Lengua española

Lengua española Propósitos generales Primer semestre

1- ) Reconocer y emplear los actos de intercomunicación con la finalidad finalidad de defender ideas valores y asuntos de su, interés con la estructura y organización que implican. 2- ) Localizar e identificar en textos argumentativos las las estrategias de formulación de hipótesis y otros aspectos de su contenido. 3- ) analizar producciones literarias, literarias, destacando los los valores humanos  permanentes, contenidos y recursos estéticos de cada época en la literatura universal 4- ) manejar y valorizar las las nuevas tecnologías como instrumentos instrumentos modernos que sistematizan el aprendizaje de la lengua española.

Unidad 1 Propósitos 

  

Dominar las características de los artículos de opinión y producir  textos de este tipo. Reconocer y clasificar los actos de habla en enunciados y textos. Determinar y aplicar las pautas para la producción de comentarios textuales Identificar autores y tendencias de la poesía dominicana e hispanoamericana de principios del siglo XX

Eje temático El articulo de opinión Contenidos:  El articulo de opinión  Las oraciones impersonales  La discusión  La vanguardia dominicana e hispanoamericana

Estrategias  



Leyendo y comentando textos Presentando artículos de opinión Motivando la investigación sobre movimientos de vanguardia dominicana e hispanoamericana

Actividades  



Leer textos Elaborar artículos de opinión Investigando movimientos literarios.

Recursos

Libros de textos, periódicos, enciclopedias, Internet. Evaluación  

Valorando el interés y la participación Observando investigaciones, análisis y relaciones individuales y grupales

Unidad 2 Propósito:    

Dominar técnicas para producción de textos instructivos. Comprender las funciones de los medios de comunicación y aplica el lenguaje periodístico Añadir textos periodísticos Reconocer y produce oraciones y autorespuestas y coordenadas

Identifica y comenta textos dominicanos e hispanoamericano de los años 1900-1920 Eje temático: el texto instructivo

Contenidos.    

El texto instructivo El lenguaje periodístico y sus funciones. Puntos para comentario de textos periodísticos y coordinación  Novela dominicanas e hispanoamericana en los años 1920

Estrategias   

  

Empleando los textos apropiados. analizando textos periodísticos. Explicando la yuxtaposición y coordinación Aplicando ejercicios Asignando investigaciones Motivando la lectura de novelas dominicanas e hispanoamericana del siglo XX.

Actividades.  

  

Leer textos instructivos Analizar textos periodísticos Tomar apuntes Realizar ejercicios Investigar 

Recursos Libro de textos, Diccionario, obras Literarias, entorno. Evolución  

Heteroevaluaccion Seguimiento continuo

Unidad 3

Dominar las características de los cuentos fantásticos y de textos  publicitarios  Reconocer y clasificar las oraciones subordinadas sustantivas.  Reconocer las características de la poesía dominicana e hispanoamericana de 1930-1940 

Eje temático: La comunicación publicitaria Contenidos Estrategias 

Leyendo textos publicitarios  Analizando las características del cuento fantástico y textos  publicitarios  Explicando  Investigando la poesía dominicana e hispanoamericana. Contenidos 

  

El cuento fantástico La comunicación publicitaria La subordinación sustantiva Poesía dominicana e hispanoamericana (1930-1940)

Actividades  

 

Leen texto propuesto Discuten característica de textos presentados Exponen Investigan

Recursos   

Libro de texto Pizarrón Enciclopedia, entre otros

Evolución

Mediante la observación y corrección de actividades orales y escritas

Unidad 4 Propósitos 

 

Dominar la características de los textos científico-técnicos y las emplea Identificar oraciones subordinadas objetivas Conocer y comenta la narrativa dominicana e hispanoamericana 1930-1940

Eje Temáticos: El texto científico

Contenido 

 

Los textos científicos – técnicos Las oraciones subordinadas objetivas. La narrativa dominicana e hispanoamericana 1930-1940

Estrategias 

  

Leyendo texto científicos- técnicos Explicando y ejemplificando Aplicando ejercicio Asignando investigación y exposición

Actividades 

 



Leen texto científico-técnico Toman apuntes Realizan ejercicio Investigan como exponen, etc.

Recursos   

Libro de texto Internet Enciclopedias y otras fuentes

La evaluación Observación directa de las distintas actividades Unidad 5 Propósitos    

Reconocer las características textuales y comunicativas de los ensayos. Planificar y produce textos ensayísticos Reconocer la subordinación adverbial. Reflexionar sobre las características de la narrativas dominicana e Hisp de los años 1960

Eje temático: el ensayo

Contenidos  El ensayo  Estructura del ensayo  Los cambios léxicos  Oraciones subordinadas adverbiales   Narrativas dominicana e hispanoamericana de 1960 Estrategias   

 

Formulando preguntas orales sobre el ensayo Ampliando conceptos Leyendo textos ensayísticos Explicando Asignando investigaciones

Actividades    



Expresan conocimientos adquiridos Analizan ensayos Producen ensayos Realizan ensayos Investigan

Recursos

Libro de texto, entorno social, televisión, periódico y otros.

