Lengua 3

LENGUA 3

RECURSOS FOTOCOPIABLES Primer trim

estre

3

UNIDAD 1 • Evaluación inicial • Refuerzo

R

• Ampliación • Dictados

A

D

• Evaluación • Soluciones

EV

EI

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

EI

1 ¿Sabes qué tienen en común las siguientes palabras?

bombero

zapatera

modista

electricista

jardinero

Todas se refieren a nombres de 2 Lee con atención y contesta a las preguntas de la ficha: En la ciudad siciliana de Palermo, en Italia, vivían una vez un pobre zapatero y su joven hija, Carla. El zapatero trabajaba con gran destreza haciendo zapatos y sandalias de cuero preciosos que vendía en un mercado cercano. Carla le ayudaba en la tienda sacando brillo a los zapatos, trabajados con esmero, hasta que relucían. Un día, el zapatero cargó su carro con la mercancía y enganchó su único caballo. —Deséame suerte, Carla —dijo—. Voy al mercado y espero regresar antes de que anochezca con los bolsillos repletos de monedas. Carla deseó a su padre un rápido regreso, le besó en la mejilla y vio cómo se marchaba. Bruce Lanzky, Chicas al rescate. Ed. Anaya.

–– ¿Quiénes son los protagonistas? –– ¿A qué se dedican? –– ¿Dónde viven? –– ¿Dónde va un día el zapatero? –– ¿Cuál es el deseo?

4

Área fotocopiable

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EVALUACIÓN INICIAL

1

Nombre Nombre y y apellidos: apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

EI A

3 Escribe en orden alfabético las siguientes palabras: ciudad, zapatos, sandalias, mercado, carro, bolsillos, mejilla.

4 Separa las sílabas de las palabras siguientes: Carla:



zapatero:

cargó:



monedas:

brillo:



padre:

5 Clasifica estas palabras por el número de sílabas: zapatos, esmero, único, hija, gran, carro, monedas, rápido, anochezca, siciliana, vez, zapatero. Una sílaba: Dos sílabas: Tres sílabas: Más de tres sílabas: 6 Busca palabras en el texto que cumplan con estas reglas y escribe, al menos, dos de cada una: –– Con r suave: –– Con r fuerte: –– Acabadas en –illo o –illa: –– En plural: –– En singular: –– Con b: –– Con v: –– En femenino: –– En masculino: © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

EVALUACIÓN INICIAL

5

Área fotocopiable

EI

Nombre y apellidos:

7 Escribe palabras que signifiquen lo contrario que: cercano:



joven:

pobre:



repletos:

8 Sigue el ejemplo y completa las series con dos o tres palabras más: zapato: zapatero, zapatería, zapatilla, zapatazo. Caballo: Mercado: Carro: 9 Indica si las siguientes palabras son nombres, adjetivos o verbos: zapatero



ciudad:

trabajaba:



preciosos:

carro:



enganchó:

bolsillos:



repletos:

10 El padre de Carla va al mercado a vender sus zapatos, ¿qué más cosas se pueden vender en un mercado? Escribe, al menos, diez.

11 Ordena las palabras para formar una oración. Después, subraya los nombres femeninos y rodea los masculinos: tienda

los

mercancía

padre

6

Área fotocopiable

y

a

carro

vivían

zapatos

su

Carla

el

Carla

brillo

zapatero

su

Palermo

en

lleva

la

en

en

saca.

el.

ciudad

de

la.

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EVALUACIÓN INICIAL

Nombre y apellidos:

EI

12 Imagina un final para esta historia. • ¿Vendería el padre de Carla muchos zapatos en el mercado? • ¿Tal vez le ocurrió algo antes de llegar al mercado? • ¿Regresaría con muchas monedas en los bolsillos?

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EVALUACIÓN INICIAL

7

Área fotocopiable

1

Nombre y apellidos: Fecha:

R

Lengua 3.º

1 Escribe en orden alfabético las letras siguientes y después una palabra que empiece por cada una de ellas: c l h p v e t s.

2 Completa el abecedario omitiendo las letras vocales: f

l

ñ

t

3 Rodea la primera sílaba de cada palabra y, después, escríbelas en orden alfabético:

burbuja

verano

burbuja

enemigo

ambulancia

transporte

4 Escribe dos ejemplos de cada caso: APELLIDOS

CIUDADES

,

,

5 En este texto faltan las mayúsculas. Escríbelo correctamente: me gusta mi colegio. allí veo a todos mis amigos. este año ha venido un compañero nuevo, se llama alberto. está en mi equipo de baloncesto.

6 Tacha la palabra que no siguen el orden alfabético: • Con

b/v : abuela

• Con r/rr : 8

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carro

avión

perro

botella pizarra

sílaba

tobillo

rizado

rugir

botón

vaca

ruta

roca

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REFUERZO

1

Nombre y apellidos: Fecha:

A

Lengua 3.º

1 Forma palabras completando con letras diferentes: o

co

co

o

co

o

co

o

co

o

co

o

2 Ordena las sílabas para formar palabras y después escríbelas en orden alfabético: ma-ra-ve-pri

llas-pa-ti-za

ta-que-ra

dul-a-be

3 Escribe en orden alfabético las siguientes palabras: brebaje, bolsa, bloque, batidora, butifarra, bisagra, beso.

cuenta, cheque, compañía, cerebro, cantidad, cielo.

4 Completa el cuadro con palabras que tengan: UNA SÍLABA

CINCO LETRAS

TRES SÍLABAS

SEIS LETRAS

5 A este texto le faltan las mayúsculas y los puntos. Escríbelo correctamente: lo mejor del verano ha sido el campamento en la playa allí hice mucho ejercicio los monitores, esteban y clara, eran muy simpáticos

6 Escribe a qué animales crees que se refieren estas adivinanzas: –– Adivina, adivinanza, cien damas en un camino y no hacen polvo ni remolino: Soy la –– Adivina, adivinanza, tengo alas y pico, hablo y hablo y no sé lo que digo: Soy el © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

AMPLIACIÓN

9

Área fotocopiable

1

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

D

Dictado A: El punto y la mayúscula 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate bien en las mayúsculas y los puntos destacados.

Esta mañana he preparado mi mochila del colegio. El año pasado me ayudaban mis padres. Este año quiero hacerlo yo. He metido el estuche y los cuadernos. He cogido fruta y un zumo para el recreo. También he llevado a clase un libro muy bonito. Se lo quiero enseñar a mi amiga Clara.

¡Truco! Cuéntalos, así podrás saber si te falta o te sobra alguno.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántas mayúsculas has puesto?

.... / 8

¿Cuántos puntos has puesto?

.... / 7

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 53

• Por otras faltas:

.... / 53 TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

  

Este dictado está disponible en la versión digital. 10

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DICTADOS

1

Nombre y apellidos: Fecha:

D

Lengua 3.º

Dictado B: El punto y la mayúscula 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate bien en las mayúsculas y los puntos destacados. Buenas tardes a todos. Les damos ahora la información meteorológica. Esta semana va a cambiar el tiempo. Nos despedimos del verano. Ha llegado el otoño. Mañana empezarán a bajar las temperaturas. Hará frío en el norte. Soplarán fuertes vientos en el centro. Lloverá en gran parte del país. Las lluvias durarán varios días. No olviden coger su paraguas y una chaqueta. Solo en la costa seguirá luciendo el sol. Allí todavía quedan algunos días de playa y calor. Que tengan buena tarde.

¡Truco! Cuéntalos, así podrás saber si te falta o te sobra alguno.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántas mayúsculas has puesto?

.... / 14

¿Cuántos puntos has puesto?

.... / 14

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 82

• Por otras faltas:

.... / 82 TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

   © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

DICTADOS

11

Área fotocopiable

1

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

EV

Lectura La palabra descontenta —Siempre me usan para desanimar a la gente —decía—. Siempre dicen «Es una niña muy linda PERO...» y luego ponen lo feo. ¡Siempre le ponen PEROS a todo! ¡Estoy harta! La palabra PERO estaba muy descontenta de sí misma. —Ve a ver a la Ortografía —le aconsejaron—. Ella suele cambiar las palabras. La palabra PERO fue a ver a la Ortografía. La encontró muy atareada resolviendo una discusión entre la B y la V, que querían ocupar el mismo lugar en una palabra. —Se queda la B grande, y se acabó —sentenció la Ortografía—. ¡Y ya no quiero más pleitos entre ustedes dos! —les gritó, mientras la B y la V se alejaban cabizbajas. Rocío Sanz, M. Medero, J. A. Zambrano y M. Matus, La pulga aventurera y otros cuentos. Ed. S. E. P. Salvat.

1 ¿Cuál es la principal queja de la palabra PERO?

2 ¿A quién le recomiendan que vaya a ver? ¿Por qué?

3 ¿Con qué otro nombre se conoce a la B grande?

4 Completa con datos de la lectura estas oraciones: –– La palabra PERO estaba –– La Ortografía suele –– La palabra PERO fue a ver –– Las letras B y V querían 12

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EVALUACIÓN

11

EV A

Nombre Nombre y y apellidos: apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

5 Infórmate y explica a qué se dedica la Ortografía.

6 Copia este texto y coloca mayúscula y punto donde sea necesario: la palabra PERO estaba muy descontenta siempre la utilizaban para desanimar a la gente alguien le aconsejó que fuera a ver a la Ortografía la encontró muy atareada.

7 Ordena alfabéticamente las siguientes palabras de la lectura: pero, ortografía, palabra, y escribe una oración con alguna de ellas.

8 Busca en la lectura las palabras que, divididas en sílabas, se puedan escribir en estos casilleros: des

ni

Or

fi

bra

con

gar

biz

9 Escribe todas las letras del abecedario que se encuentran entre la B y la V. B V 10 Escribe lo que tú le dirías a la palabra PERO para convencerla de que ella es necesaria en nuestra Lengua.

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EVALUACIÓN

13

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SOLUCIONES FOTOCOPIABLES • UNIDAD 1

Evaluación inicial 1

Refuerzo

EI

Todas se refieren a nombres de oficios.

1

R

c, e, h, l, p, s, t, v Respuesta libre. Por ejemplo: calendario, espejo, hospital, luz, postal, sal, timbre, voto.

2 – Un zapatero y su hija Carla. – Se dedican a hacer zapatos. – En la ciudad de Palermo, en Sicilia.

2 b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.

– Al mercado para vender su mercancía.

3 ambulancia, burbuja, enemigo, transporte, verano.

– Regresar a casa con los bolsillos llenos de monedas.

3 bolsillos, carro, ciudad, mejilla, mercado, sandalias,

4 Respuesta libre. Por ejemplo: Apellidos

Ciudades

García, Montesinos

Sevilla, Zaragoza

zapatos.

4 Car-la,

za-pa-te-ro, car-gó, mo-ne-das, bri-llo, pa-

dre.

5 Me gusta mi colegio. Allí veo a todos mis amigos.

5 Una sílaba: gran, vez.

Este año ha venido un alumno nuevo, se llama Alberto. Está en mi equipo de baloncesto.

Dos sílabas: hija, carro. Tres sílabas: zapatos, esmero, único, monedas, rápido. Más de tres sílabas: anochezca, siciliana, zapatero.

6 – Con r suave: zapatero, esmero. – Con r fuerte: carro, repletos. – Acabadas en –illo o –illa: brillo, mejilla. – En plural: zapatos, sandalias. – En singular: ciudad, zapatero.

6 abuela, vaca, botella, botón, tobillo, sílaba, avión. 7 carro, roca, rugir, perro, pizarra, rizado.

Ampliación 1

A

Respuesta libre. Ejemplos: coco, codo, cojo, cono, coro, corro, copo.

2 abedul, primavera, raqueta, zapatillas.

– Con b: pobre, trabajaba. – Con v: vivían, vendía. – En femenino: mercancía, hija. – En masculino: caballo, mercado.

7 cercano: lejano. pobre: rico.

3 batidora, beso, bisagra, bloque, bolsa, brebaje, butifarra. cantidad, cerebro, cheque, cielo, compañía, cuenta.

4 Respuesta libre. Por ejemplo:

joven: viejo repletos: vacíos.

8 Caballo: caballería, caballeriza, caballero.

Una sílaba

Cinco letras

Tres sílabas

Seis letras

pez, mar

ratón, salud

escoba, pantalón

lengua, cabeza

Mercado: mercadillo, mercader, mercadear. Carro: carretero, carretilla, carreta.

9 zapatero: nombre

ciudad: nombre

trabajaba: verbo

preciosos: adjetivo

carro: nombre

enganchó: verbo

bolsillos: nombre

repletos: adjetivo

10 En

un mercado se pueden vender muchas cosas: ropa, juguetes, fruta, dulces, frutos secos, flores, pulseras…

11

– Carla saca brillo a los zapatos en la tienda. – El zapatero lleva la mercancía en su carro. – Carla y su padre vivían en la ciudad de Palermo.

12 Respuesta libre. 14

Área fotocopiable

5 Lo mejor del verano ha sido el campamento en la playa. Allí hice mucho ejercicio. Los monitores, Esteban y Clara, eran muy simpáticos.

6 – Adivina, adivinanza, cien damas en el camino y no hacen polvo ni remolino: Soy la hormiga. – Adivina, adivinanza, tengo alas y pico, hablo y hablo y no sé lo que digo: Soy el loro.

Dictados

D

Dictados A y B: el punto y la mayúscula. Valorar la aplicación de la regla ortográfica que se trabaja y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importante valorar la autocorrección. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

SOLUCIONES FOTOCOPIABLES • UNIDAD 1

Evaluación

EV

Lectura del texto «La palabra descontenta», fragmento peterneciente al libro La pulga aventurera y otros cuentos, de Rocío Sanz, M. Medero, J. A. Zambrano y M. Matus.

1

Que la usan para desanimar a la gente.

2 A la Ortografía, porque ella puede cambiar las palabras.

3 B mayúscula. 4 – La palabra PERO estaba muy descontenta. – La Ortografía suele cambiar las palabras. – La palabra PERO fue a ver a la Ortografía. – Las letras B y V querían ocupar el mismo lugar en una palabra.

5 La Ortografía se dedica a crear las normas para escribir bien.

6 La palabra PERO estaba muy descontenta. Siempre la utilizaban para desanimar a la gente. Alguien le aconsejó que fuera a ver a la Ortografía. La encontró muy atareada.

7 Ortografía, palabra, pero. Respuesta libre. Ejemplo: No sé escribir algunas palabras, pero con la ortografía podré hacerlo.

8

des

a

ni

mar

Or

to

gra

fí

pa a

la

bra

lu

gar

des con ten ca

biz

ba

ta ja

9 B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V 10 Respuesta

libre. Sugerencia: Sin la palabra PERO algunas frases no tendrían sentido.

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SOLUCIONES

15

FOTOCOPIABLES

Área fotocopiable

UNIDAD 2 • Refuerzo

R

• Ampliación • Dictados

A

D

• Evaluación • Soluciones

EV

2

Nombre y apellidos: Fecha:

R

Lengua 3.º

1 Sustituye las palabras destacadas por un sinónimo: cierra a las ocho.

El comercio cierra a las ocho. / La

contigo.

Pedro está muy disgustado contigo. / Pedro está muy el pan.

