lengua castellana 5 primaria. Santillana. Solucionario.pdf

Lengua castellana 5 PRIMARIA Cuaderno segundo trimestre

Índice

UNIDAD

6

Pág. 4

Texto narrativo: Las babuchas de Abu-Casem Gramática: Los determinantes. El artículo Ortografía: El guión Escritura: Ordenar oraciones Repaso acumulativo

UNIDAD

7

Pág. 12

Texto narrativo: El manto mágico Gramática: Los pronombres personales Ortografía: Signos que cierran oraciones Escritura: El diario Vocabulario: Palabras compuestas y palabras simples Literatura: La carretilla

UNIDAD

8

Pág. 22

Texto narrativo: Zeus y Encélado Gramática: El verbo. Raíz y desinencia Ortografía: Palabras con h intercalada Escritura: Suprimir lo irrelevante Repaso acumulativo

2

UNIDAD

9

Pág. 30

Texto narrativo: Las liebres Gramática: El verbo. Número y persona Ortografía: Palabras con z o d final Escritura: El anuncio Vocabulario: Prefijos y sufijos Literatura: Canciones del Alto Duero

UNIDAD

10

Pág. 40

Texto informativo: El Ganges, un río sagrado Gramática: El verbo. Tiempo y modo Ortografía: Palabras con cc Escritura: Ordenar la información Repaso acumulativo

3

6

Las babuchas de Abu-Casem Hace muchos años, vivía en El Cairo un avaro perfumista llamado Abu-Casem. Aunque tenía riquezas y prósperos negocios, Abu-Casem vestía como el más pobre de los mendigos. Sus viejas y sucias babuchas eran la más clara muestra de su tacañería. Un día, Abu-Casem fue a una casa de baños para adecentarse un poco. Dejó las malolientes babuchas y entró a darse un baño. Ante el olor que despedían las babuchas, el encargado las apartó a un rincón. Cuando salió de la sala de baños, Abu-Casem vio unas bonitas babuchas amarillas donde él había dejado las suyas. Pensando que eran un regalo divino, se las puso y se marchó muy contento. El dueño de las babuchas amarillas, al terminar su baño, comprobó que su calzado no estaba donde lo había dejado y enseguida sospechó de Abu-Casem. Lo denunció y el perfumista acabó en la cárcel con sus viejas babuchas. Nada más salir de prisión, Abu-Casem decidió deshacerse de las fatídicas babuchas y las tiró al Nilo. Días después, unos pescadores encontraron en el río un extraño objeto… ¡Eran las babuchas de Abu-Casem y habían estropeado sus redes! Los pescadores se presentaron en la tienda del perfumista y le arrojaron las babuchas sobre los frascos de cristal, que acabaron hechos añicos. Desesperado, Abu-Casem salió de la ciudad y tiró sus babuchas al agua de un canal que movía un molino cercano; con tan mala suerte que atascaron la rueda del molino. El dueño reconoció las babuchas y Abu-Casem acabó de nuevo en prisión. Cuando el avaro perfumista se vio por fin en libertad, no lo pensó más. Cogió las babuchas y se presentó ante el juez. –¡Oh, señor juez! –le dijo–. ¡He aquí la causa de mis desgracias! Te suplico que proclames un edicto declarando que abandono estas babuchas y no soy responsable de los daños que ocasionen en adelante. Después, dejó las babuchas en medio de la sala y salió de allí descalzo, entre las risas de todos los presentes.

1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • adecentarse:  Ponerse limpio y con buen aspecto.

• fatídico:  Desgraciado, que tiene muy malas consecuencias.

4

2 Escribe todo lo que sepas de Abu-Casem: dónde vivía, a qué se dedicaba, cuál era el rasgo más destacado de su personalidad... R. M. (Respuesta modelo)

Abu-Casem vivía en El Cairo. Era perfumista y tenía negocios muy prósperos. Aunque era rico, vivía como un mendigo porque era muy avaro.

3 Contesta. • ¿Qué sucedió con las babuchas de Abu-Casem en la casa de baños? R. M.

El encargado las apartó porque olían mal. Luego, Abu-Casem cogió otras que no eran suyas. • ¿Qué pasó cuando el protagonista tiró sus babuchas al río?

Se engancharon en las redes de unos pescadores y las estropearon.

• ¿Por qué el dueño del molino denunció a Abu-Casem?

Porque sus babuchas atascaron la rueda del molino.

4 Observa la escena y contesta. R. M. ¡He aquí la causa de mis desgracias!

• ¿Por qué llevó Abu-Casem sus babuchas al juez?

Porque quería deshacerse de ellas.

• ¿Qué pretendía que hiciera el juez?

Que proclamara en un edicto que Abu-Casem las abandonaba y no era responsable de ellas.

5 Inventa y escribe otro título para el cuento. R. L. (Respuesta libre)

5

Los determinantes. El artículo Las palabras que preceden al sustantivo para concretarlo funcionan como determinantes. Pueden funcionar como determinantes los artículos, los demostrativos, los posesivos, los numerales y los indefinidos. El artículo no tiene significado propio e indica el género y el número del sustantivo que le sigue. Sus formas son el, la, los y las.

1 Rodea los artículos. Después, cópialos junto a los sustantivos a los que acompañan.

Trajes espaciales El traje de los astronautas es una prenda muy especial. En su confección se utilizan los materiales que mejor se adaptan a la vida en el espacio. Sus distintas capas protegen el cuerpo de las radiaciones solares y de las partículas de polvo flotante que existe fuera de nuestra atmósfera.

el traje

el espacio

los astronautas

el cuerpo

los materiales

las radiaciones

la vida

las partículas

2 Completa las oraciones con un artículo y un sustantivo. R. L. • Me gusta ver

desde mi ventana.

• A Marta se le han quedado pequeños

.

• No me atrevía a coger

con la mano.

3 Escribe delante de cada sustantivo la forma del artículo que corresponde. Recuerda que delante de los sustantivos femeninos en singular que empiezan por a o ha tónicas se usa el artículo masculino el.

6

• el

arpa

• el

águila

•

el

ancla

• las

arpas

• las

águilas

•

las

anclas

6 4 Copia las siguientes oraciones poniendo en plural las palabras destacadas. • Un buen cepillado previene contra la caries.

Un buen cepillado previene contra las caries. • Antes del salto revisaron el paracaídas.

Antes del salto revisaron los paracaídas. 5 Completa las siguientes oraciones con el artículo que corresponda.

la

• Julia Martínez es

periodista más seria que conozco.

el

• Ricardo Toresano es

periodista más joven del periódico.

• Alberto Moreno es

el

violinista principal de la orquesta.

• María Malagón es

la

violinista que vendrá al recital.

6 Completa con artículos contractos.

Visita turística



Hoy un grupo de turistas ha venido

al

Todos escuchaban las explicaciones y hacían fotos

del

la estatua

al

al

del

guía

monumento más importante: poeta Agustín. Después de dar

una vuelta por las calles se subieron

pueblo.

del

lugar, los turistas

autocar y se marcharon.

7 Completa las siguientes oraciones con los artículos que correspondan. Después, subraya el sustantivo al que determina cada artículo. • La

camiseta amarilla me queda grande.

• El

niño que está en la ventana es mi hermano pequeño.

• Se lo pasó en grande montando en todas las

atracciones del parque.

8 Analiza morfológicamente los artículos de la actividad anterior. •

lå: artículo, ƒeµenino, singula®.

• el: artículo, masculino, singular. • las: artículo, femenino, plural.

