchas de hollín subían por el carcomido techo desde la esquina. • Un catre de madera tallada, con una especie de techo de tela roja, perturbaba la humildad de la cocina. • Yo no me sentía mal en esa estrecha habitación. Mi hermano mayor podía dar fe de mi más sincero aprecio por la hospitalidad de los aldeanos. • No pasó nadie por esa calle, durante largo rato. Pero cuando miraba, agachado, una de las piedras, apareció un hombre enojado por la bocacalle de arriba. 2. Subraya los adjetivos que encuentres en el siguiente texto: Veintidós años después volví a ver a Margarito Duarte. Apareció de pronto en una de las callecitas secretas del Trastévere, y me costó trabajo reconocerlo a primera vista por su castellano difícil y su buen talante de romano antiguo. Tenía el cabello blanco y escaso, y no le quedaban rastros de la conducta lúgubre y las ropas funerarias de letrado andino con que había venido a Roma por primera vez, pero en el curso de la conversación fui rescatándolo poco a poco de las perfidias de sus años y volvía a verlo como era: sigiloso, imprevisible, y de una tenacidad de picapedrero. Antes de la segunda taza de café en uno de nuestros bares de otros tiempos, me atreví a hacerle la pregunta que me carcomía por dentro.

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57

Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 3

l Escribe los superlativos absolutos cultos de los siguientes adjetivos:

noble : nobilísimo

•• grueso

:

•• amable

:

•• noble

:

•• ardiente

:

•• nuevo

:

•• benéfico

:

•• parco

:

•• bonito

:

•• sabio

:

•• templado

:

•• tierno

:

•• diestro

:

•• valiente

:

•• miserable

:

•• sagrado

:

•• fuerte

:

•• cierto

:

Escribe los superlativos absolutos cultos de los siguientes adjetivos:

pobre : paupérrimo •• acre

:

•• áspero

:

•• célebre

:

•• íntegro

•• libre

:

•• mísero

:

•• negro

:

•• pulcro

:

: •• salubre

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Central: 6198–100

Lenguaje

Subraya las construcciones adjetivas e indica el grado al que pertenecen:

Eres bastante atrevido para llegar tan tarde. superlativo absoluto •• Aquellos seres supremos visitaron la tierra en tiempos ya olvidados. •• Sancionó aquel gravísimo delito con una sentencia de veinte años. •• La chica más aplicada del grupo es mi hermana. •• Ahora ocupa el máximo cargo desde el fallecimiento de su tío. •• Todos están hartos de escuchar lo mismo. •• A la izquierda se alzaba un pequeño muro de dos metros.

Cambia la construcción adjetiva calificativa al grado indicado entre paréntesis:

La chica bella nos visita. (grado comparativo de superioridad)

La chica más bella que otras nos visita.

•• Los precios estaban muy bajos por inventario de mercadería. (Grado positivo). •• Nosotros tenemos los precios tan bajos como los de la competencia. (Grado superlativo absoluto con adverbio). •• No seas tan pesimista con el resultado de esta inversión. (grado comparativo de igualdad) •• Ella es menor que tú y estudia tantas horas como cualquiera. (grado superlativo con sufijo) •• Mi bienamado hijo estará con nosotros durante el verano. (grado comparativo de igualdad)

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 3

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Complete correctamente las siguientes interrogantes: .

a) El adjetivo es una categoría gramatical variable porque b) El adjetivo es una categoría gramatical dependiente porque

.

c) El adjetivo es una categoría gramatical de inventario abierto porque . d) El adjetivo funciona como modificador del . e) El adjetivo, sintácticamente, funciona como sustantivo. f) El adjetivo

del

indica las cualidades o características del sustantivo.

g) ¿Qué es el adjetivo epíteto? 2. Añada un adjetivo epíteto a los siguientes sustantivos:

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a)



payaso

b)



miel

c)



mar

d)



árbol

e)



pelota

f)



madre

g)



cielo

h)



sangre

60

Central: 6198–100

4

Repaso

Separar las palabras en sus morfemas constitutivos.:

•• tapizón

:

•• llavero

:

•• imposible

:

•• conviviente :

•• estafadores

:

•• aeropuerto

•• mundano

:

•• despintadito :

•• picapiedra

:

•• hijastra

:

•• corazonada :

•• caridad

:

•• niñita

:

•• peruano

:

•• serenazgo

:

•• irlandés

:

:

:

Escribe el proceso formativo de las siguientes palabras:

•• papelera

:

•• llavero

•• ropavejero

:

•• conviviente :

•• verdinegro

:

•• aeropuerto

•• parasol

:

•• despintadito :

•• sobremesa

:

•• hermanastra :

•• panadería

:

•• poetisa

:

•• señorita

:

•• marinera

:

•• bonaerense :

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:

•• sietemesino :

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Unidad III - Capítulo 4

Escribe el femenino de los siguientes casos:

••el toro

:

••el varón

:

•• el caballo

:

•• el periodista :

•• el atleta

:

•• el sacerdote :

•• el conde

:

•• el carnero

:

•• el cóndor

:

•• el ruiseñor

:

Escribe el plural de los siguientes sustantivos:

•• el comité

:

•• el menú

:

•• el pejerrey

:

•• el cordel

:

•• el martes

:

•• el fórceps

:

•• el reloj

:

•• el superávit :

•• el maní

:

•• el cuy

:

Subraya los sustantivos en el siguiente texto:

El nombre propio, el nombre de pila, tiene mucha importancia porque quien no tiene nombre no tiene existencia o, al menos, no tiene existencia social, en cuanto que carece de esa referencia a la que se anudan todos los papeles sociales correspondientes, todos los requisitos necesarios para la emergencia de la persona. Decir yo soy... es ocupar un espacio en el mundo; el nombre propio es la casa más íntima de todo sujeto y el lugar desde donde se emite todo discurso; el nombre representa una parte vital del hombre, no solo como elemento de identidad individual, sino comunitaria. El nombre propio se entiende como la promulgación de la identidad que delimita a los otros y al Yo, comporta motivos que alcanzan hasta la última expresión tanatográfica posible: Aquí yace Fulano de tal.

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Lenguaje

Subraya los adjetivos calificativos en el siguiente texto:

Los adjetivos son las arrugas del estilo. Cuando se inscriben en la poesía, en la prosa, de modo natural, sin acudir al llamado de una costumbre, regresan a su universal depósito sin haber dejado mayores huellas en una página. Pero cuando se les hace volver a menudo, cuando se les confiere una importancia particular, cuando se les otorga dignidades y categorías, se hacen arrugas, arrugas que se ahondan cada vez más, hasta hacerse surcos anunciadores de decrepitud, para el estilo que los carga. Porque las ideas nunca envejecen, cuando son ideas verdaderas. Tampoco los sustantivos. Cuando el Dios del Génesis luego de poner luminarias en la haz del abismo, procede a la división de las aguas, este acto de dividir las aguas se hace imagen grandiosa mediante palabras concretas, que conservan todo su potencial poético desde que fueran pronunciadas por vez primera. Cuando Jeremías dice que ni puede el etíope mudar de piel, ni perder sus manchas el leopardo, acuña una de esas expresiones poético–proverbiales destinadas a viajar a través del tiempo, conservando la elocuencia de una idea concreta, servida por palabras concretas. Así el refrán, frase que expone una esencia de sabiduría popular de experiencia colectiva, elimina casi siempre el adjetivo de sus cláusulas: “Dime con quién andas...”, “Tanto va el cántaro a la fuente...”, “El muerto al hoyo...”, etc. Y es que, por instinto, quienes elaboran una materia verbal destinado a perdurar, desconfían del adjetivo, porque cada época tiene sus adjetivos perecederos, como tiene sus modas, sus faldas largas o cortas, sus chistes o leontinas.

Subraya el adjetivo calificativo en los siguientes textos e indica su grado

•• Un camino difícil que no olvidaré

:

•• La situación más precaria que recuerde

:

•• Atraviesa una óptima situación

:

•• El hermano mayor que conocí era ese

:

•• Este ejercicio es muy fácil

:

•• Fueron días bastante complicados aquellos

:

•• Solo conozco a un Dios supremo

:

•• Tengo un grado inferior que el tuyo

:

•• Es un hombre misérrimo que no quiero recordar

:

•• Me interesa esta práctica interesante

:

:

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 4

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Completa correctamente la información requerida a partir de la oración propuesta: Cuando Marcelo se disponía a cruzar la avenida Tacna, tuvo que pararse de repente porque las luces del semáforo cambiaron abruptamente. •• emisor

:

•• receptor : •• mensaje : •• código

:

•• canal

:

•• contexto : 2. Indica dos diferencias entre lengua y habla. Lengua

Habla

3. Separa las siguientes palabras en morfemas: •• incorregible : •• desaparecidas : 4. ¿Cómo se denominan a aquellos morfemas gramaticales que indican los accidentes gramaticales de la palabra? 5. Completa de acuerdo al proceso formativo de palabras. Las palabras un morfema derivativo a una raíz.

son aquellas que se han formado al añadirle

6. Indica la clase a la que pertenecen los siguientes sustantivos como se indica en el ejemplo: •• arboleda : concreto – común – derivado – colectivo. •• corazón : •• Bolivia

:

•• esperanza : •• convoy : 7. Indica los accidentes gramaticales del adjetivo.

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5

Los determinantes

el mi aquel cierto un

Estos son algunos determinantes del sustantivo avión.

Se dice que cuando no existía la palabra, posiblemente había que señalar las cosas con el dedo. ¿Te imaginas? Definitivamante esa sería una comunicación muy lenta. En cambio, con la palabra, tú puedes usar los llamados determinantes para señalar el elemento al que quieres referirte. En este capítulo, verás que los determinantes no solo señalan al elemento nominal, sino que agregan datos importantes como la pertenencia o la cantidad.

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Unidad III - Capítulo 5

Acercamiento Se entiende por determinante a la palabra que actúa como modificador que señala el sustantivo sin señalar cualidad, sino ubicación. Los determinantes se dividen en

Demostrativos Indican la posición o ubicación del sustantivo con respecto del que habla o del que escucha. Son los siguientes: Determinantes

Significados

• este, esta, estos, estas

cerca del hablante

• ese, esa, esos, esas

cerca del oyente

• aquel, aquella, aquellos, aquellas

lejos de ambos

Atención No confundas el determinante demostrativo con el pronombre demostrativo. Resulta que en ambos casos se usa la misma palabra, pero, según su función en la cadena hablada, cambia de nombre. Los determinante acompañan al sustantivo, mientras que los pronombres reemplazan al sustantivo

Ejemplo: • Ese alumno estudia mucho • Ese estudia mucho

: :

determinante demostrativo pronombre demostrativo

Inténtalo tú Distingue los determinantes demostrativos de los pronombres determinantes: • Este tema parece ser bastante fácil. • José dijo que este no quiere colaborar. • Si aquella jovencita juega, podríamos ganar. • Creo que aquello ya no se repetirá. • Sabemos que ese problema es difícil. • Díganle a ese alumno que preste más atención.

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Central: 6198–100

Lenguaje Posesivos Señalan pertenencia, propiedad o posesión del sustantivo modificado: Determinantes

Significados

• mío, mía, míos, mías, mi

un solo poseedor

• tuyo, tuya, tuyos, tuyas, tu

un solo poseedor

• suyo, suya, suyos, suyas, su

un solo poseedor

• nuestro, nuestra, nuestros, nuestras

varios poseedores

• vuestro, vuestra, vuestros, vuestras

varios poseedores

Atención Igual que en el caso anterior, no confundas determinante posesivo con pronombre posesivo:

Ejemplo: • El cuarto tuyo está iluminado • El tuyo está iluminado

: determinante posesivo : pronombre posesivo

Inténtalo tú Distingue los determinantes posesivos de los pronombres posesivos: Esa casa mía siempre tiene goteras. Lo mío es un problema diferente de los demás. Hay un asunto tuyo que no está claro. Lo tuyo es un aporte que será incluido. Nuestro romance no tendrá fin, dijo el poeta.

Indefinidos

Señalan el sustantivo presentando un número indeterminado de forma imprecisa o general. Los más usuales son:

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muchos

ningún

pocos

cualquier

varios

bastante

algunos

demasiado

ciertos

otros

todos

mismos

tantos

demás

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 5

Atención Igual que en los casos anteriores, no confundas determinante indefinido con pronombre indefinido:

Ejemplo: • Llegaron varios amigos a visitarnos : determinante indefinido. • Llegaron varios a visitarnos

: pronombre indefinido.

Inténtalo tú Distingue el determinante indefinido del pronombre indefinido. • Algunos amigos vendrán a la fiesta. • Entiendo que solo algunos se quedaron. • Bastantes jóvenes sueñan con jugar por la selección. • Ciertamente, bastantes ya están entrenando para ello • Algunos viajaron al evento internacional.

Numerales Expresan número o cantidad determinada. Se subdividen en: Determinantes

Significados

dos amigos, cinco casas.

cardinales: cantidad exacta

primer puesto, último lugar.

ordinales: expresan orden

medio kilo, doceava parte.

partitivos: señalan fracción

triple salto, doble sueldo.

múltiplos: señalan proporción

ambos, cada, sendos.

distributivos: indican repartición

Atención En este caso, también hay tanto determinante como pronombres numerales:

Ejemplo: • Para ayudar, llegaron solo tres personas : determinante numeral. • Para ayudar, llegaron solo tres

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: pronombre numeral.

Central: 6198–100

Lenguaje

Inténtalo tú Distingue el determinante numeral del pronombre numeral: Para el ensayo, se quedaron cuatro actores. De todos, al menos deberían estar siete. Los obreros reclaman al menos un doble sueldo. Otros, exagerados, piden el triple.

Artículos Acercamiento Categoría variable con accidentes de género y número que carece de significado por sí mismo. Su valor radica en ser presentador del nombre. Además de ser una categoría de inventario cerrado porque tiene un número limitado de elementos. De otro lado, es una categoría dependiente pues, para funcionar como artículo, necesariamente debe acompañar a un elemento nominal. En la oración, su función es la de modificador directo.

Ejemplo: El estudiante trabaja contento.

MD

NS

NP

C. Pred.

Clases a. Definidos • el, la, lo, los, las

le dan un sentido distintivo al sustantivo

b. Indefinidos • un, una, unos, unas

le dan al nombre un sentido común y genérico

Nota 1 El artículo lo es considerado también neutro porque tiene la función de sustantivar a los adjetivos. • Carro viejo • Lo viejo

(adjetivo) (sustantivo)

Nota 2 No confundas el artículo indefinido con el determinante numeral: Una tarde de aquellas la encontré Me han concedido solo una tarde de descanso

(artículo indefinido) (determinante numeral)

Reconocimiento Existe la posibilidad de confundir algunos artículos con pronombres, dado que escrituralmente son las mismas palabras.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 5

Recuerda que... El artículo funciona como presentador del sustantivo; en cambio, el pronombre reemplaza precisamente al sustantivo. Vi a la chica en su casa

la presenta el sustantivo chica por tanto cumple la función de artículo.

En casa la vi

la reemplaza el sustantivo chica por tanto cumple la función de pronombre.

Recomendaciones Sustantivo femenino que comienza con “a” tónica, usa artículo másculino, pero se le cuenta como femenino:

Ejemplo: • el hada • el arma

: las hadas : las armas

Los casos de al y del se cuentan como contracciones o amalgamas (unión de artículo más preposición).

Ejemplo: • La María () • El José ()

• La Juana () • El Enrique ()

Los artículos, por recomendación general, no deben presentar nombres propios:

Ejemplo: a de

+ +

el el

: :

al del

Sin embargo, es aceptado en apellidos de mujeres famosas:

Ejemplo: • La Valcarcel

• La Medina

También en apellidos de familia:

Ejemplo: • Los Pérez

• Los Andrade

Asimismo, existen ciertos topónimos que funcionan con artículo:

Ejemplo: • La Habana

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• El Cairo

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje

Subraya los artículos que haya en los siguientes enunciados e indica su clase:

En la casa encontramos a un amigo que vio a María. Nos contó que la vio sola. definido indefinido • Los artículos no deben ser confundidos con pronombres.

• Ayer me encontré con un amigo que me narró la historia de Juan.

• Lo siento, no recuerdo el nombre de la persona que preguntó por ti.

• Nos veremos una tarde cualquiera en un café de la avenida Larco.

• Los determinantes modifican y lo debes tener en cuenta para tu examen.

• La gente se quiere mucho el día de Navidad. Lo vemos cada año.

• Tengo puesta la esperanza en una apuesta que hice en el hipódromo.

• Lo imposible se hace posible cuando recibo solo una mirada tuya.

• Por eso ayer las palabras que le dije no lo afectaron porque ya se la habían dicho.

• Con un amigo como tú, francamente no espero mucho en el debate.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 5

Subraya los determinantes que encuentres en los siguientes textos e indica su clase:

En esa casa encontramos a nuestro perro extraviado un día antes. demostrativo posesivo numeral • Todos los presentes sabían sobre aquel terrible y difícil encuentro.

• Todo lo que quieras pero deja esa pésima costumbre de quejarte por eso.

• Ella dijo eso porque no había forma de cambiar de criterio a esa hora.

• Ese sello es el menos valioso de tu colección privada.

• Siempre nos veíamos en el mismo lugar y bajo la sombra del mismo árbol.

• El buen hombre nos obsequió sendos premios a todos nosotros.

• Juan es el más responsable de sus hermanos y ustedes lo saben bien.

• La nieve es tan blanca que produce daños a ciertos tipos de piel delicada.

• Hace dos años y un día que te fuiste y aún te extraño.

• Para estar tranquilo, ellos deben aprender a respetar todos estos criterios míos.

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Lenguaje

En los siguientes textos, escribe en el espacio en blanco los determinantes que considere adecuados. Debajo señala su clase:

Llegaron mis (posesivo) amigos más apreciados y esa (demostrativo) muestra de amistad la guardaré en un (artículo indefinido) rincón de mi corazón.

• La elegancia de invitados y periodistas.

(demostrativo) actriz impresionó a

(posesivo) amigos, ven a

• Tú que estás solo, sin Navidad. • Esa enorme pandilla viene • La joven usa muchas palabras en

(posesivo) casa esta

(indefinido) las tardes a jugar en el parque. (numeral múltiplo) sentido.

• Por aquellos a quienes ahora no vemos, alcemos brindemos. • Esos ojitos corazón.

(posesivo)

(demostrativo) copa y

(posesivo) son maravillosos cuando miran

(posesivo)

(indefinido) años que no la veía y, sin embargo, no sentía • Hacía (indefinido) ansiedad. • En el del premio.

(numeral ordinal) juego perdimos la

• Todo está bastante complicado con (artículo determinante) que estamos diseñando. • Esa casa es mi veredicto.

(numeral partitivo) parte

(demostrativo) proyectos con

(posesivo) y aquella, en cambio, es

(posesivo). Ese es

• La majestuosidad de (demostrativo) pintura de Miguel Ángel deslumbró a (indefinido) los hombres de su época.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 5

Tarea domiciliaria

Realiza las siguientes actividades::

1. Reconoce los artículos en los siguientes textos: a) La esperé toda la tarde y finalmente la vi aparecer en la misma calle. b) Lo de José puede esperar. Yo se lo dije a ellos, pero no lo entendieron. c) Cada vez que la encuentro siento que la quiero y lo que espero es verla. d) Vinieron unos amigos a mi fiesta y por eso traje una buena orquesta. 2. Coloca el artículo conveniente en los siguientes casos: hada a) arma b) apócope c) alabanza d) 3. Señala solo los determinantes demostrativos en los siguientes casos: a) La soledad de esa montaña nos subyuga a todos nosotros esta tarde. b) Por aquellos a quienes ahora no vemos alcemos esta copa y brindemos. c) Todo está bastante complicado con estos proyectos que tanto queremos. d) Soy todo lo que quieras pero deja esa pésima costumbre de quejarte por eso. 4. Señala solo los determinantes indefinidos en los siguientes textos: a) Conozco un lugar donde podremos reunirnos los cinco sin el menor problema. b) Siempre nos veíamos en el mismo lugar y bajo la sombra del mismo árbol. c) La nieve es tan blanca que hace daños a cierto tipo de piel delicada. d) Todos aprendieron a reconocer adjetivos casi inmediatamente. 5. Señala solo determinantes numerales en los siguientes textos: a) Usa muchas palabras en doble sentido. b) Esta será la última canción que yo canto para ti. c) Algunos trajeron varios presentes y tú solo regalaste uno. 6. Marca todos los adjetivos calificativos y determinativos que encuentres en los siguientes textos: “Cuando el tuco canta tres veces, muere una vecina. Así la niña entró en la sombra (es sombra nomás la muerte). En eso que se iba padeciendo río abajo, por una tierras desconocidas, oyó el zureo de la paloma, dijo paloma y supo que había oído el canto de la paloma; es decir, que había vivido. “¿Para esto?” Dijo, “¿para eso he vivido? ¿Para morir?”. Volvió a oír a la paloma, y supo que era hermoso el canto porque le traía recuerdos de sus padres, de su pueblo, de su perro juguetón; es decir, supo de verdad que había vivido, y supo que había sido bueno”. Eleodoro Vargas Vicuña

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Central: 6198–100

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El pronombre I

Yo compré cuatro regalos por tu cumpleaños y tú, nada.

Los pronombres son palabras que sirven para nombrar a los seres u objetos que pueden nombrar los sustantivos. Los pronombres no tienen un significado semántico propio, sino que tienen un significado ocasional, es decir, cada vez que se emplean pueden referirse a una entidad distinta.

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Unidad III - Capítulo 6

Definición morfológica Categoría variable con accidentes de género, número y persona.

Definición semántica De significado ocasional cuya valoración solo se da en cuanto reemplaza al sustantivo.

Definición sintáctica Puede desempeñar las diversas funciones que tiene el sustantivo en la oración. Es decir, núcleo del sujeto, objeto directo, objeto indirecto , complemento agente, complemento predicativo y complemento circunstancial.

Ejemplo:

• El hombre • Él

/ tiene talento. / lo tiene.

Otros datos El pronombre es de inventario cerrado, es decir, con un número limitado de elementos. Además es independiente pues reemplaza al sustantivo que es independiente. Clasificación a. Demostrativos Sustituyen al sustantivo determinando la relación de distancia que guardan con las tres personas gramaticales. Son los siguientes: Pronombres

Significado

este(os)

esta(s)

esto

ese(os)

esa(s)

eso

aquel(llos)

aquella(s)

aquello

cerca de mí

Ejemplos Este obrero trabaja con cuidado. Este trabaja con cuidado.

cerca de ti lejos de mí y de ti

Inténtalo tú Distingue los pronombres demostrativos de los determinantes demostrativos. • Todo esto es importante para usted.

• Ayer, estas notas eran malas; hoy, mejoraron.

• Con aquellos, las cosas pueden ser óptimas.

• Cuando aquella amiga nos lo contó, cambió todo.

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Lenguaje b. Posesivos Indican posesión o pertenencia de los seres aludiendo a las tres personas gramaticales. Nombran al objeto a través del poseedor. Son los siguientes: Pronombres

Significado

Ejemplos

mío(s)

mía (s)

nuestro (s)

nuestra (s)

para la persona.

primera El automóvil mío es veloz El mío es veloz

tuyo (s)

tuya (s)

vuestro (s)

vuestra (s)

para la persona.

segunda

suyo (s)

suya (s)

suyos (s)

suyas (s)

para la persona.

tercera

Inténtalo tú Distingue los pronombres posesivos de los determinantes posesivos. • Defiende lo tuyo con heroísmo

• Las cosas tuyas a veces no salen por irresponsable.

• Un amigo suyo sabía lo que iba a pasar.

• En la fiesta, cada quien con la suya.

c. Indefinidos Reemplazan al sustantivo señalando una cantidad vaga e imprecisa. A continuación los más frecuentes: Pronombres

Ejemplos

algo

varios

alguno

quienquiera

nada

muchos

cualquiera

tales

nadie

tantos

pocos

bastante

alguien

demás

todos

demasiados

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Algunos muchachos sabían el tema Algunos sabían el tema

Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 6

Inténtalo tú Distingue los pronombres indefinidos de los determinantes indefinidos. • Hay varios aquí que aprobarán con facilidad.

• Después de varias semanas, ya no teníamos esperanza.

• Tú, como pocos, tienes el talento para dibujar.

• Con pocos recursos, se pudo hacer lo necesario.

d. Numerales Reemplazan al sustantivo señalando una cantidad definida. A continuación los más frecuentes: Cardinales

: expresan cantidad exacta

Deja solo dos. / Vendrán los cinco.

Ordinales

: expresan orden

Partitivos

: señalan fracción

Múltiplos

: señalan proporción

Él fue el primero. Los últimos serán los primeros. Dejó solo un doceavo. Tú pierdes un treceavo de tu ganancia. Eso vale el triple. / Quisiera el doble.

Distributivos

: indican repartición

Ambos son los culpables de esto.

Inténtalo tú Distingue los pronombres numerales de los determinantes numerales. • Solo con un doceavo será suficiente para comprar.

• Hay una doceava parte de la fortuna que está en riesgo.

• Salí tercero esta vez, pero mejoraré.

• Por cuarta vez consecutiva fuimos los ganadores.

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Central: 6198–100

Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje

Subraya los pronombres que encuentres en los siguientes enunciados e indica su clasificación:

• Ahora este dice que los primeros tendrán que esperar. Ahora este dice que los primeros tendrán que esperar. demostrativo numeral

• Entiendo que esto no te agrade, pero sabes que es necesario este tratamiento.

• Me molestan esas malas y extrañas costumbres tuyas. Ahora te lo afirmo.

• Si por lo nuestro nos condenan, prefiero el castigo a la absolución.

• Nada hay que pueda hacer cambiar a este gobierno intransigente e inestable.

• Nadie como aquel para salvar las cosas que tú habías arruinado.

