Laporan Observasi PPL Sma Batik 2 Farah (Edited) - 2

 

LAPORAN OBSERVASI PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2021/2022

Disusun untuk Melengkapi Tugas dan Memenuhi Syarat Guna Menempuh Me nempuh Ujian Praktik  Pengalaman Lapangan di SMA Batik 2 Surakarta Oleh : FEBRIYAN PANGGIH NARIMO D0418058

PENDIDIKAN JASMANI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN SURAKARTA 2021

i

 

HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

Laporan observasi ini telah diterima dan disetujui oleh guru pamong dan dosen  pembimbing serta ser ta disyahkan oleh Kepala Sekolah, Guna memenuhi salah satu syarat dalam menempuh ujian praktek mengajar di SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2020/2021 Disetujui dan disahkan Hari

:

Tanggal

:

Surakarta, November 2021

Menyetujui,

 

Dosen Pembimbing

Guru Pamong

Rima Febriyanti.S.Pd,M.Pd Febriyanti. S.Pd,M.Pd

Drs.Basuki Kustarianto

 

NIDN.0614028701

NIP. 19660609 200701 1 015

Mengetahui, Kepala SMA Batik 2 Surakarta

Joko Sumarsono,S.Pd,.M.P NIP.196705071994031013

ii

 

KATA PENGANTAR 

Puji Pu ji da dan n syuk syukur ur

pe penu nuli liss pa panj njat atka kan n ke keha hadi dirat rat Alla Allah h Subh Subhan anaa Wa Ta’al Ta’alaa ya yang ng

senantiasa melindungi dan memberikan Rahmat serta Ridho-Nya sehingga penulis dapat menyel men yelesai esaikan kan Laporan Laporan Observas Observasii

yang yang merup merupaka akan n salah salah satu syarat syarat dalam dalam rangka rangka

melengkapi tugas kuliah Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah dilakukan oleh  penulis di SMA Batik 2 Surakarta, dimana kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang wajib dite ditemp mpuh uh oleh oleh maha mahasi siswa swa Strat Strataa sa satu tu (S1) (S1) Faku Fakult ltas as Kegu Keguru ruan an da dan n Ilmu Ilmu Pend Pendid idik ikan an Universitas Tunas Pembangunan. Ucapan terimakasih tidak lupa penulis haturkan kepada berbagai pihak yang telah  berpartisipasi dalam membantu serta memberikan dukungan dalam pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) dan penyelesaian laporan ini, ini, diantaranya : 1. Bapak Bapak Joko Sumarso Sumarsono, no, M.Pd, M.Pd, selaku selaku Kepala Kepala Sekola Sekolah h SMA Batik Batik 2 Suraka Surakarta rta yang telah telah memb memberi erika kan n ke kesem sempa pata tan n ke kepa pada da pe penu nuli liss un untu tuk k mela melaks ksan anak akan an Prog Program ram Pengalaman Lapangan. 2. Bapak Bapak Drs.Basu Drs.Basuki ki Kustarian Kustarianto to selaku guru pamong pamong mata pelajar pelajaran an Penjask Penjaskes es yang telah tela h member memberika ikan n bimbin bimbingan gan serta serta arahan arahan kepada kepada penuli penuliss selama selama menjala menjalanka nkan n Program Pengalaman Lapangan di SMA Batik 2 Surakarta. 3. Ibu Rima Febriyan Febriyanti, ti, S.Pd., S.Pd., M.Pd selaku selaku dosen pembimb pembimbing ing Program Program Pengalam Pengalaman an Lapangan yang telah memberikan dukungan serta arahan kepada penulis. 4. Bapak Villol Villol Vebrian Vebrian N, S.Pd. S.Pd.,, M.Si selaku selaku koordinat koordinator or guru pamong pamong di di SMA Batik Batik 2 Surakarta yang telah memberikan arahan kepada penulis. 5. Selu Seluru ruh h gu guru ru da dan n ka kary ryaw awan an,, serta serta siswasiswa-si siswi swi SMA Bati Batik k 2 Surak Surakart artaa ya yang ng telah telah membantu dan berpartisipasi dalam kegiatan PPL di SMA Batik 2 Surakarta. 6. Kedua orang orang tua tua dan keluarga keluarga yang yang senantiasa senantiasa memberika memberikan n doa, semangat, semangat, dukun dukungan gan sertaa bantua sert bantuan n dalam dalam melaku melakukan kan aktivi aktivitas tas perkul perkuliah iahan an maupun maupun PPL, PPL, baik baik berupa berupa dorongan motivasi juga materi. 7. Teman-t Teman-tema eman n Progra Program m Pengalam Pengalaman an Lapanga Lapangan n di SMA Batik 2 Suraka Surakarta rta yang telah telah memberikan dukungan dan bantuan selama menjalankan kegiatan PPL. 8. Semua pihak pihak yang yang telah telah membantu membantu terselesaik terselesaikannya annya laporan laporan observa observasi si ini.

Demikian ucapan terimakasih yang dapat penulis haturkan. Penulis menyadari bahwa laporan pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan ini masih memilik banyak kekurangan iii

 

dan masih jauh dari kata sempurna. sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan mengharapkan saran dan kritik  yang bersifat membangun, semoga laporan PPL ini bermanfaat bagi praktikan khususnya dan  bagi pembaca pada umumnya.

 

Surakarta, 10 November 2021

 

iv

Febriyan panggih narimo

 

DAFTAR ISI Halaman Judul..................................................... Judul............................................................................ ............................... ........ii Halaman Pengesahan.................... Pengesahan.......................................... .....................................................ii ...............................ii KataPengantar..................................................................................iii Daftar Isi........................................................ Isi................................................................................... ..................................... ..........v v BAB I KEADAAN SEKOLAH PADA UMUMNYA

A. Sejarah Berdirinya SMA Batik 2 Surakarta.............................1 B. Profil Sekolah........................................................................... Sekolah...........................................................................2 2 C. Visi, Misi, dan Tujuan SMA Batik 2 Surakarta.......................4 D. Struktur Organisasi SMA Batik 2 Surakarta............................7 E. Program Kerja........................................... Kerja................................................................. ................................7 ..........7 F. Pembagian Tugas.................................... Tugas.................................................................... ................................10 10 G. Keadaan Guru SMA Batik 2 Surakarta..................................17 H. Keadan Siswa SMA Batik 2 Surakarta...................................22 Surakarta...................................22 I. Keadaan Fisik Sekolah..................................................... Sekolah.............................................................23 ........23 J. Keadaan Lingkungan Sekolah................................................. Sekolah.................................................25 25 K. Jadwal Kegiatan dan Kalender Pendidikan Sekolah..............25 L. Kurikulum Kegiatan di SMA Batik 2 Surakarta.....................26 M. Tata Tertib Sekolah................................... Sekolah......................................................... .............................26 .......26  N. Perpustakaan..................................... Perpustakaan............................................................ ......................................26 ...............26 O. Bimbingan Konseling.................................. Konseling.............................................................33 ...........................33 P. Koperasi......................................... Koperasi.................................................................................. .........................................37 37 Q. Organisasi Siswa Intra I ntra Sekolah..............................................39 Sekolah..............................................39 R. UKS (Unit Kesehatan Sekolah)..............................................39 S. Lokasi SMA Batik 2 Surakarta...............................................40

BAB II KEADAAN KELAS YANG DIOBSERVASI

A. Daftar Pengurus Pengurus Kelas XI.MIPA.2.. XI.MIPA.2...... ......... .......... .......... .......... .......... .......... ..... 42 B. Daftar Nama Siswa Kelas XI.MIPA.2.................................. XI.MIPA.2.................................. 42

v

 

C. Daft Daftar ar Inv Invent entaris aris Kelas.. Kelas..... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...

43

BAB IIIMODEL LES DAN OBSERVASI TEMAN MENGAJAR  A. Model Les........................................ Les................................................................................. ......................................... B. Observasi Teman Mengajar.................................................... Mengajar...................................................... ..

BAB IV PENYELENGGARA ADMINISTRASI ADMINISTRASI SEKOLAH

A. B. C. D. E. F. G. H.

Kantor Tata Usaha.......................................... Usaha................................................................... ......................... Tata Kerja Dan Dan PembagianT PembagianTugas ugas Kantor Kantor Tata Usaha.... Usaha......... ......... .... Pelaksana Pelaksana Administras Administrasi..... i.......... .......... .......... .......... .......... ............ ................ .................. ............. .... Kelengkapan Kelengkapan Administrasi Administrasi Sekolah... Sekolah........ .......... .............. ................... .................. ........ Penyelengg Penyelenggara ara Surat Menyurat... Menyurat........ .......... .......... ............... ................... .................. ........... Pemasukan Pemasukan Nilai Hasil Belajar....... Belajar............ .......... .......... .......... ......... ......... ............ ............ ..... Penyelengg Penyelenggaraan araan Penerimaan Penerimaan Siswa...... Siswa........... .......... .............. .................. .............. ..... Petunjuk Buku Laporan...................................... Laporan........................................................... .....................

BAB V PENUTUP

Kesimpulan....................................... ............................................. ....................................... ................ A. Kesimpulan................. ................................................................. ............................................ ...................... B. Saran ...........................................

vi

 

BAB I KEADAAN SEKOLAH PADA UMUMNYA

A. Sejarah Sejarah Berdir Berdirinya inya SMA SMA Batik Batik 2 Surakart Surakarta a

Sekolah Menengah Atas (SMA) Batik 2 Surakarta yang berlokasi di Jalan Dr. Sam olo.com merupakan Ratulangi 86 Telp. 0271-710887 Surakarta, website www.smabatik2s www.sma batik2solo.com sekolah Yayasan Pendidikan Batik yang terakreditasi A. SMA Batik 2 Surakarta resmi  berdiri melalui keputusan rapat pengurus Yayasan Pendidikan Batik Surakarta. Adapun sejarah berdirinya SMA Batik 2 Surakarta adalah sebagai berikut: Pada tanggal 2 Mei 1990 berdirilah SMA Batik 2 Surakarta melalui keputusan rapat pengurus Yayasan Pendidikan Batik Surakarta tanggal 2 Agustus 1989 dengan nomorr surat keputusan nomo keputusan 3789/U/YP 3789/U/YPB/VIII/ B/VIII/1989 1989 dan surat persetujuan persetujuan Kepala Kantor  Kantor  Depdikbud Provinsi Jawa Tengah Nomor 1989/103/1989 Tanggal 27 Desember 1989 yang merupakan dasar bagi pendirian SMA Batik 2 Surakarta. Proses pendirian sekolah ini diawali dengan pembentukan TIM Sembilan yang meruju mer ujuk k pada pada SK YKB Nomor Nomor 3789/V 3789/V/YP /YPB/V B/VIII/ III/198 1989. 9. Kemudi Kemudian an disele diselengg nggarak arakan an  publikasi berdirinya SMA Batik 2 Surakarta tahun ajar ajaran an 1990/1991, berupa pemasangan spanduk, pemasangan papan nama, baik di SMP Batik maupun Jalan Sam Ratulangi 86 Kerten. Pemasangan iklan di Radio ABC, JPI dan Rama serta pemberitahuan ke SIUP dan MTS, baik negeri maupun swasta se-Kodya Surakarta dan sekitarnya.Sampai pada tang tangga gall 15 Ju Juli li 19 1990 90 diad diadak akan an re resep sepsi si tasy tasyak akur uran an at atas as be berd rdir irin inya ya SMA SMA Bati Batik k 2 Surakarta.Pelaksanaan tahun ajaran di mulai pada Tahun 1990/1991 tanggal 17 Juli 1990. Pend Pendir iria ian n SMA SMA Bati Batik k 2 Sura Suraka kart rtaa memi memili liki ki tu tuju juan an un untu tuk k ik ikut ut serta serta da dala lam m mencerdaskan mencer daskan kehidupan kehidupan bangsa bangsa dan mendidik serta dalam mencerdaskan mencerdaskan kehidupan kehidupan  bangsa dan mempertebal rasa tanggung jawab satu sama lain dan juga menjaga kesehatan keluhuran jasmani dan rohani sehingga menjadi manusia Indonesia seutuhnya. Target  pelaksanaan dalam mengharap pertolongan Allah SWT, sehingga dapat tercapai.Pada tahun ajaran 1990/1991 SMA Batik 2 Surakarta mendapat siswa.Sifat yang mendasari  berdirinya SMA Batik 2 Surakarta adalah pengabdian, pengabdian, ibadah dan dakwah Islam.

B. Prof Profil il Seko Sekola lah h

1

 

1. Iden Identi tita tass Seko Sekola lah h a. Nama Nama Seko Sekola lah h

: SM SMA A Bati Batik k 2 Sura Suraka kart rtaa

 b. Alamat Sekolah 1) Jala Jalan n

: Jl Jl.. Sa Sam m Ratu Ratula lang ngii 86

2) Telepon/Fax

: (0271) 710887/(0171) 710887

3) Websi sitte 4) E-mail

: www.smabatik2.com : [email protected]

5) Keca Kecam matan atan

: Lawey aweyan an

6) Kabu Kabupa pate ten n

: Sura Suraka kart rtaa

7) Pr Prov ovin insi si

: Ja Jawa wa Teng Tengah ah

2. St Stat atus us Seko Sekolah lah

: Swast Swastaa

a. NSS

: 304036101076

 b. NIS

: 300110

c. NPSN

: 20327940

3. Se Seko kola lah h didi didiri rika kan n a. SK dari

: Ijin Kanwil Depdikbud Prop Jateng

 b. Nomor Tanggal

: 1989/I/1989 Tgl 27-12-1989 27-12-1989

c. Yayasan/Bad Yayasan/Badan an Penyelengg Penyelenggara ara

: Yayasan Yayasan Pendidikan Pendidikan BatikSurak BatikSurakarta arta

d. Alamat Yayasan

: Jl. Slamet Riyadi 445 Surakarta

e. Akte Notaris

: Nomor : 02 Tgl 12 Mei 1980

f.

NDS (Nomor Da Data St Statistik)

: C. C.39054017

1)

Tingkat

: Terakreditasi A

2)

Nomor

: 167/BAP-SM/XI/2015

3) Tangga Tanggall 4. Kepa Kepala la Seko ekolah lah

: 16 Nopemb Nopember er 2015 2015

a. Nama

: Joko Sumarsono, M.Pd

 b. NIP

: 19670507 1999403 1999403 1 013

c. Tempat, ta tanggal lah lahiir

: Gu Gunung Kidul, 7 Mei 19 1967

d. Jabatan

: Guru PNS-DPK, Pembina, Gol IV/a

e. Pendidikan f.

SK. Pe Pengurus YP YPBS

g. Tanggal

: Magister Pendidikan : No Nomor : 446/D.2/YPB/X/2016 : 01 Oktober 2016

2

 

5. Pela Pelaks ksan anaa aan n kuri kuriku kulu lum m a. Dasar:K Dasar:Kuri urikul kulum um 2013,s 2013,seda edangk ngkan an untuk untuk mata pelaja pelajaran ran pendid pendidika ikan n agama agama Isl Islam am menggu men ggunak nakan an kuriku kurikulum lum dari dari Depdik Depdikbud bud dan kuriku kurikulum lum dari dari Yayasan Yayasan Batik  Batik  Surakarta.  b. Program Pilihan

: - Ilmu Pengetahuan Alam - Ilmu Pengeta Pengetahuan huan Sosial Sosial

c. Ekst Ekstra raku kuli liku kule lerr Pelaksanaan

:Sore (Jam 13.00 – 16.30)

Jenis / Macam

:

1) Pramuka 2) Baca Baca Tuli Tuliss Al-Qu Al-Quran ran (BT (BTA) A) 3) Seni Ta Tari 4) Deba Debatt Baha Bahasa sa Ing Inggr gris is 5) Komputer 6) Conv Conver ersa sati tion on 7) Ju Jurn rnal alis isti tik k 8) Se Seni ni Mus Musik ik / Band Band 9) Bola Bola Bas ask ket 10) Bola Voli 11) Sepak Bola 12) Qiro’ah Qiro’ah 13 13)) PMR  PMR  14) Paskibraka Paskibraka 6. Keuangan a. Dasa Dasarr : RAPB RAPBS S yang yang disa disahk hkan an oleh oleh Pe Peng ngur urus us Yaya Yayasa san n Pe Pend ndid idik ikan an Bati Batik  k  Surakarta  b. Pelaksanaan : Operasional

: 80 % x RAPBS

Pengem Pen gemban bangan gan / Pemba Pembangu ngunan nan : 20 % x RAPBS RAPBS c. Sumb Sumber er Keua Keuang ngan an 1) Peng Pengur urus us Yay Yayasa asan n Bati Batik k 2) Uang Uang Se Seko kola lah h

3

 

C. Visi, Misi Misi dan Tujua Tujuan n SMA Batik Batik 2 Surakar Surakarta ta 1. Visi

“Membidik siswa yang cerdas, beriman dan bertaqwa” 2. Misi

Misi dari SMA Batik 2 Surakarta adalah: a. Menana Menanamka mkan n kedisip kedisiplin linan an da dan n ketert ketertiba iban n  b. Menanamkan budi pekerti melalui berbagai media pelajaran secara terpadu. c. Menanamkan Menanamkan keimanan keimanan dan ketaqwaan ketaqwaan berdasar berdasarkan kan Al-Quran Al-Quran dan Al Hadist 3. Tujuan

Tujuan dari pendidikan di SMA Batik 2 Surakarta a. Ikut Ikut serta dalam dalam mence mencerda rdaska skan n kehidup kehidupan an bangsa bangsa..  b. Mendidik siswa yang berbudi pekerti pekerti luhur c. Mend Mendid idik ik sis siswa wa ag agar ar sehat sehat jasm jasman anii da dan n ro roha hani ni se serta rta memil memilik ikii rasa rasa ta tang nggu gung ng  jawab. d. Mend Mendid idik ik si siswa swa ya yang ng memi memilik likii pe peng nget etah ahua uan n da dan n ke ketr tram ampi pila lan n ag agar ar memi memilik likii kepribadian yang matab dan mandiri. e. Mendid Mendidik ik siswa – siswa yang berima beriman n dan bertaqwa bertaqwa berdasar berdasarkan kan Al-Qur Al-Qur’an ’an dan Al Hadist. 4. Sasa Sasara ran n Pro Progr gram am

Dengan pedoman pada tujuan diatas, maka program SMA Batik 2 Surakarta yang akan dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2019/2020 mendatang adalah: a. Di Bida Bidang ng Akad Akadem emis is 1) Pening Peningkat katan an perole perolehan han nila nilaii US dan UN. UN. 2) Peningkata Peningkatan n peringkat peringkat sekolah sekolah di tingkat tingkat provinsi provinsi berdasarkan berdasarkan nilai nilai UN. 3) Dalam penerim penerimaan aan siswa baru baru harus harus berdasarkan berdasarkan pada pada syarat syarat dan norma norma yang yang telah ditentukan. 4) Dalam Dalam penerima penerimaan an siswa pindaha pindahan, n, harus berdasar berdasarkan kan pada norma norma dan eti etika ka  pengelolaan institusi pendidikan. 5) Dala Dalam m pene peneri rima maan an si sisw swaa pind pindah ahan an,, di dibe bent ntuk uk timb timbar aru u meli melipu puti ti Kepa Kepala la Sekolah, Wakasek Kesiswaan dan BK. 6) Peningkata Peningkatan n kualitas kualitas pembua pembuatan tan perangk perangkat at input input siswa. siswa. 7) Peningkata Peningkatan n kualitas kualitas KBM yang menitik menitik beratkan beratkan startegi startegi pembelajar pembelajaran. an. 8) Peningkata Peningkatan n kualitas kualitas evaluasi evaluasi pembelajaran pembelajaran.. 4

 

9) Melaksanakan Melaksanakan kelulus kelulusan an dan kenaikan kenaikan kelas kelas sesuai dengan dengan norma-n norma-norma orma yang yang  berlaku. 10) Melaksanakan program sekolah menuju menuju sekolah standar nasional.  b. Di bidang Sarana dan Prasarana 1) Meng Mengop opti tima malk lkan an

peng enggu guna naan an

ruan ruang g

kel elas as,,

co com mpu pute ter, r,

lab labor orat ator oriu ium, m,

 perpustakaan, lapangan olah raga. 2) Menambah Menambah buku-buk buku-buku, u, buku penunj penunjang, ang, buku buku bacaan, bacaan, IPTEK, IPTEK, majalah. majalah. 3) Meningkatk Meningkatkan an kerindangan kerindangan,, keindahan, keindahan, kebersihan kebersihan dan ketertiba ketertiban n sekolah. sekolah. 4) Pengadaan Pengadaan sarana dan prasaran prasaranaa laborato laboratorium rium bahasa 5) Pengadaan Pengadaan audio visual visual d dan an media media pembelajaran pembelajaran 6) Pembangun Pembangunan an tempat tempat ibadah ibadah / masjid masjid di atas ruang ruang aula. aula. 7) Pemeliharaan Pemeliharaan bangunan bangunan fisik secara periodic. periodic. c. Di bid bidan ang g Kete Ketena naga gaan an 1) Keik Keikut utser serta taan an gu guru ru da dan n tena tenaga ga ad admi mini nist stras rasii da dala lam m lo lomb mbaa gu guru ru / te tena naga ga administrasi berprestasi 2) Pelatihan Pelatihan guru guru dalam dalam pembuat pembuatan an perangk perangkat at pembelaja pembelajaran ran 3) Pelaksanaan

superv rviise se,,

monitoring

dan

pembinaa aan n

kegiatan

atau

 pengembangan program. 4) Mening Meningkat katkan kan kesejahte kesejahteraan raan guru dan tenaga tenaga kepend kependidi idikan kan dengan dengan bantua bantuan n dana komite sekolah dan dari sumber lain yang sah. 5) Meni Menin ngk gkat atka kan n

kual kualit itas as

peng engetah etahua uan n

gur uru u

mel elal alui ui

ke kegi giat atan an

MGMP MGMP,,

 pengiriman penataran dan kursus di lembaga pendidikan. pendidikan. 6) Mengadakan Mengadakan rekreasi rekreasi guru dan dan karyawan karyawan sesuai sesuai dengan kemamp kemampuan uan sekolah. sekolah. d. Di bid bidan ang g Kesi Kesisw swaa aan n 1) Mengikuti Mengikuti lomba lomba yang diseleng diselenggaraka garakan n oleh dinas, lembag lembaga, a, perguruan perguruan tinggi tinggi dan organisasi lain seperti misalnya KIR, Pramuka, PKS, Pasukan Pengibar  Bend Be nder eraa Pusa Pusaka ka,, Ol Olim impi piad adee MMIA MMIA,, Ol Olah ah ra raga ga,, ke kese seni nian an,, sa sast stra ra da dan n sebagainya baik tingkat lokal, regional maupun nasional. 2) Meningkatk Meningkatkan an pemahama pemahaman n siswa siswa tentang tentang visi visi misi misi sekolah sekolah 3) Meni Mening ngka katk tkan an ke kegi giat atan an ek ekstr strak akul ulik ikul uler er siswa siswa ya yang ng meli melipu puti: ti: pr pram amuk uka, a,  palasmada, PKS, seni batik, KIR, Basket, Taekwondo, Komputer dan sebagainya. e. Di Bida Bidang ng Kehu Kehuma masa san n

5

 

1) Meni Mening ngka katk tkan an pe pema maha haman man or oran ang g tu tuaa da dan n masy masyara araka kat, t, ba bahw hwaa pe pend ndid idik ikan an adalah tanggung jawab bersama antara pemerintah yang di wakili sekolah, orang tua dan masyarakat. 2) Meni Mening ngka katk tkan an pe peran ran serta serta ko komi mite te sek sekol olah ah da dala lam m memi memiki kirka rkan n ke kebu butu tuha han n sekolah untuk menunjang pelaksanaan KBM 3) Mening Meningkat katkan kan hubunga hubungan n dan kerjasam kerjasamaa antara antara sekola sekolah h dengan dengan pergurua perguruan n tinggi dan instansi yang terkait.

