Lectura y Composición Grado 2 MEN

January 15, 2019 | Author: Miguel Reyes Castellar | Category: Goldilocks And The Three Bears, Telephone, Sharks, Fish, Great White Shark
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HOLAAAAAA...

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Lectura  y Composición en Español

2.° grado de enseñanza primaria

Autoras:

Martha Lucía de Lombana Beatriz de Durán Claudia Lucía Ordóñez

Lectura y composición en español 2.° Grado Derechos Reservados Copyright © 1993 Colegio Los Nogales Autoras de la Obra: Martha Lucía de Lombana Beatriz de Durán Claudia Lucía Ordóñez Actualizado por: Martha Liliana Jiménez Martha Balanzó Myriam Janeth Molano Mireia Fornaguera Valerie Osorio Supervisión académica: Patricia Valenzuela R.

Preparación editorial Diseño, diagramación e ilustraciones: Editora RyL Diseño www.editoraryldiseno.com Impreso en Colombia ISBN: 978-958-96914-8-9 Revisión: Septiembre, 2015 Bogotá D.C., Colombia.

Unidad 1

Características físicas de objetos ...........................

4

Unidad 2

Características de personas .................................

22

Unidad 3

Comparación ........................................................

26

Unidad 4

Grupo - miembro ............................................. .................................................. ..... 42 Unidad 5

Todo - partes ............................................ ........................................................ ............ 51 Unidad 6

Acciones en presente presente ........................................... 59 Unidad 7

Acciones en en pasado ............................................. 73

Características físicas de objetos Exploración  Actividad Sugerida Sugerida:: Los niños traen su juguete preferido. Lo

muestran a la clase y enumeran sus características físicas. Propósito: Identificar, nombrar y escribir c aracterísticas físicas.

I. A. Leer el texto y completar el título.

La

blanca

Era una vez una margarita blanca que vivía debajo de la tierra, en una casita caliente, tranquila y oscura. Un día oyó unos golpes muy suaves en la ventana: - Chas, chas, chas. - ¿Quién llama? - Es la lluvia. - ¿Qué quiere la lluvia? - Entrar en la casa. - ¡No entra! ¡No entra! entra! - dijo la margarita margarita blanca, que tenía mucho miedo del frío, porque era invierno. - Pasaron muchos muchos días y oyó otros golpecitos golpecitos en la puerta. puerta. - Tun, tun, tun. - ¿Quién llama? - El sol. - ¿Qué quiere el sol? 4

2.O Grado

- Entrar en la casa. - ¡Todavía no entra! entra! ¡Todavía ¡Todavía no entra! - dijo la margarita margarita blanca, y se durmió tranquila. - Después de muchos días, volvieron volvieron a tocar tocar a la puerta y a la ventana. - Tun, tun, tun. - Chas, chas, chas. -¿Quién llama? - Son el sol y la lluvia, lluvia, la lluvia y el sol. - ¿Y qué quieren el sol y la lluvia, la lluvia y el sol? - Queremos entrar, que nos manda Dios. - Pues entren los dos - dijo la margarita margarita blanca. Y abrió una rendijita por donde se escurrieron el sol y la lluvia dentro de la casa. Entonces la lluvia la tomó por la mano derecha y el sol la tomó por la mano izquierda, y jalaron de la margarita blanca, y jalaron y jalaron hasta arriba y dijeron: - ¡Margarita, margarita, asoma tu cabecita! La margarita blanca pasó su cabecita a través de la tierra y se encontró en un jardín precioso, con mariposas, pájaros y niños que jugaban a la rueda, cantando: Ya sale Margarita vestida de percal *, con sombrero amarillo y verde delantal. Caracol, caracol, saca los cuernos al sol. * Tela de algodón blanca COLEGIO LOS NOGALES

5

Con la cara empolvada Margarita ha salido a correr por el prado luciendo su vestido. Caracol, caracol, para cada cuerno te traigo una or. Y la margarita se abrió toda blanca con su moñito rubio. Y fue feliz. Adaptado de: Robes, Ruth y Hermenio Almendros. Había una vez... Madrid: Ediciones y distribuciones Códice, 1986.

B.

Leer las siguientes palabras y unirlas según el texto.

margarita casita

blanca

jardín

amarillo

sombrero delantal cara

6

2.O Grado

caliente

precioso empolvada verde

C. Colorear y completar el cuadro diciendo cómo es cada objeto. Identicar sus características: tamaño, partes, forma, color.

¿Cómo es?

D. Imaginar el caracol del cuento, dibujarlo, colorearlo y escribir una oración diciendo cómo es: partes, tamaño, forma, color, textura.

COLEGIO LOS NOGALES



Aclaración  Actividad sugerida: Mostrar una fotografía o imagen de un animal para, entre

todos, identificar sus características: tamaño, partes, forma , color, textura. Propósito: Identificar las características de los objetos: ¿qué tiene? y ¿cómo es?

II. A. Observar con atención los diferentes objetos que hay en el salón. Escribir tres de ellos y decir qué partes tiene cada uno.

Objeto

B.

Observar los objetos. Escribir cómo son y qué partes tienen.

La lonchera es La lonchera tiene El libro es El libro tiene El reloj es El reloj tiene 8

¿Qué partes tiene?