• Uno de ellos sabe la verdad, pero no quiere decirla; los otros dos son inocentes.

• Aquella me amó tanto y ahora está tan lejos de mí.

• Lo vuestro es tan grande, tan grande y tormentoso que vivirá eternamente.

• Con esto tengo bastante para soportar aquella extensa reunión.

• Si los otros fueran tan valientes como aquel, tal vez todos podríamos beneficiarnos.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 6

Escribe los pronombres que hagan falta en los siguientes textos. Hazlo según la indicación que aparece entre paréntesis.

En estos días, (indefinido) pasó y (demostrativo) podría darnos información. En estos días algo (indefinido) pasó y aquel (demostrativo) podría darnos información.

• Lo

(posesivo) no debe interesarle sino solo a mí y a nadie más, amigos míos.

(indefinido) intentaron ganar; pero los

•

(indefinido) se lo impidieron

solo por pura envidia.

(numeral cardinal) que no lo vuelvan a hacer para

• Por quinta vez les pedí a esos evitar estos problemas.

(posesivo) y punto.

• Creemos que cada cual debe encargarse de lo

(indefinido) de nosotros.

• La pelambre de ciertos animales nos asombró a

(posesivo) a fuerza de trabajo, llévate lo que es tuyo.

• Vamos a ganar lo

• Todos los

(indefinido) se irán; pero los

(numeral) se quedan para

rendir su testimonio.

(posesivo) es solamente mío y no lo comparto.

• Tú has comprendido que lo

(demostrativo) le ponen todo el empeño

• Los de allá ejercitan con desgano; pero necesario.

• Veréis como solo

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(indefinido) lograrán el anhelado sueño de ganar la victoria.

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Lenguaje

Transcribe el siguiente texto y reemplaza los sustantivos resaltados con distintos pronombres (demostrativos, posesivos, indefinidos o numerales).

• En el invierno, los vientos que soplan desde Liberia acumulan humedad sobre el mar. Los vientos suelen ser intensos y dañan mi hermoso jardín. Mi jardín es el mejor de toda la calle; pero los vientos no entienden de belleza.

• Ninguna persona puede ayudarte si no te ayudas tú. Ninguna persona podrá aprender de ti. Tus cursos de Lengua, Literatura y Razonamiento Verbal son importantes. No uno, ni el otro, sino Lengua, Literatura y Razonamiento Verbal son trascendentes para tu formación humanística.

• Le envío a usted un perro por ferrocarril. El perro tiene tres años, espero que el perro llegue bien a su destino. Sé que su mascota era irreemplazable, pero este animal mitigará en algo su pérdida. Su mascota estará siempre en el recuerdo.

• Parece que el director no está satisfecho contigo porque no trabajas lo suficiente para prepararte para los exámenes de la academia. Si fracasas en los exámenes, el director no quedará sastifecho contigo y posiblemente serás expulsado de la academia.

• El médico no responde a este enfermo; el médico teme que el enfermo tenga un cáncer maligno.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 6

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades::

1. Reconoce los pronombres demostrativos en los siguientes textos si los hubiera: a) Con este argumento el hombre pretende convencer a aquellos. b) Todo está como lo dejaste aquella tarde de abril. c) Finalmente, estamos a punto de lograr este gran proyecto. d) Si con aquello te calmabas antes, dime por qué ahora no lo haces. e) Te aseguro que para este año, todo mejorará entre nosotros. 2. Reconoce los pronombres posesivos en los siguientes textos si los hubiera: a) Lo mío no debe interesarle sino solo a mí y a nadie más, amigos míos. b) Si vosotros os lleváis vuestro oro, nosotros nos llevaremos vuestras armas. c) Nuestro amor es tan grande, tan grande y tormentoso que vivirá eternamente. d) Tú has comprendido que lo mío es solamente mío y no lo comparto. e) Me parece que nuestros anhelos son tan válidos como los tuyos. 3. Reconoce los pronombres indefinidos en los siguientes textos si los hubiera: a) Hay tantas cosas de las que deberíamos hablar y hemos hablado poco tiempo. b) Nada hay que pueda hacer cambiar a este gobierno intransigente e inestable. c) Uno intentó ganar; pero los demás se lo impidieron solo por pura envidia. d) Me gusta la manera de hablar de todos ellos pues estudiaron en una buena academia. e) He visto lo que hacen ellos y nadie debería tenerles miedo. 4. Reconoce los pronombres numerales en los siguientes textos: a) Por última vez les pedí que no lo vuelvan a hacer a esos tres; para evitar estos problemas. b) Hemos pedido tres botellas de buen licor para celebrar con todos ellos. c) En ambos casos, los dos exámenes estuvieron bastante complicados para todos. d) El estafador se llevó el doble; pero a la larga fueron capturados por la policía. e) Solo un treceavo de las ganancias será repartido entre los cinco de allá. 5. Es verdad con relación al pronombre: a) Presenta accidentes solo de género y número. b) Funciona como modificador del sustantivo. c) Es de inventario abierto. d) Puede cumplir funciones sintácticas similares al sustantivo. e) Ningún pronombre se deja presentar por artículo.

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El pronombre II

rOSA

LUZ

¿Ellas son gemelas o no?

Fíjate que en la imagen superior cada una de las jóvenes tiene un nombre que las identifica. Luego, te darás cuenta de que el hombre de la parte inferior, cuando piensa en las dos personas, debe renombrarlas usando una palabra que reemplaza a los dos sustantivos. Como ya sabes, esa función de reemplazo la cumplen los pronombres.

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Unidad III - Capítulo 7

Los pronombres relativos Hacen mención a un sustantivo ya referido. Actúan como enlace entre el sustantivo y un verbo subordinado. En términos más precisos, encabezan una proposición subordinada. Como pronombres relativos pueden funcionar las siguientes palabras:

Pronombres

Ejemplos

que

La gata que tengo es linda La que tengo es linda

que hace referencia a gata.

quien(es)

El amigo en quien confío es él

quien hace referencia a amigo.

cual(es)

La paloma a la cual crías está grande

cual hace referencia a paloma.

cuyo(s) cuanto(s) donde como

Inténtalo tú En las siguientes oraciones, reconoce el pronombre relativo e indica con una flecha el sustantivo y el verbo que enlaza. La amiga que nos acompaña es amable

• Javier es un amigo en quien se puede confiar. • La persona a la cual te refieres es alguien amable. • Las cosas que te dijo no las volverá a decir. • Él es el presidente quien prometió bajar los precios. • El camino donde encontré las huellas está allá. • La manera como trabaja indica su responsabilidad.

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Lenguaje Los pronombres enfáticos Reemplazan a los nombres expresando interrogación o exclamación. Son los siguientes: Pronombres

Función

Ejemplos

qué

pregunta directa

• ¿Qué te sucedió ayer?

quién

pregunta indirecta

• Dime qué te sucedió ayer

cuál

pregunta directa

• ¿Cuál te gusta más?

cuánto

exclamación

• ¡Cuánto te amo!

Atención Alguien afirma lo siguiente: Juan vino ayer. La otra persona, que probablemente no entendió bien, pregunta: ¿Quién vino ayer? Entonces el pronombre quien reemplaza a Juan y, además, sirve para preguntar. Esos son los pronombres interrogativos y los exclamativos. Ahora bien, cuando esos pronombres aparecen en oraciones interrogativas indirectas, se les llama “enfáticos”. Inténtalo tú Reconoce los pronombres enfáticos en las oraciones siguientes: • Finalmente, ¿cuántos fueron a la fiesta de Luis? • Yo llegaré a la fiesta en cuanto pueda. Te lo aseguro. • Todavía no sabemos quiénes son los responsables de esto. • Los amigos a quienes te refieres no estuvieron anoche. • El personaje que ayudo no sabía tu nombre. • Si confiesas qué pasó, entonces te ayudaremos.

Los pronombres personales Son una clase especial que representa a cualquiera de las tres personas gramaticales que intervienen en la conversación oral o escrita. Los pronombres personales se definen, en general, como la categoría gramatical que puede ocupar la posición del sustantivo cuando este se omite. El referente de cada pronombre personal cambia en cada oración, aunque su significado gramatical y lexical es siempre el mismo.

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Unidad III - Capítulo 7

Inventario de pronombres personales Persona

Singular

Plural

Primera

yo / me / mí / conmigo

nosotros / nosotras / nos

Segunda

tú / te / ti / contigo / usted

vosotros / vosotras / ustedes / vos /os

Tercera

él / ella / ello / le / la / lo / sí / se / consigo

ellos / ellas / les / las / los

• Ella y él trabajan con nosotros. • Para ellos, tú conseguiste trabajo.

Atención Los pronombres personales pueden ser divididos de una manera más específica de la siguiente manera: Pronombres personales subjetivos

Aquellos con capacidad para funcionar como sujeto gramatical: Pronombres

Función

Ejemplos

yo tú él / ella

Cumple función de sujeto

Ella tiene bonito rostro.

nosotros (as)

Cumple función de sujeto

Nosotros volveremos temprano.

ustedes ellos (as) ello Pronombres personales objetivos Incapaces de cumplir función de sujeto; más bien, cumplen función de complementos del predicado (objetos). Son los siguientes: Pronombres

Función

Ejemplos

me te

Cumple función de objeto indirecto

Pedro te devolverá el dinero.

Cumple función de objeto directo

Ayer nos llamó urgentemente.

se nos os lo(s) la(s) le(s)

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Lenguaje Pronombres personales terminales Son aquellos que funcionan básicamente como complementos de preposición o núcleo de término. Son los siguientes: Pronombres

Ejemplos Estás detrás de mí

mí conmigo

Lo haré par ti

ti contigo sí consigo

Atención Los pronombres personales objetivos a su vez se pueden dividir en proclíticos o enclíticos, según la posición que tengan con relación al verbo: Pronombre personal proclítico

: Se murió tranquilamente.

Pronombre personal enclítico Pronombres personales proclítos Pronombres personales enclíticos

: Muriose tranquilamente. : Se lo llevó ayer. : Llevóselo ayer.

Sabías que... La popular expresión ok, viene de la guerra de secesión. Sucede que cuando regresaban las tropas a sus cuarteles sin tener ninguna baja, ponían en una pizarra “0 killed” (cero muertos). De ahí la expresión ok para decir que todo está bien.

No olvides • Los pronombres relativos actúan como enlaces entre sustantivos y verbos subordinados. • Los pronombres interrogativos y exclamativos pueden aparecer en oraciones directas e indirectas. • Solo los pronombres objetivos pueden ser proclíticos o enclíticos.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 7

Evaluando nuestro aprendizaje Reconoce los pronombres personales en los siguientes enunciados:

Nosotros estudiamos con Estefanía. Ella es muy amable y la apreciamos. Nosotros estudiamos con Estefanía. Ella es muy amable y la apreciamos.

• María está contenta. Ayer la vi de buen humor paseando con Andrés. Claro que él no parecía tan feliz como ella. • Pedro y su amigo Javier han sido contratados por un equipo de fútbol profesional. Ellos jugarán juntos todo el año entrante. Ojalá les vaya muy bien. • Mírame y dime la verdad no solo a mí sino también a ellos. • Ana y Pablo viajaron juntos a Ecuador. Lo increíble es que se casarán tan pronto. • Él la invitó a dar una vuelta y ella le aceptó la invitación inmediatamente. • Pídeselo a María y ella lo entenderá de todas maneras. • Piénselo y luego cuéntele toda la verdad a los directores de la empresa. • Vosotros sois la esperanza para lograr la libertad. Os comprometo a ello. • Llévale todos mis saludos y cuéntame luego lo que te dijo. • Y es por ti por lo que yo quiero vivir. • Unos la querían mucho, otros, muy poco. • Este la molesta... aquel la pone histérica. • Ya se entretenía con la pelota, ya corría por el campo. • Aquí, tiene calor; allí, frío; más allá, calor de nuevo. • No suelo escribir correos electrónicos, en parte porque me escriben pocos, en parte porque no contesto a nadie.

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Lenguaje

Observa el modelo y reescribe los siguientes textos, cambiando los sustantivos subrayados por los pronombres personales convenientes

Nuestro padre es muy trabajador y responsable. Mi padre dice que es por sus hijos, Juan y yo. Ciertamente Juan y yo estamos orgullosos de nuestro padre. Nuestro padre es muy trabajador y responsable. Él dice que es por sus hijos, Juan y yo. Ciertamente, nosotros estamos orgullosos de él.

• Juan y Andrés, que son hermanos, terminaron su tarea a tiempo y por eso la madre dejó que salieran a jugar. Los hermanos corrieron alborotados y la madre estaba feliz porque quería mucho a Juan y Andrés.

• Javier sabe que es importante el ejercicio de los valores. En ese sentido, Javier, siempre ha sido muy preocupado por el ejercicio de los valores.

• Amigos, estáis comprometidos con la libertad. Amigos, por eso debéis luchar por la libertad ahora que peligra.

• El niño Goyito está de viaje. El niño Goyito va a cumplir cincuenta y dos años, pero, cuando salió del vientre de su madre, lo llamaron niño Goyito. Hasta hoy, niño Goyito le siguen llamando y niño Goyito lo llamaran treinta años más, porque hay muchas personas que van al panteón como salieron del vientre de su madre.

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Unidad III - Capítulo 7

• Vendí el auto finalmente. Vendí el auto a buen precio. Hijos, saben cuánto apreciaba ese auto, pero las cosas tienen que seguir.

• María Antonieta de las Nieves es una actriz muy famosa. María Antonieta hace el papel de la Chilindrina.

• El comico más famoso de México es, en estos momentos, Adal Ramones. Conocí a Adal Ramones cuando estuve por allá. Todos los martes, Adal Ramones conducía un programa muy visto de la televisión azteca, Otro Rollo.

• Jaime y yo pagamos puntualmente nuestros impuestos. Jaime y yo somos, creo, de los pocos peruanos que, honestamente, contribuimos con nuestro país.

• El agente Q le entregó a James Bond un nuevo dispositivo para escapar en caso de peligro. El agente Q dijo a James Bond que tuviera cuidado con el nuevo dispositivo.

• Francisco y Alberto están cerca de la parrilla. La esposa de Francisco se acercó también a la parrilla. La esposa de Francisco dijo que había poco fuego. Alberto dijo que era cierto.

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Lenguaje

A continuación, redacta diez oraciones e incluye los pronombres propuestos para cada oración.

• Pronombre personal, objetivo, proclítico, de 3a persona, singular.

Le pidieron a Juan que esperara.

• Pronombre personal, subjetivo, de 2a persona, singular. • Pronombre personal, de término, de 1a persona, singular. • Pronombre personal, objetivo, proclítico, de 1a persona, singular. • Pronombre personal, subjetivo, de 3a persona, plural. • Pronombre personal, objetivo, enclítico, de 1a persona, singular. • Pronombre personal, de término, de 2a persona, plural. • Pronombre personal, objetivo, proclítico, de 3a persona, plural. • Pronombre personal, subjetivo, de 1a persona, plural.

Completa las definiciones siguientes:

• Los pronombres que actúan como enlace o relacionante entre un sustantivo y un verbo subordinado se denominan • Los pronombres que reemplazan al sustantivo y que, a la vez, preguntan o interrogan se denominan • Los pronombres que reemplazan a la persona gramatical, ya sea en primera, segunda o tercera persona, se denominan • Los pronombres que pueden ser enclíticos o proclíticos son solo los pronombres personales denominados • A los pronombres personales que pueden reemplazar al sujeto se les denomina

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Unidad III - Capítulo 7

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades::

1. Narra una escena donde participen las tres personas gramaticales. No les pongas un nombre, usa los pronombres que aparecen. Inspírate en las imágenes.

ella

yo

él

2. Reconoce los pronombres enfáticos en los siguientes textos: a) ¡Qué lástima que no lo sepas! b) No sé a qué cuadro te refieres ni por qué motivo lo deseas. c) Ellos ignoran quién será y también qué hombre es ese del cual me hablas. d) ¿Cuáles son tus propósitos? ¿Qué buscas en esa casa? 3. Reconoce los pronombres personales en el siguiente texto. Señala si son proclíticos o enclíticos si los hubiera: a) Yo fui el que la mató; a mí me interesaba su dinero. b) Nosotros trabajamos pensando en usted. c) Ellos te devolvieron el dinero. d) Se necesita un jardinero para ella y su gran casa. 4. Subraya los pronombres personales en las siguientes oraciones: a) La Costa es una larga franja que se recorre con una sonrisa juvenil. b) Te lo vuelvo a decir, ven a casa y verás lo que trato de decirte. c) Tres son los espacios de mi patria y cada uno lo mejor, lo digo yo. d) En los Andes, el misterio es como la mano fría de un amor que se quiere ir. 5. Los pronombres tienen capacidad de reemplazar a los sustantivos en sus funciones oracionales. Escribe una oración donde el pronombre actúe como núcleo del sujeto.

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Reconocimiento del verbo

ESCALA

COCINA

SALTAn

CANTAn

Las personas que aparecen en las imágenes realizan distintas actividades. Para designar cada actividad, se necesitan palabras que expresen la acción, el movimiento o el estado de estas personas, etc. Esas palabras y, a veces, frases que designan la acción o el estado se llaman verbos y son muy importantes para alcanzar una correcta comunicación.

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Unidad III - Capítulo 8

Acercamiento El verbo cumple una función fundamental dentro de la comunicación lingüística ya que al formular oraciones, quizás sin saberlo, estamos ordenando todas las palabras en torno de una sola: el verbo. Por otra parte, solo con pronunciar o escribir un verbo, podemos elaborar un mensaje completo, entregar una información o transmitir una idea.

Definición El verbo es una palabra que sirve para nombrar las distintas acciones que realizan las personas, los animales, las cosas, la naturaleza. En definitiva, cualquier acción, cualquier actividad que se pueda nombrar, se hace utilizando un verbo. a. Etimológica La palabra verbo procede del latín verbum que significa “palabra”, lo que implica que es el término o vocablo por excelencia. b. Semántica El verbo es la palabra o frase que expresa existencia, acción, pasión o estado del sujeto. c. Sintáctica El verbo es núcleo del predicado. d. Morfológica El verbo es una palabra variable, pues presenta raíz y morfemas flexivos, también denominados desinencias que denotan tiempo, número, persona y modo.

Estructura El verbo tiene un elemento indispensable dentro de su estructura: la raíz. Ahora bien, para que un verbo pueda indicar el número, la persona, el tiempo y la manera como se ejecuta necesita de otro elemento: la desinencia. La unión de ambas forma un verbo conjugado. a. Raíz (lexema, base o radical) Elemento irreductible y común a todas las palabras de una misma familia. Contiene el significado o base significativa. b. Desinencia (morfema flexivo) Elemento flexional que se agrega a la raíz del verbo para expresar accidentes gramaticales de persona, número, tiempo y modo. Raíz

am–

Desinencia –é

1.a persona, singular, pasado, indicativo

–en

2.a persona, singular, presente, subjuntivo

–arán

3.a persona, plural, futuro, indicativo

Nota El tiempo y el modo son considerados accidentes privativos del verbo, ya que no se encuentran en otra categoría.

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Lenguaje Las formas no personales (los verboides) Son palabras compuestas por una raíz verbal y por un morfema gramatical derivativo. Por lo cual, no indican accidentes gramaticales. Los verboides no pueden cumplir solos la función principal del verbo que es la de ser núcleo del predicado. Los verboides son formas verbales carentes de desinencia. Raíz am–

Morfema derivativo (no indica accidentes) –ar

infinitivo

–ado

participio

–ando

gerundio

Clases de verboides a. Infinitivo —— Simple • –ar, –er, –ir : amar, temer, partir —— Compuesto • haber más participio : haber amado, haber temido, haber partido Los infinitivos, cuando aparecen de forma individual, tienen función de sustantivo; sin embargo, también pueden formar una perífrasis verbal cuando están acompañandos de un verbo. Verboide infinitivo

amar

Función

Ejemplos

Sustantivo

El amar es una cualidad que solo el hombre conoce.

Perífrasis verbal

Te voy a amar toda la vida.

Ejemplo:

Para subir al bus a tiempo vas a desayunar temprano. b. Participio —— Activo –ante, –iente

: amante, partiente, oyente

—— Pasivo • Regular –ado, –ido

: amado, temido, partido

• Irregular –to, –so, –cho

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: escrito, impreso, dicho

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 8

Los participios, cuando aparecen en forma individual, tienen función de adjetivo; sin embargo, también pueden formar una perífrasis verbal cuando están acompañando a un verbo. Verboide participio

amado

Función

Ejemplos

participio pasivo, regular, adjetivo calificativo

Fue un niño amado.

participio pasivo, regular, adjetivo sustantivado

Lo amado jamás borrado.

participio activo, sustantivo

El amante se detuvo y miró.

perífrasis verbal en voz activa

Él te ha amado siempre.

perífrasis verbal en voz pasiva

Ella había sido amada por él.

Ejemplo: Libro cerrado, amigo que has olvidado. participio

perífrasis

adjetivo

verbal

c. Gerundio —— Simple –ando, –iendo, –yendo —— Compuesto habiendo + participio

: amando, partiendo, leyendo. : habiendo amado.

Los gerundios, cuando aparecen en forma individual, tienen función de adverbio de modo; sin embargo, también pueden formar una perífrasis verbal cuando están acompañados de un verbo. Verboide gerundio

Bebiendo

Función Adverbio de modo Adverbio de modo Perífrasis verbal

Ejemplos Bebiendo solo lo encontramos ayer. Habiendo bebido bastante me iré. Está bebiendo demasiado.

Ejemplo: Estudiando así, tú estás aprendiendo mucho. perifrasis

adverbio

verbal

Sabías que... Hay verbos que tienen doble participio: • sujetar : sujetado • corromper : corrompido • abstraer : abstraído • extinguir • imprimir

: extinguido : imprimido

/ sujeto / corrupto / abstracto / extinto / impreso

En estos casos, el participio regular sirve para perífrasis y el irregular para adjetivos. • Cuadro abstracto (adjetivo). • Me he abstraído (perífrasis verbal).

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje

Escribe los verboides de los verbos propuestos.

Verbos

Infinitivo

Participio

Gerundio

bebiste llamabas fingimos escribías cabías iremos hicimos satisfizo leerás vendrá hizo comió oirá careces puse consoló callaría inscribí pateaba

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 8

Reconoce los verboides en los siguientes textos e indica su función:

Para mentir siempre se tendrá cuidado.

infinitivo – sustantivo

• Este es un mundo complicado, cuídate de él. • Entrenando a conciencia, seguro que llegarás a tu nivel. • No quiero más responsabilidad sin terminar mi primera misión. • Terminado el proyecto estamos listos para nuevos retos. • Habiendo oído sus reclamos, la directiva se reunirá inmediatamente. • Para ingresar, primero estudiaremos todo lo necesario.

Subraya los verbos simples y las perífrasis verbales que encuentres en las oraciones siguientes:

Mi amigo llegó temprano y salimos a caminar un rato.

• Estoy buscando ejercicios útiles para graficar el siguiente capítulo. • El partido transcurrió rápido y luego estuvimos conversando buen rato. • Finalmente, hemos llegado al término del trabajo y tomaremos unas vacaciones. • Toda la tarde estuvimos conversando sobre la importancia de los estudios. • Lo vivido nadie te lo va a quitar. Te aseguro que así será siempre. • Señores, sé que han estado esperando mucho tiempo y les pido disculpas. • Para saber más tendrás que estudiar en Trilce y entonces podrás ingresar rápidamente. • Esto te va a costar caro, si no cambias de actitud y te dedicas a repasar.

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Lenguaje

Subraya las perífrasis verbales y luego transfórmalas en verbos simples:

Parecía que estaba formulando una nueva teoría. Parecía que formulaba una nueva teoría. • El capitán estaba ahogándose en su propio esfuerzo. • Amigos, ahora vamos a recibir con un fuerte aplauso a nuestro invitado. • Se había echado sobre la arena para descansar un rato. • No iré porque tengo que hacer la tarea de lenguaje que me han dejado. • El inglés vestido de gris se había incorporado difícilmente. • Estabas conversando con ella cerca del muro y nosotros te vimos.

Coloca los verbos de la lista inferior en los espacios en blanco del cuento siguiente: • colecciona

• podrá

• exhibe

• propone

• comprende

El coleccionista ambicioso Un hombre ambicioso se

coleccionarlo todo. Reúne en su casa, convertida en

sala de exposiciones, una colección de semillas, otra de objetos encontrados en la calle, otra de agua de la canilla (brotaba de diversas canillas, a diversas horas del día). pulóveres, pensamientos célebres y banales, boletos de colectivo, hojas de diarios elegidas rigurosamente al azar. Colecciona agujeros, panes, envases de desodorantes vacíos. Cada año se ve obligado a mudarse a una casa más grande y luego cada seis meses. Finalmente, que solo renunciando a toda clasificación más completa, la colección de colecciones. La

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obtener la colección en el mundo entero.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 8

Tarea domiciliaria

Realiza las siguientes actividades::

1. Desde el criterio morfológico, el verbo es una categoría gramatical porque posee accidentes gramaticales. 2. Desde un criterio semántico, el verbo es una palabra que expresa 3. Desde un criterio sintáctico, en la oración, el verbo cumple la función de . del verbo. 4. La raíz es del verbo. 5. La desinencia indica 6. Separe las raíces de las desinencias en los siguientes verbos: •• compramos •• bebió •• bailaremos •• cantaste . 7. Las formas no personales de los verbos se denominan . 8. La terminación de los verboides infinitivos es . 9. La terminación de los verboides gerundios es . 10. En la oración, el participio funciona como . 11. En la oración, el gerundio funciona como 12. Las formas verbales personales presentan en su desinencia accidentes gramaticales de número, persona, tiempo y modo. Los verboides no los presentan. A continuación, subraya los verbos y encierra en un círculo los verboides de la lista siguiente: • cantado • huir • confundido • pensó • creyendo • luchar • ir • vio • asistí • visto • leeré 13. Si los gerundios son verbos terminados en –ando, –iendo, cuántos verboides hay en la oración: “La joven entró riendo al circo y salió gritando”. Escríbelos aquí: 14. Si los infinitivos pueden cumplir las funciones del sustantivo, ¿cuántos infinitivos con esa función hay en la siguiente oración? “Fumar es dañino para la salud, aunque el placer de hacerlo es muchas veces irremplazable”. Escríbelos aquí:

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Clasificación del verbo I

anduvo (*andó)

quepo (*cabo)

repuse (*reponí) Debes saber que los verbos —como las otras categorías gramaticales— también se clasifican. Este punto es muy importante porque te permitirá emplear los verbos con la conjugación exacta. Como ves en la imagen, a veces hay duda entre una forma verbal y otra. Sin embargo, en este capítulo no solo trataremos de los verbos regulares o irregulares, sino de otros criterios de clasificación muy importantes.

