Lembar Observasi Capaian Pembelajaran

LEMBAR OBSERVASI CAPAIAN PEMBELAJARAN JUDUL OBSERVASI KELAS HARI/TANGGAL

No

::V : -

Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan mengamati contoh pantun, siswa dapat

1

menganalisis pantun yang disajikan secara tertulis dengan benar. Setelah mengetahui langkahlangkah membuat pantun,

2 siswa dapan membuat pantun sesuai petunjuk. Dengan mengamati vidio kegiatan gotong royong 3

dalam masyarakat, siswa dapat menjelaskan pengertian gotong royong dengan jelas. Dengan membaca bacaan tentang gotong royong dalam

4 masyarakat, siswa dapat menguraikan manfaat gotong royong dengan jelas 5 Dengan kegiatan membaca bacaan tentang gotong royong, siswa dapat menyimpulkan tanggung jawabnya sebagai warga masyarakat dengan

Hasil Pengamatan Belum Muncul

Sudah Muncul

Kejadian yang Teramati

benar. Siswa menentukan sikap gotong royong dengan mengikuti kerja 6 bakti di lingkungannya.

LEMBAR CEKLIS OBSERVASI PEMBELAJARAN SDN 1 LANGKAHAN GURU KELAS HARI/TANGGAL KEGIATAN

: : AKTIVASI

Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing- masing. (Religius dansosiality) Kegiatan di awali dengan doa Bersama Siswa menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap kegiatan pembelajaran(Communication4C)

pendahulua n

Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dan mendengarkan penjelasanguru tentang pentingnya menanamkan rasa cinta. tanah air (Nasionalisme Siswa menyimak penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran yang akan dilakukan dengan baik. (Communication) Siswa dan guru membuat komitmen tentang karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses belajar mengajar hari ini. (PPK) Siswa mereview kembali materi yang sudah dipelajari pada materi sebelumnya yaitu menjaga kesehatan darah dapat dilakukan dengan menjaga tubuh agar tidak stress dengan membacapantun jenaka.

INTI

Orientasi peserta didik pada

KETERLAKSANAAN YA TIDAK

KETERANGAN

masalah Siswa mengamati tayangan contoh beberapa pantun melalui PPT dengan sungguh – sungguh. ( TPACK) “Pernahkah kalian membuat pantun?” Siswa diajak berpikir kritis untuk menganalisis permasalahan kontekstual tersebut

Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan ciri-ciri pantun yang mengandung amanat bergotong royong. Siswa menyimak tentang langkah – langkah yang di lakukan sebelum membuat pantun Peserta didik menanggapi pertanyaan dari guru Siswa membuat pantun yang mengandung amanat ajakan bergotong royong dengan benar sesuai petunjuk guru. Siswa membaca pantun yang dibuatnya dan mendiskripsikan isi pantun tentang gotong royong.

INTI

Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan mengerjakan tugas) secara

berkelompok pada LKPD

Siswa bersama guru mengamati vidio tentang gotong royong Untuk merangsang pemahaman siswa terhadap vidio, Siswa membaca bacaan tentang gotong royong.

Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan kegiatan gotong royong dalam masyarakat. Membimbing Penyelidikan Individu Maupun Kelompok

Siswa diminta untuk mengamati gambar tentang permasalahan yang sudah dituangkan melalui LKPD Guru dan siswa melakukan tanya jawab berkaitan dengan masalah yang ada pada LKPD yang sudah dituangkan melalui LKPD Siswa dan guru bertanya jawab berkaitan kegiatan gotong royong di masyarakat. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 1. Melalui LKPD, siswa diminta untuk berkreasi dalam membuat pantun yang mengandung amanat ajakan bergotong royong dan mengetahui manfaaat gotong royong 2. Siswa di pantau dan di berikan arahan arahan penyelesaian masalah yang dilakukan siswa apakah su dah sesuai atau masih perlu perbaikan Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 1. Beberapa perwakilan siswa diminta untuk mengemukakan hasil dari diskusi yang di lakukan. Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan. 2. tanya jawab, guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap hasil presentasi 3. Siswa mengerjakan lembar evaluasi dan mengumpulkan di meja

guru.

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran dan mengajak siswa untuk bersyukur telah selesai pembelajaran dengan lancar dan baik. PENUTUP

Siswa menerima pesan dari guru untuk mempelajari materi selanjutnya Siswa yang teraktif memimpin doa sebelum mengakhiri pelajaran. (religius)