7

El guión Se escribe guión - a final de línea para partir una palabra que continúa en la línea siguiente. Para dividir palabras hay que tener en cuenta estas reglas: • Las palabras se dividen por sílabas. • No se pueden separar vocales que van seguidas. • No se puede dejar sola una vocal a final de línea. • No se pueden dividir las letras dobles (ch, ll, rr). En cambio, el grupo cc sí puede dividirse porque cada c pertenece a una sílaba distinta.

1 Copia el siguiente texto dividiendo a final de línea las palabras destacadas. R. M.

En el bosque Andrés y yo salimos al bosque a dar un largo paseo. Las nubes cubrían completamente el cielo y los árboles impedían ver la luz del mediodía… De repente, un extraño ruido nos sorprendió. Asustados, decidimos regresar a casa.

En el bosque Andrés y yo salimos al bosque a dar un largo paseo. Las nubes cubrían completamente el cielo y los árboles impedían ver la luz del mediodía... De repente, un extraño ruido nos sorprendió. Asustados, decidimos regresar a casa. 2 Divide las siguientes palabras de todas las formas posibles a final de línea. • carretera ▶   ca-rretera, carre-tera, carrete-ra • amanece ▶   ama-nece, amane-ce • bocadillo ▶   bo-cadillo, boca-dillo, bocadi-llo • alcachofa ▶   al-cachofa, alca-chofa, alcacho-fa • caballería ▶   ca-ballería, caba-llería, caballe-ría • aterrizaje ▶   ate-rrizaje, aterri-zaje, aterriza-je

8

6 3 Copia la palabra de cada título que tiene el grupo cc.

Normas de traducción

traducción

Dirección empresarial

dirección

Manual de redacción

redacción

Selección de frases célebres

selección

4 Divide de todas las formas posibles las palabras copiadas en la actividad anterior.

tra-ducción, traduc-ción, di-rección, direc-ción, re-dacción, redac-ción, se-lección,



selec-ción 5 Marca las divisiones de palabras que sean correctas a final de línea. ba-rrendero

bar-rendero

barren-dero

barrende-ro

e-conomía

eco-nomía

econo-mía

economí-a

cam-peonato

campe-onato

campeo-nato

campeona-to

6 Copia las palabras que no se pueden dividir a final de línea. • amor

• olor

• oboe

• error

• alma

• país

• agua

• veo

• ostra

• órbita

• ateo

• albañil

amor

país

agua

error

olor

oboe

ateo

veo

7 Dictado.

9

Ordenar oraciones 1 Ordena las siguientes oraciones para formar un párrafo. Después, escríbelo.

4 Esas llamativas máscaras eran valiosos objetos de arte. 1 El carnaval de Venecia es una fiesta muy antigua. 3 Las máscaras solían estar pintadas de blanco y se decoraban con finas láminas de oro o plata.

2 Según parece, ya en el siglo XI los venecianos se disfrazaban con trajes de la época y se ponían máscaras para ocultar sus rostros.

El carnaval de Venecia es una fiesta muy antigua. Según parece, ya en el siglo XI los venecianos se disfrazaban con trajes de la época y se ponían máscaras para ocultar sus rostros. Las máscaras solían estar pintadas de blanco y se decoraban con finas láminas de oro o plata. Esas llamativas máscaras eran valiosos objetos de arte.

2 Escribe un texto con dos párrafos sobre el deporte que más te guste. Cada párrafo debe contener al menos dos oraciones. R. L.

10

6

Repaso acumulativo 1 Copia los sustantivos añadiéndole a cada uno el artículo que corresponda. • amable

• flauta

• esbelto

• pijama

• pinos

• ardillas

• algas

• serpiente

los pinos

las algas

la flauta

el pijama

las ardillas

la serpiente

2 Completa la oración con dos artículos contractos. Luisa tiene pensado ir

al

parque esta tarde cuando vuelva del

colegio.

3 Pon tilde en la palabra de cada oración que deba llevarla. •  Eva ha perdido el movil. ´

•  Quedate ´ en tu sitio.

•  Estais ´ muy guapos.

•  ¡No mires atras! ´

•  El ´ te vio pasar.

•  Hemos oido ´ hablar de ti.

4 Copia cada palabra donde corresponda y escribe las tildes necesarias. •  aldea

•  ciencia

•  espia

•  afonia

•  leccion

•  osadia

•  barrio

•  viento

TIENEN DIPTONGO

TIENEN HIATO

lección

barrio

aldea

espía

ciencia

viento

osadía

afonía

5 Escribe otras palabras de la misma familia que las siguientes. R. M.

•  cazar ▶

caza, cazador

•  pintar ▶ pintor, pintura



•  mano ▶

manilla, manotazo

•  punta ▶

puntería, puntilla

6 Copia la siguiente oración sustituyendo la palabra destacada por un antónimo. R. M. Su actuación resultó muy natural.  Su actuación resultó muy artificial.

11

7

El manto mágico Un zorro hambriento salió al bosque a cazar algo para comer. Llevaba varias horas sin encontrar nada cuando, de pronto, divisó un bulto junto a un árbol. –¡Bah! Es solo un manto viejo –dijo al ver qué era aquello. Pero antes de irse, pensó que el manto podría servirle para algo y lo cogió. Más tarde, el zorro se cruzó con un lobo que había cazado una gallina. Los dos animales se saludaron. El zorro no apartaba los ojos de la suculenta gallina. El lobo, por su parte, no pudo aguantar la curiosidad y le preguntó a su amigo por el bulto que llevaba. –¡Es un secreto! –respondió el zorro haciéndose el interesante. Al oír aquello, la curiosidad del lobo se hizo aún mayor. Ante sus súplicas, el zorro al fin le dijo en voz baja: –Bueno, verás… este es un manto mágico. Hay que ponérselo, echar a correr durante un rato y pedir un deseo, que se cumple al momento. El lobo, maravillado, quiso comprar el manto, pero el zorro se negó rotundamente. –Vamos, vamos… Te daré lo que me pidas –insistió el lobo–. Además, sabes que si quisiera podría quitártelo… –Bueno, no te pongas así –respondió el zorro–. Te lo daré a cambio de toda la comida que tengas almacenada en tu guarida. Al lobo le pareció demasiado, pero aceptó, ofreciéndole, de momento, la gallina que llevaba. El zorro hizo como si se lo pensara y aceptó también. Después, los dos animales se despidieron. El lobo se puso a correr y cuando consideró que ya había corrido bastante, se paró y pidió su deseo. Pero no apareció nada. Pensó que tendría que correr un poco más y reanudó la carrera. Luego, se paró de nuevo y volvió a pedir su deseo, pero esta vez tampoco apareció nada. Y mientras el lobo corría y corría, el zorro se comió tranquilamente la gallina en el otro extremo del bosque.

1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • guarida:  Lugar resguardado donde se refugian los animales.  • reanudar:  Continuar algo que se había dejado de hacer. 

12

2 Contesta. R. M. • ¿Qué hacía el zorro en el bosque?

Buscaba algo que cazar para comer. • ¿Qué encontró? ¿Por qué decidió quedárselo?

Un manto viejo. Porque podría servirle para algo. • ¿Con quién se cruzó en el camino? ¿Qué llevaba?

Con un lobo. Llevaba una gallina. 3 ¿En qué se fijó cada uno? ¿Qué crees que pensaría cada personaje? R. M. •  El zorro:  Se fijó en la gallina que llevaba el lobo. Pensaría en cómo conseguir  que el lobo se la diera para comérsela.  •  El lobo:  Se fijó en el bulto que llevaba el zorro. Pensaría en averiguar qué era.  

4 ¿Por qué dijo el zorro que el manto que llevaba era mágico? R. M.  Porque quería que el lobo deseara conseguirlo.