D. Struktur Struktur Organ Organisasi isasi SMA SMA Batik Batik 2 Surakar Surakarta ta

1. Struktur Struktur Organi Organisasi sasi SMA SMA Batik Batik 2 Surakart Surakartaa (terlampir (terlampir)) 2. Struktur Struktur Organisa Organisasi si Tata Tata Usaha SMA Batik 2 Surakart Surakartaa (terlampir) (terlampir) 3. Struktur Struktur Organi Organisasi sasi Perpust Perpustakaan akaan SMA Batik 2 Surakar Surakarta ta 4. Strukt Struktur ur Denah Denah SMA SMA Batik Batik 2 Surakar Surakarta ta (terlam (terlampir pir))

E. Prog Progra ram m Kerj Kerja a 1. Progra Program m Kerja Kerja Kepal Kepala a Sekol Sekolah ah

a. Kegi Kegiat atan an Rut Rutin in atau atau ha hari rian an 1) Memi Memimp mpin in da dan n meng mengel elol olaa gu guru ru da dan n staf staf ka kary rywa wan n un untu tuk k be beke kerj rjaa sebaik sebaik- baiknya demi mencapai tujuan sekolah. 2) Meng Mengat atur ur ag agar ar selur seluruh uh po poten tensi si sekol sekolah ah be berfu rfung ngsi si secar secaraa op opti tima mall da dala lam m mencapai tujuan bersama. 3) Merencanakan Merencanakan kegiatan kegiatan untuk untuk tujuan sekolah. sekolah. 4) Menggerakk Menggerakkan an seluruh potensi potensi yang yang ada untuk untuk bersama–sama bersama–sama melaksana melaksanakan kan kegiatan sesuai dengan tugasnya masing-masing. 5) Meng Mengen enda dali lika kan n da dan n mela melaks ksan anak akan an supe superv rvise ise pe pela laks ksan anaa aan n ke kegi giat atan an un untu tuk  k  mencapai sasaran secara efektif dan efisien. 6) Mene Meneta tapk pkan an da dan n memf memfun ungs gsik ikan an orga organi nisas sasii un untu tuk k mela melaks ksan anak akan an ke kegi giat atan an sekolah. 7) Pelayanan Pelayanan administrasi administrasi,, surat menyurat menyurat dan dan ligalisi ligalisir. r. 8) Melay Melayan anii tamu tamu,, pe peme merh rhati ati pe pemb mberi erian an ba bant ntua uan, n, meng mengha hadi diri ri un unda dang ngan an da dan n sebagainya.  b. Kegiatan Rutin dan Harian 1) Melaksanakan Melaksanakan upacara upacara bendera bendera dan dan pembinaan pembinaan guru guru atau karyawa karyawan. n. 2) Rapa Rapatt pim pimpi pina nan n 6

 

3) Mere Merenc ncan anak akan an kegi kegiat atan an ming minggu guan an,, meme memeri riks ksaa da dan n mend mendat atan angi gi ju jurn rnal al mengajar.

c. Kegi Kegiat atan an Bula Bulana nan n 1) Usulan Usulan gaji gaji guru guru dan dan kary karyawa awan n 2) Merenca Merencanak nakan an belanj belanjaa kebutuha kebutuhan n sekolah sekolah 3) Memeri Memeriksa ksa prese presensi nsi guru guru dan dan karyaw karyawan an 4) Memeriksa Memeriksa administrasi administrasi siswa dan inutasi inutasi siswa siswa 5) Memeri Memeriksa ksa laporan laporan keuangan keuangan dan persediaa persediaan n barang barang,, memeri memeriksa ksa guru piket, piket, STP2K, Pramuka, OSIS, PMR dan kegiatan belajar mengajar 6) Menerima Menerima dan menind menindak ak lanjut lanjut usulan usulan dari dari teman teman pembimbi pembimbing. ng. 2. Program Program Kerja Kerja Bidang Bidang Kurikul Kurikulum um dan Ketena Ketenagaan gaan Progr Program am (PJP) (PJP)

Sasaran: a. Pening Peningkat katan an mutu mutu pendidi pendidikan kan dan dan jumlah jumlah lulusan lulusan 1) Peningkata Peningkatan n peroleh perolehan an nilai nilai ujian sekolah sekolah 2) Peningkata Peningkatan n peroleh perolehan an nilai nilai ujian nasional nasional 3) Penjabaran Penjabaran kalender kalender pendidik pendidikan, an, menghitun menghitung g pecan dan jam jam pelajaran pelajaran efektif. efektif. 4) Jumlah lulusa lulusan n yang diterim diterimaa di pendidika pendidikan n tinggi tinggi meningkat meningkat 5) Jumlah lulusa lulusan n yang melanju melanjutkan tkan ke pendid pendidikan ikan tinggi tinggi mening meningkat. kat. 6) Pemb Pembag agia ian n prof profesi esi gur guru u 7) Peningkata Peningkatan n kualitas kualitas evaluasi evaluasi pembelajaran pembelajaran 8) Pening Peningkat katan an kualit kualitas as penget pengetahu ahuan an guru guru melalu melaluii kegiat kegiatan an MGMP, MGMP, penatar penataran, an, kursus dan penggunaan media pembelajaran yang tepat. 9) Keik Keikut utser serta taan an gu guru ru da dan n ka kary ryaw awan an da dala lam m pe peme meli liha hara raan an pe pemi mili liha han n gu guru ru / karyawan berprestasi. 10) Pemberdayaan penggunaan lab TIK, MMIA dan perpustakaan sebagai sum sumber  ber   belajar.  b. Pelaksanaan Tugas Rutin 1) Terlaksanan Terlaksananya ya KBM / KBK yang efektif dan efisien efisien 2) Supervise Supervise dan monitorin monitoring g dan pembinaan pembinaan kegiatan kegiatan pengemban pengembangan gan program. program. 3. Program Program Kerja Kerja Bidang Bidang Sarana Sarana Prasara Prasarana na

Program (PJP) Sasaran: 7

 

a. Pengad Pengadaan aan buku buku iindu nduk k siswa, siswa, rapor rapor  b. Pengadaan kartu keanggotaan OSIS dan Pramuka bagi siswa kelas X c. Penyus Penyusun unan an RAPB RAPBS S dan dan RAP RAP Tahun Tahun Ajaran Ajaran 2019/2 2019/2020 020 d. Mengoptima Mengoptimalkan lkan pengguna penggunaan an ruang kelas, kelas, computer, computer, laboratori laboratorium, um, perpustakaa perpustakaan n dan lapangan olah raga e. Pena Penamb mbah ahan an bu buku ku-b -buk uku u pe pemb mbel elaja ajaran ran,, bu buku ku pe penu nunj njan ang, g, bu buku ku – bu buku ku ba baca caan an IPTEK, majalah. f. Pengad Pengadaan aan audio audio visu visual al dan dan alat alat pemb pembela elajar jaran an g. Penambahan Penambahan computer computer siswa siswa untuk untuk kegiatan kegiatan belajar belajar TIK h. Pemban Pembangun gunan an labor laborato atoriu riun n biolog biologii i.

Peningkata Peningkatan n kerind kerindangan angan dan keindahan keindahan dan kebersihan kebersihan sekolah sekolah

 j.

Perbaikan meja siswa dan kursi, serta penambahan meja guru

k. Pengecatan Pengecatan bangunanbangunan-bangu bangunan nan secara secara rutin / periodi periodic. c. l.

Pemb Pemban angu guna nan n rua ruang ng ke kela lass baru baru..

4. Progra Program m Kerja Kerja Bidang Bidang Kesisw Kesiswaa aan n Penanggung Jawab Program (PJP)

Sasaran: a. PSB dan MOS  b. Kegiatan KIR dan LPIR c. Pe Peni ning ngka kata tan n IMT IMTAQ AQ d. Keg Kegiata iatan n UKS UKS e. Pembi embin naan aan Sisw Siswaa f. Orient Orientasi asi Pramuk Pramukaa perio periode de 2019/2 2019/2020 020 g. LDK LDK (Lat (Latih ihan an Dasar Dasar Kepe Kepemi mimp mpin inan an)) OSIS OSIS da dan n Pe Pela lant ntik ikan an Pe Peng ngur urus us OSIS OSIS  periode 2019/2020 h. Lati Latiha han n dasa dasarr PKS, PKS, PMR, PMR, Pa Pala lasm smad ada, a, Pa Pasu suka kan n Pe Peng ngib ibar ar Bend Bender eraa Pusa Pusaka ka,, Kesenian, Olah raga. i.

Meng Mengik ikut utii lo lomb mbaa KIR, KIR, PI PIR, R, Pr Pram amuk uka, a, Pa Pasu suka kan n Tuju Tujuh h be bela las, s, ol olim impi piad adee fisik fisika, a, matematika, kesenian, olah raga, sastra baik tingkat lokal – regional maupun nasional.

 j.

Tambahan jam pelajaran khususnya bagi siswa kelas III di bidang studi yang di UN-kan, serta kegiatan tutorial bagi siswa yang berminat.

k. Prog Progra ram m bimb bimbin inga gan n siswa siswa.. 5. Progra Program m Kerja Kerja Bidan Bidang g Kehum Kehumasa asan n 8

 

Penambahan tanggung jawab program (PJP) Sasaran: a. Rapat Rapat pemben pembentuk tukan an pengu pengurus rus komi komite te sekolah sekolah  b. Rapat pengurus komite sekolah c. Rapat Rapat plen pleno o anggo anggota ta komi komite te seko sekolah lah d. Sosialisasi Sosialisasi hasil keputusan keputusan rapat pleno komite komite sekolah sekolah e. Halal Halal bihal bihalal al keluar keluarga ga SMA SMA Batik Batik 2 Sura Surakar karta ta f. Pering Peringata atan n hari besar keaga keagamaa maan: n: Maulud Maulud Nabi Nabi Muhamma Muhammad d SAW, Isro’ Isro’ Mi’raj, Mi’raj, Idul Adha, Nuzulul Qur’an. g. Pering Peringata atan n hari hari besar besar nasional nasional : Prokla Proklamas masii Kemerdeka Kemerdekaan an RI, Hari Aksara, Aksara, Hari Kesaktian Pancasila, Sumpah Pemuda, Hari Kartini, Hari Pendidikan Nasional. h. Kegi Kegiat atan an do dono norr dar darah ah i.

Pem emba bag gian ian sem semba bak ko

 j.

Rekreasi guru dan karyawan

k. Pembin Pembinaan aan upac upacara ara dari dari Polsek Polsek Kartasu Kartasura ra F. Pe Pemb mbag agia ian n Tug Tugas as 1. Kepa Kepala la Se Seko kola lah h

a. Seba Sebaga gaii pend pendid idik ik / edu educa cato torr 1) Membim Membimbin bing g guru guru dalam dalam hal menyusun menyusun program program pengaj pengajaran aran,, mengev mengevalu aluasi asi hasil belajar dan melaksanakan program pengayaan maupun remedial. 2) Membim Membimbin bing g karyaw karyawan/ an/TU TU dalam dalam menyus menyusun un progra program m kerja, kerja, melaks melaksana anakan kan tu tuga gass sehari sehari-h -har ari, i, mena menana nam m ke kerj rjasa asama ma,, pe pemb mbua uata tan n lapor laporan an da dan n te tekn knik  ik   pelayanan. 3) Membim Membimbin bing g siswa siswa dalam dalam kegiat kegiatan an ekstrak ekstrakuli ulikul kuler er dan mengiku mengikuti ti lombalombalomba di luar sekolah. 4) Mengem Mengemban bangka gkan n staf dalam kegiatan kegiatan ekstrakul ekstrakuliku ikuler ler dan mengikut mengikutii lombalombalomba di luar sekolah. 5) Proses Proses belajar belajar menga mengajar jar perkem perkemban bangan gan IPTEK  IPTEK   b. Sebagai Pengajar 1) Menyus Menyusun un program program jangka jangka panjan panjang g (+ ( + 8 tahun) tahun) meneng menengah ah (+ 4 tahun) tahun) dan  pendek (+ 1 tahun) 2) Menyus Menyusun un organi organisasi sasi / person personalia alia sekola sekolah h 3) Mengge Menggerak rakkan kan staf, staf, guru guru dan dan karya karyawan wan 9

 

4) Mengop Mengoptim timalk alkan an sumber sumber daya daya manusi manusia. a. c. Se Seba baga gaii Admi Admini nist stra rasi si 1) Mengel Mengelola ola admin administr istrasi asi KBM KBM dan BK BK 2) Admi Admini nistr strasi asi kesi kesiswa swaan an 3) Admi Admini nistr strasi asi Ketena Ketenaga gaan an 4) Admi Admini nistr strasi asi keua keuang ngan an d. Se Seba baga gaii Supe Superv rvis isor or Meny Me nyus usun un

pr prog ogra ram m

supe superv rvis isor or,,

mela melaks ksan anak akan an

pr prog ogra ram m

su supe perv rvis isee

da dan n

memanfaatkan hasil supervise e. Se Seba baga gaii Pe Pemi mimp mpin in 1) Berkepribadi Berkepribadian an baik baik dan memahami memahami anak anak dengan dengan baik 2) Memili Memiliki ki visi visi dan misi misi sekola sekolah h 3) Kemampuan Kemampuan mengambil mengambil keputusan keputusan dan berorganisasi berorganisasi f. Seb ebag agai ai In Ino ovato vatorr Mampu mencari peluang perubahan dan melakukan perubahan di sekolah. g. Se Seba baga gaii Moti Motiva vato torr 1) Mengatur Mengatur lingkun lingkungan gan kerja kerja fisik dan suasana suasana kerja kerja nonfisik nonfisik.. 2) Kemampuan Kemampuan menerap menerapkan kan prinsip prinsip pengha penghargaan rgaan dan dan hukuman hukuman 2. Waki Wakill Kep Kepal ala a Sek Sekol olah ah

Mempunyai tugas sebagai pembantu kepala sekolah dalam kegiatan antara lain: a. Menyus Menyusun un rencan rencanaa pembuat pembuatan an progra program m kegiata kegiatan n  b. Pengorganisasian c. Pen eng garahan d. Ketenag agaaan e. Pe Peng ngoo oord rdin inas asia ian n f.

Pengawasan

g. Pen eniilaian h. Identi Identifik fikasi asi dan dan peng pengump umpula ulan n data data i.

Pe Peny nyus usun unan an lapo lapora ran n



Lingkup – lingkup tugas wakasek kesiswaan : 1) Menyus Menyusun un prog program ram pemb pembina inaan an siswa siswa

10

 

2) Melak Melaksan sanak akan an bimb bimbin inga gan, n, pe peng ngara araha han, n, da dan n pe peng ngen enda dali lian an ke kegi giat atan/ an/OS OSIS IS dalam rangka menegakkan kedisiplinan dan tata tertib sekolah serta pemilihan  pengurus OSIS. 3) Membin Membinaa pengurus pengurus OSIS OSIS dalam berorg berorgani anisasi sasi 4) Meny Menyus usun un prog rogra ram m dan jadw jadwal al pe pem mbi bin naa aan n sisw siswaa se seca cara ra ber erk kal alaa dan incidental. 5) Membina Membina dan melaksan melaksanakan akan koordin koordinasi asi kegiatan kegiatan K7 dan dan panca panca tertib. 6) Bertanggun Bertanggung g jawab dalam melaksana melaksanakan kan pemeliharaan pemeliharaan,, penelitian/pem penelitian/pemilihan ilihan calon siswa teladan dan penerimaan beasiswa (kerjasama dengan BP / BK). 7) Menyiapkan Menyiapkan siswa siswa yang akan akan dikirim dikirim untuk mengik mengikuti uti kegiatan kegiatan di luar sekolah sekolah 8) Bertanggun Bertanggung g jawab dalam penyu penyusunan sunan dan pengatu pengaturan ran siswa siswa 9) Bertanggun Bertanggung g jawab jawab menyusu menyusun n jadwal jadwal ekstraku ekstrakulikul likuler er 10) Menyusun Menyusun kegiatan-kegiata kegiatan-kegiatan n kesiswaan kesiswaan secara berkala, berkala, PSB, Class Meeting,  pentas seni dan perpisahan akhir tahun. 11) Bertanggung jawab atas pelaksanaan pengatur pengatur kegiatan MOS (Masa Orientasi Siswa) 12) Membantu mengontrol pengisian pengisian data siswa (buku induk), induk), paper, mutasi siswa dan rekap keadaan siswa setiap bulan. 13) Bertanggung jawab dalam pemantauan realisasi wawasan widya mandala 14) Mengendalikan PMR/pramuka dan kegiatan ekstrakulikuler lainnya. 15) Bertan Bertanggu ggung ng jawab jawab dalam dalam pengat pengatura uran n pelaks pelaksana anaan an upacar upacaraa bender benderaa / hari hari  besar keagamaan 16) Mengkader atlit kegiatan POOSI/POPDA/POPNAS POOSI/POPDA/POPNAS 17) Bertanggung jawab dalam penilaian kreativitas siswa 18) Membantu Membantu kelancaran dalam penyiapan penyiapan kelengkapa kelengkapan n data siswa yang akan dibuat pada daftar nominasi peserta EBTA / UNAS. 

Lingkup Tugas Wakasek Hubungan Masyarakat 1) Mengat Mengatur ur dan menyel menyeleng enggar garaka akan n hu hubun bungan gan sekolah sekolah dengan dengan orang tua / wali wali siswa dan masyarakat secara harmonis. 2) Membina Membina hubungan hubungan antar antar sekolah sekolah dengan dengan BP dengan dengan kinerja kinerja yang baik baik 3) Memb Membin inaa

pen pengemb gemban ang gan

hu hubu bung ngan an

an anta tara ra

se sek kola lah h

den eng gan

le lem mba bag ga

 pemerintahan, dunia usaha dan lembaga sosial. 4) Menyusun Menyusun laporan laporan pelaksan pelaksanaan aan hubungan hubungan masyarakat masyarakat secara secara berkala berkala 5) Mengatur Mengatur dan menyelen menyelenggara ggarakan kan hubungan hubungan antar antar personal personal / warga sekolah sekolah 11

 

6) Mempub Mempublik likasi asikan kan kebera keberadaa daan n lembaga lembaga 7) Merekam Merekam data sekolah sekolah secara secara actual actual dan divisualisasik divisualisasikan an 

Lingkup Tugas Wakasek Kurikulum 1) Menyus Menyusun un progra program m peng pengaja ajaran ran 2) Menyusun Menyusun pembag pembagian ian tugas tugas guru guru dan dan jadwal jadwal pelajaran pelajaran 3) Menyusun Menyusun jadwal jadwal ulangan ulangan mid semester semester dan akhir akhir semester semester serta UAN UAN / UAS 4) Menyiapkan Menyiapkan kriteria kriteria kenaikan kenaikan kelas kelas dan dan pelaksan pelaksanaan aan ujian ujian 5) Mengatur Mengatur jadwal jadwal penerimaan penerimaan buku buku laporan laporan dan penilaian penilaian hasil hasil belajar STTB STTB / STL 6) Mengoo Mengoordi rdinas nasika ikan n dan mengarah mengarahkan kan suatu suatu pelaja pelajaran ran dan silabus silabus ku kurik rikulu ulum m 2004 7) Menyus Menyusun un lapor laporan an pelaks pelaksana anaan an ujian ujian 8) Menyusun Menyusun kalender kalender pendidika pendidikan n setiap setiap semester semester 9) Mengordina Mengordinasi si pelaksanaan pelaksanaan semester semester dalam dalam KBM sesuai sesuai dengan dengan jadwal jadwal 10) Bersama Bersama guru piket mengatur mengatur pengisian pengisian jam kosong kosong / tugas dari guru yang tidak bisa hadir  11) Bersama Bersama wakasek sarana dan prasarana mengatur mengatur prabot prabot guru yang berkaitan berkaitan dengan administrasi guru 12) Membina dan bertanggung jawab dalam membina membina kegiatan MGMP 13) Membina sanggar MGMP / PKG / Media 14) Menyusun laporan MGMP / Pendayaan Pendayaan Sanggar MGMP / PKG / Med Media ia 15) Melaksanakan pemilihan guru guru teladan sekolah 16) Membina sekolah dan mengadakan mengadakan lomba-lomba akademik akademik 17) Pengelola Pengelola jurusan 18) Membuat Membuat daya serap pararel 19) Membuat target kurikulum dan daya serap rata-rata nilai semester 1 dan 2 20) Membuat grafik antar sekolah dan dan antar batas tuntas dan pencapaian nilai tiaptiap kelas X dan XI kurikulum 2013 21) Membuat grafik rata-rata UAN siswa masuk dan siswa keluar.



