Lembar Kerja NA 4
July 9, 2019 | Author: Elbrigita Yohana | Category: N/A
Short Description
Contoh Rencana Pembelajaran kurikulum 2013...
Description
Lembar Kerja NA 4.
1. Buat kisi-kisi kisi-kisi soal soal untuk untuk ranah ranah pengetahua pengetahuan n dan keterampil keterampilan, an, sesuai sesuai dengan dengan pasangan KD yang Saudara kembangkan! kembangkan! 2. Kembangkan Kembangkan soal sesuai dengan dengan kisi-kisi kisi-kisi yang yang telah telah Saudara Saudara kembangka kembangkan n (P dan uraian, serta kun"i #a$aban, dan atau rubrik. %. Susunlah Susunlah &PP berdasarkan berdasarkan komponen komponen-komp -komponen onen &PP yang sudah sudah Saudara Saudara kembangkan mulai dari analisis K', KD sampai dengan soal, dengan ormat seperti berikut.
FORMAT RPP
&)*+* P)KS** P)B)/&* *ama Sekolah
0 SK *egeri 2 Bulik
ata Pela#aran
0 atematika
Komp. Keahlian
0 eknologi dan &ekayasa
KelasSemester
0 3 enap
ahun Pela#aran
0 24152416
lokasi 7aktu
0 8 /P
menyelesaikan masalah nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual
yang berkaitan dengan program linear dua :ariabel 8.8.1 eran"ang dan menga#ukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai opmum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan. D. u#uan Pembela#aran 1. Peserta didik dapat mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua :ariabel dan menerapkannya dalam peme"ahan masalah program linear. 2. Peserta didik dapat menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya. %. Peserta didik dapat menganalisis bagaimana menilai :aliditas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipela#ari terkait peme"ahan masalah program linier. E. ateri Pembela#aran
Kegiatan
Sintak Moe!
Langka"#!angka"
$akt%
Sis$a mengamati dan mengidentiikasi masalah se"ara berkelompok tentang permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua :ariabel. 'dentiikasi masalah enanya 0 Peserta didik untuk membuat pertanyaan rumusan masalah mengenai ba"aan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua :ariabel. engumpulkan data
Pembuktian
engumpulkan inormasi0 Peserta didik membentuk pertidaksamaan linear dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua :ariabel.
54;
Kegiatan
Sintak Moe!
Penutup
enyimpulkan dan memberikan penguatan
Langka"#!angka" es ertulis
Sis$a dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi dan memberikan penguatan. /ika dipandang perlu, guru memberikan tugas rumah. emberikan gambaran singkat untuk materi selan#utnya. &eleksi.
&. edia, latBahan, dan Sumber Bela#ar 1. edia 2. lat %. Bahan 8. Sumber Bela#ar '. Penilaian Pembela#aran, &emedial dan Pengayaan 1. eknik Penilaian 2. 'nstrumen Penilaian a. Pertemuan pertama
$akt%
14;
K'S'-K'S' S> P)*)?@*, K@*+' /7B* D* +& P)*>?* *'' P)/&* 0 )'K
K>P))*S' DS& %.8 enentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua :ariabel
'*D'K>& ('PK %.8.1 eme"ahan masalah program linear menggunakan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dua :ariabel. %.8.2 enerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya. %.8.% enganalisis :aliditas argumentasi logis yang digunakan dalam menyelesaikan masalah nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua
)&' Program inear
'*D'K>& S> 1.
Sis$a dap at meme"ahan masalah program linear menggunakan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linear dua :ariabel. 2. Sis$a dapat menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkah-langkahnya. %. Sis$a dapat menganalisis :aliditas argumentasi logis yang digunakan dalam menyelesaikan masalah nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua :ariabel
B)*@K B@'& S> )S es @raian 1. Seorang pen#ahit pakaian mempunyai persediaan kain polos 24 m dan kain bergaris 8A m. Pen#ahit tersebut akan membuat pakaian model @ dan model . odel @ memerlukan 1 m kain polos dan % m kain bergaris. odel memerlukan 2 m kain polos dan 1 m kain bergaris. aba dari masing-masing model adalah &p24.444,44 dan model @ &p1A.444,44. Buatlah model matematika agar pen#ahit tersebut mendapatkan laba maksimum!