5 Explica qué propiedades mágicas tenía el manto, según el zorro. R. M.  Cuando te lo pones y echas a correr un rato, pides un deseo y se cumple.  

6 Observa la escena y explica qué pasó después. R. M.  El lobo se puso el manto, corrió y pidió el deseo, pero no  se cumplía. Mientras, el zorro se comió la gallina.  

13

Los pronombres personales Los pronombres personales sirven para nombrar a los seres u objetos sin utilizar sustantivos. Los pronombres personales pueden ser de primera, segunda o tercera persona. Hay pronombres personales tónicos y átonos. Los pronombres tónicos pueden aparecer solos. Los pronombres átonos siempre acompañan a un verbo.

1 Clasifica los pronombres destacados según la persona que expresa cada uno.

PRIMERA PERSONA

   me, nos, yo

SEGUNDA PERSONA

   te, ti, contigo

TERCERA PERSONA

   ella, la

2 ¿Cuáles de los anteriores pronombres son tónicos? ¿Cuáles son átonos? TÓNICOS

   yo, ti, contigo, ella

ÁTONOS

   me, nos, te, la

3 Copia sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre. • Luisa, Pedro y yo vamos a ir al cine esta tarde.

Nosotros vamos a ir al cine esta tarde. • El grupo musical está formado por Elena, Julia y Andrea.

El grupo musical está formado por ellas. • Participé en el concurso con Marisa.

Participé en el concurso con ella. • Andrés y tú sois mis mejores amigos.

Vosotros sois mis mejores amigos.

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7 4 Sustituye los sustantivos destacados por pronombres átonos. • Juan dedicó una canción a su hijo.

▶  Juan le

dedicó una canción.

• Elisa ha leído mi carta.

▶  Elisa la

ha leído.

• Vimos a tus hermanos en el parque.

▶  Los

• Conocí a Victoria y a Luisa en el colegio. ▶  Las

vimos en el parque. conocí en el colegio.

5 Relaciona y escribe oraciones. Debes unir cada pronombre tónico con el pronombre átono de la misma persona. Yo Ellos Vosotras Nosotros Tú

levanto ríen duermes divertimos

te se me os nos

marcháis

 Yo me levanto.  Ellos se ríen.  Vosotras os marcháis.  Nosotros nos divertimos.  Tú te duermes.

6 Completa las oraciones con pronombres personales átonos. R. M. • Si queréis, os

llevamos en coche.

• No lo

• A nosotros nos

traen el periódico.

• Te dejo la película para que la

• A Marta le

gusta mucho cantar.

pienses más.

• La profesora dice que os

veas. calléis.

7 En cada oración hay un pronombre tónico y otro átono. Subráyalos y clasifícalos. • Ella no os ha visto.

• A nosotros nos queda mucho por hacer.

• A mí me han regalado un libro.

• Yo no me rindo fácilmente.

• Si usted quiere, le enviamos su compra.

• ¿Te quedas conmigo esta tarde?

TÓNICOS

   ella, mí, usted, nosotros, yo, conmigo

ÁTONOS

   os, me, le, nos, me, te

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Signos que cierran oraciones Todas las oraciones se cierran con un signo de puntuación. • Las oraciones que afirman o niegan algo se cierran con un punto . . • Las oraciones que contienen una pregunta se cierran con un signo de interrogación ? . • Las oraciones que contienen una exclamación se cierran con un signo de admiración ! .

1 Relaciona las oraciones que tratan del mismo tema. Después, copia cada par de oraciones en un párrafo independiente. Manuel celebra hoy su cumpleaños. •

•  Habrá que llevar las cadenas en el coche.



Mañana se espera que nieve. •



Se ha estropeado la lavadora. •

•  El técnico dice que tardará en arreglarla. •  Sus amigos le han comprado un regalo.

 Manuel celebra hoy su cumpleaños. Sus amigos le han comprado un regalo.   Mañana se espera que nieve. Habrá que llevar las cadenas en el coche.   Se ha estropeado la lavadora. El técnico dice que tardará en arreglarla. 

2 Inventa preguntas para estas respuestas. R. L. • Son las tres de la tarde.

▶  

• Dicen que hará mucho frío. ▶   • No, no me gusta la nata.

▶  

3 Escribe una exclamación para cada una de estas situaciones. R. L. Te encuentras a un amigo en la calle.  

16

Te hacen un fantástico regalo.

7 4 ¿Qué más te gustaría saber sobre la bicicleta que se vende? Escribe preguntas a las que no dé respuesta el anuncio. R. L. 

SE VENDE BICICLETA Cambio muy preciso.



Cubiertas en perfecto estado. 75 €



Preguntar por Antonio.



Tfno.: 534678000



5 Escribe los signos de exclamación o de interrogación que corresponden. •  ¿

Dónde está Argentina ?

•  ¡

Qué calor hace hoy !

•  ¿

Qué hay en esa bolsa ?



•  ¿

Cuál es el precio de esta tela ?

•  ¡

Cuánto me alegro de verte !

•  ¡

Eso es increíble !

6 Escribe en el siguiente texto los signos de puntuación que faltan.

Un sueño marciano



Un día que estaba solo en casa oí unos ruidos muy raros en el salón . –

¿ Qué será eso ? –me pregunté extrañado .

Salí al pasillo y...

¡ Qué sorpresa ! En el sofá había

unos marcianos viendo la tele . ¿Verdad que parece increíble? Yo creo que tuve un sueño extraño .

7 Inventa y escribe una exclamación. R. L. 

8 Dictado.     

17

El diario 1 Imagina que vives en uno de estos lugares y escribe lo que harías un día cualquiera. R. L.

No olvides estas recomendaciones: •  Pon la fecha al principio del texto.

• Cuenta en orden lo que haces y cómo te sientes.

• Escribe en primera persona.

• Cada vez que cambies de tema, cambia de párrafo.

2 Contesta. R. L. • ¿Qué te gustaría contar a ti en tu diario?

• ¿Te importaría que alguien leyese tu diario sin que tú lo supieras? ¿Por qué?

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7

Palabras compuestas y palabras simples 1 Observa los dibujos y escribe palabras compuestas.

sacapuntas

telaraña

paracaídas

paraguas

2 Clasifica las siguientes palabras. •  jardín

•  mecánico

•  altibajo

•  miedo

•  agridulce

•  bajamar

•  tranquilo

•  rompehielos

•  pelirrojo

•  azúcar

•  tapacubos

•  corazón

SIMPLES

   jardín, mecánico, azúcar, tranquilo, miedo, corazón

COMPUESTAS

   agridulce, pelirrojo, bajamar, altibajo, tapacubos, rompehielos

3 ¿Qué elementos forman las palabras compuestas de la actividad anterior? Copia.

agrio + dulce

baja + mar

tapa + cubos

pelo + rojo

alto + bajo

rompe + hielos

4 Relaciona y forma palabras compuestas.

salva • abre • corta •



•  césped ▶ •  cama

cortacésped

▶ cubrecama

•  cabezas ▶

rompecabezas

•  platos

▶ lavaplatos

lava •

•  latas

▶ abrelatas

cubre •

•  vidas

▶ salvavidas



rompe •



5 Escribe una palabra compuesta con cada uno de los siguientes verbos. R. M.

Si lo necesitas, puedes usar el diccionario.



