Leemos El Cuento ¡Al Rescate de Mamá y Papá

 

 

SE SIO N DE AP R E NDIZ NDIZAJ E

TITULO

:

Leemos el cuento ¡Al rescate de mamá y papá! 

FECHA

:

23 - 05 - 2018

PROPÓSITO   PROPÓSITO

:

Propósito de la sesión Que el niño lea un cuento y realice la práctica del intercambio de opinión entre lectores. En esta práctica de lector continuará aprendiendo el lenguaje que se escribe...

C O M P E T E NC IA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

C AP AC IDADE S   Obtiene información del texto escrito.

DE SE M P E ÑO S   Identifica información explicita que es claramente distinguible de la otra  por que la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido del texto.

 Materiales : Cuento del material Comunicándonos con textos 1 Láminas L áminas de familia: “¡Al rescate de mamá y papá!". Cuentos Papelote Plumones Cinta masking tape   MOME N TOS TO S 

 A C TIV TI V ID A D E S   En grupo close

act ividades que les gusta   Pregunta a los niños por la tarea realizada: ¿Cuáles son las actividades hacer a su familia? 

I N I C I O

  Recuerda lo que hicieron en la sesión anterior y lo que van aprendiendo para

conocer más y compartir con sus familias .   Recurre al planificador para que recuerden las actividades que hicieron y cuál sigue.

A partir de esto pueden establecer lo que harán en la sesión.    Presenta la sesión del día: “Hoy vamos a leer un cuento en el que vamos a conocer

a la familia de Goyo, lo que hacen y si tienen tiempo para compartir” 

  Plantea a los niños: “Vamos leer un cuento y a buscar información acerca del

personaje para saber cómo comparte el tiempo con su familia”.   Antes de la lectura

  Pide a los niños que se sienten en semicírculo alrededor del cuento. Comparte con

los niños por qué has elegido este cuento (propósito de lectura): “Niños he elegido este cuento porque cuenta la historia de un niño y el tiempo que disponía su familia para jugar con él. Y además porque en esta unidad estamos buscando cómo mejorar el tiempo que compartimos con nuestra familia”.

D E  S  A

  Muestra la lámina en la que se encuentra el cuento, para que los niños observen el

portador del texto (lámina). Dialoga con ellos acerca de si han visto antes cuentos en ese formato tan grande, en qué se parecen con los cuentos de los libros (ver en biblioteca o llevar libros de cuentos).

 

R R O L L O

  Muéstrales que este cuento forma parte de un conjunto de cuentos que han sido

distribuidos por el Ministerio de Educación.   Detente en las imágenes y pregunta: ¿Quiénes están? ¿Qué hacen? ¿Qué relación

creen que hay entre ellos? (Padre, madre, hijo).   Lee el título señalándolo de forma continua. Luego pregunta: ¿Dónde dice “mamá”?

¿Cómo lo saben? ¿Qué palabra comienza como “mamá”? Ayúdalos volviendo a leer el título y a buscar entre los textos que se encuentran en el aula.   Pregunta dónde dice papá. Pregunta a los niños: ¿De qué creen que tratará el texto?

Anota todo lo que te dicen los niños para que lo puedan comparar después de la lectura.   Plantea una pregunta motivadora que guíe el propósito de la lectura: ¿Cómo

solucionó Goyo el problema del tiempo para compartir con sus padres?   Establece con los niños los acuerdos para escuchar el cuento y pídeles que se

mantengan en silencio mientras lees; diles que al terminar podrán hacer sus comentarios.    Léeles el texto de corrido y de forma continua sin detenerte en cada palabra, para

que los pongas en contacto con el cuento tal como ha sido escrito.  

  Durante la lectura    Abre el diálogo con los niños a partir de la pregunta motivadora que se formuló

antes de comenzar.    Escucha las interpretaciones que hacen y si es necesario, plantea algunas preguntas

que les permitan superar interpretaciones diferentes: ¿De quiénes se trata el texto? ¿En qué trabajaban la mamá y el papá de Goyo? ¿Dónde dice esto en el texto? ¿Qué significa en el texto “te doy un consejo”? ¿Qué le aconsejó la abuela? ¿Qué comprendió Goyo? ¿Por qué Goyo ayuda a su mamá? Vuelve a leer los fragmentos del texto en los cuales se encuentra la respuesta.    Cierra la lectura del texto recogiendo todo lo que los niños comentaron acerca del

personaje del cuento y vincúlalo con el problema de la unidad ¿Cómo hizo Goyo para estar más tiempo con sus padres? ¿Podríamos hacer lo que hizo Goyo para resolver el problema que nos planteamos para esta unidad?    Relee los párrafos del texto en el que se encuentran las respuestas. Es importante

que hagas notar dónde se encuentra la respuesta.    Vuelve al cuento para que los niños se apropien de sus características …     Dialoga con los niños acerca de. ¿Cómo es el cuento que hemos leído? Elabora con

los niños un cartel de síntesis de las características del cuento leído:  

 

 

  Finalmente, los niños leen partes del texto… 

  Ofréceles un marcador o un plumón de pizarra blanca y pídeles que busquen en el

texto: ¿Dónde dice “Goyo”? ¿Dónde más dice Goyo? ¿Dónde dice papá, mamá y abuela? ¿Qué otras partes del texto pueden leer?    Entrega tiras de papel o tarjetas de cartulina para que los niños escriban las palabras

que pueden leer en el texto y las coloquen en la cartelera de palabras. 

C I E R R E

 

Coloca un papelote en la pizarra y en escribe dos preguntas: ¿Qué para encontrar información acerca deella cómo Goyoestas solucionó el problema delhicimos tiempo para compartir con sus padres? ¿Qué hicimos para deducir el significado de la palabra “consejo” en el texto? ¿Qué palabras podemos po demos leer en el texto? ¿Qué dificultades tuvimos? 

  Haz el cierre de la sesión del día mencionando que leyeron el cuento e

intercambiaron opiniones acerca de la familia de Goyo. Goyo encontró la solución para pasar más tiempo con sus padres. Y esto es lo que tenemos que buscar nosotros para resolver el problema de nuestra unidad    Evalúa con los niños el cumplimiento de los acuerdos para la sesión.     Tarea a trabajar en casa     Busca en periódicos, revistas, encartes u otros materiales impresos que tengan en

tu casa las letras que les permitan formar las siguientes palabras: papá, mamá, abuela, Goyo y familia.    Pégalas en una hoja o en tu cuaderno.  

. Director