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Unidad III - Capítulo 9

Acercamiento Para un correcto conocimiento de los verbos, es necesario agruparlos por cierta similitud que haya entre ellos. Ahora bien, existen criterios para separar los verbos. A esta separación de los verbos en grupos para poder estudiarlos mejor se le conoce como clasificación. A continuación, encontrarás algunos de esos criterios de clasificación que debes conocer.

Clases de verbo a. Regular Cuando no se modifica la raíz o la desinencia. b. Irregular Cuando se modifica la raíz. Para hallar la verdadera raíz de un verbo, debes convertir el verbo conjugado en verboide infinitivo. Luego, le restas la terminación –ar, –er o –ir. Lo que queda es la raíz. Esa raíz es la que no debe modificarse durante la conjugación. • llamaste

llamar

llam– (es la raíz que, en este caso, no va a cambiar).

• vienes

venir

ven– (es la raíz que, en este caso, sí cambia en algún momento).

• cantar

canto, cantas, canta

regular (no cambia raíz ni desinencia).

• volver

vuelvo, vuelves, vuelve

irregular (cambia raíz).

• andar

anduve, anduviste, anduvo

irregular (cambia desinencia).

Inténtalo tú Subraya los verbos e indica sin son regulares o irregulares: • Ella regresó bastante tarde a casa. • Nosotros dijimos la verdad ante todo. • Pide para poder saber tus necesidades. • Abrieron temprano las puertas de la tienda. • Ayer estabas con tus amigos en la puerta del salón.

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Lenguaje c. Personal Cuando se reconoce a la persona que realiza la propuesta verbal. Esta persona puede ser tácita o expresa. d. Impersonal Cuando no se puede determinar la persona que realiza la propuesta verbal. El sujeto de la oración se halla cuando identificamos al agente del verbo conjugado. Para ello, puedes preguntar al verbo quién, quiénes o qué interviene en la indicación del verbo. • Los muchachos llegaron temprano.

¿Quiénes llegaron temprano?

Los muchachos

• Viniste a casa primero.

¿Quién vino a casa primero?

tú (Tácito)

• Llovía desde el día de ayer.

¿Quién llovía? No hay sujeto

• Vendo bicicletas

verbo personal (sujeto tácito).

• José vende bicicletas

verbo personal (sujeto expreso).

• Se vende bicicletas

verbo impersonal (no hay sujeto)

Inténtalo tú Subraya los verbos e indica sin son personales o impersonales: • Son importantes todos ustedes. • Nevaba, desde hace días, en la ciudad. • Hicimos nuestras tareas antes de salir. • Se necesita ayudante de cocina. • Hubo cambios en el equipo antes del partido.

e. Copulativo Cuando un verbo de estado reclama atributo. f. No copulativo Cuando un verbo no reclama atributo. Los verbos de estado más utilizados son ser, estar, parecer, permanecer y yacer. Te puedes dar cuenta de que los verbos de estado se vuelven copulativos cuando funcionan como nexo entre un nombre y un atributo. • Mi amiga estudiosa. • Su cuerpo inerte.

• Mi amiga es estudiosa. • Su cuerpo yace inerte.

• La chica está contenta

: verbo copulativo

(de estado con atributo)

• La chica está en casa • La chica baila bien

: verbo no copulativo : verbo no copulativo

(de estado sin atributo) (de acción y sin atributo)

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 9

Inténtalo tú Subraya los verbos e indica sin son copulativos o no copulativos: • Las ventanas del salón están muy limpias. • Los alumnos estudiaron bastante este tema. • Todos los jugadores parecen cansados. • Yo tomaré una bebida fresca después del recreo. • Nosotros somos muy amables con las personas. g. Transitivo Cuando la propuesta de un verbo se traslada, necesariamente, hasta un complemento llamado objeto directo. h. Intransitivo Cuando la propuesta de un verbo no se traslada y, por lo tanto, no reclama objeto directo. Si te fijas en los ejemplos que vienen, te darás cuenta que la acción de los verbos transitivos necesita trasladarse hasta un complemento (objeto directo). Otra cosa, si quieres determinar el objeto directo, basta con preguntar al sujeto por la acción del verbo qué o a quién. Si hay respuesta, es el objeto directo. Ahora bien, si hay objeto directo, entonces el verbo es transitivo. • Juan limpió su habitación.

: La acción de limpiar se traslada al objeto directo su habitación (verbo transitivo).

• Ana llama a sus tíos.

: La acción de llamar se traslada al objeto directo a sus tíos (verbo transitivo). : La propuesta del verbo dormir no se traslada, sino se queda en el sujeto ( verbo intransitivo). : Verbo transitivo (la casa es objeto directo). : Verbo transitivo (a su amigo es objeto directo.) : Verbo intransitivo (no hay objeto directo). : verbo intransitivo (con verbos de estado no hay objeto directo).

• Juan duerme muy tarde. • • • •

El hombre vendió la casa. El hombre llamó a su amigo. El hombre vendió barato. El hombre es tranquilo

Inténtalo tú Subraya los verbos e indica sin son transitivos o intransitivos: • El mecánico arregló el automóvil. • El profesor llamó a su alumno. • El niño llora mucho. • Trajeron los regalos esta tarde. • Ellos son muy buenos estudiantes.

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Indica si los verbos de los siguientes enunciados son regulares o irregulares

Tú vienes por la tarde.

irregular (verbo venir).

• Tienes mucha tarea para la tarde. • Siento mucho las dificultades de ayer. • Dejamos las cosas sobre el anaquel. • Diremos la verdad ante el juez. • Vuelves a casa después de mucho tiempo. • Luis ganó su juego con mucha dificultad. • No ruegues por tus derechos ante nadie. • Cuéntame tu testimonio sin temor alguno. • Llamamos a los trabajadores inmediatamente. • Huyeron del fuego aprisa.

De la siguiente lista de verbos no conjugados, elige cinco irregulares y redacta una oración con cada uno.

• tener • comprar • haber • gustar • perder

• alabar • llover • escribir • andar

• jugar

jugar

El joven juega después de clases.

•• •• •• •• ••

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 9

Subraya los verbos de cada oración e indica si son personales o impersonales

Por la tarde llovió sobre la ciudad.

impersonal

• Hubo buenas noticias sobre el partido. • Se sabe poco de aquellos acontecimientos. • La profesora había dejado algunas tareas difíciles. • Seguro nevará antes del mes de marzo. • Es bastante tarde para reuniones de este tipo. • Había cambios importantes para este año. • Arreglamos la casa para su llegada. • En el Gobierno, se habla de un aumento de salarios. • Hace frío en toda la ciudad. • Hemos comprendido la importancia del curso. : De la siguiente lista de verbos no conjugados, elige cinco y redacta una oración con cada uno. Utiliza los verbos en forma impersonal:

• garuar

• decir

• esperar

• ser

• hacer

• haber

• cantar

• granizar

• comentar

• contar

• saltar

• ir

rumorar Se rumora sobre una paralización de labores.

¿Quién rumora?

•• •• •• •• ••

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Lenguaje

Subraya los verbos de cada oración e indica si son copulativos o no copulativos:

Ellas están muy contentas.

copulativo

• Mis amigos y yo somos muy estudiosos. • El bravo perro estaba muy quieto. • Nosotros compraremos los regalos. • Su cuerpo yacía inerte sobre la tierra. • Ellos han sido muy amigos desde la niñez. • En julio volveremos a esa casa de campo. • La hinchada parece disconforme con el jugador. • Yo tengo mil cosas que hacer esta tarde. • El soldado permaneció silencioso varias horas. • Estos ejercicios son bastante fáciles.

De los siguientes verbos no conjugados, elige cinco y redacta una oración con cada uno. Utiliza los verbos como no copulativos:

• ganar

• estar

• volver

• olvidar

• permanecer

• escribir

• inmigrar

• parecer

permanecer

• jugar

Ella permanecía triste.

•• •• •• ••

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 9

Subraya los verbos de cada oración e indica si son transitivos o intransitivos:

Ellos compraron los muebles.

transitivo

• Mi equipo ganó su partido esta tarde. • El hombre dio su testimonio ante el juez. • En el invierno llovía copiosamente. • El cachorro gimió durante la noche. • Ahora llamarán a los ganadores del concurso. • Haremos la tarea inmediatamente para salir. • Mis primos son personas muy amables. • El poeta escribe unos versos antes de viajar. • Ayer falleció uno de los héroes de la patria. • Compró un buen libro con su dinero. • El perro ladra por las noches. • La mesa de Jacinto es pequeña. • Ese libro es fácil de entender. • Regalé el libro a tu hermano. • María y Juan jugaron tenis en el patio. • Todos sus compañeros actuaron por el Día de la Madre. • El arcoiris brillaba en el cielo como nunca. • Las luces del automóvil de mi padre enceguecieron al gato. • Almorzamos comida china casi a las 5 de la tarde. • Bebieron toda clase de vinos hasta el amanecer. • Los turistas disfrutaron la sensación de tranquilidad. :

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Lenguaje

De la siguiente lista de verbos no conjugados, elige los transitivos y redacta una oración con cada uno.

• nevar

• comprar

• vivir

• esperar

• morir

• saber

• llorar

• pintar

• estar

• elegir

• guardar

• entender

• beber

• hablar

• alquilar

• vender

• otorgar

• cenar

• guardar



















•

•

•

•

•

•

•

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 9

Tarea domiciliaria Clasifica los verbos en regulares o irregulares, copulativos o no copulativos y transitivos o intransitivos.

regular, no copulativo, transitivo

a) Yo compré un vestido nuevo. b) Le compré unos pendientes de oro a mi abuela. c) A tu perro le han puesto collar nuevo.

d) Este invierno ha estado lloviendo durante mucho tiempo. e) Por su cara bonita, le han dado el premio. f) Todo el día lleva quejándose de su mala suerte. g) Aquel niño está casi siempre muy despistado. h) A su hermana pequeña le encantan las pizzas. i) Me ha escondido el lápiz para fastidiar. j) El análisis sintáctico a veces resulta muy pesado. k) Me fascina su manera de jugar. l) No piense más en ese asunto. m) Le ha salido un mioma en la cabeza. n) Rápidamente se arrepintió de sus malas palabras. o) Ahora ya es tarde. p) Para eso lo mejor es estudiar. q) A todos los perros les gustan los huesos grandes. r) Su madre siempre llega con mucha prisa al trabajo.

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Clasificación del verbo II

El personaje de la imagen puede estar pensando en muchas cosas mientras está leyendo el libro. El libro puede ser un texto escolar o una interesante novela. ¿Tú qué opinas? Quizá la joven está preguntándose lo mismo que tú ahora que te toca leer sobre la clasificación verbal. Tal vez ella, como tú, quieren saber si se debe decir: iré a la fiesta o voy a ir a la fiesta. Y por qué a la primera forma subrayada se le llama verbo simple y a la segunda, perífrasis verbal.

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Unidad III - Capítulo 10

Simple Cuando el verbo está formado por una sola palabra.

Perífrasis verbal Cuando el verbo está formado por más de una palabra. Una perífrasis verbal puede estar formada, básicamente, por un verbo y un verboide. En algunos casos puede haber un verbo auxiliar. Se le denomina así, porque forma una estructura que, en conjunto, expresa la idea de una acción.

Ejemplo:

• Javier ganará una beca de estudios. • Javier ha ganado una beca de estudios. • Javier va a ganar una beca de estudios.

Como te das cuenta, las perífrasis verbales resultan de la unión de un verbo auxiliar y una forma no verbal, no personal (infinitivo, participio, gerundio) que se comporta como un solo verbo.

Ejemplo:

• Han aprendido la lección. • Van a aprender la lección.

Las perífrasis verbales no pueden sustituir la forma no personal por el interrogativo qué en una pregunta.

Ejemplo:

• Mi compañero quiere jugar en el aula. ¿Qué quiere mi compañero? Quiere jugar no es una perífrasis verbal. • Debe tener hambre. ¿Qué debe? (incorrecto) ¿Qué debe tener? (sí es perífrasis verbal).

Inténtalo tú Subraya los verbos simples y encierra en una elipse las perífrasis verbales: • Las cosas están sobre la mesa. • Nosotros vamos a ganar el campeonato de todas maneras. • La gente llegaba con bastante puntualidad. • Ellos han estado pintando la casa desde ayer. • En la tarde tendré que hacer mi tarea.

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Lenguaje Principal Funciona como núcleo del predicado.

Subordinado No funciona como núcleo del predicado, sino como verbo secundario. Cuando los verbos subordinados aparecen como verbos secundarios, necesariamente debe haber un verbo principal. Además, los verbos subordinados aparecen encabezados por un conector subordinante: que, quien, cual, cuanto, como. Verbo

Ejemplo

principal

Mi profesor dictó unas palabras.

subordinado

Mi profesor dictó unas palabras que fuimos copiando.

subordinado

Mi amigo, cuando algo no está bien, cambia de estrategia inmediatamente.

Inténtalo tú Marca los verbos simples con una raya y con doble raya, los verbos subordinados. • José regresó a casa porque su padre lo llamaba. • Mi tío dijo ayer que nos íbamos de paseo el domingo. • Cuando el teléfono suena, mi hermano corre hacia él. • Sabemos más porque estudiamos más. • Mañana vamos a ir a la fiesta mientras tú tendrás que estudiar.

Pronominal Cuando el verbo está acompañado por cualquiera de los pronombres objetivos: me, te, se, nos, os. Además, debe concordar en número y persona con el sujeto.

No pronominal El verbo no está precedido de pronombre objetivo y, si lo tuviera, este no guarda concordancia con la persona o sujeto. Verbo

Ejemplo

Pronominal

(Hay concordancia entre la construcción verbal y el sujeto)

Yo me peino con cuidado.

No pronominal

(No hay concordancia entre la construcción verbal y el sujeto)

Ella me mira curiosamente.

No pronominal

(El verbo no está precedido de pronombre)

Tú observas detenidamente.

Atención Los verbos pronominales, a su vez, se pueden dividir tres clases:

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 10

Reflexivo Cuando la acción regresa sobre quien la realiza.

Ejemplo: • Yo me miro en el espejo. (me miro a mí) • Tú te haces daño. (te haces daño a ti) • Ella se lavó con cuidado. (se lavó a ella) Recíproco Cuando la acción es compartida entre quienes realizan la acción.

Ejemplo: • Ellos se aman. (se aman recíprocamente) • Tú y yo nos veremos pronto. (nos veremos recíprocamente)) Cuasirreflejo Cuando hay verbo pronominal, pero no se concreta como reflexivo ni como recíproco: Verbo

Ejemplo

Sí cuasirreflejo

(¿Yo me voy a mí mismo?)

Yo me voy de viaje.

Sí cuasirreflejo

(¿Se van recíprocamente?)

Ellos se van mañana.

Sí cuasirreflejo

(¿Te vas a ti mismo?)

Tú te vas a pasear mañana.

Inténtalo tú Subraya los verbos simples e indica sin son reflexivos, recíprocos o cuasirreflejos. Luis se arregla con cuidado para ir a clases. Juan y tú se tienen mucho aprecio. Yo me siento contento con este trabajo. Ana te contará lo que ha pasado. Te compraste un buen pantalón ayer.

Sabías que... ¿Sabías por qué no hablan los animales? Para comunicarse con palabras, es imprescindible tener un cerebro desarrollado y también los medios para poder hacerlo. Los animales no pueden articular sonidos a voluntad ni pueden relacionarlos con significados que puedan armarse a voluntad como puede hacerlo el ser humano.

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya con una línea los verbos simples y encierra en una elipse las perífrasis verbales en los siguientes textos:

La atleta llegó a la meta rápidamente y luego se fue descansar en la banca. • El joven sabía la respuesta y por eso va a ganar rápidamente el concurso. • Pocos están colaborando con los donativos para los damnificados. • Un contingente de policías fue llevado a las inmediaciones del Estadio Nacional. • Tú debes decir la verdad antes de cualquier otra declaración. • Cuando vayas a casa mañana, deberás llevar algunas frutas para el postre. • Compramos y vendimos todo lo que pudimos. • La reunión continuó por varias horas sin que nos hayamos enterado. • Finalmente, hemos analizado la problemática y encontramos un solución. • Voy a decirles a todos que el ejercicio estaba fácil.

Escribe una perífrasis verbal o verbo simple en los espacios en blanco de los siguientes enunciados:

Nosotros vamos a ganar el partido • El poeta • Todos • El jovencito • Ustedes, ayer, • La fiera

versos sentidos para su amada (escribir – perífrasis verbal). contentos con el buen rendimiento de ustedes (estar – simple). los problemas de álgebra inmediatamente (resolver – perífrasis). las preguntas que les hacía el profesor (contestar – perífrasis). a su presa en el momento menos pensado (atacar – simple). ideas para el siguiente tema (pedir –

• El expositor, poco antes de irse nos simple ). • La chica • No • El Gobierno

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(ganar – perífrasis).

injustamente por el director del departamento (despedir – perífrasis). posible llegar a tiempo a la fiesta (ser – simple). el desarrollo del deporte nacional (apoyar – perífrasis)

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 10

Subraya los verbos principales y los subordinados con doble raya en los siguientes textos:

Nosotros sabemos siempre cuando llegas tarde. • Un verdadero héroe sabe bien cuando la pelea ha terminado. • Yo no sé qué le pasará a ese convicto. • Dios ayuda a quien madruga. • Un avión pasó raudo apenas asomábamos la cabeza. • Me gustas cuando callas. • Trabajas exactamente como te lo indican. • El director explicó nuestros deberes mientras nos enseñaba las oficinas. • Quien mal anda mal acaba. • No digas lo que quieres solo por temor. • Estoy muy lejos de creer esas historias, que tú inventas. • ¿Estás seguro de que ha salido con ese chico? • Tu amigo tiene deseos de ser elegido delegado de curso. • Se le preguntó si deseaba algo. • Me gustaría hacer un viaje por el centro del Perú, que no conozco. • Trabajar sin prisa es hacer bien las cosas, que uno se propone. • Juan le da mucha importancia a qué piensan los demás de él. • Le preocupa que suba la gasolina. • Su irascibilidad es una prueba de que le faltan argumentos. • No recuerdo si te he dado mi teléfono. • Se creará un tribunal que velará por los derechos humanos. • Sus padres le prohibieron salir con aquel joven, cuyo historial es delictivo.

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Lenguaje

Junta los dos enunciados en una sola oración usando conectores. Así tendrás más clara la diferencia entre verbos principales y subordinados:

Yo dije la verdad / el juez me preguntó. Yo dije la verdad cuando el juez me preguntó. • Ella viene temprano a clases / necesita mejorar sus notas. • Comimos un rico dulce / leíamos algunas viejas revistas. • Iremos a visitarte / apenas terminemos el trabajo acumulado. • Ellos realizan el trabajo / el jefe se los indicó. • El joven salió de viaje / el joven aprobó sus exámenes. • Ellos hacen bien su trabajo / ellos estudiaron con nosotros en vacaciones. • Las cosas están escondidas por Juan / las cosas siguen allí.

En los siguientes casos, indica si el verbo es pronominal y la clase a la que pertenece.

Nosotros nos apreciamos mucho.

(pronominal – recíproco).

• Yo me corté las uñas ayer. • Ella se marchó antes del recreo. • Todos nos odiábamos secretamente. • Amigo, te haces daño con esa actitud. • Tú y yo nunca nos entenderemos bien. • Los estudiantes se fueron temprano. • Ella se siente feliz cuando está con sus padres. • A veces, se mira en el espejo contemplando su belleza.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 10

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades::

1. Si en las siguientes expresiones están correctamente resaltados los verbos, escribe V si es verdadero el enunciado o F si es falso. a) Hola has venido sola o estás de pasadita. b) Que rara tu ropa yo creo que eres de por acá. c) Voy a tener los globos del cielo esta noche. d) Dime si ya has encontrado a otro querer. 2. Indica si el verbo es pronominal y la clase a la que pertenece. a) Todos se fueron temprano. b) Ella me dijo toda la verdad. c) Todos nos odiábamos secretamente. d) Yo te lo dije anteriormente. 3. Subraye con una línea los verbos principales y con dos líneas los subordinados. a) Nosotros sabíamos lo que iba suceder con todo ello. b) Deja todo lo que no haga falta sobre la mesa. c) Si tu supieras con que fuerza yo te quiero. d) Apenas llegamos, ellos nos informaron sobre los acontecimientos. 4. Subraya con una línea los verbos simples y encierra en una elipse las perífrasis verbales. a) Siguió una ligera pausa y luego habló, Colagusano. b) Yo he visto la luz y he comprendido el sentido de nuestra vida. c) Voy a decirte la verdad ahora que todavía tengo valor para ello. d) Ella contrató a los más eficientes. 5. Redacta una oración por cada clasificación indicada: a) Regular

:

b) Copulativo

:

c) Impersonal

:

d) Transitivo

:

e) Compuesto

:

f) Subordinado

:

g) Prononimal cuasirreflejo : h) No pronominal :

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Los accidentes del verbo

HABLA

SALUDA

MIRAN

SURURRA

Las imágenes muestran a una mujer que habla por teléfono, a dos personas que se saludan con un apretón de manos, a dos señoritas que miran la computadora y a una joven que le susurra a su amiga. Los verbos expresan una acción, un movimiento o un estado de las personas o de las cosas. Los verbos también tienen accidentes que indican cuántos realizan la acción, quiénes la realizan y cuándo la realizan.

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Unidad III - Capítulo 11

El accidente de número En general, los verbos permiten señalar la cantidad de seres que realizan la acción verbal. El número puede ser singular (cuando implica un solo ser) o plural (cuando implica más de uno).

Ejemplo:

• partió

: uno solo (singular)

• partieron

: más de uno (plural)

El accidente de persona Los verbos conjugados indican la persona que realiza la acción. Puede ser de primera persona (concuerdan con los pronombres yo – nosotros), de segunda (concuerdan con los pronombres tú – ustedes, vosotros), o de tercera (concuerdan con los pronombres él – ella– ellos – ellas)

Ejemplo: • partí (yo) • partiste (tú) • partió (él)

: partimos (nosotros) : partieron (ustedes) : partieron (ellos)

El accidente de modo Se llama accidente de modo a las diferentes maneras que tiene el verbo para expresar su significación. En castellano existen tres maneras de expresar la significación del verbo: indicativo, subjuntivo e imperativo. a. Indicativo Los verbos están expresados de tal manera que se presentan como un hecho objetivo o real. Al decir yo canto sabemos cuándo canta, cuántos cantan y quién canta. La acción de cantar es real, efectiva, verdadera. Es el modo más común que básicamente refleja un hecho. Se manifiesta en los tres tiempos.

Ejemplo: • Nosotros caminábamos por esa calle : (pasado) • Nosotros caminamos por esa calle : (presente) • Nosotros caminaremos por esa calle : (futuro) b. Subjuntivo Los verbos expresan hechos como algo subjetivo, dependiente, subordinado de otro verbo. Manifiestan deseo, temor, voluntad, duda, suposición, etc. Estos verbos se presentan en los tres tiempos.

Ejemplo: • Espero que ganen su partido. • Tal vez si ganaran el partido, podríamos clasificar. • Si en verdad ganaren el sábado, el aficionado se alegraría. c. Imperativo Los verbos expresan una orden o un ruego. Se expresan en tiempo presente, segunda persona, singular y plural. Modo Indicativo Subjuntivo Imperativo

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Característica Hecho objetivo Deseo subordinado Orden o ruego

Clave Se antepone es cierto que Se antepone ojalá Implica exigencia

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Ejemplo gané ganes gánalo

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Lenguaje Accidente de tiempo Los verbos también señalan el momento en que se realiza la acción. Esta puede darse en pasado, presente o futuro. En este caso, los tiempos son llamados absolutos. Sin embargo, debes recordar que hay varias formas de expresar el pasado, así como el futuro. Hay, por decirlo de alguna manera, varias formas de pasado: algunos cercanos, otros lejanos; algunos abiertos y otros cerrados. Lo mismo podríamos decir del tiempo futuro. Fíjate la diferencia entre las siguientes formas de pasado:

Ejemplo: • Yo compraba • Yo compré • Yo había comprado

: acción pasada, pero abierta, como inconclusa (imperfecto). : acción pasada, pero cerrada, concluida (indefinido). : acción pasada, pero antes de otra también pasada (pluscuamperfecto).

Tiempo

Sirve para expresar

Ejemplo

Presente

Hecho actual

Yo regalo libros.

Pretérito imperfecto

Acción pasada no concluida

Yo regalaba libros.

Pretérito indefinido

Acción pasada concluida

Yo regalé libros.

Pretérito perfecto

Acción pasada dentro de un tiempo Yo he regalado libros hoy. cercano

Pretérito pluscuamperfecto Acción pasada de otra acción pasada

Yo había regalado libros antes de que llegaran.

Pretérito anterior

Acción pasada inmediatamente antes Apenas hube regalado libro, ustedes de otra acción pasada llegaron.

