LAPORAN PKG 2017

1

BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG Guru adalah pendidik profesional yang mempunyai tugas, fungsi, dan peran penting dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Guru yang profesional diharapkan mampu berpartisipasi dalam pembangunan nasional untuk mewujudkan insan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi  pekerti luhur, dan berkepribadian. berkepribadian. Agar fungsi

dan tugas

yang

melekat melekat pada

jabatan

fungsional fungsio nal guru dilaksanakan sesuai dengan aturan yang berlaku, maka diperlukan penilaian kinerja guru yang menjamin terjadinya proses pembelajaran yang berkualitas di semua jenjang  pendidikan.

Menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009,

penilaian kinerja

guru adalah penilaian

yang

dilakukan terhadap setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, kepangkatan, dan jabatannya. jabatannya.

Pelaksanaan tugas tugas utama guru tidak dapat dapat

dipisahkan dari kemampuan seorang guru dalam penguasaan dan penerapan kompetensinya. Dalam hal ini adalah kompetensi yang sangat diperlukan bagi guru seperti yang diamanatkan oleh Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Penguasaan dan  penerapan kompetensi sangat menentukan tercapainya kualitas proses pembelajaran,  pembimbingan peserta didik, dan pelaksanaan tugas tambahan

yang relevan yang

sesuai dengan fungsi sekolah/madrasah. Untuk itu, perlu dikembangkan sistem penilaian kinerja guru Pelaksanaan penilaian kinerja guru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan guru, tetapi sebaliknya penilaian kinerja guru dilaksanakan untuk mewujudkan guru yang profesional, karena harkat dan martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi yang bermutu. Selain hal tersebut penilaian kinerja guru juga untuk menunjukkan secara tepat tentang kegiatan guru di dalam kelas, dan membantu mereka untuk meningkatkan pengetahuan serta keterampilannya. Dengan demikian diharapkan dapat memberikan kontribusi secara langsung pada peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan, sekaligus membantu pengembangan karir guru sebagai tenaga profesional. Hasil penilaian kinerja guru dapat dimanfaatkan untuk menyusun profil kinerja guru sebagai input dalam penyusunan program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Hasil penilaian kinerja guru juga merupakan dasar penetapan perolehan angka kredit guru dalam rangka 2

 pengembangan karir guru sebagaimana diamanatkan dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.Dalam konteks peraturan ini,

penilaian

kinerja guru memiliki dua fungsi utama, yaitu untuk:

1. menilai unjuk kerja (kinerja) guru dalam menerapkan semua kompetensi yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Dengan demikian, hasil  penilaian kinerja menjadi profil kinerja guru yang dapat memberikan gambaran kekuatan dan kelemahan guru. Profil kinerja guru juga dapat dimaknai sebagai suatu analisis kebutuhan atau audit keterampilan untuk setiap guru yang dapat dipergunakan sebagai dasar untuk merencanakan pengembangan keprofesian  berkelanjutan bagi guru 2. menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran,  pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah pada tahun penilaian kinerja guru dilaksanakan. Kegiatan  penilaian

kinerja

dilakukan

setiap

tahun

sebagai

bagian

dari proses

 pengembangan karir dan promosi guru untuk kenaikan pangkat dan jabatan fungsionalnya.

B. RASIONAL 1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang

Standar

Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor. 6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

 Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 7. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian

 Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

3

8.

Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.

C. TUJUAN KEGIATAN

Adapun Tujuan kegiatan Penilaian Kinerja Guru Adalah 1. Mengetahui tingkat ketercapaian guru dalam mengembangakan kompetensi

 pedagogik, profesioanal, kepribadian, dan sosial. 2. Memperbaiki kinerja guru periode berikutnya 3. Memberikan pertimbangan kepada Kepala Sekolah,pengawas atau Dinas Pendidikan

dalam pemberian reward dan punishment untuk para guru 4. Memotivasi guru agar bisa bekerja secara maksimal 5. meningkatkan efisiensi dan efektivitas kinerja guru dan sekolah; 6. menyajikan suatu landasan untuk pengambilan keputusan

