Las Articulaciones de La Voz

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

LAS ARTICULACIONES ARTICULACIONES DE LA VOZ

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La voz  La voz es un un rec recur urso so sonor sonoro o y audi audible ble por el que las palabras del expositor  llegan al oyente. Es la palabra, pala bra, el vehículo que lleva el mensaje del emisor y del receptor .

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN CUALIDADES DE LA VOZ

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adecuado Tanto los primeros como los últimos del aula deben escuchar. Volumen:

 La voz deb debe e ser ser modu modulad lada a en tér término mino medi medio, o, ent entre re el el tono tono grave y agudo

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CUALIDADES DE LA VOZ 

E l ritmo:

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Claridad 

Se refiere a la velocidad con la que nos expresamos .

Es la pronunciación y velocidad que permiten perm iten decir  correctamente las palabras

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CUALIDADES DE LA VOZ

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lexibilidad  F lexibilidad 

Es la capacidad que tiene el expositor para variar el volumen, tono, velocidad, entonación, y pausas evitando así la monotonía

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 ALGUNAS TÉCNICAS PARA HABLAR EN PÚBLICO

 El ha habl blar ar es co compl mplejo ejo y más si re real almen mente te se bu busca sca qu que e se te comprenda. comprend a. Existen, Existen, entre otras, otras, 5 técnicas básicas básicas para hablar  en público que son:  Conocer los destinatarios. ¿A quien vamos a hablar? Es lo principal, y lo que nos ayudará a enfocar y adecuar nuestro registro para una exposición correcta.  Organización. Cabeza, cuerpo o desarrollo y desenlace«exponer de forma organizada nuestro discurso nos permite que sea más fácil seguir el ³hilo´ de nuestra charla.

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 Tiempo. Exponga solo lo interesante del tema. La sensación final en el público debe ser la de preguntar más, la de saber más,«, m ás,«, si puede deje esa sensación.  Objetivos. ¿Cuál es el objetivo de la charla? ¿Que es lo que queremos transmitir? Estas y otras preguntas que se haga antes de discurso le ayudarán a concretar el desarrollo del mismo mism o y se debe conseguir responderlas durante el mismo.  Ayudas. Cuente a su lado, con todo tipo de ayudas que hagan comprender mejor la exposición que está realizando: proyectores, ordenadores, diapositivas, gráficos y cualquier tipo de documentación que pueda facilitar fac ilitar a los oyentes.

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 La mirada La mirada es completamente importante en la exposición. ex posición. El expositor debe mirar al oyente en forma form a tranquila, natural, recorriendo todo el auditorio. No debe mirar al techo o al suelo. Debe al rostro más que a sus ojos procurando no posarse demasiado en alguno de los oyentes en particular, lo cual resultará incómodo a quien se siente observado reiteradamente y por otra parte el público pronto se dará cuenta.

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 El silencio : Es importante para un orador saber introducir un silencio en los momentos clave de la exposición. Una pausa oportuna es muestra de dominio de la situación y ausencia de nervios. Siempre hay que tener en cuenta que los silencios también comunican, por lo que la actitud durante ellos es muy importante : movimientos pausados, respiración controlada, mirada al auditorio,etc.

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Ubicación y desplazamiento :Frente al auditorio el expositor  debe de be bus busca carr una una ubi ubica caci ción ón int inter erme medi dia a: ni pegado a la pared ni pegado peg ado al al audito auditorio rio de la prime primera ra fila fila.. Es Es preferi preferible ble ubi ubicars carse e en el el centro cen tro del espa espacio cio que hay ent entre re las las prime primeras ras car carpet petas as y la pizarr piz arra, a, por por así dec decirl irlo. o. La pos postur tura a debe debe ser nat natura ural,l, en equ equili ilibrio brio,, no rec recost ostánd ándose ose en una u otra otra pie pierna rna.. Que Que no no sea sea rígid rígida, a, pero pero tampoco movediza, agitada. Las manos libres, fuera f uera de los bolsillos, evitando tomárselas nerviosamente.

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 En cuan cuanto to al al despl desplaz azami amient ento, o, quie quien n expon expone e no debe debe permanecer estático como tampoco "correr" de un lado la do a otro, sino que iniciando su disertación deberá desplazarse a la derecha o a la izquierda, o hacia atrás cuando va a utilizar la pizarra, siempre regresando al lugar de inicio de la exposición. Debe tenerse en cuenta también que la ubicación que se tenga y el desplazamiento mal ejecutados distraen al auditorio.

