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Las relaciones sociales son vitales para los pupilos del jardín de niños.
Para el niño en los primeros años de escuela, lo más importante es su posición ante los demás niños.
Hay niños que dependen totalmente de la evaluación que hacen los adultos de su conducta y por tanto necesitan más tiempo que otros para relacionarse con su maestra antes de orientarse, hacia los demás niños y los materiales.
Ganar amigos, conservarlos y cambiarlos, es para los pequeños el verdadero significado que tiene el jardín de niños.
La amistad se desarrolla por etapas:
Primero vienen los contactos iniciales, que los niños resuelven de distintas maneras: unos con cautela, otros con temor, algunos con abierta confianza y los más a la defensiva.
Viene luego el desarrollo en profundidad, en el que hay diferencias individuales y diversos métodos: algunos niños persisten a pesar de frustraciones y desencantos, otros se repliegan. Algunos persisten con tacto y buen humor, otros con fanfarronería o halago; algunos se retiran silenciosamente, otros dan señales de ira y disconformidad.
El cambio que se produce al empezar a sostener relaciones, a menudo causa modificaciones notables en los sentimientos del niño acerca de su persona y de la escuela, en un periodo bastante breve.
Dentro de cada niño, el ser egoísta y el ser social están en auténtico conflicto.
Mientras cada niño en el aula buscan su lugar dentro del grupo, la afirmación de muchos egos decididos a sobresalir hace que se experimente y exprese todo tipo de sensaciones.
Para algunos niños la posicion dentro de una familia puede ser tal que:
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La búsque búsqueda da de de un lugar lugar impor importan tante te entre entre sus sus compañ compañeros eros adquie adquiera ra la intensidad de una autentica batalla por la supervivencia.
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La experie experienci ncia a de que que los los adultos adultos nunca nunca les niegue nieguen n nada, nada, hace hace que que la resistencia de sus compañeros sea un inesperado disuasivo, al que tienen que aprender a enfrentarse antes de seguir adelante.
La elección de amigos no sólo es cuestión de proximidad, intereses comunes o el mismo sexo.
En gran medida, se trata de que los niños satisfagan mutuamente sus necesidades más profundas.
La influencia de la vida interior, de la vida de fantasía, es poderosa en este punto de elección de compañeros de juego y tema de juego.
La lucha por el liderato puede volverse muy intensa, sobre todo en cierto tipo de niños, todos los cuales tienen algo que ofrecer. Consecuencia: En el hogar, los niños pueden liberar esta tensión orinándose en la cama durante el periodo en que empiezan a competir por un puesto de predominio entre sus compañeros.
El aspecto importante no es el numero de amigos o el drama del conflicto, sino la capacidad de un niño para sentir afecto y buscar amistad, así sea con un solo niño en una serenidad no perturbada por los demás.
El niño de cinco años que no tiene ningún amigo debe ser vigilado cuidadosamente, sobre todo si, al mismo tiempo, se lleva muy bien con los adultos.
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