2.O Grado

III. A. Completar las oraciones.

La tortuga tiene La tortuga

alas.

La

lenta.

El

tiene

El carro

pelos. carro carr o

pequeño. pequ eño.

B. Observar el objeto. Escribir oraciones de acuerdo con lo que se indica.

  (tiene)

(no tiene)

 

(es)

COLEGIO LOS NOGALES

9

Aclaración  Actividad Sugerida: Juego de la lotería de opuestos. Cada grupo recibe un cartón con varios dibujos.

El profesor saca de una bolsa una ficha con el antónimo de uno de los dibujos de los cartones. El grupo con el antónimo, pide la ficha. Luego hacen oraciones, oralmente, utilizando la expresión “no es”. Ejemplo: El señor es flaco, no es gordo. Propósito: Identificar características físicas. Utilizar oraciones negativas y antónimos.

C. Completar las oraciones para que expresen lo mismo.

- La mesa es alta. - La mesa no es

.

- El lápiz es

.

- El lápiz lápiz no es es largo. - Manuela no es

.

- Manuela es bajita. - El bus es grande. - El bus no es

.

- Felipe es gordo. - Felipe - El caracol - El caracol 10

2.O Grado

es aco. lento rápido.

D. Leer las adivinanzas y dibujar las respuestas.

Tengo cola y no soy ave vuelo alto y no tengo alas.

Pasa el río y no se moja habla y no tiene lengua camina y no tiene pies.

COLEGIO LOS NOGALES

11

Aplicación Propósito: Identificar características físicas y utilizar palabras que describan.

IV. A. Leer el texto y completar el título.

Simón va Mamá va al mercado. A mí me encanta acompañarla. Primero llegamos al parque que está al lado, que es muy grande con muchos carros estacionados alrededor. Luego entramos a la sección donde están las frutas y verduras; hay manzanas rojas, peras cafés, plátanos amarillos y verdes mamoncillos, que me encantan. Después pasamos a la heladería, donde una señora alta y gorda prepara helados de muchos sabores y colores en conos hechos de galleta o cubiertos de crema en vasos de plástico. Mamá me compra un cono con fresas y chocolate. ¡Qué delicia! Texto de: Martha Lucía de Lombana

B.

Después de leer el texto, colorear la respuesta correcta.

- ¿Quién va al mercado? Juan

Pepe

Simón

- ¿ Con quién va Simón al mercado? su mamá

su perrito

- ¿ Quién prepara los helados? el señor de las frutas

una señora alta y gorda

- ¿Dónde está el mercado? detrás del parque 12

2.O Grado

junto al parque

enfrente del parque

C. Leer el comienzo de cada oración al lado izquierdo de la página. Unirlo con el nal correcto al lado derecho de la página.

1. El parque es 2. Las manzanas 3. Los plátanos 4. La señora de los helados 5. Las galletas son

muy grande. es alta y gorda. hay helados de crema. en forma de cono. son rojas.

6. Los vasos son

cafés.

7. Mi helado es

son amarillos.

8. Las peras son

de plástico.

9. En los vasos de plástico

de fresa y chocolate.

COLEGIO LOS NOGALES

13

D. Escribir oraciones diciendo cómo es cada objeto. Tener en cuenta lo que dice la lectura.

14

2.O Grado

 Actividad Sugerida: Traer la fruta preferida. Describir oralmente sus características físicas, teniendo en cuenta textura, tamaño, sabor, color, olor, forma.

V. A. Dibujar tres frutas favoritas y colorearlas.

B. Escribir oraciones que describan las frutas.

1.

2.

3.

COLEGIO LOS NOGALES

15

Propósito: Identificar características físicas en una historia. Utilizar palabras que describen.

VI. A. Leer y escribir un título para el cuento.

Una vez había una niña pequeñita y rubia a la que todos llamaban Ricitos de Oro. Un día fue al campo a coger leña y se perdió en el bosque. Andando, andando, vio entre los árboles una casa pequeña y linda. Ricitos de Oro se acercó, abrió la puerta y entró. Encima de una mesa había tres platos llenos de sopa con leche y miel. Como tenía mucha hambre, probó la sopa del plato mayor, pero la encontró muy caliente. Luego probó la sopa del plato mediano, pero la encontró muy fría. Después probó la sopa del plato pequeño, y la encontró tan rica que se la tomó toda. Había también en la casa tres sillas: una silla grande, otra silla mediana y otra pequeñita. Ricitos de Oro fue a sentarse en la silla grande, pero era muy alta. Luego fue a sentarse en la silla mediana, pero era muy ancha. Después fue a sentarse en la silla pequeña, y la encontró a su gusto, pero se dejó caer con tanta fuerza que la rompió. Ricitos de Oro entró en una habitación donde había tres camas: una cama muy grande, otra cama mediana y otra pequeñita. Primero se acostó en la cama grande, pero la encontró muy dura. Luego se acostó en la cama mediana, 16