•  guardar ▶



•  sacar



guardabosques

▶ sacacorchos



•  limpiar ▶ limpiabotas •  parar

▶ pararrayos

19

La carretilla En el arroyo grande, que la lluvia había dilatado hasta la viña, nos encontramos, atascada, una vieja carretilla, perdida toda bajo su carga de hierba y de naranjas. Una niña, rota y sucia, lloraba sobre una rueda, queriendo ayudar con el empuje de su pechillo en flor al borricuelo, más pequeño ¡ay! y más flaco que Platero. Y el borriquillo se despechaba contra el viento, intentando, inútilmente, arrancar del fango la carreta, al grito sollozante de la chiquilla. Era vano su esfuerzo, como el de los niños valientes, como el vuelo de esas brisas cansadas del verano que se caen, en un desmayo, entre las flores. Acaricié a Platero y, como pude, lo enganché a la carretilla, delante del borrico miserable. Entonces, de un tirón, Platero sacó carretilla y rucio del atolladero, y les subió la cuesta. ¡Qué sonreír el de la chiquilla! Fue como si el sol de la tarde, que se quebraba, al ponerse entre las nubes de agua, en amarillos cristales, le encendiese una aurora tras sus tiznadas lágrimas. Con su llorosa alegría, me ofreció dos escogidas naranjas, finas, pesadas, redondas. Las tomé, agradecido, y le di una al borriquillo débil, como dulce consuelo; otra a Platero como premio áureo. JUAN RAMÓN JIMÉNEZ Platero y yo (Adaptación).

1 Contesta. • ¿Quién es Platero?  Un burro. • ¿Qué otros personajes aparecen en el texto?  Una niña, su borriquillo y el dueño de Platero. • ¿Quién crees que cuenta la historia?  El dueño de Platero.

2 ¿De qué trata el texto? Explica con tus propias palabras. R. L.   

20

7 3 ¿Cómo era el borriquillo de la niña? Copia las palabras del primer párrafo que se refieren a él. Más pequeño y más flaco que Platero.

4 Contesta. R. M. • ¿Qué le pasaba al burro de la niña con la carretilla?  No conseguía sacar la carretilla, que se había atascado en el fango.  • ¿Cómo lo ayudó Platero?  Enganchado a la carretilla, de un tirón sacó al burro y a la carreta y les subió  la cuesta.

5 Observa los dibujos. Después, explica cómo se sentía la niña en cada caso y por qué. R. M.

Cansada y triste, porque no conseguía

Contenta, porque el hombre la había

sacar la carretilla del fango.

ayudado con Platero.

6 Copia el párrafo del texto que explica cómo sonreía la niña después de que Platero sacara la carretilla.

¡Qué sonreír el de la chiquilla! Fue como si el sol de la tarde, que se quebraba, al



ponerse entre las nubes de agua, en amarillos cristales, le encendiese una aurora



tras sus tiznadas lágrimas.



21

8

Zeus y Encélado Según la mitología griega, en el comienzo de los tiempos, Zeus gobernaba el mundo desde lo alto del Olimpo, el lugar reservado a los dioses. Había logrado vencer a los Titanes, que pretendieron imponerse en el trono, e incluso había derrotado a su propio padre. Y, al fin, Zeus disfrutaba pacíficamente de su reinado. Sin embargo, la paz no duró mucho tiempo. Del interior de la Tierra surgieron unos terribles monstruos: los Gigantes. Eran criaturas de tamaño colosal, con largas colas de serpiente. Los Gigantes, con Palas y Encélado a la cabeza, avanzaron hacia el Olimpo. Encélado, el más terrible de ellos, se dirigió a Zeus: –Ese trono no te corresponde –dijo desafiante–. Tu miserable rayo no podrá defenderlo. Los Gigantes azotaron el aire con sus enormes colas y empezaron a destruir todo cuanto encontraban a su paso. Con sus poderosas lanzas, arrancaron montañas y las amontonaron para alcanzar la morada divina. Hasta los dioses temblaron ante el estruendo que producían. Zeus, al ver que los invasores tomaban la delantera, ordenó que el Olimpo entero acudiera a la batalla. La lucha fue espantosa, pero en poco tiempo los dioses comenzaron a imponerse. Empujaron a los Gigantes hacia el mar y Zeus lanzó sobre ellos su fulminante rayo. Solo Palas y Encélado consiguieron escapar. Atenea, la valiente hija de Zeus, se dirigió hacia ellos: venció a Palas y luego, se enfrentó a Encélado. –Saliste de la Tierra y a ella volverás, Encélado –gritó la diosa. Y haciendo acopio de todas sus fuerzas, levantó la isla de Sicilia y la lanzó contra el monstruo. Encélado quedó sepultado. Sus bramidos fueron tan terribles que hicieron surgir en la isla un enorme volcán. Ese volcán, el Etna, escupe de vez en cuando fuego y lava. Y según dicen, es la cólera de Encélado, que todavía hoy permanece prisionero en su interior.

1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • colosal:  Gigantesto, enorme.  • morada:  Lugar donde habita una persona o animal. 

22

2 Escribe el nombre de cada personaje y explica quién es cada uno.

Zeus, el rey de los

Atenea, la hija de

dioses.

Zeus.

Encélado, un Gigante.

3 Contesta. •  ¿Qué querían los Gigantes?  Echar a Zeus del trono. •  ¿Para qué amontonaban las montañas que arrancaron?  Para alcanzar la morada de los dioses. •  ¿Qué hizo Zeus en su lucha contra los Gigantes?  Lanzó sobre ellos su rayo.

4 ¿En qué orden sucedieron los hechos? Numera.

3   Los dioses empujaron a los Gigantes hacia el mar y Zeus les lanzó su rayo. 2   Zeus ordenó a todos los dioses luchar contra los Gigantes. 4   Palas y Encélado lograron salvarse del rayo de Zeus. 5   Atenea acabó con los gigantes Palas y Encélado. 1   Los Gigantes surgieron del interior de la Tierra. 5 Explica con tus palabras el origen del Etna, según el relato que has leído. R. L.    

23

El verbo. Raíz y desinencia Los verbos son palabras que expresan acciones. Cada verbo tiene diferentes formas. Las formas verbales pueden ser simples o compuestas. Cada forma verbal tiene raíz y desinencia. La raíz es común a todas las formas de ese verbo. Las desinencias son las terminaciones que se añaden a la raíz. Hay tres conjugaciones: primera, segunda y tercera.

1 Copia los verbos. •  iremos

•  familiar

•  compraban

•  discutimos

•  pino

•  estudias

•  pasajero

•  encoge

•  corre

•  ganaréis

•  abrirá

•  pantalla

•  alquiler

•  mártir

•  análisis

•  brindis

iremos

estudias

compraban

discutimos

corre

ganaréis

abrirá

encoge

2 Escribe el infinitivo de los siguientes verbos. Después, separa la raíz de la desinencia. INFINITIVO

RAÍZ

•  recogeréis

recoger

recog-

-eréis

•  escribes

escribir

escrib-

-es

•  partiremos

partir

part-

-iremos

•  viajaré

viajar

viaj-

-aré

•  saltaba

saltar

salt-

-aba

aprend-

-en

•  aprenden aprender

3 Clasifica las formas verbales de la actividad anterior.

24

DESINENCIA

1.a CONJUGACIÓN

   viajaré, saltaba

2.a CONJUGACIÓN

   recogeréis, aprenden

3.a CONJUGACIÓN

   escribes, partiremos

8 4 Copia las seis formas verbales destacadas y clasifícalas. FORMAS SIMPLES

Invitación real

FORMAS COMPUESTAS

visiten

ha decidido

tocará

ha preparado

acudid

ha contratado

5 Escribe una forma verbal simple de cada verbo. R. L.

▶ 



•  pretender ▶ 

•  comprender ▶ 



•  imaginar

▶ 

▶ 



•  abrir

▶ 

•  hablar

•  recibir

6 Escribe una oración relacionada con cada una de estas acciones. Debes utilizar formas verbales compuestas. R. L. A

B

C

A   ▶  B   ▶  C   ▶ 

7 Escribe el verbo que corresponde a cada definición. Ten en cuenta la conjugación a la que deben pertenecer los verbos. 1.a CONJUGACIÓN

  Pasar el peine por el pelo. ▶  peinar

2.a CONJUGACIÓN

  Tomar la comida.