dalam mekanisme

 penetapan efektif atau kurang efektifnya kinerja guru; 7. menyediakan landasan untuk program pengembangan keprofesian berkelanjutan

 bagi guru; 8. menjamin

bahwa

guru

melaksanakan

tugas

dan

tanggung-jawabnya

serta

mempertahankan sikap-sikap yang positif dalam mendukung pembelajaran peserta didik untuk mencapai prestasinya; 9. menyediakan dasar dalam sistem peningkatan promosi dan karir guru serta bentuk

 penghargaan lainnya.

D. BENTUK KEGIATAN 1. Guru Mata Pelajaran

Pelaksanaan penilaian kinerja Guru Mata Pelajaran dilakukan melalui pengamatan dan pemantauan. Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru sebelum, selama, dan setelah pelaksanaan proses pembelajaran. Sedangkan pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah. Pengamatan kegiatan  pembelajaran dapat dilakukan di kelas dan/atau di luar kelas tanpa harus mengganggu  proses pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis bukti-bukti baik yang berbentuk dokumen perencanaan maupun dokumen tambahan lain serta hasil catatan pengamatan 4

maupun hasil wawancara dengan peserta didik, orang tua dan teman guru, penilai menetapkan apakah indikator kinerja tugas utama secara utuh terukur atau teramati dengan cara membandingkan hasil analisis dan/atau catatan tersebut dengan rubrik  penilaian yang merupakan bagian dari instrumen penilaian kinerja guru. 2. Guru BK/Konselor

Pelaksanaan penilaian kinerja guru BK/Konselor dilakukan dengan pengamatan dan/atau pemantauan. Pengamatan adalah kegiatan penilaian terhadap pelaksanaan layanan BK (layanan klasikal, layanan bimbingan kelompok, dan/atau layanan konseling kelompok tidak termasuk layanan konseling individual). Sedangkan pemantauan adalah kegiatan penilaian melalui pemeriksaan dokumen, wawancara dengan guru BK/Konselor dan/atau wawancara dengan warga sekolah. Khusus untuk layanan konseling individual,  pemantauan dilakukan melalui transkrip pelaporan layanan. Pengamatan kegiatan  pembimbingan dapat dilakukan selama proses pembimbingan baik yang dilakukan dalam kelas maupun di luar kelas, baik pada saat pembimbingan individu maupun kelompok. 3. Guru

dengan

tugas

tambahan

yang

relevan

dengan

fungsi

sekolah/madrasah

Metode pelaksanaan penilaian kinerja bagi guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah sama dengan metode pelaksanaan penilaian kinerja pembelajaran/pembimbingan.

E. WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN KEGIATAN

Waktu pelaksanaan PKG adalah 4 Januari

sampai dengan 13 Desember 2017 dan

 bertempat di MAN 3 Garut

F. SASARAN KEGIATAN

Sasaran kegiatan ini adalah SASARAN

JUMLAH

A. Guru Dengan Tugas Tambahan 1. Kepala Madrasah

1 orang

2. Wakil Kepala Madrasah

3 orang

3. Kepala Perpustakaan

1 orang

4. Kepala Laboratorium IPA

1 orang

5

5. Kepala Laboratorium Komputer

1 orang

B. Guru Mata Pelajaran

19 orang

C Guru BP/BK

1 orang Jumlah

27 orang

G. URAIAN KEGIATAN DAN BATASAN KEGIATAN

Kegiatan penilaian kinerja guru di MAN 3 Garut dilaksanakan dalam 4 (empat) tahapan, A. Tahap persiapan 1. Pembentukan Tim Koordinator PKG 2. Penyusunan Instrumen 3. Analisis Bukti fisik tiap butir instrumen

B. Tahap pelaksanaan 1. Penjelasan instrumen dan pedoman penilaian kinerja guru 2.  pelaksanaan evaluasi diri 3.  pemantauan dan pengamatan sesuai dengan lembar instrumen pengamatan

C. Tahap pemberian nilai  penilai menetapkan nilai untuk setiap indikator kinerja setiap dimensi tugas utama guru D. Tahap pelaporan, Kepala sekolah/madrasah wajib melaporkan hasil penilaian kinerja guru. H. TARGET / INDIKATOR PENCAPAIAN

Indikator ketercapaian pelaksanaan PKG ini adalah 1.