2.O Grado

pero la encontró muy blanda. Después se acostó en la cama pequeña, y la encontró tan a su gusto que se quedó dormida. Cuando dormía Ricitos de Oro, llegaron a la casa tres osos que allí vivían. Habían salido a dar un paseo por el bosque mientras se enfriaban las sopas de leche y miel. Uno de los osos era el padre, y era un oso muy grande. El otro era la madre, y era un oso mediano. El otro era el hijo, y era un osito pequeño. El oso grande dijo, rugiendo con voz de trueno: "¡Alguien ha probado mi sopa!" El oso mediano dijo, gruñendo con voz de mal genio: "¡Alguien ha probado mi sopa!" El oso pequeñito dijo, llorando con voz de pito: "¡Alguien se ha comido mi sopa!" Los tres empezaron a buscar por la casa. Al ver las sillas, el oso grande rugió: "¡Alguien ha tocado mi silla!" El oso mediano gruñó: "¡Alguien ha tocado mi silla!" El oso pequeñito chilló: "¡Alguien ha roto mi silla!" Siguieron buscando por la casa y entraron en la habitación de dormir. El oso grande dijo: "¡Alguien se ha acostado en mi cama!" El oso mediano dijo: "¡Alguien se ha acostado en mi cama!" Al mirar la cama pequeñita vieron que estaba durmiendo en ella la niña de cabellos dorados, y el osito dijo: "¡Alguien está durmiendo en mi cama!" En esto se despertó asustada Ricitos de Oro y, al ver a los tres osos tan enfadados, dio un brinco, saltó por la ventana que estaba abierta y corrió sin parar por el bosque hasta encontrar por n el camino de su casa.

Tomado de: Robes, Ruth y Herminio Almendros. Había una vez... Madrid: vez... Madrid: Ediciones y distribuciones Códice, 1986.

COLEGIO LOS NOGALES

17 

B.

Escribir cómo son los personajes y los objetos, según la lectura.

 

Personajes Ricitos de Oro

Papá Oso

Mamá Oso

Osito

Objetos Sillas

1

1

2

2

3

3

Camas

1

2

3

18

Sopas

2.O Grado

Casa

C. Dibujar en el cuadro al osito pequeño del cuento. Escribir una oración diciendo cómo era él y cómo eran sus cosas.

D. Completar.

Al nal del cuento los  

estaban estab an

porque

Ricitos de Oro se despertó porque

COLEGIO LOS NOGALES

19

 Actividad Sugerida: Juego “veo-veo”. Decir características de tamaño, color,

forma, partes y uso de un objeto para que los alumnos adivinen qué es. Propósito: Identificar características físicas.

VII. A. ¡Adivina adivinador!

Es grande, de color madera; se abre y se cierra girando la chapa, para que podamos entrar o salir. ¿Qué es?

B.

Pensar en dos objetos y escribir un listado de sus características.

Objetos

Características 1 2 3

1 2 3 20

2.O Grado

C. Escribir una adivinanza utilizando las características anotadas anteriormente.

D. Dibujar el objeto.

COLEGIO LOS NOGALES

21

Características de personas

Exploración  Actividad Sugerida: Sugerida: Traer fotos o imágenes de personas diferentes.

En grupos, observarlas y describirlas oralmente. Propósito: Identificar características físicas y de comportamiento de

personas.

I. A. Leer el siguiente texto para responder a las preguntas propuestas.

Gandhi Mahatma Gandhi fue uno de los promotores de la paz más importantes en el mundo. mundo. Su ejemplo ha inspirado a muchos líderes y a naciones enteras. Luchó por la libertad y los derechos humanos de su pueblo. Gandhi nació en la India, en 1948. Su nombre signica “Gran alma”. Su imagen es fácilmente reconocida. Se trataba de un hombre menudo, de baja estatura, muy delgado y de tez morena. Se distinguía por su cabeza calva, su nariz grande, sus labios gruesos y su particular bigote. Nunca dejó de usar sus lentes delgados y redondos detrás de los cuales se podían apreciar sus enormes ojos vivaces. Solía vestir con túnicas blancas y ligeras que envolvían su cuerpo y se le veía frecuentemente con sandalias o descalzo. Siempre estaba sonriente y sereno, sin importar si enfrentaba grandes dicultades. Para él era muy importante dialogar y el respetar a las personas. A través de sus discursos y sus acciones transmitía su espíritu pacista y conciliador. Gandhi es un ejemplo a seguir, incluso en nuestra vida cotidiana. 22

2.O Grado

B. Encerrar la frase que contesta la pregunta correctamente, según el texto.

1. Gandhi tenía: • • • •

pelo ensortijado pelo liso pelo negro ninguna de las anteriores

2. Gandhi tenía: • • • •

enormes ojos rasgados enormes ojos tristes enormes ojos vivaces ninguna de las anteriores

3. Gandhi era: • • • •

alto y delgado pequeño y gordo bajito y delgado ninguna de las anteriores

4. Gandhi se distinguía por: • • • •

usar zapatos vestir túnicas usar sombrero ninguna de las anteriores

5. Para Gandhi era muy importante: • • • •

usar lentes sonreír  dialogar ninguna de las anteriores COLEGIO LOS NOGALES

23

Aclaración  Actividad Sugerida: Releer en voz alta el texto antes de completar

la tabla. Propósito: Identificar características físicas y de comportamiento.

C. Escribir la característica principal de cada parte utilizando la información del texto. Estatura Contextura

• • •

Piel ¿Cómo Características se veía Físicas Gandhi?

