Las Necesidades Educativas Especiales

 

Las necesidades educativas especiales Tanto profesores, comunidad educativa y familia deben comprender que todos somos diferentes, la sala de clases promueve la diversidad y no se puede pretender que todos aprendan lo mismo, en el mismo momento y de la misma manera, hay que valorar las diversas estrategias y formas de trabajo. ¿Qué se entiende por personas con Necesidades Educativas Especiales?, están referidas a “aquel que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendiaje, y contribuir al logro de los fines de la educación!.   "sto quiere decir que cualquier persona en diferentes edades y momentos de su educación, puede necesitar que lo apoyen para tener éxito escolar. "stas #"" pueden ser por un tiempo determinado $transitorias% o durante todo el tiempo de permanencia en el sistema escolar $permanentes%.   &i vamos a una escuela com'n, nos encontraremos con diferentes ni(os, ni(as y adolescentes que pueden tener o no dificultades para aprender, pero ¿Quién puede decir que nunca tuvo dificultades en el colegio?, ¿todos aprendimos con facilidad a leer, escribir, sumar, restar, etcétera?, ¿aprendimos inglés, física, química o computación de manera natural y espontnea o tuvimos que recurrir a alguien que q ue nos ayudara con aquello que nos costaba aprender?, tal ve nuestra memoria sea frágil, pero lo importante es reconocer que cada uno de nosotros tuvo ciertas limitaciones en el aprendiaje, claramente en diferentes dimensiones e intensidad.

 

 )ctualmente en la escuela regular podemos encontrar un ni(o o ni(a con discapacidad intelectual, con baja visión, con d*ficit atencional, o autismo o trastorno del lenguaje, tal ve con problemas emocionales, fobias, embaraos adolescentes, v+ctimas de violencia intrafamiliar, dificultades de aprendiaje entre otros muchos trastornos, los que afectan el rendimiento escolar  y la adaptación adaptación de muchos muchos escolares.   ¿Qué es importante considerar entonces? Tanto profesores, comunidad educativa y familia deben comprender que todos somos diferentes, la sala de clases promueve la diversidad y no se puede pretender que todos aprendan lo mismo, en el mismo momento y de la misma manera, hay que valorar las diversas estrategias y formas de trabajo.   "isten varios apoyos que se deben brindar a todos quienes presenten una #"" ya sea por un tiempo o de manera permanente, por ejemplo, el profesor debiera hacer adecuacion adecuaciones es al significa puede metodolog+as quecurr+culo, usa para esto hacer clases, que o que puedeadaptar variar las la forma de evaluación, tal ve el camino sea modificar algunos contenidos, lo fundamental es que se respete la diversidad y se trabaje en relación a lo que necesita el estudiante y no a las epectativas del profesor o a los contenidos obligatorios.  

 

-tro apoyo a quienes presentan #"" es contar con otros profesionales, por ejemplo fonoaudiólogo fonoaudiólogoa, a, psicólogoa, profesora diferencial, terapeuta ocupacional entre otros, quienes entregan orientaciones de ". cuáles pueden ser los requerimientos declaras quienes presentan #"   )demás de los apoyos humanos de diferentes profesionales, eisten otros elementos que pueden facilitar el proceso educativo como los recursos tecnológicos, materiales y soportes como por ejemplo un puntero láser para quien tenga trastorno motor.   Los ni(osas o jóvenes que presentan #"" muchas veces no lo pasan bien en el colegio, pues a pesar de que quieren aprender como el resto de sus pares, no logran hacerlo, se frustran, son objeto de burlas y se pueden sentir fracasados, esto claramente repercute en la autoestima y autoconcepto. "n muchas ocasiones los profesores no los incorporan en las clases y “les dan tareas muy fáciles! creyendo erróneamente que eso es integrarlos a la educación, esto no es as+, integrar es dar oportunidades para alcanar los aprendiajes y desarrollo más normaliado posible, las personas con #"" no deben ser objeto de lástima, eso #- es integrar, como profesores debemos tener altas en que todo ser humano es capa de aprender, si yo,epectativas como profesor, responsablemente conoco a quien tengo enfrente.   -tro aspecto fundamental es la familia y el e l apoyo que puedan entregar a los profesores en pro de beneficiar a sus hijos, esto solo se puede lograr con un trabajo com'n, incorporando a padres yo apoderados al trabajo escolar, dando orientaciones de cómo trabajar en la casa, por ejemplo, si tenemos un hijo con d*ficit atencional debemos

 

tener una estructura clara, con una rutina de estudio e studio breve y precisa, si nuestro hijoa tiene discapacidad intelectual las metodolog+as de trabajo deben ir apoyadas de elementos significativos, o si el ni(oa tiene baja audición deberemos tal ve aprender un lenguaje alternativo, con esto quiero se(alar que la integración dede cualquier persona con #"", sea la que ysea, es responsabilidad todos, de la sociedad, de la escuela de la familia. /ara entregar educación de calidad, todos somos protagonistas.   Las principales acciones acciones para la integración se relacionan con modificar los !royectos Educativos, capacitar a todos los docentes, sensibili"ar a la comunidad completa, incorporar a padres y apoderados, flexibili"ar el curriculum, implementar sistemas de apoyo, valorar el proceso educativo por sobre el producto clasificatorio, incrementar recursos materiales y #umanos que puedan asumir de manera adecuada y responsable, dando respuesta a las necesidades que presenta la nueva población escolar que implica cada ve más, reconocer las diferencias que eisten entre los seres que conformamos esta sociedad.