3.a CONJUGACIÓN

▶  comer

Decir algo que es mentira. ▶  mentir

25

Palabras con h intercalada La h intercalada puede ir tanto entre dos vocales como entre una consonante y una vocal. Se escriben con h intercalada: • Las palabras en las que el diptongo ue va precedido de una vocal. • Las palabras formadas a partir de otras que empiezan por h.

1 Lee el texto y subraya las palabras con h intercalada. Después, cópialas.

¡Cuánto trabajo! Jaime ahueca el cojín y la almohada de la cama. ¡Por fin ha terminado de ordenar su buhardilla! Ahora tiene que hacer la compra. Hace falta albahaca, mahonesa y salmón ahumado. ¡Ah! Y aceitunas deshuesadas para el búho: ¡son su comida favorita!

ahueca

buhardilla

mahonesa

deshuesadas

almohada

albahaca

ahumado

búho

2 Añade un prefijo y forma otras palabras a partir de las siguientes. des-

re-

•  hidratar ▶

deshidratar

•  habilitar ▶

•  heredar ▶

desheredar

•  hacer

▶ rehacer

•  habitar ▶

deshabitar

•  huir

▶ rehuir

rehabilitar

3 Completa cada oración con la forma verbal adecuada. ahuyentar prohibir

aparcar en el centro.

• Si mueves tanto la caña, vas a ahuyentar

enhebrar

• Para enhebrar

anhelar

• El pintor exhibe

exhibir

26

• Durante las fiestas prohibieron

• Él solo anhela

a los peces.

la aguja tiene que ponerse las gafas. sus cuadros en una galería de arte. hacer felices a los que le rodean.

8 4 Escribe los nombres.

almohada

zanahoria

cacahuete

cohete

5 Explica por qué lleva h la palabra cacahuete.

Porque tiene el diptongo ue precedido de vocal. 6 Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un sinónimo del recuadro. rehén

deshabitada

vahído

alhajas

•  Mi abuela tiene unas joyas muy antiguas.  Mi abuela tiene unas alhajas muy antiguas. •  Tomaron como prisionero al director del banco.  Tomaron como rehén al director del banco. •  Juan vive en una pequeña aldea despoblada.  Juan vive en una pequeña aldea deshabitada. •  Marta sufrió un desvanecimiento por el calor.  Marta sufrió un vahído por el calor.

7 Escribe otras palabras con h intercalada. R. L.

8 Dictado.

27

Suprimir lo irrelevante 1 Tacha la oración de cada párrafo que contiene información irrelevante. Ten en cuenta que el siguiente texto pertenece a un libro de Conocimiento del medio.



El volcán Etna El Etna es un volcán situado cerca de la costa de la isla italiana de Sicilia. Tiene más de 3.000 metros de altitud y es el volcán activo más alto de Europa. El Teide es un volcán inactivo situado en la isla de Tenerife. Aunque está activo, el Etna no es un volcán muy peligroso y numerosas personas viven en sus alrededores. Muchos turistas visitan el volcán. La tierra volcánica es muy fértil y ha permitido el desarrollo de huertos y viñedos muy productivos.

2 Marca la información relevante sobre el río Danubio. Después, ordena la información y escribe un texto con ella.   E  l Danubio es el segundo río más largo de Europa, después del Volga.   E  ntre otras ciudades, pasa por Viena, en Austria; por Budapest, en Hungría; y por Ratisbona, en Alemania.   U  na de las composiciones más famosas de Johann Strauss es el vals conocido como El Danubio azul.   Cruza Europa de oeste a este.

El río Danubio  El Danubio es el segundo río más largo de Europa, después del Volga. Cruza Europa  de oeste a este. Entre otras ciudades, pasa por Viena, en Austria; por Budapest, en  Hungría; y por Ratisbona, en Alemania.  

3 Busca información sobre el Danubio y añade otro dato relevante sobre ese río. R. L.  

28

8

Repaso acumulativo 1 Localiza en el siguiente texto una palabra de cada clase. R. M.

Catarro general Hoy la clase estaba casi desierta. Muchos de los alumnos han tenido que quedarse en sus casas con un fuerte catarro. El médico les ha recetado una medicina muy eficaz: reposo y mucho cariño. Él dice que con los mimos aumentan las defensas y los virus no resisten. Y eso… ¡aunque los enfermos sean mayores!

•  Un sustantivo masculino plural.

▶ alumnos

•  Un adjetivo en grado superlativo.

▶ muy eficaz

•  Un pronombre personal tónico.

▶ él

•  Un pronombre personal átono.

▶ les

•  Un verbo de la primera conjugación. ▶ ha recetado

2 Escribe cuatro palabras llanas. R. M. SIN TILDE

amigo

CON TILDE

ventana

móvil

lápiz

3 Di sobre cada palabra si es aguda, llana o esdrújula y si tiene diptongo o hiato.

Eæ diptongo.

•  ciego

▶ 

•  país

▶  Es aguda y tiene hiato.

•  antibiótico ▶  Es esdrújula y tiene diptongo. •  línea

▶  Es esdrújula y tiene hiato.

•  manía

▶  Es llana y tiene hiato.

4 Marca la palabra compuesta de cada pareja. Después, escribe los elementos que forman cada una de esas palabras.



bocadillo

malabarista

caramelo

bocacalle

maleducado

caradura

boca + calle

mal + educado

cara + dura

29

9

Las liebres Hace mucho tiempo, las liebres celebraron una asamblea para discutir asuntos de interés general. –Se abre la sesión –dijo la liebre más anciana. Un silencio absoluto se hizo en el ambiente. –¡Esto es el colmo! ¿Es que nadie va a intervenir? ¿Nadie va a decir nada? –preguntó indignada una joven liebre. Entonces, una de las presentes tomó la palabra: –Estamos tan cansadas… No dormimos ni de día ni de noche. Hoy tampoco hemos pegado ojo a causa de la tormenta. ¡Qué espanto! Y todas las liebres empezaron a hablar entre ellas del miedo que pasaban constantemente y de lo dura que les resultaba la vida: el silbido del viento, el repiquetear de la lluvia, el estrépito de los truenos, los pasos de los otros animales… Cualquier ruido, por pequeño que fuese, las hacía sobresaltarse y huir despavoridas. –¿Por qué no emigramos de aquí? Crucemos el río. Tal vez, al otro lado, encontremos la tranquilidad que buscamos –propuso una joven liebre a sus compañeras. Y, aunque la anciana liebre no quería abandonar aquellas queridas tierras, terminaron convenciéndola y decidieron ir en busca de una vida mejor. Al día siguiente, con caras compungidas, se dirigieron al río. Caminaban todas juntas por el sendero. El ruido de sus patas al golpear el suelo llegó a oídos de las ranas, que tomaban el sol en la orilla. Entonces…, ¡plof, plof, plof! Una rana tras otra fueron lanzándose al agua, a toda velocidad, ante el asombro de las liebres. –¡Se asustan de un simple ruido! ¡Y sin motivo! –dijo la liebre más anciana–. Eso mismo hacemos nosotras muchas veces. Pero¿veis? Vayamos donde vayamos siempre habrá algo que nos puede hacer huir. Entonces, siguiendo los consejos de la anciana liebre, regresaron a sus tierras e intentaron vivir un poco más tranquilas.