• •

Rostro

• • • •

Vestido

• •

• • ¿Cómo Características de actuaba comportamiento Gandhi?

• • • • •

24

2.O Grado

Aplicación

D. Escribir un pequeño texto describiendo las características físicas y de comportamiento, según se sugiere. Un amigo(a):

Un familiar:

Un personaje o héroe favorito:

COLEGIO LOS NOGALES

25

Comparación Exploración  Actividad Sugerida: Hacer comparaciones de características físicas entre dos fotos de personajes conocidos. Hacer uso de expresiones comparativas. Propósito: Identificar características físicas de personas y animales y compararlas.

I. A. Leer el siguiente texto y observar los dibujos.

Una vez, hace mucho, mucho tiempo, mis amigos y yo fuimos a una feria donde había muchas actividades divertidas. Había payasos, concursos y juegos. pero lo que más me gustó fue la casa de los espejos. Allí había más de cien espejos donde se reejaban las personas. En cada espejo, uno podía verse muy diferente, como si fuera otra persona. ¡Fue muy gracioso!

Lina

Jorge

Espejo 1

Miguel

Daniel

Lucy

Espejo 2

Espejo 3

Adriana

Espejo 4

Juan

Helena Espejo 5 26

2.O Grado

Espejo 6

Espejo 7

B. Escoger la palabra correcta y subrayarla.

- ¿Cómo se ve Lina en el espejo?

alta / bajita - ¿Cómo aparece Jorge en el espejo? gordo / faco

- ¿Cómo luce Daniel?

alto / bajito - ¿Cómo se ve Lucy en el espejo?

alta y gorda / bajita y delgada - ¿Cómo se ve Adriana?

alta y delgada/ igual - ¿Cómo se ven Miguel y Helena?

normales / deformes - ¿Cómo se ve Juan en el espejo?

gordo y bajito / alto y delgado C. Completar las siguientes oraciones, según los dibujos.

- Daniel luce - Lina aparece - Adriana se ve menos

que Juan. alta

Lucy. Lucy. COLEGIO LOS NOGALES

27 

D. Relacionar con una línea las siguientes oraciones.

E.

- Jorge se ve

más delgada que Lucy.

- Adriana luce

más bajito que Lina.

- Daniel se ve

tan deforme como Helena.

- Miguel se ve

menos alto que Juan.

- Lucy aparece

más alto y delgado que Daniel.

- Juan se ve

más gorda que Lina.

Imaginar una visita a la casa de los espejos. Según el número del espejo describir cómo te verías en cada uno. Utilizar algunas de las expresiones subrayadas en el ejercicio anterior (más, menos, tan).

Espejo 1.

Espejo 7.

Espejo 4.

Espejo 3. 28

2.O Grado

Aclaración  Actividad sugerida: sugerida: Traer dos fotos o imágenes de animales. Mostrarlos y decir diferencias

de características físicas y de comportamiento. Propósito: Comparar características físicas y de comportamiento entre animales y personas.

II. A. Leer los siguientes textos e inventar un título para cada uno.

La ballena es un gigantesco mamífero que alcanza a medir 18 metros de largo. Tiene una cola que le sirve para impulsarse y desplazarse en el agua. Su cuerpo está cubierto por una capa de grasa que le ayuda a otar, a mantener el calor y a almacenar energía. Las ballenas ballenas tienen tienen pulmones, pulmones, respiran respiran a través de oricios oricios que que están están situados situados encima de la cabeza. Son capaces de mantener la respiración y permanecer sumergidas mucho tiempo sin dicultad. Se alimentan de diferentes formas dependiendo de la especie. Unas tienen dientes, como la ballena blanca. Otras tienen una serie de barbas que actúan como un gran ltro para atrapar su alimento preferido como el plancton, el "krill" y otros pequeños crustáceos. Pueden detectar sus presas con su sonar en la más absoluta oscuridad. Algunas ballenas viven en grupo y otras en solitario. solitario. Al igual igual que los delnes delnes es importante protegerlas de la pesca indiscriminada por el aceite que se extrae de ellas. Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html

El tiburón blanco posee dos aletas dorsales y dos pectorales. Su piel es áspera y está cubierta de una especie de escamas duras. Puede medir entre 4 a 7 metros de longitud. Aunque es un pez, carece de vejiga natatoria. Por lo tanto tiene que estar en constante movimiento para no hundirse y morir. Se desplaza con mucha facilidad en el agua. Su sistema respiratorio necesita que entre agua en las branquias constantemente. Tiene varias varias las las de dientes grandes grandes y triangulares de bordes bordes muy muy alados. alados. Hay tiburones que trituran a los crustáceos y otros ltran el plancton del mar. Se alimenta principalmente de focas y peces. Tiene órganos especializados capaces de detectar a sus presas a grandes distancias. Se sabe que son solitarios y por lo tanto muy competitivos. El tiburón tiburón es un animal en peligro pues es cazado por ser muy apreciado en el mercado. Adaptado de: Encarta. online http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia/enciclop.html

COLEGIO LOS NOGALES

29

B.

Colorear los cuadros que contengan la información correcta de acuerdo al texto.