Diikuti oleh Seluruh guru mata pelajaran dan Guru BP sebanyak 19 orang (100%)

2.

Peserta PKG dapat memenuhi semua data fisik yang harus dihadirkan dalam Instrumen

3.

Waktu penilaian terlaksana dalam waktu 2 hari.

I. AGENDA KEGIATAN 1. Pembentukan Panitia Kegiatan 2. Koordinasi awal panitia kegiatan dengan tim PKG untuk menentukan agenda

 pelaksanaan 6

3. Persiapan instrumen 4. Sosialisasi kepada peserta PKG 5. Pelaksanaan verivikasi evaluasi diri peserta PKG 6. Pengumpulan dan pengolahan nilai 7. Pelaporan

Kegiatan evaluasi diri, verivikasi bukti fisik, dan pengumpulan nilai dilaksanakan  pada tanggal 13 Desember 2017 dengan susunan acara sebagai berikut :

J. KEPANITIAAN

Untuk Berlangsungnya kegiatan ini maka dibentuk kepanitiaan sebagai be rikut 1. Penanggung Jawab

: Kepala Madrasah

2. Ketua

: Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag

3. Sekretaris

: Toni Iskandar, M.Pd

4. Bendahara

: Esya Septian, S.Pd

5. Penilai Guru MIPA

: Diki Firmansyah, S.Pd

6. Penilai Guru IPS Dan Seni Budaya

: Encep Sopandi, S.Pd

7. Penilai Guru Bahasa

: Rini Melawati, S.Pd

8. Penilai Guru Agma

: Dra. Hj.Ida Parida, M.A

K. GAMBARAN TUGAS KERJA (JOB DESCRIPTION)

1. Ketua (Hj. N. Enung Nuroniah, S.Ag) a. Penanggung jawab Kegiatan  b. Mengontrol pelaksanaan workshop pengembangan profesi guru c. Mengikuti rapat sosialisasi workshop pengembangan profesi guru d. Mengkoordinasi evaluasi berkala dengan tim 2. Sekretaris (Toni Iskandar, M.Pd.) a. Menyusun proposal kegiatan  b. Mempersiapkan Instrumen PKG c. Mempersiapkan administrasi kegiatan PKG d. Menyusun laporan pelaksanaan PKG e. Menampung nilai hasil PKG 3. Bendahara (Esya Septian, S.Pd) a. Membantu ketua dan merencanakan biaya  b. Menyimpan dan mencatat semua pembiayaan selama kegiatan 7

c. Mengadministrasikan bukti fisik pembayaran d. Menyusun proposal Pembiayaan e. Menyusun Laporan keuangan 4. Penilai (Hj. Ida Parida, M.A, Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag, Rini Melawati, S.Pd, Diki Firmansyah, S.Pd)

a. Melakukan pengamatan dan pemantauan  b. Memberikan penilaian c. Melakukan wawancara Berikut daftar pembimbing peserta penilaian kinerja guru tahun 2017 : Penilai