Lingkup Tugas Wakasek Sarana Prasarana 1) Menyusun Menyusun rencana rencana kebutu kebutuhan han sarana sarana dan prasarana prasarana sekolah sekolah 2) Mengoordin Mengoordinasikan asikan pendayagu pendayagunaan naan sarana prasarana prasarana 3) Mengel Mengelola ola pembiay pembiayaan aan alat-ala alat-alatt pengaj pengajaran aran 4) Menyusun Menyusun laporan laporan pelaksan pelaksanaan aan urusan urusan sarana sarana prasarana prasarana secara berkala berkala 12

 

5) Menginvent Menginventariska ariskan n dan melengka melengkapi pi daftar invent inventaris aris barang barang tiap bulan bulan 6) Rehabilitasi Rehabilitasi dan pengadaan pengadaan alat kantor kantor dan kelas 7) Peme Pemeli liha haraa raan n da dan n pe peng ngem emba bang ngan an pe perp rpus usta taka kaan an,, labor laborat ator oriu ium, m, ke kela lass tiap tiap minggu / bulan 8) Memban Membantu tu perkem perkemban bangan gan perpustak perpustakaan aan,, labora laborator torium ium,, kelas kelas tia tiap p minggu minggu /  bulan. 9) Mengen Mengendal dalika ikan n dan memelih memelihara ara serta serta menjag menjagaa kebersi kebersihan han,, keinda keindahan han dan kesehatan kelas / ruang serta lingkungan sekolah sepanjang hari. 3. Bend Bendah ahar ara a Seko Sekola lah h

a. Mengam Mengamank ankan an uang uang denga dengan n menyim menyimpan pan di di bank bank  b. Membuat RAPBS awal Tahun Ajaran c. Membua Membuatt daftar daftar gaji gaji / hono honoriu rium m setiap setiap bulan bulan d. Membua Membuatt SPJ SPJ keuan keuangan gan setiap setiap bula bulan n e. Melaku Melakukan kan pemb pembuku ukuan an keuang keuangan an setiap setiap bula bulan n f. Koordinasi Koordinasi dengan dengan wali wali kelas untuk kelancaran kelancaran pembayaran pembayaran SPP g. Pengol Pengolaha ahan n invent inventaris aris barang barang 4. Kary Karyaw awan an / Tata Tata Usah Usaha a

Kepala Unit Tata Usaha memiliki tugas melaksanakan urusan ketatausahaan sekolah yang meliputi: a. Menyus Menyusun un dan melak melaksan sanaka akan n program program tata tata usaha sekola sekolah h  b. Pengurusan kepegawaian c. Peng Pengol olah ahan an inve invent ntari ariss bara barang ng d. Pengad Pengadaan aan dan penda pendayag yaguna unaan an sarana sarana prasaran prasaranaa e. Menyus Menyusun un perlen perlengka gkapan pan sekola sekolah h f. Menyus Menyusun un dan dan meny menyaji ajikan kan data data / statisti statistik k sekola sekolah h 5. Si Siee Perp Perpus usta taka kaan an

a. Menyusun Menyusun dan melaksanakan melaksanakan program program perpust perpustakaan akaan sekolah sekolah  b. Menyelenggarakan administrasi perpustakaan yang meliputi kegiatan inventaris, klasifikasi pembuatan catalog, penyelesaian dan penyajian koleksi. c. Menimb Menimbulk ulkan an minat minat memb membaca aca pada pada siswa siswa dan dan guru guru d. Membua Membuatt grafik grafik pelay pelayana anan n perpus perpustak takaan aan 6. Sie Bimb Bimbing ingan an dan dan Penyu Penyuluh luhan an (BP) (BP)

a. Menyusun Menyusun dan melaksanaka melaksanakan n program program BP yang yang meliputi meliputi waktu, waktu, kegiatan kegiatan metode metode BP, peralatan, biaya, teknik, pengolahan data hasil BP dan petugas BP. 13

 

 b. Melakukan evaluasi dan tindak lanjut pelaksanaan BP c. Koor Koordi dina nasi si deng dengan an wali wali kela kelass d. Meny Menyus usun un da dan n mela melaks ksan anak akan an pr prog ogram ram ke kerj rjasa asama ma de deng ngan an in insta stans nsii la lain in ya yang ng relevan baik pemerintah maupun swasta. e. Menyus Menyusun un statist statistic ic hasil hasil evalua evaluasi si BP BP f.

Menyusun Menyusun dan dan memberi memberi pertimb pertimbangan angan dalam pemilihan pemilihan jurusa jurusan n bagi bagi siswa. siswa.

7. Wali Ke Kelas

a. Membin Membinaa dan memb membang angkit kitkan kan ssema emanga ngatt kelas kelas  b. Mengarahkan kegiatan kelas c. Mengat Mengatur ur kebersama kebersamaan an serta kesamarat kesamarataan aan kelas sehingga sehingga menimbu menimbulkan lkan suatu suatu keserasian dan ketentraman d. Meny Menyel elen engg ggar arak akan an da daft ftar ar ha hadi dirr si siswa swa / bu buku ku harian harian ke kelas las sehari sehari – ha hari ri ya yang ng dilaksanakan oleh pengurus kelas e. Meng Mengar arah ahka kan n kegi kegiat atan an kel kelas as f. Meng Mengin inve vent ntari arisk skan an dat dataa kela kelass g. Menerti Menertibka bkan n pembay pembayaran aran uang uang seko sekolah lah h. Kontak Kontak dengan dengan orang orang tua tua / wali wali murid murid i.

Menyelengg Menyelenggarakan arakan buku pertanggun pertanggung g jawab jawab siswa terhadap terhadap pelangg pelanggaran aran

8. Guru Guru Bida Bidang ng Stu Studi di

a. Melaksanakan Melaksanakan pendidikan pendidikan dan dan pengajaran pengajaran di di sekolah sekolah berdasarkan berdasarkan kuriku kurikulum lum yang yang  berlaku.  b. Menyelenggarakan administrasi keguruan c. Mela Melaks ksan anak akan an bimb bimbin inga gan n pada pada si sisw swaa te teru ruta tama ma di bi bida dang ng pe peng ngua uasa saan an mata mata  pelajaran d. Melaks Melaksana anakan kan evalu evaluasi asi dan anali analisa sa hasil hasil evaluasi evaluasi e. Menyusun Menyusun dan dan melaksa melaksanakan nakan program program perbaik perbaikan an dan dan pengay pengayaan. aan. f. Mene Menert rtib ibka kan n buku buku catata catatan n sisw siswaa g. Memper Memperhat hatika ikan n disipl disiplin in siswa siswa (sera (seragam gam)) h. Masuk Masuk kelas kelas tepa tepatt waktu waktu dan dan kelu keluar ar kelas kelas 9. Guru Guru Ja Jaga ga atau atau Pike Pikett

a. Siaga di sekolah sekolah sebelum sebelum pelajaran pelajaran di mulai mulai sampai sampai pelajara pelajaran n berakhir berakhir  b. Mengisi dan menertibkan jam kosong dengan cara tidak diperkenankan mengajukan jam pelajaran c. Menyel Menyeleng enggar garaka akan n presens presensii guru guru 14

 

d. Memban Membantu tu kepala kepala sekola sekolah h dalam dalam menghada menghadapi pi proble problemat matika ika sekolah sekolah antara lain  perkelahian, ancaman, siswa bolos e. Menc Mencat atat at dan dan memb member erii izin izin kepa kepada da sisw siswaa ya yang ng te terl rlam amba batt at atau au mela melaku kuka kan n  pelanggaran di buku terlambat dan pelanggaran pelanggaran siswa.

10. Lain-l Lain-lain ain

Perin Perinci cian an tu tuga gass in inii disu disusu sun n be berd rdasa asark rkan an pe petu tunj njuk uk pe pela laks ksan anaa aan n ku kuri riku kulu lum m da dan n  pedoman pengurus Yayasan Pendidikan Batik Surakarta setelah disesuaikan dengan kebutuhan sekolah. Dan hal-hal yang belum diatur akan disesuaikan nantinya.

G. Keadaan Keadaan Guru Guru SMA SMA Batik Batik 2 Surakar Surakarta ta 1. Pemb Pembag agia ian n jam jam pe pela laja jara ran n guru guru SMA SMA Bati Batik k 2 Sura Suraka kart rta a Tahu Tahun n Ajar Ajaran an 2020/2021 (terlampir) 2. Data Data guru guru dan dan kar karya yawa wan n

 No. 1 2 3 4 5 6

No. No. 1 2 3

Guru Kepala Sekolah PNS DPK PNS Pemenuhan Jam GTY Gr.Kontrak Yayasan GTT Guru ekstra Jumlah Guru Kary Karyaw awan an PTY Pegawai Kontrak PTT

Jenis kelamin Pa Pi 1 9 6 1 4 8 2 1 1 31 22 4 1 27 22 Pa Pi 3 2 1 1 5 2

Jumlah Karyawan Jumlah Total

8 43

4 27

Jumlah 1 15 5 10 2 53 5 91 Juml Jumlah ah 5 2 7 12 70

3. Pemb Pembag agia ian n Jam Jam Meng Mengaj ajar ar Guru Guru SMA SMA Bati Batik k 2 Sura Suraka kart rta a Tahu Tahun n Ajar Ajaran an 2021/2022(terlampir) 4. Daftar Daftar Guru Guru SMA Batik Batik 2 Surakar Surakarta ta Tahun Tahun Ajaran Ajaran 2020/2 2020/2021 021

a. Kep Kepala ala Sek Sekol olah ah  Nama

: Joko Sumarsono, M .Pd

 NIP

: 196707051994031013 196707051994031013

15

 

 b. Guru DPK 1) Ispr Ispriy iyan anto to,, M.Pd M.Pd

: Kimi Kimiaa

2) Drs. Drs. Basu Basuki ki Kust Kustari arian anto to

: Penj Penjask askes es

3) Dra. Dra. Nur Nur Hasa Hasana nah h

: sosi sosiol olog ogii

4) Drs. Salama Salamah h Hadiya Hadiyati ti

: Bahasa Bahasa Indone Indonesia sia

5) Drs. Drs. Budi Budiyo yono no

: Ekon Ekonom omii

6) Ispr Ispriy iyan anto to,, S.Pd S.Pd

: Kimi Kimiaa

7) A. Marjuki Marjuki,, S.Pd S.Pd

: Ekono Ekonomi mi / Akutan Akutansi si

8) Sri Sri Su Suta tarm rmi, i, S.Pd S.Pd

: Baha Bahasa sa In Ingg ggri riss

9) Paid Paidi, i, M.Pd M.Pd

: Fisik Fisikaa

10) Cyntia Lak aksm smii Dewi, S.Pd

: Bahasa Inggris

11) Arif Arif Handok Handoko o

: Fisika Fisika

12) Marsity Lally, Lally, S.Pd

: Bahasa Indonesia Indonesia

13) Ponimi Ponimin, n, S.Pd S.Pd

: PKn

14) Shofwan Shofwan Rhido Rhido,, S.Pd

: Fisika Fisika

15) Sri Astuti, Astuti, S.Pd

: Ekon Ekonomi omi / Akutansi Akutansi

c. Guru Guru DPK DPK Pem Pemen enuh uhan an Ja Jam m 1) Dhani Dhani Setiya Setiyawan wan,, S.Pd S.Pd

: Matema Matematik tikaa

2) Dwi Agus Primurti, Primurti, S.Pd

: Bahasa Indonesia Indonesia

3) Umi Afidah Afidah,, S.Pd S.Pd

: Biolog Biologii

4) M. Yusuf Nur Rakhman, S. Pd

: Sosiologi

d. Guru Guru Tet Tetap ap Yay Yayas asan an 1) Drs. H. Mahfud Mahfud Ary. Ary. P

: Geogra Geografi fi

2) Drs. Ashar Mauraxa

: PAI

3) Drs. Ahmad Ahmad Alamul Alamul Huda Huda

: Matema Matematik tikaa

4) Dra. Dra. Supa Supari rini ni

: Se Seja jara rah h

5) Dra. Agustin Sibthoh Hidayatun

: Biologi

6) Bambang Aris Wiwoho, S.Pd

: Matematika

7) S. Pardiyanto, S.Pd

: Bahasa Indonesia

8) Surdar Surdarson sono o , S.Pd, S.Pd, M.Si M.Si

: Bio Biolog logii

9) Dwi An Anggoro Hr Hrtmawan, S. S.Pd, M.Si

: Ma Matematika

10) Heri Christiyawan, S.Pd, M.Si

: Penjaskes

e. Guru Guru Kon Kontr trak ak Yay Yayas asan an 1) Dra. Dra. Kosed Kosedary aryat atii

: BP 16

 

2) Drs. Drs. H. Khus Khusnu null Hadi Hadi

: PAI PAI

f. Guru Guru Tidak idak Teta Tetap p 1) Yuni Yuni Supa Supadm dmi, i, S.Pd S.Pd

: PKN PKN

2) Muhamm Muhammad ad Taufan Taufan,, S.Pd S.Pd

: Bahasa Bahasa Arab Arab

3) Muhamm Muhammad ad Bisri, Bisri, S.Pd S.Pd

: Bahasa Bahasa Arab Arab

4) Vitali Vitaliaa Magistr Magistra, a, S.S

: Bahasa Bahasa Jawa Jawa

5) Rita Rita Mawati Mawati K.N, K.N, S.Pd S.Pd

: Geogra Geografi fi

6) Puji Puji Handok Handoko, o, S.Pd S.Pd

: Matema Matematik tikaa

7) Dadang Dadang Yhaned Yhanedy y H, S.Pd S.Pd

: Sej Sejara arah h

8) Triyan Triyanti, ti, S.Sen S.Sen

: Sen Senii Batik/ Batik/Eks Ekstra tra

9) H. Sunaryo, S.Son

: Pend. Seni

10) V il illol Vebrian Nugrahendy, S.Pd

: Penjasorkes

11) Vi V ita Indra Mustika, S.Pd., M. Si

: Penjasorkes

12) Misron Zen Fatro, S.Pd

: Seni Budaya

13) Sutarto, S.Pd

: Bahasa Jawa

14) Ghufronudin, S.Pd

: Sosiologi

15) Dwi Harjanto, S.Sn

: Pend. Seni

16) Rentiana Putri Hariyanik

: BP

17) Pinta Dwanitaningrum, S.Pd

: BP

18) Bela Elma Anggraeni, S.Pd

: Biologi

19) Muhammad Yusup Nur Rakhman, S.Pd.

: Sosiologi

20) Ma Maya Krisna Murti, S.Pd

: Matimatika

21) Aning Putri Wulandari

: B.Indonesia

22) Efi Ekasari, S.Pd

: Sejarah

23) Defi Arifanitah, S.Pd

: B.Inggris

24) Lu Lusiana Prihastiwi, S.Pd, M.Pd

: B.Inggris

25) Nur Hexa Yogi Prastowo, S.Pd

: BP

g. Pega Pegawa waii Tet Tetap ap Yaya Yayasa san n 1) Muhson Burhani, S.H

: Kepala TU

2) Nur Nur Fajri Fajriya yah h

: Bend Bendah ahar araa

3) Juma Jumadi di

: Staf Stafff TU

4) Choi Choiru run n Ni Nikm kmah ah

: Staf Staf TU

5) Suha Suhard rdii

: Sa Satp tpam am 17

 

h. Pega Pegawa waii Kon Kontr trak ak Yaya Yayasan san 1) Khoirun Nikmah

: Staff TU

2) Suhardi

: Satpam

i. Pega Pegawa waii Tid Tidak ak Teta Tetap p 1)

Ri Rin ni Satri atrin nin ing gsi sih h, BA

: Perp Perpu ustak stakaa aan n

2)

Marsini

: Staff TU

3)

Joko Warsito

: Perpustakaan

4)

Didik Eko Setiawan

: Staff TU

5)

Seti Setiaw awan an Fah Fahto ton ni Jon onia iant nto o

: Staf Stafff TU

6)

Suyitno

: Kebersihan

7)

Suyono

: Satpam

5. Daftar Daftar Wali Wali Kelas SMA SMA Batik Batik 2 Surakart Surakarta a Tahun Tahun Ajaran Ajaran 2020/20 2020/2021 21 X MIA 1

: Chyntia Laksmi Dewi, S. Pd

X MIA 2

: Dra. Salamah Hadayati

X IIS 1

: Rita Mawanti KN, S. Pd

X IIS 2

: Muhammad Yusuf Nur R, S. Pd

X IIS 3

: Efi Eka Sari, S. Pd

XI MIA 1

: Dwi Harjanto, S. Sn

XI MIA 2

: Drs.H. Ahmad Alamul Huda., M. Si

XI MIA 3

: Hj Hj. Sri Suratmi, S. Pd., M.Pd

XI IIS 1

: V Viillol Vebrian N, S .Pd., M. Si

XI IIS 2

: B Beella Elma Anggraini, S.Pd

XI IIS 3

: A. Marjuki, S.Pd

XI IIS 4

: Dra. Hj Nurhasanah

XI IIS 5

: Heri Cristiawan, S. Pd, M. Si

XII MIA 1

: Sudarsono, S. Pd, M. Si

XII MIA 2

: Arif Handaka, M. Pd

XII MIA 3

: Dr Dra Hj Suparini, M. Si

18

 

XII IIS 1

: Drs. H. Khusnul Hadi Shofwan Ridho,S. P

XII IIS 2

: H. Sunaryo,S. Sn, M. Si

XII IIS 3

: Drs Basuki Kustarianto

XII IIS 4

: H. Mahfudz Ary Prasetyo,M. Si

XII IIS 5

: Dra Agustin Sibthoh Hidayatun, M. Si

H. Keadaan Siswa Siswa SMA Batik 2 Surakarta Surakarta Tahun Tahun Pelajran Pelajran 2020/2021 2020/2021 1. Data siswa siswa kelas kelas X, XI dan XII SMA SMA Batik 2 Surakar Surakarta ta Tahun Ajara Ajaran n 2021/2022 2021/2022

KELAS/PROGRA

JUMLAH SISWA Pa Pi

M

JUMLAH

X MIPA X IPS

25 44

32 53

57 97

Jumlah kelas X XI MIPA XI IPS Jumlah kelas XI XII MIPA XII IPS Jumlah kelas XII Jumlah Total

79 25 54 79 52 83 135 293

85 31 39 70 65 85 150 305

164 56 93 149 117 168 285 598

2. Laporan Laporan Kelulus Kelulusan an SMA Batik Batik 2 Surakar Surakarta ta Tahun Tahun Ajaran Ajaran 2020/202 2020/2021 1

 No

Kelas

Jumlah siswa L

. 1 X. MIPA 2 X. IPS JUMLAH KLS X 3 XI XI. MIPA 4 XI. IPS JUMLAH KLS XI JUMLAH

P

Naik

JML

L

P

Tidak

Prosentase

JML L P JML 0

0 0

0 0 0 0 0 0 0

0

0 0

100,00 % 99.20 % 99.52 % 100.00 % 99.44 % 99,65 % 99,59 %

TOTAL No .

Program

Peserta L

P

LULUS J

L

19

P

TIDAK J

LULUS L P J

  Prosentase

 

1 MIPA 2 IPS JUMLAH I. Kead Keadaa aan n Fisi Fisik k Seko Sekola lah h

- - - -

a. St Stat atus us Gedu Gedung ng

: Mili Milik k Se Send ndir irii

 b. Sifat Gedung

: Permanen

c. Luas gedung

: 2.677 m²

d. Peng Penggu guna naan an ge gedu dung ng

:

No

Gedung / Ruang

Jumlah

Keterangan Keterangan

Luas

. 1 2 3 4 5 6 7

Teori / Kelas Laboratorium MIA Lab. Bahasa Lab. Komputer Perpustakaan Ruang Kesenian Mushola / Ibadah

24 3 1 1 1 1 1

Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik

7x8 m² 56 m² 56 m² 56 m² 72 m² 30 m² 3x6 m²

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

A a Uu KlS Osis Koperasi Kantin Ruang Guru Ruang KS + KM / WC Ruang Tamu / R. Sidang Ruang Batik Ruang Kantor / T. Adm Ruang Satpam Ruang Gudang R. Pengadaan / Stensil KM / WC Siswa KM / WC Guru dan

2 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 12 3

B Baaiik k Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik

208- m²

23

Karyawan Lain-lain (R. Dapur dan

1

Baik

-

24

R. Alat OR) R. Foto copy

1

Baik

-

112 m² 1,5 m² 40 m² 50 m² 1,5 m² 1,5 m²

Sarana dan Prasarana Olah Raga

Sarana / Ruang Lapangan olah raga

Keterangan Kondisi Luas

Jumlah 1

Baik

20

540 m²

-

100 % 100 % 100 %

 

Perpustakaan  No 1

Jumlah Judul Buku 2209

Jumlah Buku 21.362

Keterangan Fiksi dan Non Fiksi

Peralatan Seni Musik  No 1 2 3 4 5 6 7 8

Nama Alat

Jumlah 1 se sett 1 bu buah ah 1 buah 1 buah 1 buah 1 buah 1 buah 1 Set

Drum Bar arss Gita Gitarr Ten Karaoke Power Amplifier Kulintang Organ EXR 7-5 Ampili Rhood KB 300 Karawitan

Keterangan Rusa sak k / Non Stan and dar Rusa Rusak k ring ringan an Baik Baik Rusak Baik Baik Baik

Komputer / Printer  No 1 2

Nama Alat Computer Printer

Jumlah 60 20

Keterangan Baik Baik

J. Keadaa Keadaan n Lingku Lingkunga ngan n Sekola Sekolah h

SMA Batik 2 Surakarta terletak di Kecamatan Laweyan, yang termasuk kawasan  padat di Kota Solo, tepatnya di Jalan Sam Ratulangi No. 86. Sekolah ini dekat dengan  perlintasan kereta api dan Stasiun Purwosari, sehingga pada jam pelajaran berlangsung kerap terden kerap terdengar gar kereta kereta api yang yang melint melintas. as. Bangun Bangunan an yang yang mengel mengelili ilingi ngi sekola sekolah h ini diantaranya : 

Depan

: Hotel Grand Sae Surakarta



Sa Samp mpin ing g Kan Kanan an

: Mas Masji jid d Roh Rohma mah h



Samping Kiri

: Perumahan Warga



Belakang

: Perumahan Warga

K. Jadwal Jadwal Kegiatan Kegiatan dan Kalender Kalender Pendidi Pendidikan kan Sekolah Sekolah 1. Jadwal kegiatan SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2020/2021

(terlampir)

21

 

2. Kalender pendidikan SMA Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2020/2021

(terlampir) L. Kurikulum Kurikulum Kegia Kegiatan tan di SMA Batik Batik 2 Suraka Surakarta rta

Dasa Da sarr

: Kuri Kuriku kulu lum m 2013 2013

Pro Program gram Pi Pili lih han : Il Ilm mu Pen Penge geta tahu huan an Alam Alam Ilmu Pengetahuan Sosial M. Tata Tertib Tertib Sekola Sekolah h

1. Tata tertib tertib siswa SMA SMA Batik Batik 2 Surakarta Surakarta Tahun Tahun Ajaran Ajaran 2020/202 2020/2021(terla 1(terlampir) mpir) 2. Kredit poin poin penyimpan penyimpangan gan tata tertib tertib siswa Tahun Tahun Ajaran Ajaran 2020/2021 2020/2021(terlam (terlampir) pir)