La ballena Es un mamífero

Es de gran tamaño

Mide 18 metros

Su cuerpo está

de largo

cubierto de grasa

Tiene pulmones

Respira aire

Es un pez

Tiene escamas

Tiene barbas en la

Detecta sus presas

mandíbula superior

con su sonar 

Tiene piel áspera

Come plancton

Respira a través de oricios

Tiene branquias

Mide de 4 a 5

Carece de vejiga

metros

natatoria

C. Escribir oraciones que describan al tiburón blanco, teniendo en cuenta las claves.

(Tamaño)

(Piel)

(Respiración)

(Alimentación)

30

2.O Grado

D. Escribir oraciones que indiquen las semejanzas entre el tiburón blanco y la ballena.

Hábitat

Locomoción

COLEGIO LOS NOGALES

31

E.

Utilizando la información del texto, escribir oraciones que indiquen las diferencias entre el tiburón blanco y la ballena. Usar las expresiones del banco de palabras.

mientras que... más menos tan

32

2.O Grado

que que como

III. A. Leer el siguiente texto y darle un título.

El avestruz es el ave más grande del mundo. Es un ave que llega a tener 180 cm de altura. El avestruz tiene la cabeza pequeña, pero su cuello es muy largo. Su plumaje no es vistoso. Sus patas también son largas, y le ayudan a correr muy de prisa; sin embargo es un ave que no puede volar. Aún el avestruz joven es grande. Esto no es una sorpresa, ya que después de todo viene del huevo más grande del mundo. B. Anotar al nal de las oraciones si son falsas (f) o sin son verdaderas (v). Luego completar.

1. El avestruz tiene la cabeza pequeña. 2. El avestruz puede volar. • El avestruz no con ayuda de sus

, pero largas.

3. El avestruz joven es muy pequeño. • Aún el avestruz joven es del huevo más

porque del mundo.

COLEGIO LOS NOGALES

33

C. Completar las siguientes oraciones, utilizando correctamente las palabras del recuadro.

Sin embargo...  

porque...

1. El avestruz joven es grande

viene del

huevo más grande del mundo.

2. El avestruz corre muy de prisa;

no

puede volar.

3. El avestruz corre muy de prisa las patas largas. D. Escribir las partes del avestruz y sus características físicas.

34

2.O Grado

tiene

IV. A. Leer el siguiente texto para responder las preguntas que se proponen a continuación continuación..

Vicente van Gogh Nací el 30 de marzo de 1853 en un pequeño pueblo de Holanda. Era un bebé de cara alargada y grandes ojos claros que tenía el cabello rojizo y ondulado, el orgullo de mis padres. Se llamaban Teo y Ana, dos buenas personas con un carácter muy rígido y exigente. Mi padre, que era muy estricto, me enseñó disciplina y a poner voluntad y esfuerzo en todo lo que hiciera. Mi madre, dulce y comprensiva,, me enseñó a amar la naturaleza y las obras de arte, comprensiva además de apoyarme en mis decisiones y poner paz cuando nos peleábamos mi padre y yo. Fui el mayor de seis hermanos. Pero mis preferidos fueron Teo y Wil, pues también se interesaron por el arte y siempre estuvieron atentos a mis progresos como pintor. Wil era la más pequeña de las hermanas y le gustaba dibujar tanto como a mí. Cuando yo pasaba temporadas en la casa de mis padres, dábamos largos paseos juntos por el campo. Teo era cuatro años menor que yo y me animó siempre a pintar y a ser un buen artista. COLEGIO LOS NOGALES

35

En el colegio, los profesores opinaban que yo era un niño de ojos profundos y observadores, callado pero de inteligencia viva. No me gustaba ninguna clase en especial, aunque era muy bueno con los idiomas. Mis diversiones eran pasear solo por los campos y los caminos vecinales, atrapar insectos de colores, recolectar plantas y ores aromáticas y, sobre todo, dibujar los animales y paisajes que veía. Tomado y adaptado de: Martí, Carme y Rebeca Luciani. Me Luciani. Me llamo Vincent Vincent Van Gogh. Gogh. Bogotá: Editorial Norma, 2009.

B.

Completar, según la información dada en la lectura.

1. Cuando Vicente era bebé, tenía y

. Su cabello era

y

.

2. El carácter carácter de Teo y de Ana era

y

.

3. El padre de Vicente era muy

.

4. La madre de Vicente era

y .

36

2.O Grado

5. A Wil, la hermana de Vicente, le gustaba .

6. Los profesores de Vicente opinaban que él era pero

.

7. A Vicente le gustaba más que nada .

C. Escoger la palabra adecuada para completar las siguientes oraciones comparativas, de acuerdo con la información del texto.

1. Vicente era

que sus hermanos (menor,

mayor).