Peserta

Nama

1. Encep Sopandi, S.Pd

2. Dra. Ida Parida, M.A

3. Rini Melawati, S.Pd

4. Diki Firmansyah, S.Pd

Gol

VI/A

VI/A

III/B

III/C

Nama

Ballpoint



Kertas A4



Flashdisk

Ekonomi

2. Roni Hadian, S.Pd

III/A

Sejarah

3. Rudi Baharudin, S.Pd.I

II/C

Seni Budaya

1. Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag

VI/A

Aqidah ahklak

2. Drs. Yayan Sopyan

VI/A

Aqidah ahklak

3. Rani Gartini

III/A

SKI

4. A. Ridwan Malik.I, S.Pd.I

III/A

Fiqih

1. Iman Abdul Hakim, M.Ag

III/B

B. Arab

2. Mila Karmila, S.Pd

III/B

B. Inggris

3. Teni Hidayat, S.Pd

III/B

B.Indonesia

4. Daniati, S.Pd

III/B

B.Indonesia

1. Willy Wilyam B, S.Pd

III/A

Fisika

2.  Nisa Rifaidah F, S.Pd

III/A

Kimia

3. Rani Ratnaningsih, S.Pd

III/A

Biologi

4. Enur Nurlela, S.Pd

III/A

Matematika

2.

Penggandaan Instrumen dan contoh Pengisian instrumen

3.

Insentif



Diampu

III/B

ATK terdiri dari



Gol

1. Lina Agustina, S.E

L. KOMPONEN PEMBIAYAAN 1.

Mapel Yang

Penanggung jawab 8



Ketua



Sekretaris



Bendahara



Tim Penilai

M. ANGGARAN

Komponen biaya

Satuan

Banyaknya

Anggaran

Sumber

80.000

Komite

1. ATK terdiri dari 2. Penggandaan Instrumen dan contoh Pengisiannya

200

20 lbr X 20 org

4. Insentif

Komite

-

Penanggung jawab (Dra. Hj.Ida Parida, M.A)

500.000

1

500.000

Komite

-

Ketua Panitia (Hj.N.Enung Nuroniah, S.Ag)

400.000

1

400.000

Komite

-

Sekretaris (Toni Iskandar, M.Pd)

300.000

1

300.000

Komite

-

Bendahara (Esya Septian, S.Pd)

300.000

1

300.000

Komite

-

Penilai

200.000

4

800.000

Komite

2.380.000

9

BAB II HASIL KEGIATAN

A. Data Hasil Penilaian

Dengan menggunakan aplikasi PKG berbasis aplikasi pengolah angka yaitu excel, diperoleh data sebagai berikut 1. Nilai PKG Tim Penilai dengan Guru penilai Dra. Hj. Ida Parida

Nilai No.

Kompetensi

Encep Sopandi, S.Pd

Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag

Rini Melawati, S.Pd

Diki Firmansyah, S.Pd

A. Pedagogik 1.

Mengenal karakteristik

3

 peserta didik Menguasai teori belajar dan

2.

 prinsip-prinsip pembelajaran

4

yang mendidik 3.

Pengembangan kurikulum

4

B. Kepribadian 4.

5.

Kegiatan pembelajaran yang

4

mendidik Memahami dan

4

mengembangkan potensi Komunikasi dengan sesama

6.

guru, tenaga pendidikan,

4

orang tua peserta didik dan masyarakat

7.

Penilaian dan evaluasi

3

C. Sosial Bertindak sesuai dengan 8.

norma agama, hukum, sosial

4

dan budaya Nasional Indonesia

9.

Menunjukan pribadi yang

4

dewasa dan teladan

10

Nilai No.

Kompetensi

Encep Sopandi, S.Pd

Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag

Rini Melawati, S.Pd

Diki Firmansyah, S.Pd

Etos kerja, tanggung jawab 10.

yang tinggi, dan rasa bangga

3

menjadi guru D. Profesional Bersikap inklusif, bertindak 11.

obyektif, serta tidak

3

diskriminatif Komunikasi dengan sesama 12.

guru, tenaga pendidikan,

3

orang tua peserta didik, dan masyarakat Penguasaan materi struktur

13.

konsep dan pola pikir

3

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Mengembangkan

14.

keprofesian melalui tindakan

3

reflektif Jumlah Hasil PKG

a.

49

Nilai PKG Rumpun Sosial dengan Guru penilai Encep Sopandi, S.Pd Nilai

No.

Kompetensi

Lina Agustina, S.E

A. Pedagogik 1.

Mengenal karakteristik  peserta didik Menguasai teori belajar dan

2.

 prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

3.