1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • repiquetear:  Golpear repetidamente sobre algo haciendo ruido.  • compungido:  Muy triste, apenado. 

30

2 Contesta. R. M. •  ¿Por qué estaban cansadas las liebres?  Porque no podían dormir. •  ¿Qué las hacía sobresaltarse y huir despavoridas?  Cualquier ruido. •  ¿Qué decidieron hacer entonces?  Emigrar. •  ¿A quién se le ocurrió esa idea?  A una joven liebre.

3 Observa y contesta. R. M. •  ¿Adónde se dirigían las liebres?  Al otro lado del río. •  ¿Qué buscaban allí?  Una vida mejor.

4 ¿Por qué saltaron todas las ranas al agua? Explica. R. M.

 Porque el ruido de las patas de las liebres  al golpear el suelo las asustó.  

5 ¿Por qué las liebres decidieron volver a sus tierras? Continúa y escribe el final del cuento como si fueras una de las liebres jóvenes. R. L. 

—uando l¬egamofi å lå orillå ∂e¬ río,

 









31

El verbo. Número y persona Las formas verbales tienen número: singular o plural. Las formas verbales también pueden estar en primera, segunda o tercera persona. Las formas no personales del verbo son las que no expresan la persona que realiza la acción. Las formas no personales son el infinitivo, el gerundio y el participio.

1 Subraya las seis formas verbales del texto y clasifícalas según el número.

En la cumbre SINGULAR

PLURAL

Nos levantamos muy temprano. Cada uno llevaba una mochila ligera, un bastón y mucha

llevaba

levantamos

agua. Caminamos varios kilómetros, hasta

fue

caminamos

dejó

llegamos

que llegamos a la cumbre. La marcha fue larga, pero… ¡el paisaje nos dejó maravillados!

2 Copia las formas verbales escribiendo delante de cada una el pronombre correspondiente. compré

Yo comp®Æ.

leen

pintaste

escribimos

construyeron

saltáis



•  Nosotros escribimos.

•  Ellos leen.



•  Ellos construyeron.

•  Tú pintaste.



•  Vosotros saltáis.

• 

3 Completa con las formas verbales no personales que correspondan.

32

silbar

• El barrendero va silbando

echar

• Daniel ha echado

una carta al buzón.

estudiar

• Luis va a estudiar

Medicina.

mientras barre la calle.

jugar

• Ellos están jugando

llamar

• Rosa entra en una cabina para llamar

por teléfono.

sonar

• Esta mañana el despertador ha sonado

a las nueve.

al parchís.

9 4 Transforma las oraciones escribiendo las formas verbales en plural.

Ten en cuenta que deberás cambiar también los pronombres. •  Yo como muchas verduras.  Nosotros comemos muchas verduras. •  Tú bailas muy bien.  Vosotros bailáis muy bien. •  Él visita museos los domingos.  Ellos visitan museos los domingos.

5 Escribe el número y la persona que expresan las formas verbales destacadas. •  Mañana viajamos a Italia.

▶  Plural, 1.ª persona.

•  El escritor ha agradecido el premio. ▶  Singular, 3.ª persona. •  ¿Has elegido ya tu vestido?

▶  Singular, 2.ª persona.

6 Transforma las oraciones cambiando la persona de las formas verbales y manteniéndolas en el mismo número. R. M.

•  Ella trabaja mucho.

Tú trabajas mucho.



•  Yo estudio alemán.



Él estudia alemán.



•  ¿Vosotros habéis salido al patio?

¿Ellas han salido al patio? 7 Copia la nota sustituyendo los infinitivos por formas verbales en el número y la persona que correspondan.

Queridos amigos: Yo vuelvo a mi planeta, porque mi madre dice que ya es la hora de la cena. Pronto yo regresaré. Marcian

33

Palabras con z o d final • Se escriben con z final las palabras que tienen el plural en -ces y algunos nombres propios. • Se escriben con d final las palabras que tienen el plural en -des y algunos nombres propios.

1 Escribe el singular de las siguientes palabras. • antifaces

• peces

• lápices

• cicatrices

• cruces

• narices

• aprendices

• disfraces

• avestruces

• altavoces

• voces

• codornices

antifaz

pez

lápiz

cicatriz

cruz

nariz

aprendiz

disfraz

avestruz

altavoz

voz

codorniz

2 Copia las oraciones poniendo en singular las palabras destacadas. Ten en cuenta que deberás cambiar también otras palabras.



•  Las paredes del edificio están recién pintadas.  La pared del edificio está recién pintada. •  Ella prefiere vivir en las grandes ciudades.  Ella prefiere vivir en la gran ciudad. •  El atleta venció las dificultades de la prueba.  El atleta venció la dificultad de la prueba.

3 Escribe un sustantivo acabado en z a partir de cada adjetivo. • honrado ▶ 

34

honra∂eΩ



• maduro ▶  madurez

• tímido ▶  timidez

• ácido ▶  acidez

• rápido ▶  rapidez

• delgado ▶  delgadez

• pequeño ▶  pequeñez

• sólido

• escaso ▶  escasez

• pesado ▶  pesadez

▶  solidez



9 1 4 Forma sustantivos terminados en -dad a partir de los siguientes adjetivos. • feliz ▶ felicidad



• cómodo ▶ comodidad

• veloz ▶ velocidad



• fácil

▶ facilidad

• antiguo ▶ antigüedad



• igual

▶ igualdad

• cómplice ▶ complicidad



• oscuro ▶ oscuridad

5 Completa las oraciones con el singular de las palabras del recuadro. luces

• Enciende la luz

del salón.

jueces

• El pescador echó su red

tapices

• El juez

redes huéspedes

al agua.

dictó una sentencia justa.

• En la exposición había un tapiz

del siglo XV.

• En el hostal solo hay un huésped

extranjero.

6 Escribe el nombre y apellido de cada niño combinando palabras terminadas R. M. en d y en z.

Beatriz

Abad



David

Fernández

Beatriz Abad David Fernández

7 Escribe dos nombres de localidades terminadas en z y otros dos, en d. R. M.

Cádiz

Badajoz

Valladolid

Madrid

8 Dictado.

35

El anuncio 1 Prepara un anuncio sobre esta mochila. Escribe algo para informar sobre cómo es y algo para convencernos de que la compremos. R. M. PARA INFORMAR

  Es de un tamaño mediano. Tiene

muchos bolsillos con cremallera. Sus tirantes están acolchados.

PARA CONVENCER

 

Es muy cómoda. Su color es muy

atractivo.

2 Haz el anuncio completo de la mochila. R. L. Planifica el contenido de tu anuncio teniendo en cuenta lo siguiente: • Incluye un eslogan y los datos que has escrito en la actividad anterior. • Inventa una marca para la mochila. • Usa letras de diferentes tipos y tamaños para hacer atractivo el anuncio. • Incluye también en el anuncio el dibujo de la mochila.

36

9

Prefijos y sufijos 1 Cuatro de las palabras destacadas tienen sufijo. Cópialas.