2. Ambos papás de Vicente eran (comprensivos, exigentes).

3. La madre de Vicente era más que el padre (rígida, dulce).

COLEGIO LOS NOGALES

37 

4. Wil, la hermana de Vicente, era la más de las hermanas (pequeña, grande).

5. A Wil le gustaba dibujar

que a Vicente

(menos, más, igual)

6. Teo era

que Vicente (mayor, menor)

D. Completar la tabla de acuerdo con la información del texto. Características físicas

Vicente van Gogh

38

2.O Grado

Características de comportamiento

Aplicación

V. A. Leer el siguiente texto y ponerle un título adecuado.

El colibrí abeja pertenece a una familia que se caracteriza por su pequeñísimo tamaño. Tiene un hermoso plumaje de variados colores y vive casi siempre en los lugares donde hay ores que producen néctar, del cual se alimenta. Para volar mueve las alas sin interrupción; por esta razón puede permanecer en movimiento cuando chupa el néctar de las ores. El colibrí abeja es el ave más pequeña que existe. Su tamaño no alcanza los cinco centímetros de longitud. Además pone el huevo más pequeño del mundo. B. Leer la oración y subrayar la respuesta correcta que la completa.

1. El colibrí abeja vive en lugares donde hay ores que producen néctar porque... -

puede volar y mover las alas.

-

se alimenta del néctar de las ores.

2. El colibrí abeja permanece en movimiento mientras se alimenta porque... -

mueve las alas sin parar.

-

tiene un hermoso plumaje. COLEGIO LOS NOGALES

39

 C. Dibujar el ave más grande del mundo y el ave más pequeña del mundo y escribir sus nombres.

D. Completar el siguiente cuadro con características del colibrí abeja y del avestruz. Consultar las dos lecturas anteriores.

colibrí abeja  

tamaño plumaje

locomoción huevo

40

2.O Grado

avestruz

E.

Escribir oraciones que comparen el avestruz y el colibrí abeja según la información del cuadro.

1.

2.

3.

4.

COLEGIO LOS NOGALES

41

Grupo - miembro Exploración  Actividad Sugerida: Traer a la clase objetos, cosas para formar distintos grupos.

Discutir qué se tuvo en cuenta para formar los grupos. Propósito: Establecer relaciones de pertenencia/no pertenencia de elementos a un

grupo determinado.

I. A. Unir cada elemento con el grupo al que pertenece.

Elemento

Grupo

• trompeta

• medio de transporte

• carro

• mueble

• árbol

• animal salvaje

• león

• instrumento musical

• silla

• animal doméstico

• gato

• planta

B. Al frente de cada palabra escribir a qué grupo pertenece.

 

camisa

 

pelota

tigre

pino 42

2.O Grado

C. Descubrir en cada adivinanza el objeto del cual se habla y completar la oración identicando a qué grupo pertenece. pertenece .

En lo alto vive,

La

pertenece

en lo alto mora, en lo alto teje la

al grupo de los

.

tejedora.

El

Una cajita chiquita, blanca como la sal:

pertenece al grupo de los

todos la pueden abrir, .

nadie la puede cerrar.

Tiene hojas y no es un árbol; tiene lomo y no es caballo; te cuenta cosas sin poder hablar. El de los

pertenece al grupo . COLEGIO LOS NOGALES

43

D. De acuerdo con cada oración escribir el grupo al cual pertenece el objeto, el animal o la persona de que se habla.

1. Pecoso trae entre sus dientes el palo palo que le arrojé. Pecoso es un

.

Pecoso pertenece al grupo de los

.

2. Sobre sus cuatro ruedas llevan llevan gente de un lugar a otro. Los

pertenecen al grupo de los .

3. Sandra estudia en en el colegio y está en primero de primaria. primaria. Sandra pertenece al grupo de los E.

.

Hacer dos oraciones relacionando los objetos y el grupo al que pertenecen.

• tractor

• plancha

• televisor

• animales

• máquina agrícola • electrodomésticos • hipopótamo

1.

2.

44

2.O Grado

Aclaración  Actividad Sugerida: Mostrar distintos elementos (imágenes, dibujos) para hacer diferentes grupos; especificar las características que reúnen a los elementos y explicar la no pertenencia a otros grupos. Propósito: Identificar los elementos que no pertenecen a un grupo por sus características específicas.

II. A. Observar los dibujos y completar las siguientes oraciones.

1. El

, el

y el

son útiles escolares.

Se usan para

.

2. El lápiz, el borrador y el tajalápiz no son .

3. El balón, la

y la

son

.

Se usan para

.

4. El balón, la bicicleta bicicleta y la muñeca no son son . COLEGIO LOS NOGALES

45

B.

Observar los objetos y clasicarlos en la tabla según el grupo al cual pertenecen.

Grupo medios de transporte

Objetos 1. 2. 1.

medios de

2.

comunicación 3. 1.  juguetes 2.

46

2.O Grado

C. Con base en la tabla anterior, escribir oraciones indicando la pertenencia o no pertenencia de los objetos a un grupo.

COLEGIO LOS NOGALES

47 

Aplicación Propósito: Ubicar información en diagramas o cuadros de acuerdo con relaciones de pertenencia entre elementos y grupos.

III. A. Leer el siguiente texto.

Las serpientes Hay 2.500 especies diferentes de serpientes. Están ampliamente distribuidas en todos los climas, excepto en las regiones polares. La cobra produce un veneno mortal para el hombre. La serpiente cascabel hace un ruido muy intenso con su cola. La serpiente hilo mide poco más de 10 centímetros. La serpiente voladora no vuela en realidad, sino que comprime su cuerpo en forma de cinta y planea de un árbol a otro. B.