Pengembangan kurikulum 11

Roni Hadian, S.Pd

Rudi Baharudin, S.Pd.I

Nilai No.

Kompetensi

Lina Agustina, S.E

B. Kepribadian 4.

5.

Kegiatan pembelajaran yang mendidik Memahami dan mengembangkan potensi Komunikasi dengan sesama

6.

guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat

7.

Penilaian dan evaluasi

C. Sosial Bertindak sesuai dengan 8.

norma agama, hukum, sosial dan budaya Nasional Indonesia

9.

Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab

10.

yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

D. Profesional Bersikap inklusif, bertindak 11.

obyektif, serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama

12.

guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat Penguasaan materi struktur

13.

konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

14.

Mengembangkan 12

Roni Hadian, S.Pd

Rudi Baharudin, S.Pd.I

Nilai No.

Kompetensi

Lina Agustina, S.E

Roni Hadian, S.Pd

Rudi Baharudin, S.Pd.I

keprofesian melalui tindakan reflektif Jumlah Hasil PKG

 b. Nilai PKG Rumpun Agama dengan Guru penilai Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag

Nilai No.

Kompetensi

Drs. Yayan Sopyan

A. Pedagogik 1.

Mengenal karakteristik  peserta didik Menguasai teori belajar dan

2.

 prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

3.

Pengembangan kurikulum

B. Kepribadian 4.

5.

Kegiatan pembelajaran yang mendidik Memahami dan mengembangkan potensi Komunikasi dengan sesama

6.

guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik dan masyarakat

7.

Penilaian dan evaluasi

C. Sosial Bertindak sesuai dengan 8.

norma agama, hukum, sosial dan budaya Nasional Indonesia

9.

Menunjukan pribadi yang 13

Rani Gartini, S.Pd.I

A. Ridwan Malik.I, S.Pd.I

Nilai No.

Kompetensi

Drs. Yayan Sopyan

Rani Gartini, S.Pd.I

A. Ridwan Malik.I, S.Pd.I

dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab 10.

yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru

D. Profesional Bersikap inklusif, bertindak 11.

obyektif, serta tidak diskriminatif Komunikasi dengan sesama

12.

guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat Penguasaan materi struktur

13.

konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Mengembangkan

14.

keprofesian melalui tindakan reflektif Jumlah Hasil PKG

c.

Nilai PKG Rumpun Bahasa dengan Guru penilai Rini Melawati, S.Pd Nilai

No.

Kompetensi

Iman Abdul Hakim, S.Ag

Teni Hidayat, S.Pd

Mila Karmila, S.Pd

Daniati, S.Pd

A. Pedagogik 1.

Mengenal karakteristik

3

 peserta didik Menguasai teori belajar dan

2.

 prinsip-prinsip pembelajaran

4

yang mendidik 14

Nilai No.

3.

Kompetensi

Iman Abdul Hakim, S.Ag

Pengembangan kurikulum

Teni Hidayat, S.Pd

Mila Karmila, S.Pd

Daniati, S.Pd

4

B. Kepribadian 4.

5.

Kegiatan pembelajaran yang

4

mendidik Memahami dan

4

mengembangkan potensi Komunikasi dengan sesama

6.

guru, tenaga pendidikan,

4

orang tua peserta didik dan masyarakat

7.

Penilaian dan evaluasi

3

C. Sosial Bertindak sesuai dengan 8.

norma agama, hukum, sosial

4

dan budaya Nasional Indonesia

9.

Menunjukan pribadi yang

4

dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab

10.

yang tinggi, dan rasa bangga

3

menjadi guru D. Profesional Bersikap inklusif, bertindak 11.

obyektif, serta tidak

3

diskriminatif Komunikasi dengan sesama 12.

guru, tenaga pendidikan,

3

orang tua peserta didik, dan masyarakat Penguasaan materi struktur

13.

konsep dan pola pikir

3

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 15

Nilai No.