N. Perp Perpus usta taka kaan an 1. Kead Keadaa aan n Perp Perpus usta taka kaan an

a. Organisasi Organisasi dan tata laksana laksana kedudukan kedudukan perpustakaa perpustakaan n sekolah sekolah Perpus Per pustak takaan aan sekola sekolah h merupa merupakan kan seperan seperangka gkatt pendid pendidika ikan n di sekolah sekolah ad adala alah h meru merupa paka kan n ba bagi gian an ya yang ng in inte tegr gral al da dari ri saran saranaa da dan n pr pras asara arana na,, se seko kola lah h  perpustakaan sekolah mempunyai fungsi sebagai pusat belajar, pusat informasi,  pusat penelitian sederhana dan tempat rekreasi sehat. Perpustakaan atau media pendidikan lain seperti laboratorium dan lainlain. Keadaan kelas SMA Batik 2 Surakarta sudah mempunyai kelas 32 kelas dengan rincian antara lain: 1) Kelas X MIPA

: 2 kelas

2) Kelas X IPS

: 4 kelas

3) Kelas XI XI MIPA IPA : 2 kelas 4) Kelas XI IPS

: 3 kelas

5) Kela Kelass XII XII MIPA MIPA : 3 kela kelass 6) Kelas XII IPS

: 5 kelas

Dengan jumlah murid tercatat 598 siswa Perpustakaan SMA Batik 2 Surakarta mempunyai sarana prasarana yang terdiri: 1) Ruan Ruang g gedu gedung ng 2) Ruan Ruang g memb membac acaa

22

 

3) Ruang Ruang (pelay (pelayana anan n sirkusi sirkusi,, layana layanan n teknis teknis,, peminj peminjaman aman dan pengem pengembal balian ian  buku) Adapun kegiatan rutin perpustakaan adalah: 1) Kegiat Kegiatan an teknis teknis mulai dari dari pengad pengadaan aan inventar inventarisas isasi, i, katalo katalogis gisasi, asi, klasifika klasifikasi si dan label 2) Kegiatan Kegiatan layanan layanan meliputi meliputi : sirkulasi, sirkulasi, refensi refensi dan layanan layanan membaca membaca  b. Gedung dan Perlengkapan Perlengkapan Pada tahun 1997 pemerintah membantu satu gedung perpustakaan dan  peralatannya.Dan tahun 2006 perpustakaan sekolah memperoleh bantuan computer.Letak perpustakaan yang strategis yaitu berada di lantai dasar sekolah yang mudah dikunjungi oleh semua segmen sekolah (baik kepala sekolah, guru, karyawan dan siswa).Gedung perpustakaan yang terdiri dari: 1) Gedung Gedung Petug Petugas as Perp Perpust ustaka akaan an 2) Ruan Ruang g Peng Pengelo elola laan an 3) Ruan Ruang g Pela Pelaya yana nan n 4) Ruan Ruang g Memb Membac acaa 5) Ruan Ruang g Guda Gudang ng 6) Ruan Ruang g Buk Buku u Kol Kolek eksi si Dengan perangkat sarana prasarana sebagai berikut:  No. 1 2 3

Nama Video Tape Recorder AC

Jumlah 1 unit 1 unit 2 unit

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Mesin Tulis Komputer Katalog ce cettak / tempat Meja Komputer Rak (almari buku) Rak Koran Rak Majalah Meja Panjang Meja Baca Meja Petugas Write Boar ard d (kec eciil) Kursi LMIAt Kursi Baca

2 unit 2 unit 1 buah 2 buah 18 buah 1 buah 1 buah 9 buah 10 buah 3 buah 1 buah 3 buah 23 buah

17 18

Gambar Pan anccasi silla Gambar Pre resi sid den

1 buah 1 buah 23

 

19 20 21 22 23 24 25

Gam Gambar bar wak wakil pre resi side den n Gamb Gambar ar pahl pahlaw awan an pend pendid idik ikan an Tata Surya Rotasi Bumi Peta / Globe Lampu Neon LCD

26

Printer

1 bu buah ah 1 bu buah ah 2 buah 1 buah 3 buah 11 buah 1 unit 1 unit

c. Pe Peng ngad adaa aan n kol kolek eksi si Adapun koleksi perpustakaan SMA Batik 2 Surakarta diperoleh dari: 1) Droppi Dropping ng dari pemerint pemerintah ah yaitu mempe memperol roleh eh buku pelajaran pelajaran dan bacaan dari Depdikbud 2) Hadiah dari beberapa beberapa penerbit, penerbit, instansi instansi dan lain-lain lain-lain 3) Hadiah / pemberi pemberian an dari dari pihak pihak guru guru / lainnya lainnya 4) Hadiah / sumbangan sumbangan yang yang diperoleh diperoleh dari dari suara kelas kelas XII yang yang telah telah lulus. lulus.

Koleksi perpustakaaan sebagian terdiri dari bahan perpustakaan cetak antara lain:

1) 2) 3) 4)

Buku Fiksi : 455 judul Dan Buku non fiksi : 76 judul dan Buku referensi : 351 judul Dan Buku Umum : 2.088 judul Dan Jumlah : 2.970 judul Dan 5) Buku piket : 40 judul Dan 6) Majalah : 166 judul Dan 7) Surat Kabar : 2 judul Dan 8) Atlas : 245 judul 9) Video CD : 17 Keping 10) Video cassete 47 judul Cassette d. Penambahan Penambahan Bahan Koleksi Koleksi Buku Buku Buku Buku Perpustakaa Perpustakaaan an Pena Penam mbah bahan

buk ukuu-b buk uku u

per erp pusta ustaka kaan an

SMA

1.209 eks 253 eks 657 eks 6.443 eks 8.562 eks 13.812 eks 388 eks 2 eks

Bati Batik k

2

Sura Suraka kart rtaa

memperoleh secara rutin setiap bulan kurang lebih 40.000 rupiah.Dana tersebut digunakan digu nakan untuk untuk menambah menambah buku-buku buku-buku yang menunjang menunjang pelajaran.T pelajaran.Terutama erutama  buku-buku pendamping bagi pelajaran pelajara n yaitu mata pelajaran yang belum ada buku  paketnya.Disamping

itu

untuk

perawatan

buku-buku

paket,

dan

sebagainya.Misalnya: penyampulan, perbaikan dan penjilidan dan lain-lain. e. Inventaris Untuk menginventarisasi seluruh koleksi buku-buku perpustakaan SMA Batik 2 Surakarta digunakan. 24

 

1) Buku Buku In Ind duk Buku Induk ini juga dapat digunakan digunakan untuk mengoreksi mengoreksi kembali buku buku koleksi yang hilang, serta untuk mengetahui jumlah buku seluruhnya secara mudah. 2) Kart Kartu u Sos Sosia iall Kartu sosial terdiri dari kartu serial harian dan kartu serial non harian atau pelayanan terbuka. Dalam system ini setiap pengunjung bebas memilih sendir sen dirii buku buku yang yang dibutu dibutuhka hkan, n, kemudi kemudian an buku buku ini bersam bersamaa kartu kartu anggot anggotaa  perpustakaan ditinggal dan di proses oleh petugas. Setelah pemrosesan selesai, makaa siswa mak siswa dapat dapat mengam mengambil bil saat istirah istirahat at pertam pertamaa atau atau kedua kedua pelaya pelayanan nan terbuka. Dalam melayani melayani peminjaman peminjaman buku-buku buku-buku perpustakaan perpustakaan / pengunjung pengunjung:: system terbuka siswa menggunakan bahan pustaka langsung menuju di rak   buku sesuai dengan judul buku yang diinginkan. Dan peminjam harus menggunakan kartu anggota perpustakaan serta para siswa diharuskan menjadi anggota perpustakaan. Waktu pelayanan mulai jam 07.00 – 14.00 WIB

2. Masa Masala lah h yan yang g dih dihad adap apii

a. Kera Kerapi pian an ak akan an be berk rkur uran ang g  b. Kadang-kadang buku yang yang diambil tidak dikembalikan c. Resi Resiko ko bu buku ku hilan hilang g tin tingg ggii d. Kole Koleks ksii buku buku cepat cepat rus rusak  ak  3. Peme Pemeca caha han n Masa Masala lah h

a. Setiap siswa diwajibk diwajibkan an mengguna menggunakan kan perpustak perpustakaan aan dengan dengan mematuhi mematuhi tata tata tertib yang ada  b. Tidak membawa buku, tas dan jaket ke perpustakaan perpustakaan c. Meng Mengis isii buk buku u tamu tamu d. Menj Menjag agaa tata tata terti tertib b yang yang ada ada e. Tidak diperboleh diperbolehkan kan menggu menggunakan nakan kartu anggota anggota lain lain f. Buku Buku yang yang rusa rusak k atau atau hila hilang ng w waji ajib b digan diganti ti g. Setiap pinjam pinjam buku buku wajib wajib dikembalika dikembalikan n tepat tepat waktu waktu h. Apabil Apabilaa ada yang yang terla terlamba mbatt maka maka di dend dendaa i.

Pengun Pengunjun jung g yang yang melan melangga ggarr akan akan mendap mendapat at sanksi sanksi..

25

 

4. Lang Langka kah h – lang langka kah h yang yang di dila laku kuka kan n pe petu tuga gass pe perp rpus usta taka kaan an SMA SMA bati batik k 2 Surakarta dalam mengelola perpustakaan adalah :

a. Meng Mengad adak akan an peng pengec ecek ekan an buku buku  b. Memberikan cap atau stempel c. Memasuk Memasukkan kan ke dal dalam am bu buku ku induk induk d. Memb Membua uatt ko kons nsep ep bu buku ku e. Mengecek Mengecek konsep konsep untuk untuk disusun disusun sebagai sebagai nama pengarang pengarang f. Mengkl Mengklasif asifika ikasi si buku buku secara secara perse persepul puluha uhan n dewey dewey 5. Peme Pemeli lih haraa araan n

Agarr koleks Aga koleksii perpus perpustak takaan aan tetap tetap baik, baik, maka maka diperlu diperlukan kan usaha usaha perawat perawatan an sebagai berikut: a. Peminjam Peminjam diwajib diwajibkan kan menjag menjagaa buku buku agar agar jangan jangan sampai rusak.  b. Buku diberi sampul plastik sebelum dipinjamkan dipinjamkan agar tidak mudah kotor. c. Menjaga Menjaga ruangan, ruangan, rak-rak buku dan almari agar tetap bersih d. Rak-rak Rak-rak buku buku diberi diberi kapur kapur barus barus agar terhindar terhindar dari kutu-kutu kutu-kutu e. Meng Menghi hind ndari ari ba baha han n pe perp rpus ustak takaa aan n da dari ri sina sinarr mata mataha hari ri langs langsun ung g ag agar ar warn warnan anya ya tidak pudar dan berubah

6. Pela Pelaya yana nan n Sirk Sirkul ulas asii

a. Pe Pela laya yana nan n pem pemba baca ca System pelayanan yang digunakan di perpustakaan SMA Batik 2 Surakarta adalah pelayanan terbuka.  b. Peminjaman System peminjaman buku di perpustakaan SMA Batik 2 Surakarta antara lain: 1) Pe Pemi minj njam aman an bias biasaa Yaitu Yai tu peminj peminjaman aman buku buku diperp diperpust ustaka akaan an SMA Batik Batik 2 Suraka Surakarta rta adalah adalah sebanyak 2 buku untuk jangka waktu 1 minggu. 2) Peminj Peminjama aman n Perpan Perpanjan jangan gan Yait Ya itu u pe pemi minj njama aman n bu buku ku ya yang ng telah telah ha habi biss masa masa pi pinj njam amny nyaa da dan n masih masih diperlu dip erlukan kan bagi bagi siswa siswa itu. itu. Maka Maka diperp diperpanj anjang ang dengan dengan cara cara melapo melaporr setiap setiap minggu ke perpustakaan. c. Sanksi

26

 

Apabila peminjaman melebihi jangka waktu yang telah ditentukan dan tidak  memperpanjang pinjaman maka akan dikenakan denda sebesar Rp. 5.000 setiap  buku per hari. Sedangkan buku yang rusak atau hilang menjadi tanggung jawab  peminjam. d. Kartu 1) Kart Kartu u Angg Anggot otaa Kartu yang digunakan sebagai syarat utama saat meminjam buku. 2) Kart Kartu u Buku Buku Yaitu kartu yang digunakan untuk mencatat identitas buku koleksi. e. Referensi Pelayanan buku koleksi referensi di SMA Batik 2 Surakarta menggunakan system  pelayanan terbuka te rbuka tetapi hanya dapat dibaca ditempatkan dan tidak boleh dibawa  pulang, namun ada pengecualian pengecualian untuk peneliti atau karya ilmiah. 7. Arah Kebijakan Kebijakan Pembinaa Pembinaan n dan dan Penge Pengemban mbangan gan

Kebi Ke bija jaka kan n

dan dan

peng pengem emba bang ngan an

perp perpus usta taka kaan an

SMA SMA

Bati Batik k

2

Sura Suraka kart rtaa

dilaksanakan pada sasaran antara lain: a. Media Media mengop mengoptim timalk alkan an fungsi fungsi perpu perpustak stakaan aan  b. Menimbulkan motivasi belajar bagi siswa, guru dan karyawan dalam rangka terbentuknya masyarakat sekolah yang cerdas, arif dan bijaksana c. Menata kembal kembalii tata ruang, ruang, pembelian pembelian buku buku koleksi koleksi sesuai sesuai yang yang dibutuhk dibutuhkan an siswa, guru dan karyawan. d. Meng Mengik ikut utii kurs kursus us (o (ori rien enta tans nsi) i) yang yang di diad adak akan an ol oleh eh co coor ordi dina nato torr Pe Pemb mbin inaa  perpustakaan sekolah (KKPS) pemerintah daerah Sukoharjo dan Provinsi Jawa Tengah. e. Mengik Mengikuti uti seminar, seminar, konggre konggress yang yang diadak diadakan an oleh oleh Ikatan Ikatan Perpustak Perpustakaan aan Indones Indonesia ia (IPI). 8. Strukt Struktur ur Organi Org sasii Perpust Perpustaka akaan an J IN anisas

ok

P

o si

ar

W to

U T D A T

A Jo PER P P di

ai d

.P

,M

U S T A

K A A

KO O R D IN A 27 T O R

ko S

um ar

so no

,M

JA W A B

PE N A N G G

U N G

N S

R

 

at ri an in gs ih

,B A

P Y A N A

.P d

N U M U M

O. Bimbin Bimbingan gan Konsel Konseling ing

1. Program Program umum umum BK di SMA SMA Batik Batik 2 Surakar Surakarta ta meliputi meliputi : a. Pe Pers rsia iapa pan n 1) Meny Menyus usun un pers person onil il BK BK 2) Kons Konsul ulta tasi si Pr Prog ogram ram 3) Meny Menyus usun un Pr Prog ogra ram m 4) Pengad Pengadaan aan Sarana Sarana dan Prasara Prasarana na

 b. Layanan BK 1) Laya Layana nan n Orie Orient ntasi asi a) Orient Orientasi asi Lingku Lingkunga ngan n Sekola Sekolah h  b) Orientasi Kelas 2 dan 3 2) Laya Layana nan n In Info form rmasi asi a) In Info form rmas asii pen pendi didi dika kan n  b) Informasi pekerjaan c) In Info form rmas asii lin lingk gkun unga gan n 3) Layana Layanan n penemp penempatan atan / penyal penyalura uran n a) Pengel Pengelomp ompoka okan n kelas kelas dan tempat tempat dudu duduk k  b) Penempatan dan penyaluran ke dalam kelompok kelompok belajar c) Penempatan Penempatan dan dan penyalur penyaluran an ke dalam dalam kelomp kelompok ok ekstrakul ekstrakulikuler  ikuler  d) Penemp Penempata atan n dan penya penyalur luran an kelulu kelulusan san 4) Laya Layana nan n Pembe Pembela lajar jaran an a) Pengaj Pengajaran aran MOS MOS belaj belajar ar yang yang dihada dihadapi pi siswa siswa  b) Pengajaran perbaikan c) Pr Prog ogram ram pe peng ngaj ajara aran n 28

  

d) Pening Peningkat katan an motiv motivasi asi be belaj lajar ar siswa siswa e) Pengem Pengemban bangan gan sikap sikap dan dan belaj belajar ar yang yang baik f) Pening Peningkat katan an kema kemampu mpuan an tekn teknis is bela belajar jar 5) Layana Layanan n konse konselin ling g peror perorang angan an 6) Layana Layanan n bimb bimbing ingan an kelo kelompo mpok k 7) Layana Layanan n kons konseli eling ng kelomp kelompok ok c. Kegiat Kegiatan an Pendu Pendukun kung g 1) Instru Instrumen mentasi tasi bimbin bimbingan gan : a) Tes  b) Non tes 2) Himp Himpun unan an data data 3) Kunj Kunjun unga gan n rumah rumah 4) Konf Konfer eren ensi si kasu kasuss 5) Al Alih ih tang tangan an ka kasu suss d. Pengem Pengemban bangan gan 1) Syste System m dan dan pr prog ogra ram m 2) Pembin Pembinaan aan dan peng pengemb embang angan an personi personill 3) Peng Pengem emba bang ngan an sara sarana na e. Kerjasama Kerjasama dengan dengan orang orang tua dan instansi instansi terkait terkait f. Laporan 1) Bulanan 2) Semes estter g. Eval Evalua uasi si h. Anal Analis isaa i. Ti Tind ndak ak lanj lanjut ut

P

G

aj

u

n

at

ur el BK Pengelolaan Pelayanan

B P 3

ar M Pengelolaan pelayanan bimbingan konseling oleh adanya organisasi personil a

a  pelaksana sarana dan prasarana serta pengawasan pelaksanaan pelayanan bimbingan. Organisasi Pelayanan Bimbingan A.

K P

ep

em ng

bi

bim

Gu al S

ru

ek 29

T

ah

ol

at a a

a

li

 

K e

in

T an gg

an st

la s

si a la in

ah li

Siswa

2. Personi Personill Pelaksan Pelaksanaan aan Pelaya Pelayanan nan Bimbi Bimbinga ngan n Personil pelaksanaan pelayanan bimbingan adalah segenap unsur yang terkait dengan organisasi pelayanan bimbingan dengan coordinator dan guru pembimbing / konselor sebagai pelaksana utamanya. a. Kepala Kepala Seko Sekolah lah atau atau penan penanggu ggung ng jawa jawab b Tugas-tugasnya antara lain: 1) Meng Mengoo oord rdin inasi asi segen segenap ap pr prog ogra ram m se seko kola lah h se sehi hing ngga ga ke kegi giat atan an pe peng ngaj ajara aran, n,  pelatihan dan bimbingan merupakan suatu kesatuan kesatuan harmonis dan dinamis. 2) Menyediakan Menyediakan sarana sarana dan prasarana prasarana tenaga tenaga dan berbagai berbagai kemudaha kemudahan n lainnya. lainnya. 3) Melak Melakuk ukan an pe peng ngaw awasa asan n da dan n pe pemb mbin inaan aan te terh rhad adap ap pe pela laks ksan anaa aan n pr prog ogra ram, m,  penialain dan upaya tindak lanjut pelayanan bimbingan. bimbingan. 4) Mempertangg Mempertanggungja ungjawabkan wabkan pelaksan pelaksanaan aan bimbingan bimbingan disekolah disekolah kepada kepada kanwil kanwil / kandep yang menjadi atasannya.  b. Wakil Kepala Sekolah Memban Mem bantu tu kepala kepala sekola sekolah h dalam dalam melaks melaksana anakan kan tugas-t tugas-tuga ugass kepala kepala sekola sekolah h termasuk pelaksanaan bimbingan dan konseling. c. Koor Koordi dina nasi si Bi Bimb mbin inga gan n 1) Memasyarakat Memasyarakatkan kan pelayanan pelayanan bimbinga bimbingan n kepada segenap segenap warga warga sekolah, sekolah, orang tua dan masyarakat 2) Menyus Menyusun un progra program m bimb bimbing ingan an 3) Melaksa Melaksanak nakan an prog program ram bimb bimbing ingan an 4) Mengadmini Mengadministrasik strasikan an pelayanan pelayanan bimbingan bimbingan 5) Menilai Menilai progra program m dan dan pelaksanaan pelaksanaan bimbingan bimbingan 6) Memberikan Memberikan tindak tindak lanjut lanjut terhadap terhadap hasil hasil penilaian penilaian bimbin bimbingan gan d. Guru Guru Pem Pembi bimb mbin ing g / Kons Konselo elorr 1) Memasy Memasyarak arakatk atkan an pelayana pelayanan n bimbinga bimbingan n 2) Merenca Merencanak nakan an progr program am bimbi bimbinga ngan n 3) Melaksa Melaksanak nakan an segenap segenap layana layanan n bimbing bimbingan an 4) Melaksanakan Melaksanakan kegiatan kegiatan pendukun pendukung g bimbin bimbingan gan 30

 

5) Menilai Menilai proses dan hasil hasil pelayanan pelayanan bimbing bimbingan an dan kegiatan kegiatan penduku pendukung ng 6) Melaksanakan Melaksanakan tindak tindak lanjut lanjut berdasark berdasarkan an hasil hasil penilaian penilaian 7) Meng Mengad admi mini nist stras rasik ikan an laya layana nan n da dan n ke kegi giat atan an pe pend nduk ukun ung g bi bimb mbin inga gan n ya yang ng dilaksanakan 8) Mempertangg Mempertanggungja ungjawabkan wabkan tugas tugas dan kegiatanny kegiatannyaa dalam pelayanan pelayanan bimbingan bimbingan kepada coordinator bimbingan e. Guru Guru Mata Mata Pel Pelaja ajara ran n dan Pela Pelati tih h 1) Membantu Membantu memasyar memasyarakatkan akatkan pelayanan pelayanan bimbing bimbingan an kepada kepada siswa siswa 2) Memban Membantu tu guru guru pembim pembimbin bing g / konselo konselorr mengid mengident entifik ifikasi asi siswasiswa-sisw siswaa yang yang memerlukan layanan bimbingan 3) Mengalih Mengalih tangankan tangankan siswa siswa yang memerlu memerlukan kan layanan layanan bimbingan bimbingan kepada kepada guru guru  pembimbing / konselor. 4) Meneri Menerima ma siswa yang dari dari bimbin bimbingan gan / konselo konselor, r, yaitu siswa siswa yang yang menurut menurut guru pembimbing / konselor memerlukan pelayanan khusus. 5) Memban Membantu tu mengem mengemban bangka gkan n suasana suasana kelas, kelas, hubung hubungan an siswa dengan dengan siswa yang menunjang pelaksanaan pelayanan bimbingan. 6) Memb Memberi erika kan n ke kesem sempa pata tan n da dan n ke kemu muda daha han n ke kepa pada da siswa siswa ya yang ng menu menunj njan ang g  pelaksanaan pelayanan bimbingan untuk mengikuti layanan kegiatan yang dimanfaatkan tersebut. 7) Berp Berpar arti tisip sipasi asi da dala lam m ke kegi giat atan an kh khus usus us pe pena nang ngan anan an masa masalah lah sisw siswaa seper seperti ti konferensi siswa. 8) Memban Membantu tu pengum pengumpul pulan an inform informasi asi yang yang diperlu diperlukan kan dalam rangka rangka penilaian penilaian  pelayanan bimbingan dan upaya tindak tindak lanjut. f.