Futuro simple

Acción venidera con tiempo abierto

Futuro compuesto

Acción futura antes de otra acción Cuando vengas mañana, yo ya habré futura regalado libros.

Yo regalaré libros.

Sabías que... Los verbos impersonales no indican accidente de número ni de persona. Todo verbo presenta accidente de modo y de tiempo. Los tiempos verbales pueden ser absolutos y relativos. Hay varias formas de pasado y de futuro. Los tiempos cerrados se llaman perfectivos. El verbo caber en pasado se conjuga así: • Yo cupe • Yo cabía • Yo quepo

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: pasado indefinido : pasado imperfecto : presente

• Yo cabré : futuro simple • Yo cupiera : pasado subjuntivo • Yo habré cabido : futuro compuesto

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 11

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya los verbos de las siguientes oraciones e indica el modo y el tiempo absoluto en el que se encuentran:

La gente aplaudió al ganador.

(indicativo, pasado).

• Un agente detuvo al infractor esta mañana. • El hombre caminará hasta llegar a la avenida. • Tú habías esperado bastante por nosotros. • Nadie entendía el problema como tú. • Id por el mundo llevando mi palabra. • Tal vez tengamos otra oportunidad ahora. • Ya estás cansado de tantos ejercicios. • Alguna vez regresarán a este su país de nacimiento.

Conjuga el verbo adecuadamente en los espacios en blanco:

Si hoy (venir) temprano, les preparo un buen platillo. Si hoy vienen temprano, les preparo un buen platillo. • El jugador, en ese momento (patear)

la pelota con fuerza.

• Mi tío pidió que nosotros (traer) • Yo (comprar)

nuestra libreta de notas.

en ese lugar, hasta que cumplí quince años.

• Ella te (perdonar)

si lograras mostrarle tu arrepentimiento.

• Apenas tú (saber)

la verdad, debes decírmela personalmente.

• Cuando regresé a mi barrio, ella ya se (marchar), • Si mi padre (entender) • No (desear)

mi problema, seguro que me ayudaría. molestar, sin embargo, me urge hablar con usted.

• Ojalá alcancemos lo que nos (proponer)

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unos días antes.

antes de viajar.

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Lenguaje

Conjuga el verbo según las indicaciones dadas:

Acción

Verbo

Conjugación

3a persona, singular, pasado, indicativo. caminar

1a persona, singular, futuro, indicativo.

manejar

3a persona , plural, presente, subjuntivo. trabajar

1a persona, plural, presente, imperativo. volar

2a persona, singular, pasado, indicativo soldar

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 11

Tarea domiciliaria

Realiza las siguientes actividades::

1. ¿Qué accidentes gramaticales posee el verbo? 2. ¿Cuáles son los accidentes llamados “privativos” del verbo? 3. Uno de los accidentes gramaticales del verbo es el modo que presenta tres tipos. A continuación, escriba esos tipos: 4. Escriba en qué modo se encuentran los verbos subrayados en las siguientes oraciones: a) Ya no estaré detrás de ti cuando te caigas. b) Sé que todo va a seguir como si nada. c) Ven y dime todas esas mentiras. 5. Subraye los verbos en el siguiente texto: a) “Yo me siento a favor del pago de los impuestos porque pienso que son necesarios para la supervivencia económica de un país”. b) “La ceremonia fue propicia no solo para que las autoridades locales formulasen algunos anuncios e inauguraran obras, sino también para recordar el destacado trabajo que desplegó la comunidad”. 6. Encierre en un círculo los verbos que estén en modo indicativo, subraye los que estén en modo subjuntivo y tache los que estén en modo imperativo en el siguiente texto: a) “La gran ventaja del fax es que inmediatamente, en unos cuantos segundos, se envía y se recibe notas escritas. Para que funcione este sistema, el remitente y el destinatario deben tener este aparato”. 7. Indique el modo en el que se encuentran los verbos que a continuación se muestran: •• amo

:

•• leyera

:

•• siento

:

•• viajaría

:

•• dejad

:

•• pudiesen

:

8. Relacione los verbos con sus respectivos modos. I. satisfará a. subjuntivo II. cuéntame b. imperativo III. Vayas c. indicativo a) I(

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)

b) II(

)

c) II(

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)

d) IV(

)

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Repaso

Subraya los determinantes demostrativos en los siguientes enunciados:

• Entiendo que esto no te agrade, pero sabes que es necesario este tratamiento. • Me molestan esas malas y extrañas costumbres tuyas. Ahora te lo afirmo. • Si con aquello te calmabas antes, dime por qué ahora no lo haces. • Te aseguro que, para este año, todo mejorará entre nosotros. • Yo soy aquel que cada noche te persigue. • Por todo eso, yo te perdono por esta vez. • Aquella nunca llegó a comprender la razón de nuestra partida. • Todos estos años que vivimos juntos nos ayudaron a entendernos mejor. • Y pensar que para esto nos preparamos varios años en el tecnológico. • Para estas navidades, debemos olvidar aquellos rencores que nos afligen.

Subraya los pronombres posesivos en los siguientes enunciados:

• Todos tienen sus defectos; yo, los míos; Pedro y Andrés, los suyos; tú, seguramente, los tuyos y no sé si Carlos como excepción dejará de tener los suyos. • Lo nuestro es también vuestro, tal fue siempre nuestra intención. • Cabellos tuyos, ojos tuyos, visión fugaz, voz tuya, alma tuya, recuerdo mío y el río, amor mío. • En mi libro de apuntes, figura aún el nombre tuyo, junto a tu otro artículo. • Al egoísta no le interesan nuestros asuntos, ni los tuyos, sino los suyos. • Adivinanzas de la esperanza, lo mío es tuyo y lo tuyo es mío. • Esta casa no es mía como no es vuestra, aquella otra; más esa sí es la suya. • Mi padre ocupó la cabecera de la mesa y me hizo colocar a su derecha. • Campo, dame tus aguas y tus rocas, entiérrame en tus surcos o recoge mi vida en las canciones de tu boca como un grano de trigo de tus trajes.

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Central: 6198–100

Unidad III - Capítulo 12

Marca con una raya los pronombres indefinidos y con dos, los pronombres numerales en los siguientes enunciados:

• Vendrán todos mis hermanos: el mayor es Pepe; el segundo, Juan; el tercero, Pedro; el cuarto, Felipe y la última es Pati. • Efectuó solo un salto mortal triple y nos dejó impresionados. • Cogiendo lápiz y papel hice la progresión. En el año mil setecientos ochenta tenía sesenta y cuatro ancestros, calculando treinta años por generación. • Lo primero es lo primero y no lo último. Al final el primer tema también se puede relacionar con el último asunto. • Varios problemas debes resolver. Dos son fundamentales; tres son, aparentemente, solucionables y uno es absolutamente insuperable. • ¿Alguno de ustedes sabe de lo que está hablando? • Nadie como tú para entender todo mi mundo y todas mis pasiones. • Había demasiado por jugar y ninguno de nosotros quiso arriesgarse a perderlo. • Tanto va el cántaro a la fuente que de alguna manera se rompe. • Poco a poco me has querido, poco a poco me has amado y al final todo ha cambiado, morenita de mi amor.

Subraya los pronombres relativos en los siguientes textos:

• El carro que chocó le pertenecía al hombre a quien conociste ayer. • Lo que no puedo entender es cómo dejaste que te estafaran si estabas prevenido. • Aquí está el dinero con el cual podrás enfrentar tus deudas más graves. • La cosa está que quema y los equipos que disputan el juego están tensos. • Sé con quién salías y sé para qué lo hacías y ahora lo que te queda es reconocerlo. • La mujer que yo quiero no necesita bañarse todos los días en agua bendita. • En sus ojos había un no sé qué de misterio que me atraía. • Lo haremos en cuanto podamos y, de lo contrario, te lo haremos saber. • He pasado por la casa en donde vivimos tú y yo. • Estoy seguro de que cada quien sabrá dar una explicación adecuada sobre los hechos.

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Lenguaje

Subraya los pronombres enfáticos en los siguientes textos:

• No es posible calcular a cuántos he socorrido, aunque ya descubrí quiénes eran los que recibieron mi ayuda. • Dime, ¿por qué debo ayudarte a descubrir al responsable? Yo no tengo participación directa en la empresa. • Casi nunca sabía cuanto costaba el material ni cuándo debía comprarlo. • ¡Cuántas posibles vidas se habrán ido en esta pobre y diminuta muerte! ¡Cuántas posibles vidas que la suerte daría a la memoria o el olvido! • ¡Qué manera de quererte, qué manera! • ¡Qué lastima que no lo sepas! • No sé a qué cuadro te refieres ni por qué motivo lo deseas. • Ellos ignoran quién será y también qué hombre es ese del cual me hablas. • ¿Por qué nos ocultas cuánto te han exigido?

Subraya los gerundios y si estuvieran mal empleados indique la corrección:

• Se necesita un decreto especificando estos puntos. • Aumentando la diversidad de los productos conseguirán más clientes. • Esperaba el ómnibus leyendo un periódico. • Terminó sus quehaceres tomándose un descanso después. •

Teniendo en cuenta su labor, hemos decidido darle un descanso.

• Inició el interrogatorio dudando de todas sus respuestas. • Siempre juega haciendo trampa. • Se sugieren medidas implementando el nuevo sistema. • Entraron al cine sentándose en la segunda fila.

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 12

Subraye los verbos y, si estuvieran mal empleados, corríjalos:

• El día de ayer disponí todo lo necesario para su llegada.

• Si lo habría sabido, te hubiera dicho.

• Los ministros han sido atacados el día de ayer.

• Observé las esculturas que hubo donado mi abuelo al museo.

• No sé si cuando vuelvas yo ya habré salido de viaje.

• Hace dos años yo he renunciado a la compañía.

• Estoy de vacaciones, pero estoy estudiando agronomía.

• Me advirtieron que me castigarían.

• Cuando encontré al gatito, este tiritó de frío.

• Una vez he robado dinero.

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Lenguaje

Tarea domiciliaria

Realiza las siguientes actividades::

1. Conjugue los siguientes verbos en presente del imperativo, segunda persona del plural: a) Volver b) Competir c) Ayudar d) Remar 2. Complete las oraciones con la conjugación adecuada del verbo que se te indica: con dulzura.

Esperaba que me (hablar)

una vez más por lo que hiciste.

Te

(preguntar) En mi cartuchera ya no

un lapicero más. (caber) un beso, tú me lo

Si yo te

.

(pedir)

(dar) a hablar con ella de todo esto.

Quiero que (ir)

3. Conjugue el verbo “errar” según se indica: tiempo presente – modo indicativo •• Yo •• Tú •• Él •• Ellos •• Nosotros 4. Conjugue el verbo “yacer” según se indica: tiempo presente – modo indicativo •• Yo •• Tú •• Él •• Ellos •• Nosotros

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Tercer año de secundaria

Unidad III - Capítulo 12

5. Conjugue el verbo “caber” según se indica: tiempo presente – modo indicativo •• Yo •• Tú •• Él •• Ellos •• Nosotros 6. Reconozca los verbos en las siguientes oraciones. Cuidado con confundirlos con los verboides: a) Se marchó cantando, silbando y bailando. b) La semana pasada paseé con mi abuela c) Estudiar y trabajar es doble esfuerzo. d) El tonto de mi hermano será siempre un inmaduro. 7. Te enterarás de este asunto leyendo este artículo. ¿Cuál es el gerundio en la oración anterior? 8. ¿Cuál es la oración que presenta participio irregular? a) Luchaba por su familia amada. b) Nos fue impuesto el toque de queda. c) No pudo averiguar sobre lo ocurrido esa noche. d) Varios clientes dejaron abandonados sus autos. e) Se fue sin decirme adiós. 9. “Por no pensarla bien, ahora está huyendo”. De la oración anterior, cuál (es) es el verbo : 10. Al infinitivo se le considera en ciertos contextos como sustantivo. ¿En cuál(es) te parece que es tal? a) El atardecer es hermoso. b) Ese mirar tuyo me desarma. c) Voy a caminar por ahí. d) Fumar es dañino para la salud. Escribe tu respuesta aquí: 11. ¿Cuál es la función del primer infinitivo en “Sin sospechar que se iría lo dejé volar”? 12. ¿Cuál es la función del primer participio en “Lo vivido nadie me lo quita”? 13. ¿Cuáles son los verboides en el siguiente texto? “Para mentir y comer pescado, hay que tener mucho cuidado” Escríbelos aquí:

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UNIDAD IV

Construyendo oraciones

En castellano, las ideas se pueden expresar de distintas maneras. El siguiente ejemplo muestra algunas de las variadas formas en que se puede expresar un mensaje. • El autobús llegará tarde hoy. • Hoy llegará tarde el autobús. • Llegará tarde hoy el autobús.

Tal vez el orden de algunas construcciones te parezca más adecuado. Lo importante es que en castellano las partes que forman una oración pueden cambiar de lugar. El estudio de la oración y sus partes es tarea de la sintaxis.

Cualquier enunciado de una lengua está compuesto por palabras; sin embargo, no todo conjunto de palabras da lugar a un enunciado aceptable en dicha lengua: a. Los animales son seres vivos. b. Vivos seres animales son los.

Aprendizajes esperados Comprensión de estructuras textuales • Identificar las unidades que conforman las oraciones. • Aplicar conocimientos sintácticos para construir enunciados.

1

Nociones de sintaxis

La sintaxis es una parte de la gramática que describe la estructura de las oraciones. Las oraciones que empleamos para comunicarnos son el resultado de una suma de palabras. El conocimiento de la sintaxis es fundamental para coordinar y ordenar oraciones eficazmente.

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Lenguaje ¿Qué es sintaxis? La sintaxis es una rama de la gramática que analiza las palabras cuando forman estructuras que expresan pensamientos independientes.

Sintagma Es una secuencia de palabras en función de un propósito expresivo. Por ejemplo, la oración es un sintagma porque es una secuencia de palabras que expresa un mensaje. Ahora bien, debes tener en cuenta que dentro de la oración puede haber también sintagmas.

Clases de sintagma a. Frase o construcción Es una organización de palabras sin función comunicativa que gira en torno a un sustantivo, adjetivo, adverbio, verbo o preposición.

Ejemplos: • • • • •

esa casa muy vieja mucho más allá vive muy bien en la casa

frase sustantiva frase adjetiva frase adverbial frase verbal frase preposicional

(núcleo sustantivo) (núcleo adjetivo) (núcleo adverbio) (núcleo verbal) (núcleo preposicional)

Nota Las frases suelen formar parte del sujeto y/o del predicado. Por ejemplo: • La bella joven, muy motivada, llegó muy temprano. frase nominal

frase adverbial

frase adjetiva

Inténtalo tú Indica la clase de frase de las siguiente oraciones: • Esa vieja camioneta tiene prendidas las luces. • El auto más viejo está en esa esquina. • Llegamos muy temprano a la fiesta. • Ayer mi buen amigo nos visitó por Navidad. b. Proposición Es un sintagma que expresa la actitud del hablante y que tiene sentido; pero que, a diferencia de la oración, carece de autonomía sintáctica. Atención Las oraciones son sintagmas independientes porque se separan de otras oraciones, generalmente, con un punto y seguido. Este signo de puntuación indicará que cada sintagma es autónomo o independiente, es decir, que es una oración. • El alumno llegó temprano a clase. El profesor lo felicitó. oración oración Sin embargo, cuando estos enunciados con sentido aparecen enlazados con algún conector, ya no son independientes. Entonces hablamos de proposiciones. En conclusión, las proposiciones son sintagmas parecidos a la oración, pero dependientes. • El alumno llegó temprano a clase y el profesor lo felicitó. proposición proposición

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 1

Ahora bien, en otros casos, las proposiciones se enlazan ya no con conectores, sino con coma, punto y coma o dos puntos; pero siguen siendo proposiciones porque los signos de puntuación tampoco separan sino enlazan las proposiciones. • El otro alumno llegó temprano a clase; el profesor lo felicitó. proposición proposición También existe otro tipo de proposición más compleja, que aparece como una oración subordinada a otra oración principal. Por ejemplo, en el siguiente caso, una parte del enunciado expresa sentido y acción, pero aparece subordinado o dependiente de una idea principal. • El profesor felicitó al alumno porque llegó temprano. proposición • El cuaderno de lengua se quedó donde lo dejaste ayer. proposición En ambos ejemplos, la parte subrayada expresa una acción subordinada a una acción principal, mediante un enlace llamado subordinante que aparece resaltado. Estas proposiciones son las llamadas subordinadas. En conclusión, las proposiciones son sintagmas que expresan un hecho dependiente y se enlazan mediante conectores o signos de puntuación. Clases de proposiciones Según el tipo de conector, existen tres clases de proposiciones. • Proposición conjuntiva

Ella fue al parque y yo la acompañé. (enlace: conjunción)

• Proposición yuxtapuesta

Ella fue al parque; yo la acompañé. (enlace: punto y coma)

• Proposición subordinada

Ella fue al parque porque yo la acompañé. (enlace: subordinante)

Inténtalo tú Indica la clase de frase de las siguientes oraciones: • El perro ladra mucho y el gato corre despavorido. • Ella sabe sobre oraciones; yo entiendo matemáticas. • Nosotros logramos dormir cuando ella llegó a casa. • Unos oraban, otros cantaban, todos alababan al señor. • Ustedes se quedan aquí o ninguno sale mañana.

Sabías que... • La oración es un sintagma, pero hay sintagmas menores que a veces forman parte de la oración. • El sintagma frase tiene núcleo y, según el núcleo, tiene determinada denominación. • El sintagma proposición se diferencia de la oración porque es dependiente. • Las proposiciones aparecen enlazadas, ya sea con una conjunción, un signo de puntuación o un enlace subordinante.

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya las frases nominales de las siguientes oraciones y encierra el núcleo: • Aquella gran tarde futbolística estuvo muy entretenida. • El excelente partido se desarrolló sin dificultades. • Yo dejé las tareas difíciles para más tarde . • Perdí algunos excelentes trabajos de lengua. • Nada es imposible, mi querido amigo. • Los juguetes viejos estaban por el suelo. • Si deseas, deja aquí tus papeles blancos. • Ahora, mis apreciados alumnos, trabajaremos esto.

Subraya las frases adjetivas de las siguientes oraciones y encierra el núcleo:

• • • • • • • •

Muy interesante aquel trabajo presentado. Una pelota mucho más vieja era aquella. El auto está bastante deteriorado. Si quieres, cuenta algo importante en la cena. Bastante viejo parece ese hombre. La fiesta parece poco agradable para mí. En la reunión, todo fue muy enternecedor. Vi una moneda bastante dorada sobre la mesa.

Subraya las frases adverbiales de las siguientes oraciones y encierra el núcleo:

• Nos veremos más tarde. • Es muy temprano para marcharnos. • Más allá está el portal donde nos conocimos. • Los autos se malograron completamente lejos. • Ella llegó algo tarde a la fiesta. • Estamos muy bien de salud, gracias al seguro. • Trae el paquete y déjalo más acá. • Ese auto está demasiado cerca del otro. .

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 1

Enlaza las siguientes oraciones con el conector adecuado.

• Canté una canción. • La gente aplaudió. • Ella no estaba contenta. Canté una canción y la gente aplaudió, pero ella no estaba contenta.



• El curso es extenso. • Me gusta el curso. • Me gustaría que no hubiera tanta tarea. • El jugador deberá hacer ejercicios. • No estará en forma para el partido. • Sin ejercicios y disciplina no hay buena perfomance. • • • •

Ustedes limpian la casa. Nosotros colocamos los adornos. Los chicos traen los bocaditos. Las chicas ponen la música.

• Juan trabaja con mucho esmero. • Su jefe no valora su esfuerzo. • El jefe, al parecer, no lo aprecia. • • • •

Me gusta la salsa. Me gusta el rock. No me agrada la cumbia. Tiene letras muy sufridas.

Completa los siguientes conceptos: •

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• Se denomina frase nominal cuando el núcleo del sintagma es

.

• Se denomina frase adjetiva cuando el núcleo del sintagma es



.

• Se denomina frase adverbial cuando el núcleo del sintagma es



.

• Las proposiciones unidas con conjunción se denominan



.

• Las proposiciones unidas con signo de puntuación se denominan

.

• La proposición que depende de una oración principal se denomina

.

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Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Completa las siguientes definiciones: a. La rama de la gramática que estudia las agrupaciones de palabras y su función en la . estructura oracional es b. Las

unidades

sintagmáticas .

denominadas

categorías

sintácticas

son

tres

c. La categoría sintáctica conformada por una o un conjunto de palabras con sentido completo . e independencia sintáctica es d. La categoría sintáctica conformada por un conjunto de palabras con sentido completo, pero . sin independencia sintáctica, pues aparece ligada a otro sintagma es e. La categoría sintáctica conformada por un conjunto de palabras sin una intención . comunicativa específica es f. Dos o más proposiciones enlazadas por una conjunción coordinante, se denominan . g. Las proposiciones construidas con verbo subordinado, se denominan

.

2. Subraya las proposiciones coordinadas del siguiente texto: El consejo ejecutivo inició sus funciones el 12 de setiembre de 2003 y, a la fecha, ha tenido dos recomposiciones de sus integrantes; sin embargo, ello no ha impedido la realización de obras completas. 3. Subraya las frases adjetivas del siguiente texto: El trabajador más colaborador de la empresa dijo, bastante esperanzado, que el apoyo no sería tan incondicional porque no sería gratis.

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Tercer año de secundaria

2

Clases de oraciones

Yo quiero saber sobre las clases de oración. Enunciativa

Ojalá sepa un poco más sobre las clases de oración. Desiderativa

¿Cuántas clases de oración hay en lengua castellana? Interrogativa

Las oraciones son estructuras que, convenientemente ordenadas, sirven para expresar mensajes. Las estructuras oracionales pueden ser clasificadas utilizando distintos criterios.

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Lenguaje Oración Palabra o conjunto de palabras con sentido propio que establecen un acto de comunicación entre un hablante y un oyente. Atención En la lengua hablada, la oración se aísla con la entonación y, en la escrita, con el punto. En la oración se puede destacar a) Sentido completo b) Actitud del hablante c) Independencia sintáctica

Clases de oración Criterio sintáctico a. Simple Expresa un solo enunciado (sin preposición). b. Compuesta Expresa más de un enunciado a través de proposiciones. Ejemplo: • • • •

La niña sonrió inocentemente. La niña que ahora veíamos sonrió inocentemente. La niña sonrió inocentemente y nosotros la vimos. La niña sonrió inocentemente; nosotros la vimos.

simple compuesta subordinada compuesta coordinada compuesta yuxtapuesta

Inténtalo tú Indica si las siguientes oraciones son simples o compuestas. • Los cachorros hicieron bulla en el jardín toda la noche. • Mi tío me dio propina y mi mamá se enojó. • Ellos vienen ahora; mis amigos lo harán después. • Tú estudias porque tienes mucha responsabilidad. • No quiero hacer esto ni mis amigos quieren hacerlo. • Tengo miedo cuando me quedo solo en el campo. Criterio semántico a. Enunciativa Expresa un mensaje sin esperar una respuesta. —— Afirmativa Ella tiene mucha tarea. —— Negativa No quiere dejar las tareas para otro día. b. Interrogativa Se busca la respuesta del oyente. —— Directa ¿Dónde dejé los libros? —— Indirecta Finalmente, dinos dónde dejaste los libros.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 2

c. Exclamativa Expresa un matiz afectivo o personal. —— Sorpresa ¡Qué maravillosa noticia! —— Desahogo ¡Maldita sea! d. Imperativa Expresa un ruego, un deseo o una orden que busca la acción del oyente. • Márchate de una vez. • Por favor, ayuda a los necesitados. e. Desiderativa Expresa deseo. • Me encantaría que fueras a mi fiesta. • Ojalá venga temprano. f. Dubitativa Expresan duda. • Tal vez hayan terminado la tarea. • Quizás tengamos tiempo para jugar.

Inténtalo tú Indica la clasificación semántica de las siguientes oraciones: • Ojalá contestes los siguientes ejercicios adecuadamente. • Haremos todo lo posible por contestar correctamente. • Quizás no tengamos ningún error. • ¿Tendremos alguna nota si contestamos bien? • Profesor, prometa que nos subirá la nota. • ¡Qué bueno sería obtener un punto más! • No dejaremos la tarea para otro día. • Quisiéramos que haya consideraciones para los

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más estudiosos.

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Lenguaje

Criterio funcional a. Bimembre Aquella oración cuya estructura se puede dividir en sujeto (tácito o expreso) y predicado. b. Unimembre Aquella oración cuya estructura es indivisible en sujeto y predicado. Ejemplos: • Todos ellos podrán hacerlo inmediatamente

bimembre (sujeto expreso)

• Podrán hacerlo inmediatamente

bimembre (sujeto tácito)

• ¡Auxilio!

unimembre

Inténtalo tú Indica si las siguientes oraciones son bimembres o unimembres.

• Las computadoras han revolucionado el manejo de la información.

• Hemos sido testigos de los grandes cambios informáticos.

• Se afirma que apenas se ha visto el comienzo de los cambios.

• Nadie puede saber lo que vendrá a ciencia cierta.

• ¿Podremos asimilarnos rápidamente a esos cambios?

• Es tarde ya para tratar de detener estos cambios.

• Los niños son quienes mejor se adaptan a la revolución tecnológica.

• Ni modo, tienes que aceptar de buen modo que ellos están más aptos.

• Hay temor y ansiedad por lo que viene.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 2

Evaluando nuestro aprendizaje Reconozca si las oraciones son simples o compuestas. Si son compuestas, indica la clase de proposición. • Nosotros trajimos los libros y ellos se llevaron los cuadernos.

• Todo está bien en el reino del Señor, nuestro Dios.

• Tú harás todo lo que se te indicó en la carta.

• Mi hermana llegó temprano; el profesor la felicitó.

• Yo te pregunté cuándo llegó el profesor.