Kompetensi

Iman Abdul Hakim, S.Ag

Mila Karmila, S.Pd

Teni Hidayat, S.Pd

Daniati, S.Pd

Mengembangkan 14.

keprofesian melalui tindakan

3

reflektif Jumlah Hasil PKG

49

d. Nilai PKG Rumpun MIPA dengan Guru penilai Diki Firmansyah, S.Pd

Nilai No.

Kompetensi

Enur Nurlela, S.Pd

Nisa Rifaidah F, S.Pd

Willy Wilyam B, S.Pd

Rani Ratnaningsih, S.Pd

A. Pedagogik 1.

Mengenal karakteristik

3

 peserta didik Menguasai teori belajar dan

2.

 prinsip-prinsip pembelajaran

4

yang mendidik 3.

Pengembangan kurikulum

4

B. Kepribadian 4.

5.

Kegiatan pembelajaran yang

4

mendidik Memahami dan

4

mengembangkan potensi Komunikasi dengan sesama

6.

guru, tenaga pendidikan,

4

orang tua peserta didik dan masyarakat

7.

Penilaian dan evaluasi

3

C. Sosial Bertindak sesuai dengan 8.

norma agama, hukum, sosial

4

dan budaya Nasional 16

Nilai No.

Kompetensi

Enur Nurlela, S.Pd

Nisa Rifaidah F, S.Pd

Willy Wilyam B, S.Pd

Rani Ratnaningsih, S.Pd

Indonesia 9.

Menunjukan pribadi yang

4

dewasa dan teladan Etos kerja, tanggung jawab

10.

yang tinggi, dan rasa bangga

3

menjadi guru D. Profesional Bersikap inklusif, bertindak 11.

obyektif, serta tidak

3

diskriminatif Komunikasi dengan sesama 12.

guru, tenaga pendidikan,

3

orang tua peserta didik, dan masyarakat Penguasaan materi struktur

13.

konsep dan pola pikir

3

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu Mengembangkan

14.

keprofesian melalui tindakan

3

reflektif Jumlah Hasil PKG

49

B. Konversi Data pada Nilai Angka Kredit Berdasarkan data rekapitulasi PKG, maka total nilai dikonversi kedalam nilai angka kredit sesuai dengan Permennegpan dan RB No. 16 Tahun 2009 sebagai berikut : 1. Konversi Nilai Kinerja Hasil penilaian kinerja guru ke Angka Kredit  Nilai Hasil Penilaian Kinerja Guru

Sebutan

91 – 100 76 – 90 61 – 75 51 – 60

Amat baik Baik Cukup Sedang 17

Prosentase Angka kredit 125% 100% 75% 50%

 Nilai Hasil Penilaian Kinerja Guru ≤

Sebutan

50

Prosentase Angka kredit

Kurang

25%

Untuk itu, total nilai kinerja pembelajaran (skala 14  –   56) atau pembimbingan (skala 17  –  68) perlu dikonversikan kedalam skala 100 dengan menggunakan formula matematika sebagai berikut. Guru mata pelajaran/kelas:

   (100) =

18

  56

  100

1

Guru BK:

   (100) =

  152

  100

Keterangan: 1.  Nilai PKG Pembelajaran(100) maksudnya nilai penilaian kinerja Pembelajaran skala 100 2.  Nilai PKG Pembimbingan(100) maksudnya nilai penilaian kinerja Pembimbingan skala 100 3.  Nilai PKG adalah total nilai penilaian kinerja Pembelajaran atau Pembimbingan sebelum diubah dalam skala 100 4. 56 = 14 x 4 adalah nilai tertinggi

penilaian kinerja pembelajaran;

5. 152 = 28 x 4 adalah nilai tertinggi penilaian kinerja pembimbingan

2. Konversi nilai penilaian kinerja bagi guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

Hasil akhir nilai kinerja guru dengan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah laboratorium,