Wali Ke Kelas Tugas-tugasnya antara lain: 1) Membantu Membantu guru pembimb pembimbing ing / konselor konselor melaksanakan melaksanakan tugas-tug tugas-tugas as khususnya khususnya dikelas yang menjadi tanggung jawab. 2) Memb Memban antu tu gu guru ru mata mata pe pela lajar jaran an / pe pela lati tih h mela melaks ksan anak akan an pe pera rann nnya ya da dala lam m  pelayanan bimbingan khususnya khususnya di kelas yang menjadi tanggung jawab. 3) Membantu Membantu memberikan memberikan kesempa kesempatan tan dan kemuda kemudahan han bagi bagi siswa khususny khususnyaa di kelas yang menjadi tanggung jawab.

P. Kope Koperrasi 1. Koper Koperasi asi Guru Guru dan dan Karyaw Karyawan an

31

 

a. Sejar ejarah ah Ber Berdi diri ri Kopera Kop erasi si guru guru dan karyaw karyawan an didiri didirikan kan pada pada tahun tahun 1993 1993 atas inisiat inisiatif if kepala kepala sekola sek olah h Drs. Drs. Soewar Soewarto. to.Kea Keangg nggota otaan an koperas koperasii pada pada waktu waktu berdir berdirii mula-m mula-mula ula  berjumlah 45 orang.Koperasi ini berdasarkan asas kekeluargaan dan tidak   berbadan hokum.Nama koperasi ini adalah “Koperasi Guru dan Karyawan SMA Batik 2 Surakarta”.  b. Tujuan Koperasi guru dan karyawan ini bertujuan untuk menumbuhkan rasa solidaritas, sosial dan membantu meringankan kebutuhan guru dan karyawan SMA Batik 2 Surakarta. c. Orga Organi nisas sasii dan Adm Admin inist istra rasi si Anggota koperasi guru dan karyawan SMA Batik 2 Surakarta berjumlah 38 orang: 29 pria dan 9 orang siswa. d. Bidan idang g Usa saha ha 1) Simpan Simpan pinj pinjam am de denga ngan n modal modal sendir sendirii 2) Konsum Konsumsi si barang barang,, yaitu yaitu dengan dengan pemesan pemesanan an berup berupaa peralat peralatan an atau kebutuh kebutuhan an sehari-hari rumah tangga. e. Modal 1) Moda Modall Anggo Anggota ta (Int (Intern ern)) a) Simp Simpan anan an Poko Pokok k  b) Simpanan Wajib c) Simp Simpan anan an Cada Cadang ngan an 2) Modal Modal Pinjam Pinjaman an (Ekster (Ekstern) n) a) Simp Simpan anan an Suk Sukar arel elaa  b) Simpanan THR c) Sumber llai ain n f.

Rapat 1) Rapat Rapat pengur pengurus us tiap tiap 3 bulan bulan seka sekali li 2) Rapa Rapatt angg anggot otaa tahun tahunan an

g. Kep Kepeng engur urus usan an 1) Pe Perl rlin indu dung ngan an 2) Ketua 3) Sek Sekre reta tari riss 4) Bendahar araa 32

 

h. Keua Keuang ngan an Sek Sekol olah ah Anggaran berdasarkan KADES PENGURUS YBS setiap bulan i.

Sumb Sumber er be beras rasal al da dari ri se seko kola lah h Sumber dana: 1) SPP 2) Sumb Sumban anga gan n BP3 BP3 3) Subs Subsid idii Peme Pemeri rint ntah ah

2. Kope Kopera rasi si Sisw Siswa a

a. Sejar ejarah ah Ber Berdi diri ri Didiri Did irikan kan pada pada tahun tahun 1994, 1994, pemben pembentuk tukann annya ya dilaku dilakukan kan agar agar para para siswa siswa dan seluruh selu ruh anggot anggotaa SMA Batik Batik 2 Suraka Surakarta rta lebih lebih mudah mudah memenu memenuhi hi kebutu kebutuhan han mendad men dadak ak atau atau kebutu kebutuhan han yang yang diperlu diperlukan kan selama selama ada di sekola sekolah.S h.Sela elain in itu dimaksudkan juga agar para siswa SMA Batik 2 Surakarta lebih terkontrol dalam lingkungan sekolah.  b. Bidang Usaha Usahanya dibidang pertokoan, menyajikan kebutuhan siswa yaitu: 4) Pera Peralat latan an sekol sekolah ah 5) Maka Makana nan n keci kecill 6) Minu Minuma man n ring ringan an 7) Foto co copy 8) Obat Obat-o -oba bata tan n Penanggung jawab koperasi adalah kepala sekolah SMA Batik 2 Surakarta. Q. Organisa Organisasi si Siswa Siswa Intra Intra Sekol Sekolah ah

1. Susunan Susunan pengurus pengurus OSIS OSIS SMA SMA Batik 2 Surakarta Surakarta periode periode 2019/20 2019/2020 20 (terlampir) (terlampir)

R. UKS (Unit (Unit Keseh Kesehatan atan Sekolah) Sekolah)

Adapun UKS itu meliputi 1. Ruang Ruang Lingku Lingkup p Kegiat Kegiatan an UKS a. Pen eng gobata atan 1) Bagi Bagi yan yang g saki sakitt ring ringan an 2) Bagi Bagi yang yang sakit sakit berat berat bisa bisa dilar dilarika ikan n ke RS  b. Sanitasi c. Pend Pendid idik ikan an Keseh Kesehat atan an 33

 

2. Saran Saranaa Pela Pelaya yana nan n UKS UKS Seluruh siswa, guru, karyawan dan semua s emua lingkungan SMA 3. Pela Pelaya yana nan n UKS UKS Pelayanan UKS ditangani oleh guru piket atau adanya kesepakatan sebelumnya. 4. Admi Admini nist stra rasi si UKS UKS a. Daft Daftar ar yang yang sa saki kitt  b. Daftar obat 5. Obat-o Obat-obat bat yang yang terse tersedia dia di di UKS antara antara lain lain : a. Yodium  b. Kapas c. Miny Minyak ak Kayu Kayu Puti Putih h d. Betadin e. Plester f.

Antalgin

g. Balsam h. Paras araset etam amol ol i.

Dan lain-lain

S. Lokasi Lokasi SMA Batik Batik 2 Suraka Surakarta rta

Denah Den ah lokasi lokasi SMA Batik 2 Suraka Surakarta rta yang yang berlok berlokasi asi di Jalan Jalan Dr. Sam Ratula Ratulangi ngi 86 Surakarta (terlampir)

34

 

BAB II KEADAAN KELAS YANG DIOBSERVASI A. Pembe Pembelaj lajara aran n Jarak Jarak Jauh Jauh

1. Kegiat Kegiatan an Pembel Pembelajar ajaran an Jarak Jarak Jauh Jauh Sikap siswa dalam menerima pembelajaran dikelas variatif. Kebanyakan siswa antusias dalam menerima materi pembelajaran, tetapi sering juga ditemukan  beberapa siswa yang tidak acuh saat kegiatan penyampaian materi. Ada yang mengobrol, berdandan, makan, mengerjakan tugas lain diluar mata pelajaran yang sedang berlangsung. Pengko Pen gkondi ndisian sian siswa siswa saat proses proses pembel pembelajar ajaran an dapat dapat dilaku dilakukan kan dengan dengan muda mu dah, h, kare karena na se seti tiap ap si sisw swaa dapa dapatt dimi dimint ntaa pe perh rhat atia iann nnya ya sa saat at pe pemb mbel elaj ajar aran an  berlangsung. Rata-rata semua siswa antusias jika diberikan soal-soal tentang  pembelajaran, permasalahan dalam materi yang berlangsung, komunikasi, saat  pembelajaranpun berlangsung dengan baik, dimana sering terjadinya interaksi tanyajawab mengenai materi yang dipelajari antara siswa dan guru. 2. Hubung Hubungan an Anta Antara ra Siswa Siswa dala dalam m Satu Satu Kelas Kelas Dari hasil pengamatan yang dilakukan, hubungan antara siswa kelas XI MIPA 1 sangat harmonis.Tidak ada pengelompokan pengelompokan yang terjadi diantara siswa dalam kelas ini seperti kasus-kasus yang banyak dijumpai dalam hubungan antara siswa satu kelas. Hubungan antar siswa yang harmonis ini dapat terjadi karena siswa setiap harinya meluangkan waktu bersama-sama seperti pada saat jam istirahat berlangsung mereka mela me laku kuka kan n maka makan n be bers rsam amaa da dala lam m satu satu ru ruan anga gan n ke kela las. s. Adap Adapun un merek merekaa salin saling g  berinteraksi satu dengan yang lainnya dalam satu kelas tersebut walaupun dengan latar belakang yang berbeda-beda tidak membuat mereka saling diskriminasi, tetapi sebaliknya mereka saling menghormati dan menghargai kebutuhan masing-masing. 35

 

D. Daftar Daftar Pengu Pengurus rus Kelas Kelas XI.MIPA.1 XI.MIPA.1 Wali kelas

: Sudarsono , S.Pd., M.Si

Ketua Kelas

: Tekad Rayya Djati Satrio

Wakil Ketua Kelas

: Bayu Putro Hardhika

Sekretaris

: 1. Annisa Dyah Pitaloka

Bendahara

: 1. Nova Kusumaningtyas

Pembantu Umum

: Semua siswa kelas XI.MIPA.1

B.

Dafta Daftarr Nama Nama Sisw Siswa a Kelas Kelas XI.MI XI.MIPA. PA.1 1 NO.

NIS

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.

7611 7612 7613 7614 7615 7616 7617 7618 7619 7620 7621 7622 7623 7624 7625 7626 7627 7628 7629 7630 7631 7632 7633 7634 7635

26. 27. 28.

7636 7637 7638

NAMA SISWA

ADILA PAMBUDIARTI AHMAD FAUZIL ADZIM AISYA PUTRI NUR AZIZAH ANNISA DYAH PITALOKA ANNISA NUR RIZKYANTI APRILIA HARTONO ASTI FAUZIAH BAYU PUTRO HARDIKA BUNGA VISTA APRILIANA CHELSY LARASATI WIDODO CHENIA AYU NURLITHA CHIKA SALSA ARDHANA DEVIA KURNIA WARDANI DELIA PUTRI DWI CAHYANINGTYAS DELLA CANDRA HAPSARI DESTANIA AHYU PUTRI DEVANO AGUSTI BAGASKARA DONNI SURYA KUSUMA ELSA RAHMA DHANI ELANG DAFFA FAHKREZA EZAR RAMADHAN FADLAN DERIAN DARMAWAN HIKMAL YAHYA JESISCA METHA AMALIA VEGA KAHLIL ATHAYAAASWADANANTA ELFINDRA LALANG CIPTA SAKTI MUH. DAFFA PUTRA AVIANTO NOVA KUSUMANINGTYAS 36

L/P

P L P P P P P L P P P P P P P L L L P L L L L P L L L P

 

29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.

7639 7640 7641 7642 7643 7644 7645

OKKY PUSPANINGRUM OKTA FERI KUSUMAWATI RAFIQ JAILANI ABDUL HAFIZ RICKY ARDY PRIAMBUDI ROSA BERLIAN MAHARANI SANDHA EKA PAKSI STEVEN DARMA RENOVAN

P P L L P L L

36. 37. 38. 39.

7646 7647 7648 7921

TEKAD RAYYA DJATI SATRIO TIFANNY ALMAYRA EKA WICAKSONO TABAH PANGESTU DEA ANANDA PUTRI

L P L P

B. Daftar Daftar Invent Inventari ariss Kelas Kelas NO

NAMA BARANG

JUMLAH

1

Meja guru

1

2

Kursi guru

1

3 4

Meja siswa Kursi siswa

32 32

5

Papan tulis

1

6

Papan presensi

1

7

Taplak meja

1

8

LCD

1

9

Gambar presiden dan bingkai

1

10

Gambar wakil presiden dan bingkai

1

11

Gambar garuda dan bingkai

1

12 13

Daftar pengurus kelas Daftar regu piket

1 1

14

Jadwal pelajaran

1

15

Vas dan bunga

-

16

Tempat spidol

1

17

Jurnal kelas

1

18

Presensi siswa

1

19

Jam dinding

1

20

Kalender

1

21 22

Spidol Sapu dan kemoceng

2 2 37

 

23

Penghapus

1

24

Kipas angin & AC

3

25

Pengharum ruangan elektrik

-

BAB III  MODEL LES DAN OBSERVASI TEMAN MENGAJAR  A. Model odel Les

Sebelum latihan mengajar dilaksanakan, praktikkan terlebih dahulu diberikan kese kesemp mpat atan an untu untuk k meng mengad adak akan an obse observ rvas asii te terh rhad adap ap gu guru ru da dala lam m meng mengaj ajar ar at atau au memberikan materi dalam mengelola kelas. Dengan sistem les semacam ini praktikkan dapat mengetahui situasi kelas dan cara guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Dalam hal ini, model les yang dilaksanakan dengan mengamati kegiatan  pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru pamong. pamong. Penulis dalam hal ini mengikuti model les kurang lebih selama satu minggu kepada Bapak Drs.Basuki Kustarianto (Pamong) selaku guru pamong. Dari pelaksanaan model les tersebut dapat disimpulkan kegiatan sebagai berikut: 1. Tah Tahap Per Persi siap apan an Guru Gu ru

terl terleb ebih ih

dahu dahulu lu

memp memper ersi siap apka kan n

mate materi ri

se seca cara ra

te tert rtul ulis is

se sebe belu lum m

menyampaikan pembelajaran atau bisa dikenal dengan membuat rencana pelaksanaan  pembelajaran (RPP) untuk setiap kali pertemuan didalam kelas. Dalam pembuatan RPP ini harus berdasarkan GBPP yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Guru mempersiapkan materi yang akan disampaikan sesuai dengan rancangan yang dibuat. Selain itu guru juga mempersiapkan penunjang kegiatan pembelajaran seperti media pembelajaran, metode mengajar yang akan dilaksanakan dan materi  pembelajaran yang sesuai. Semua itu direncanakan dan dipersiapkan berdasarkan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat sebelumnya. 2. Pela Pelaks ksan anaa aan n Pembel Pembelaja ajaran ran Pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru berdasarkan  pengamatan sebagai berikut: a. Kegiatan Awal

38

 

Guru memberikan memberikan salam, kemudian kemudian memeriksa memeriksa siswa yang absen, guru memberi memberi sala salam, m, guru guru meng mengon ondi disi sika kan n si sisw swaa un untu tuk k memu memula laii pe pemb mbel elaj ajar aran an deng dengan an meng me ngin inga gatk tkan an kemb kembal alii

mate materi ri yang yang te tela lah h

di disa samp mpai aika kan n

pa pada da pe pert rtem emua uan n

sebelumnya. Guru memberikan gambaran tentang materi yang akan dipelajari.  b. Kegiatan Inti Guru menerangkan materi dengan metode ceramah dengan memberikan interaksi  berupa tanya jawab terhadap materi yang dibahas. Guru juga memperbanyak  memberikan memb erikan latihan soal supaya supaya siswa lebih mudah untuk untuk menyerap menyerap materi yang disamp dis ampaik aikan. an.Dala Dalam m mengaj mengajar ar guru guru tidak tidak hanya hanya diam diam pada pada satu tempat tempat saja, saja, namun juga bergerak mengelilingi kelas dengan tujuan untuk memantau aktivitas siswa maupun membagi perhatiannya secara merata kepada seluruh siswa. c. Keg Kegiata iatan n Akh Akhir  Pada kegiatan akhir, setelah materi selesai guru menyimpulkan materi yang telah disampaikan.Hal ini bertujuan agar siswa dapat memahami keseluruhan materi yang telah disampaikan dan mudah untuk mengingatnya.Akan tetapi, guru tetap membuka kesempatan bagi siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Guru Gur u dapat dapat member memberika ikan n evalua evaluasi si terhad terhadap ap siswa siswa mengen mengenai ai materi materi yang yang tel telah ah dibahas. Terkadang guru memberikan soal-soal menyangkut materi yang telah dibahas dan kemudian dijadikan pekerjaan rumah untuk siswa. Kemudian guru menutup pertemuan pada jam pelajaran tersebut dengan mengucapkan salam pada siswa sebagai tanda mengakhiri mengakhiri pelajaran pelajaran dan kemudian kemudian meninggalk meninggalkan an ruang kelas. A. Observasi Teman Mengajar

Observasi teman mengajar dilakukan pada awal pelaksaan PPL, dimana masingmasing praktikkan praktikkan saling mengadakan mengadakan observasi observasi secara bergantian bergantian.Hal .Hal ini dilakukan dilakukan supayaa masing-masin supay masing-masing g mengetahu mengetahuii variasi dan metode metode pembelajaran pembelajaran untuk memperluas memperluas cakrawala pandang seorang guru. Hal-hal yang diobservasikan yaitu sebagai berikut: 1. Pe Pers rsia iapa pan n Tert Tertul ulis is Pe Pers rsia iapa pan n

pr prak akti tikk kkan an

se sebe belu lum m

meng mengaj ajar ar

ad adal alah ah

memb membua uatt

Ranc Rancan anga gan n

Perencanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku serta pedoman pada silabus. 2. Pela Pelaks ksan anaa aan n Pen Penga gaja jaran ran Hall pe Ha pert rtam amaa ya yang ng dila dilaku kuka kan n pr prak akti tikk kkan an pa para ra saat saat mema memasu suki ki ke kela lass selal selalu u mengucapkan salam terlebih dahulu. Kemudian mengecek jumlah siswa yang hadir  39

 

dengan den gan menany menanyaka akan n adakah adakah siswa siswa yang yang absen absen pada pada pelajar pelajaran an tersebu tersebut. t. Setela Setelah h mengecek menge cek kehadiran kehadiran siswa, praktikkan praktikkan mulai memberi memberi apresiasi apresiasi tentang tentang materi yang akan dipelajari pada jam pelajaran tersebut. Setela Set elah h itu prakti praktikka kkan n memula memulaii pembel pembelajar ajaran an dengan dengan member memberika ikan n materi materi  pembelajaran. Pada proses pembelajaran dengan memberikan materi pembelajaran  praktikkan sering melakukan interaksi tanya jawab dengan siswa. Tujuannya untuk  memastikan semua siswa dapat menyerap materi pembelajaran dengan penuh.Tidak   jarang para siswa dipancing rasa r asa ingin tahunya dengan diberi pertanyaan-pertanyaan mengenai materi yang dipelajari.Dalam mengatur kondisi kelas agar sanitasi kondusif,  praktikkan melakukan pada siswa yang tidak memperhatikan pelajaran.Metode  pembelajaran yang dipakai oleh praktikkan adalah metode pembelajaran konvensional de deng ngan an memb member erik ikan an ce ceram ramah ah terh terhad adap ap mate materi ri ya yang ng di dipe pela lajar jari. i.Ju Juga ga be berb rbasi asiss ko kons nstek tektu tual al de deng ngan an meng menghu hubu bung ngka kan n mater materii be bela laja jarr de deng ngan an re real alit itaa ya yang ng ad adaa dimasyarakat agar siswa dapat memahami materi dengan mudah 3. Pe Peng nggu guna naan an Bah Bahas asaa Penggunaan Pengg unaan bahasa pada saat kegiatan pembelajaran pembelajaran adalah dengan Bahasa Indo Indone nesi sia. a.

Tuju Tujuan anny nyaa

untu untuk k

memp memper ermu muda dah h

in inte tera raks ksii

sa saat at pr pros oses es meng mengaj ajar  ar 

 berlangsung. Walaupun demikian, rekan praktikkan sesekali juga menggunakan Bahasa Jawa untuk menambah keakraban dengan siswa, juga untuk lebih mencairkan suasana belajar agar tidak terlalu tegang, sesekali diselingi dengan cerita agar siswa tidak jenuh. 4. Hubung Hubungan an Ant Antara ara Guru Guru dan dan Sisw Siswaa Antara praktikkan dan siswa terjalin hubungan yang baik dan akrab, bersahabat, saling sali ng mengho menghorma rmati ti dan mengha mengharga rgai.P i.Prakt raktikk ikkan an merasa merasa nyaman nyaman dalam dalam prakti praktik  k  mengajar dan mengerjakan tugas lainnya. 5. Akti Aktivi vita tass Lain Lainny nyaa Dalam proses belajar mengajar dapat dilihat bahwa siswa cukup aktif dalam meng me ngik ikut utii

pelaj elajar aran an

mes esk kip ipu un

masi masih h

ad adaa

beb eber erap apaa

yan yang

awal awaln nya

tid tidak 

memperhatikan. Namun setelah beberapa waktu siswa tersebut dapat dikondisikan. 6. Pela Pelaks ksan anaa aan n Eval Evalua uasi si Untuk mengetahui kemampuan dan keberhasilan siswa dalam menerima materi  pelajaran, maka pada akhir materi diberikan ulangan dan tugas. Dari model les dan observasi teman mengajar ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi praktikkan sehingga bila nanti mengajar akan memperoleh hasil yang baik. 40

 

BAB IV PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI SEKOLAH A. Kantor Tata Usaha

SMA SM A Bati Batik k 2 Sura Suraka kart rtaa telah telah memi memilik likii ru ruan ang g te terse rsend ndiri iri un untu tuk k ba bagi gian an Tata Tata Usaha.Ruang Tata Usaha terletak di samping kiri lapangan bersebelahan dengan koperasi. Ruang ini tidak cukup luas, penerangannya sangat baik karena didepannya terdapat lapangan terbuka sehingga udara dan cahaya dapat dengan mudah masuk dan cukup sehat  bagi para pegawainya untuk melaksanakan kegiatan administrasi mereka dengan tenang, nyaman, dan terang. 1.

Fungsi Kantor Tata Usaha a.

Memb Member erik ikan an info inform rmas asii atau atau pelay pelayan anan an seba sebaik ik-b -bai aikn knya ya terh terhad adap ap sisw siswa, a, guru guru maupaun karyawan SMA Batik 2 Surakarta.

 b. 2.

Membantu kelancaran dalam kegiatan dan tugas-tugas sekolah. Letak Kantor Tata Usaha

Kantor Tata Usaha Batik 2 Surakarta terletak pada deretan gedung sebelah selatan ruang paling timur, menghadap utara, dan bersebelahan dengan koperasi sekolah. A.

Tata Kerja Dan Pembagian Tugas Kantor Tata Usaha

1.

Seksi kep epeegawaian dan Administ strrasi surat at-m -meenyurat (Mu (Muhson Burhani, S.H) Sarana-sarana: a.

Buku Induk (G (Guru dan Karyawan) 41

 

 b.