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RESUMEN

 Para Para habla hablarr correct correctamen amente, te, deb deberí eríamos amos seg seguir uir esto estoss senci sencillo lloss consejos:  Preparar a fondo el tema: Si conoce su exposición,no podrán molestarlo de ninguna manera  Conocer el público: Es necesario saber a quién se le va a hablar  y adecuar el discurso a su registro comunicativo, no es lo mismo hablar hacia un público joven que dirigirse a un grupo de personas mayores . Sus motivaciones a la hora de escuchar son distintas.

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 Captar la atención:  Antes de empezar el discurso es conveniente conseguir centrar el debate en su persona, una buena táctica es mantener el contacto visual con el público  Ordenar el discurso: La exposición debe ser clara y concisa, introducción, desarrollo y conclusión.  Sea conciso y claro: Utilice palabras adecuadas y no se extienda demasiado en la exposición  Vocalice y entone: Hable claro y despacio para que se entienda todo lo que dice y mantenga un tono de voz que muestre su ilusión por lo que dice

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SONRÍA Y RELÁJESE:

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SU EXP XPOS OSIICIÓN ES SOB OBR RE AL ALGO QU QUE E USTE TED D CON ONOC OCE E, TRANSMÍTALO«

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EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

 Lo prime primero, ro, es la la suger sugerenc encia ia de de cambia cambiarr la la idea idea de no ten tengo go  bu buen ena a voz voz po porr no sé re respi spira rarr co corre rrect ctame ament nte. e. El ai aire re es la materia prima de la fonación  La re resp spir irac ació ión n cor corre rect cta a se de deno nomin mina a DIA DIAFRAGMATICA, porque depositando el aire en el abdomen se logra que el músculo diafragma sea el soporte y la catapulta del aire aire que hará vibrar  sus cuerdas vocales.

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 La re resp spir irac ació ión n cor corre rect cta a se de deno nomin mina a DIA DIAFRAGMATICA, porque depositando el aire en el abdomen se logra que el músculo diafragma diafra gma sea el soporte soporte y la catapulta del aire que hará vibr vibrar  ar  sus cuerdas vocales.  Asp Aspire ire pro profund fundamen amente te y mida mida el tie tiempo mpo que pue puede de leer leer has hasta ta necesitar aire nuevamente, o, también, prolongue una vocal (Ej. aaaaaaaaaaaaaaaaaa ... ) y cronometre su duración hasta que se quede sin aire. Probablemente serán 10, 15 o 20 segundos los que duró su aire.

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 Esto Esto quie quiere re deci decirr que que no ent entró ró sufi suficie ciente nte air aire e porqu porque e no hemo hemoss acostumbrado a nuestro reservorio  Est Esta a falta falta de cost costumbr umbre e o de ejerc ejercici icio, o, se se debe debe que que cuan cuando do aspiramos profundamente en un campo abierto tenemos sensación de ahogo.  Entonc Entonces, es, ent entren renemos emos nue nuestr stro o pec pecho ho par para a la la resp respira iració ción n abdominal:

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Por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire que toma empuje los músculos del abdomen. Sienta cómo su estómago tiende a levantarse. Usted no solamente solam ente está llenando sus pulmones ,sino también la cavidad abdominal. Luego, también lentamente, expela el aire como si estuviera soplando suavemente.  Est Estas as resp respira iracio ciones nes abdo abdomina minales les debe deben n ser pro profun fundas das y lenta lentas. s. Nada ganará con ejercicios bruscos

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EJERCICIO DE RESPIRACIÓN

 Gracias Gracias a mi gal gallin lina a ponedor ponedora, a, los los hue huevi vitos tos no no me fal faltan tan..  Dia Diaria riament mente e tengo tengo uno, uno, teng tengo o dos, dos, tengo tengo tres tres,, tengo tengo cuat cuatro, ro, ten tengo go  (as (así, í, con contin tinúe úe hast hasta a que que le alc alcanc ance e la la resp respira iració ción). n). El éxi éxito to est estará ará en que cada día tenga más huevos ...

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EJERCICIOS DE VOCALIZACION  Común Común er erro rorr en alg algun unos os de nos nosot otro ross es la sup supre resi sión ón o la la alteración de letras y sílabas en las palabras. Esto obedece a una mala vocalización o articulación de los sonidos .  So Sole lemo moss jus justitififica carn rnos os de de mil mil mane manera rass: leí muy rápido, está

!

oscuro el texto o estoy nervioso, etc. Esto es i Falso  La únic única a verda verdad d es que sus músc músculo uloss faci faciale aless no est están án bie bien n entrenados para articular correctamente los sonidos. Faltó concentración.