• Vendió la casa y me obsequió una parte de las ganancias.

• No queremos pagar más porque no han aumentado nuestros sueldos.

• Nosotros estamos atentos a los recientes cambios.

• Él sabe las razones por las que no pude asistir.

• Yo arreglo la mesa, tú sirves las frutas y ellos disponen los tragos.

• Vete antes de que todos te reconozcan.

• Para la mentira hay que tener cuidado.

• En casa todos nosotros somos muy engreídos por nuestra madre.

• El curso señaló el tipo de ejercicios de la semana.

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Central: 6198–100

Lenguaje

Redacta oraciones compuestas según las indicaciones.

1. Compuesta subordinada • Ella canta una canción. • La canción es bonita.

Ella canta una canción que es bonita.

2. Compuesta coordinada conjuntiva • El perro ladró. • Los gatos corrieron despavoridos. 3. Compuesta coordinada yuxtapuesta • Ustedes resuelvan las operaciones de Aritmética. • Nosotros resolveremos las tareas de Álgebra. 4. Compuesta subordinada • Fui a ver una película. • Una escena era estremecedora. 5. Compuesta subordinada • El niño abraza su pelota. • La pelota es muy grande.

Indica si en los siguientes casos hay oración bimembre o unimembre. • Hace frío en la sala de ensayos. • La profesora dejó muchas tareas para el fin de semana. • ¡Qué maravillosa noticia! • Nevará durante los siguientes días. • Asustada por aquellos raros sonidos, se fue a la calle. • Esta vez sí se trabajaría en serio. • ¡Cómo olvidar aquellos ojos infinitos! • Nadie entendió por qué el jugador falló el tiro. • ¡Estudien con ahínco y con la convicción de ingresar!

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 2

Indica la clase de oración, según la actitud del hablante.

• No iremos a la fiesta, pues estamos ocupados. • ¿Dónde están los nuevos libros? • ¡Qué hermosa gatita! • Bésame, bésame mucho. • El jugador anotó un inesperado gol. • Ojalá todos los días tuviera tiempo para jugar. • ¡Al fin llegará la comida! • ¿Dónde estabas hasta esta hora? • Existen oraciones interrogativas directas e indirectas. • Tal vez clasifiquemos la próxima vez. • Quisiéramos que haya más cambios. • Vengan para acá. • Tal vez traiga las cintas. • ¿Dónde están las indicaciones?

Indica si las siguientes oraciones son bimembres o unimembres, simples o compuestas e incluye su clasificación semántica: • No haré nada esta tarde. • Quisiera decir tu nombre. • Estudia cuanto puedas ahora mismo. • Si pudiera decirte todo lo que siento, lo haría. • El presidente saludó entusiasmado a todos sus simpatizantes. • El rey no vio a sus hermanos esa mañana. • Tan pronto puedas, ven a verme a mi oficina. • ¿Eres realmente como dices? • Vete o no respondo de mí. • Todo hombre tiene que hacer lo que tiene que hacer.

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Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Clasifica las siguientes oraciones con los tres criterios aprendidos: Ejemplo: La manzana está muy dulce.





simple, bimembre, enunciativa

a. El hombre vino y la gente no se lo esperaba. b. Trabajaremos si es que nos pagan a tiempo. c. Dejen aquí sus armas o nadie ingresará al espectáculo. d. Cállate o despídete de una vez por todas. e. ¡Viva el Perú! f. ¿Cuál es tu nombre? y ¿cómo llegaste aquí? g. Sería estupendo que me prestaras esas novelas de ficción. h. Ojalá todos podamos llegar a tiempo a la fiesta. i. Quiero que comprendas la importancia de este curso. j. Tengo dinero; sin embargo, no puedo viajar a ese país. 2. ¿Qué frase nominal acompaña las imágenes? Una mirada sorprendida a. Mucho más serio b. Estudia con serenidad c. Bastante cerca d. Una foto graciosa e.

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Tercer año de secundaria

3

El sujeto

Sujeto

Sujeto

...patea la pelota.

...dicta clases.

Sujeto

...observa la muestra en el matraz.

Las imágenes muestran la importancia del sujeto gramatical para la redacción y comprensión de oraciones. En los ejemplos de la parte superior, un profesor dicta clases, un futbolista patea la pelota y un laboratorista observa la muestra en el matraz. Se observa que cada ser participa en las oraciones como sujeto gramatical.

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Lenguaje El sujeto es la instancia que realiza o recibe la acción, es de quien se habla en la oración. Solo se presenta en la oración bimembre.

Reconocimiento del sujeto Primero identifica el verbo principal, observa si está en singular o plural y pregunta al verbo quién, quiénes o qué. Luego intenta convertir el supuesto sujeto en pronombre y si el pronombre concuerda con el verbo en número y persona entonces es el sujeto. Ejemplo: Pregunta • ¿Quiénes vendieron la casa? Respuesta La casa la vendieron ayer María y José a su vecino.

• María y José Convierte en pronombre • Ellos vendieron la casa. Verifica la concordancia • El pronombre ellos y el verbo vendieron (núcleo del predicado concuerdan en tercera persona y número plural.

Atención Existen otros casos de sujeto que debemos tomar en cuenta.

Caso 1

Cuando el sujeto está formado por infinitivo. Pregunta • ¿Qué fue importante? Respuesta • Ganar el juego Convierte en pronombre

Fue importante ganar el juego.

• Eso fue interesante. Verifica la concordancia • El pronombre eso y el verbo fue (núcleo del predicado) concuerdan en tercera persona y número singular. Nota Por lo tanto, un infinitivo puede funcionar como sujeto.

Caso 2 Cuando se confunde el vocativo con el sujeto. Pregunta • ¿Quién ha llegado de viaje? Respuesta Juan, tu tía ha llegado de viaje.

• Tu tía Convierte en pronombre • Ella ha llegado de viaje. Verifica la concordancia • El pronombre ella y el verbo ha llegado (núcleo del predicado) concuerdan en tercera persona y número singular.

Nota El sustantivo Juan es el vocativo de la oración y, por lo tanto, no puede ser núcleo del sujeto.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 3

Caso 3 Cuando un pronombre interrogativo actúa como sujeto. Pregunta • ¿Quién anotó el gol? Respuesta ¿Quién anotó el gol?

• Quien Convierte en pronombre • Él anotó el gol. Verifica la concordancia • El pronombre él y el verbo anotó (núcleo del predicado) concuerdan en tercera persona y número singular.

Nota En algunos casos, el pronombre quien reemplaza al sustantivo. Por ejemplo, en la oración enunciativa: Ana llegó temprano es fácil reconocer el sujeto Ana. Ahora bien, si convertimos esta oración enunciativa en interrogativa: ¿Quién llegó temprano?, el pronombre quien reemplaza al sujeto Ana y, por lo tanto, es sujeto. Inténtalo tú Reconoce y subraya el sujeto de las siguientes oraciones: • • • • • • • • • •

Por la casa corrían los cachorros alegremente. ¿Cuántos llegarán temprano a la fiesta? Es necesario estudiar. Las cosas ayer mi padre las dejó en mi cuarto. Nada ha pasado en la casa todavía. Quienes sepan esto podrán salir temprano. No fue importante aquella reunión de trabajo. ¿Qué ha pasado ahora? No tengo mucho sueño por ahora, mamá. Señores, tengan paciencia con todo esto.

Estructura del sujeto El sujeto expreso siempre presenta núcleo. Además, puede presentar complementos como modificador

directo, modificador indirecto o aposición. Núcleo del sujeto

Elemento imprescindible del sujeto. No existe sujeto expreso sin núcleo. El sustantivo, el pronombre o cualquier elemento sustantivado puede cumplir la función de núcleo del sujeto. Ejemplos:

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• La bella muchacha / miró el horizonte.

(sustantivo)

• Todos los demás / pudieron escapar.

(pronombre)

• Lo hecho / hecho está.

(adjetivo sustantivado)

• El mentir / a veces ayuda a vivir.

(infinitivo)

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Lenguaje Complementos del sujeto Elementos prescindibles, pero que usualmente acompañan al núcleo del sujeto. 1. Modificador directo (MD) Se une al núcleo del sujeto sin elementos de enlace. El artículo, el adjetivo, el determinante o la frase adjetiva cumplen la función de modificador directo. • El poeta / logró plasmar su obra.

(artículo)

• Aquel gran día / había llegado al fin.

(determinante)

• La mujer más bella / había ganado. 2. Modificador indirecto (MI)

(frase adjetiva)

Se une al núcleo a través de preposiciones o de la conjunción comparativa como. a. Con preposición (construcción prepositiva) • La niña de ojos azules / miró hacia el parque.

MI con la preposición de.

• Ese patio con jardín / está muy descuidado.

MI con la preposición con.

b. Con la conjunción comparativa como (construcción comparativa) • Tus ojos como dos luceros / me alumbraron.

MI con el comparativo como. MI con el comparativo como.

• La vida como todo lo demás / es efímera. c. Aposición

Complemento que nombra (repite) al mismo objeto nombrado en el núcleo. Existen dos clases de aposición: —— Explicativa Cuando el complemento va entre comas y puede sustituir al núcleo del sujeto. • Juan, el hermano de José, / también ingresó a la universidad. • Lima, la ciudad más gris de América, / es pluricultural. —— Especificativa Complemento que indica el nombre del núcleo sin necesidad de comas. • El tío Javier / trató de ayudar. • La bella novia Ana María / quiso llorar. d. Proposición subordinada adjetiva • La chica que te llamó es mi prima.

Sabías que... • La palabra etcétera no debe utilizarse más de una vez por oración y si fuera la última palabra de esta no debe escribirse abreviada. • Solo dos palabras terminan en –ñía, compañía y hurañía. • La expresión latina sic, escrita entre paréntesis y luego de una declaración personal, sirve para destacar la veracidad de una opinión, aunque sea inverosímil.

Recuerda que... • • • •

Para reconocer el sujeto se debe preguntar quién, quiénes o qué. El vocativo no puede funcionar como sujeto. El núcleo es un elemento indispensable del sujeto expreso. Los complementos del sujeto son el modificador directo, el modificador indirecto y la aposición.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 3

Evaluando nuestro aprendizaje

Subraya el sujeto de la siguientes oraciones:

• Bordeando la piscina, el perro vigilaba a su cachorro que nadaba. • Las historias que sé harían temblar al más valiente. • Hombres del mundo, ha llegado la hora de la victoria. • Las noticias eran promovidas por el canal a través de José. • Hacia las estrellas, viajarás ahora tú apenas aprietes el botón. • Las ventanas de las casas las dejaban abiertas. • Los gritos y el llanto de las mujeres aumentaron la confusión. • ¿Cuántos estarán por regresar al país? • Viéndote a los ojos, esa mujer no podría mentirte. • Ciertos objetos muy extraños, encontramos anoche por el parque nacional. • La ciudadela inca descansa sobre las faldas inhóspitas del cerro . • Las palabras hirientes de Juan José, el hermano de Miguel, lastimaron mi corazón. • Las prendas las dejó ella tiradas por el suelo. • Los que se van ya no deberían volver. • Las palabras extrañas y sus abrazos sospechosos despertaron mi desconfianza. • ¿Qué sucede ahora? • Fue un partido difícil de olvidar, amigos. • Nadie podrá decirme cómo actuar. • Antes de aquello, ya todo había terminado. • La culpa del Gobierno la asumo yo.

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Central: 6198–100

Lenguaje

Escribe (V) verdadero o (F) si el elemento resaltado es el sujeto de la oración:

• Para nadie esto es un secreto.

( )

• Amigos, debemos tener fe en el equipo.

( )

• Nada soy sin tu cariño.

( )

• Para ti, la gente es muy atrevida.

( )

• Esto debemos discutirlo cuanto antes.

( )

• El hombre se acercó hacía ella antes de la llegada del tren.

( )

• En la misma calle te encontré, desleal.

( )

• Con su novio Miguel, mi hermana estuvo bailando.

( )

• El Perú es libre e independiente desde este momento.

( )

• Lo primero será saber la verdad.

( )

• Juana Méndez fue una buena anfitriona aquella vez.

( )

• El día del almuerzo estaban aturdidos por la duda.

( )

• Ya en la puerta, el presidente anunció su retiro.

( )

• La curiosidad mató al gato.

( )

• El calor es insoportable en esa estación del año.

( )

Subraya el sujeto de las siguientes oraciones y analiza su estructura:

• La generosa muchacha nos obsequió sus manzanas. • El día de mi cumpleaños fue muy agradable y tierno. • Lima, la capital, está mejorando lentamente. • Un experimentado y amable maestro de álgebra nos ayudó con estos problemas. • La abandonada y vetusta casa de madera mi hermano la destruyó un año después. • Esas jóvenes, bastante hermosas, Anita y María, sabían bien lo que hacían. • Mis tíos Felipe y Santiago regresaron después de muchos años a casa. • Una casa tan elegante como la tuya tiene muchos admiradores. • Mi cantar es, en cada nota, para ti. • Será por ahora la misma mano amiga la que te recibirá. • En el récord de asistencia aparecía un nombre antiguo e histriónico. • Trabajos como el tuyo son bien remunerados en aquella empresa.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 3

Completa con ejemplos:

Núcleo del sujeto

Categoría

Ejemplo

Sustantivo

Pronombre

Infinitivo

Adjetivo sustantivado

Núcleo del sujeto

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Modificador directo

Modificador indirecto

Aposición

Con artículo

Con preposición

Explicativo

Con adjetivo

Con comparativo como

Especificativo

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

152

Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Reconoce el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones: a. Aquel señor fue a felicitarme porque conseguí el premio en el concurso. b. Debiste llegar a las cinco. c. ¿Puedo irme ya? d. A mí no me interesa tu pesar. e. Por irresponsables fuimos separados de la competencia Juan y yo. f. ¿No te basta el haberme gritado? g. Estoy esperando que te marches. h. A él nadie se lo preguntó. i. No sé si está en casa. j. A todos nos gusta leer. 2. Analiza sintácticamente el sujeto de las siguientes oraciones. a. El primer jueves de todos los meses iremos a esa reunión. b. Laura, la madre de José, lleva cursos en esta universidad. c. Lucha y tempestad es nuestro lema. d. La flor más bella del jardín fue arrancada. e. El primo de Gonzales, Luis Alberto, postulará este año.

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153

Tercer año de secundaria

4

Clases de sujeto

El padre y su hija leen un cuento.

Todos los alumnos escuchan atentos al profesor.

En el capítulo anterior, se trabajó el reconocimiento del sujeto y se analizó su estructura. En el presente capítulo, se analizarán las clases de sujeto de la oración bimembre.

Colegios

TRILCE

154

Central: 6198–100

Lenguaje Por la aparición Tácito No aparece en la oración, está implícito, se lo deduce. Expreso El sujeto aparece explícitamente en la oración. Ejemplos: • Edipo rey / supo muy tarde su destino. • También comprendimos nuestra suerte.

expreso tácito (nosotros)

Por la cantidad de núcleos Simple Consta de un solo núcleo. Compuesto Consta de dos o más núcleos. Ejemplos: • Todos los muchachos / lograron entrenar un poco. • El hombre y su hija / regresaron a Lima.

simple compuesto

Por la presencia de complementos Incomplejo Cuando carece de modificador indirecto o aposición. Complejo Cuando presenta modificador indirecto o aposición. Ejemplos: • Ana María finalmente decidió partir para siempre. • La vida de Juan (MI) / ha sido muy difícil.

incomplejo complejo

Por la actividad del sujeto Agente Cuando el sujeto realiza la acción del verbo (oración en voz activa). Paciente Cuando el sujeto recibe la acción del verbo (oración en voz pasiva). Ejemplos: sujeto agente en voz activa. • El artista / ganó el certamen. sujeto paciente en voz pasiva. • El certamen / fue ganado por el artista.

Sabías que... Cuando llegaron los españoles, existía mayor diversidad de idiomas en América que en todas las naciones del Viejo Mundo. Los cálculos más conservadores estiman que el número de lenguas en América del Norte, fluctuaban entre quinientas y mil, y en América del Sur, por lo menos, el doble.

Recuerda que... • • • •

Hay sujeto tácito y expreso según su presencia. Hay sujeto simple o compuesto por la cantidad de núcleos. Hay sujeto complejo o incomplejo por la presencia o no de modificadores. Hay sujeto agente o paciente según realice o reciba la acción propuesta en la oración.

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155

Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 4

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya el sujeto de las siguientes oraciones e indica su clase.

La hermana de Miguel / juega voleibol.

expreso, simple, complejo, agente • El equipo de fútbol del colegio ha llegado a la final del campeonato.

• Todos ustedes serán convocados para jugar por el equipo principal.

• La práctica deportiva es buena para la salud.

• Con esos chimpunes, el futbolista no jugará cómodo.

• El árbitro José Herrera anuló el tanto anotado por mi primo.

• El entrenamiento con pesas desarrolla los músculos.

• Cuando entren a la cancha, tú y tus compañeros estarán solos.

• La bella muchacha estaba protegida por un buen seguro.

• La casa ha sido pintada por dos operarios.

• Señor de señores, yo pido un poco de clemencia.

• Javier, Andrés y los demás deben quedarse en el salón.

Colegios

TRILCE

156

Central: 6198–100

Lenguaje

Redacta una oración según las indicaciones. Usa como referencia las imágenes.

simple, incomplejo, agente

compuesto, complejo, paciente

compuesto, incomplejo, agente

simple, complejo, paciente

compuesto, complejo, agente

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157

Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 4

Completa con ejemplos:

Clasificación del sujeto

Tipo

Colegios

TRILCE

Explicación

Tácito

se sobreentiende

Explícito

aparece

Simple

un núcleo

Compuesto

más de un núcleo

Complejo

con modificador

Incomplejo

sin modificador

Agente

realiza la acción

Paciente

recibe la acción

Ejemplo

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Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Reconoce el sujeto de las siguientes oraciones e indica la clase: a. Las peores notas las tengo yo. b. Tú y yo somos las mejores amigas. c. María, Cristina y José fueron condecorados por el director. d. Me preocupan tus gatos y mis perros. e. Toda la semana te lo ha advertido esa misteriosa anciana. f. Tiene grandes ojos Carmencita, la hermanita de Carlota. g. A él no le gusta el café sin azúcar. h. Conseguimos las entradas demasiado caras. i. Lo vieron saliendo de un bar. j. Te pedí que no dijeras nada. k. ¿Me lo prestas? l. A ti te dieron el premio mayor. m. ¿Le pedimos disculpas? n. Te lo advertí. o. Trata de ayudar a esos pobres niños. 2. Indica si los siguientes sujetos son simples o compuestos: a. La gente se quiere mucho el día de Navidad. b. Ustedes y yo sabemos la verdad de los hechos c. Los amigos de Juan y Miguel son inocentes. d. El que haya aprendido esto estará listo para el examen. 3. Indica si los siguientes sujetos son complejos o incomplejos: a. El tío de Luis sabe mucho de esgrima. b. María Antonieta de las Nieves es una actriz simpática. c. Una persona como tú siempre logra lo que se propone. d. Lima, la ciudad de los reyes, está de aniversario.

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159

Tercer año de secundaria

5

El predicado y sus clases

¿Qué hace la atleta?

¿Qué hace el doctor?

¿Qué hace la pareja? Las palabras comunican correctamente cuando forman bloques ordenados, pues, solo siguiendo un orden adecuado, las oraciones expresan enunciados con sentido. Las oraciones se organizan en bloques que cumplen una función importante en la estructura oracional. El denominado sujeto, que se refiere a la persona, animal o cosa de quien se habla en la oración y el predicado, que anuncia la acción del sujeto. ¿Qué hace el doctor? Sana al paciente. ¿Qué hace la pareja? Se ama. ¿Qué hace la atleta? Entrena. Las respuestas, como te habrás dado cuenta, se constituyen en periodos.

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Central: 6198–100

Lenguaje El predicado Es la parte de la oración que indica qué es lo que hace el sujeto. Se construye con una frase verbal o, en casos excepcionales, con una construcción nominal o adverbial.

Clases de predicado Predicado verbal (PV) Tiene como núcleo un verbo conjugado, es decir, un verbo con accidentes, como mínimo, de modo y tiempo. Ejemplos

Ellos aportaron el dinero. El joven dejó la carta en la mesa.

predicado verbal

Los jueces han discutido el veredicto.

Predicado nominal (PN) Tiene como núcleo un verbo copulativo. Ejemplo

El gerente es el responsable. Mis amigos son los médicos. Ellos parecen los administradores.

Recuerda que... • El predicado es la estructura que indica la acción del sujeto. • Generalmente, la función de núcleo del predicado la cumple un verbo de acción.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 4

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya los predicados de los siguientes textos e indica la clase.

La joven llegó muy tarde a su fiesta.









predicado verbal

• Aquellos muchachos vienen acompañados. • Se llevaron los regalos esos desconocidos. • Mi verdad es solo una. • Por la tarde, se perdieron los regalos navideños. • Mis sueños y mis ilusiones están muy lejos. • Esos caminos por donde anduve son un sendero agreste. • Quien sepa esto es un verdadero sabio. • Nosotros, los defensores, hemos realizado los cambios. • Nadie como tú nos ayudará con este problema. • Nosotros somos los vencedores de aquel memorable partido. • Los hombres tuvieron miedo de haber abierto la fosa de los muertos imperdonados.



• En verdad era un temor que también yo compartía pero ninguno de los de mi familia lo iba a reconocer. • Y entonces, aquella noche tembló la tierra del cementerio.

Escribe una nota periodística a partir de la imagen y subraya seis predicados e indica su clase. Los datos que no deben faltar en la nota son qué, cuándo, dónde, cómo y por qué.

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162

Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Subraya el predicado de las siguientes oraciones, aun si está dividido a. Por culpa de ese jugador , perdimos el partido nosotros. b. La calle es una selva de cemento. c. Tú tienes la obligación de practicar cuanto sea posible. d. Me encantaría aprender cada uno de estos temas. e. El hombre y su esposa llegaron a casa. f. Todos los que están aquí podrán preguntar. 2. Reconoce el predicado de las siguientes oraciones e indica su clase. a. La triste anciana cuida las maletas con sumo cuidado. b. Nosotros somos estimados por ellos desde la niñez. c. Un gato llevé a casa. d. El patrón compró palas para los campesinos de la antigua comarca. e. El filatelista te conseguirá unas antiguas estampillas. f. ¿Quién ocupa mi lugar ahora? g. Carol y Marisol están en el parque como siempre. h. Al final, la verdad fue revelada a la joven por temor al rencor. i. Con el tiempo aprenderemos todo lo que haga falta. j. Mi madre es la mejor de todas. k. Tú y yo hemos sido buenos amigos por mucho tiempo. l. Yo la creía tan especial y tan extraña desde la primera vez. m. Encontramos a Pedro interesado en nuestra oferta de trabajo. n. En esta prueba, una adecuada redacción será pertinente para la calificación. o. Ana es la que siempre se entromete.

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Tercer año de secundaria

6

Complementos del predicado I

¿Qué compró? una blusa

¿Para quién compró? para su mamá

¿Cuándo compró? el fin de semana

Los complementos del predicado son aquellos que amplían la información del verbo. En la imagen, la acción es comprar, el núcleo del predicado es compró y los complementos son una blusa, para su mamá y el fin de semana. A continuación, estudiaremos las clases de complementos del predicado.

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164

Central: 6198–100

Lenguaje El objeto directo En el siguiente ejemplo, el verbo pintó se complementa con las frases su casa, un cuadro y el cerco. Por tanto, son objetos directos.

Ejemplo:

El hombre / pintó su casa

un cuadro el cerco El objeto directo es un sustantivo o construcción sustantiva que cumple la propuesta verbal. Para ello, el verbo debe ser transitivo. Reconocimiento • El verbo debe ser transitivo (la acción del verbo se moviliza hacia un complemento). • A este verbo se pregunta qué, a quién o a quiénes • El complemento se transforma en el pronombre objetivo lo, la, los o las • El objeto directo solo funciona en la voz activa. Por lo tanto, puede transformarse en sujeto paciente de las oraciones en voz pasiva.

Ejemplos: Ellos buscaban problemas Ellos los buscaban Ellos buscábanlos Problemas eran buscados por ellos

¿Qué buscaban? problemas Pronombre proclítico los reemplaza a problemas. Pronombre enclítico los reemplaza a problemas. Problemas (OD en voz activa) pasa a ser sujeto paciente en voz pasiva.

Inténtalo tú Subraya el objeto directo de las siguientes oraciones: • El poeta recitó algunos versos. • Mi hermana telefoneó a sus amigas. • Ese perro atacó a mi gato. • Tú sabes lo que ha pasado. • Ella quiere unos helados. • Yo sé cuánto hace falta. • Mi profesor nos relatará una interesante historia. • El testigo cuenta su verdad. • Vas a contar lo que ha pasado. • Has estado comprando muchos dulces.

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165

Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 6

El objeto indirecto El verbo compró tiene el objeto directo (dulces); aun así, la idea no parece completa porque le falta información. Es decir, falta indicar para quiénes son los dulces. Ese elemento será el objeto indirecto.

Ejemplo:

La madre compró dulces para sus hijos.

para sus sobrinos. para todos. El objeto indirecto es la frase que indica algo destinado al sujeto o que puede beneficiarlo o perjudicarlo. Este va encabezado por las preposiciones a o para. Reconocimiento • Responde a las preguntas ¿a quién? o ¿para quién? • Las preposiciones son reemplazables entre sí, es decir, la preposición a puede reemplazar a para y viceversa. • El objeto indirecto se puede reemplazar por el pronombre le o les. • El objeto indirecto no puede convertirse en sujeto de la voz pasiva.

Ejemplo:

Envié un telegrama a mi madre. Ellos pondrán un toldo al auto. Tú escribes una carta a tus tíos.

Le envié un telegrama. Ellos le pondrán un toldo. Tú les escribes una carta.