Evolución

Mediante observación de ejercicio variados y su corrección

Propósitos Generales Segundo semestre 

Destacar matices estilísticos en las sintaxis, lexicología y recursos auxiliares de la escritura en textos científicos y literarios



Reconocer las variantes sociolectales del español en América Hispana y Rep. Dom.



Analizar y emplear las unidades sintácticas complejas del discurso, nexos articuladores lógicos.



Leer y analizar producciones literario de distintos géneros (19602000) valorando conductas y estéticas a partir de los recursos literarios.

Unidad 6 Propósitos

Planificar y producir contratos laborales Distinguir las características del discurso jurídicos-administrativos. Clasificar oraciones subordinadas impropias Indagar sobre los escritores dominicana e hispanoamericana del periodo (1960-1970) Eje. Temático: el contrato laboral Contenidos:



El contrato laboral  Concepto y clasificación  El discurso jurídico administrativo  Las oraciones adverbiales impropias  Poesía experimental dominicana e hispanoamericana. Estrategias     

Presentando contratos laborales Definiendo Ofreciendo datos sobre discurso jurídicos Explicando oraciones adverbiales impropias Presentando antologías de poesías Experimentar 

Actividades    



Leen y analizan contratos laborales Toman apuntes Dan respuestas orales y escritas Realizan ejercicios Investigan

Recursos

Libro guía, libros de consultas periódicas, diccionarios, otros Evaluación

Por medio de supervisiones directas de trabajos asignados dentro y fuera del aula Unidad 7 Propósitos  Dominar las características de las reseñas y producir de estos tipos  Distinguir las situaciones comunicativas coloquiales. (la estructura enfáticas) Eje temático: La reseña Contenidos 

La reseña

  

Procedimiento para la reseña Situaciones comunicativas coloquiales Ensayistas dominicanos e hispanoamericanos.

Actividades    

Leen, analizan y comentan reseñas Toman apuntes Buscan significados(diccionarios) Trabajan en grupos

Recurso

Humanos, televisión, radial, periodístico, bibliográfico, otros.

Evaluación Partiendo de un cuestionario, exposiciones y ejercicio variados

Unidad 8 Propósitos    

Conceptualizar textos testimoniales producirlo. Distinguir el español de las antillas y analizar mensajes producidos en esta variante lingüística Producir seminario otros textos académicos Investigar la poesía de 1980 de la R.D. e Hisp.

Eje temático: Los textos testimoniales Contenidos    

Los textos testimoniales El español en las antillas Construcciones comparativas y consecutivas La poesía de los años 1980

Estrategias    

Introduciendo cada contenido Leyendo texto Explicando Indicando actividades grupales

Actividades  

 

Exponen saberes adquiridos Planifican y producen texto Investigan Dramatizan

Recursos: libros, revistas, Internet, diccionarios, entorno social. Evaluación

Observando la cohesión de ideas y interés participativos Unidad 9    

Conceptualizar, caracterizar y producir textos persuasivos Reconocer el español hablado en America Planificar monográficos con fines académicos Investigar la cuentística dominicana e hispanoamericana (18002000)

Eje temático: el texto persuasivo.

Contenidos  

  

Los textos persuasivos El español de América Los paronímicos Marcadores del discurso La cuentística dominicana e hispanoamericana.

Estrategias

   



Leyendo texto persuasivos Explicando la persuasión Comentando los rasgos del español de America Ofreciendo guías de estudio Asignando investigaciones

Actividades  



Leer y producir textos Lluvia de ideas Trabajos individuales y grupales

Recursos

Libros, enciclopedia, diccionarios, otros.

Evaluación Valoración de argumentos y prácticas individuales y grupales, orales escritos

Unidad 10 Propósitos:

Dominar las características del debate. Participar en situaciones de debates.  