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 En la corre correcta cta emis emisión ión son sonora ora,, con con sus cuer cuerdas das voca vocales les vibr vibra a todo todo su cuerpo, se proyecta su personalidad.  Se alt altera era nue nuestr stra a pronu pronunci nciaci ación ón cuand cuando o nos nos last lastimamo imamoss la lengua, un labio, nos falta un diente o estamos afónicos. Su locución debe guardar pureza en cada una de las expresiones .  Deb Debemos emos cor correg regir ir esos esos erro errores res de cambia cambiarr el el sonido sonido de de las las letra letrass o saltarnos su pronunciación. Por ejemplo, solemos decir peliar  por pelear .

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 . Lea el si sigu guie iente nte pár párra rafo fo só sólo lo en sí sílab labas as..

 EL MAS GLO RIOSO HE ROISMO ES VENCERSE VENCERS E A UNO MISM MISMO O.

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 EL MAS GL GLO - RIO - SO HE - RO - IS - MO ES  VEN ± CER - SE A U - NO MIS - MO .

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 Algu Alguno noss trab trabal alen engu guas as popu popula lares res ayu ayuda dan n mucho a la coordinación mental y a la relación cerebro-lenguaje .  Lea: "Estando la garza grifa con sus cinco hijitos garzos grifos, vino el garzo grifo a engarzogrifar a la garza grifa; y le dijo ella: quita de aquí garzo grifo que bien engarzogrifada estoy con mis cinco hijos garzos y grifos"

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   

"Una gall "Una gallini inita ta pint pinta, a, pip pipiri iripin pinta, ta, pip pipiri irigor gorda, da, rogo ro gona natitiva va,, ci cieg ega a y so sorda rda titien ene e un unos os po pollllititos os pint pi ntos, os, pi pipi piri ripi pint ntos os,, pip pipir irig igor ordo dos, s, rog rogon onat ativ ivos, os, ciegos y sordos".

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 "El "El Arzob Arzobis ispo po de de Const Constan antitino nopi pia a se qui quier ere e desarzobispoconstatinopolizar; el que lo  des desarzb arzbbis bispoco poconsta nstanti ntinop nopoli olita tariza rizare re muy bue buen n  des desarzo arzobis bispoco poconsta nstanti ntinop nopoli olita tariza rizador dor será .

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 "Est "Esta a no noch che e ven vendr drá á el el mur murci ciél élag ago o y no noss  des desnar narizo izorej rejará ará;; y el el que lo des desnar narizo izorej rejare are  mu muyy bu buen desn desnar ariz izor ore eja jado dorr ser será" á"..

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN "En esta villa tres Pedro Pero Pérez Crespo había: Pedro Pero Pérez Crespo, el de arriba; Pedro Pero Pérez Crespo, el de abajo; y, Pedro Pero Pérez Crespo Crispín, que tiene una yegua y un potranquín. Pero yo no busco a Pedro Pero Pérez Crespo, el de arriba; ni a Pedro Pero Pérez Crespo, el de abajo; sino a Pedro Pero Pérez Crespo Crispíri, que tiene una yegua y un potranquín, crespa la cola, crepa la crín, crespa la yegua y el potranquín".

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EJERCICIOS DE MODULACION Lea según la entonación:

 Qué pr profesional.  ¡Q ¡Qué ué profe profesio sional nal!! (Admir (Admiraci ación ón que que apr aprueb ueba a la gra gran n cali calidad dad)) 

¡Qu Qué é profe profesi sion onal al!! (Admi (Admira raci ción ón que que cri crititica ca la la mala mala ca calilida dad) d)

 ¡Qué pr profe fessional ..... ! (Frase burlona)  ¿Qué pro profesi fesiona onal? l? (Pre (Pregun gunta ta a qué pro profesi fesiona onall se refi refiere ere))  ¿Qué ... pro profesi fesiona onal? l? (Dob (Doble le preg pregunt unta a que que expr expresa esa dud duda) a)  ¿Qué ... pro profesi fesiona onal!l! (Pre (Pregun gunta ta y afi afirmaci rmación ón admi admirat rativa iva))

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 Un últ último imo ej ejer erci cici cio o para para la la voca vocaliliza zaci ción ón que que mencionaremos menciona remos aquí, es el sigui siguiente ente:  ent entre re los die diente ntes, s, pón pónga gase se un lápi lápizz en en forma forma  ho horriz izon onta tal;l; mu muér érda dalo lo le levvem emen ente te y le lea a lo que se le  indique .