Inténtalo tú Subraya los objetos indirectos de las siguientes oraciones: • Dejamos un recado para tu hermano. • Contaron su verdad a los jueces. • Ayer, el niño narró sus pesadillas al psicólogo. • El autor obsequió a Miguel un bonito presente. • Mañana dirás lo que pasó al jefe del equipo. • Diremos a quien quiera oír la verdad de los hechos. • Trajeron para los campesinos nuevas palas. • Para ti, hemos traído algunos presentes del viaje. • No le dije a nadie lo que había pasado. • A ti te daré las buenas noticias. • El obispo ofició la misa en la catedral. • En la casa del jugador, festejaron un fiesta de cumpleaños.

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166

Central: 6198–100

Lenguaje Complemento circunstancial En este caso, el verbo se complementa con frases que indican las distintas situaciones en las que se desarrolla la acción. Estos son los complementos circunstanciales.

Ejemplo:

Mi amigo trabaja en esta empresa.

desde las seis. muy bien. porque lo necesita. El complemento circunstancial es el modificador que expresa la situación o circunstancia en que se realiza (o se recibe) la acción verbal. Puede ir encabezado por cualquier preposición o prescindir de ella. Reconocimiento Mediante la realización de preguntas, según el complemento sea a. de tiempo



¿cuándo?, ¿desde cuándo?, ¿hasta cuando?

b. de lugar

¿dónde?, ¿a dónde?, ¿en dónde?, ¿por dónde?

c. de cantidad

¿cuánto?, ¿por cuánto?, ¿desde cuánto?

d. de modo

¿cómo?, ¿de qué manera?

e. de compañía

¿con quién(es)?

f. de instrumento

¿con qué?

g. de fin

¿para qué?

h. de causa ¿por qué? Nota • Las construcciones o palabras de afirmación, negación y duda siempre son circunstanciales. No hay necesidad de preguntas. • El circunstancial no puede desempeñarse como sujeto en la voz pasiva. • Los pronombres objetivos no pueden funcionar como circunstanciales.

Ejemplo: Fue puesta sobre la mesa. Baila bastante bien. Estudia para ingresar. Te quiero mucho. Hablaron de muchas cosas.

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¿dónde? ¿cómo? ¿para qué? ¿cuánto? ¿de qué?

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c. lugar c. modo c. finalidad c. cantidad c. tema

Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 6

Inténtalo tú Subraya los complementos circunstanciales de las siguientes oraciones: • Nosotros iremos a casa. • Vengo porque necesito un favor. • Ahorro para comprar un automóvil. • Sírveme un poco más. • Esta tarde conversamos atentamente. • Yo me siento ahora muy bien. • De ninguna manera se lo permitiré. • Nosotros sabíamos todo ayer. • Tal vez haya acabado para las seis de la tarde. • En el restaurante El Gramadal, siempre almorzamos deliciosamente. • Termina las tareas y asignaciones antes de fin de mes. • Matrículame en un colegio Trilce. • Ana y José tuvieron una amena charla el sábado. • Mario convocó a elecciones por vacancia del cargo. • El joven ciclista viajará a un campeonato mundial en Cuba.

Recuerda que... • • • •

El objeto directo solo funciona con verbo transitivo. El objeto indirecto recibe daño o provecho de la propuesta verbal. Para hallar el circunstancial, se necesita hacer ciertas preguntas. Los objetos directos o indirectos pueden convertirse en pronombres objetivos.

Sabías que... Los lingüistas calculan que existen unas 6809 lenguas vivas en el mundo. El 90% de estas cuenta con menos de 100 000 hablantes, alrededor de 357 cuenta con menos de 50 y 46 solo con un hablante nativo. La colonización propició la extinción de 52 de las 176 lenguas aborígenes norteamericanas y 31 de las 235 lenguas australianas.

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TRILCE

168

Central: 6198–100

Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Escribe el objeto directo adecuado para las siguientes oraciones:

La niña carga con cuidado su muñeca. • El jugador anotó

.

• Ahora, dejemos

en su lugar.

• El poeta compuso

para su musa.

• Con mucha maldad, decían

.

• Después llama • Di

para avisarles. para que nadie te culpe.

• El joven le trajo

a su madre.

• Hagan

y luego podrán salir.

• Dejaré

por ti.

• El gato arañó

, por eso lo sacamos al jardín.

• Cantaremos

antes de irnos a casa.

Subraya el objeto directo de las siguientes oraciones. Luego, conviértelos en pronombre:

La abuela trajo un rico dulce. La abuela lo trajo. • Juntamos las manos para rezar. • Ella compró el último libro. • Yo tengo mucho valor para el juego. • No soporto más esta soledad. • Ya no contesta el teléfono. • Con valentía recibió el castigo.

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169

Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 6

Escribe un objeto indirecto adecuado para las siguientes oraciones.

Tengo un regalo para mi hermana. • Traje

algunos regalos. .

• Ella narró un cuento

.

• Nadia contará sus experiencias

nuevos conocimientos.

• El profesor enseñará

cuando antes los odiabas.

• Ahora obsequias una flor

lo sucedido.

• Me explicarás

.

• Inmediatamente dijo lo que sabía que tú no tienes miedo.

• Cuenta

.

• Donará ropa usada • Regalaré

estos libros nuevos.

Subraya el objeto indirecto de las siguientes oraciones. Luego, conviértelos en pronombre.

Da un presente a los mendigos. Dales un presente. • Dejaremos una nota para los niños. • Compraste, para tu madre, una bellas flores. • Obsequió, siempre, una sonrisa a mis hijos. • Confiesa al juez todos tus delitos. • Regalaremos de una vez los boletos a esos estudiantes. • Explicaréis cuanto sea necesario a todos los interesados. • A él daré las explicaciones del caso. • A todos los que lo necesitan, bríndales un poco de amor.

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170

Central: 6198–100

Lenguaje

Redacta una oración para cada imagen, según la clase de complemento sugerida..

Complementos del predicado

objeto directo

.

objeto indirecto .

circunstancial de lugar .

circunstancial de tiempo .

circunstancial de cantidad .

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171

Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 6

Completa la definición y ejemplifica.

• Cuando el complemento cumple la propuesta verbal se denomina

• Cuando el complemento recibe daño o provecho de la propuesta verbal se denomina

• Cuando el complemento indica la situación del hecho verbal se denomina

• Las preguntas para hallar el objeto directo son

• Las preguntas para hallar el objeto indirecto son

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172

Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Indica la función que cumplen los elementos resaltados. a. Los demás no aceptarán ninguna de tus mentiras. b. Ellos no saben qué decirles a los otros trabajadores. c. Cuando yo me vaya, quiero que me reces un padrenuestro. d. Ese animal atacó hace dos horas. e. Presiento que el tiempo se nos está yendo demasiado rápido. f. Vivíamos felices, mientras el tiempo era cómplice de nosotros. g. A la gente le diremos lo que necesitan. h. A veces me pregunto si todo está saliendo como quería. i. Estudio este curso porque lo necesito. 2. Reconoce el objeto directo de las siguientes oraciones: a. Vendimos todas las tierras poco antes de partir. b. Toda la vida es una vuelta muy pequeña. c. Te lo pido solo como una favor personal. d. Llama a tus padres inmediatamente. e. Rompieron todas las pruebas antes de emprender la fuga. 3. Reconoce el objeto indirecto de las siguientes oraciones: a. Le dijiste la verdad y eso es suficiente para tu consciencia. b. Ayer, pedí al banco un préstamo importante. c. Se me cayó todo el sencillo en el microbús. d. Sandra trajo un peluche para Andrés. e. Llévale unos recuerdos de esta ciudad pequeña, pero tierna. 4. Reconoce el circunstancial de las siguientes oraciones e indica su clase. a. Nos veíamos secretamente. b. Todo esto yo lo hice por ti. c. Si algún día vienes pasa por casa discretamente. d. Por el amor de una mujer, lloré amargamente. e. Como era muy tarde, decidimos irnos de casa.

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Tercer año de secundaria

7

Complementos del predicado II

¿Cómo eran los que compraron?

¿Por quién fueron comprados?

Muy amables

Por los jóvenes

En este capítulo, estudiaremos el complemento predicativo, el complemento atributo y el complemento agente. La imagen muestra una idea de estos complementos.

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174

Central: 6198–100

Lenguaje Complemento predicativo y complemento atributo Los complementos predicativo y atributo son adjetivos o elementos nominales que, aparte de complementar al verbo, modifican el sujeto o el objeto directo. De allí su denominación de complementos bivalentes porque tienen una doble función sintáctica.

Ejemplo: El alumno parece / muy estudioso.

bastante atento. un buen estudiante. Las frases que complementan el verbo parece también indican una cualidad del sujeto. Complemento atributo Cuando el elemento, aparte de complementar el verbo, también complementa el sujeto (complemento bivalente). La peculiaridad es que el verbo es copulativo.

Ejemplo: La casa / está muy vieja. Los perros / son bravos.

el núcleo es un verbo copulativo.

Complemento predicativo subjetivo Cuando funciona como complemento del verbo y del sujeto. La peculiaridad es que el verbo ya no es copulativo.

Ejemplo: Todos ellos / caminan muy felices. La maestra / regresó algo triste.

el núcleo es un verbo de acción.

Atención • Los elementos resaltados son complementos predicativos subjetivos porque, aparte de complementar el verbo, indican una cualidad del sujeto. • El núcleo del predicado es un verbo de acción. • Si el verbo es copulativo, entonces una denominación recomendable es complemento atributo. • Si el complemento es verbo de acción se denomina complemento predicativo subjetivo.

Ejemplo: Todos ellos / son muy felices.

el núcleo es un verbo copulativo (atributo)

La maestra / está algo triste.

el núcleo es un verbo copulativo (atributo)

El perro / ladra bastante contento.

complemento predicativo subjetivo

El perro / está bastante contento.

complemento atributo

Mi tía / regresó muy delgada.

complemento predicativo subjetivo

Mi tía / está muy delgada.

complemento atributo

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 7

Complemento predicativo objetivo Cuando funciona como complemento del verbo y es una cualidad del objeto directo. Pregunta Ellos / creen inteligente al muchacho. sujeto núcleo CPO objeto directo

• ¿De quién es la cualidad predicativa inteligente? Respuesta • Del objeto directo al muchacho Conclusión Por eso se le denomina complemento predicativo objetivo.

Ejemplo: • Ellos / eligieron reina a la chica. • Los padres / suponen responsable a su hijo.

La cualidad es del objeto directo.

Inténtalo tú Subraya los predicativos de los siguientes textos e indica la clase. • Mi computadora está descompuesta. • Esos discos compactos parecen nuevos. • Muy tristes llegaron aquellos muchachos. • Ese hombre es un excelente doctor. • Nosotros vemos difícil el problema. • El problema está difícil. • El árbitro dirigió el partido molesto. • Dejamos preocupado a nuestro primo. • Estos ejercicios están facilísimos. • Los predicativos son sencillos.

Recuerda que... • El complemento predicativo es bivalente porque complementa el verbo y predica de otro elemento sintáctico. • El complemento predicativo es subjetivo si predica del sujeto y objetivo si predica del objeto directo. • El complemento atributo solo se da cuando el verbo es copulativo.

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176

Central: 6198–100

Lenguaje Complemento agente Es el complemento que realiza la acción que recae sobre sujeto paciente. El complemento agente es el modificador que realiza la acción verbal que recae sobre el sujeto.

Ejemplo:

La casa fue pintada por el operario

por un aprendiz por ese artista

El sujeto casa no realiza la acción sino recibe la acción planteada en la oración. Los elementos que realizan la acción de pintar son los otros tres elementos. Estos elementos son llamados complemento agente.

Reconocimiento a. El complemento agente siempre aparece en voz pasiva y se convierte en sujeto agente de la oración en voz activa. b. Los pronombres objetivos no pueden funcionar como complemento agente, ni reemplazarlo. c. El complemento agente va encabezado por la preposición por o, en ciertos casos, por la preposición de. El sujeto el árbol, no realiza, sino recibe la acción. Pregunta

Ejemplo:

• Si la oración está en voz pasiva, ¿por quién fue cortado

el árbol?

El árbol / fue cortado por el leñador.

Respuesta • Por el leñador (realiza la acción que recae sobre el

sujeto el árbol)

Conclusión Por eso se le denomina complemento agente. Más ejemplos El curso / fue dictado por un especialista. Siete niños / han sido contagiados de meningitis.

complemento agente

Ellos / serán contratados por aquel señor. Inténtalo tú Subraya el complemento agente de las siguientes oraciones. Cuidado, no todas las oraciones tienen complemento agente. • La casa será pintada por los propios alumnos. • El fuego fue extinguido por los bomberos. • La cena fue rechazada por los estudiantes. • La casa fue comprada por los vecinos. • El libro fue presentado por la mañana. • El libro fue leído por el alumnado. • La ley fue incumplida por los ciudadanos. • El voto será depositado en la urna por los electores.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 7

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya el complemento agente de las siguientes oraciones:

• La casa será pintada por los propios alumnos. • Por sus padres fue descubierto el delincuente. • Ella está tranquila por amor a sus padres. • Por ti es que yo quiero vivir. • Las cosas, todas, serán repartidas por la dueña antes de irse. • El vuelo, finalmente, fue cancelado por la aerolínea principal. • Tú te has buscado muchos problemas por mi culpa. • Ellos habían sido traicionados por sus subalternos. • Ella está muy cansada por haber trabajado en la empresa. • Las clases serán interrumpidas por las autoridades municipales.

Reconoce el complemento predicativo de las siguientes oraciones e indica si es objetivo o subjetivo.



El partido estuvo mucho más difícil. complemento atributo

• La muñeca estaba muy maltratada porque los niños la habían arrastrado. • Parecen muy contentos aquellos jugadores suplentes. • Él tenía las piernas totalmente estiradas sobre la mesa. • La gente consideraba muy bueno el discurso del congresista. • Yo estoy aquí, borracho y loco. • Todas han llegado muy cansadas por causa del trabajo. • Los hombres jugaron muy preocupados. • La vida parece muy fácil para ti. • El profesor cree inteligentes a todos sus alumnos. • Yo soy la luz del mundo.

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178

Central: 6198–100

Lenguaje

Reconoce el complemento agente de las siguientes oraciones:

El jugador fue expulsado por el irascible árbitro. complemento agente

• El vuelo fue finalmente cancelado por los dueños de la empresa. • Ellos han sido despedidos por los iracundos jefes. • La moto fue arreglada por el joven mecánico. • Por tus tíos fueron descubiertos aquellos huacos preíncas. • La riqueza será repartida por el Gobierno. • Tú podrías ser castigado por mi culpa. • Sus bellos labios fueron besados por su novio. • El examen es corregido por el profesor en este salón. • Esto ha sido tramitado por mi hermano. • Somos apreciados por nuestro talento.

Subraya el complemento predicativo o atributo e indica su clase:

• La ceremonia era demasiado solemne. • Lo dejé solo con sus amigos del colegio. • El traje era bastante lujoso. • Permanecieron pensativos durante todo el día. • El hombre la encontró dormida. • Las ventas están muy buenas. • La reina luce algo cansada. • Recibió emocionado el dije de su madre. • La chica cantó emocionada esa canción. • Ella se sintió feliz por unos segundos. • Lo puso nervioso tu actitud. • No deseamos verte preocupada otra vez. • Dejaremos cerrados los sobres con el veredicto. • Estoy agotado con tanto trabajo.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 7

Completa las siguientes definiciones:

• Cuando el complemento indica una cualidad del sujeto y el verbo es de acción se denomina

• Cuando el complemento indica una cualidad del sujeto y verbo es copulativo se denomina

• Cuando el complemento indica una cualidad del objeto directo se denomina

• Cuando el complemento realiza la acción que recae sobre el sujeto paciente se denomina

En las viñetas, escribe diálogos con oraciones cuyos predicados incluyan complementos agente o complementos predicativos.

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TRILCE

180

Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Analiza sintácticamente el predicado de las siguientes oraciones: a. Vendimos todas las tierras antes de partir. b. Toda la vida es una vuelta muy pequeña. c. Te lo pido como un favor personal. d. Llama a tus padres inmediatamente. e. Rompieron todas las pruebas antes de fugarse. f. Le dijiste la verdad. g. Ayer pedí al banco un préstamo personal. h. De cuando en cuando, nos veíamos secretamente. i. Yo lo hice por ti. j. Si algún día vienes, pasa por casa directamente. 2. Reconoce el complemento agente de las siguientes oraciones: a. La casa será pintada por los propios alumnos. b. Por sus padres fue encubierto el delincuente. c. Ella fue abrazada por su padre. d. Por ti es que yo quiero vivir. e. Las cosas, todas, serán repartidas por la dueña antes de irse. 3. Reconoce el complemento predicativo e indica si es complemento objetivo o subjetivo. a. La muñeca estaba muy maltratada. b. Parecen muy contentos aquellos jugadores suplentes. c. José tenía las piernas totalmente estiradas sobre la mesa. d. La gente consideraba muy bueno el discurso del congresista. e. Yo estoy borracho y loco. f. Todas han llegado muy cansadas por causa del trabajo. g. Los hombres jugaron excelentemente el partido. h. La vida parece muy fácil para ti. i. El profesor cree inteligentes a todos sus alumnos. j. Yo soy la luz del mundo.

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Tercer año de secundaria

8

Repaso

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

• La multitud enojada ha tomado la ciudad por la fuerza.

• Yo mismo corrí el cerrojo para tener más seguridad.

• Preparé el cinto de llaves para la nueva sirvienta.

• La hormiga del hallazgo ignoraba su fortuna.

• Aquel teatro de provincia tenía poca gente en todas sus funciones.

Indica la clase de frase de los elementos resaltados en las siguientes oraciones:

• Por la mañana, los que antes lo acusaban, ahora se rendían ante la dignidad de sus contundentes palabras.

frase preposicional

• Nunca se olvidará lo que hiciste por el pueblo aquel. Los miembros de esa población no lo olvidarán. • Llegamos a casa y como siempre unos amigos estaban esperándonos con lo de siempre: una copa y el corazón entusiasmado. • Todo lo que tengo es tuyo. Mucho más tarde para otra cosa sino el perdón. • Pero sucedió lo inevitable y la gente se enteró de lo que había sucedido y la más terrible noticia ya se había expandido. • Es verdad que ocultamos las pruebas; quizás fue una infantileza de esas que a veces aparecen entre los viejos. • La última noche que pasé contigo la llevo guardada como el fiel testigo de aquellos momentos en que fuiste mía, pero mía de verdad.

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Lenguaje

Subraya el objeto directo de las siguientes oraciones:

• Salió de allí el hermano y la Luna iluminó su hábito blanco. • Todos los días estudiábamos juntos; sin embargo, él no progresaba mucho. • Debemos tomar la dirección por la fuerza o ellos se adueñarán de todo inmediatamente. • Ellos no tenía la menor oportunidad, pero de todas maneras lo intentaron. • Ya hicieron todo el esfuerzo posible, por lo tanto, solo les queda esperar. • Se remataron las cortinas, los muebles, las alfombras: todo se vendió. • Vengan con el corazón dispuesto a perdonar; vengan si han comprendido la paz. • Las fotos a las que te refieres no están muy nítidas que digamos. • Porque me lo aseguran, le creeré. • Nosotros disfrutaremos del campo, si hace un buen tiempo.

Subraya los objetos indirectos de los siguientes enunciados:

• El anciano llevó maíz para las palomas que paseaban por el parque. • Javier entregó los trofeos al ganador. • Me obsequió algunas cosas antes de partir. • Jorge, el alumno del otro salón, narró cuentos a los niños de inicial. • Cada día le digo a mi madre cuánto la amo. • A ti te debo mucho dinero desde hace días. • La décima parte de los alumnos es selvático. • El fiel perro lamió la mano del herido. • Nosotros, los amigos de siempre, la vimos en una angosta calle. • La profesora me explicó este tema. • Les entregaremos los certificados de estudio la última semana de diciembre. • Recordemos el anuncio político transmitido por televisión para el electorado.

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Tercer año de secundaria

Unidad IV - Capítulo 8

Subraya el complemento circunstancial de los siguientes enunciados:

• La extraña frase había sido escrita por algún desconocido. • Las disculpas le fueron ofrecidas por el joven. • En verdad, nuestra posición es perfectamente clara. • Todos los asistentes a la ceremonia fueron supervisados por los agentes. • Tomándonos un vino nos propusimos conseguírtela antes del fin de semana. • Mi papá y mi querida madre se presentaron en la fiesta sin tener invitación. • Dejamos las cosas claras en un corto tiempo. • Ellos corrieron asustados hasta la esquina más cercana. • El farol fue roto por los niños al amanecer. • El plato le fue servido por una mujer.

Subraya los atributos o predicativos de los siguientes enunciados.

• Fue una noche tormentosa y el cielo incendiado con rayos y relámpagos amenazaba la antigua casa, corroída por los años y por la desidia. • Efectivamente, era la persona más antipática que haya conocido allí; sin embargo, algo extraño y bueno había muy dentro de ese talante irritante. • La peor situación que podría habernos sucedido fue haber descubierto la cruda verdad que ahora aparecía ante nuestras narices. • No sé, no estoy muy segura, pero creo que me gustaba ir a la escuela, lo que no me gustaba era estudiar porque siempre había tareas más importantes que hacer. • Todos esos años juntos y no sirvieron para gran cosa. Al primer embate y tú abandonaste nuestra relación sin mucho esfuerzo. • La primera vez, todo fue tan distinto. Fue algo tan especial como volver a encontrar la felicidad, luego de creerla perdida. • Para ambos fervientes seguidores de la causa, la solución tan simple como eficaz fue atacar a aquellos elementos que osaran criticar nuestra posición. • Al mínimo descuido, estoy seguro, ellos nos hubieran delatado sin mucho remordimiento; eso puedes confirmarlo. • Subió por las escaleras y en sus viejos pasos, se pudo sentir el mismo cansancio que desde hacía días se sentía hasta en su respiración. Estaban asustados. • Por tercera vez se repetía la extraña escena y por tercera vez la gente era feliz con los acontecimientos.

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Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. En la expresión El poeta escribió bellas cartas a su enamorada el objeto directo y el objeto indirecto se manifiestan mediante las construcciones nominales cartas y a su enamorada, respectivamente. Comprueba que es objeto directo e indirecto con el método de sustitución por un pronombre.

2. Si con el análisis anterior comprobaste el objeto directo y el objeto indirecto usando pronombres proclíticos, ahora utiliza pronombres enclíticos.

3. Señala la clase de circunstanciales de la siguiente oración: Poco después, en casa, falleció mi amigo.

4. En el caso de la voz pasiva, hay que saber convertir una oración de voz activa a voz pasiva. Convierte la siguiente oración: El niño dibujó unos círculos en la pared.

5. ¿Cuál es el objeto directo de la oración Todos jugaban, amenamente, un gran partido de vóley el viernes? a) todos d) un gran partido de vóley

b) amenamente e) el viernes amenamente

c) un gran partido

6. ¿Qué oración tiene atributo? a) b) c) d) e)

Juan saldrá feliz contigo. Cuando vengas, yo estaré durmiendo. Ellos cantaban felices. Ellos estaban felices. Paola estudia inglés.

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Tercer año de secundaria

UNIDAD V

Análisis de oraciones simples

Hasta ahora, has hecho un buen trabajo en cuanto al reconocimiento de la estructura de las oraciones llamadas “simples”. Seguro que, a pesar de tu gran dedicación, piensas que hay algunos puntos que quisieras reforzar. Pues bien, no hay nada mejor que la práctica para reforzar el conocimiento. Por ello, en esta unidad vas a dedicarte a analizar las oraciones simples que se te presentan. Al finalizar, estarás más seguro de tus conocimientos. No olvides consultar tus dudas con el profesor.

La buena formación de toda oración en general descansa en ordenamientos de palabras más pequeñas denominadas constituyentes. En el reconocimiento de constituyentes, se conjugan criterios formales, de estructura interna, y distribucionales.

Aprendizajes esperados Comprensión de estructuras textuales • Analizar y discriminar la estructura de las oraciones en los textos. • Aplicar los conocimientos sintácticos para la construcción de textos.

1

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Análisis de oraciones simples

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Unidad V - Capítulo 1

Aplica lo aprendido sobre sintaxis en la estructura de las oraciones.

Ejemplo:

atendió a mi familia el viernes

El joven amable MD

N

MD

NP

O.D

sujeto

CIRC.

predicado

Sabías que... • Hay oraciones bimembres y unimembres. • En las oraciones bimembres, hay que distinguir con claridad la estructura del sujeto y la del predicado. • Tanto en el sujeto como en el predicado el núcleo es indispensable. • Tanto en el sujeto como en el predicado cada complemento tiene un función especial que debes reconocer.

Analicemos La

tía

de

Miguel

trajo

unos

regalos

para

nosotros

en

navidad

art.

sust.

prep.

sust.

verbo

art.

sust.

prep.

pronom.

prep.

sust.

MD

N

MI

N

OD

sujeto simple, complejo, agente

OI

CCT

predicado verbal

Mi

amigo

José

vendió

a su primo

una casa

antes de viajar.

Ese

gran

jugador

hizo

varios goles

en ese partido

ayer.



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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Escribe el objeto directo de las siguientes oraciones:

El jugador anotó dos goles en el partido de ayer. para su amada antes del viaje.

• El poeta escribió • Nosotros sabemos •

en esa casa del terror. lo llevamos al taller de reparaciones por problemas en el carburador.

• Contamos

para que los niños se durmieran pronto.

• El examen tenía

y por eso no nos demoramos en responderlo.

• En este caso, el delincuente atacó • Dime

con un viejo bastón.

y entonces no volveré a dudar de ti.

• Para ella, por mi gran aprecio, traje • El hombre dejó

. en esa tienda de animales.

• Este ejercicio busca

.