Profesiones –¿Y tú qué quieres ser cuando seas mayor? –Yo quiero ser buceador, ¿y tú? –A mí me gustaría ser pianista. –¿Y es difícil conseguirlo? –Todo el mundo dice que si eres trabajador y estudioso, puedes hacer lo que quieras.

buceador

pianista

trabajador

estudioso

2 Copia el sufijo que contienen estas palabras. •  casita ▶

•  caserío ▶ erío

ita

•  casona ▶ ona

•  caseta ▶ eta

3 Escribe palabras añadiendo los sufijos -ista, -ero o -dor. •  tenis ▶

tenista



•  surf

▶ surfista

•  zapato ▶

zapatero



•  cocina ▶ cocinero

•  violín ▶

violinista



•  diseño ▶ diseñador

4 Copia la palabra de cada columna que tiene un prefijo. •  deseo

•  impaciente

•  disconforme

•  interior

•  desigualdad

•  imaginar

•  distinto

•  intercambio

•  desierto

•  imperio

•  disciplina

•  interesante

desigualdad

impaciente

disconforme

intercambio

5 Forma otros verbos con estos prefijos. atascar

pre-



 

meditar

destinar

congelar

▶ premeditar



▶ predestinar



▶ prevenir



venir

conocer

▶ desatascar des-   ▶ descongelar

▶ desconocer

37

Canciones del Alto Duero I Molinero es mi amante, tiene un molino bajo los pinos verdes, cerca del río. Niñas, cantad: «Por las tierras de Soria yo quisiera pasar».

IV En las sierras de Soria, azul y nieve. Leñador es mi amante de pinos verdes. ¡Quién fuera el águila para ver a mi dueño cortando ramas!

II Por las tierras de Soria va mi pastor. ¡Si yo fuera una encina sobre un alcor! Para la siesta, si yo fuera una encina, sombra le diera.

V Hortelano es mi amante, tiene su huerto en la tierra de Soria, cerca del Duero. ¡Linda hortelana! Llevaré saya verde, monjil de grana.

III Colmenero es mi amante, y, en su abejar, abejicas de oro vienen y van. De tu colmena, colmenero del alma, yo colmenera.

VI A la orilla del Duero, lindas peonzas, bailad, coloraditas como amapolas ¡Ay, garabí!… Bailad, suene la flauta y el tamboril.

ANTONIO MACHADO

1 Copia las palabras de la quinta estrofa cuyo significado no conozcas y búscalas en el diccionario. R. L. 

2 Busca en el poema y copia. • Los nombres propios:  Soria, Duero. • Los nombres de oficios:  molinero, pastor, colmenero, colmenera, leñador, hortelano,  hortelana. • Los nombres de árboles y flores:  pinos, encina, amapolas. • Los nombres de animales:  abejicas, águila.

38

1 9 3 Contesta. • ¿Cuántas estrofas tiene el poema? Seis. • ¿Cuántos versos tiene cada estrofa? Siete.

4 Copia los versos de la cuarta estrofa y cuenta sus sílabas.

E-lafi-s^æ-rrafi-∂æ-So-riå

7 sílabafi



 ▶ 

a - zul - y - nie - ve.

  ▶  5 sílabas

Le - ña - dor - es - mi a - man - te

  ▶  7 sílabas

de - pi - nos - ver - des.

  ▶  5 sílabas

¡Quién - fue - ra el - á - gui - la

  ▶  6 - 1 sílabas

pa - ra - ver - a - mi - due - ño

  ▶  7 sílabas

cor - tan - do - ra - mas!

  ▶  5 sílabas

5 Copia un verso del poema que tenga una sinalefa. R. M.

A la orilla del Duero. 6 Contesta sobre la primera estrofa del poema. • ¿Con qué verso rima el segundo verso? Con el cuarto. • ¿Qué tipo de rima es: consonante o asonante? Asonante. • ¿Con qué verso rima el último verso? Con el quinto. • ¿Qué tipo de rima es: consonante o asonante? Asonante.

7 Copia los versos de la quinta estrofa que rimen en consonante.

¡Linda hortelana! monjil de grana. 8 Inventa tres versos más para continuar el poema. Puedes empezar de la siguiente manera. R. L.

¡A”¥, garabÅ!... 39

10

El Ganges, un río sagrado El Ganges es el río más grande de la India. Nace en la cordillera del Himalaya, en el norte del país, y recorre cerca de dos mil quinientos kilómetros hasta desembocar en el golfo de Bengala. Las orillas del Ganges son uno de los lugares más poblados del mundo. En la cuenca de este gran río vive más de un tercio de la población de la India, es decir, más de trescientos millones de personas. Y es que los fértiles valles del Ganges proporcionan a sus habitantes cereales, arroz, caña de azúcar, algodón..., además, el río los abastece de agua para el consumo doméstico y para el riego de sus cosechas. El río es también muy importante para muchas especies únicas de animales y de diversas plantas, que viven tanto en el río y sus alrededores como en los pantanos que se alimentan de él. El Ganges es más que un símbolo de vida en la India; es, sobre todo, el río sagrado por excelencia. En la religión hindú el río es una diosa, a la que los hindúes llaman madre Ganga. Los hindúes consideran que sus aguas purifican el cuerpo y el alma de los vivos, y proporcionan el descanso eterno a los difuntos. Actualmente, las orillas del Ganges son un gran centro espiritual al que acuden personas de todo el mundo para meditar y para rezar. A lo largo del año se celebran también muchos festivales en honor al río. A ellos asisten millones de personas. Por todo ello, no es de extrañar que el Ganges resulte tan importante para los hindúes, pues, además de asegurar su subsistencia, también alimenta su espíritu.

1 VOCABULARIO. Busca en el diccionario y copia el significado que tiene cada una de estas palabras en el texto. • cuenca:  Territorio por el que corren las aguas de un río y de sus afluentes.  • subsistencia:  Mantenimiento de la existencia. 

40

2 Completa la ficha sobre el río.

•  Nombre:  Ganges •  País:  India •  Continente:  Asia •  Longitud:  cerca de 2.500 kilómetros •  Lugar donde nace:  cordillera del Himalaya •  Lugar donde desemboca:  golfo de Bengala

3 Copia las preguntas que pueden responderse con información del texto.



•  ¿Qué longitud tiene el río?

•  ¿Cuántos afluentes tiene?

•  ¿Cómo llaman al río los hindúes?

•  ¿Para qué acude la gente al río?

•  ¿Qué festivales se celebran allí?

•  ¿Por qué es importante el río?

 ¿Qué longitud tiene el río?  ¿Cómo llaman al río los hindúes?  ¿Para qué acude la gente al río?  ¿Por qué es importante el río?

4 Contesta.

•  ¿Cuántas personas viven en la cuenca del río?  Más de trescientos millones de personas. •  ¿Qué se cultiva en los valles del Ganges?  Cereales, arroz, caña de azúcar, algodón...

5 ¿Por qué el agua del Ganges es sagrada? Copia la afirmación correcta.

•  Porque es el río más grande de la India.



•  Porque el río asegura la subsistencia de millones de personas.



•  Porque los hindúes consideran al río una diosa.  Porque los hindúes consideran al río una diosa.

41

El verbo. Tiempo y modo Los verbos sitúan las acciones en el pasado, en el presente o en el futuro en relación con el momento en el que se habla. El modo del verbo indica la actitud del hablante ante lo que se dice. Hay tres modos: indicativo, subjuntivo e imperativo.

1 Clasifica las formas verbales destacadas según el tiempo que expresan.

Tiempo libre El verano pasado me apunté al club de montaña de mi barrio. Organizaron unas excursiones estupendas por unos lugares preciosos y conocí a muchos niños. El próximo curso me apuntaré a una escuela de submarinismo. Así exploraré el fondo del mar y veré todo tipo de peces. Este año mi agenda ya está demasiado llena: practico tenis tres días a la semana y bailo flamenco otros dos.

FUTURO

PASADO

PRESENTE

está

apunté

apuntaré

practico

organizaron

exploraré

bailo

conocí

veré

2 Completa las siguientes oraciones con formas de los verbos de los recuadros. Usa en cada caso el tiempo que corresponda. escribir participar

42

• El curso pasado yo escribí

un cuento.