Identificar las características del español en R.D. Conocer los desarrollo de las novelas dominicana e Hisp (19802000)

Eje temático. El debate Contenido    

El debate El español de Rep. Dom. El análisis semántico y sintáctico La novela dominicana. e hispanoamericana.(1800-2000)

Estrategias 

   

Leyendo y analizando debates. Organizando debate. Analizando los rasgo del español en R.D. Explicando el informe de investigación Indicando investigaciones

Actividades   

  

Analizan y producen situaciones de debates Observan los rasgos lingüísticos del español dominicano Sintetizan datos Exponen Realizan ejercicios Leen y analizar obras de autores nombrados

Recursos

Humanos, entorno social, televisión, radial, fuentes bibliograficas. Evaluación

Mediante la participación constante del estudiante y su colaboración al desarrollo de contenido

Segundo grado nivel medio Propósitos generales    

Comprender textos expositivos a través de análisis e identificación de estrategias de redacción Reconocer y emplear textos expositivos extendiendo su estructuración y articuladores lógicos, para relaciona ideas Distinguir las oraciones complejas: coordinación, subordinación y yuxtaposición Analizar la organización de texto literarios y no literarios y sus variantes rítmicas entonacionales, semánticos, etc.

Unidad1 Propósitos 

  

Comprender las características de las reuniones de análisis Identificar la importancia de la comunicación como acto social Dominar distintas estrategias conversacionales Relacionar las letras hispanoamericanas de finales del siglo XVIII con las de Europa

Eje Temático: La comunicación Contenidos  



La reunión de análisis Los signos en la comunicación la cooperación comunicativa El enunciado y sus clases

Estrategia

    

Leyendo textos Formulado preguntas Explicando Organizando dramatizaciones Aplicando ejercicios

Actividades    

Lluvias de ideas Realizan ejercicios Investigan Dramatizan

Recursos

Libro guía, fragmentos de obras, radios, televisión, periódicos, obras. Evaluación

Mediante todo el proceso Unidad 2 Propósitos  

 

Comprender textos expositivos o producirlos Reconocer y aplicar la organización secuencial de las conversaciones Reconocer los argumentos y las premisas argumentales Relacionar las letras del romanticismo hispanoamericano con las del romanticismo europeo

Eje temático: La exposición narrativa Contenidos 

  

La exposición narrativa La conversación La concordancia entre sujeto y predicado El romanticismo hispanoamericano y europeo.

Estrategias   

 

Leyendo textos Explicando Ejemplificando Promoviendo escucha de programas Analizando letras hispanoamericanas y europeas

Actividades     

Leen y comentan Toman apuntes Analizan conversaciones Identifican estructuras oracionales Investigan y resumen

Recursos

Libros de textos, recursos humanos, obras literarias, entorno, radio y televisión Evaluación

Se evaluara la capacidad de analizar, defender posturas y producir  argumentos

Unidad 3 Propósitos  

 

Dominar las características comunicativas de los debates Reconocer y clasificar los distintos argumentos Identificar los complementos del verbo Conocer la literatura gauchesca

Eje temático el debate Contenidos 

La comunicación oral planificada

  

La entrevista y el debate Clases de complementos oracionales La literatura gauchesca y el romanticismo ingles

Estrategias 

   

Leyendo textos Explicando el debate y la entrevista Motivando la organización de debates Definiendo literaturas gauchesca Presentando antologías de este movimientos

Actividades     

Leen y comentan Escenifican debates y entrevistas Observan estos actos en la televisión Realizan ejercicios Investigan

Recurso

Libros de textos, entorno, enciclopedia, diccionario, otros. Evaluación

Se evaluara su estilística oral y la defensa de sus puntos de vistos

Unidad 4 Propósitos  

Reconocer las características de los textos argumentativos y contrargumentativos. Identificar las características de los textos periodísticos.

 

Reconocer y clasificar las oraciones compuestas según su estructura Reconocer las características de la narrativa romántica en Hispanoamérica y estados unidos

Eje temático: La contraargumentación

Contenidos    

Características de la argumentación y la contrargumentación Los textos periodísticos Oración simple y oración compuesta La novela romántica en Hispanoamérica y estados Unidos

Estrategias     

Analizando textos Explicando estructuras argumentativa Motivando argumento propios Comentando textos periodísticos Aplicando ejercicios

Actividades    



Analizan textos Discuten ideas Comentan textos periodísticos Investigan Socializan

Recursos

Humanos, libros variados, biblioteca, Internet

Evaluación

Observando el desarrollo de opiniones y refutaciones

Unidad 5 Propósitos    

Producir textos literarios descriptivos Reconocer y clasificar los rangos del lenguaje publicitario Identificar y producir canciones compuestas Relacionar la poesía hispanoamericana del periodo modernista con la  poesía francesa del siglo XIX

Eje temático: La descripción literaria Contenidos    

La descripción literaria El lenguaje publicitario Las oraciones, compuestas por yuxtaposición La modernidad poética en Hispanoamérica y Francia

Estrategias     

Explicando descripción literaria Ofreciendo guía de estudio Analizando el lenguaje publicitario Motivando la producción de eslóganes Explicando temas y subtemas.