Con el cuchillo parto el pan. / Con el cuchillo

2 Escribe la pareja de palabras que corresponde a cada definición: alzar, sanar, aroma, levantar, perfume, curar. y

• Sustancia que se utiliza para dar buen olor: • Restituir a alguien la salud que había perdido: • Mover hacia arriba algo:

y

y

3 Subraya la sílaba tónica de cada palabra: lámpara - destornillador - dátil - jabalí - barandilla - universal 4 Escribe todas las formas posibles de partir estas palabras al final de renglón: pegatina rosquilla 5 Forma una palabra con las sílabas tónicas de las palabras siguientes: carnicero - morera - pizarra= recado - amigo - corsario = amasar - rodillo - banana = 6 Lee la anécdota siguiente y contesta a las preguntas: Fray Luis de León, un gran poeta español, estuvo en la cárcel injustamente durante varios años. Al salir de ella, fue a dar clase a la universidad de Salamanca, de la que era profesor. La tradición dice que empezó su clase con una célebre frase: Como decíamos ayer... • ¿Dónde sucedieron los hechos? • ¿Quién es el protagonista de la anécdota? • ¿Qué rasgo de su carácter se destaca? 18

Área fotocopiable

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REFUERZO

2

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

A

1 Sustituye la palabra destacada por su sinónimo: Mi vecina está muy flaca. / Mi vecina está muy El abecedario tiene 27 letras. / El

tiene 27 letras.

Hoy tenemos una tarea complicada. / Hoy tenemos una tarea 2 Corrige los errores que hay en la separación de las sílabas de estas palabras: comp-le-ta

bor-ra-dor

re-vi-sta

con-du-ctor

pri-smá-ti-cos

te-rce-ro

flan-era

vér-teb-ra

bom-bil-la

3 Escribe tres palabras que cumplan las siguientes condiciones: tónica + átona: átona + átona + tónica: átona + tónica + átona: 4 Coloca cada palabra en el gráfico que le corresponda teniendo en cuenta la sílaba tónica: cascabel, libreta, brújula.

5 Con estas letras forma las palabras que corresponden a las definiciones y escríbelas en tu cuaderno: a – p – r – o – t – s • Persona que guarda, guía y apacienta el ganado: • Anfibio parecido a la rana: • Caldo al que se añde pan, pasta o verduras: • Prenda de vestir: • Espacio de tiempo, especialmente cuando es corto: © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

AMPLIACIÓN

19

Área fotocopiable

2

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

D

Dictado A: La sílaba tónica 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate en las palabras con más de una sílaba de este texto. En todas está destacada su sílaba tónica. Mi hermana es más pequeña que yo. Se llama Lucía. Yo me llamo Carolina. Lucía no sabe andar, pero ya dice algunas palabras. Me río mucho cuando dice mi nombre, porque no lo dice bien. Pero yo la entiendo. Cuando me llama, me pongo muy contenta. También es divertido verla comer. Quiere coger la cuchara sola y se mancha toda la cara de puré. Le hace mucha gracia ensuciarlo todo. Y como ella se ríe a carcajadas, todos nos divertimos.

¡Truco! Cuéntalas, así podrás saber si te falta o te sobra alguna.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 80

• Por otras faltas:

.... / 80

TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

   Este dictado está disponible en la versión digital. 20

Área fotocopiable

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DICTADOS

2

Nombre y apellidos: Fecha:

D

Lengua 3.º

Dictado B: El guion 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate en estas palabras. Observa cómo están separadas por sílabas para hacer bien el dictado. abandonada: a-ban-do-na-da / magnífica: mag-ní-fi-ca / cincuenta: cin-cuen-ta / volverá: vol-ve-rá / subir: su-bir / allí: a-llí / vivían: vi-vían / fantasmas: fan-tas-mas / ocasión: o-ca-sión. La casa estaba abandonada desde hacía más de cincuenta años. Estaba en lo alto de una colina y casi nadie de atrevía a subir. Contaban en el pueblo que allí vivían fantasmas. A veces las ventanas estaban abiertas y de pronto aparecían cerradas. En alguna ocasión se veía salir humo de la chimenea, o al menos eso decían. Yo nunca me lo creí, porque para mí esas historias solo eran cuentos de brujas. Hasta que un día, decidí entrar en la mansión misteriosa.

¡Truco! Cuéntalos, así podrás saber si te falta o te sobra alguno.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA ¿Cuántas palabras has dividido con un guion?

CORRIGE TUS FALLOS ....

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 83

• Por otras faltas:

.... / 83

TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

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DICTADOS

21

Área fotocopiable

2

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

EV

Lectura Tu cuerpo habla Muchas veces comunicamos más con el tono de lo que decimos que con lo que decimos. Y también comunicamos con las manos, moviendo la cabeza o los hombros... Ciertas posturas, gestos, formas de mirar... pueden decir hasta lo contrario de lo que estamos expresando verbalmente.

Tu cuerpo te habla Pero, además, nuestro cuerpo siempre está alerta y, si ocurre algo, nos avisa. Por ejemplo, un dolor de muelas nos avisa de que tenemos una caries y debemos ir al dentista. Un bostezo nos dice que estamos cansados o tenemos sueño. La piel de gallina nos indica que tenemos frío. El aceleramiento del corazón puede indicar que tenemos miedo... María Fernández-Ponte, ¡Qué mágico es mi cuerpo! Ed. SM.

1 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «habla».

2 Explica por qué podemos decir que nuestro cuerpo «nos habla».

3 Cita un ejemplo de un gesto o un movimiento de nuestro cuerpo que signifique algo.

4 Escribe un ejemplo, que no aparezca en la lectura, de cómo nuestro cuerpo nos avisa de algo.

22

Área fotocopiable

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EVALUACIÓN

2

EV

Nombre y apellidos:

5 Busca en la lectura y escribe un sinónimo para cada palabra:

expresamos: opuesto:



maneras: atento:

6 Completa los casilleros con palabras de la lectura, de manera que la sílaba tónica esté en la casilla destacada en gris. mu

chas

7 Selecciona las dos palabras que se pueden partir de tres maneras diferentes a final del renglón y completa el cuadro: corazón, gestos, comunicar, expresar, posturas, avisar, señalizar, cabeza. PALABRAS

FORMAS DE PARTIR AL FINAL DEL RENGLÓN

8 Escribe una oración las palabras gesto y avisar.

9 Ordena las siguientes palabras para formar oraciones pertenecientes al texto: las con Y también manos comunicamos

indica frío que La gallina piel nos de tenemos

10 ¿Cómo habla tu cuerpo? Describe alguno de tus gestos o expresiones para indicar que estás feliz, cansado o triste.

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EVALUACIÓN

23

Área fotocopiable

SOLUCIONES FOTOCOPIABLES • UNIDAD 2

Refuerzo 1

jan y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importante valorar la autocorrección.

R

– La tienda cierra a las ocho. – Pedro está muy enfadado contigo.

Evaluación

– Con el cuchillo corto el pan.

Lectura de un framento perteneciente al libro ¡Qué mágico es mi cuerpo!, de María Fernández-Ponte

2 • Sustancia que se utiliza para dar buen olor: perfume y aroma. • Restituir a alguien la salud que había perdido: sanar y curar. • Mover hacia arriba algo: levantar y alzar.

3 lámpara destornillador

dátil

barandilla

jabalí

universal.

1

de que ocurra algo.

3 Respuesta libre. Por ejemplo: cuando tenemos mucho frío los dientes chocan entre sí; cuando nos ponemos muy nerviosos, nuestro corazón puede palpitar más deprisa.

5 carnicero – morera – pizarra = cereza recado – amigo – corsario = camisa

4 Respuesta

libre. Por ejemplo: con los estornudos nos avisa de que nos hemos resfriado, con la fiebre nos avisa de que estamos enfermos.

amasar – rodillo – banana = sardina

6 • En Salamanca.

5 expresamos: decimos

• Fray Luis de León. • Su fortaleza de carácter.

1

6

A

7

– El alfabeto tiene 27 letras. – Hoy tenemos una tarea difícil. bo-rra-dor

con-duc-tor

re-vis-ta

pris-má-ti-cos

fla-ne-ra

ter-ce-ro

vér-te-bra

bom-bi-lla

átona + átona + tónica: merendar, colibrí, pantalón. átona + tónica + átona: pizarra, pescado, difícil. brú

ju

la

li

bre

ta

atento: alerta

mu chas

co

mu

ni

ca

mi

ex

pre

san

do

rar

PALABRAS

do

ca

be

za

co

ra

zón

FORMAS DE PARTIR AL FINAL DEL RENGLÓN

comunicar

comuni-car

com-nicar

co-municar

señalizar

señali-zar

seña-lizar

se-ñalizar

8 Respuesta libre. Por ejemplo: Con un gesto podemos avisar de que nos duele la cabeza.

9 – Y con las manos también comunicamos.

3 tónica + atona: carta, gafas, planta.

4

maneras: formas

opuesto: contrario

– Mi vecina está muy delgada.

2 com-ple-ta

Porque con nuestro cuerpo también comunicamos. Lo hacemos con el movimiento de las manos, con los gestos o con la forma de mirar.

2 Porque siempre está alerta y nos avisa en el caso

4 pegati-na, pega-tina, pe-gatina, rosqui-lla, ros-quilla.

Ampliación

EV

cas

ca

bel

5 • Persona que guarda, guía y apacienta el ganado: pastor. • Anfibio parecido a la rana: sapo.

– La piel de gallina nos indica que tenemos frío.

10 Respuesta libre. Sugerencia: • Cuando estoy feliz, me brillan los ojos y sonrío. • Cuando estoy cansada, bostezo. • Cuando estoy triste, cierro la boca y bajo la mirada.

• Caldo al que se añade pan, pasta o verduras: sopa. • Prenda de vestir: ropa. • Espacio de tiempo, especialmente cuando es corto: rato.

Dictados

D

Dictados A (la sílaba tónica) y B (el guion). Valorar la aplicación de las reglas ortográficas que se traba24

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SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

A N O TA C I O N E S

ANOTACIONES

UNIDAD 3 • Refuerzo

R

• Ampliación • Dictados

A

D

• Evaluación • Soluciones

EV

3

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

R

1 Escribe estos enunciados con los signos de exclamación: –– Qué suerte –– Socorro –– Cuánto te quiero 2 Escribe cuatro oraciones relacionando una palabra de cada columna: El vaca la azules. La tiene da verdad. Siempre ratón ojos leche. Cristina diré come queso.

3 Ordena las siguientes palabras para formar oraciones: estación El es más la calurosa verano

hay la muchos En animales selva salvajes

tiene cola zorro El larga muy una

4 Copia y sustituye la palabra destacada por su antónimo: Yo ayudo a quitar la mesa.

Mi tío es muy tacaño.

La luz de mi habitación está encendida.

28

Área fotocopiable

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REFUERZO

3

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

A

1 Escribe los signos de interrogación o exclamación en las siguientes oraciones: ––

Sabes cuándo vamos de excursión

––

Cuánto habéis tardado en venir

––

Callaos un momento, por favor

––

Quién te ha contado esa historia

2 Escribe una oración con cada pareja de palabras:

noticias – televisión

tardes – parque

3 Amplía la primera oración para que dé más información y elimina palabras de la segunda para que dé menos. Ayer quedé a las cinco.

Hoy he ido al hospital a visitar a mi amiga Leonor.

4 Escribe una oración interrogativa de diez palabras.

5 Escribe una oración exclamativa de cinco palabras:

6 Relaciona las palabras de la columna central con sus antónimos: veloz

lejano

gozar

difícil

alegre

triunfar

cercano

lento

rápido

disfrutar

sufrir

apenado

vencer

fácil

próximo

triste

perder

complicado

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AMPLIACIÓN

29

Área fotocopiable

3

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

D

Dictado A: Signos de interrogación y de exclamación 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate bien en los signos de interrogación y de exclamación destacados. El perro lanudo sale de paseo moviendo el rabo. ¿Vamos a jugar? ¡Hace un día precioso! Su amo lo lleva al parque y le tira un pelota. ¡Corre a por ella! La coge con los dientes y se la lleva corriendo. Su amo la esconde detrás de la espalda. ¿Quieres la pelota? Y la vuelve a tirar. ¡Más rápido! El perro corre y su amo salta de alegría. ¡Somos el equipo perfecto!

¡Truco! Cuéntalos, así podrás saber si te falta o te sobra alguno.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántos signos de interrogación has puesto?

.... / 4

¿Cuántos signos de exclamación has puesto?

.... / 8

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 72

• Por otras faltas:

.... / 72 TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

   Este dictado está disponible en la versión digital. 30

Área fotocopiable

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DICTADOS

3

Nombre y apellidos: Fecha:

D

Lengua 3.º

Dictado B: Signos de interrogación y de exclamación 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate bien en los signos de interrogación y de exclamación destacados. Ayer mi prima Sara y yo decidimos hacer un experimento en el jardín. ¡Estábamos muy nerviosas! Dejamos unas chucherías dentro de una caja cerrada con unos agujeritos y nos fuimos a casa. ¿Cuántos bichos vendrían a merendar? Hoy hemos vuelto a ver el resultado. ¡Está todo lleno de insectos! Nos ha dado un poco de asco, pero el experimento ha sido un éxito. ¡Les gustan las chucherías! ¿Vendrán también si les dejamos puré de verduras?

¡Truco! Cuéntalos, así podrás saber si te falta o te sobra alguno.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántos signos de interrogación has puesto?

.... / 4

¿Cuántos signos de exclamación has puesto?

.... / 6

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 75

• Por otras faltas:

.... / 75 TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

   © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

DICTADOS

31

Área fotocopiable

3

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

EV

Lectura Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús. Estaba cansada después de un viaje tan largo, aunque por dentro se sentía nerviosa e ilusionada. Desde que Rosa había anunciado en clase que iban a hacer un viaje a los bosques del río Eume, no cesó de fantasear sobre aquella excursión que tanto la atraía. El autobús se detuvo en una explanada que había al final de la carretera, cerca de un puente de piedra que atravesaba el río. Aunque Rosa ya les había hablado de lo que iban a ver, e incluso les había puesto un vídeo sobre aquel parque natural, Raquel se quedó sin habla al contemplar el paisaje que tenía delante de sus ojos. Agustín Fernández Paz, En el corazón del bosque. Ed. Anaya.

1 Responde a estas preguntas: ¿Quién es la protagonista de la historia? ¿Dónde ha ido con su clase? ¿Quién crees que es Rosa? 2 Escribe las tres palabras que describen cómo estaba Raquel cuando llegó al lugar de la excursión.

3 El autobús se detuvo en una explanada, ¿sabes lo que es? Explícalo.

4 Di qué información les había dado Rosa del lugar que estaban visitando.

5 Escribe dos preguntas que pudo hacer Raquel a su profesora antes de la excursión.

32

Área fotocopiable

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EVALUACIÓN

3

Nombre y apellidos:

EV

6 Escribe las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por sus antónimas. Raquel fue una de las primeras en bajarse del autobús.

Pararon al final de la carretera, cerca de un puente.

7 Escribe qué harías tú con la basura que ha quedado después de comer en la excursión.

8 Pon los signos de interrogación o exclamación a las oraciones siguientes: – A qué hora cenáis en tu casa – De quién es el cumpleaños – Cuánto tiempo sin verte 9 Ordena los siguientes grupos de palabras para que formen oraciones. pasear en Me la verano por gusta playa

todos va los María piscina días la a

peligrosa coche en se curva paró El una

10 Redacta un breve texto expositivo (tres líneas) sobre algún río que conozcas.

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EVALUACIÓN

33

Área fotocopiable

SOLUCIONES FOTOCOPIABLES • UNIDAD 3

Refuerzo 1

fica que se trabaja y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importante valorar la autocorrección.

R

– ¡Qué suerte! – ¡Socorro!

Evaluación

– ¡Cuánto te quiero!

2 – El ratón come queso.

Lectura de un framento perteneciente al libro En el corazón del bosque, de Agustín Fernández Paz.

– La vaca da leche. – Siempre diré la verdad. – Cristina tiene ojos azules.

3 – El verano es la estación más calurosa.

1

• La protagonista es Raquel. • A una excursión a los bosques del río Eume. • La profesora.

– En la selva hay muchos animales salvajes.

2 Cansada, nerviosa, ilusionada.

– El zorro tiene una cola muy larga.