(kepala

dan

diperhitungkan

kepala

berdasarkan

sekolah/madrasah, perpustakaan) prosentase

wakil

yang angka

kepala

mendapat kredit

sekolah/madrasah,

pengurangan

jam

kepala mengajar

tugas pembelajaran/pembimbingan

dan prosentase pelaksanaan tugas tambahan tersebut dengan formulasi sebagai berikut: 1)

Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah

 Nilai kinerja = 25% Nilai penilaian kinerja pembelajaran atau pembimbingan + 75% nilai penilaian kinerja Kepala Sekolah 2)

Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah

 Nilai kinerja = 50% Nilai penilaian kinerja pembelajaran atau pembimbingan + 50%  Nilai penilaian kinerja Wakil Kepala Sekolah 3)

Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Pustakawan/Laboran

 Nilai kinerja = 50% Nilai penilaian kinerja pembelajaran atau pembimbingan + 50%  Nilai penilaian kinerja Pustakawan/Laboran

Berdasarkan formula di atas, maka diperoleh nilai konversi sebagai berikut

2. Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Tim Penilai dengan Guru penilai Dra.

Hj. Ida Parida Nama Yang dinilai Komponen Konversi

 Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran

Encep Sopandi, S.Pd

Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag

Rini Melawati, S.Pd

Diki Firmansyah, S.Pd

49

Nama Yang dinilai Komponen Konversi

Encep Sopandi, S.Pd

Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag

Rini Melawati, S.Pd

Diki Firmansyah, S.Pd

Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100

87,5

Sebutan

Baik

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan  persentase angka kreditnya AKK

100%

100

AKPKB

9

AKP

10

Perolehan angka kredit (untuk  pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK /4

20,25

e.

Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Rumpun Sosial dengan Guru penilai Nama Yang dinilai Komponen Konversi

Lina Agustina, S.E

 Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100 Sebutan Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan  persentase angka kreditnya AKK AKPKB AKP Perolehan angka kredit (untuk  pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK /4 2

Roni Hadian, S.Pd

Rudi Baharudin, S.Pd.I

f.

Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Rumpun Agama dengan Guru penilai Hj. N.Enung Nuroniah, S.Ag Nama Yang dinilai Komponen Konversi

Drs. Yayan Sopyan

Rani Gartini

A. Ridwan Malik.I, S.Pd.I

 Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100 Sebutan Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan  persentase angka kreditnya AKK AKPKB AKP Perolehan angka kredit (untuk  pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK /4

g. Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Rumpun Bahasa dengan Guru penilai

Rini Melawati, S.Pd

Nama Yang dinilai Komponen Konversi

Iman Abdul Hakim, S.Ag

Teni Hidayat, S.Pd

Mila Karmila, S.Pd

Daniati, S.Pd

 Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran

49

Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100

87,5

Sebutan

Baik

3

Nama Yang dinilai Komponen Konversi

Iman Abdul Hakim, S.Ag

Teni Hidayat, S.Pd

Mila Karmila, S.Pd

Daniati, S.Pd

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan  persentase angka kreditnya AKK

100%

100

AKPKB

9

AKP

10

Perolehan angka kredit (untuk  pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK /4

20,25

h. Konversi Nilai PKG kedalam Angka kredit Rumpun MIPA dengan Guru penilai

Diki Firmansyah, S.Pd Nama Yang dinilai Komponen Konversi

Enur Nurlela, S.Pd

Willy Wilyam B, S.Pd

Nisa Rifaidah F, S.Pd

Rani Ratnaningsi h, S.Pd

 Nilai PK Guru Kelas / Mata Pelajaran

49

Konversi Nilai PK Guru ke dalam skala 0 100 sesuai Permenag PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan rumus Nilai PKG (100) = Nilai PKG / Nilai PKG tertinggi x 100

87,5

Sebutan

Baik

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai denga peratuan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan  persentase angka kreditnya AKK

100%

100

AKPKB

9

AKP

10

Perolehan angka kredit (untuk  pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini Angka Kredit satu tahun = (AKK-AKPKB-AKP) x (JM/JWM) x NPK /4

20,25

4

C.

5