Daftar Urut Kepangkatan

c.

Blanko-Blanko Kepegawaian (DP3, kenaikan gaji berkala)

d.

Daftar Hadir Pegawai

e.

Daftar Rencana Usulan Kenaikan Pangkat / Golongan.

f.

Buku Agenda Surat Masuk / Keluar.

g.

Buku Ekspedisi

h.

Berkas Surat Masuk  

i.

Berkas Surat Keluarga

 j.

Berkas Surat Keputusan Dan Peraturan.

2. Seksi SPP SPP / Uang Uang Sekolah Sekolah dan Administ Administrasi rasi Keuangan Keuangan (Nur Fajriah Fajriah): ): Dibantu Choirun Nikmah, Yani Ekowati P, AMd, Didik Eko S. Sarana-sarana: a.

Surat Penetapan SPP

 b.

Buku Harian Penerimaan SPP

c.

Buku Setoran SPP

d.

Buku Induk SPP

e.

RAPBS

f.

Buku Kas Umum

g.

Buku Kas Tabelaris

h.

Daftar Pe Penerimaan Ga Gaji Da Dan Le Lembur.

i.

Buku Setoran Bank  

 j.

Arsip Buku Pengeluaran

k.

Laporan Keuangan

l.

Daftar Honorarium

m.

Dan La Lain-La -Lain Se Sesuai suai Ketentuan YPB.

3.

Seksi Administrasi Iventarisasi / Pembukuan dan Urusan Kegiatan Keluar  (Jumadi) Sarana-sarana: a.

Buku Induk Kepegawaian.

 b.

Daftar Penerimaan Barang.

c.

Ped Pedoman oman Peme Pemeli lih har araa aan n Per Perle len ngk gkap apan an Sek Sekol olah ah..

d.

Surat rat-Su -Surat Status Ta Tanah Dan Gedung. 42

 

e.

Buku Ekspedisi.

f.

Surat Pengantar.

g.

Pe Peny nyam ampa paia ian n Sur Surat at-S -Sur urat at Di Dina nas, s, Unda Undang ngan an Dan Dan Lai Lainn-La Lain in..

h.

Pembayaran Pajak ( List strrik , Tele elepon)

4. Seksi Administrasi Administrasi Murid (Marsini (Marsini dan dan Choirun Choirun Nikmah) Nikmah) Sarana-sarana: a.

Buku Induk.

 b.

Kumpulan Daftar Murid per Kelas

c.

Buku Kumpulan Tugas

d.

Buku Leger / Nilai

e.

Buku Rapor  

f.

Buku Piket

g.

Papan Data

h.

Buku Mutasi Murid

i.

Buku surat mutasi

5. Seksi Perpustakaan Perpustakaan (Rini Satriningsi Satriningsih, h, BA. BA. Joko Joko Warsito) Warsito) Sarana-sarana: a.

Daftar IIn nduk Perpustakaan

 b.

Daftar Klasifikasi Buku / Majalah

c.

Kartu Buku / Judul

d.

Kartu Pengarang

e.

Tata Tertib Peminjam

f.

Diagram Perpustakaan

g.

Lap apo oran Pen eng ghapusa san n Buku / Majalah

6. Seksi Seksi Kompu Komputer ter (Adi (Adi Wahy Wahyu u Wibow Wibowo, o, SS) SS) Sarana-sarana: a.

Disket Program

 b.

Word Star 

c.

Microsoft Word

d.

Print Out

7. Seksi Seksi Kopera Koperasi si Siswa Siswa (Marsin (Marsini) i) Sarana-sarana: 43

 

a. Daft Daftar ar Jum Jumla lah h Bar Baran ang g  b. Melayani Fotocopy Siswa c. Lapo Lapora ran n Pe Penj njua uala lan n 9.Seksi Lab. MIA (Yani Ekowati P, AMd, Didik Eko S.) a. Daft Daftar ar Al Alat at-a -ala latt Lab Lab  b. Buku Penggantian Alat Lab c. Buku Buku Pe Peng ngun unju jung ng Lab Lab d. Tata Tata Ter Terib ib Masu Masuk k Lab Lab 10 10.T .Tug ugas as

Keam Keaman anan an,,

Pemb Pember ersih sih da dan n

Peme Pemeli liha haraa raan n

Ling Lingku kung ngan an

(Suh (Suhar ardi di,,

Juma Jumari ri,,

Mantowirejo, Suyitno dan Sapto Anggoro Mulyo). Tugas -tugas: a.

Suhardi 

Menjaga Keamanan dan Ketertiban Lingkungan Sekolah.



Mengatur kerapian kendaraan bermotor/sepeda motor siswa, guru, karyawan, tamu dilingkungan sekolah.



Membersihkan Ruang Guru, Tata Usaha dan Kepala Sekolah.



Jaga malam dan membersihkan halaman sekolah.

 b.

Jumari 

Membersihkan Laboratorium Multimedia, Laboratorium komputer.



Mengatur Kerapian Sepeda Motor Siswa.



Membersihkan teras lantai 3.

c.

Mantowirejo 

Membersihkan Laboratorium Bahasa.



Membersihkan WC lantai 2/ kamar mandi.



Membersihkan teras lantai 2.

d.

Suyitno

e.



Membersihkan Ruang UKS dan Ruang Perpustakaan



Membersihkan Kamar Mandi/ WC Lantai 1.



Membersihkan Teras Lantai 1.



Membuat Minuman Kantor. Sapto Anggoro Mulyo



Mengatur Kerapian Sepeda Motor Siswa



Membersihkan Laboratorium Multimedia, Komputer, Bahasa 44

 



Membersihkan Aula dan Ruang Guru Lantai 3

Keterangan: 1.

Pada da dasarnya pe petugas ke kebersihan ad adalah me memiliki ta tanggung ja jawab  bersama yaitu menjaga kebersihan sekolah sehingga tidak perlu saling melempar  tanggung jawab.

2.

Petugas Kebersihan Pulang Setelah Sampah dan Teras dalam keadaan  bersih.

3.

WC / Kamar mandi guru dan siswa: dibersihkan setiap hari disikat dan kerolin setiap hari, diprostek 2 kali seminggu.

B.

4.

Teras ruang kelas: disapu dan dipel, jendela setiap hari dibersihkan.

5.

Halaman : disapu dan disiram

6.

Tanaman : disiram, dipupuk dan peremajaan

Pelaksanaan Administrasi

Pelaksanaan administrasi sekolah dilaksanakan oleh semua staff tata usaha sekolah dengan koordinasi oleh kepala unit tata usaha sekolah.Peran serta guru bidang studi dan wali kelas terbatas pada pemberian laporan prestasi belajar siswa.Kepala Sekolah berperan C.

Kelengkapan Administrasi Sekolah

1. Sarana Administrasi Administrasi Sekolah Sekolah a.

St Stru rukt ktur ur org organ anis isas asii seko sekola lah h

 b.

Penentuan tugas guru dan karyawan

c.

Program kerja

2. Sarana Sarana Admin Administr istrasi asi Guru Guru a.

Buku ku kurikulum

 b.

Satuan Pelajaran

c.

Buku Buku-b -buk uku u penu penunj njan ang g PBM PBM

d.

Sarana yang lain

3. Sarana Administrasi Administrasi Sekolah Sekolah a.

Daftar buku induk 

 b.

Daftar siswa per kelas

4. Sarana Administrasi Administrasi Kepegawaian Kepegawaian a.  b.

Daft Daftar ar jen jenja jang ng kepe kepega gawa waia ian n Daftar hadir kepegawaian 45

 

5. Sarana Administrasi Administrasi Surat Menyurat Menyurat a.

Buku Buku agen agenda da sura suratt men menyu yura ratt

 b.

Buku agenda surat keluar 

c.

Buku Buku agen agenda da sura suratt dar darii mur murid id

6. Sarana Sarana Prasara Prasarana na yang yang lain a.

Mesin ketik  

 b.

Mesin stensil

c.

Mesin hitung

d.

Komputer  

e. D.

Printer  

Penyelenggaraan Surat Menyurat

1.

Surat Keluar   Surat keluar yang akan dikirim keluar harus dicatat dalam buku agenda surat keluar dengan diberi nomor surat dan kode tahunan, tanggal pengiriman serta tanda tanga tan gan n ke kepa pala la sek sekol olah ah da dan n pe peja jaba batt ya yang ng di ditu tunj njuk uk ol oleh eh ke kepa pala la sekol sekolah ah un untu tuk  k  menandatangani surat serta dibubuhi stempel atau cap resmi pengiriman surat biasa melalui pesuruh dengan membawa buku pengantar tau jasa pos. Kode Surat Keluar : B = Untuk Yayasan Koperasi

L = Untuk Umum

D = Untuk Guru

N = Untuk Siswa dan Wali Murid

F = Untuk Lamaran

J = Untuk Departemen P dan K  

Metode Agenda Surat Keluar:  No

Lampiran

Tujuan

Surat

 No

Keluar 

Petunjuk 

Keterangan

2. Surat Masuk  Surat masuk dicatat dalam buku agenda surat masuk, hal yang dicatat dalam buku agenda surat masuk adalah nomor surat, kode surat, tanggal penerimaan kemudian diberikan 46

 

kepada kepala sekolah atau yang dituju. Untuk surat yang mendapat tanggapan segera dibalas dan diberi kode. Tanggapan yang tidak dibalas diberi kode. Kode Surat Masuk : A = Dari Yayasan Koperasi

I = Dari Depdiknas

C = Dari Guru

K = Umum

E = Lamaran

M = Dari Siswa/ Wali Murid

G = Dari Yayasan Pendidikan Batik Metode Agenda Surat Masuk:  No

Lampiran

Tujuan

Surat

 No

Masuk 

Petunjuk 

Keterangan

3. Kelengkapan Administrasi Surat yang mendapat tanggapan segera dibahas dan diberi kode ref. Tanggapan yang tidak segera dibahas diberi tanda daf. Balasan surat oleh petugas petugas yang bersangkutan bersangkutan dengan diperiksa terlebih dahulu oleh kepala sekolah atau kepala Tata Usaha. Setelah Set elah konsep konsep disetu disetujui jui oleh oleh kepala kepala sekola sekolah h atau kepala kepala tata tata usaha, usaha, kemudi kemudian an diserahkan disera hkan kepada bagian bagian pengetikan pengetikan untuk ditandatangani ditandatangani dan dicap resmi oleh bagian  pengetikan untuk diberi sampul kemudian kemudian dikirim ke alamat yang dituju. E.

Pemasukan Nilai Hasil Belajar

 Nilai belajar siswa diambil dari hasil tes yang diadakan oleh guru bidang studi meliputi tes sumatif, tes formatif, dan kurikuler.Adapun nilai dengan daftar nilai guru sendiri juga meliputi nilai formatif.Artinya penilaian meliputi nilai tugas, nilai ulangan harian, nilai mid semester, dan nilai ujian akhir semester.Kemudian nilai- nilai tersebut dimasukkan oleh tiap guru mata pelajaran secara komputerisasi. Selanjutnya tim PDE (Pengelola (Peng elola Dasae Elektronik Elektronik)) mengelola mengelola nilai-nilai nilai-nilai tersebut tersebut dengan dengan program program computer  computer  yang nanytinya akan diolah menjadi nilai raport. Nilai olahan dari berbagai mata pelajaran ditampung wali kelas yang selanjutnya dilaporkan kepada orang tua atau wali murid dalam salinan raport. F.

Petunjuk Buku Laporan Pendidikan

1.

Buku laporan dapat digunakan selama di SMA

47

 

2.

Buku la laporan pe pendidikan ba bagi pe peserta di didik ya yang pi pindah se sekolah la lain ti tidak   perlu mengganti buku

3.

Apabila bu buku la laporan pe pendidikan hi hilang ma maka ni nilai da dan ca catatan ya yang te telah diterima diteri ma harus dibuat salonan laporan yang baru dan disyahkan disyahkan kepala sekolah yang  bersangkutan

4.

Buku la laporan pe peserta di didik ha harus di diisi le lengkap ol oleh wa wali k keelas

5.

Buku laporan peserta didik harus dibubuhi pas foto peserta didik 

6.

Bagi peser ertta didik yang tinggal kelas dise sed diak akaan laporan pendidikan untuk 1 tahun berikutnya

7.

Arti nilai pada buku laporan pendidikan 10 : Istimewa 9

: amat baik  

8

: baik  

7

: le lebih da dari cu cuk kup

6

: cukup

5

: tidak cukup

4

: kurang

3

: amat kurang

2

: buruk  

1

: sangat buruk 

Untuk sikap, kerajinan, dan ketrampilan adalah B

: BAIK 

C

: CUKUP

K

: KURANG

48

 

BAB V PENUTUP

I. Kesimpulan

Darii hasil Dar hasil pelaks pelaksana anaan an PPL di SMA Batik Batik 2 Surak Surakarta arta,, prakti praktikan kan mempun mempunyai yai kesimpulan bahwa: 1. Peran Peranan an Pr Prog ogara aram m Peng Pengal alam aman an Lapa Lapang ngan an (PPL (PPL)) sanga sangatt be besa sarr da dala lam m pe penc ncap apai aian an lulusan yang berkualitas pada setiap mahasiswa program pendidikan, yaitu sebagai tambahan wawasan dalam mengaktualisasikan diri sebagai seorang guru. 2. PPL merupaka merupakan n realisasi realisasi dari pembelaja pembelajaran ran yang ditemu ditemuii di kampus, kampus, dan merupak merupakan an gambaran nyata dari permasalahan yang akan ditemui di lapangan. 3. Ilmu Ilmu ya yang ng dipe dipero role leh h di ka kamp mpus us tida tidak k selam selaman anya ya da dapa patt di dite tera rapk pkan an la lang ngsu sung ng di lapangan (di sekolah), tetapi harus menyesuaikan dengan lingkungan sekolah masingmasing. 4. Bimb Bimbin inga gan, n, sa sara ran n da dan n kr krit itik ik po posi siti tiff serta serta memb memban angu gun n ya yang ng di dibe berik rikan an ol oleh eh gu guru ru  pamong merupakan masukan yang sangat berharga dan berguna untuk memperbaiki diri dalam proses pembelajaran. 5. Siswa dan lingku lingkungan ngan sekolah sekolah cukup cukup kondusif kondusif untuk untuk proses proses belajar belajar mengajar. mengajar. 49

 

J. Saran

1. Untuk Untuk sesama sesama maha mahasisw siswaa prak praktik tikan: an: a. Mahasi Mahasiswa swa praktik praktikan an harus mamp mampu u menjag menjagaa ko komun munika ikasi si dan hubung hubungan an yang  baik dengan sesama mahasiswa praktikan, guru, dan karyawan sekolah, serta lebih leb ih mening meningkat katkan kan disipl disiplin in dalam dalam mengik mengikuti uti semua semua kegiat kegiatan an yang yang tel telah ah dijadwalkan dalam PPL.  b. Mahasiswa praktikan harus mampu memanfaatkan segala fasilitas yang disediakan di sekolah mitra.  b. Sebagai mahasiswa calon guru, senantiasa berupaya menjadi lebih baik di masa depan dalam mewujudkan mewujudkan pembelajaran pembelajaran yang inovatif, inovatif, kreatif, kreatif, menarik menarik dan menyenangkan sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik. c. Sebagai Sebagai calon pendidik pendidik yang yang baik baik harus harus senantiasa senantiasa menggali menggali informas informasii berkaitan berkaitan dengan penggunaan model, metode dan media pembelajaran yang bermanfaat  bagi proses pembelajaran serta mementingkan kemajuan peserta didik sehingga terwujudnya pendidikan yang ideal di Indonesia. 2. Untu Untuk k piha pihak k seko sekola lah h a. Lebih memantapka memantapkan n pelaksanaka pelaksanakan n tata tertib tertib sekolah sekolah dan kegiatan-keg kegiatan-kegiatan iatan lain lain yang mendukung kegiatan proses belajar mengajar.  b. Untuk mewujudkan pendidikan yang baik, sekolah diharapkan mengupayakan  peningkatan sarana dan prasarana yang mendukung mendukung pembelajaran di sekolah.

50

 

Lampiran 1 DAFTAR MAHASISWA PPL UTP 2020/2021

 NO. 1.

NIM

NAMA

PROGRAM STUDI

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Lampiran 2

51

 

SUSUNAN KOORDINATOR DAN JADWAL PIKET PROGRAMPENGALAMAN LAPANGAN (PPL) UTP SMA BATIK 2 SURAKARTA

1. Ketua 2. Wakil Ketua

: Riananda Eko Prasetyo : Agaa Yudha Prasetyo

(Pend. Jasmani) (Pend. Jasmani)

3. Sekretaris

: Andri Setyo Budi

(Pend. Jasmani)

4. Bendahara

: Farah Alifia Sundus

(Pend. Jasmani)

5. Anggota

:

a. Al Titho Adrianto Maldini

(Pend. Jasmani)

 b. Reza Gunawan Budianto

(Pend. Jasmani)

c. Anang Nugroho

(Pend. Jasmani)

d. Raja Syah Dananjaya

(Pend. Jasmani)

Lampiran 3

52

 

Jadwal Piket Harian Hari

Nama Mahasiswa

Senin

Andri Setyo Budi Reza Gunawan Budianto Al Titho Adrianto Maldini Raja Syah Dananjaya Riananda Eko Prasetyo Farah Alifia Sundus Anang Nugroho

Lampiran 4

Agaa Yudhi Prsetyo Selasa

DENAH SMA

Andri Setyo Budi

BATIK 2

Reza Gunawan Budianto

SURAKARTA

Al Titho Adrianto Maldini

TAHUN

Raja Syah Dananjaya Riananda Eko Prasetyo

Rabu

AJARAN 2020/2021

Farah Alifia Sundus Anang Nugroho L. L.  

L. 3 Yudhi 2 Prsetyo 1 Agaa

 

Kamis L. 3  

L. 2 L. 1

   

U Jum’at

 

   N X IS X IS    A OSIS 2 3 Andri Setyo Bud   A i    K X IS R.    A Reza Gunawan Budianto    T 4 PPL    S Al Titho Adrianto Maldini    U Tangga    P XII XII    R Raja Syah Dananjaya IS 4 IS 5    E      P Riananda E   3 o Pr   3 asetyo LAPANGAN    1AlifiakSundus Farah    S    A    S    I    I    I    I    I    I Anang    XNugroho    X    X

L. 1

R  U A  N  G  R

A  P  P A T

Agaa    3Yudhi Prsetyo

   A    I    M    X

    KANTIN L. 3

   K    I    S    U    M  .    R

L. 2

TOILET

 .    A    R    P    I    B    A    L

   2    A    I    I    X

   2    S    I    I    I    X

L. 2

R  U A  N  G    G  U R  U

L. 3

A

 U L A

UKS XI IS 5

R. BATIK 

tangga  

   2    A    I    M    X

   1    S    I    I    I    X    X    4    S    I    I

tangga

53

  SATPAM

 

   T    I    W    A   N    R   A    A MUSHOLA    K L. 1

Toilet

 

Toilet

LAB KIMIA

XII MIA 3

L. 2

XI IS 3

XI IS 2

L. 3

XII MIA 1

XI MIA 1

 

   

R. Tamu

Gudang     Lampiran 5

R. BK  R. Kesiswaan

54

XII MI A2 XI IS 1 X MI A1

TU

Koperasi

R. KEPALA SEKOLAH R. KURIKULUM

 

Lampiran 6

55

 

PEMBAGIAN JAM MENGAJAR GURU SEMESTER 1 SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2020/2021

56

 

Lampiran 7

STRUKTUR ORGANISASI KEPENGURUSAN ORGANISASISISWA INTRA SEKOLAH SMA BATIK 2 SURAKARTA PERIODE 2020/2021 KETUA Tiara Kintan

WAKIL KETUA Ananda Yulia

SEKRETARIS Anik Lusmiyanti

BENDAHARA Khafita

ANGGOTA: SemuaSiswaKelas XII IPA/IPS SemuasiswaKelas SemuasiswaKe las XI IPA/IPS SemuaSiswaKelas SemuaSiswaKe las X IPA/IPS

57

HUMAS Hana Aulia

 

Lampiran 8 DENAH LOKASI SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2020/2021

58

 

DAFTAR SARANA & PRASARANA SMA BATIK 2 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2020/2021

a. Status Gedung Gedung

: Milik Sendiri Sendiri

 b. Sifat Gedung c. Pengg Pengguna unaan an ged gedung ung

: Permanen :

No

Gedung / Ruang

Jumlah

Keterangan

. 1 2 3 4 5 6 7 8

Teori / Kelas Laboratorium IPA Lab. Bahasa Lab. Komputer Lab. Multimedia Perpustakaan Ruang Kesenian Mushola / Ibadah

24 3 1 1 1 1 1 1

Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Aula UKS Osis Koperasi Kantin Ruang Guru Ruang Guru Pembimbing Ruang Agama dll Ruang KS + KM / WC Ruang Tamu / R. Sidang Ruang WKS Ruang Kantor / T. Adm Ruang Satpam

1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1

Baik   Baik   Baik   Baik   Baik   Baik   Baik   Baik   Baik   Baik   Baik   Baik   Baik  

22 23 24 25 26

Ruang Gudang R. Pengadaan / Stensil KM / WC Siswa KM / WC Guru dan Karyawan Lain Lain – llai ain n (R. (R. Dapu Dapurr dan dan R. Al Alat at

2 1 12 3 1

Baik   Baik   Baik Baik   Baik  

27

OR) R. Foto copy

1 71

Baik  

Jumlah

             

Sarana dan Prasarana Olah Raga Sarana / Ruang Lapangan olah raga

Kondisi

Jumlah

Baik Baik

1

59

Rusak   -

 

Perpustakaan  No 1

Jumlah Judul Buku 2209

Jumlah Buku 21.362

Keterangan Fiksi dan Non Fiksi

Peralatan Seni Musik  No 1 2 3 4 5 6 7 8

Drum Nama Alat Bar arss Gita Gitarr Ten Karaoke Power Amplifier Kulintang Organ EXR 7-5 Ampili Rhood KB 300 Karawitan

Jumlah 1 se sett 1 bu buah ah 1 buah 1 buah 1 buah 1 buah 1 buah 1 Set

Keterangan Rusa sak k / Non Stan and dar Rusa Rusak k ring ringan an Baik Baik Rusak Baik Baik Baik

Komputer / Printer  No 1 2

Nama Alat Computer Printer

Jumlah 60 20

Keterangan Baik Baik

Lampiran 9 DAFTAR TUGAS DAN PRESENSI MAHASISWA PPL TAHUN AJARAN 2020/2021

 Nama

: Farah Alifia Sundus

 No Mahasiswa

: D0417002

Prog Progra ram m /Jur /Jurus usan an

: Pend Pendid idik ikan an Ja Jasm sman anii Keseh Kesehat atan an da dan n Rekr Rekrea easi si

Sekolah Mitra

: SMA BATIK 2 SURAKARTA

Tahun ajaran

: 2020/2021

  Tanggal Senin,26 oktober 2020

Jenis Tugas Penyerahan PPL kepada pihak sekolah

60

Paraf Pamong

 

Rabu,02  November 2020

Observasi keaktifan siswa dalam penyampaian materi

Senin,

Mengajar mata pelajaran olahraga, kelas XI IPA 2

09November  dalam jaringan di ruang rapat (Materi: Manfaat Aktivitas Fisik) 2020

Senin, 09  November 2020

Mengajar pelajaran olahraga kelas XI IPA 2 daring di ruangan IPS 3 (Materi :Pencak Silat)

Lampiran 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA BATIK 2 SURAKARTA Kelas/Semester : XI/1 Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Materi Pokok : Manfaat Jangka Panjang Aktivitas Fisik Secara Teratur   Alokasi Waktu : 1x 30 Menit Pertemuan : 1 Pertemuan Kompetensi Inti KI 3 (pengetahuan)   Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konsept kon septual ual,, op operas erasion ional al das dasar, ar, dan met metaa kog kognit nitif if ses sesuai uai den dengan gan bid bidang ang dan lin lingku gkup p kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kom komple pleks, ks, ber berken kenaan aan den dengan gan ilm ilmu u pen penget getahu ahuan, an, tek tekno nolog logi, i, seni seni,, bud budaya aya,, dan humani hum aniora ora dal dalam am kon kontek tekss pen pengem gemban bangan gan pot potens ensii dir dirii seb sebaga agaii bag bagian ian dar darii kel keluar uarga, ga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4 (keterampilan) (keterampilan)

61

 

 

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang ya ng laz lazim im di dila laku kuka kan n ser serta ta me meme meca cahk hkan an ma masal salah ah se sesu suai ai de deng ngan an bi bida dang ng ka kaji jian an Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan den gan mut mutu u dan kua kuanti ntitas tas yan yang g ter teruku ukurr ses sesuai uai den dengan gan stan standar dar kom kompet petens ensii ker kerja. ja. Menunj Men unjukk ukkan an ket ketera erampi mpilan lan men menala alar, r, men mengol golah, ah, dan men menyaj yajii seca secara ra efe efekti ktif, f, kre kreati atif, f,  produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak  terkai terk aitt de deng ngan an pe peng ngem emba bang ngan an da dari ri ya yang ng di dipe pela lajar jarin inya ya di sek sekol olah ah,, se serta rta ma mamp mpu u melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, mempe rsepsi, kesiap kesiapan, an, menir meniru, u, membi membiasakan asakan,gerak ,gerakmahir mahir,, menja menjadikan dikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar KD pada KI 3   3.1 Memahami konsep latihan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur. KD pada KI 4 4.1 Mempraktikkan latihan manfaat jangka panjang dari partisipasi dalam aktivitas fisik secara teratur dengan benar. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator KD pada KI 3 - Mengidentifikasi berbagai bentuk latihan manfaat jangka panjang aktivitas fisik secara teratur yang berkaitan dengan kesehatan (aktifitas ringan, aktivitas sedang, dan aktivitas  berat).