3 Explanada: Espacio de terreno llano.

4 – Yo ayudo a poner la mesa. – Mi tío es muy generoso. – La luz de mi habitación está apagada.

Ampliación 1

EV

4 Les habló y les puso un vídeo de los bosques del río Eume.

5 Respuesta libre. Ejemplos: – ¿Dónde está ese parque natural?

A

– ¿Podremos ver animales allí?

– ¿Sabes cuándo vamos de excursión? – ¡Cuánto habéis tardado en venir! – ¡Callaos un momento, por favor! – ¿Quién te ha contado esa historia?

2 Respuesta libre. Ejemplos: – Voy al parque todas las tardes. – Mi padre ve las noticias de la televisión.

3 Solución: Respuesta libre. Sugerencias: – Ayer quedé a las cinco con mi amigo para jugar al tenis. – Hoy he ido al hospital.

6 Raquel fue una de las últimas en subirse al autobús. – Pararon al principio de la carretera, lejos de un puente.

7 Respuesta libre. Por ejemplo: Reciclar cada tipo de basura en el cubo adecuado.

8 – ¿A qué hora cenáis en tu casa? – ¿De quién es el cumpleaños? – ¡Cuánto tiempo sin verte!

9 – Me gusta pasear en verano por la playa. – María va todos los días a la piscina. – El coche se paró en una curva peligrosa.

4 Respuesta libre. Sugerencia: ¿Ha visitado el grupo de tercero de primaria el museo?

5 Respuesta libre. Sugerencia: ¡Qué divertido es este libro!

6 veloz – lento – rápido

10 Respuesta libre. Sugerencia: El río Eume baña uno de los territorios más atractivos de Galicia, el Parque Natural Fragas do Eume. Las fragas o bosques esconden todo tipo de especies tanto vegetales como animales y son de enorme interés turístico.

difícil – fácil – complicado cercano – lejano – próximo disfrutar – sufrir – gozar vencer – perder – triunfar triste – alegre – apenado

Dictados

D

Dictados A y B: los signos de interrogación y de exclamación. Valorar la aplicación de la regla ortográ34

Área fotocopiable

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SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

A N O TA C I O N E S

ANOTACIONES

UNIDAD 4 • Refuerzo

R

• Ampliación • Dictados

A

D

• Evaluación • Soluciones

EV

4

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

R

1 Corrige y copia estas oraciones escribiendo las comas que faltan: Mis primos se llaman Alberto Teresa Diego y Laura.

Mis verduras preferidas son el pimiento el pepino la zanahoria y el puerro.

2 Ordena alfabéticamente estas palabras: tambor, impar, empanada, imperdible, embudo, cumbre, ambiente.

3 Escribe tres palabras que tengan los grupos: ,

mb: nv:

,

, ,

4 Escribe qué tipo de oraciones son las siguientes: – ¡Qué chiste más bueno! – No tengo hambre. – ¿Cuántas mandarinas te comiste? – Juan bebe limonada. 5 Escribe dos oraciones en las que la palabra sierra tenga significados diferentes:

6 Escribe en las casillas el orden de esta conversación telefónica: —No, no está en casa. Ha ido a casa de sus abuelos. —¿Dígame? —¡Hola! Soy Elena. ¿Está Jaime? —Bueno, pues luego le llamo. Gracias. 38

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REFUERZO

4

Nombre y apellidos: Fecha:

A

Lengua 3.º

1 Este texto tiene las comas mal puestas. Escríbelo correctamente: Elsa quería acabar de ordenar su habitación tomar, la merienda e irse a jugar, con sus amigas, Raquel Eva Ana y Lucía.

2 Completa las siguientes palabras con mb o nv: i e

ernadero idioso

co i

ate

e

encible

tó

arcadero ola

e

olver

ba

ú

3 Escribe oraciones interrogativas para saber: la hora a la que sale el autobús, el profesor que os acompañará, si hay que llevar la comida. –– –– –– 4 ¿Qué palabra polisémica puede sustituir a las destacadas en estas oraciones? –– Ponemos los envases vacíos de vidrio en una bolsa aparte. –– El veterinario lijó las pezuñas del caballo. –– Con los auriculares puedo escuchar música tranquilamente.

5 Imagina que vas a comprar el pan. Escribe el diálogo que mantendrías con el panadero:

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AMPLIACIÓN

39

Área fotocopiable

4

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

D

Dictado A: La coma y la m antes de p y b 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate bien en las comas y en las palabras destacadas.

¡Truco! Cuéntalas, así podrás saber si te falta o te sobra alguna.

Esta noche mis padres preparan una cena. Han comprado embutido, empanada y gambas. La casa tiene que estar limpia. A mí me toca recoger el salón. Si no empiezo temprano, es imposible que me dé tiempo. Están todos mis juguetes por el suelo, los sombreros de mi padre y la comba de mi hermana.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántas m antes de p y b has puesto?

.../ 11

¿Cuántas comas has puesto?

.... / 3

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 54

• Por otras faltas:

.... / 54 TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

   Este dictado está disponible en la versión digital. 40

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DICTADOS

4

Nombre y apellidos: Fecha:

D

Lengua 3.º

Dictado B: La coma y la m antes de p y b 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate bien en las comas y en las palabras destacadas.

¡Truco! Cuéntalas, así podrás saber si te falta o te sobra alguna.

Ser vampiro es bastante complicado. No puedes salir cuando luce el sol, aunque vayas por la sombra. Eso siempre es un problema, porque no puedes irte de paseo al campo, ni acompañar a tu abuela al médico ni ir de compras con tus amigos. La gente siempre tiembla cuanto te ve, aunque seas un vampiro vegetariano. Además lo de volar tampoco es la bomba, sobre todo para mí, porque tengo miedo de las alturas.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántas m antes de p y b has puesto?

.... / 12

¿Cuántas comas has puesto?

.... / 6

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 72

• Por otras faltas:

.... / 72 TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

   © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

DICTADOS

41

Área fotocopiable

4

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

EV

Lectura De vuelta en el jardín de los manzanos, lo primero que había que hacer era localizar al gato Schultz. Este estaba tumbado en la hierba, no muy lejos de la puerta trasera de la casa. Estaría durmiendo plácidamente. Charly tenía que aprovechar la ocasión y dejar de picotear caprichosamente. Debía ser más práctico y no malgastar el tiempo. Mientras tanto, no perdía de vista en ningún momento a Schultz. Charly se puso las botas: cuando ya no le cabía nada más, se quedó sorprendido del poco tiempo que había necesitado para llenar la barriga. Se incorporó y le hizo una burla al señor Schultz. Y fue entonces cuando se dio cuenta de que lo que él había creído que era el señor Schultz no era más que un viejo trapo secándose bajo la hierba. Se retiró avergonzado a su agujero, debajo del manzano de don Pico. Gerd Fuchs, Charly, el ratón cazagatos. Ed. Anaya.

1 ¿Por qué crees que el ratón Charly quería localizar al gato Schultz?

2 ¿Qué quiere decir que Charly «se puso las botas»?

3 ¿Por qué le hizo una burla al gato Schultz?

4 ¿Por qué al final el ratón Charly se sintió avergonzado?

5 Explica por qué no perdía de vista Charly al gato.

42

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EVALUACIÓN

4

EV

Nombre y apellidos:

6 Copia este texto y coloca las comas donde sea necesario: Ayer fui con mi madre a la frutería y compramos manzanas tomates peras y lechuga. Después entramos en la papelería porque me hacía falta un lápiz un borrador y dos cuadernos.

7 Escribe m o n en las siguientes palabras: tie i

po

ca

bio

vierno

e

pate

colu ho

pio bre

i

vitado

tu

bado,

e

vidia

ca

pamento

8 ¿Por qué la palabra ratón es polisémica? Escribe dos ejemplos.

9 Transforma estas oraciones enunciativas afirmativas en negativas. Mañana traeré el libro que me dejaste.

David me escucha con atención cuando hablo.

Nos mojamos con la lluvia cuando salimos del cine.

10 Escribe un breve diálogo entre el gato Schultz y el ratón Charly.

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EVALUACIÓN

43

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SOLUCIONES FOTOCOPIABLES • UNIDAD 4

Refuerzo 1

R

Dictados

– Mis primos se llaman Alberto, Teresa, Diego y Laura.

D

Dictados A y B: la coma y la m antes de p y b. Valorar la aplicación de las reglas ortográficas que se trabajan y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importante valorar la autocorrección.

– Mis verduras preferidas son el pimiento, el pepino, la zanahoria y el puerro.

2 ambiente, cumbre, embudo, empanada, impar, imperdible, tambor.

Evaluación

3 Respuesta libre. Por ejemplo:

Lectura de un framento perteneciente al libro Charly, el ratón Cazagatos, de Gerd Furchs.

mb: rombo, cambio, ambulancia. nv: envase, invento, invitación.

1

4 – ¡Qué chiste más bueno! Exclamativa.

3 Porque se creía que el gato estaba dormido y no le

– ¿Cuántas mandarinas te comiste? Interrogativa.

había visto.

– Juan bebe limonada. Enunciativa afirmativa.

4 Porque se dio cuenta de que no era el gato, sino

5 – Respuesta libre. Por ejemplo:

un trapo.

– La sierra tenía algunos dientes desgastados.

5 Charly pensaba que el gato Schultz estaba dormi-

– Anduvimos cuatro horas por la sierra.

6 —No, no está en casa. Ha ido a casa de sus abuelos. 3

1

Quería saber dónde estaba mientras él comía.

2 Que comió mucho.

– No tengo hambre. Enunciativa negativa.

—¿Dígame?

1

—¡Hola! Soy Elena. ¿Está Jaime?

2

—Bueno, pues luego le llamo. Gracias.

4

Ampliación

EV

do y no le perdía de vista por si se despertaba e iba a por él.

6 Ayer

fui con mi madre a la frutería y compramos manzanas, tomates, peras y lechuga. Después, entramos en la papelería porque me hacía falta un lápiz, un borrador y dos cuadernos.

7 tiempo

A

Elsa quería acabar su habitación, tomar la merienda, e irse a jugar con sus amigas Raquel, Eva, Ana y Lucía.

2 invernadero,

combate, invencible, embarcadero, tómbola, envolver, bambú, envidioso.

3 Respuesta libre. Por ejemplo: ¿A qué hora sale el autobús? ¿Quién viene con nosotros? ¿Sabes si tenemos que llevar la comida?

4 La palabra que podría sustituir a las destacadas en las tres oraciones es «cascos».

5 Respuesta libre. Por ejemplo:

cambio columpio invitado tumbado

invierno empate hombre

envidia campamento

8 La

palabra ratón es polisémica porque tiene dos significados distintos. Por un lado se refiere al animal y, por otro, al dispositivo que va con el ordenador.

Ejemplos: – El ratón del ordenador no funciona. – Mi amigo tiene un ratón blanco en una jaula.

9 – Mañana no traeré el libro que me dejaste. – David no me escucha con atención cuando hablo. – No nos mojamos con la lluvia cuando salimos del cine.

10 Respuesta libre. Sugerencia:

—¡Hola, buenos días! ¿Me da una barra de pan?

—¡Un ratón! Mmmm

—Hola, ¿de qué clase? ¿Una chapata, una baguette, una barra normal…?

—¡Oh! Tranquilo, no me comas… Vengo a ayudarte a arreglar el jardín.

—Una normal

—Mmmm… si es así…

—Aquí tienes. Son 60 céntimos. —¡Vale! Aquí están.

44

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SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

A N O TA C I O N E S

ANOTACIONES

UNIDAD 5 • Refuerzo

R

• Ampliación • Dictados

A

D

• Evaluación • Soluciones

EV

5

Nombre y apellidos: Fecha:

R

Lengua 3.º

1 Completa las oraciones con c o qu. –– Me llamo Francisco y de pe –– En

asa de

oral

eño me llamaban Pa omí ma

o Pa

arrones

ito.

on tomate y

eso.

2 Completa con c o z: ielo a

ada

ca

adora

a

ulejo

mor

ma

eta

a

ote

re

illa eta

po

o

pe

uña

3 Relaciona los significados con los nombres correspondientes: Instrumento musical de cuerda.

nuez

Fruto del nogal.

jamón

Hermana de tu madre.

guitarra

Pierna trasera del cerdo, curada.

tía

4 Escribe el nombre de los países en los que se habla cada idioma.

alemán: griego:



japonés:

rumano: húngaro:



polaco:

5 Escribe las parejas que corresponden a los siguientes nombres:

padrino: vaca:



caballo: macho:

6 Escribe una biográfica breve de algún escritor. Indica el año y lugar de nacimiento y muerte, y el título de alguna de sus obras más conocidas.

48

Área fotocopiable

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REFUERZO

5

Nombre y apellidos: Fecha:

A

Lengua 3.º

1 Completa con c, z o q: erve i

a aña

ier

o

en

ur

ir

in

erro

a

ena

u ar

ena

pa

amora

ien

ia

i

e

a

2 Escribe el nombre de los siguientes animales. Todos tienen c o z. • Animal parecido al asno con rayas pardas o negras: • Mono un poco más bajo que el hombre: • Mamífero insectívoro cubierto de agudas púas: • Mamífero nocturno que vuela: • Ave rapaz nocturna de ojos grandes y brillantes: 3 Relaciona cada nombre con el nombre propio correspondiente: pintor

Valladolid

río

Tajo

país

Marte

ciudad

Mediterráneo

mar

Italia

planeta

Goya

4 Escribe el nombre de siete compañeros de clase en orden alfabético.

5 Rodea las palabras que son nombres:

equivocado canción

equivocarse

equivocación

canturrear

cantante

risa

reír risueño

6 Completa las oraciones con parejas que tengan distinta forma en cada género. –– La

produce miel, el

–– Esquilamos a la

y al

, no. para

recoger su lana. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

AMPLIACIÓN

49

Área fotocopiable

5

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

D

Dictado A: c y qu; c y z 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate bien en las palabras con c, q y z destacadas.

¡Truco! Cuéntalas, así podrás saber si te falta o te sobra alguna.

El zorro curioso se acerca a la zarza. Ha visto que tiene moras y quiere coger unas cuantas. Cuando están dulces, es capaz de comerse cien. Su madre le dice que no coma tantas, pero es muy tozudo. Al final, le duele la panza.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántas c has puesto?

.... / 12

¿Cuántas q has puesto?

.... / 3

¿Cuántas z has puesto?

.... / 5

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 44

• Por otras faltas:

.... / 44 TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

   Este dictado está disponible en la versión digital. 50

Área fotocopiable

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DICTADOS

5

Nombre y apellidos: Fecha:

D

Lengua 3.º

Dictado B: c y qu; c y z 1. Prepara el dictado: Lee y fíjate bien en las palabras con c, q y z destacadas.

Mis abuelos Concha y Vicente se quieren mucho. Les gusta pasear por la calle cogidos del brazo al amanecer. Escuchan el eco de sus pasos, porque están casi solos. El sol se alza poquito a poco y el cielo oscuro se vuelve azul. En el parque, los árboles se desperezan. Cuando se cansan, mis abuelos se van a tomar un zumo y un café.

¡Truco! Cuéntalas, así podrás saber si te falta o te sobra alguna.

2. Haz el dictado con buena letra. 3. Corrige y valora tu trabajo. ORTOGRAFÍA

CORRIGE TUS FALLOS

¿Cuántas c has puesto?

.... / 14

¿Cuántas q has puesto?

.... / 3

¿Cuántas z has puesto?

.... / 5

¿Cuántas palabras has escrito mal? • Por tildes:

.... / 64

• Por otras faltas:

.... / 64 TOTAL

....

