lectura critica curriculo.docx

COLEGIO DE BACHILLERA BACHILLER ATO “ATA “ATAHUALPA” PLAN DIDACTICO DID ACTICO ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS EGB/BACHILLERATO

AREA ACADÉMICA

Bachillerato

Lengua y Literatura

AÑO Tercero de Bachillerato

ESPECIALIDAD

DOCENTE

Lic. Ulda Margarita Niemes Batallas

ASIGN ATURA

Lectura Crítica PARALELO(S)

AÑO LECTIVO 2014 - 201

2. CÁLCULO DE TIEMPO

PERIODOS SEMANALES

Nº DE SEMANAS DE TRABAO

DIAGN!STICO

E"ÁMENES

TOTAL DE SEMANAS

TOTAL ANUAL DE PER#ODOS

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sta'lecer el proceso y las funciones de la comunicación en diferentes tipos de textos de la vida social. (denti (dentica carr las relac relacion iones es inter internas nas 7lexic 7lexicale ales s y morf morfos osint int%ct %ctica icas8 s8 y externas 7estructuras sociales, actores sociales y pr%cticas sociales8 en diferentes mensa!es de la vida social. valuar las características de los gneros discursivos y sus elementos en diferentes mensa!es de la vida social 9ue desarrollen los temas de los e!es transver transversale sales: s: la intercultur interculturalida alidad, d, la democrac democracia, ia, el gnero gnero,, la sexualidad, sexualidad, el am'iente y la salud. (denticar las estrategias de representación ling;ística y visual de los actores sociales en diferentes mensa!es de la vida social 9ue desarrollen los temas de los e!es transversales: la interculturalidad, la democracia, el gnero, la sexualidad, el am'iente y la salud. 3isc 3iscer erni nirr las las estr estrat ateg egia ias s de cons constr truc ucci ción ón de la legi legiti tima maci ción ón y sus sus propósitos de los actores sociales en diferentes mensa!es de la vida soci social al 9ue 9ue desa desarrrolle ollen n los los tema temas s de los los e!es e!es tran transv sver ersa sale les: s: la interculturalidad, la democracia, el gnero, la sexualidad, el am'iente y la salud. "tili#ar los componentes de la comunicación ver'al en la lectura crítica de situaciones comunicativas orales de la vida social 9ue desarrollen los temas de los e!es transversales: la interculturalidad, la democracia, el

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(denticar la defn!"n de 6ne*$% d%!,*%$% a partir de la lectura de mensa!es con funciones referencial, expresiva y persuasiva. Aplicar la !la%f!a!"n de l$% 6ne*$% d%!,*%$% a partir de la lectura crítica de con función persuasiva 7pu'licidad, discurso político, artículo de opinión, crítica de arte, carta, otros8, 9ue traten los temas planteados en la asignatura 7gnero, interculturalidad, sexualidad, am'iente, salud8. Anali#ar l$% ele+en'$% de l$% 6ne*$% d%!,*%$% a partir de la lectura crítica de mensa!es 7pu'licidad, discurso político, artículo de opinión, crítica de arte, carta, otros8, 9ue traten los temas planteados en la asignatura 7gnero, interculturalidad, sexualidad, am'iente, salud.

l$% ele+ ele+en en'$ '$% % de la *e&* *e&*e% e%en en'a 'a! !"n "n de l$% l$% a!'$ a!'$*e *e% % *eco econoce nocerr l$% %$! %$!al ale% e% a part partir ir de la lect lectur ura a de mens mensa! a!es es con con func funció ión n info inform rmat ativ iva a 7noticias, artículo, informativo, texto escolar, conferencia, carta, cartel, etc., 9ue traten los temas planteados en la asignatura 7gnero, 7gnero, interculturalidad, sexualidad, am'iente, salud8. (denticar l$% ele+en'$% de la *e&*e%en'a!"n %,al de l$% a!'$*e% partir ir de la lect lectur ura a de mens mensa! a!es es con con func funció ión n info inform rmat ativ iva a %$! %$!al ale% e% a part 7noticias, artículo, informativo, texto escolar, conferencia, carta, cartel, etc., 9ue traten los temas planteados en la asignatura 7gnero, 7gnero, interculturalidad, sexualidad, am'iente8.

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*econoc econocer er l$% !$+&$ !$+&$ne nen'e n'e% % del a!'$ a!'$ !$+,n !$+,n!a !a' '$ $ e*(a e*(all $*al $*al a partir de la lectura de situaciones comunicativas con función persuasiva 7conversa 7conversacion ciones es formale formales s e informa informales, les, charlas, charlas, confere conferencias ncias,, de'ates, de'ates, mesas redondas, otros8, 9ue traten cual9uiera de los temas planteados en la asignatura 7gnero, interculturalidad, interculturalidad, sexualidad, sexualidad, am'iente8. Anali#ar Anali#ar l$% a!'$% del 8a(la !$n ,n!"n &e*%,a%a 2 conversaciones formales e informales, charlas, conferencias, de'ates, mesas redondas , 9ue traten cual9uiera de los temas planteados en la asignatura 7gnero, inter intercul cultur turali alidad dad,, sexua sexualid lidad, ad, am'ie am'iente nte8, 8, a parti partirr de los crite criterio rios s de la etnografía de la comunicación.