K>P))*S' DS&
'*D'K>& ('PK
)&'
'*D'K>& S>
B)*@K )S
B@'& S>
:ariabel Kun"i /a$aban es @raian 0 1. odel matematika dari permasalahan di atas adalah 0 Pakaian Kain Polos Kain Bergaris odel @ (C 1m %m odel (y 2m 1m 24 m 8A m
aba &p. 24.444,&p. 1A.444,-
Diperoleh sistem pertidaksamaan 0 x + 2y & ('PK
)&'
'*D'K>& S>
B)*@K )S
B@'& S>
$-14,3 L = 15.000.14 + 20.000.3 = 2*0.000 -maksimum -0,10 L = 15.000.0 + 20.000.10 = 200.000 adi diero!eh Laba maksimum 2*0.000,00 dengan membuat 14 akaian mode! dan 3 akaian mode! 6.
'PK 1. 2. %. )%m!a"
Pen(ekoran )a*aban an Pengo!a"an Ni!ai *ilai 8 0 /ika #a$aban sesuai kun"i #a$aban dan ada pengembangan *ilai % 0 /ika #a$aban sesuai kun"i #a$aban *ilai 2 0 /ika #a$aban kurang sesuai dengan kun"i #a$aban. *ilai 1 0 /ika #a$aban tidak sesuai dengan kun"i #a$aban Conto" Pengo!a"an Ni!ai No. Soa! Skor Peni!aian + Ni!ai + , Ni!ai Pero!e"an KD Pengeta"%an - rerata ari ni!ai 'PK +/0+12 3 +// 5,6,, 1 , , 4 +/ Pilihan Seorang pemborong mendapat anda pesanan dua #enis bentuk pagar. Pagar #enis ' seharga &p%4.444,44m dan #enis '' seharga &p8A.444,44m. iap m2 pagar #enis ' memerlukan 8 m besi pipa dan F m besi beton. iap m2 agar #enis '' memerlukan 6 m besi pipa dan 8 m besi beton. Persediaan yang ada F84 m besi pipa dan 864 m b esi beton. /ika semua pesanan terpenuhi maka hasil pen#ualan maksimum kedua #enis pagar adalah .... a. &p. 2.844.444, b. &p. %.F44.444,". &p. %.G44.444,d. &p. 8.644.444,-
K>P))*S' DS&
'*D'K>& ('PK
)&'
'*D'K>& S>
B)*@K )S
B@'& S> e. &p. A.844.444,-
Kun"i /a$aban Pilihan anda 0
'PK 1.
). &p. A.844.444,Pen(ekoran )a*aban an Pengo!a"an Ni!ai *ilai 1 0 /ika #a$aban kurang sesuai dengan kun"i #a$aban. *ilai 4 0 /ika #a$aban tidak sesuai dengan kun"i #a$aban Conto" Pengo!a"an Ni!ai No. Soa! Skor Peni!aian + Ni!ai + + Ni!ai Pero!e"an KD Pengeta"%an - rerata ari ni!ai 'PK +0+2 3 +// +//6// )%m!a"
K'S' H K'S' S> K)&P'* D* K@*+' /7B* K>P))*S' DS& 8.8 enyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua :ariabel
'*D'K>& ('PK 8.8.1 eran"ang dan menga#ukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan ungsi selidik yang ditetapkan.
)&'
'*D'K>& S>
Program inear
1. Sis$a dapat meran"ang dan menga#ukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan ungsi selidik yang ditetapkan.
B)*@K )S Penugasan
B@'& S> Buatlah "ontoh masalah di lingkungan sekitarmu dan penyelesaiannya yang dapat diselesaikan dengan konsep program linear dua :ariabel.
&@B&'K P)*''* K))&P'* P)/&* 0 )'K 'PK Sis$a dapat meran"ang dan menga#ukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan ungsi selidik yang ditetapkan.
1 asalah nyata tidak dapat dipresentasikan dalam program linear, konsep dan aturan penyelesaian tidak menerapkan sistem pertidaksamaan linier
K)>&' 2 % asalah nyata dapat asalah nyata dapat dipresentasikan dalam dipresentasikan dalam program linear, konsep program linear, konsep dan aturan penyelesaian dan aturan penyelesaian tidak menerapkan sistem menerapkan sistem pertidaksamaan linier pertidaksamaan linier
8 asalah nyata dapat dipresentasikan dalam program linear, konsep dan aturan penyelesaian menerapkan sistem pertidaksamaan linier dan terdapat pengembagan baik dalam masalah kontekstual dan aturan penyelesaiannya.
View more...
Comments