4. Claridad. ¿Cuántas palabras has tachado? ¿Has escrito con buena letra? Rodea la carita correspondiente.

   © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

DICTADOS

51

Área fotocopiable

5

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

EV

Lectura Si miras de lejos el tronco de un árbol, probablemente no veas más que el tronco de un árbol. Pero si te acercas un poco y miras con atención, tal vez veas sobre él una mariposa. No es que andes corto de vista: las alas de algunas mariposas tienen los colores y los dibujos de los troncos en los que se apoyan. De esta manera, es más difícil que los pájaros las vean y se las coman. [...] Para un pez, nadar cerca de la superficie del agua puede ser tan peligroso como tragarse un anzuelo. Imagínate: desde arriba, lo puede atrapar un ave, y desde abajo, se lo puede devorar un pez más grande. Lo creas o no, hay algunos peces de río que pueden engañar a todos: tienen la parte de arriba marroncita y la parte de abajo blancuzca. Así, los pájaros los pueden confundir con el fondo del río y los peces grandes, con el cielo (visto a través del agua). ¡Qué bien! Carla Beredes, Ileana Lotersztain, ¿Por qué se rayó la cebra? Ediciones Iamiqué.

1 ¿Qué nos podemos encontrar si miramos con atención el tronco de un árbol?

2 ¿Por qué no es fácil distinguirla a simple vista?

3 Explica por qué es peligroso para un pez nadar cerca de la superficie del agua.

4 Explica de qué les sirve, tanto a los peces como a las mariposas de los que se habla en la lectura, su singular apariencia.

5 Escribe seis nombres de la lectura y di si son comunes o propios.

6 Escribe los nombres de tres animales que utilicen una palabra diferente para expresar el masculino y el femenino.

52

Área fotocopiable

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EVALUACIÓN

5

EV

Nombre y apellidos:

7 Completa con la letra adecuada:

c/qu

z/c

orazón

ereza

iniela

apatero

abeza

ócalo

esito

incuenta

8 Completa las oraciones con palabras que lleven c o qu: –– Átate bien los

de los zapatos.

–– El asa del cubo estaba caliente y se ha hecho una –– Mañana celebraremos el

de Isabel.

–– lsmael llegó el

en la carrera.

–– Mi abuelo tiene una

de sellos.

9 Escribe a continuación el nombre de cada pareja: hombre:



poeta:

madrina:



emperador:

rey:



duque:

10 Invéntate un breve cuento. Recuerda que tenga un comienzo, continúe con la historia (nudo) y termine con un final (desenlace).

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EVALUACIÓN

53

Área fotocopiable

SOLUCIONES FOTOCOPIABLES • UNIDAD 5

Refuerzo 1

4 Respuesta libre. Por ejemplo:

R

– Me llamo Francisco y de pequeño me llamaban Paco o Paquito. – En casa de Coral comí macarrones con tomate y queso.

Alberto, Beatriz, Diego, Elena, Fernando, Germán, Inés.

5 La abeja produce miel, el zángano no. Esquilamos a la oveja y al carnero para recoger su lana.

2 cielo, cazadora, azulejo, morcilla, pozo. azada, maceta, azote, receta, pezuña.

3 Instrumento musical de cuerda.

Dictados nuez

Fruto del nogal.

jamón

Hermana de tu madre.

guitarra

Pierna trasera del cerdo, curada.

tía

4 alemán: Alemania

rumano: Rumanía

friego: Grecia

húngaro: Hungría

japonés: Japón

polaco: Polonia

5 padrino: madrina

Dictados A y B: c y qu; c y z. Valorar la aplicación de las reglas ortográficas que se trabajan y la claridad del texto al hacer el dictado. También es importante valorar la autocorrección.

Evaluación

macho: hembra

6 Respuesta libre. Sugerencia: Hans Christian Andersen nació en Dinamarca en 1805 y murió en su capital, Copenhague en 1875. Fue un famoso escritor de cuentos infantiles. Entre sus obras más famosas están La sirenita, El patito feo, La reina de las nieves, El soldadito de plomo y El traje nuevo del emperador.

EV

Lectura de un framento perteneciente al libro ¿Por qué se rayó la cebra?, de Carla Beredes e Ileana Lotersztain.

caballo: yegua

vaca: toro

D

1

Una mariposa.

2 Porque la mariposa tiene los colores y dibujos del tronco.

3 Porque lo puede atrapar un ave. 4 Les sirve para protegerse y que no se los coman. 5 mariposa, tronco, árbol, pez, pájaros, dibujos. Son comunes.

Ampliación 1

6 Respuesta libre. Por ejemplo:

A

caballo-yegua

cerveza, cierzo, cencerro, azucena, paciencia.

toro-vaca

cizaña, zurcir, certeza, zarzamora, circunferencia.

carnero-oveja.

2 • Animal parecido al asno con rayas pardas o negras: cebra

7

z/c

c/qu

• Mono un poco más bajo que el hombre: chimpancé

corazón

cereza

quiniela

zapatero

• Mamífero insectívoro cubierto de agudas púas: erizo

cabeza

zócalo

quesito

cincuenta

• Mamífero nocturno que vuela: murciélago

8 – Átate bien los cordones de los zapatos.

• Ave rapaz nocturna de ojos grandes y brillantes: lechuza

– El asa del cubo estaba caliente y se ha hecho una quemadura.

• Insecto que de noche despide una luz fosforescente: luciérnaga

– Mañana celebraremos el cumpleaños de Isabel.

3 pintor

Valladolid

– Ismael llegó el quinto en la carrera. – Mi abuelo tiene una colección de sellos.

9 hombre: mujer

río

Tajo

país

Marte

madrina: padrino

emperador: emperatriz

ciudad

Mediterráneo

rey: reina

duque: duquesa

mar

Italia

planeta

Goya

54

Área fotocopiable

poeta: poetisa

10 Respuesta libre. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

A N O TA C I O N E S

ANOTACIONES

COMPRENSIÓN LECTORA

1

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CL

Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

¿Quién escribe con pincel? En China y Japón la escritura puede ser un arte. En lugar de trazar rasgos con un bolígrafo pintan palabras de forma pausada y artística con un pincel y tinta. En ocasiones, los artistas enmarcan su trabajo y lo cuelgan de la pared como un cuadro. El arte de la buena escritura se llama caligrafía. Los niños japoneses aprenden caligrafía en el colegio. La escritura china utiliza alrededor de 50 000 símbolos diferentes. Afortunadamente, los escolares solo tienen que aprender unos 5 000.

¿En qué país se hablan más de 800 idiomas? Papúa Nueva Guinea es tierra de muchas lenguas. La mayoría de sus habitantes vive en pequeños poblados perdidos en la selva o en las montañas. Algunos están tan aislados del resto que sus idiomas son bastante diferentes. En muchas zonas de Papúa Nueva Guinea solo pueden entenderse por medio de un traductor. En el mundo se hablan 5 000 idiomas. Estas son algunas formas de decir «hola»:

«Namaste!»: hindi

«Jambo!»: swahili «¡Hola!»: español «Czesc!»: polaco

«Dag!»: holandés

Philip Steele, Los países tienen banderas y otras tantas preguntas sobre pueblos y lugares. Ed. Everest.

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COMPRENSIÓN

1

CL

Nombre y apellidos:

1 Marca la respuesta correcta. • La caligrafía es el arte de… Usar bien el idioma.

La buena escritura.

Pintar cuadros.

• ¿Quién aprende caligrafía en el colegio? Los niños árabes.

Los niños papuanos.

Los niños japoneses.

• Para entenderse, algunos habitantes de Papúa Nueva Guinea necesitan… Un transistor.

Un transcriptor.

Un traductor.

• En el mundo, se hablan… 800 idiomas.

5 000 idiomas.

10 000 idiomas.

2 ¿Cuántos símbolos aprenden los niños chinos? ¿Cuántas letras aprendes tú?

3 En la lectura se mencionan varias lenguas. Escribe todas las que recuerdes.

4 «Hola» no es la única palabra que tenemos para saludarnos; ¿conoces otros saludos en castellano?

Piensa un poco más En el mundo se hablan muchísimas lenguas. ¿Crees que es importante conocer otros idiomas? Explica por qué.

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LECTORA

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2

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CL

Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

¿QUÉ ES TERRITORIO DINÓPOLIS? ¡Vive el mundo de los dinosaurios en Territorio Dinópolis! Formado por un gran parque central en Teruel y seis centros más en seis localidades de su provincia, Territorio Dinópolis combina ciencia y diversión para que vivas de cerca el fascinante mundo de los dinosaurios.

Visita uno, varios o todos... ¡Tú decides! Un recorrido de 4 500 millones de años en el que escucharás los primeros latidos del corazón de la Tierra, descubrirás cómo surgió la vida y con ella las criaturas más extraordinarias que jamás han existido... ¡Los dinosaurios! En Territorio Dinópolis podrás imaginar sin esfuerzo cómo fue su fantástico mundo, su vida y su extinción. Una etapa única en la historia de la Tierra que te atrapará por su belleza y su misterio. Conviértete en un experto paleontólogo, pasea entre dinosaurios y siente la historia de la vida en Territorio Dinópolis.

Un lugar mágico que te sorprenderá y que jamás olvidarás… NORMAS DEL PARQUE  stá permitido hacer fotografías en hall, restaurantes y zonas al aire ✓ E libre. No lo está en el resto de instalaciones. ✗ No está permitido introducir comida ni bebida. ✗ No está permitido introducir animales. [...]

http://www.dinopolis.com (Texto adaptado).

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COMPRENSIÓN

2 1

CL

Nombre y apellidos:

1 Un paleontólogo es una persona que se dedica a la paleontología. Busca en el diccionario esta última palabra y escribe su significado.

2 ¿Qué es Territorio Dinópolis? Un museo.

Una ruta ecológica.

Un parque temático.

3 ¿Qué quiere decir que en Territorio Dinópolis «escucharás los primeros latidos del corazón de la Tierra»? Elige la opción correcta. Que podrás escuchar el interior de la Tierra. Que sentirás el movimiento de la Tierra. Que conocerás los inicios de la Tierra. 4 Explica con tus palabras algunas normas del parque.

5 Los dinosaurios son los protagonistas de este parque. ¿Qué sabes de ellos?

Piensa un poco más ¿Crees que es importante respetar las normas cuando vamos a uno de estos lugares de ocio? Explica por qué.

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LECTORA

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3

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CL

Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

Avistando ballenas Ver ballenas jorobadas, uno de los más gratos recuerdos que el mundo animal deja en la memoria del hombre. El océano Pacífico a lo largo de la costa colombiana de Nariño hasta Chocó se convierte entre julio y noviembre de cada año en el lugar donde las ballenas jorobadas, tras una larga travesía de ocho mil kilómetros desde la Antártida y el sur de Chile, buscan sus aguas cálidas para aparearse, dar a luz y criar a sus ballenatos. [...] En general, las condiciones del mar permiten asistir al maravilloso encuentro de una manera divertida, segura y, sobre todo, respetuosa; pues antes que nada, el observador de ballenas debe saber que este mamífero marino es una especie vulnerable y que de su comportamiento a través de un turismo responsable depende en gran medida que no sigan disminuyendo los ejemplares. Por toda una serie de comportamientos, que incluyen los aletazos,

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los coletazos, los saltos y la inmersión, el avistamiento de ballenas yubartas o jorobadas es seguramente uno de los más espectaculares episodios del mundo marino. [...] La presente guía de avistamiento de ballenas pretende acercarse a las condiciones de vida y a las características de los milenarios cetáceos, como una forma de entender su comportamiento [...]. Colombia se honra con la presencia de las ballenas jorobadas, y los viajeros son privilegiados porque verlas es una experiencia exclusiva, inolvidable y, tal vez, irrepetible. Para comprobarlo, hay que mirar el fuerte aleteo y los saltos acrobáticos; y hay que escuchar su retumbante canto cuando se cortejan. Ballenas jorobadas, Colombia. Guía de avistamiento, Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, Fondo de Promoción Turística de Colombia. (Texto adaptado).

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COMPRENSIÓN

3 1

Nombre y apellidos:

CL

1 ¿De qué tipo de ballenas se habla en el texto?

2 ¿Por qué viajan las ballenas a la costa colombiana?

3 ¿En qué época del año tiene lugar?

4 ¿Qué comportamientos se pueden observar en las ballenas jorobadas? Aletazos y saltos. Aletazos, coletazos, saltos e inmersión. Saltos e inmersión. 5 ¿Cómo tiene que comportarse el observador de ballenas?

6 ¿Qué se aconseja en el texto para disfrutar de la experiencia de ver las ballenas jorobadas?

Piensa un poco más Avistar ballenas puede ser una experiencia inolvidable. Piensa en otras experiencias que puedan ser inolvidables y descríbelas.

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LECTORA

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4

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CL

Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

Educación vial básica para pequeños ciclistas 1. Elegir la bicicleta adecuada. Su altura es correcta si permite que el conductor pueda poner los pies en el suelo, estando situado sobre el cuadro. […] 2. Conocer las partes y el funcionamiento de la bicicleta. No es necesario que cada conductor sea un mecánico experto, pero sí es conveniente estar familiarizados con el vehículo que conducimos. […]. 3. Aprender las principales normas de circulación. Saber montar en bici no debería consistir solo en dar pedales sin perder el equilibrio. Antes de circular por la calle, los pequeños ciclistas deberían conocer las señales básicas (semáforos, stop, ceda el paso, prohibiciones…), saber por qué parte les corresponde circular (carril bici y parte derecha de la calzada, principalmente), ponerse el casco y aprender a maniobrar después de mirar y señalizar. Los niños, como los adultos, deben entender la importancia de estar siempre atentos para adaptarse a las condiciones de la vía y del tráfico. […] 4. Fomentar el respeto y la responsabilidad. La noción más importante que deberíamos inculcar a los pequeños ciclistas es el respeto por todos los usuarios de las vías, para que sean capaces de ponerse en el lugar de los demás y entender que no están solos en la calle, que cualquier acción tiene una consecuencia y deben ser responsables de las mismas. De este modo, los niños velarán por su propia seguridad y contribuirán a la seguridad de los demás, convirtiendo la movilidad en una herramienta útil para la convivencia. […] Fundación Mapfre, Educación vial básica para pequeños ciclistas. http://www.profesoresyseguridadvial.com/educacion-vial-basica-parapequenos-ciclistas/ (Texto adaptado).

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COMPRENSIÓN

4 1

CL

Nombre y apellidos:

1 ¿Qué cuatro consejos da la lectura para los pequeños ciclistas? Comprar la bici más grande.

Escoger la bici adecuada.

Conocer las normas de circulación.

Saber cómo funciona la bici.

Ser respetuoso y responsable.

Preocuparse solo por la propia seguridad.

2 ¿Cómo se sabe la altura correcta para una bici? Midiendo la altura del manillar. Midiendo que las ruedas sean más altas que las rodillas. Asegurándose de que se toca el suelo con los pies. 3 ¿Por qué parte de la calle debe circular un ciclista?

4 ¿Qué significa ser un ciclista respetuoso y responsable? Pensar en los demás y, si pasa algo, asumir las consecuencias. Al ir por la calle, pedir paso por favor y dar las gracias. Pensar en tu propia seguridad y en la de tus amigos. 5 Según la lectura, ¿crees que yendo en bici se pueden provocar accidentes? No, porque una bici es demasiado pequeña. Sí, porque nuestras acciones pueden tener consecuencias. No, mientras velemos por nuestra seguridad. 6 ¿Cuál crees que es la intención de quien escribe la lectura?

Piensa un poco más Las normas de seguridad vial afectan a los ciclistas, pero no solamente a ellos. Piensa qué otras personas deben conocer y respetar estas normas.