Escribe el objeto indirecto de las siguientes oraciones:

Dije la verdad a los jueces en aquel juicio. •

te debo cada momento de felicidad que haya tenido hasta aquí.

• Lee un cuento • Una casa, José le ha vendido • El capataz le compró palas • Narraré mi vida • Le dijiste la verdad • Ayer pedí • Se me cayó • Compra • Lleva unos recuerdos

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para que se duerman. por demasiado dinero. cuando fue al almacén. antes de que me juzguen. y eso es suficiente para tu consciencia. un préstamo necesario. todo el sencillo en el microbús. ese presente por el día de su cumpleaños. ; pero apúrate.

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Tercer año de secundaria

Unidad V - Capítulo 1

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones:

• La oración bimembre posee sujeto y predicado en su estructura. • La multitud enojada ha tomado la ciudad por la fuerza. • La gatita de Javier maulló toda la noche porque se sentía sola. • Todos nosotros no necesitábamos ganarnos la vida. • Yo mismo corrí el cerrojo para tener más seguridad. • No nos miramos por ningún motivo. • Preparé el cinto de llaves para la nueva sirvienta. • El peso ideal de aquel objeto daba a su cuerpo una extraña energía. • La hormiga del hallazgo ignoraba su fortuna. • Muy emocionada la hija de Luis, tu cuñada, les obsequió chocolates. • Aquel teatro de provincia tenía poca gente en todas sus funciones. • El formato y la cantidad de páginas son prácticamente inalterables. • Habíamos pensado que te gustaría mucho, pero nos sorprendió tu reacción. • Saldré con Andrea el lunes e iremos a bailar salsa. • Si tú me hubieses hecho caso, ahora no te lamentarías. • Aunque él lo crea así, sabemos que no es esa la verdad.

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Lenguaje

Escribe el complemento circunstancial de las siguientes oraciones:

Ve a casa para que te ayuden. • Seguimos buscando

el cuerpo del animal. tú me necesitas en el puesto. En segundo lugar, tengo condiciones.

•

.

• El rey regaló sus tierras a sus fieles

de política y de cultura.

• Estuvimos hablando

porque tal vez me amaba.

• Se fue de mi lado • Nos veíamos secretamente

y nadie se enteraba. y mis sentimientos son verdaderos.

• Yo lo hice por ti

vienes pasa por casa discretamente.

•

• Llegué a llorar y enloquecer • Decidimos irnos a casa

y no me arrepiento. porque al día siguiente teníamos trabajo.

Redacta una nota periodística que incluya un titular y dos párrafos de algún acontecimiento del colegio y subraya el complemento agente y el predicativo con distinto color.

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Tercer año de secundaria

Unidad V - Capítulo 1

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Indica con una raya las oraciones simples y con doble raya las oraciones compuestas.

A mi hermano Miguel In memoriam

Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa. Donde nos haces una falta sin fondo Me acuerdo que jugábamos esta hora, y que mamá nos acariciaba: “Pero, hijos...” Ahora yo me escondo, como antes, todas estas oraciones vespertinas, y espero que tú no des conmigo. Por la sala, el zaguán, los corredores. Después, te ocultas tú, y yo no doy contigo. Me acuerdo que nos hacíamos llorar, hermano, en aquel juego. Miguel, tú te escondiste una noche de agosto, al alborear; pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste. Y tu gemelo corazón de esas tardes extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya cae sombra en el alma. Oye, hermano, no tardes en salir. Bueno, puede inquietarse mamá. César Vallejo

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UNIDAD VI

Oraciones compuestas

Observa la siguiente construcción: Luis estudia mientras su hermana limpia la ventana. Observarás que hay dos hechos o enunciados dentro de la misma construcción. Primero se anuncia que Luis estudia y, después, que su hermana limpia la ventana. En este caso, estamos frente a lo que se denomina oración compuesta. En esta unidad comprenderás que las oraciones compuestas responden a una necesidad comunicativa. Una oración simple es útil, pero, en ciertas circunstancias, hará falta incluir más de un hecho para que la construcción tenga fuerza.

En la unidad anterior, se dejó constancia de que una oración es una construcción que expresa un enunciado con autonomía sintáctica. No obstante, las oraciones no solo tienen capacidad para expresar un solo enunciado, sino más de dos. En esos casos, se habla de oraciones compuestas.

Aprendizajes esperados Comprensión y expresión oral • Identificar las oraciones compuestas en distintos textos. • Analizar la estructura de las oraciones compuestas.

1

Oraciones compuestas coordinadas conjuntivas

María diseña casas.

Miguel programa computadoras.

María diseña casas y Miguel programa computadoras. proposición conjuntiva

enlace

proposición conjuntiva

oración compuesta coordinada

La diferencia entre la oración simple y la oración compuesta es la cantidad de enunciados en su estructura. Es decir, en las oraciones simples se anuncia un solo hecho, esto se puede determinar por la presencia de un solo verbo. En cambio, en las oraciones compuestas se expresa más de una situación, mostrada por la existencia de más de un verbo y sus complementos. En el ejemplo, se muestran dos imágenes representadas por dos oraciones con verbos distintos que indican dos situaciones distintas e independientes. No obstante, cuando estas estructuras aparecen enlazadas con la preposición coordinada se convierte en una oración compuesta coordinada.

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Lenguaje Marco general Se denomina oración compuesta a aquella oración que presenta más de un enunciado, donde cada enunciado es considerado una proposición. Por lo tanto, las oraciones compuestas se pueden clasificar según el tipo de proposición:

Proposición Una oración que ha ganado su independencia sintáctica al verse integrada mediante un nexo en una unidad mayor, pierde su independencia y se convierte en proposición.

Ejemplo: La joven estudia letras. Su hermano se prepara en ciencias. Se convierten en oraciones dependientes (o proposiciones) cuando se enlazan a una estructura mayor. Caso 1 La joven estudia letras

(y)

su hermano se prepara en ciencias.

proposición coordinada

proposición coordinada

Caso 2 (;)

La joven estudia letras

su hermano se prepara en ciencias.

proposición coordinada

proposición coordinada

Caso 3 La joven estudia letras

(, mientras)

su hermano se prepara en ciencias.

proposición principal

proposición subordinada

Clases de proposición a. Proposiciones coordinadas conjuntivas Cuando dos o más enunciados se vinculan por medio de conjunciones coordinantes: copulativas, disyuntivas, adversativas, ilativas y explicativas. • • • • •

Todos habíamos vuelto y de ella nada sabíamos aún e Irene, en verdad, estaba triste. ¿Juego fútbol o repaso este curso? Se hace lo que se puede; sin embargo aún no hemos logrado encontrar la causa. Ya hice lo que debía hacer, por lo tanto, solo me queda esperar los acontecimientos. Yo lo sé y tú también lo sabes; no obstante, los dos todavía mantenemos una esperanza.

Conjunciones coordinantes Clase

Intervalo

Ejemplo

Copulativas

y, e, ni

Luis vende y Juan compra.

Disyuntivas

o, u

Tú vienes o yo me voy.

Adversativas

mas, pero, sin embargo...

Iré, pero tú te quedarás.

Ilativas

así que, por lo tanto, por ello...

Es mi amigo, por lo tanto, lo estimo.

Explicativas

es decir, o sea, esto es...

Me aceptaron, es decir, conseguí el trabajo.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 1

b. Proposiciones coordinadas yuxtapuestas Cuando dos o más enunciados se vinculan por medio de signos de puntuación: coma, punto y coma o dos puntos.

Ejemplo: Yo venderé todo lo que puedo, tú comprarás lo que sea necesario, ellos nos vigilarán. Las cosas estaban saliendo bien; todo parecía encarrillado; suspiramos aliviados. Ella era perfecta para mí: sus ojos y su boca se habían vuelto mi símbolo. Nota Los signos de puntuación reemplazan a los conectores. Existen oraciones compuestas cuyas proposiciones conjuntivas y yuxtapuestas se combinan. Ejemplo 1 Ella ha llegado temprano al trabajo; no pudo terminar con las cartas encargadas. Pudo decir: Ella ha llegado temprano al trabajo; pero no pudo terminar con las cartas encargadas. Ejemplo 2 Yo los preparo y tú los vendes: estamos bien. Sinopsis: Las oraciones simples son aquellas que presentan Las oraciones compuestas son aquellas que presentan Una proposición es Se entiende por proposiciones coordinadas conjuntivas cuando los enunciados están unidos por medio de Se entiende por proposiciones coordinadas yuxtapuestas cuando los enunciados están unidos por medio de

Sabías que... Debe decirse • Persignar y no persinar. • Ejerce el puesto y no detenta el puesto. • Ayuda técnica y no soporte técnico. • Fue elegido y no electo. • Pozo petrolífero y no pozo petrolero.

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya las proposiciones coordinadas de las oraciones e indica la clase de conector.

El poeta escribe nuevos versos y el declamador los recita inmediatamente. coordinada conjuntiva copulativa

• Los agricultores sembraban la tierra y los mineros horadaban los cerros.

• Ya hicieron todo el esfuerzo posible, así que solo les queda correr.

• Todos los días estudiábamos juntos; pero mi papá no lo creía.

• Nada pudimos hacer; aunque logramos ayudar a los huérfanos.

• Ellos no tenían la menor oportunidad; sin embargo, lo intentaron aun así.

• Los jefes ya lo habían ordenado; no obstante, pocos empleados iban a obedecer.

• Ustedes deberán terminarlo o nadie recibirá la bonificación.

• No tomaremos otra dirección ni nos rendiremos sin dar pelea.

• Salió de la escena el hombre de negro e ingresó la hermosa secretaria.

• Debemos tomar una decisión o las cosas se complicarán bastante.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 1

Escribe la conjunción adecuada para unir las dos proposiciones e indica su clase.

Haremos lo que podamos; no obstante, no estamos seguros de terminar. conjuntiva adversativa

• Estos obsequios son para ti

las de la mesa son para tu madre.

• El Presidente explicó la situación;

• Contigo y aquí soy feliz;

pocos le creyeron.

no es todo lo que necesito.

• Javier y su hermano nos visitaron,

no parecían muy alegres.

• Se acercan las Fiestas Patrias

• Mi madre los preparaba

• Entiendo tu discrepancia;

• No somos esclavos

• Traen el dinero a las seis

la gente cambia su mal humor.

nosotros los envolvíamos.

no puedo ayudarte con eso.

le debemos la libertad a nadie.

advierto que los denunciaré inmediatamente.

• ¿Estudias o trabajas durante tu juventud?

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Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Escribe el conector adecuado en las siguientes oraciones compuestas coordinadas conjuntivas: no pudimos cobrar.

a) Fuimos temprano;

no habrá permiso para nadie el sábado.

b) Se quedan en casa hoy

solo queda esperar los resultados.

c) Ya se hizo lo necesario;

tampoco mis trabajadores.

d) No quiero perder dinero

2. Agrega el signo de puntuación correcto en las siguientes oraciones coordinadas: a) Unos oraban

otros cantaban

los de allá tienen que quedarse toda la

b) Los de aquí se quedan una hora noche. c) Era una mujer muy bella

los demás observaban.

sus ojos y sus labios eran encantadores. en el futuro cosecharán los frutos de

d) Ahora deberán estudiar con ahínco su esfuerzo. 3. Subraya las proposiciones coordinadas.

a) Un perro ladró y entonces el gato huyó por los tejados. b) Ustedes lleven esto; los de allá, aquello; los otros, lo demás. c) Me siento con ganas de bailar, así que tendrás que acompañarme a la fiesta. d) Es importante, es trascendente, es imperativo y así será.

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199

Tercer año de secundaria

2

Oraciones compuestas coordinadas yuxtapuestas

El gato come su alimento ; proposición yuxtapuesta

el perro mastica su hueso.

enlace

proposición yuxtapuesta

oración compuesta coordinada

En el capítulo anterior, se trató de la diferencia entre la oración simple y la oración compuesta. Se resaltó que las oraciones simples anuncian una sola situación, esto se puede determinar por la presencia de un solo verbo. En cambio, en las oraciones compuestas se expresa más de una situación, mostrada por la existencia de más de un verbo y sus respectivos complementos. En este capítulo, analizaremos con mayor exhaustividad las oraciones coordinadas yuxtapuestas.

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Lenguaje Proposiciones yuxtapuestas Cuando dos o más enunciados (proposiciones) se vinculan por medio de signos de puntuación como la coma, el punto y coma o los dos puntos.

Ejemplo:

Yo venderé todo lo que puedo, tú comprarás lo que sea necesario, ellos nos vigilarán. Las cosas estaban saliendo bien; todo parecía encarrillado; suspiramos aliviados. Ella era perfecta para mí: sus ojos y su boca se habían vuelto mi símbolo.

Notat Los signos pueden reemplazar las conjunciones o complementarlas.

Ella ha llegado temprano al trabajo; no pudo terminar con las cartas. También se puede escribir Ella ha llegado temprano al trabajo; pero no pudo terminar con las cartas. Pueden haber oraciones compuestas que alternen proposiciones conjuntivas y yuxtapuestas.

Yo los preparo y tú los vendes: estamos bien. Atención Los signos de puntuación también enlazan proposiciones que no son yuxtapuestas. Si no lo tienes claro, puedes mal entender una oración compuesta yuxtapuesta con una oración simple. Ejemplo 1

Ella trabaja aquí, sus hijos están con ella, sus amigos la visitan. Hay tres proposiciones separadas con coma, por tanto, es una oración compuesta. Ejemplo 2

A pesar del cansancio, ella salió de paseo esa tarde. En este caso, la coma separa un circunstancial, por tanto, la oración es simple.

Las oraciones compuestas coordinadas Yuxtapuestas

con coma

Unos oraban, otros cantaban, todos alababan al Señor.

con punto y coma

Las cigarras cantan; las hormigas trabajan.

con dos puntos

Todo salió bien: la gente bailó contenta.

Sabías que... Sobre la consulta a la RAE ¿Es posible calcular la cantidad de palabras del idioma español? Respuesta Sería muy difícil calcular la cantidad de palabras del español, si tomamos en cuenta que es hablado como lengua nativa en veinte países, donde cada uno tiene un vocabulario local.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 2

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya las proposiciones coordinadas yuxtapuestas de las oraciones y encierra el signo de puntuación.

Vamos a ganar el juego ; en cambio, ustedes van perder. • Los alumnos de Trilce estudian mucho; ellos ingresarán muy pronto. • El hombre se acercó en silencio a la mujer; ella no se asustó. • El reloj marcaba las seis, ella no llegaba, yo me moría de pena. • Yo sueño, tú me apoyas, todos están atentos. • Los gobiernos se olvidan del pueblo, el pueblo nunca supo de los gobiernos. • Somos muy buenos amigos, somos buenos compañeros: somos una buena pareja. • Vamos a casa, abrimos una botella de licor, escuchamos un poco de música. • Las hormigas trabajan todo el año; las cigarras descansan irresponsablemente. • Todos los sabios buscan la verdad: la verdad puede estar en el lugar menos pensado. • Yo, sin embargo, no lo sabía; ellos son testigos de mi inconsciencia. • José Carlos organiza carreras, torneos, excursiones; nunca participa de ellos. • Se acerca, me mira, sonríe. • Llegué, vi, vencí. • Sacó el móvil, se lo vieron los profesores, se lo confiscaron. • Felipe, Cristina, Elena deberían tener los mismos derechos. • Hoy comeremos en un restaurante del centro; creo que es muy bueno. • Son casi las cinco; no podremos subir a la torre antes de que anochezca.

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Unidad

- Capítulo

Separa entre paréntesis las oraciones compuestas yuxtapuestas que encuentres.

Cinco para las nueve Van a ser las ocho y el sol brilla sobre la isla de cemento que estoy pisando. Me encuentro a mí mismo, me descubro en una calle cerca de unos árboles, junto a un poste. No sé muy bien en qué barrio. Un regimiento de hormigas camina. Las patitas marchan hacia arriba, hacia abajo, en círculos. La corriente me hace apurarme. Un enorme rinoceronte corre en mi cabeza. Pienso que puedo pararme en la pista y que el rinoceronte va a salir y va a correr delante de mí. Ahora siento un microbús: el bufido ronco, la nube de óxido. Ya tengo menos fuerza. Voy a buscar un restaurante para entrar al baño. Hay un velo de luz sobre las paredes de la calle. Hay una maceta y una flor en una ventana. Tengo que llegar a las ocho. Ya sé dónde estoy. Voy a dar un examen. El sol sigue brillando, va a ser un día típico de verano y yo he perdido la esperanza. Mido la presión de mi pie derecho contra el cemento. Algo me quema y me quito el zapato. Estoy sentado en el sardinel. Es tarde. El regimiento de hormigas en mi sangre recupera su velocidad mientras el viento me azota el pelo y lo estira. Voy a ponerme el zapato. No puedo perder el tiempo. Faltan minutos, segundos. Algunos segundos algunos minutos. Eso es. No pienso en lo que puedo hacer hoy. O esta noche. O más tarde. Mi terror al futuro no tiene explicación. Es el miedo a lo que va a pasar. No quiero saber de eso. Tengo solo estos segundos. ¿Tengo solo estos segundos? ¿Estoy caminando a un examen y no me importa. El sol brilla en el centro del cielo. Estoy parado junto a una reja metálica. Algunos patas vagan por allí. Giancarlo está a mi lado. Nos ha ido mal en el examen. Preguntas con respuesta múltiple. Ni siquiera tenían ninguna de las anteriores. Ni siquiera. Yo me siento triste pero Giancarlo fuma y sonríe. Unas chicas de pelo rubio pasan. Las miramos. Ya vámonos de acá —me dice— vamos a mi casa. Tengo un poco todavía. Un poco en el lenguaje de Giancarlo es unas líneas de polvo que él va a poner en la mesa de su casa… Alonso Cueto

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Central: 6198–100

Unidad VI - Capítulo 2

Ordena las oraciones y forma proposiciones coordinadas yuxtapuestas. Coloca adecuadamente los signos de puntuación.

En Portugal / José Saramago / nació / en México / Carlos Fuentes José Saramago nació en Portugal; Carlos Fuentes, en México. • Todo el esfuerzo posible / ya hicieron / solo les queda correr / así que

• Juntos / todos los días estudiábamos / mi papá / pero / no nos creía

• Hacer / nada / pudimos / logramos ayudar / aunque / a los huérfanos

• Sin embargo / la menor oportunidad / no tenían / ellos / lo intentaron

• Ya lo habían ordenado / los jefes / pocos empleados / no obstante / iban a obedecer

• Para Luis / para sus hermanas / incluso / fue fácil / eso lo sabíamos

• Una estrella / en el cielo / hay / una luz enamorada / en tus ojos

• Los muebles / se remataron / las cortinas / las alfombras / todo se vendió

• Otra dirección / tomaremos / sin dar pelea / nos rendiremos

• Su trabajo / hicieron / los hombres / nosotros / lo sabíamos.

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204

Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Encierra entre paréntesis las proposiciones coordinadas yuxtapuestas si las hubiera. Ejemplo

(La clase es excelente): (la profesora tiene didáctica.)

a) Se escabulló, abrió la puerta, huyó velozmente. b) Tiene mucho talento: es hábil y espontáneo. c) Sandra trabajaba arduamente; Ricardo descansaba plácidamente. d) Anita preparó el almuerzo y yo, el postre. e) Ríchar y Gisela contemplan el desfile; reciben muchos saludos desde el balcón. f) Alista tus cosas rápido; debemos partir sin demora. g) Cuando Luciano Pavarotti cantaba, todo el público lo aplaudía. h) Se quedó sin trabajo: ya no podrá pagar la pensión de la universidad. i) No irá de vacaciones a Cancún: no le pagaron a tiempo. j) La guía de la academia tenía muchos errores: los profesores bisoños se habían equivocado.

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Tercer año de secundaria

3

Oraciones compuestas subordinadas sustantivas

El que tiene el uniforme negro / anotó un gol soberbio. proposición subordinada sujeto

predicado

Ya analizamos oraciones con proposiciones coordinadas por conjunciones y por signos de puntuación. En este capítulo, analizaremos oraciones con proposiciones subordinadas; es decir, proposiciones incrustadas en una oración mayor. Las proposiciones subordinadas, a diferencia de las coordinadas y yuxtapuestas, no presentan unidad de sentido. Semánticamente, el sentido de las proposiciones depende de la relación que guardan con la oración principal. La proposición subordinada puede funcionar como sustantivo, adjetivo o adverbio.

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Central: 6198–100

Lenguaje Proposiciones subordinadas No poseen autonomía sintáctica porque siempre están incluidas en una unidad mayor. Es decir, las proposiciones subordinadas presentan un nivel sintáctico distinto.

Ejemplo:

• La chica dijo que se iba temprano (elemento subordinado) • El hombre llegó cuando ya nos íbamos (elemento subordinado) • Se va ahora quien cantó ayer (elemento subordinado)

Atención La oración principal y la proposición subordinada se relacionan mediante un conector subordinado. En los ejemplos, estos conectores están resaltados y subrayados.

Clases de proposición subordinada Subordinada sustantiva Desempeña la función de sustantivo o de sintagma sustantivo. Subordinada adjetiva o de relativo Desempeña la función de adjetivo, es decir, modifican al sustantivo con que se relacionan. Subordinada adverbial Desempeña la función de adverbio; por ejemplo, modifican al verbo.

Proposición subordinada sustantiva Cumple la función de sustantivo y, por tanto, puede desempeñar las funciones sintácticas propias del sustantivo. Por ello, la proposición subordinada sustantiva puede funcionar como a) núcleo de sujeto.

b) objeto directo.

c) complemento atributo La proposición subordinada sustantiva puede sustituirse por un sustantivo, por un demostrativo o indefinido neutro. Que haya resuelto el problema nos agrada.

núcleo del sujeto

Dijo que volverá.

objeto directo

La verdad es que me voy.

complemento atributo

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207

Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 3

Completa el cuadro

Clase

Función

Ejemplo

núcleo de sujeto

Sustantivos

objeto directo

complemento atributo

Adjetivas

modificador indirecto

Adverbiales

complemento circunstancial

Recuerda que... • Las proposiciones son independencia sintáctica.

como

oraciones,

pero

sin

• Las oraciones compuestas se clasifican según la clase de proposiciones. • Hay tres clases de proposiciones: conjuntivas, yuxtapuestas y subordinadas.

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208

Central: 6198–100

Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya las proposiciones subordinadas sustantivas e indica su función sintáctica..

Tus padres desean que estudies más. objeto directo

• Que apruebes los cursos es tu deber. • Estudiar diariamente es necesario. • Ella comentó que todos habían desaprobado. • Ella desea aprobar todos los cursos. • Que hagas tu tarea es una obligación. • Que llegues temprano a casa nos mantendrá tranquilos. • Afrontar la realidad es tu obligación. • Nuestro deseo es que seas un gran profesional. • Participar en el campeonato es emocionante. • Que seas un gran profesional es nuestro deseo. • Te emocionaba mucho que te regalaran algo. • Fue increíble que no se cayera. • Que te mejores es lo importante. • No sabrá contestar las preguntas del cuestionario. • Descubrir la verdad fue una gran decepción. • Que Ricardo llegara temprano al trabajo nos sorprendió a todos.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 3

Escribe oraciones compuestas subordinadas sustantivas usando las proposiciones propuestas:.

Que todo puede mejorar (objeto directo). Nosotros sabemos que todo puede mejorar. • Que te alimentes sanamente. (objeto directo)

• Que cumplas con tus obligaciones. (sujeto)

• Vivir en una ciudad tranquila. (objeto directo)

• Que contribuya contigo. (sujeto)

• Que pronto regreses a mi lado. (complemento atributo)

• Que ayudes a tu hermano. (sujeto)

• Que Moisés estudiará más. (objeto directo)

• Que te quiere demasiado. (complemento atributo)

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Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Encierra entre paréntesis las proposiciones subordinadas sustantivas de las siguientes oraciones: a. Que te acompañe es algo muy importante para mí. b. Todos sabemos que eres el mejor. c. Que nadie lo sepa es una gran ventaja para usted. d. Siento que haya sucedido todo esto. e. Dijo que jamás te fallaría. f. Que sepas la verdad me produjo un gran alivio. g. Que se haya ido es bastante curioso. h. No entiendo qué sucedió esa noche. i. Le conviene que Perú gane. j. Que no haya errores es lo requerido.

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Tercer año de secundaria

4

Oraciones compuestas subordinadas adjetivas

Los estudiantes que practican deporte tienen vida sana. núcleo

proposición subordinada adjetiva (MI)

sujeto

predicado

Ya analizamos oraciones con proposiciones subordinadas; es decir proposiciones incrustadas en una oración mayor, cuyo sentido depende de la relación que guardan con la oración principal. Las proposiciones subordinadas pueden funcionar como sustantivo, adjetivo o adverbio. En el capítulo, trataremos sobre las proposiciones subordinadas adjetivas. Es decir, aquellas que funcionan como modificador indirecto.

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Lenguaje Proposición subordinada adjetiva Cumple la función sintáctica de modificador indirecto.

Ejemplo: Esa chica cuyos ojos admiras tanto / ha sabido conquistarte. modificador indirecto proposición subordinada

El elemento subrayado en el ejemplo funciona como modificador indirecto del sujeto Esa chica cuyos ojos

admiras tanto. El modificador indirecto tiene una proposición subordinada adjetiva.

Ejemplo: El joven que estudia mucho / alcanza sus metas. modificador indirecto proposición subordinada

Atención El modificador indirecto modifica al sujeto, pero también puede funcionar como complemento verbal.

Ejemplo: Javier / vendió (la casa que tanto me gustaba).

modificador indirecto dentro del objeto directo

Él / dijo la verdad (al policía que lo acompañaba).

modificador indirecto dentro del objeto indirecto

En el primer ejemplo, el objeto directo (entre paréntesis) presenta un modificador indirecto de la palabra casa. En el segundo ejemplo, el objeto indirecto (entre paréntesis) presenta un modificador indirecto de la palabra policía.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 4

Ejemplo: La policía, que tuvo noticias del caso, / fue a buscar al delincuente. Un muchacho bueno que escribía tranquilamente / vivía en una pensión. Ese albañil / construyó el edificio que has comprado.