- Menjelaskan cara melakukan berbagai latihan manfaat jangka panjang aktivitas fisik  teratur dengan kesehatan (aktifitas ringan, aktivitas sedang, dan aktivitas berat). Indikator KD pada KI 4

-Melakukan berbagai bentuk latihan manfaat jangka panjang akti vitas fisik teratur yang  berkaitan dengan kesehatan (aktivitas ringan, aktivitas sedang, aktivitas berat). -Melak -Me lakuka ukan n berbag berbagaib aibent entuk uk lat latiha ihan n manfaa manfaatt jangka jangka panjan panjang g akti akti vitas vitas fisik fisik teratur teratur yang yang  berkaitan dengan kesehatan (aktivitas ringan, aktivitas sedang, aktivitas berat) Tujuan Pembelajaran - Menunjukan sikap disiplin selama mengikuti pelajaran

-Mengidentifikasi berbagai bentuk latihan manfaat jangka panjang akti vitas fisik teratur  yang berkaitan dengan kesehatan (aktivitas ringan, aktivitas sedang, aktivitas berat)

62

 

- Melakukan pengukuran manfaat jangka panjang akti vitas fisik teratur yang berkaitan dengan kesehatan (aktivitas ringan, aktivitas sedang, aktivitas berat)

Materi Pembelajaran Aktivitas fisik teratur 

  Aktivitas fisik  merupakan salah satu cabang olahraga yang memiliki kegiatan dengan menggerakkan anggota tubuh sehingga membuat otot-otot beserta rangka tubuh melakukan  pergerakan dan akan membakar lemak dan menurunkan menurunkan kolesterol pada tubuh. Aktivitas fisik berguna untuk mempertahankan aliran darah dan meningkatkan daya otak dengan memfasilitasi metabolisme dan neurotransmiter sehingga dapat juga memicu  perubahan plastisitas otak 

•Melakukan gerakan-gerakan yang dimana merupakan salah satu cara manusia dalam mempertahankan hidupnya •Melakukan •Melak ukan gerakan-gerakan gerakan-gerakan jasmani yang dimana merupakan merupakan kebutuhan kebutuhan dasar dan mutlak bagi makhluk hidup •Menjalani hidup yang tetap aktif yakni dengan terus melakukan berbagai gerakan maka manusia dapat terhindar dari hipokinesis

Ciri- ciri aktivitas fisik teratur 

63

 

 Alat/Bahan: -Ruang Kelas -Microsoft form -Handphone Android -Youtube -Buku Muhajir, 2016.PJOK (Buku siswa).  Jakarta:Kemendikbud (111-121) Perlengkapan - Baju olahraga Pendekatan Model dan Metode Pendekatan : Sa Saintifik   Model : Komando, latihan Metode : PBL ( Problem  Problem Based Learning ) Sumber Belajar Buku pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Siswa kelas XI Kemendikbud,tahun 2013 E-dukasi.net

64

 

Buku penjasorkes SMA kelas XI Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajara n

Pend Pendah ahul ulua uan n

Deskripsi

Alokasi Waktu

•° •°Gu Guru ru memp memper ersia siapk pkan an alat alat yang yang menu menunj njan ang g pembe pembela lajar jaran an • Guru menyapa peserta didik melalui group whatsapp dan memberi informasi pembelajaran menggunakan aplikasi google classroom •Menjelaskan materi yang akan di sampaikan kepada peserta didik  5 menit

Kegiatan inti

Menjelaskan Menjelask an / mengamati

•Guru menjelaskan tentang pengertian manfaat jangka  panjang teratur dan bagaimana melakukanya •Setelah aktivitas peserta didik mengamati tentangcara manfaat jangka  panjang aktivitas fisik teratur , guru memfasilitasi peserta didik untuk menggali lebih dalam tentang manfaat aktivitas fisik teratur  •Peserta didik secara bergantian saling bertanya tentang  bagaimana jangka panjang aktivitas teratur di lakukan Mengeksplorasi •Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan sesuai dengan hasil pengamatan •Siswa melakukan -Aktivitas fisik ringan -Aktivitas fisik sedang 20 menit

-Aktivitas fisik berat Mengkomunikasikan

•Peserta didik melakukan dengan berbagai kondisi Guru mengamati keterampilan peserta didik selama  pembelajaran berlangsung untuk dijadikan bahan penilaian penilaian

Penutup •Evaluasi preoses pembelajaran •Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran •Berdoa 5 menit

65

 

Penilaian

Indikator  Pencapaian Kompetensi

Teknik 

Mampu Tes unjuk  melakukan kerja  bentuk latihan  jangka panjang Te Tess lisa lisan n aktivitas fisik teratur dengan model  pembelajaran discovery Tes Sikap learning dengan baik.

Bentuk  Instrumen

Contoh Instrumen

Pra rak ktek

Melakukan te tes pr praktek ak aktivitas ffiisik sik te teratur 

Per erta tan nyaan yaan

seperti apa aktivitas jangka panjang di lakukan ?

Pengamatan Penilaian diri

-Menunjukan sikap mau bersungguh sungguh dalam belajar -Apakah saya mencatat penjelasan dari guru -Apakah dia (teman yang diamati) mengikuti  pembelajaran dengan sungguh-sungguh sungguh-sungguh

Penilaian teman

-Peserta didik terlambat masuk kelas dikarenakan signal yang buruk 

sejawat Penilaian  jurnal

Penilaian Sikap Sela Selama ma pros proses es pe pemb mbel elaja ajara ran n gu guru ru meng mengam amati ati sikap sikap ya yang ng munc muncul ul pa pada da sa saat at an anak  ak  melakukan aktivitas di dalam kelas. Sikap yang diharapkan selama proses pembelajaran, yaitu bertanggung jawab, sportif, dan disiplin. Penilaian Sikap Observasi atau pengamatan Kualitas Sikap

Perilaku yang diharapkan 1

Melakukan kegiatan berdoa saat awal pelajaran Aktif: Peserta didik bertanya saat ada materi yang kurang  jelas. Bertanggung jawab: Bertanggung jawab terhadap peralatan olahraga. Menghargai dan menghormati: Menghargai peserta didik lain saat praktek Mendengarkan instruksi atau penjelasan guru Kerjasa Ker jasama: ma: Menunj Menunjukk ukkan an sikap sikap usaha usaha bekerja bekerja sama satu 66

2

3

 

tim Disiplin: Datang tepat waktu, tidak terlambat.   Memakai seragam olahraga. JUMLAH SKOR MAKSIMAL : 10 x 3 = 30   Jumlah skor yang diperoleh  Nilai = ------------------------------------------------------------ --------------------- X 100 Jumlah skor maksimal

 

Penilaian Diri No.

Check List Y T

Pertanyaan

1

Saya Saya merasa merasa rugi rugi jika jika tidak tidak hadi hadirr masuk masuk kela kelass saat ada jadwal pelajaran Penjaskes?

2

Saya Saya tetap tetap menger mengerjak jakan an PR meskip meskipun un saya saya  berhalangan?

3

Saya Saya memper memperhat hatika ikan n dengan dengan sunggu sungguh-s h-sung ungguh guh  penjelasan guru?

4

Apakah Apakah saya mempun mempunyai yai catata catatan n tentan tentang g manfa manfaat at  jangka panjang aktivitas fisik teratur?

5

Saya Saya menany menanyaka akan n kepad kepadaa guru guru tentan tentang g materi materi yang yang  belum dipahami?  

Jumlah skor yang diperoleh

 Nilai = ------------------------------------------------------------ --------------------- X 100  

Jumlah skor maksimal

Jurnal Catatan pelanggaran peserta didik selama mengikuti pelajaran olahraga

 

Jumlah skor yang diperoleh

 Nilai = ------------------------------------------------------------ --------------------- X 100

67

Point/ skor

 

 

Jumlah skor maksimal

Penilaian Teman Sejawat Check List Ya Tidak  

No.

Pertanyaan

1

Apak Apakah ah dia dia men mengi giku kuti ti pe pemb mbela elaja jaran ran de deng ngan an  bersungguh-sungguh Apak Apakah ah dia dia rama ramaii atau atau mem membu buat at gad gaduh uh saat saat pel pelaj ajara aran n  berlangsung Apak Apakah ah dia dia men menco cont ntek ek/m /mem embu buka ka catat catatan an (b (buk uku) u) saat saat kuis?

2 3

 

Jumlah skor yang diperoleh

 Nilai = ------------------------------------------------------------ --------------------- X 100  

Jumlah skor maksimal

Tes Pengetahuan Pertanyaan yang Diajukan

Kualitas Jawaba n

1.Dengan apa saja aktivitas fisik teratur dapat di lakukan ? Jumlah skor yang diperoleh  Nilai = -------------------------------------------------------------- ------------------- X 100  

Jumlah skor maksimal

• kunci jawaban -Aktivitas fisik ringan -Aktivitas fisik sedang -Aktivitas fisik berat

Mengetahui Dosen pembimbing

Surakarta, 4 November 2021 Guru pamong

68

Mahasiswa PPL

 

Rima Febriya Feb riyanti nti S.  Pd Pd.,M.pd

Drs.Basuki Kustarianto

Febriyan Panggih N

 NIDN. 0614028701 0614028701

NIP. 19660609 200701 1 015  

 NIM. D0418058

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Sekolah Kelas/Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Alokasi Waktu Pertemuan

: SMA BATIK 2 SURAKARTA : XII/1 : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan : Pencak Silat : 1x 30 Menit : 1 Pertemuan

A. Komp Kompet eten ensi si Int ntii 1. KI 3 (pe (peng ngeetahu tahuan an))   Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konsept kon septual ual,, op operas erasion ional al das dasar, ar, dan met metaa kog kognit nitif if ses sesuai uai den dengan gan bid bidang ang dan lin lingku gkup p kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kom komple pleks, ks, ber berken kenaan aan den dengan gan ilm ilmu u pen penget getahu ahuan, an, tek tekno nolog logi, i, seni seni,, bud budaya aya,, dan humani hum aniora ora dal dalam am kon kontek tekss pen pengem gemban bangan gan pot potens ensii dir dirii seb sebaga agaii bag bagian ian dar darii kel keluar uarga, ga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2.  

KI 4 (ke (ketter era ampil mpila an) Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang ya ng laz lazim im di dila laku kuka kan n ser serta ta me meme meca cahk hkan an ma masal salah ah se sesu suai ai de deng ngan an bi bida dang ng ka kaji jian an Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan den gan mut mutu u dan kua kuanti ntitas tas yan yang g ter teruku ukurr ses sesuai uai den dengan gan stan standar dar kom kompet petens ensii ker kerja. ja. Menunj Men unjukk ukkan an ket ketera erampi mpilan lan men menala alar, r, men mengol golah, ah, dan men menyaj yajii seca secara ra efe efekti ktif, f, kre kreati atif, f,  produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak  terk te rkai aitt de deng ngan an pe peng ngem emba bang ngan an da dari ri ya yang ng di dipe pela lajar jarin inya ya di sek sekol olah ah,, se serta rta ma mamp mpu u melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, mempe rsepsi, kesiap kesiapan, an, menir meniru, u, membi membiasakan asakan,gerak ,gerakmahir mahir,, menja menjadikan dikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr 1. KD pada KI 3

69

 

 

3.1 Menganalisis Menganalisis strategi strategi dalam pertarungan pertarungan bayangan bayangan (shadow (shadow fighting) fighting) olahraga olahraga  beladiri untuk menghasilkan gerak yang efektif 

KD pada KI 4 4.1 Mempraktik-kan hasil analisis strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri untuk untuk menghasilkan gerak efektif   Indikator Pencapaian Kompetensi 1. In Indi dika kato torr KD KD pad pada a KI 3 - Menganalisis keterampilangerakan memukul  - Menganalisis keterampilan menendang - Menganalisis keterampilanmenangkis - Menganalisis keterampilanmengelak  Indikator KD pada KI 4 - Mempraktikan sikap awal dalam pencak silat - Mempraktikan gerakan variasi dan kombinasi gerak menangkis dan memukul - Mempraktikan gerakan variasi dan kombinasi gerak mengelak dan memukul   C. Tuju Tujuan an Pemb Pembel elaj ajar aran an Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Komando dengan  pendekatan saintifik, peserta didik dapat menganalisis strategi dalam pertarungan  bayangan (shadow fighting) dan mempraktikkan hasil analisis strategi dalam pertarungan  bayangan(shadow fighting) olahraga beladiriuntuk menghasilkangerak yang efektif, dengan denga n rasa ingin tahu, tanggun tanggung g jawab, displin displin dan pantang pantang menyerah serta dapat mengembangkan kemampuan berfikir kritis, komunikasi, kolaborasi, kreativitas selama  proses pembelajaran. D. Mate Materi ri Pemb Pembel elaj ajar aran an Pencak Silat Teknik Dasar Pencak Silat – Pencak silat merupakan seni bela diri yang diri yang sangat terkenal dan merupakan salah satu perguruan seni bela diri yang secara tradisional berasal asli dari Indonesia.. Seni bela diri ini cukup meluas, hingga dikenal hampir diseluruh pelosok negri Indonesia Indonesia, bahkan negara-negara tetanggapun mengakui keunikan yang ada pada bela diri  pencak silat ini. Negara tersebut yaitu Brunei, Malaysia, Singapura, Filipina Selatan, juga Thailand selatan yang penyebarannya sesuai dengan apa yang lakukan oleh suku bangsa  Nusantara. Pencak silat dikenal sebagai seni bela diri khas kepunyaan masyarakat Indonesia yang sudah ada sejak lama, yang turun temurun terus berlangsung sampai sekarang. Diantara gerakannya ada yang dinamakan kuda-kuda, adalah situasi yang dapat memperkokoh atau memper mem perkua kuatt pada pada posisi posisi berdir berdirii saat dimula dimulainy inyaa penyer penyerang angan an ataupu ataupun n tangki tangkisan san dari dari serangan lawan. Dan berikut ini adalah 7 teknik dasar pencak silat yang wajib kamu ketahui diantaranya adalah: 1. Kuda-kuda dalam Pencak Silat

70

70

 

Pada saat akan dimulianya pertandingan, tentu perlu diperhatikan bentuk sikap dasar  pada pencak silat, yaitu sikap berdiri. Namun dari sikap berdiri ini dibagi dibagi lagi menjadi tiga  bagian, pertama adalah sikap kangkang, kedua kedua sikap berdiri tegak, dan yang ke tiga ada 6 sikap kuda – kuda yang sangat mendasari dalam pencak silat dan itu perlu kamu ketahui khususnya bagi pecinta seni bela diri pencak silat ini. Diantaranya adalah : 

Kuda-Kuda Depan



Kuda-Kuda Belakang



Kuda-Kuda Tengah



Kuda-kuda samping



Kuda-Kuda Silang Depan



Kuda-Kuda Silang Belakang.

2. Sikap Pasang Dalam Silat

Dalam gerakan lain, ada juga 4 sikap pasang yang perlu kamu perlajari jika ingin menekuni seni bela diri pencak silat ini lebih jauh, yaitu : Pasang satu Suatu sikap dengan posisi badan tegak dengan meletakan kedua tangan disamping dalam keadaan siap siaga, sedang kaki di buka cukup selebar bahu. Pasang dua

71

 

Badan tetap dalam posisi tegak dan kaki selebar bahu dengan kedua telapak tangan mengepal  pas sejajar dengan pinggang. Pasang tiga Sikap posisi badan tetap pada posisi tegak lurus, kaki di buka selebar bahu, hanya untuk tangan harus diangkat sejajar mata sedang posisis dalam kedaan silang dengan kepalan tangan terbuka. Pasang empat Untuk kaki seperti biasa harus di buka selebar bahu, tangan harus diangkat sejajar dengan mata, sedangkan posisis silang dengan kepalan sudah terkepal.

Latihan dengan Menggunakan 8 Arah Mata Angin

Yaitu menyiapkan kuda-kuda samping, dengan kaki kiri berada di depan kaki kanan, sedang  badan harus berada dalam keadaan tegak lurus mengahdap mengahdap ke depan dengan keadaan tangan siap (mengepal).

3. Pol Pola a Lang Langkah kah Dal Dalam am Penc Pencak ak Sila Silatt

Ada beberapa pola yang harus di ingat jika kamu adalah seorang pesilat, diantaranya adalah, 

Pola langkah lurus

72

 



Pola langkah zigzag



Pola langkah ladam atau huruf U



Pola langkah segi tiga



Pola langkah huruf S



Pola langkah segi

4. Pukulan Dalam Pencak Silat

Adapun jenis pukulan dalam pencak silat yang sering di gunakan yaitu jenis pukulan: 

Lurus



Bandul



Tegak 



Melingkar 

73

 

5. Ten Tendan danga gan n Dala Dalam m Penc Pencak ak Sil Silat at

Pada tendangan pencak silat ada empat tendangan dasar yang mesti kamu pelajari, diantaranya adalah tendangan lurus kedepan, tenadangan melingkar, tendangan berbentuk huruf T, dan tendangan menyamping.

6. Tan Tangki gkisan san da dalam lam Pe Penca ncak k Sila Silatt

Yang terakhir adalah mengenal dasar pada pola tangkisan diantaranya: 1.Tangkisan dalam

3. Ta Tangkisan atas

2.Tangkisan luar

4. Ta Tangkisan bawah

D. Metode/ Metode/Mode Modell Pembelaj Pembelajaran aran Metode : Discovery Learning E. Medi Media/ a/Al Alat at 1. Media a. Gambar atau film : gerakan pencak silat.  b. Model : peragaan oleh guru atau peserta didik yang yang sudah memiliki kemampuan

2. Alat dan pencak bahan silat. Alat yang dapat digunakan pada pencak silat, sebagai berikut :

74

 

a. Ruang terbuka yang datar dan aman  b. Matras c.LCD/Laptop F. Sumb Sumber er Bel Belaj ajar ar 1. Muhajir, Muhajir, Buku Penuntun Penuntun Pendidikan Pendidikan Jasmani, Jasmani, Olahraga, Olahraga, dan Kesehatan, Kesehatan, SMA Kelas XI Kurikulum 2013, hal 173 - 178; Jakarta: Ja karta: PT. Erlangga, 2014. 2. Muhajir, dkk, Bahan Ajar Pembelajaran Pencak silat, Bogor: PPPPTK Penjas dan BK, 20712

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajara n

Pend Pendah ahul ulua uan n

Deskripsi

Alokasi Waktu

•° •°Gu Guru ru memp memper ersia siapk pkan an alat alat yang yang menu menunj njan ang g pembe pembela lajar jaran an • Guru menyapa peserta didik melalui group whatsapp dan memberi informasi pembelajaran menggunakan aplikasi google classroom •Menjelaskan materi yang akan di sampaikan kepada peserta didik  5 menit

Kegiatan inti

Menjelaskan Menjelask an / mengamati

•Guru menjelaskan tentang teknik dasar pencak silat dan  bagaimana cara melakukanya •Setelah peserta didik mengamati tentng teknik dasar pecak silat, guru memfasilitasi peserta didik untuk menggali lebih dalam tentang manfaat aktivitas fisik teratur  •Peserta didik secara bergantian saling bertanya tentang  bagaimana teknik dasar pencak silat di lakukan Mengeksplorasi •Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk melakukan sesuai dengan hasil pengamatan •Siswa melakukan - Gerakan memukul -Gerakan Menendang -Gerakan Menangkis -Gerakan Mengelag Mengkomunikasikan

•Peserta didik melakukan dengan berbagai kondisi Guru mengamati keterampilan peserta didik selama  pembelajaran berlangsung untuk dijadikan bahan penilaian penilaian

20 menit

75

 

Penutup •Evaluasi preoses pembelajaran •Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran •Berdoa 5 menit

Penilaian

Indikator  Pencapaian Kompetensi

Teknik 

Bentuk  Instrumen

Mampu melakukan  bentuk teknik

Tes unjuk  Praktek  kerja

dasar pencak silat dengan model  pembelajaran discovery learning dengan baik.