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LECTORA

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5

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CL

Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más despacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

Las semillas Cada semilla es una reserva de vida: contiene todo lo necesario para que nazca una planta. Las semillas tienen muchas formas: el hueso gordo de un aguacate, las grandes semillas de la calabaza, los diminutos granos del cebollino, las lentejas, el trigo… […] ¡No tires las semillas que encuentras en las frutas o las hortalizas! Lávalas y déjalas secar unas semanas en un lugar seco y cerrado. Después del invierno podrás sembrarlas. Durante el invierno puedes hacer germinar lentejas, soja o trigo sobre un lecho de algodón húmedo.

Algunos misterios de las hortalizas ¿Conoces el pepino mamut o el repollo gigante? Los jardineros han creado verduras enormes… y también diminutas: la minizanahoria y el tomate cereza están de moda. De cada hortaliza hay muchas variedades: ¡hay cientos de clases de patatas, de calabazas y de tomates! Todas las plantas de nuestros huertos fueron domesticadas por los hombres hace mucho tiempo a partir de plantas silvestres. Por ejemplo, la alcachofa procede de un cardo, y la fresa viene de la fresa silvestre. La lenteja, el guisante, la alubia, la cebolla, el repollo y el nabo ya eran cultivados por los primeros jardineros de la historia, hace diez mil años.

Valérie Guidoux. ¿Cómo se cultivan los alimentos? Ed. SM. (Texto adaptado).

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COMPRENSIÓN

5 1

CL

Nombre y apellidos:

1 Señala verdadero (V) o falso (F):

V

F

• De una semilla puede crecer una planta.



• Todas las semillas tienen la misma forma.



• Solo existe un tipo de patata.



• Los tomates provienen de un cardo.



• Hace diez mil años no había jardineros.



2 ¿Recuerdas todos los frutos, hortalizas y semillas del texto? Escribe la lista más completa que puedas.

3 Busca en el diccionario las palabras germinar y lecho, y escribe lo que significan.

4 Según la lectura, ¿cómo puedes sembrar semillas en tu casa?

5 ¿Por qué crees que el pepino mamut se llama así?

6 Escribe un título adecuado para el texto.

Piensa un poco más Aunque los huertos suelen estar en el campo, algunas ciudades tienen huertos urbanos. Explica las ventajas de tener un huerto en la ciudad.

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LECTORA

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SOLUCIONES FOTOCOPIABLES

1. Comprensión lectora 1

CL

La caligrafía es el arte de...

4 Aletazos, coletazos, saltos e inmersión. 5 Debe ser respetuoso y responsable. 6 Al final del texto se aconseja que, además de mirar

• La buena escritura.

el fuerte aleteo y los saltos acrobáticos, el observador de ballenas escuche su retumbante canto cuando se cortejan.

• Los niños japoneses. • Un traductor • 5 000 idiomas.

Piensa un poco más

2 Los niños chinos aprenden unos 5000 símbolos. Los

Respuesta libre.

niños españoles aprenden 27 letras.

3 Respuesta libre. Por ejemplo: chino, japonés, árabe, hebreo, swahili, hindi, polaco, holandés.

4 Respuesta libre. Por ejemplo: «buenos días», «bue-

4. Comprensión lectora 1

nas tardes».

• Conocer las normas de circulación. • Ser respetuoso y responsable. • Escoger la bici adecuada.

Piensa un poco más

• Saber cómo funciona la bici.

Respuesta libre. Sugerencia: Es importante conocer otros idiomas para poder comunicarse con personas de otras culturas. También es importante para viajar por otros países.

2. Comprensión lectora 1

CL

CL

Paleontología: estudio de los seres orgánicos ya desaparecidos, cuyos restos se encuentran fósiles.

2 Asegurándose de que se toca el suelo con los pies. 3 Sobre todo por el carril bici y por la derecha de la calzada.

4 Pensar en los demás y, si pasa algo, asumir las consecuencias.

5 Sí, porque nuestras acciones pueden tener consecuencias.

6 Animar

2 Un parque temático.

a los niños a ir en bici de forma segura y responsable.

3 Que conocerás los inicios de la Tierra.

Piensa un poco más

4 En el parque no está permitido introducir ni bebidas,

Respuesta libre. Sugerencia:

ni alimentos, ni tampoco animales. Sí se pueden hacer fotografías de algunos lugares, no de todos.

Otras personas que deben conocer las normas de seguridad vial son los peatones y los conductores de otros vehículos.

5 Respuesta libre. Piensa un poco más

5. Comprensión lectora

Respuesta libre. Sugerencia: Sí es importante respetar las normas. Además de informarnos sobre el lugar que vamos a visitar, nos permiten aprovechar mejor la visita y facilita la convivencia con los demás visitantes. Es conveniente estar prevenidos sobre lo que está permitido y lo que no y cuáles son las recomendaciones.

3. Comprensión lectora 1

2 Porque

sus aguas cálidas les permiten aparearse, parir y criar a los ballenatos. julio y noviembre, que corresponden al invierno en la Antártida.

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V–F–F–F–F

2 Aguacate,

calabaza, cebollino, lentejas, trigo, soja, pepino, repollo, zanahoria, tomate, patata, alcachofa, fresa, guisante, alubia, cebolla, repollo, nabo.

3 Germinar: Dicho de un vegetal: Comenzar a desarrollarse desde la semilla.

CL

De las ballenas jorobadas.

3 Entre

1

CL

Lecho: Cama.

4 Hay

que lavarlas y dejarlas secar, para sembrarlas después del invierno. Durante el invierno se pueden sembrar lentejas, soja o trigo sobre un lecho de algodón húmedo.

5 Respuesta libre. Por ejemplo: Porque es muy grande. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

SOLUCIONES FOTOCOPIABLES

6 Respuesta

libre. Por ejemplo: Frutos, hortalizas y sus semillas.

Piensa un poco más Respuesta libre. Sugerencia: Lo bueno de tener un huerto en la ciudad es que puedes cultivar tus propios alimentos, en lugar de comprarlos en el supermercado. Te permite estar en contacto con la naturaleza dentro de la ciudad.

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SOLUCIONES

69

FOTOCOPIABLES

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COMPRENSIÓN ORAL

1

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CO

El texto que vas a oír es un poema que habla de una escuela. Escúchalo con atención para responder correctamente a las preguntas.

Una escuela en alguna parte

allí no son dos sino una y media.

Nadie tira una tiza, nadie arruga un papel ni se mancha de tinta. En mi escuela, nunca huele a virutas de lápiz al entrar por la puerta. Pero mi escuela es tan pequeña, tan pobre y está tan lejos, que no es solo una escuela. Es tan pequeña que crecemos por dentro. Está tan lejos que, al llegar, nos sentimos como en casa. Es tan pobre mi escuela que, a falta de libros y cuadernos, aprendemos a escucharnos y le ponemos nuestra propia voz

Tal vez no tanto,

a las palabras.

Mi escuela es tan pequeña que no cabe el maestro. Tal vez no tanto, pero, en sus cuatro rincones, apenas hay sitio para guardar todas las cosas del universo. Mi escuela está tan lejos que se sale del mapa. Tal vez no tanto, pero el camino es largo y salgo, cada día, de madrugada. Por atajos infinitos, voy siguiendo las huellas de mis propias pisadas. Es tan pobre mi escuela que, al sumar una y una,

pero a veces mi escuela no parece una escuela.

72

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Juan Carlos Marín Ramos, Poemamundi. Ed. Anaya.

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COMPRENSIÓN

1

Nombre y apellidos:

CO

1 ¿Cómo es la escuela del poema? Es grande, está cerca y tiene muchas cosas. Es pequeña, está lejos y es pobre. Es pequeña, está cerca y no es pobre. 2 Según el poema que has escuchado, ¿quién no cabe en la escuela? El maestro. Los niños. Los padres. 3 ¿Cómo va el niño del poema a su escuela? En coche. A pie. En autobús. 4 ¿A qué hora sale de casa para llegar a clase? No se sabe. Un poco antes de empezar. De madrugada. 5 ¿Por qué se dice que en esta escuela «una más una» suman «una y media»? Porque el poeta no sabe sumar. Porque el poeta se ha equivocado. Es una forma de decir que es muy pobre. 6 ¿Crees que los niños se sienten felices en esa escuela? No, porque es demasiado pequeña. Sí, porque los niños se sienten como en casa. Sí, porque está lejos de su casa. 7 ¿Crees que la escuela del poema puede existir? No, porque yo nunca he visto una escuela así. No, porque los poemas no suelen contar cosas reales. Sí, porque hay países pobres donde las escuelas no tienen casi nada. © Grupo Anaya, Anaya S. S.A. A.Material Materialfotocopiable fotocopiableautorizado. autorizado.

ORAL

73

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2

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CO

El texto que vas a oír habla de un cuadro muy famoso. Pon atención para saber cuál es y poder contestar correctamente a las preguntas.

La misteriosa sonrisa del cuadro más famoso del mundo Mi hermano Juan tiene siete años y se pasa el día preguntando. —Julia, ¿cuál es el cuadro más famoso del mundo? —No sé. Hay muchos cuadros famosos. —Pero tiene que haber uno que sea el más famoso. —La Gioconda o La Mona Lisa —dije para que me dejara. —En qué quedamos, ¿La Gioconda o La Mona Lisa? —Es el mismo cuadro, y lo pintó Leonardo da Vinci. Busqué una imagen de este famoso cuadro y se la enseñé a Juan. —¿Este es el cuadro más famoso del mundo? —me dijo como si el cuadro no mereciese esa categoría—. ¿Y qué tiene de especial? —Ya te he dicho que hay muchos cuadros que son famosos. Y este es uno de ellos. Si te fijas bien, parece que la Gioconda está ahí de verdad mirándonos y tiene una misteriosa sonrisa. —Es verdad, parece que está a nuestro lado y que el paisaje está muchísimo más lejos. Pero ¿de qué se ríe? —Su sonrisa es misteriosa, no sabemos por qué sonríe. Juan no dejaba de mirar el cuadro y parecía que la figura de la Gioconda le tenía fascinado. —Hay cuadros que parecen mágicos, y cuando los miramos notamos que hay algo que nos obliga a seguir mirando. Tú, por ejemplo, llevas un buen rato sin apartar los ojos. —¡A mí no me pasa eso! —Le pasa a muchísima gente. Mira, este cuadro está en el Museo del Louvre, y cuando los visitantes lo ven se quedan boquiabiertos y no pueden apartar la vista de la Gioconda. —Entonces ya sé de qué se ríe esta señora. Se ríe de todos nosotros porque estamos ahí parados mirando con la boca abierta. Juan Ramón Brotons, Cada cuadro con su cuento. Ed. Anaya.

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COMPRENSIÓN

2 1

Nombre y apellidos:

CO

1 ¿Cómo se llaman los dos protagonistas de la lectura? Julia y su hermano Juan. Juan y la Gioconda. Julia y su amigo Juan. 2 Según Julia… El cuadro más famoso del mundo es La Gioconda. Hay muchos cuadros famosos, y La Gioconda es uno de ellos. 3 ¿Con qué otro nombre se conoce el cuadro La Gioconda? La primavera. Venus. La Monalisa. 4 ¿Quién lo pintó? Miguel Ángel. Leonardo da Vinci. Francisco de Goya. 5 La Gioconda está… En el Museo del Prado. En el Museo del Louvre. En un museo italiano. 6 La sonrisa de La Monalisa es… Divertida. Bonita. Misteriosa. 7 ¿De qué cree Juan que se ríe la Monalisa? De sus cosas. De Julia. De las personas que contemplan el cuadro. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

ORAL

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Área fotocopiable

3

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CO

En el texto que vas a oír se dan algunos consejos útiles para ir de excursión. Escucha con atención y contesta después a las preguntas.

Algunos consejos antes de salir de excursión ¿Tienes preparada la mochila? […] ¿Estás listo para emprender la marcha? ¡Estupendo! […] Te ofrecemos una serie de indicaciones útiles para cuando ya estés en ruta, así como algunos trucos que te ayudarán a disfrutar aún más, si cabe, de la excursión. […] A lo largo del camino, haz una pausa de vez en cuando. Y mientras caminas, ríe, cuenta chistes, canta o, sencillamente, vete pensando en cosas agradables. Cuando os paréis a descansar, túmbate de espaldas sobre la hierba y cierra los ojos durante unos instantes (¡pero no te quedes dormido!). Si marchas al anochecer, ponte ropa de color claro, de manera que resultes más visible, y cuando camines por el arcén de una carretera hazlo siempre por la izquierda de la calzada, de modo que veas llegar a los coches. No molestes nunca a los animales, pues podrían asustarse y lesionarse en la huida. Las hembras con crías harán todo lo posible por proteger a sus pequeños: si te acercas en exceso, corres el riesgo real de ser atacado. No contamines el medio ambiente dejando basuras o desperdicios a tu paso. Piensa, además, que los animales pueden comer de estos restos y enfermar o incluso morir (el plástico, por ejemplo, es especialmente peligroso). Disfruta de las plantas y las flores limitándote a admirar su belleza o a aspirar su perfume. No arranques hojas ni flores, ¡y nunca, por muy enamorado que estés, grabes el nombre de tu amado o amada sobre la corteza de un árbol! […] Procura no hacer demasiado ruido cuando camines por la naturaleza: además de molestar a otros excursionistas que se encuentren en las proximidades, perturbarías la vida de la fauna del lugar. Manon van Veen, Bart de Neve, Guía del perfecto explorador. Ed. Casterman (Texto adaptado).

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COMPRENSIÓN

3 1

CO

Nombre y apellidos:

1 ¿Para qué sirven los consejos del documento escuchado? Para ir de pesca. Para ir de excursión al campo. Para ir de paseo al parque. 2 ¿Qué puedes hacer cuando te paras a descansar? Dormirte sobre la hierba. Tumbarte sobre la hierba sin dormirte. No se debe parar a descansar. 3 Marca los consejos que se dan para caminar por la noche. Vestir ropa clara. Vestir ropa oscura. Ir por la izquierda de la carretera. Ir por la derecha de la carretera. 4 ¿Qué puedes hacer para respetar a los animales? Acercarte, darles de comer y gritar para que te oigan. No acercarte, no tirar basura y no hacer mucho ruido en el campo. Acercarte con cuidado, dejarles comida y avisarles de tu presencia con ruido. 5 ¿Cuál crees que es la idea que mejor resume el documento escuchado? No vayas de excursión, porque tiene demasiados peligros y normas. Disfruta de la excursión, con precaución y respeto por la naturaleza. Haz lo que quieras durante tu excursión, como un animal salvaje. 6 ¿Qué opinas de que la gente grabe el nombre de su amada/o en la corteza de un árbol? Me parece bien, porque el amor es lo más importante y lo demás da igual. Me parece mal, porque se puede demostrar amor respetando la naturaleza. Me parece mal, porque grabar nombres en los árboles está pasado de moda. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

ORAL

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4

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CO

El texto que vas a oír habla del corazón. Escucha con mucha atención y anota alguno de los interesantes datos que se dan sobre este increíble músculo. Después, contesta a las preguntas.

Datos del corazón El corazón está suspendido en medio del tórax. El corazón de un adulto es como un puño y pesa unos 350 g. A mayor corpulencia, más grande es el corazón. (El de la ballena azul, cetáceo de 30 m de longitud y 100 toneladas de peso, pesa alrededor de 500 kg). Tu corazón late a un ritmo aproximado de 72 pulsaciones por minuto (menos si estás en plena forma física; más si eres muy sedentario o muy joven), lo que equivale a casi 38 millones de pulsaciones al año. Quizá no te parezca nada del otro mundo, pero piensa un poco: el corazón es un músculo, al igual que el bíceps del antebrazo. Intenta levantar un pequeño objeto de un par de kilos flexionando el codo 72 veces por minuto. Te acabará doliendo. Pues eso es exactamente lo que hace tu músculo cardíaco 72 veces por minuto, contraerse y dilatarse, contraerse y dilatarse, aunque a diferencia del bíceps, no se detiene para descansar, es infatigable. ¡Un músculo impresionante! La función del corazón consiste en bombear la sangre para que circule por todo el organismo. Con cada impulso muscular, la sangre llega hasta los brazos, las piernas, el cerebro, el hígado, etc., transportando su carga de oxígeno y nutrientes. Mientras estás viendo cómodamente la televisión durante una hora, tu corazón ha bombeado unos 300 litros de sangre por todos los vasos sanguíneos del cuerpo. Kathy Wollard, El libro de los porqués. Ed. Oniro.