Cuando las proposiciones subordinadas funcionan como modificador del núcleo de la frase nominal, se le denomina

Las proposiciones subordinadas adjetivas aparecen no solo en el sujeto de la oración, sino, también en

Sabías que... El español es uno de los idiomas más fonéticos del mundo. Si sabes cómo se deletrea una palabra, casi siempre puedes saber cómo se pronuncia. La principal excepción son las recientes palabras de origen extranjero, que por lo general conservan su grafía original.

Recuerda que... • Las proposiciones subordinadas son como oraciones dependientes dentro de oraciones principales. • Los modificadores indirectos complementan el núcleo de la frase nominal. • Las proposiciones que funcionan como modificadores indirectos se denominan subordinadas adjetivas.

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Central: 6198–100

Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Subraya las proposiciones subordinadas adjetivas. Recuerda que tienen función de modificador indirecto.

La gente que conociste en el viaje era muy amable • Me encantó mucho la novela que leí el día de ayer. • Aquel muchacho que huía de la turbamulta cayó en una grieta. • Los consejos que me diste me hicieron cambiar de actitud. • Perdimos la apuesta que hicimos en el hipódromo. • Traje regalos para los amigos que me esperaban en el aeropuerto. • El libro que estás escribiendo es sobre detectives. • Ella es la mujer que nos ayudó en la cocina. • Haz inmediatamente la tarea que te han encargado por la tarde. • La novela cuyo autor ha fallecido está entre las más vendidas. • Las personas a quienes amo me acompañarán en la ceremonia. • Me iré de ese trabajo cuyo horario me molesta. • La palabra que más me gusta es sobresdrújula. • El amigo al que te refieres salió de viaje la semana pasada. • Los cursos que estás estudiando te ayudarán en la vida. • Este ejercicio que he terminado me permitirá comprender mejor el tema. • El chico en quien más confiaba me defraudó. • En la vida no son raros los ejemplos que toman del prójimo. • Mercedes se marchó de compras con María, con quien no se lleva nada bien. • Esa casa, en cuyo salón a veces se ven fantasmas, fue construida por mi padre.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 4

Escribe oraciones compuestas subordinadas adjetivas usando las proposiciones propuestas.

al que buscas El amigo al que buscas no vendrá hoy. • que tú pediste

• cuyo contenido conoces

• a quien ayudaste

• que dejé sobre la mesa

• que nunca perdonaré

• cuyas voces eran muy lindas

• que guardaste en la bolsa negra

• a quien perdimos en aquel parque

• que vale demasiado en esa tienda

• que sabe la verdad

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Central: 6198–100

Lenguaje

Tarea domiciliaria Realiza las siguientes actividades:

1. Subraya las proposiciones subordinadas adjetivas. a. La gente que quiere superarse estudia con ahínco. b. Tengo un auto que alcanza una velocidad de 200 kilómetros por hora. c. Un amigo cuya salud no va bien me ha llamado a casa. d. Dejamos a la mujer cuyos ojos parecían de una gata. e. El curso que estamos estudiando tiene sus puntos fáciles. f. El hombre quien te acompaña sabe la verdad completa. g. La casa que tienes no es de tu propiedad. h. El día que puedas me envías con alguien mis pertenencias. i. Somos un equipo cuyo deseo es el de ganar. j. El hombre que estudia finalmente triunfa. 2. Completa los siguientes enunciados: a) Si la proposición subordinada cumple la función de sujeto, se le denomina

.

b) Si la proposición subordinada cumple la función de objeto directo, se le denomina . c) Si la proposición subordinada cumple la función de modificador indirecto, se le denomina .

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Tercer año de secundaria

5

Oraciones compuestas subordinadas adverbiales

Mi amigo Juan / va a ir al cine cuando pare de llover núcleo

CC

complemento circunstancial (CC) subordinada adverbial predicado

sujeto

En capítulos anteriores, las proposiciones subordinadas se definieron como bloques que cumplen una función sintáctica dentro de una oración principal. Asimismo, las oraciones subordinadas sustantivas cumplen la función del sustantivo, las subordinadas adjetivas funcionan como modificador indirecto, por ser la función sintáctica del adjetivo y las subordinadas adverbiales funcionan como adverbio.

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Lenguaje Proposición subordinada adverbial Se denomina subordinada adverbial a la proposición que cumple la función sintáctica de complemento circunstancial. Todos iremos en cuanto podamos hacerlo.

circunstancial de tiempo

Debes hacerlo como te lo hemos indicado.

circunstancial de modo

Ganaremos si todos ustedes colaboran con nosotros.

circunstancial de condición

Nosotros llegamos cuando ellos salían.

circunstancial de tiempo

Porque me lo aseguran les creeré.

circunstancial de causa

Como escuché un llanto, me sobreparé en el rellano.

circunstancial de causa

Las proposiciones subordinadas adverbiales que funcionan como circunstanciales están encabezadas, sobre todo, por adverbios relativos como donde, cuando, como, mientras, apenas o por conjunciones como porque, si, que, aunque. Atención Las oraciones subordinadas adverbiales se clasifican en • adverbiales propias, cuando se pueden sustituir por un adverbio. Son las proposiciones de lugar, tiempo y modo. • adverbiales impropias, cuando no se pueden sustituir por un adverbio. Son las proposiciones comparativas, consecutivas, causales, finales, condicionales y concesivas. Los nexos que introducen a las adverbiales pertenecen a distintas categorías.

Subordinada adverbial de lugar Señalan el lugar donde se desarrolla la acción del verbo de la proposición principal. El nexo es el adverbio donde, puede ir precedido de proposiciones que matizan las diversas relaciones espaciales: • tránsito (por donde) • dirección (hacia donde) • origen (desde donde) • procedencia (de donde) • término (hasta donde) • destino (a donde) • permanencia (en donde) Se reconocen porque pueden aparecer como respuesta del adverbio interrogativo dónde.

Subordinada adverbial de tiempo Indica el tiempo en que sucede la acción expresada por el verbo de la proposición principal. Los nexos son adverbios con valor conjuntivo o locuciones conjuntivas. A veces son nexos correlativos. La acción de la proposición subordinada puede realizarse con respecto de la principal: • antes: cuando, tan pronto, apenas, en cuanto, no bien • después: cuando, antes de que • simultáneamente: cuando, mientras, a medida que Se pueden construir con formas verbales no personales. Se reconocen porque pueden aparecer como respuesta del adverbio interrogativo cuándo.

Subordinada adverbial de modo Expresan la manera en que se realiza la acción del verbo de la oración principal. El adverbio como o palabras de distinta categoría son los nexos con valor conjuntivo de estas subordinadas: como, según, conforme, como si. Se reconocen porque pueden aparecer como respuesta del adverbio interrogativo cómo.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 5

Subordinada adverbial causal Expresa el motivo o causa por el que sucede la acción principal. La proposición principal puede preceder o seguir a la subordinada e indica la consecuencia, mientras la subordinada indica la causa. El nexo más importante es la conjunción porque, pero se usan también otras conjunciones o locuciones conjuntivas como que, pues, ya que, a causa de, dado que, etc... Se reconocen porque pueden aparecer como respuesta del pronombre interrogativo con preposición por qué.

Subordinada adverbial final Expresa la intención o finalidad con que se realiza lo expresado en la proposición principal. Los nexos que la unen son los siguientes: para que, a que, que, a fin de que, con el objeto de que, con el fin de que, con la

intención de que, con vistas a que, etc.

Estas proposiciones se reconocen porque pueden aparecer como respuesta del pronombre interrogativo con la preposición para qué.

Subordinada adverbial condicional Expresa una condición para que se cumpla lo que se dice en la proposición principal. La subordinada condicionada precede normalmente a la principal. El nexo más importante es la conjunción si, pero también hay otras conjunciones o locuciones conjuntivas. Todos estos nexos pueden ser sustituidos por la conjunción si. Todos los nexos, excepto si, sirven para introducir condicionales con el verbo siempre en subjuntivo. Las introducidas por la conjunción si, pueden formarse con el verbo en subjuntivo y en indicativo. Completa las siguientes definiciones: Las proposiciones subordinadas adverbiales son aquellas que cumplen, principalmente, funciones de Cuando el nexo que encabeza la proposición subordinada es el relativo donde, hasta donde, por donde, etc., entonces, se habla de subordinadas adverbiales en función circunstancial de Cuando el nexo que encabeza la proposición subordinada es el relativo como, entonces se habla de subordinadas adverbiales en función circunstancial de Cuando el nexo que encabeza la proposición subordinada es el relativo cuando, mientras, etc., entonces se habla de subordinadas adverbiales en función circunstancial de

Recuerda que... • Las proposiciones subordinadas sustantivas cumplen la función sintáctica de sujeto, objeto directo y atributo. • Las proposiciones subordinadas adjetivas cumplen la función de modificador indirecto. • Las proposiciones subordinadas adverbiales cumplen la función de circunstancial.

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Lenguaje

Evaluando nuestro aprendizaje Encierra entre paréntesis las proposiciones subordinadas e indica su función sintáctica.

El examen será tomado cuando lleguen todos los demás. circunstancial de tiempo

a. Te encontrará donde quiera que vayas. b. Estudiamos este curso porque nos gusta bastante. c. Los libros están sobre la mesa para que puedas usarlos inmediatamente. d. Tú debes estudiar como mejor te parezca. e. Donde dejaste los cuadernos, encontrarás también tus lápices. f. Para cuando regreses, la cena ya estará servida. g. Pedro está triste porque murió su amigo. h. No olvides dejar el cuaderno de tareas si pasas cerca de su casa. i. Esto ha sucedido debido a que ninguno trajo una linterna de ayuda. j. Los caminos se abrirán cuando no llueva. k. El público aplaude efusivamente cada vez que el jugador toca la pelota. l. Mi profesor dejó otros ejercicios para que mejore nuestra habilidad. m. Se acostó temprano porque tenía mucho sueño. n. Él gritaba como lo hacían los demás. o. Se irá a la playa para que los niños se diviertan. p. Tendrás tu dinero en cuanto yo reciba el mío. q. Esto pudo suceder cuando no se hacen las cosas correctamente. r. Siempre que puedas, estudia. s. El partido se perderá ya que nadie quiso colaborar. t. Donde tú vayas, ciertamente, yo iré.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 5

Escribe oraciones compuestas subordinadas adverbiales usando las proposiciones siguientes:

Porque estudiaste para el examen Tú aprobaste el curso porque estudiaste par el examen. circunstancial de causa

• donde puedas guardarlo • para que te ayude después • cuando todos estén preparados • como tú quieras hacerlo • si tienes tiempo de devolverlo • debido a que nadie te puede acompañar • por donde sea necesario llevarlo • aunque tengas mucho sueño y estés cansado • cuanto puedas guardar en tus bolsillos • siempre y cuando hayas terminado tus deberes • a pesar de que no te guste demasiado • porque ella es importante para tus hermanos • como te hayan ordenado tus superiores

• hasta cuando yo venga a pedírtelo

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Central: 6198–100

Lenguaje

Redacta una carta a un amigo utilizando las proposiciones subordinadas adverbiales propuestas. Puedes incluir anécdotas.

• cuando tú estabas por acá • porque las cosas han cambiado mucho desde aquella vez • si regresas alguna vez • donde jugábamos por varias horas • aunque estés tan lejos de la gente

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223

Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 5

Pega una noticia o artículo de periódico y subraya las proposiciones subordinadas adverbiales.

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Lenguaje

Tarea domiciliaria Subraya las proposiciones subordinadas adverbiales e indica su función sintáctica. 1. Jaime ha pasado el examen como ha podido. 2. La perdiz hacía como que no podía volar. 3. Te veré donde siempre nos veíamos. 4. Llegaré a la reunión cuando termine mis obligaciones. 5. El secuestro ocurrió mientras dormíamos. 6. Estaba como lo habíamos dejado. 7. No lo hemos visto por donde pasea diariamente. 8. Se quedó callado, como para concentrarse mejor. 9. Todavía hay disturbios por ahí, así que sé prudente. 10. La pequeña Ester se alimenta como lo hacían los demás. 11. Ellos vinieron apenas supieron la noticia. 12. Estoy en la cocina porque tengo hambre. 13. La comunidad de propietarios rechazó mi propuesta y por consiguiente me marcho. 14. Ella irá a donde la llamen. 15. Ella te lo dijo para que no te preocuparas. 16. Si bebes agua sucia, te enfermarás. 17. Diego se fue porque no está contento. 18. El perro escapó mientras hacíamos la tarea. 19. Cuando nadie me vio, entré a la sala.

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Tercer año de secundaria

6

Análisis de oraciones compuestas

En los siguientes ejercicios, debes aplicar lo aprendido para analizar sintácticamente las oraciones compuestas.

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Central: 6198–100

Lenguaje

Subraya las proposiciones subordinadas e indica si son sustantivas, adjetivas o adverbiales.

Conseguí el libro que tanto quería leer. proposición subordinada adjetiva

• Que digas la verdad es tu deber. • Sabemos donde está el libro de Javier. • Dije la verdad porque siempre soy sincero. • El curso que estoy llevando es bastante interesante. • Trabajó como se lo pedimos. • Yo creo que llegarás muy lejos. • Deja en la mesa el dato que te pedí. • La verdad es que te quiero demasiado. • Que des la vida por tu patria es un acto valorable. • Aquel muchacho que huía de la turbamulta cayó en una acequia. • El Rímac, el que es llamado río hablador, aumentó su caudal por la mañana. • Que me amenaces no me aterroriza. • El alcalde otorgó títulos de propiedad a los que invadieron terrenos. • Entrégalo ahora a quien pertenezca y luego haz lo que tengas que hacer. • La casa que heredaste se está derrumbando. • Los temblores son muy temidos por los costeños quienes viven en una ciudad como Lima. • Las cosas marchan así debido a que no hubo organización. • El partido que suspendieron será sancionado por la dirigencia. • Vete para que podamos conversar a solas. • Iremos a donde se nos indique.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 6

Analiza la estructura de las siguientes oraciones compuestas, subraya la proposición subordinada e indica su clase. • Los amigos de Luis dejaron sus cosas en casa porque pesaban mucho. • Juan, el que sabe cálculo, ha ganado varios premios de matemáticas. • El escritor escribió rápidamente un cuento que es muy bueno. • Esa gatita blanca y pequeña maúlla mientras juega con su madeja. • Cuenta la historia apenas tengas un tiempo. • Los hombres que sueñan consiguen que sus sueños se cumplan. • Porque es importante, dos guardias cuidan el cuadro de Luis. • Debes decir siempre a todos lo que sientes. • Las cosas fueron compradas por Gabriel quien es responsable de logística. • Juan, que llega hasta aquí, puede llegar donde quiera.

Analiza la estructura de las siguientes oraciones compuestas coordinadas.

• Los alumnos de tercero saldrán temprano y lo jóvenes de cuarto tendrán una clase más. • Tú debes irte a casa pronto o el jefe te asignará más trabajo. • Finalmente, ella dio su testimonio, así que, nadie puede impedirle la salida. • José, el viajero, compró sus pasajes e Irene, la secretaria, prefirió no viajar. • El gran jefe habló en la mañana; sin embargo, eso no impidió la huelga. • El lapicero rojo es mío; no obstante, te lo presto hasta la próxima semana. • Te daré los conceptos necesarios, es decir, las definiciones útiles para el examen. • Yo te lo diré en este instante u Óscar te dará una versión distorsionada. • Yo dejé el libro, ella depositó el dinero; los demás colaboraron con regalos.

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Lenguaje

Escribe un relato basado en la imagen y utiliza las siguientes proposiciones:

• cuando la tarde caía

• porque estábamos de vacaciones

• que siempre había soñado

• donde había pocas olas

• quien tenía más habilidad

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Tercer año de secundaria

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Repaso

Escribe ejemplos para las siguientes definiciones y responde las preguntas:

• Se denominan palabras derivadas a aquellas cuya raíz permite agregar sufijos o morfemas derivativos. Estos morfemas pueden ser aumentativos, diminutivos, despectivos, entre otros. Escribe cuatro palabras derivadas.

• Las palabras compuestas yuxtapuestas son aquellas cuya raíz no cambia su estructura cuando se une a otra raíz para formar una palabra compuesta. Escribe cuatro palabras yuxtapuestas.

• Las palabras por composición son aquellas en las que, al menos una de las raíces, cambia su estructura al formar una palabra compuesta. ¿Qué clase de palabras son parabién, cortaúñas y girasol, respectivamente?

• Las palabras prefijadas son aquellas que se componen de un prefijo más una raíz sin sufijos derivativos. ¿Qué clase de palabras son agridulce, blanquirrojo y carricoche?

• Las palabras parasintéticas son aquellas en cuya formación intervienen los procesos de composición (cualquier clase) y de derivación. ¿Qué clase de palabras son epicentro, subsuelo e infiel?

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Central: 6198–100

Lenguaje

• Las palabras onomatopéyicas son aquellas que se originan de la imitación de sonidos o ruidos. Por ejemplo, los sonidos onomatopéyicos formados a partir de la imitación de los sonidos producidos por los animales como cloquear o gruñir. Escribe la onomatopeya del ruido de una ducha, un búho y del fuego.

• Las palabras también se pueden clasificar por su inventario, es decir, por la cantidad de elementos o vocablos que las conforman. Por ejemplo, el sustantivo es de inventario abierto porque existe un número ilimitado de estos vocablos. Constantemente desaparecen palabras y se incluyen nuevas. ¿Qué otras categorías son de inventario abierto?

• Las palabras de inventario cerrado son aquellas cuyos vocablos tiene una cantidad limitada. Por ejemplo, el artículo cuenta con nueve elementos (cantidad polémica porque otros solo hay cinco). ¿Qué otras categorías son de inventario cerrado?

• Las categorías variables son aquellas que sufren cambios en su estructura a nivel de los morfemas flexivos (morfemas de accidente). Por ejemplo, el adjetivo es una categoría variable porque sufre accidentes de género y de número. ¿Qué otras categorías son variables?

• Las palabras también se agrupan en independientes, dependientes y enlaces. Las palabras independientes son aquellas que funcionan sin la necesidad de otra palabra de apoyo. El sustantivo funciona como sustantivo aunque no tenga modificadores. ¿Qué otras palabras son independientes?

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 7

Categorías gramaticales

• El sustantivo es una categoría variable con accidentes de género y de número y es de inventario abierto. Asimismo, los sustantivos se clasifican en concretos y abstractos. Escribe cuatro sustantivos concretos y cuatro abstractos. • Los sustantivos se clasifican a partir de varios criterios: por su naturaleza, por su extensión, por su cantidad, por su origen y por su estructura. Por ejemplo, los sustantivos: tierra, pan y niña son concretos si los clasificamos por su naturaleza. Clasifica los sustantivos por su extensión y por su origen. • Los sustantivos picaflor, carricoche, clasificados por su estructura, son sustantivos compuestos porque en su estructura hay dos raíces. Clasifica los sustantivos picaflor y carricoche por su origen. • Los sustantivos heterónimos son aquellos cuya estructura cambia completamente para señalar el género. Por ejemplo, toro–vaca. Escribe cuatro sustantivos epicenos. • El adjetivo es una categoría variable que sufre accidentes de género y de número y es de inventario abierto. ¿Por qué el adjetivo es una categoría dependiente? • Los determinativos demostrativos son aquellos que presentan al nombre señalando ubicación. Estos son este, ese, aquel más sus femeninos y plurales El problema es que estas mismas palabras también funcionan como pronombres. Escribe dos oraciones con la palabra este funcionando como determinante demostrativo. • Los determinativos posesivos son aquellos que señalan pertenencia en relación con el elemento nombrado. Estos son mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro más sus femeninos y plurales. También cuenta con algunas apócopes. Señala los apócopes de los determinativos posesivos. • Los adjetivos calificativos son también llamados connotativos porque a su significado base se le puede agregar otro valor contextual. Por ejemplo, tus ojos marinos. ¿Por qué razón se les llama también no pronominales? • En el enunciado, una mujer bonita, el adjetivo subrayado está en grado positivo Reescribe la oración, pero con el adjetivo en grado comparativo de igualdad.

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Lenguaje

• Cuando los adjetivos calificativos aparecen antes del sustantivo se denominan explicativos y cuando aparecen después se les llama especificativos. El significado del enunciado muchas veces cambia. Escribe dos oraciones con el mismo adjetivo: una en sentido explicativo y otra en sentido especificativo • Los pronombres son categorías de inventario cerrado que sufren accidentes de género y de número y que reemplazan eventualmente al sustantivo. ¿Por qué se afirma que muchas veces es una categoría independiente? • Los pronombres demostrativos pueden confundirse con los determinativos demostrativos. La diferencia es que los pronombres reemplazan y los adjetivos acompañan. Escribe dos oraciones con esa: en una debe funcionar como determinante y, en la otra, como pronombre. • Los pronombres posesivos también pueden confundirse con los determinativos posesivos. Quizás una ayuda visual es que cuando actúan como pronombres siempre están acompañados de artículo. Por ejemplo, lo mío. Escribe dos oraciones con la palabra tuyo: en una debe actuar como determinante y, en la otra, como pronombre. • En la oración la vida que llevaba es triste, el elemento subrayado funciona como pronombre relativo porque es un enlace entre un sustantivo y un verbo subordinado. De otro lado, está volviendo a nombrar al sustantivo vida. Escribe una oración donde la palabra quien funcione como pronombre relativo. • Los pronombres interrogativos y exclamativos se diferencian de los pronombres relativos no solo por el sentido, sino por la tilde. Escribe dos oraciones usando pronombres interrogativos y exclamativos. • La sintaxis estudia los predicados verbales y los predicados nominales. El núcleo del predicado verbal es un verbo de acción y el núcleo de un predicado nominal es un verbo copulativo que puede ser elidido. ¿Qué clase de predicado tiene ella es, francamente, muy bella? • El verbo es la categoría con más accidentes gramaticales. Los verbos tienen cuatro accidentes gramaticales. En la oración yo me había ido temprano, el verbo está en primera persona singular, pasado pluscuamperfecto y modo indicativo. Cambia el tiempo a pasado perfecto y modo indicativo.

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Tercer año de secundaria

Unidad VI - Capítulo 7

Sintaxis

• Sobre las clases de circunstanciales. En la oración hoy, tranquilamente, volveremos al campo de juego. ¿Qué clase de circunstanciales encuentras? • Sobre las clase de predicado, análisis del objeto directo e indirecto y el circunstancial. En la oración Ayer regalamos todo lo que pudimos. ¿Qué complemento, mencionado anteriormente, no aparece? • Las oraciones compuestas son aquellas que presentan más de una proposición. Existen tres clases de proposición: coordinadas, yuxtapuestas y subordinadas. En la oración Yo hago la tarea y tú la revisas, ¿qué clases de proposición aparecen? • La oración compuesta yuxtapuesta no presenta conjunciones como conector, sino signos de puntuación. ¿Qué signos de puntuación cumplen esta función? • La oración compuesta subordinada es aquella cuyo núcleo tiene un verbo subordinado. La existencia de un verbo subordinado supone la presencia de conectores subordinantes. ¿Cuáles son esos conectores subordinantes? • El objeto directo cumple la acción propuesta por el verbo transitivo. Este puede ser una palabra, una construcción o una proposición subordinada. Existen formas de comprobar que el elemento señalado es objeto directo. Señale una manera de comprobar el objeto directo. • El método del pronombre objetivo es una manera de comprobar la presencia del objeto directo. Señala otra manera de comprobarlo. • El objeto indirecto, en cambio, es el que indirectamente se beneficia o perjudica de la acción verbal. Al igual que el objeto directo, el objeto indirecto se comprueba con pronombres objetivos. Señale los pronombres para comprobar el objeto indirecto. • La oración, El hombre vendió la moto a su querido primo, presenta objeto directo e indirecto con las construcciones nominales: la moto y a su querido primo, respectivamente. Comprueba ambos objetos con el método de los pronombres. • Comprueba la oración, El hombre vendió la moto a su querido primo, utilizando pronombres enclíticos.

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Central: 6198–100

Lenguaje

Oraciones compuestas

• El complemento agente solo se presenta cuando las oraciones están en voz pasiva. En la oración compuesta Ellos fueron aplaudidos por quien antes lo abucheaban. Reescribe la proposición que cumple la función de complemento agente. • La proposición subordinada sustantiva cumple ciertas funciones sintácticas. Por ejemplo, es núcleo del sujeto. ¿Qué otras funciones cumple? • Generalmente, los complementos están encabezados por enlaces que muchas veces son preposiciones: Por ejemplo, en la oración Llamó a su tía, el objeto directo está encabezado por la preposición a. ¿Qué enlace del complemento agente es el más común? • Convierte la oración La chica fue aplaudida por la multitud en voz activa. • Una oración en voz activa con objeto directo puede convertirse en una oración en voz pasiva. Al realizar esta conversión, el objeto directo se transforma en el sujeto paciente de la oración. La oración Ella es estudiosa, ¿se puede convertir a voz pasiva? ¿Por qué? • El complemento predicativo se convierte en atributo cuando hay verbo copulativo. Los verbos predicativos son bivalentes. ¿Por qué son bivalentes los verbos predicativos? • Los complementos predicativos subjetivos presentan verbos copulativos o no copulativos. Escribe dos ejemplos de complemento predicativo subjetivo.

• Existen complementos predicativos objetivos y complementos predicativos subjetivos. ¿Qué diferencias existen entre estas dos clases de complementos? • ¿Qué clase de complemento predicativo presenta la oración Ellos la creen muy sobrada. • El complemento atributo exige la presencia de un verbo copulativo. Escribe un mínimo de cinco verbos copulativos.

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Tercer año de secundaria