Actividades 

Leen y comentan descripciones

  

Describen personajes conocidos e imaginarios Diseñan textos publicitarios Elaboran oraciones compuestas

Recursos

Humanos bibliográficos, internacional, televisivo, periodístico, radial Evaluación

Corrección de actividades orales y escritas Propósitos generales Segundo semestre 

Comprender textos informativos y argumentativos y sus  procedimientos  Leer textos de autores hispanoamericanos y dominicanos apreciando sus valores y estilo propio  

Realizar resúmenes síntesis y esquemas de contenidos diferentes  para el aprendizaje de técnicas de estudios y resolución de problemas

 

Redactar descripciones empleando rigurosidad de datos, dimensiones y características específicas

Unidad 6 Propósitos   

Producir textos expositivos de tipo descriptivos Clasificar la estructura de las oraciones subordinadas Identificar los autores del modernismo alemán

Eje temático: El texto descriptivo-comparativo

Contenidos 

La exposición descriptiva

  

Variedades de la lengua Oraciones compuestas por subordinación Modernismo hispanoamericano y alemán

Estrategias 

  

Destacando las característica de textos expositivos descriptivos Comentando las variedades de la lengua española Explicando oraciones subordinadas Leyendo producciones del modernismo hispanoamericano y alemán

Actividades   

 

Investigan Producen textos Analizan variedades lingüísticas Toman apuntes Realizan ejercicio de su libro

Recursos: humanos, entorno, libros, enciclopedia

Evaluación

Valorando su entusiasmo y responsabilidad y colaboración en torno a los contenidos desarrollados

Unidad 7 Propósitos 

 

Reconocer las características de las reseña y producirlas Identificar los rasgos comunicativos del discurso de los medios Reconocer la estructura de las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas

Eje temático: La reseña

Contenidos

 

 

La reseña El discurso radiofónico y televisivo Subordinación sustantiva y adjetiva Realismo hispanoamericano y europeo



Estrategias   

Comentando reseñas Ofreciendo datos sobre el tema Explicando oraciones, por sustantivación adjetivación

Actividades 

  

Comentan y producen reseñas Investigan y exponen Escuchan noticias radiales y televisivas Socializan

Recursos

Humano, radio, televisión, prensa, fuente bibliograficas Evaluación

Observando el interés y desempeño durante el proceso

Unidad 8 Propósitos

Producir textos instructivos con distintas intenciones  Reconocer y clasificar las variedades sociales de la lengua  Reconocer y clasificar la proposición subordinadas adverbiales  propias  Comparar la novela naturalista hispanoamericano francesa 

Eje Temático: El Texto instructivo

Contenidos 

 



Esquemas instructivos Variedades sociales de la lengua Proposiciones adverbiales propias La novela naturalista

Estrategias    

Analizando textos instructivos Definiendo Explicando variedades sociales de la lengua Asignando investigaciones y ejercicios

Actividades  

  

Producen textos instructivos Dramatizan Variedades de la lengua Realizan ejercicios Escuchan programas dirigidos a distintos destinatarios

Recursos: humanos, entorno social, libros, otros Evaluación  

Preguntas orales y escritas Observaciones directas

Unidad 9 Propósitos   

Dominar las características de los textos teatrales y producirlos Reconocer el procedimiento para una exposición oral Reconocer y clasificar las oraciones subordínales, adverbiales impropias

Eje temático: Los textos teatrales Contenidos

  

La obra dramática La exposición oral Proporciones adverbiales impropias

Estrategias    

Explicando características de textos teatrales Presentando modelos de obras dramáticos Motivando la producción de textos Indicando ejercicios.

Actividades    

Leen textos teatrales Comentan característica de obras dramáticos Producen escenas teatrales Investigan

Recursos: fragmentos de obras, humano, entorno, libros, diccionarios. Unidad 10 Propósitos   

Reconocer las características de los textos narrativos. Aplicar los mecanismos de cohesión textual en redacción de textos Relacionar el cuento hispanoamericano y europeo de fines del siglo XIX.

Eje Temático: El texto narrativo Contenidos  

 

El texto narrativo El discurso literario y fílmico Mecanismos de cohesión El cuento en Hispanoamérica y Europa: siglo XIX

Estrategias

  

 

Leyendo y analizando textos narrativos Explicando característica de la narración Ofreciendo guía de estudio sobre cohesión Investigando Motivando lecturas y producciones de textos

Actividades    

Leen producen narraciones Analizan discursos literarios y fílmicos Contestan guías Investigan

Recursos: Humanos, libros, televisión y otros.