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COMPRENSIÓN

4 1

Nombre y apellidos:

CO

1 El corazón es… Un músculo. Un hueso. Una víscera. 2 El tamaño del corazón depende… De la corpulencia del individuo. Del sexo del individuo. De la especie de que se trate. 3 Marca verdadero (V) o falso (F). El corazón late a un ritmo de unas 72 pulsaciones por minuto. Los movimientos del corazón son siempre de contracción. L a función del corazón consiste en bombear la sangre para que circule por la cabeza. 4 Marca la definición correcta de corazón según la lectura. M  úsculo situado en el tórax que funciona como una bomba que impulsa la sangre por todo el cuerpo. Ó  rgano situado en el tórax responsable de la eliminación de las toxinas de la sangre. S  istema de vasos sanguíneo que recorre el cuerpo conduciendo la sangre. 5 La sangre que bombea el corazón transporta… Nutrientes y oxígeno. Nutrientes. Oxígeno. 6 Para mantener el corazón sano… Marca todas las opciones correctas. Hay que hablar mucho con la gente. Hay que alimentarse bien. Hay que hacer los deberes. Hay que hacer ejercicio. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

ORAL

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5

Nombre y apellidos: Fecha:

Lengua 3.º

CO

El texto que vas a oír aporta información curiosa sobre los seres vivos. Escúchalo atentamente para responder a las preguntas.

¿Tú crees que los animales se entienden entre ellos? ¡Claro que sí! Seguro que conoces los ruidos que hacen muchos animales para comunicarse: los perros ladran, los gatos maúllan, los leones rugen, los pájaros pían… ¿Y las plantas? Los seres vivos tienen muchas formas de «hablarse» unos a otros.

Enamorarse con los colores Si tienes alguna mascota, por ejemplo un perro, seguro que por su forma de moverse o de agitar la cola ya sabes si está contento o triste, si tiene miedo, o hambre… Y es que todos los animales, además de sus voces, utilizan distintas partes de su cuerpo para «hablar» y comunicarse. Por ejemplo, un caballo levanta la cola cuando le atrae alguna yegua, y la deja caer si está triste o enfadado. También el zorro utiliza su larga cola para hacer señales a los de su grupo, y el simpático castor golpea el agua con la cola para avisar de un peligro. Otra cosa que utilizan los machos de muchas especies para atraer a las hembras es el color. Por eso algunas aves tienen un plumaje tan precioso, como el ave del paraíso o el pavo real; otras, como la fragata, hinchan una enorme bolsa de color rojo debajo de su pico. Y algo parecido hace una clase de lagartos que se llaman anolis. Uno de los animales que se comunica de forma más curiosa es la abeja. Si una abeja exploradora encuentra comida, vuelve corriendo a su colmena y explica a sus compañeras, con los movimientos de su cuerpo, dónde está el néctar. Si se mueve haciendo círculos, quiere decir que está cerca; si se mueve en línea recta, que está lejos.

Almudena Jimeno, ¡A ver, saca la lengua! Ed. SM.

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COMPRENSIÓN

5 1

CO

Nombre y apellidos:

1 ¿Sobre qué trata el texto que has escuchado? Sobre cómo se comunican los seres vivos en general. Sobre las distintas maneras de comunicarse. Sobre cómo se comunican los seres humanos. 2 De acuerdo con el texto, ¿con qué afirmación de las siguientes te quedarías? Los animales utilizan sus voces y las partes del cuerpo para comunicarse. Los animales utilizan sus voces para comunicarse. Los animales utilizan las partes del cuerpo para comunicarse. 3 ¿Qué tienen en común el perro, el caballo, el zorro y el castor a la hora de comunicarse? Que todos ellos mueven la cola. Que todos ellos mueven las orejas. Que todos ellos levantan las patas. 4 ¿Qué función tiene la vistosidad del colorido en el plumaje de algunas aves como el pavo real o el ave del paraíso? La de protegerse del sol. La de atraer a las hembras. La de marcar el territorio. 5 ¿Qué tipo de información transmite la abeja con los movimientos de su cuerpo? El lugar y la distancia a la que se encuentra la fuente de alimentación. La existencia de algún peligro, como la aparición de algún depredador. El estado de ánimo de la abeja reina. 6 ¿Qué tipo de texto crees que es el que acabas de escuchar? Marca la respuesta correcta. Narrativo. Descriptivo. Expositivo. Poético. © Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

ORAL

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SOLUCIONES FOTOCOPIABLES

1. Comprensión oral 1

CO

Es pequeña, está lejos y es pobre.

2 El maestro.

bomba que impulsa la sangre por todo el cuerpo.

5 Nutrientes y oxígeno. 6 Hay que alimentarse bien.

3 A pie

Hay que hacer ejercicio.

4 De madrugada. 5 Es una forma de decir que es muy pobre. 6 Sí, porque los niños se sienten como en casa. 7 Sí, porque hay países pobres donde las escuelas no tienen casi nada.

5. Comprensión oral 1

CO

Sobre cómo se comunican los seres vivos en general.

2 Los animales utilizan sus voces y las partes del cuerpo para comunicarse.

2. Comprensión oral 1

4 Músculo situado en el tóraz que funciona como una

CO

Julia y su hermano Juan.

2 El cuadro más famoso del mundo es La Gioconda. 3 La Monalisa.

3 Todos mueven la cola. 4 La de atraer a las hembras. 5 El lugar y la distancia a la que se encuentra la fuente de alimentación.

6 Expositivo.

4 Leonardo da Vinci. 5 En el Museo del Louvre. 6 Misteriosa. 7 De las personas que contemplan el cuadro.

3. Comprensión oral 1

CO

Para ir de excursión al campo.

2 Tumbarte sobre la hierba sin dormirte. 3 Vestir ropa clara. Ir por la izquierda de la carretera. 4 No acercarte, no tirar basura y no hacer mucho ruido en el campo.

5 Disfruta de la excursión, con precaución y respeto por la naturaleza.

6 Me parece mal, porque se puede demostrar amor respetando la naturaleza.

4. Comprensión oral 1

CO

Músculo.

2 De la corpulencia del individuo. 3 V. El corazón late a un ritmo de unas 72 pulsaciones por minuto. F. Los movimientos del corazón son siempre de contracción. F. La función del corazón consiste en bombear la sangre para que circule por la cabeza.

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SOLUCIONES

FOTOCOPIABLES

A N O TA C I O N E S

ANOTACIONES

SOLUCIONES CUADERNO 1

SOLUCIONES • CUADERNO 1

1

Ahora yo vivo en el gallinero y él vive en el patio. Pero Amigo Perro viene a visitarme con mucha frecuencia, aunque entre los dos está la alambrada. Él se queda fuera, yo me quedo dentro: pero estamos juntos. Él me cuenta cosas, yo también le cuento. Algunas son tristes, otras son alegres, cosas de la vida. Hablamos de todo.

Carolina se presenta

Mi mejor amigo en el gallinero se llama Marqués. Es guapo, elegante y listo, aunque también es algo presumido. Pero es natural, todas las gallinas le dicen que quieren casarse con él. Sin embargo, él me quiere a mí. Concha López Narváez, El gran amor de una gallina. Ed. Anaya.

1 ¿Cómo se llama la protagonista de la historia? ¿Quién le ha puesto ese nombre?

Carolina. Lo eligió ella misma.

A

2 Escribe los rasgos de su carácter.

ntes de empezar os diré que soy Carolina.

Es sencilla, alegre y testaruda.

Mi nombre es extraño para una gallina. Lo sé, todos lo dicen. Pero a mí me gusta. Lo elegí yo misma.

3 Indica cuatro cosas que le gusta hacer.

Y ¿cómo soy yo?

Le gusta volar, dormir en un árbol, sentarse al sol, mirar la

Por dentro, en lo del carácter, sencilla y alegre, aunque testaruda. Por fuera, en lo de las plumas, de lo más corriente.

luna, charlar y tener amigos.

¿Qué hago? Mi oficio es poner huevos, y pongo tres huevos en una semana. Ya sé que no es mucho; pero los fabrico lo mejor que puedo. Para ser sincera, me parece que me salen bien. En el gallinero hay gallinas que ponen un huevo diario. Pero eso no es vida, y además los hacen de cualquier manera.

4 ¿Qué frase aplicarías a cada uno de los personajes? Relaciona. Es un buen consejero.

Carolina

¿Qué cosas me gustan?

Amigo Perro

Me gusta volar, subirse encima del aire es maravilloso. De todas maneras no vuelo muy alto porque no soy un pájaro. Pero sí soy fuerte y aguanto bastante. Por lo menos dos horas seguidas por el aire bajo.

Es muy popular en el gallinero. Valora mucho la amistad.

Marqués

Además de hacer vuelo sin motor me gusta dormir en un árbol, y sentarme al sol y mirar la luna.

5 ¿Qué es para ti lo más importante de un buen amigo?

Respuesta libre.

Y también me gusta charlar y tener amigos. El mejor de todos es Amigo Perro. Lo conozco de toda la vida. Cuando era pequeño, vivíamos en el mismo sitio. Jugábamos juntos, me enseñaba cosas, me daba consejos y hasta me dejaba montar en sus espaldas.

3

El punto y la mayúscula

GRAMÁTICA

ORTOGRAF

ÍA

2

1 ¿Qué signo se escribe al final de una oración?

Punto.

La letra y la sílaba 1 Cambia una letra para descubrir palabras nuevas, como en el ejemplo: cara > casa > cama

2 Copia el texto con los puntos y las letras mayúsculas necesarias.

mi amiga marta vive en un pueblo de gerona se mudó hace dos años, pero yo sigo echándola mucho de menos me ha invitado a pasar las vacaciones de verano con ella dice que lo vamos a pasar muy bien juntas

Mi amiga Marta vive en un pueblo de Gerona. Se mudó

mesa: pico:

mesa > pesa > cesa > besa pico > pito > pino > piso

2 Escribe nombres de flores en los que aparezcan las sílabas: sa, ga, cla, jaz.

Ej.: rosa, margarita, clavel, jazmín

hace dos años, pero yo sigo echándola mucho de menos. Me ha invitado a pasar las vacaciones de verano con ella

3 Coloca las palabras en las casillas según el número de sílabas.

en su casa del pueblo. Dice que es un lugar muy bonito

sal, tranquilamente, rosquilla, mantequilla, manta

y que lo vamos a pasar muy bien juntas. 3 Observa las viñetas y escribe una historia. ¡No olvides utilizar las mayúsculas y los puntos! 1

2

man

sal tran

qui

qui

lla

la

men

ta

te

3

man

te

ros

qui

lla

4 Continúa y escribe las palabras que corresponden a los dibujos de forma encadenada; cada una debe empezar por la sílaba en que termine la anterior.

Respuesta libre.

Roca,

casa, salero, rosa, saco

4

86

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5

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SOLUCIONES

CUADERNO

ITA

El abecedario 1 Completa el abecedario con las letras que faltan. a,

b

, c,

o

, p,

d , e, f , g q , r , s, t

, ,

h , i, j , k, l , m u , v , w , x, y

, n, ,

ñ, z .

2 Busca en la lectura ocho palabras que comiencen con las ocho primeras letras del abecedario y cópialas.

EXPRESIÓN ES CR

VOCABULARIO

SOLUCIONES • CUADERNO 1

Hablar y escribir 1 Indica en cada una de estas situaciones qué tipo de lengua se emplea, la lengua oral o la lengua escrita. A

B

Antes, bien, Carolina, diré, empezar, fabrico, gallina, huevos 3 Escribe los nombres de seis compañeros tuyos en orden alfabético.

Respuesta libre. 4 En cada columna hay una palabra mal colocada. Subráyala. sastre

herida

amapola

abeja

jirafa

barco

caja

viento

flor

tecla

luna

charca

Lengua oral.

5 Ordena alfabéticamente las siguientes listas de palabras:

a) gallo

b) huevo

Lengua escrita.

2 Imagina una conversación entre las dos personas de la fotografía y escríbela.

Respuesta libre.

c) carta

gallina

hueso

cortar

gallinero

hueco

cartero

gato

huerto

cartilla

gamo

huella

cartulina

a) gallina, gallinero, gallo, gamo, gato b) hueco, huella, huerto, hueso, huevo c) carta, cartilla, cartero, cartulina, cortar 6

7

2

Decía así:

La tristeza del dragón

«Aún eres muy joven y tienes muchas cosas que hacer. A nosotros nos llegó ya la hora de viajar hacia Ingerland. Sé valiente y respeta siempre las tradiciones de los Dragones Inmortales. Algún día volveremos a encontrarnos. Haz lo que hayas de hacer. Con un abrazo muy fuerte» y aquí podían verse dos tizonazos, que eran las firmas paternas. Carles Cano, El último de los dragones. Ed. Anaya.

1 Relaciona cada palabra con su significado:

A

quel no era un dragón cualquiera, uno de esos que salen en las historias de Santos, vencidos bajo sus caballos, ni de los que hacen reír en los cuentos de hadas; no, aquel era un dragón de verdad, auténtico; era el último de los dragones. Sus padres, dos dragones de renombre, se ajustaban a todo lo que de ellos cabía esperar: raptaban princesas, guardaban celosamente un inmenso tesoro, sabían lanzar fuego por las fauces, convertirse en nubes y sorber ríos enteros, además de un montón de cosas más, propias de dragones. Pero, para su desgracia, los días felices no duraron eternamente. Y así, cuando nuestro dragón era aún pequeño, les ocurrió una terrible catástrofe. En aquel país donde vivían estalló una revolución, y todas las princesas fueron requisadas, incluso las que ellos tenían guardadas que, por cierto, eran de lo más simpático: sabían jugar a las tres en raya y en invierno les tejían bufandas de colorines.

Requisadas: retiradas por la autoridad.

El padre y la madre estaban desolados: sin princesas, todo el sentido de su vida se había perdido. Así que decidieron hacer su último viaje hacia Ingerland, La Montaña de los Frutos, donde se reunían todos los Dragones Inmortales al final de su existencia. Un día, mientras él se paseaba por los alrededores, sus padres le dejaron una nota en la cueva.

fauces

boca y dientes de un animal fiero.

tizonazos

extremadamente tristes y angustiados.

desolados

trazos hechos con un tizón.

2 ¿A qué se dedicaban los padres del dragón protagonista?

A cosas propias de dragones, por ejemplo: raptar princesas, guardar un tesoro, lanzar fuego… 3 ¿Qué desgracia ocurrió cuando el dragón era pequeño?

Estalló una revolución y todas las princesas fueron requisadas.

4 ¿Por qué estaban desolados los padres del dragón?

Porque, sin princesas, su vida ya no tenía sentido. 5 ¿Dónde se reunían todos los Dragones Inmortales al final de su existencia?

En La Montaña de los Frutos, en Ingerland. 6 ¿Cómo les gustaba firmar las notas a los padres del dragón?

Con un tizonazo.