• De joven, ella participó

en un programa de radio.

viajar

• El próximo verano, Inés viajará

girar

• La Tierra gira

a Suecia.

alrededor del Sol.

recibir

• Dentro de unos días vosotros recibiréis

pasar

• Todos los años yo paso

un paquete.

unos días con mi abuelo.

10 3 Escribe cada oración poniendo el verbo en otro tiempo. R. M. • Ella trabaja el sábado. ▶  Ella trabajará el sábado. • Martín llegará pronto. ▶  Martín llegó pronto.

4 Escribe tres oraciones, cada una tendrá el verbo en un tiempo: pasado, presente y futuro. R. L.   

5 Subraya los verbos y escribe si expresan un deseo, una acción real o una orden. • ¡Ojalá no llegues tarde al aeropuerto! ▶

E”xp®eså u> ∂eßeo.

• Cierra la puerta con llave.

▶ Expresa una orden.

• He limpiado mi cuarto.

▶ Expresa una acción real.

• Espero que Raúl gane el partido.

▶ Expresa un deseo.

• Hablad en voz baja.

▶ Expresa una orden.

• Alberto ha perdido sus gafas.

▶ Expresa una acción real.

6 Completa las oraciones como quieras con formas verbales en el modo que corresponde. R. M. ACCIÓN REAL

(modo indicativo) DESEO

(modo subjuntivo) ORDEN AFIRMATIVA

(modo imperativo)

• Marta asiste

a clase de pintura los lunes.

• Mi prima Andrea nada

muy bien.

• ¡Ojalá pasemos

estas vacaciones en la playa!

• ¡Que te diviertas

mucho en tu cumpleaños!

• Pedro, limpia • Carmen, apunta

ahora mismo las zapatillas. en la hoja tu nombre y dirección.

7 Escribe oraciones con formas del verbo comer en diferentes modos. R. L. INDICATIVO

 

SUBJUNTIVO

 

IMPERATIVO

 

43

Palabras con cc Se escriben con cc las palabras en cuya familia hay alguna palabra que tiene ct. Recuerda que una familia de palabras es el conjunto de términos que se ha formado a partir de una palabra determinada.

1 Copia las palabras que contengan cc. •  acción

•  conducta

•  curación

•  coloración

•  elección

•  calefacción

•  lección

•  atracción

 acción, elección, calefacción, lección, atracción 

2 Completa el texto con las palabras del recuadro.

Un trabajo de investigación



En clase nos pidieron una

redacción fascinación sección construcción

la

construcción

Yo siento gran

redacción

sobre

de las pirámides de Egipto.

fascinación

por el tema,

así que enseguida fui a la biblioteca y busqué

información

en la

sección

información

de enciclopedias. También utilicé un diccionario

satisfacción

de arte. El texto me ha quedado genial. ¡Siento una gran

satisfacción

!

3 Busca en el diccionario una palabra con ct de la misma familia que cada una de las palabras con cc de la actividad anterior. R. M.

redactor

constructor

satisfactorio

sector

4 Completa con c o cc.

44

•  inten c ión

•  integra c ión

•  discre c

•  interrup c ión

•  competi c ión

•  esta c ión

•  redu cc ión

•  prote cc ión

•  actua c ión

•  medi c

•  fi cc ión

ión

ión

•  tradu cc ión

10 5 Agrupa las palabras que pertenecen a la misma familia. •  inspeccionar

•  perfecto

•  inspección

•  reaccionar

•  selectivo

•  selección

•  perfeccionar

•  inspector

•  reactivo

•  reacción

•  perfeccionista

•  seleccionar

 inspeccionar, inspección, inspector  selectivo, selección, seleccionar  reactivo, reacción, reaccionar  perfecto, perfeccionar, perfeccionista

6 Forma palabras con cc a partir de las siguientes palabras con ct. •  productor ▶

producción



•  director

▶ dirección

•  corrector ▶

corrección



•  reactor

▶ reacción

•  traductor ▶

traducción



•  conductor ▶ conducción

•  protector ▶

protección



•  proyector ▶ proyección

7 Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras. R. L. atracción

distracción

infección

instrucciones

   

8 Dictado.

45

Ordenar la información 1 Imagina que esta es tu agenda para hoy. Lee la información y escribe un texto contando lo que tienes que hacer. Sigue estas indicaciones: R. L. •  Explica por orden las actividades sin mencionar la hora. •  Usa expresiones que indiquen orden (antes, después, al final…) o tiempo (a mediodía, por la mañana, por la tarde…). •  En el título puedes poner la fecha de hoy.

 yudar a poner el desayuno. A 10:30 Ensayar el recitado de los poemas. 12:00 Clase de tenis en el polideportivo del barrio. No olvidar: abono y raqueta. 10:00

16:00 18:00

C lub de lectura: recital de poemas. Fiesta sorpresa en casa de Claudia. Llevar regalo y serpentinas.

        

2 Escribe un breve texto utilizando las siguientes expresiones. R. L. •  inmediatamente    

46

•  primero

•  poco después

•  al final

10

Repaso acumulativo 1 Escribe dos palabras de cada tipo. R. L. •  Adjetivos en grado superlativo.

▶

•  Pronombres personales átonos.

▶

•  Formas verbales en tiempo futuro.  ▶

2 Subraya los sustantivos de estas oraciones y copia dos de ellos de cada clase. •  Me fascinó la belleza de su voz.

•  El río Ebro es muy caudaloso.

•  Juan ha comido mucho.

•  La multitud ovacionó al poeta.

•  La bandada de pájaros llenó el jardín.

•  Hay que comenzar el día con alegría.

CONCRETOS

ABSTRACTOS

COLECTIVOS

PROPIOS

jardín

belleza

bandada

Juan

poeta

alegría

multitud

Ebro

3 Clasifica las siguientes palabras según la posición de la sílaba tónica. •  ahora

•  vehículo

•  prehistórico

•  deshojar

•  inhalación

•  antihigiénico

•  tahúr

•  milhojas

•  ahínco

•  inhóspito

•  deshidratación

•  inhábil

AGUDAS

   inhalación, tahúr, deshidratación, deshojar

LLANAS

   ahora, ahínco, milhojas, inhábil

ESDRÚJULAS

   vehículo, antihigiénico, inhóspito, prehistórico

4 Escribe los signos de puntuación que faltan en este diálogo.

El supermercado – ¡ Hola, Rocío ! También tú estás de compras. –No, Pedro . Yo trabajo en este supermercado. – ¡ Qué bien ! ¿Y te gusta lo que haces ? –Sí . Es un trabajo muy dinámico. Además a mí me encanta hablar con la gente.

47

El cuaderno de Lengua castellana 5, segundo trimestre, para quinto curso de Educación Primaria, es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.

Texto: Rosario Calderón, Asunción Honrado, Concha Romero y Mónica Mendoza. Ilustración: Jacobo Muñiz. Edición: Rosario Calderón. Coordinación editorial: Leonor Romo.

Dirección de arte: José Crespo. Proyecto gráfico Portada: Carrió/Sánchez/Lacasta. Interiores: Paco Sánchez y Avi. Ilustración de portada: José Luis Agreda. Jefa de proyecto: Rosa Marín. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda. Desarrollo gráfico: José Luis García y Raúl de Andrés. Dirección técnica: Ángel García. Coordinación técnica: José Luis Verdasco. Confección y montaje: Antonio Díaz y José Luis Serrano. Corrección: Nuria del Peso. Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla. Fotografía: E. Lledó; I. Rovira; M. Barcenilla; COMSTOCK; CONTIFOTO/SYGMA/Kevin Brice; EFE/SIPA-PRESS/Decobecq; SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA.

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