9.- CONTENIDOS ESENCIALES

PRIMER $UIMESTRE BLO:;ES C;RRIC;LARES

CONOCIMIENTOS ESENCIALES

T&

%$de

+en +en%a1e%/

&*$!e%$

TIEMPO

#

,n!$ne%

de

la

oraciones •

  

BLO:;E N< 3 GHNEROS DISC;RSIVOS 2GHNERO/ INTERC;LT;RAL IDAD/ SE;ALIDAD/ AMBIENTE/ SAL;D

Rela!$ne% Rela!$ne% E0'e*na%:  $as estructuras sociales  $os actores sociales  $as pr%cticas sociales

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G6ne*$% d%!,*%$% :



3enición.

Cla% Cla%f! f!a! a!"n "n de 6ne*$ 6ne*$% % 2Ba1' 2Ba1'n n # Ca%%an# 8:

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

+neros 5rimarios



+neros /ecundarios +neros &ognitivo +nero (nterpersonal +nero /ocial

  

Ele+en'$% del 6ne*$ d%!,*%$F

9 SEMANA S

 > VIS;AL DE DE LOS ACTORES SOCIALES EN LOS MENSAJES 2GHNERO/ INTERC;LT;RAL IDAD/ SE;ALIDAD/ AMBIENTE/ SAL;D

     

$a pala'ra y la imagen $as im%genes y el signicado $a imagen y el o'servador (nclusión 1 xclusión *ola Activo1 *ol 5asivo (mpersonal15ersonal

Le!',*a !*'!a de +en%a1e%F n$'!a/ a*'!,l$ n$*+a'$/ 'e0'$ e%!$la*/ !$ne*en!a/ !a*'a/ !a*'el. •

BLO:;E N< 5 LA CONSTR;CCI@N DE LA LEGITIMACI@N EN LOS MENSAJES 2GHNERO/ INTERC;LT;RAL IDAD/ SE;ALIDAD/

El d%!,*%$ de la le'+a!"n le'+a!"n : 

•

   

3enición

$as cuatro categorías de legitimación Autoridad radicional Autoridad $egal Autoridad )oral Autoridad *acional

P*$&"%'$% de la Le'+a!"nF Le'+a!"nF 

2rientar el sentido de la acción

9 SEMANA S

!$ne*en!a%/ De(a'e%/ +e%a% *ed$nda%/ e'! . .- INDICADORES ESENCIALES DE EVAL;ACI@N •

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(dentica la denición y conceptos de los procesos de la comunicación y las funciones de la comunicación en textos de lectura con diferentes funciones comunicativas. comunicativas. *econ econoc oce e las las func funcio ione nes s pers persua uasi siva va,, expr expres esiv iva a y refer eferen enci cial al en la tipología textual propuesta. Anali#a la estructura de diferentes tipos de mensa!es a partir de las funciones de la comunicación anali#adas. (dentica (dentica las relacio relaciones nes internas internas 7lxicas 7lxicas gramatica gramaticales8 les8 en diferen diferentes tes tipos de mensa!es con funciones persuasiva, expresiva y referencial. *econoce los elementos de las relaciones externas en diferentes tipos de mensa!es con funciones persuasiva, expresiva y referencial. Anali#a mensa!es de pu'licidad, discursos políticos, artículos de opinión, crítica de arte, etc., a partir del reconocimiento de los identicados en las relaciones internas y externas en mensa!es. (dentica los elementos de interdiscursividad del mensa!e, los gneros locales y glo'ales. Aplica el an%lisis de gneros en los temas planteados en la asignatura



Austin, C, $. 76DD@8. &ómo hacer cosas con pala'ras. arcelona: 5aidós.



Ayala )ora, . 7orma del mensa!e $ect $ectur ura a crít crític ica a de mensa!es: conversaciones formales e informale informales, s, charlas, charlas, conferencias,

3e'ates, mesas redondas, etc.

$(&. $(&. )A*+A* )A*+A*( (A A -()/ -()/ A AA$$A/ A$$A/

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K

CONCEPT;ALIZACI@N. •

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1

$&"* $&"*A A &*((& &*((&A A

xpli9ue xpli9ue como nace la etnografía etnografía de la comunicación. (den (denti tic car ar los los alca alcanc nces es de la etnografía de la comunicación. (dentica los niveles del repertorio comunicativo. sta sta'l 'le# e#ca ca rela relacio cione nes s entr entre e la &omp &ompet eten enci cia a ling; ing;ís ísti tica ca v comunicativa

1 *&* *&*2 2 3 A&($ A&($$* $*A A2

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