8

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SOLUCIONES

87

CUADERNO

Área fotocopiable

La sílaba tónica

GRAMÁTICA

ORTOGRAF ÍA

SOLUCIONES • CUADERNO 1

1 Rodea la sílaba tónica de las siguientes palabras: cantimplora

melocotones

pino

chi

com

la

ballena

la-ce-ga:

lí

gra

calamar

te-ce-ron-no-ri:

gacela

rinoceronte

fa-ji-ra: jirafa

2 Ordena las palabras para escribir una oración: flores

pás

casa

plantará

de

la

alrededor

Ana

Ana plantará flores alrededor de la casa. es

bo

mar-ca-la:

caballo

ba-llo-ca:

2 Coloca cada palabra en la pieza que corresponda para que la sílaba tónica esté en la casilla destacada: mochila, bolígrafo, tiza, compás.

mo

1 Ordena las sílabas para formar nombres de animales. lle-ba-na:

pisotón

décimo

camello

La palabra

ti

fo

za

camello

mamífero

el

un

animal

El camello es un animal mamífero. 3 Escribe tres oraciones con tres, cuatro y cinco palabras:

3 Escribe la palabra más larga de cada oración y rodea su sílaba tónica: • Trabajó de cocinero en un mesón: cocinero

Respuesta libre.

lavavajillas • Me apunté al campamento de verano: campamento • Mete los vasos en el lavavajillas:

El guion

4 Cambia cada vez una letra, la de la casilla destacada, para completar las palabras que corresponden a las definiciones:

4 Las sílabas de las palabras de la nota A están mal separadas. Escríbelas en la nota B correctamente.

A

B

car - re - ti - lla

ca-rre-ti-lla bom-be-ro lan-gos-ti-nos con-duc-tor

bo - mbe- ro lang - ost - inos co - nduc - tor

• En lo alto de la montaña

L

• Fruta familia del limón

L

I

M

A

• Superficie que no está arrugada

L

I

S

A

• Expresión sonora de alegría

R

I

S

A

O

M

A

11

CRITA

Palabras sinónimas 1 Sigue las pistas y colorea del mismo color cada pareja de palabras sinónimas: astutos

rápido

cabello

luego

cercana

caminar

blusa

EXPRESIÓN ES

VOCABULARIO

10

Contar una anéctoda 1 Lee la siguiente anécdota sobre uno de los músicos más importantes de la historia. En una ocasión, un joven le preguntó a Mozart, que era también muy joven, cómo se componía una sinfonía. La respuesta de Mozart fue que tenía que esperar que pasara el tiempo, que todavía era pronto. El chico, un poco molesto, le contestó: «Pero tú ya componías a los diez años». Y Mozart le respondió: «Sí, pero yo no tuve que preguntar cómo se hacía». • ¿Cómo se llama el protagonista de esta anécdota?

después

próxima

camisa

veloz

andar

listos

pelo

Mozart. • ¿Por qué crees que le recomienda al joven que espere para componer una sinfonía?

2 Sustituye por un sinónimo las palabras destacadas en las oraciones: – Llegar hasta allí en tren es muy complicado.

Llegar hasta allí en tren es muy difícil.

Si pregunta, es porque no lo sabe y necesita aprenderlo. Y, para aprender, se necesita tiempo. 2 Tal vez tus padres o algún amigo o familiar, te haya contado una anécdota. Incluso puede que sepas alguna en la que tú seas el protagonista. Pregunta, si no te acuerdas, y escríbela.

– Tuvimos que alquilar un vehículo.

Tuvimos que alquilar un coche. – Creo que se ha estropeado la nevera.

Creo que se ha estropeado el frigorífico.

Respuesta libre.

– Teresa tiene el pelo rubio.

Teresa tiene el cabello rubio. 3 Relaciona las palabras y forma parejas de sinónimos: tarro baúl

hermoso

cofre

danzar

frasco

bailar

bonito

tarro

y

frasco

;

hermoso

y

bonito

danzar

y

bailar

;

cofre

y

baúl

12

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Área fotocopiable

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SOLUCIONES

CUADERNO

SOLUCIONES • CUADERNO 1

Con buena letra Respuesta libre.

Instrucciones: 1. Lee el texto, de Ana Alonso, Desafío lunar, (ed. Anaya), y fíjate cómo están escritas las palabras. 2. Cópialo con buena letra; evita hacer tachones; no te saltes palabras, ni oraciones, ni párrafos; y no te salgas de las pautas. 3. Corrige tu escrito comparándolo con el original.

Desafío lunar Mi abuela me invitó a quedarme a jugar a los bolos con sus amigos, pero dije que no. Tienen una forma muy particular de jugar: Sweet lanza telarañas de algodón de azúcar para dejar los bolos pegados al suelo cuando le toca al otro equipo, y Mac Mosquito distrae a sus rivales posándose en su nariz, mientras mi abuela utiliza su mirada para tirar los bolos directamente, sin usar pelota ni nada… ¡Así no hay forma de terminar una partida! Me despedí de mi abuela en la playa. Tenía pensado hacer un par de castillos de arena antes de volver a casa en mi monopatín volador, pero me aguardaba una desagradable sorpresa…

14

15

3

Los centímetros y los descubrimientos

Crecer y crecer

Durante los primeros años de vida, el bebé se concentra en su crecimiento. Después crece más despacio y aprovecha para aprender a mover el cuerpo, a andar, a hablar, a leer... Aprende a utilizar los diez dedos, a vestirse solo, a distinguir la derecha de la izquierda... También aprende a hacer amiguitos y amiguitas. Jean-Benoît Durand, La vida a tu alcance. Ed. Oniro.

1 ¿Cómo son los ratoncitos recién nacidos?

No tienen pelo y son ciegos. 2 ¿A qué edad se considera que son adultos los ratones?

Al cabo de dos o tres meses. 3 ¿A qué edad los osos se alimentan ya como adultos?

A los seis meses.

T

odo lo que está vivo crece. Según las especies, el crecimiento es más o menos rápido: puede durar desde algunos días hasta varios años. En los humanos y los animales los bebés han de comer mucho para que su peso y su tamaño aumenten. Los ratoncillos nacen sin pelo y ciegos. A los 14 días ya les ha crecido todo el pelo. A las tres semanas se atreven a salir del nido. Al cabo de 2 o 3 meses ya son «mayores» y pueden tener hijos. Al nacer los oseznos pesan 300 gramos. Gracias a la leche de su madre, al cabo de dos meses pesan 3 kilos. A los 6 meses ya se alimentan como los adultos, pero no dejan a su mamá ni a sol ni a sombra. Los osos machos crecen hasta los 10 años, en cambio las hembras alcanzan su tamaño definitivo a los 5 años. En los humanos el crecimiento arranca a toda velocidad. Durante el primer año el bebé crece más de 20 centímetros y casi triplica el peso que tenía al nacer. A los 4 años ha crecido el doble y mide cerca de 1 metro. Después va creciendo al menos 4 milímetros al mes hasta los 13 años. En la adolescencia el crecimiento se acelera de nuevo. Hacia los 20 años alcanzamos nuestro tamaño definitivo: los huesos han dejado de crecer.

4 ¿Qué diferencia hay entre el crecimiento de los osos y el de las osas?

Los osos crecen hasta los 10 años mientras que las osas lo hacen hasta los 5 años. 5 ¿En qué dos momentos de la vida los humanos crecen más deprisa?

En la infancia y en la adolescencia. 6 Después de los primeros años, ¿qué aprende el niño?

A mover el cuerpo, a andar, a hablar, a leer…

7 ¿Sabes cuánto medías y pesabas al nacer? ¿Y cuánto mides y pesas ahora? Calcula la diferencia.

Respuesta libre.

16

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SOLUCIONES

89

CUADERNO

Área fotocopiable

Signos de interrogación y de exclamación 1 Escribe una pregunta para las siguientes respuestas. – Tercero de primaria.

GRAMÁTICA

ORTOGRAF ÍA

SOLUCIONES • CUADERNO 1

¿Cuál es tu curso?

La oración 1 Ordena las palabras para que formen una oración: otoño

una

es

El

lluviosa

estación

El

rey

la

Lanzarote abuelos

Mis

viven

El otoño es una estación lluviosa.

– Las naranjas y los plátanos.

el

¿Qué frutas te gustan más?

selva

león

es

de

El rey de la selva es el león. en

2 Añade en el texto los signos de interrogación y de exclamación que faltan.

Mis abuelos viven en Lanzarote.

El detective Apolonio estaba decidido a conocer la verdad.

2 Relaciona las columnas para formar oraciones y escríbelas:

¿ ? — …Dónde estuvo usted ayer a las seis de la tarde… Al cartero Rufo le sorprendió la insistencia de Apolonio, que no paraba de tomar notas en su libreta, pero le respondió que repartiendo correo en la calle Mayor.

¿ pasó — Entonces —continuó Apolonio con su investigación— ...no por la pastelería de Carolina… ? — No, no tenía cartas que llevar a la pastelería —contestó Rufo.

¡ ! —respondió Apolonio. Sigo sin saber — …Qué contrariedad… quién se comió las mejores tartas de la pastelería.

Mi

peces

vive

en el río.

Los

primo

nadan

en la sabana.

La

jirafa

pasea

al perro.

Mi primo pasea al perro. Los peces nadan en el río. La jirafa vive en la sabana. 3 Escribe tres oraciones diferentes, cada una con más palabras que la anterior: • Todos los coches Respuesta libre. • Todos los coches

3 Escribe los signos que faltan en las oraciones y únelas con su significado: –¡ Por fin has llegado!

• Indica dolor.

–¡ Huy, una moneda!

• Hace una pregunta.

–¡ Ay, me duele!

• Indica sorpresa.

–¿ Cuándo empieza la actuación?

• Indica alegría.

• Todos los coches

19

CRITA

Palabras antónimas

EXPRESIÓN ES

VOCABULA

RIO

18

1 Sustituye las palabras destacadas por sus antónimos y escribe las frases correctas. – María empezó todas las tareas del colegio.

María terminó todas las tareas del colegio. – Yo ayudo a quitar la mesa.

Yo ayudo a poner la mesa. – El cocinero horneó unas saladas tortas.

El cocinero horneó unas dulces tortas. 2 Tacha en cada columna la palabra antónima: rápido veloz lento

ancha estrecha amplia

fuerte débil endeble

áspero suave rugoso

6) errar 7) hablar

N C I O

R

7→

C

1 Lee la siguiente exposición sobre los árboles y contesta a las preguntas. Los árboles se nutren principalmente a través de sus raíces. Pues no exactamente. Las raíces son necesarias para el árbol, pues lo anclan en la tierra, y también porque a través de ellas absorben la humedad y los minerales del suelo. Sin embargo, las hojas desempeñan un papel más importante si cabe en su nutrición. En efecto, utilizando la clorofila, es decir, la sustancia que les confiere la típica coloración verde, son capaces de transformar el dióxido de carbono y el agua en alimento en presencia de luz solar. Este proceso se denomina “fotosíntesis”. Es, pues, en las hojas y no en las raíces donde se produce la elaboración de sustancias nutritivas para el crecimiento de los árboles.

limpio aseado sucio

A B

C

Joseph Rosenbloom, Cosas que crees saber (pero no estás seguro). Ed. Oniro.

3 Completa el crucigrama con las palabras antónimas correspondientes. 1↓ 2→ L L E 3↓ 1) reír S L 2) vacío 4→ L I M P I O 3) ruido 5↓ L R 6→ A C E E 4) sucio

5) perder

Hacer una exposición

N O

R T A R N C O N T R A L L A R R

• ¿De qué trata el texto? Subraya. – De la nutrición de los árboles. – De la nutrición de las plantas. – De la fotosíntesis. • Relaciona cada parte indicada en el texto, A, B, C con el siguiente esquema: – Introducción: presentación del tema. – Desarrollo: explicación del tema. – Conclusión: cierre del tema.

A B C

20

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SOLUCIONES

CUADERNO

SOLUCIONES • CUADERNO 1

4

Cebra.—Sí, sí, lo oí. Tú has nacido aquí, en este zoo, en la incubadora. Saliste de un huevo y te criaron los cuidadores.

Historia de un zoo

avestruz.—¿Y en la habitación esta? (Señala la jaula vacía que está al lado.) ¿Quién vivía aquí? Cebra.—En esta habitación vivía mi amiga la jirafa. Murió, la pobre, de viejecita. Era la más antigua del zoo. Falleció antes de que tú nacieras, avestruz, y de que tú llegaras al zoo, león. Nos pasábamos todo el día riendo. Como era tan alta… avestruz.—¡Ah! ¿Son altas las jirafas?

U

León.—Claro, como tú no has visto nunca una jirafa, no sabes cómo son.

n grupo de animales de un zoo charla animadamente, cada uno en su jaula.

Rafael Alcaraz, Animaladas. Ed. Anaya.

Cebra.—Mirad: antes, cuando yo era joven, aquí, en este mismo zoo, vivían más animales. Yo estaba con mi marido y mis tres hijas. Ahora ellas están en otro zoo, o eso creo. Donde estás tú, león, había una familia de leones que habían traído de un circo.

1 ¿Qué animales protagonizan esta lectura teatral?

Una cebra, un león y una avestruz. 2 ¿Cuál de ellos es el más antiguo en el zoo? ¿Cómo lo sabes?

León.—¿De un circo? Cebra.—Sí, de un circo. Parece ser que no tenían dinerito para dar de comer a los ocho leones que formaban esa familia, por eso los trajeron aquí, al zoo. Pero, al poco tiempo, se los volvieron a llevar al circo, eso también lo oí.

El más antiguo en el zoo es la cebra porque es quien conoce el pasado y la historia del resto de animales.

avestruz.—Para que luego diga que está sorda la señora cebra… ¡Si lo oye todo!

3 ¿De dónde trajeron al león? Marca la respuesta correcta.

Cebra.—Oigo lo que quiero, avestruz, lo que quiero.

� De África.

avestruz.—No, si ya la conocemos…

� De un circo.

X De una casa. �

4 Explica la historia del avestruz.

Cebra.—Bueno, ¿lo cuento o no lo cuento? A lo que íbamos: se llevaron de nuevo al circo a esa familia de leones, y entonces te trajeron a ti, león, de una casa donde se les había ocurrido la idea de comprarte de pequeñito, fíjate tú. Y claro, luego te pusiste a crecer y les dio miedo.

El avestruz nació en el zoo, en una incubadora. Salió de un huevo y la criaron los cuidadores.

León.—De eso sí me acuerdo. 5 La cebra habla de su amiga la jirafa, pero el avestruz nunca ha visto una. Escribe cómo son las jirafas.

Cebra.—Por eso acabaste aquí. Los humanos son así de caprichosos. Se creen que pueden tener a un león de mascota, como si fuera un lindo gatito, o serpientes, como si fueran valiosos collares.

Respuesta libre.

avestruz.—¿Y a mí? ¿De dónde me trajeron? Cebra.—A ti, según oí… avestruz.—Sí, ya, también lo oyó…

23

La coma

GRAMÁTICA

ORTOGRAF

ÍA

22

1 Observa el dibujo y completa el texto utilizando comas.

Clases de oraciones 1 Transforma estas oraciones afirmativas en negativas: – Lola escribe bien.

Lola no escribe bien. – Mi habitación está ordenada.

Mi habitación no está ordenada. 2 Transforma estas oraciones negativas en afirmativas. – Jamás me disfrazo en Carnaval.

Siempre me disfrazo en Carnaval. – Nunca como fruta para merendar.

En la juguetería hay bicicletas, aros, monopatines, muñecas, cochecitos, pelotas, un camión. y

Siempre como fruta para merendar. – No he hecho ningún cursillo por correspondencia. .

He hecho muchos cursillos por correspondencia. 3 Observa el dibujo y completa el diálogo con los signos correspondientes: puntos, exclamaciones o interjecciones.

La m antes de p y b

–

¿

Has traído la caña?

i____osible mp

bo____ón mb

ca____io mb

– No la he traído.

e____utido mb

ca____ana mp

ta____ién mb

–

so____rilla mb

co____ra mp

ta____oco mp

G

P

R

O

N

T

c) Antónimo de «mujer».

