Lectura Ecologia, Ecosistema y Medio Ambiente

ECOLOGÍA , ECOSISTEMA, MEDIO AMBIENTE

2012

CONCEPTOS BÁSICOS

El término ecología es relativamente reciente, empezó a utilizarse a mediados del siglo XIX, y es en 1869 que Ernst Haeckel definió el término ecología como todas las relaciones de los seres vivos con su medio ambiente orgánico e inorgánico. Odum en 1963, define la ecología como el “estudio de la estructura y el funcionamiento

de la naturaleza”, dando énfasis a la idea de grupo de organismos que funcionan como unidad biológica definida como ecosistema.

La ecología son las ciencias interdisciplinarias que estudian las interrelaciones que regulan la distribución y abundancia de los seres vivos en un medio ambiente determinado y su funcionamiento . Esas ciencias son la zoología, biología, ciencias naturales, dasometría, climatología, meteorología, edafología, topografía, hidrología, etc. Pero como es imposible estudiar todas las interrelaciones del planeta, se estudian principalmente TRES NIVELES DE INTEGRACIÓN

ECOSISTEMA

COMUNIDADES

POBLACIONES

PROCESOS QUE SE LLEVAN A CABO DENTRO DE UN ECOSISTEMA Los principales procesos que se llevan a cabo dentro de un ecosistema y que permiten su continuidad son: 1 .Fotosíntesis: realizada solo por plantas, macroalgas y fitoplancton (micro algas). 6CO2 +6H2O

C6H12O6 + 6O2

2. Respiración; realizada por todos los seres vivos plantas, animales, hongos y bacterias. 3. Ciclaje de nutrientes y ciclos biogeoquímicos: que enlazan los factores bióticos con los factores abióticos y ecosistemas entre si. Permiten el paso de la materia y energía. 4. Sucesión y seres ; o etapas de desarrollo de un ecosistema. 5. Procesos de regulación interna; son actividades periódicas del ecosistema que permiten su continuidad. Son llevadas a cabo por los individuos de las poblaciones que conforman una comunidad. En la mayoría de los casos son regulados por hormonas vegetales o animales. Son procesos de regulación interna los patrones de crecimiento y desarrollo, los ciclos reproductivos, la dormancia, la hibernación y la pérdida de hojas entre otros.

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COMUNIDAD Conjunto de poblaciones de diferentes especies que viven en un área o hábitats dados y que interactúan entre sí. El concepto de comunidad es más estrecho que el de ecosistema e implica necesariamente una ubicación geográfica común y funciones compartidas entre sus miembros. Sin embargo, la comunidad no es independiente del ecosistema; con mucha frecuencia la comunidad no tiene límites estrictamente definidos. Los organismos que habitan un tronco podrido o las plantas de una quebrada del bosque seco son dos ejemplos de comunidades. Cualquier cambio que afecte o favorezca a una comunidad repercute sobre todos sus miembros, por ello el estudio de una comunidad refleja la situación de los organismos que la componen. Una comunidad tiene características definidas que permiten diferenciar una comunidad de otra. Estas características son: • Diversidad de especies. • Estructura y formas de crecimiento; determinada por la for ma de las especies y el espacio que ocupan dentro de la comunidad. • Dominancia de especies. • Abundancia relativa; número de individuos de una mis ma especie respecto al total de individuos de todas las especies que conforman la comunidad. • Estructura trófica; relaciones entre las especies dentro de una cadena alimenticia.

POBLACIÓN Krebs (1985), define población como un grupo de organismos de la misma especie que ocupan un espacio dado en un tiempo dado, entendiendo como especie a un conjunto de organismos que pueden intercambiar entre sí información genética. Las poblaciones no son estáticas y cambian a lo largo del tiempo, pueden adaptarse a los cambios, evolucionar o extinguirse. Son ejemplos, de la población de lobos marinos de la Punta de San Juan de Marcona, la población de tortugas acuáticas (taricayas) del río Manu, o la población humana del Perú, todas estas cambian en el tiempo. Dentro de las características propias de una población están: • Densidad • Natalidad • Mortandad

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• Inmigración • Emigración • Distribución de edades • Razón de sexos • Composición genética • Patrones de distribución

HÁBITAT: Es el espacio con sus características bióticas y abióticas que ocupa una especie en un ecosistema determinado. Es el lugar donde vivo.

NICHO ECOLÓGICO: Son todos los factores bióticos y abióticos que una especie necesita para poder vivir y cumplir funciones dentro del ecosistema. Estos factores pueden ser: habitat, nutrientes, luz, agua.

ECOSISTEMA: CONCEPTO Y COMPONENTES Un ecosistema está formado por un lugar y el conjunto de seres vivos que habitan en el mismo. Así, el ecosistema del desierto está formado por el propio desierto y los seres vivos que habitan en él: camellos, zorros, serpientes, palmeras, etc. Los ecosistemas pueden tener tamaños muy diferentes: una pequeña charca de un bosque es un ecosistema y el bosque, a su vez, es también un ecosistema. El ecosistema más grande y complejo es el planeta Tierra en su conjunto.