Completar el diagrama utilizando la información del texto. Tener en cuenta:

Grupo

48

2.O Grado

miembro

C. Leer el siguiente texto y completar el diagrama de acuerdo a la información.

Instrumentos musicales Hay muchos tipos de instrumentos musicales. Están agrupados en familias diferentes. Uno de los grupos es el de los instrumentos de percusión. Todos los instrumentos que se golpean con algo, como el xilófono, pertenecen a esta familia. Los instrumentos de viento forman otro grupo. Se hacen sonar soplando, como en el caso de la auta. La última familia es la de los instrumentos de cuerda, como la guitarra o el violín.

Grupo

miembro

COLEGIO LOS NOGALES

49

D. Escribir oraciones indicando a qué grupo pertenecen los instrumentos, según la información del texto.

50

2.O Grado

Todo - partes Exploración  Actividad Sugerida: Armar figuras o imágenes previamente

recortadas en varias piezas (rompecabezas) por equipos y hacer comentarios sobre el proceso que se llevó a cabo. Propósito: Identificar la relación entre el todo y sus partes.

I. A. Leer el texto sobre el computador.

El computador

El computador está compuesto por un teclado, una pantalla y, en algunos modelos, una unidad de disco. También se le puede conectar un “mouse” o “ratón” para dirigir algunas funciones en la pantalla. En la mayoría de los computadores la pantalla es cuadrada y de color gris. El teclado es rectangular y las teclas son cuadradas; unas tienen números y otras tienen letras. La unidad de disco es una caja pequeña y rectangular, tiene dos ranuras por donde se introducen el disquete y el disco compacto. El computador sirve para jugar, aprender, comunicarse, leer, etc. COLEGIO LOS NOGALES

51

B.

Después de leer el texto, contestar solamente con palabras.

¿Qué tiene el computador?

¿Cómo es cada parte?

52

2.O Grado

C. Usando la información del texto y la indicación, escribir oraciones sobre el computador.

(partes)

(forma de pantalla)

(color de la pantalla)

(lo que tienen las teclas)

(forma de la unidad de disco)

(forma del ratón)

COLEGIO LOS NOGALES

53

Aclaración  Actividad sugerida: Mostrar la imagen de un objeto cotidiano para entre

todos decir cómo es y qué partes tiene. Propósito: Identificar y relacionar las partes de un todo en las lecturas.

II. A. Leer en voz alta el texto y escribir un título adecuado.

En 1876, Graham Bell inventó el teléfono, aparato que permite a las personas hablar a cualquier distancia. El teléfono tiene un micrófono por el que hablamos y un auricular por el que oímos la voz humana. El micrófono y el auricular están conectados por un cordón que permite el paso a la electricidad. El disco o teclado tiene números que se marcan para que podamos comunicarnoss con nuestros amigos y conversar, enviar mensajes, comunicarno razones o noticias.

54

2.O Grado

B. Encerrar las respuestas correctas.

1. El teléfono es un... • medio de transporte. • medio de comunicación.

2. El teléfono tiene.... • un disco o teclado. teclado. • una pantalla. • un micrófono. C. Escribir dos oraciones sobre el teléfono teniendo en cuenta sus características y sus partes.

1.

2.

COLEGIO LOS NOGALES

55

III. A. Leer el texto silenciosamente y darle un título adecuado.

La jirata es el animal más alto que hay; puede alcanzar hasta 5.50 mts. de altura. Sin embargo, tiene las orejas y la cola muy pequeñas. A pesar de su larguísimo cuello, la jirafa tiene las cuerdas vocales muy débiles y la laringe poco desarrollada, por lo que su voz es poco potente. Las jirafas se alimentan de las hojas altas de los árboles, situadas hasta a 6 mts. de altura; les encantan las hojas de acacia. A diferencia de la vaca, que es un animal doméstico, la jirafa es un animal salvaje.

56

2.O Grado

B. Completar el siguiente cuadro de acuerdo con la información del texto.

animales

grupos

salvajes

miembros

vaca

C. Observar el dibujo y completar los espacios con las características físicas de la jirafa de acuerdo con el texto.

1. 2.

3.

4.

6. altura

mts.,

5.

  aproximadamente

COLEGIO LOS NOGALES

57 

Aplicación Propósito: Escribir oraciones identificando las partes de un todo.

IV. A. Observar los dibujos, colorearlos y escribir oraciones según las características de cada dibujo. Tener en cuenta, por ejemplo: tamaño, partes, forma, color.

58

2.O Grado

Acciones en presente

Exploración  Actividad Sugerida: Sugerida: Juego de mímica. Un niño hace la mímica de una acción y los demás adivinan de qué acción se trata. Propósito: Identificar acciones que expresen lo que hacen las personas.

I. A. Observar cada dibujo para completar el texto que le sigue con las palabras del recuadro.

 

lava lleva repara brilla deja

 

conduce

El taxista

el carro por la ciudad y

pasajeros a diferentes lugares. el motor del auto cuando éste se daña, el carro y lo

para que

esté siempre limpio y arreglado. El taxista no

a sus pasajero pasajeross en lugares peligroso peligrosos. s. COLEGIO LOS NOGALES

59

atiende

vende

saluda

guarda

entrega

organiza

El tendero tienda, las

a las personas que entran a su y les

los productos

que le solicitan. Cuando llega la mercancía la y la

muy bien para que sus clientes se sientan

a gusto cuando les

60

2.O Grado

lo que necesitan.