R

H

O

M

B

R

E

d) Burbuja de aire.

C

U

M

B

R

E

D

D

W

P

A

A

Y

N

A

P

O

M

P

A

L

b) Cima de la montaña.

e) Parto en trozos. f) Antónimo de «tarde».

¡

¿

Me prestas una

No me lo puedo creer

estás hecho

3 Busca en la sopa de letras la palabra que corresponde a cada definición: J K Ñ C A Q I

a) Cuerda para saltar.

.

– Hoy hace un día perfecto para pescar

2 Completa con mp o mb:

!

¡

? Menudo pescador que

!

– ¡Pero he traído unos anzuelos nuevos

!

O

24

25

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SOLUCIONES

91

CUADERNO

Área fotocopiable

ITA

Palabras polisémicas 1 Algunos animales son «polisémicos». Escoge la definición correcta: • La mariposa es un animal invertebrado, y también…

x Un estilo de natación. �

EXPRESIÓN ES CR

VOCABULA RIO

SOLUCIONES • CUADERNO 1

Completar un diálogo 1 Observa el dibujo e inventa un diálogo. – Buenos

Respuesta libre.

– Hola, ¿en qué puedo

–¿

� Un estilo musical.

� Un libro diminuto.

– Ahora mismo

� Un aparato utilizado para cortar queso.

– Muy bien, muchas

x Un pequeño dispositivo conectado a � un ordenador.

– ¿Le

• Un pulpo es un animal cefalópodo, y también… � Un recipiente que usan los pescadores. � Un traje que utilizan los buceadores.

banco

.

– Su precio es

.

Respuesta libre.

sirena

– En este cuento aparece una

banco

del parque des-

del parque de bomberos.

sirena

que canta.

3 Completa la definición:

polisémicas

?

Yo.— Sí, AmigA.— Soy

pués de patinar.

– Las palabras

?

– Sí,

AmigA.— Hola, ¿está

sirena

para abrir una cuenta.

– Mi amiga se sienta en el

– Está sonando la

.

Yo.— ¿Diga?

2 Completa las oraciones con las siguientes palabras:

banco

.

2 Imagina una conversación por teléfono con una compañera que hoy no ha podido ir al colegio y te quiere preguntar por los deberes. Escribe el diálogo.

x Una cinta o cordón elástico utilizado para � sujetar objetos. sirena

. color?

–

• El ratón es un mamífero roedor, y también…

– Luis va al

?

– Estoy buscando un

� Una prenda de abrigo.

banco

.

de tu clase. Es

que hoy no Yo.— ¡Vaya, qué mala suerte! AmigA.— ¿Qué

el profesor de

Matemáticas? Yo.—

tienen varios significados.

AmigA.— Gracias, hasta mañana.

26

27

•

Con buena letra Respuesta libre.

Instrucciones: 1. Lee el texto de Eduardo Galeano, Mitos (ed. Anaya) y fíjate cómo están escritas las palabras. 2. Cópialo con buena letra; evita hacer tachones; no te saltes palabras, ni oraciones, ni párrafos y no te salgas de las pautas. 3. Corrige tu escrito comparándolo con el original.

La noche El sol nunca cesaba de alumbar y los indios cashinahua no conocían la dulzura del descanso. Muy necesitados de paz, exhaustos de tanta luz, pidieron prestada la noche al ratón. Se hizo oscuro, pero la noche del ratón alcanzó apenas para comer y fumar un rato frente al fuego. El amanecer llegó no bien los indios se acomodaron en las hamacas. Probaron entonces la noche del tapir. Con la noche del tapir, pudieron dormir a pierna suelta y disfrutaron el largo sueño esperado.

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SOLUCIONES

CUADERNO

SOLUCIONES • CUADERNO 1

5

1 ¿Por qué crees que el poema se llama «Cuento tonto»?

Respuesta libre.

El requisito

2 ¿Cuál era el problema de la brujita?

Que era tan boba que no conseguía manejar la escoba.

Cuento tonto de la brujita que no pudo sacar el carné

3 ¿Qué le aconsejaba todo el mundo para solucionar su problema?

Que aprendiera y se sacara el carné.

de puro asustada, dio un acelerón y salió lanzada contra un paredón.

Era una brujita tan boba, tan boba, que no conseguía manejar la escoba.

4 ¿Dónde terminó la brujita en su intento de manejar la escoba?

Dentro de una fuente. 5 ¿A qué terminó dedicándose la brujita? Subraya la respuesta correcta:

Como no quería darse un coscorrón, frenó de repente... y cayó en picado dentro de una fuente: se dio un remojón, se hirió una rodilla, sus largas narices se hicieron papilla y, como la escoba salió hecha puré, pues, la pobrecilla, además de chata se quedó de a pie.

Todos le decían: —Tienes que aprender o no podrás nunca sacar el carné. Ahora, bien lo sabes, ya no hay quien circule, por tierra o por aire, sin un requisito tan indispensable. Si tú no lo tienes, no podrás volar pues ¡menudas multas ibas a pagar! ¡Ea!, no es difícil. Todo es practicar: —Bueno... dijo ella con resignación. Agarró la escoba, se salió al balcón, miró a todos lados y arrancó el motor... Pero era tan boba, que, sin ton ni son,

• A la relojería. • A la costura. • A la brujería. 6 Completa este otro final con las palabras: sueño

ele

empeño

Pero si se pone

sueño

alcanzará su

empeño

vuele

vuele

en que la escoba , y le darán la

ele

, .

Ya no intentó nunca sacar el carné. Se quitó de bruja y se puso a hacer labores de aguja.

Ángela Figuera Aymerich, Cuentos tontos para niños listos. Ed. Hiperión.

31

C y qu; c y z 1 Busca y rodea en la sopa de letras una palabra con cada sílaba y escríbela donde corresponda: O

T

A

M

O

M

K

O

P

L

ca

casa corazón curiosa parque tranquilo

C

O

R

A

Z

O

N

C

A

S

co

U

S

C

R

L

O

C

I

R

A

cu

C

U

R

I

O

S

A

O

Q

I

que

A

Q

U

C

Z

I

S

A

U

X

qui

I

D

A

I

E

G

A

K

E

P

R

T

R

A

N

Q

U

I

L

O

GRAMÁTICA

ORTOGRAF

ÍA

30

El nombre 1 Tacha al intruso y escríbelo donde corresponda:

martillo

• Herramientas: alicates, destornillador, yoyó, sierra • Flores: margarita, clavel, petunia, jardinero

geranio

• Juguetes: río, peluche, muñeca, cometa

yoyó jardinero río

• Profesiones: maestro, geranio, electricista, cantante • Lugares: monte, parque, bosque, martillo

2 Busca en esta «sopa de letras» los nombres que se indican y escríbelos:

2 Completa las palabras de las oraciones con ca, co, cu, que, qui o z: lo que hermanas si viene lámpara

– Se alqui ___la una ___sa ___nce. ca en la ___lle ca Pez, número qui

encender saltamontes para el pino

– En el boti___n qui hay un bote de lí___do qui desinfectante.

de Amparo en el armario entre la

– Hoy en el ___medor sirvieron bo___rones. co que

encina hasta perdiz devolver mochila

– A Esteban, el aprendi___ z de mago, le en___nta ca disfra___arse. z

contigo Luis se pez quien roble

– El ___ra___l ca co resultó ser el más velo___ z . 3 Escribe con letras los siguientes números: 4

cuatro

14

15

quince

5

catorce cinco

4 Ayuda a Azucena a completar las palabras del mensaje.

• De personas: • De animales: • De árboles:

Comprar a Sara unas botas porque se le han roto en el __ c ampamento. Julia necesita unas __ z apatillas para __ c orrer y unas más __ c ómodas para estar en __ c asa. Los __ c al__ c etines le gustan blan__ c os, sin ningún __ c olor, así en__ c uentra rápidamente __ c ada pareja en el __ c ajón. Un beso, A__ c ena. z u__

• De cosas:

hermanas, Amparo, Luis saltamontes, perdiz, pez pino, encina, roble

lámpara, armario, mochila

3 Rodea los nombres propios y subraya los nombres comunes del siguiente texto:

Era domingo y Haize todavía no había llegado a casa. Vivía en la calle Visigodo, número 7. Al lado de su portal había una juguetería llamada Wonderland, y su dueño, el señor Berruguete, había dejado la puerta abierta.

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SOLUCIONES

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CUADERNO

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ITA

Nombres de parejas

EXPRESIÓN ES CR

VOCABULA RIO

SOLUCIONES • CUADERNO 1

1 Completa el siguiente texto transformando, según se indica, las palabras que faltan.

Doña Fita, la

reina carnero emperador

tica

vaca

(femenino de «toro»), es la autén-

(femenino de «rey») de la granja, aunque el (masculino de «oveja») Tom diga que él es el

actor

(masculino

de «actriz»). Pero, entonces, Fita le recuerda que, cuando hizo de

duque

1 Lee el poema y responde a las preguntas al margen.

Atardecer A la señora Luna se le quemó la cena. Vinieron los bomberos con sus mangueras. El cielo estaba rojo como un carbón, la Luna no se explica lo que pasó.

(masculino de «emperatriz»). Tam-

bién dice Tom que es mucho mejor

Transforma un poema en cuento

(masculino de «duquesa»), nadie se lo creyó.

– Mi padrino tiene una vaca brava.

A la Luna. • ¿Cómo estaba el cielo?

Sagrario Pinto, La casa de los días. Ed. Anaya.

Mi madrina tiene un toro bravo.

Porque a la señora Luna se le quemó la cena. • ¿A quiénes reñían las estrellitas?

Todas las estrellitas, muy enfadadas, reñían a la Luna por despistada.

2 Transforma las frases cambiando el género de los nombres.

• ¿Por qué vinieron los bomberos?

El cielo estaba rojo como el carbón.

– La yegua miraba inquieta a mi padre. 4 Escribe como si fuera un cuento lo que nos dice el poema. Puedes empezar así:

El caballo miraba inquieto a mi madre. 3 Completa el cuadro clasificando estas palabras: poetisa, caballo, caimán, tigresa, duque, cebra, yegua, pantera, conde, mujer, cocodrilo, tigre. Masculino

Un día a la señora Luna Respuesta libre.

Masculino y femenino

Femenino

caballo

caimán

poetisa

duque

cebra

tigresa

conde

cocodrilo

yegua

tigre

mujer

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35

Repaso trimestral

O

G

ramaTest

rtoTest

1 Se escribe con letra mayúscula: ❍ Antes de punto y coma.

x❍ ❍ x

Después de un punto. Al comenzar un escrito.

❍ Después de dos puntos. 2 En la oración «Mañana me voy de acampada con pablo», ¿qué palabra o palabras deben escribirse en mayúscula?

5 ¿Cuál de los diálogos siguientes está escrito correctamente? ❍

—Hola, forastero!

—Busco a Pat «El Cojo». Sabes dónde está?

x ❍

❍ mañana

❍ acampada

—¿Qué te trae por aquí?

❍ ninguna

x pablo ❍

—Busco a Pat «El Cojo». ¿Sabes dónde está?

3 ¿En qué caso la fruta escogida tiene la sílaba tónica bien señalada?

1 La palabra oculta con todas las letras es… eontavia

z apato ❍—

❍ x avioneta

c ereza ❍ x—

—¡Qué te trae por aquí!

—¡Hola, forastero!

9 ¿Cuál de estas palabras no empieza por la letra z?

6 ¿Cuál de estas series está escrita correctamente?

z anahoria ❍—

❍ teclado

c apatilla ❍—

nematario

10 ¿Cuál de las siguientes palabras no se completa con las letras qu?

x marioneta ❍ ❍ locutorio

qu—ina ❍ es— qu—eta ❍ ra—

x bicicleta ❍ ❍ morena

ocoticlmor

qu—eso ❍— x —c—uerpo ❍

❍ gaviota

iecaibclt

x ciclomotor ❍

2 ¿Qué palabra completa la serie, encadenada por la primera y la última sílaba?

❍ man - da - ri - na

x Juan compró camisas, zapatos y pan❍ talones.

doscientos, tostada, damero, rojo, joroba, …, rana.

x❍ man - da - ri - na

❍ Juan compró camisas zapatos y pantalones.

❍ baile

❍ man - da - ri - na

❍ Juan compró camisas, zapatos, pantalones.

❍ man - da - ri – na

❍ man - za – na

x❍ man - za - na ❍ man - za - na 4 ¿Para qué sirve el guion? ❍ Para marcar una pausa a final de línea. ❍ Para marcar la sílaba tónica.

x❍ Para

separar una palabra a final de

línea.

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7 Delante de p y b siempre se escribe… ❍n

x❍

m

❍ depende

8 ¿Cuál de estas series está escrita correctamente?

x❍ hombro, abrazo, timbre, amable ❍ homvro, abrazo, timbre, amavle ❍ hombro, avrazo, timbre, amable

❍ baloncesto

x bañera ❍

O

❍ báscula

3 ¿Cuál de estas oraciones es correcta? ❍ En invierno, nieve sobre los árboles.

x En invierno, nieva sobre los árboles. ❍ ❍ En invierno, la nieve en los árboles. ❍ En invierno, sobre los árboles nieve. 37

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SOLUCIONES

CUADERNO

SOLUCIONES • CUADERNO 1

Repaso trimestral

G

ramaTest

4 Las oraciones que sirven para expresar sorpresa, alegría, tristeza son…

V

ocaTest 5 El antónimo de alto es…

1 En la serie rojo, amarillo, azul, verde, ¿cuál es el orden alfabético correcto?

9 Identifica el masculino de la palabra…

❍ escuálido

Oveja

❍ azul, rojo, verde, amarillo

x bajo ❍

x Carnero ❍

❍ verde, rojo, azul, amarillo

Abeja

❍ enunciativas negativas

❍ diminuto

❍ interrogativas

❍ x amarillo, azul, rojo, verde

❍ delgado

❍ enunciativas afirmativas

x exclamativas afirmativas ❍ 5 «No hables tan alto, por favor» es una oración…

❍ azul, amarillo, rojo, verde 2 Siguiendo el orden alfabético, después de calle, camión, carnaval, cartel iría la palabra…

6 ¿En cuál de estas oraciones no hay una pareja de antónimos?

❍ carne

❍ Cuando salió de la oficina, entró un perro callejero.

❍ x enunciativa negativa

❍ camello

x Es tan guapa como bella es su madre. ❍

❍ interrogativa

❍ x casa

6 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? ❍ Alfredo es un nombre propio, y loro, también.

❍ caridad 3 La palabra que no es sinónimo de obsequio es…

x Tiene varios significados. ❍ ❍ Tiene un único significado.

❍ presente

❍ No tiene significado.

x Alfredo es un nombre propio, y loro, ❍ un nombre común.

x cumpleaños ❍

❍ tijeras, bolígrafo, suave, tiza.

❍ Tiene un significado antiguo.

❍ agasajo

8 Identifica el femenino de la palabra yerno:

4 ¿Cuál de las parejas siguientes no es una pareja de sinónimos? ❍ x difícil-fácil

❍ Burro

❍ x Caballo

7 Pluma es una palabra polisémica, lo que significa que…

❍ Loro y Alfredo son nombres comunes.

❍ gacela, tigre, mono, voraz.

Yegua

❍ Recorrió la casa de arriba abajo.

❍ regalo

7 Tacha la palabra intrusa en cada serie de nombres:

❍ x Zángano

❍ En enero hace frío; en agosto, calor.

❍ enunciativa afirmativa

❍ exclamativa afirmativa

❍ Avispa

❍ Cordero

❍ coche-vehículo

❍ tren-ferrocarril ❍ pastel-tarta

❍ sobrina ❍ nieta ❍ cuñada ❍ x nuera

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SOLUCIONES

V 39

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CUADERNO

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