EN TODO ECOSISTEMA PODEMOS DIFERENCIAR DOS COMPONENTES: 

La biocenosis o comunidad: es el conjunto de componentes vivos de un ecosistema. Es decir, los animales, las plantas, las algas, los hongos y demás seres vivos. Los animales forman la fauna del ecosistema y las plantas la flora.

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El biotopo : es el conjunto de componentes no vivos de un ecosistema. Es decir, las características físicas o factores que influyen en los seres vivos y forman parte del ecosistema. Algunos de estos factores son:

-El suelo, que está formado por las rocas y los restos de seres vivos en descomposición. La forma del terreno, es decir, el relieve , también influye en el ecosistema. Un ecosistema de montaña es muy diferente de un ecosistema de llanura o de uno costero.

-El clima, que es el tiempo atmosférico que se da en un lugar durante un largo período de tiempo. A su vez, el clima está determinado por diversos elementos, como la

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temperatura, la humedad, las precipitaciones, el viento, la radiación lumínica, la gravedad, etc. -El grado de iluminación, que es la cantidad de luz que recibe un lugar. La luz es imprescindible para que vivan las plantas y, por tanto, para que exista la vida. -El agua, que puede encontrarse formando mares y océanos, ríos, lagos, corrientes subterráneas, etc. La presencia de agua es imprescindible para el ecosistema.

MEDIO AMBIENTE El medio ambiente es un sistema complejo y dinámico de interrelaciones ecológicas, socioeconómicas y culturales, que evoluciona a través del proceso histórico de la sociedad, abarca la naturaleza, la sociedad, el patrimonio histórico-cultural y es el conjunto de recursos físicos y materiales que nos rodean así mismo este entorno contiene una componente biótica que hace posible la vida en la tierra, esto quiere decir que el medio ambiente es la suma total de condiciones y factores externos vivos y no vivos que afectan a un organismo Desde la aparición del Homo sapiens hasta nuestros días, el hombre ha mantenido una íntima relación con la naturaleza para la satisfacción de sus necesidades, el hombre primitivo se valió de la naturaleza para protegerse, calentarse, alimentarse, y como objeto de adoración. Según se desarrolló esta relación, fue aprendiendo a usar los elementos naturales como «instrumentos». En este momento de la historia nació la tecnología. La evolución de la sociedad, impulsada por el desarrollo de las fuerzas productivas, fue asumida por los diferentes grupos humanos de acuerdo con su c, QUE ondición de poseer o no los medios de producción, lo que determina sus patrones de comportamiento, sus valores, sus formas de organizarse socialmente, su concepción del mundo, en fin, su cultura, y el impacto sobre la naturaleza.

EL INDIVIDUO El individuo, como componente básico de la sociedad, tiene un papel fundamental en la creación de una cultura ambiental y en el arraigo de una ética personal de consumir solo lo necesario, no contaminar el medio, cuidar su entorno, participar del proceso de creación sustentable de riquezas para el colectivo y con su ejemplo trasmitir experiencias positivas.

LA FAMILIA La familia como célula fundamental de cualquier sociedad tiene una función trascendental por el impacto educativo que ejerce en el arraigo de creencias y costumbres, en el desarrollo de hábitos y en la formación de valores.

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Precisamente en el hogar los niños reciben las primeras influencias educativas con el mundo que les rodea, y se forman las primeras nociones de lo que será su concepción del entorno y del hombre. La influencia de los padres, en cuanto a su cultura alimentaria es decisiva; así se conforma sus creencias sobre lo mejor para la salud, sobre cómo combinar los distintos tipos de alimentos. También la familia ejerce una influencia importante en cuanto a la adquisición de los productos para el hogar y el uso, sus cantidades, procesamiento, forma de usarlos, disposición final de los desechos. Hay que preguntarse cuál es el origen de los productos metálicos, plásticos, vidrio y demás recursos que se usan diariamente. Hacia dónde van cuando ya no resultan útiles, qué importancia tiene todo esto para la protección del medio ambiente, y qué relación guarda con el desarrollo sostenible, y la cultura ambiental.

LA ESCUELA Y LAS UNIVERSIDADES El rol de la escuela, en su contribución a esta aspiración, se expresa mediante el propósito de integrar la dimensión ambiental en el sistema educativo, dirigido éste a la adquisición de conocimientos, al desarrollo de capacidades y a la formación de valores éticos que favorezcan un comportamiento social y profesional coherente con desarrollo sostenible. Las universidades avanzan hacia una formación acorde con estos objetivos, e incorpora elementos de medio ambiente y desarrollo en un número de disciplinas cada vez mayor. No obstante, aunque se trabaja por la consecución de este objetivo, todavía es un reto establecer las relaciones interdisciplinarias al nivel que lo requiere el carácter sistémico de la problemática ambiental en su vínculo con el desarrollo. TÉCNICA DE

APRENDIZAJE :

CONTROL DE LECTURA

1.

Leer atentamente

2.

Elabore 3 preguntas que para usted son de importancia dentro del texto y de la respuesta correspondiente a cada una de ellas.

3.

Archive en el portafolio de evidencias esta actividad, escrita con su propia letra.