B. Elaborar oraciones sobre sobr e las acciones de cada una de las personas que se ven en las láminas.

COLEGIO LOS NOGALES

61

Aclaración Propósito: Identificar verbos en presente. Usarlos correctamente dentro de la oración.

II. A. Observar la lámina e identicar el lugar y los personajes que representa.

Lugar:

62

1.

2.

3.

4.

2.O Grado

B. Escribir al frente de cada personaje las actividades que realiza en el supermercado.

1. Compradores

2. Empacador 

3. Vendedor 

COLEGIO LOS NOGALES

63

C. Escribir oraciones usando la información de la página anterior.

1.

2.

3.

4.

64

2.O Grado

Aplicación Proposito: Hacer concordancia entre las personas y la acción que realizan.

III. A. Identicar las siguientes personas y recortarlas.

COLEGIO LOS NOGALES

65

66

2.O Grado

B. Pegar las guras de la página anterior y escribir oraciones según las claves.

1. (Dos personas realizan dos actividades.)

2. (Una persona realiza varias actividades.)

COLEGIO LOS NOGALES

67 

3. (Varias personas realizan una actividad.)

4. (Dos personas realizan una actividad.)

68

2.O Grado

Aplicación Proposito: Concordancia entre personas y acción.

IV. A. Identicar cada persona y el lugar en donde trabaja. B. Recortar los dibujos para pegar cada persona y su lugar de trabajo en la página siguiente.

COLEGIO LOS NOGALES

69

70

2.O Grado

C. Pegar los dibujos y, debajo de cada uno, identicar la persona y su lugar de trabajo.

persona

lugar

acciones

D. Escoger del siguiente recuadro tres acciones que le correspondan a cada persona y escribirlas al lado de cada uno.

presenta

compite

cultura

riega

juega

siembra

anuncia

informa

entrena COLEGIO LOS NOGALES

71

E.

Escribir oraciones que indiquen las acciones que realiza cada persona de la página anterior y el lugar donde las realiza.

1.

2.

3.

72

2.O Grado

Acciones en pasado

Exploración  Actividad Sugerida Sugerida:: Los alumnos narran frente al grupo actividades hechas el día anterior. Propósito: Identificar acciones en pasado.

I. A. Leer el siguiente texto. Completar los espacios en blanco y encerrar con color verde las palabras que nos indican lo que hicieron Nicolás y sus papás.

Nicolás salió de paseo con sus papás Nicolás estuvo de paseo con sus papás el n de semana pasado. Fueron a . Para preparar el paseo, la mamá de Nicolás sugirió repartir algunas tareas entre ellos. La mamá fue al mercado donde compró , y para la merienda. Mientras tanto, el papá se encargó de preguntar en la estación de buses acerca de los itinerarios de viaje. Allí averiguó a qué hora salían los buses buses para y el encargado le vendió los pasajes. Nicolás por su parte, se quedó en casa, buscó entre sus juguetes favoritos y decidió llevar al paseo dos de ellos: y . ¡Nicolás pasó tan contento con sus papás el n de semana!

B. Unir con líneas las palabras para formar oraciones. La mamá

decidió

repartir algunas tareas entre ellos.

Nicolás

vendió

a qué hora salían los buses.

El papá

sugirió

llevar al paseo dos de sus juguetes favoritos.

El encargado de la estación

averiguó

los pasajes.

COLEGIO LOS NOGALES

73

Aclaración

C. Responder si es falso (f) o verdadero (v) y escribir la palabra que corrige las ideas falsas.

- Nicolás fue a la estación de buses.

- Nicolás y su mamá compraron frutas.

- El papá papá de Nicolás Nicolás sugirió sugirió repartirse repartirse las tareas. tareas.

- Nicolás buscó entre sus juguetes favoritos.

D. Observar los dibujos y escribir oraciones según lo que hicieron los personajes.

1.

74

2.O Grado

2.

3.

4.

COLEGIO LOS NOGALES

75

Aplicación

A. Leer las siguientes palabras y subrayar aquellas que indican lo que sucedió ayer.

B.

76

comimos

pelearon

leemos

escribiré

cantaré

comemos

salté

ayudó

corremos

pintaste

comeré

pintó

Escribir oraciones con las palabras subrayadas.

2.O Grado

C. Observar a cada persona y escribir una oración sobre algo que realizó ayer.

COLEGIO LOS NOGALES

77 

BIBLIOGRAFÍA 1.

Robes, Ruth y Herminio Almendros. Había una vez.  Madrid: Ediciones y Distribuciones Códice, S.A., 1986.

2.

Encarta. online http:/www.au.es/es/bibli http:/www.au.es/es/bibliotecas/referencia otecas/referencia/enciclop.html /enciclop.html

3.

Martí, Carme y Rebeca Luciani. Me llamo Vincent Van Gogh . Bogotá: Editorial Norma, 2009.

Editora RyL Diseño Tel. 400 6446 Cel. 300 215 9936 [email protected] www.editoraryldiseno.com

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