Tess lisa Te lisan n

Contoh Instrumen

Melakukan tes praktek teknik dasar pencak silat seperti apa teknik dasar pencak silat di

Per erta tan nyaan yaan

lakukan ?

Pengamatan Penilaian diri Tes Sikap

Penilaian teman sejawat Penilaian  jurnal

-Menunjukan sikap mau bersungguh sungguh dalam belajar -Apakah saya mencatat penjelasan dari guru -Apakah dia (teman yang diamati) mengikuti  pembelajaran dengan sungguh-sungguh sungguh-sungguh -Peserta didik terlambat masuk kelas dikarenakan signal yang buruk 

Penilaian Sikap Sela Selama ma pros proses es pe pemb mbel elaja ajara ran n gu guru ru meng mengam amati ati sikap sikap ya yang ng munc muncul ul pa pada da sa saat at an anak  ak  melakukan aktivitas di dalam kelas. Sikap yang diharapkan selama proses pembelajaran, yaitu bertanggung jawab, sportif, dan disiplin. Penilaian Sikap Observasi atau pengamatan Kualitas Sikap

Perilaku yang diharapkan 1

2

3

76

 

Melakukan kegiatan berdoa saat awal pelajaran Aktif: Peserta didik bertanya saat ada materi yang kurang  jelas. Bertanggung jawab: Bertanggung jawab terhadap peralatan olahraga. Menghargai dan menghormati: Menghargai peserta didik lain saat praktek Mendengarkan instruksi atau penjelasan guru Kerjasama: Kerjasa ma: Menunj Menunjukk ukkan an sikap sikap usaha usaha bekerja bekerja sama satu tim Disiplin: Datang tepat waktu, tidak terlambat.   Memakai seragam olahraga. JUMLAH SKOR MAKSIMAL : 10 x 3 = 30  

Jumlah skor yang diperoleh

 Nilai = ------------------------------------------------------------ --------------------- X 100   Jumlah skor maksimal Penilaian Diri No.

Pertanyaan

1

Saya Saya merasa merasa rugi rugi jika jika tidak tidak hadi hadirr masuk masuk kela kelass saat ada jadwal pelajaran Penjaskes?

2

Saya Saya tetap tetap menger mengerjak jakan an PR meskip meskipun un saya saya  berhalangan?

3

Saya Saya memper memperhat hatika ikan n dengan dengan sunggu sungguh-s h-sung ungguh guh

Check List Y T

 penjelasan guru? 4

Apakah Apakah saya mempun mempunyai yai catata catatan n tentan tentang g manfa manfaat at  jangka panjang aktivitas fisik teratur?

5

Saya Saya menany menanyaka akan n kepad kepadaa guru guru tentan tentang g materi materi yang yang  belum dipahami?

 

  Jumlah skor yang diperoleh  Nilai = ------------------------------------------------------------ --------------------- X 100 Jumlah skor maksimal

Jurnal Catatan pelanggaran peserta didik selama mengikuti pelajaran olahraga

Point/ skor

77

 

 

  Jumlah skor yang diperoleh  Nilai = ------------------------------------------------------------ --------------------- X 100 Jumlah skor maksimal

Penilaian Teman Sejawat Check List Ya Tidak  

No.

Pertanyaan

1

Apak Apakah ah dia dia men mengi giku kuti ti pe pemb mbela elaja jaran ran de deng ngan an  bersungguh-sungguh Apak Apakah ah dia dia rama ramaii atau atau mem membu buat at gad gaduh uh saat saat pel pelaj ajara aran n  berlangsung Apak Apakah ah dia dia men menco cont ntek ek/m /mem embu buka ka catat catatan an (b (buk uku) u) saat saat kuis?

2 3

  Jumlah skor yang diperoleh  Nilai = ------------------------------------------------------------ --------------------- X 100   Jumlah skor maksimal Tes Pengetahuan Pertanyaan yang Diajukan

Kualitas Jawaba n

1.Dengan apa saja aktivitas fisik teratur dapat di lakukan ? Jumlah skor yang diperoleh  Nilai = -------------------------------------------------------------- ------------------- X 100   Jumlah skor maksimal • kunci jawaban -Teknik dasar pencak silat

Mengetahui Dosen pembimbing

Rima Febriyanti Febriyan ti S. Pd.,M.pd .,M. pd

Surakarta, 9 November 2020 Guru pamong

Drs.Basu Drs. Basuki ki Kustaria Kust arianto nto  

Mahasiswa PPL

Febriyan Panggih N

78

 

 NIDN. 0614028701 0614028701

NIP. 19660609 200701 1 015

 NIM. D0418058

DOKUMENTASI PPL SMA BATIK 2 SURAKARTA

DESKRIPTOR PENILAIAN RPP / LATIHAN/UJIAN PRAKTEK MENGAJAR 

A. RENCAN RENCANA A PEMB PEMBELA ELAJAR JARAN AN 1. Kesesuaia Kesesuaian n Perum Perumusan usan Tujuan Tujuan Pembelaj Pembelajaran aran a. Rumu Rumusan san Tuju Tujuan an Pemb Pembel elaja ajaran ran (TP) (TP) di diny nyat atak akan an je jela lass jika jika meni menimb mbul ulka kan n tafsiran ganda  b. Rumusan Tujuan Pembelajaran (TP) dinyatakan lengkap, bila membuat kondisi subyek belajar, kata kerja operasional, target dan kriteria keberhasilan c. Rumu Rumusan san Tuju Tujuan an Pemb Pembel elaja ajara ran n (TP) (TP) di diru rumu musk skan an secara secara be berj rjen enjan jang, g, bi bila la diru dirumu musk skan an da dari ri ya yang ng muda mudah h ke ya yang ng suli sulit, t, da dari ri ya yang ng seder sederha hana na ke ya yang ng kompleks, dari yang konkrit ke yang abstrak, dari ingatan hingga penilaian.

Skala Nilai 1

Deskriptor (a, b, c,) Tidak satupun deskriptor tampak  

79

 

2 Satu deskriptor tampak   3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga deskriptor tampak   Keterangan: Tujuan pembelajaran mencakup a, b, c 2. Kese Kesesu suai aian an Peru Perumu musa san n Indi Indika kato torr Penc Pencap apai aian an Komp Kompet eten ensi si Deng Dengan an Kompetensi Dasar Deskriptor  a. Rumusa Rumusan n tidak tidak jelas jelas dan dan tidak tidak lengka lengkap p  b. Rumusan jelas tetapi tidak lengkap atau tidak jelas tetapi lengkap c. Rumusan Rumusan jelas jelas dan lengka lengkap, p, atau jelas dan dan logis, logis, atau lengkap lengkap dan logis d. Rumusan Rumusan jelas, jelas, lengkap, lengkap, dan disusun disusun secara secara logis

Skala Nilai Deskriptor (a, b, c, d) 1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak 3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: Deskriptor (a) sampai (d) dapat dilihat pada TP, KBM dan materi dalam RPP 3. Penempat Penempatan an Media Media (alat (alat Bantu) Bantu) Mengajar Mengajar Deskriptor  a. Media Media sesua sesuaii dengan dengan tujuan tujuan pemb pembelaj elajaran aran  b. Media sesuai dengan materi pembelajaran c. Media Media sesua sesuaii denga dengan n medi mediaa pembel pembelaja ajaran ran d. Media Media sesuai sesuai dengan dengan lingk lingkung ungan an (daya (daya cerna) cerna) siswa siswa e. Menggunak Menggunakan an multi multi media media yang yang sesuai sesuai dengan dengan tujuan tujuan pembelaja pembelajaran ran

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a (a, b, c, d, e) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: Yang dimaksud media (Alat Bantu) adalah segala sesuatu yang digunakan untuk  meny me nyaj ajik ikan an ba baha han n pe pemb mbel elaj ajara aran, n, sehin sehingg ggaa memu memuda dahk hkan an sisw siswaa da dala lam m be bela lajar  jar  (misalnya gambar, model, peta dan lain-lain) tidak termasuk kapur dan papan tulis. 4. Penen Penentua tuan n Sumber Sumber Belaja Belajarr

Deskriptor 

80

 

a. Sumber Sumber belaja belajarr sesuai sesuai dengan dengan tujuan tujuan  b. Sumber belajar sesuai dengan materi yang akan diajarkan c. Sumber Sumber belajar belajar sesuai sesuai dengan dengan lingkun lingkungan gan (daya (daya cerna) siswa d. Sumb Sumber er bel belaj ajar ar satu satu jeni jeniss e. Sumber Sumber belajar belajar sesuai sesuai dengan dengan metode metode pembelaja pembelajaran ran yang yang direncana direncanakan kan Skala Skala  Nilai Skala Nilai Deskriptor (a (a, b, c, d, e) 1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak   3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: Sumber belajar dapat berupa buku paket, buku pelengkap, manusia, sumber musium, lingkungan, laboratorium, dan sebagainya.

5. Kesesuaian materi pembelajaran dengan kompetensi dasar

a.  b. c. d.

Cakupan materi (keluasan dan kedalaman). Sistematika materi. Kesesuaian dengan kemampuan dan kebutuhan siswa Kemutakhiran (kesesuaian dengan perkembangan terakhir dalam  bidangnya).

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c, d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: Kesesuaian materi pembelajaran dengan kompetensi dasar meliputi a, b, c, d 6. Kesesuaia Kesesuaian n metode dengan dengan tujuan, tujuan, materi materi,, dan karakteri karakteristik stik peserta peserta didik  didik  Deskriptor: a. Se Sesu suai ai den denga gan n ttuj ujua uan n  b. Sesuai dengan materi yang diajarkan c. Sesuai Sesuai deng dengan an wak waktu tu yang yang terse tersedia dia d. Sesuai Sesuai deng dengan an sara sarana na yan yang g tersed tersedia ia e. Sesu Sesuai ai den denga gan n lin lingk gkun unga gan n

f. Sistematis g. Memung Memungkin kinkan kan keterli keterlibat batan an siswa siswa

81

 

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: Kesesuaian metode dengan tujuan, materi, dan karakteristik peserta didik meliputi unsur a sampai dengan g.

7. Keje Kejela lasa san n lang langka kahh-la lang ngka kah h kegi kegiat atan an pemb pembel elaj ajar aran an (p (pen enda dahu hulu luan an,, inti inti,, penutup)

Deskriptor  a. Dicant Dicantumk umkan an langkah langkah pembuka pembukaan, an, inti, inti, dan penutup penutup secara secara rinci tetapi tetapi tidak  sesuai dengan tujuan dan materi pembelajaran  b. Dicantumkan langkah pembukaan, inti, inti, dan penutup secara rinci c. Dicant Dicantumk umkan an langkah langkah pembuka pembukaan, an, inti, inti, dan penutup penutup secara secara rinci rinci dan sesuai dengan tujuan d. Dicant Dicantumk umkan an langkah langkah pembuka pembukaan, an, inti, inti, dan penutup penutup secara secara rinci rinci dan sesuai dengan tujuan, disertai rencana kegiatan terstruktur dan mandiri

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c, d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: Langkah-langkah pembelajaran adalah tahap-tahap pembelajaran yang direncanakan guru sejak awal sampai akhir pembelajaran.

8. Kejelasa Kejelasan n langkah-lan langkah-langkah gkah pembelaj pembelajaran aran pada pada tahap kegiatan kegiatan eksplor eksplorasi asi Deskriptor 

a. Meliba Melibatka tkan n peserta peserta didik mencari mencari inform informasi asi tentan tentang g tema materi yang yang akan dipelajari  b. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar. c. Melibatkan Melibatkan peserta peserta didik secara aktif aktif dalam dalam setiap setiap kegiata kegiatan n pembelaja pembelajaran ran

82

 

d. Memf Memfasi asili litas tasii in inte tera raks ksii an anta tarr pe peser serta ta di didi dik k de deng ngan an gu guru ru,, ling lingku kung ngan an da dan n sumber belajar  Skal Sk alaa Nil Nilai ai Desk Deskri ript pto or ((a, a, b, c, c, d) d) 1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak   3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: aspek ini mencakup berbagai informasi tentang materi pelajaran

9. Kejelasa Kejelasan n langkah-lan langkah-langkah gkah pembelaj pembelajaran aran pada pada tahap kegiatan kegiatan elabora elaborasi si Deskriptor 

a. Guru Guru memf memfas asil ilit itas asii pese pesert rtaa didi didik k dala dalam m pe pemb mbel elaj ajar aran an ko koop oper erat atif if da dan n kolaboratif   b. Memfasilitasi peserta didik untuk berkompetisi secara sehat dalam meningkatkan prestasi belajar  c. Memf Memfasi asili litas tasii pe peser serta ta didi didik k mela melaku kuka kan n ke kegi giat atan an ya yang ng menu menumb mbuh uhka kan n rasa rasa  percaya diri peserta didik  d. Member Memberii kesemp kesempata atan n untuk untuk berpik berpikir, ir, mengan menganali alisis, sis, menyel menyelesai esaikan kan masalah masalah,, dan bertindak tanpa rasa takut Skal Sk alaa Nil Nilai ai Desk Deskri ript pto or ((a, a, b, c, c, d) d) 1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak   3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: Keteran gan: aspek ini mencakup mencakup tentang tentang penguasaan penguasaan materi pembelajaran pembelajaran peserta didik selama proses belajar mengajar 

10. Kejelasan langkah-langkah langkah-langkah pembelajaran pembelajaran pada tahap kegiatan konfirmasi konfirmasi Deskriptor 

a. Memf Memfas asil ilit itas asii pes eser erta ta didik idik mela melak kuk ukan an re refl flek eksi si un untu tuk k mem mempe pero role leh h  pengalaman belajar yang telah dilakukan  b. Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi c. Memb Memban antu tu menye menyeles lesai aikan kan masal masalah ah d. Memb Member erik ikan an motiv otivas asii kep epad adaa pese pesert rtaa di did dik yan ang g kur uran ang g at atau au belu belum m  berpartisipasi aktif.

Skal Sk alaa 1Nil Nilai ai 2

Desk De cs,krd) di)ptor tampak   Tidskri akript spto atourp((a, ua,n bd,ec, Satu deskriptor tampak  

83

 

3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: aspek ini mencakup tentang umpan balik dari guru kepada peserta didik  tentang materi pelajaran

11. Ketepatan kegiatan kegiatan penutup penutup dalam pembelajaran pembelajaran Deskriptor 

a. Bersam Bersamaa sama sama dengan dengan peserta peserta didik didik atau sendiri sendiri membua membuatt rangkuma rangkuman n atau simpulan pelajaran  b. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pemb pembelajaran elajaran c. Merenca Merencanak nakan an kegiatan kegiatan tindak tindak lanjut lanjut dalam dalam bentuk bentuk tugas, tugas, pengaya pengayaan an sesuai dengan hasil belajar peserta didik  d. Menyampaik Menyampaikan an rencana rencana pembela pembelajaran jaran pada pada pertemu pertemuan an berikutn berikutnya ya Skal Sk alaa Nil Nilai ai Desk Deskri ript pto or ((a, a, b, c, c, d) d) 1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak   3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: aspek ini mencakup tentang kegiatan akhir dalam pembelajaran

12. Penilaian terkaiat terkaiat aspek sikap, pengetahuan pengetahuan , keterampilan keterampilan Deskriptor

a.  b. c. d.

Bertutur Bertutur kata kata secara secara santun santun,, bersikap bersikap dan berperi berperilaku laku baik  Memahami dan menguasai setiap materi pembelajaran Mampu Mampu mendem mendemons onstras trasika ikan n materi materi pembelaj pembelajara aran n Berper Berperilak ilaku u yang yang baik baik serta serta mampu mampu menguasa menguasaii dan mendemo mendemonst nstrasi rasikan kan materi pembelajaran

Skal Sk alaa Nil Nilai ai Desk Deskri ript pto or ((a, a, b, c, c, d) d) 1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak   3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: aspek ini mencakup tentang penilaian afektif, kognitif dan psikomotor 

Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi yang akan dicapai

a.  b.

Deskriptor  Ti Tid dak dica dican ntum tumkan kan jen jenis is dan dan pro prose sedu durr pen penil ilai aian an Tercantum jenis dan prosedur penilaian tetapi tidak sesuai tujuan

84

 

c. d.

Terc Tercan antu tum m jeni jeniss dan dan pro prose sedu durr peni penila laia ian, n, sal salah ah sat satu u sesu sesuai ai tuj tujua uan n Terc Tercan antu tum m jeni jeniss dan dan pros prosed edur ur pen penil ilai aian an,, kedu keduan anya ya ses sesua uaii tuju tujuan an Skal Sk alaa Nil Nilai ai 1 2 3 4 Keterangan:

Desk Deskri ript pto or ((a, a, b, c, c, d) d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Jenis penilaian penilaian meliputi tes lesan, tes tertulis, dan tes perbuatan perbuatan baik dari segi proses maupun maupu n hasil. Prosedur Prosedur penilaian penilaian meliputi meliputi penelitian penelitian awal, penelitian penelitian tengah (dalam  proses) dan penilaian akhir. 13. Kelengkapan perangkat penilaian (soal,kunci, rubrik penilaian) Deskriptor:

a. Setiap TP TP diuji oleh oleh satu pertany pertanyaan aan atau lebih lebih  b. Rumusan pertanyaan / tugas mengukur mengukur TP yang akan dicapai. c. Memenuhi Memenuhi syarat-syarat syarat-syarat penyusunan penyusunan evaluasi evaluasi yang baik termasuk penggunan penggunan  bahasa yang efektif. d. Dicantumka Dicantumkan n kunci kunci jawaban. jawaban.

Skal Sk alaa Nil Nilai ai 1 2 3 4

Desk Deskri ript pto or ((a, a, b, c, c, d) d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: Al Alat at pe pene neli litia tian n da dapa patt be berb rben entu tuk k pe pert rtan anya yaan an,, tu tuga gas, s, lem lemba barr ob obser serva vasi si da dan n la lain in sebagainya.

14. Keterpaduan Keterpaduan antar komponen dalam rencana program program pembelajaran pembelajaran (RPP) Deskriptor a. b. c. d.

Menentukan jenis kegiatan pembelajaran serta kesesuaiannya dengan tema Menyusun langkah-langkah pembelajaran dan kesesuaiannya degan tema Menentukan alokasi waktu pembelajaran Menentukan cara-cara memotivasi siswa

Skal Sk alaa Nil Nilai ai

Desk Deskri ript pto or ((a, a, b, c, c, d) d)

85

 

1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak   3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: Kesesuaian antara materi dengan komponen dengan program pembelajaran B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN 1. Mempe Mempersi rsiapk apkan an siswa siswa untuk untuk bela belaja jarr Deskriptor  a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti  proses pembelajaran  b. Guru sebelum pelaksanaan pembelajaran membuka dengan dengan berdoa c. Guru melakukan presensi terhadap peserta didik  Skala Nilai Deskriptor (a, b, c) 1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak  

3 4

Dua deskriptor tampak   Tiga deskriptor tampak  

Keterangan: Aspek ini mencakup persiapan guru dan peserta didik sebelum  proses pembelajaran 2. Melak Melakuka ukan n kegia kegiatan tan apers aperseps epsii Deskriptor  a. guru mengaju mengajukan kan pertany pertanyaan aan yang mengaitkan mengaitkan penget pengetahuan ahuan sebelu sebelumnya mnya dengan materi yang akan dipelajari  b. guru menyampaikan tujuan pembelajaran pembelajaran c. guru menyam menyampaika paikan n cakupan cakupan materi materi dan penjelasan penjelasan uraian uraian kegiatan kegiatan sesuai silabus

Skala Nilai 1 2 3 4 Keterangan: aspek akan dipelajari

Deskriptor (a, b, c) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga deskriptor tampak   ini mengaitkan pengetahuan relevan dengan materi yang yang

3. Menunju Menunjukan kan penguasa penguasaan an mater materii pembela pembelajara jaran n Deskriptor  a. Me Mend ndem emon onst stras rasik ikan an mate materi ri pe pela laja jaran ran se secar caraa cerma cermatt da dan n muta mutakh khir  ir  (inovatif)  b. Informasi dan bahan pembelajaran dikemukakan sesuai dengan faktanya.

86

 

c. Terdapat Terdapat lebih lebih dari satu tingk tingkat at belajar. belajar. Jadi selama selama belajar belajar fakta juga juga  pemahaman, analisis, sintesis dan sebagainya. d. Meng Mengai aitk tkan an pe peng ngeta etahu huan an ya yang ng di diaj ajark arkan an de deng ngan an pe peng nget etah ahua uan n la lain in yang relevan. e. Guru mampu mampu mendor mendorong ong siswa siswa memahami memahami atau atau memecahka memecahkan n masalah kehidupan melalui konsep yang telah dipelajari. Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c, d, e) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keteran Kete ranga gan: n: Aspe Aspek k in inii menc mencak akup up te tent ntan ang g pe peng ngua uasa saan an gu guru ru da dala lam m memahami materi pembelajaran

4. Mengait Mengaitkan kan materi materi dengan dengan penget pengetahua ahuan n lain yang yang relevan relevan Deskriptor

a.  b. c. d.

Kesesuaian Kesesuaian sumber sumber belajar belajar dengan dengan tujuan tujuan dan materi pembelajaran pembelajaran Kesesuaian sumber belajar dengan perkembangan siswa Kesesuaian Kesesuaian sumber sumber belajar belajar dengan dengan materi materi yang akan diajarkan diajarkan Kesesuaian Kesesuaian sumber sumber belajar belajar dengan dengan lingku lingkungan ngan siswa

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c,d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: aspek ini mencakup tentang pemilihan sumber belajar  5. Menyamp Menyampaiaka aiakan n materi materi denga dengan n jelas jelas , sesuai sesuai dengan dengan hierarki hierarki belajar belajar dan karakteristik siswa Deskriptor  a. Penggunaan Penggunaan lebih dari satu jenis jenis kegiata kegiatan n belajar belajar sesuai sesuai tujuan tujuan  b. Penggunaan lebih dari satu jenis kegiatan belajar sesuai bahan yang akan diajarkan c. Pe Peng nggu guna naan an lebi lebih h dari dari sa satu tu je jeni niss ke kegi giat atan an be bela laja jarr se sesu suai ai de deng ngan an  perkembangan anak  d. Penggunaan Penggunaan lebih dari dari satu jenis kegiata kegiatan n belajar belajar sesuai dengan dengan sarana sarana

atau lingkungan yang tersedia

87

 

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c,d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: aspek ini mencakup keterkaitan materi dengan karakteristik dan tingkat usia kronologis 6. Melak Melaksan sanaka akan n pembe pembelaj lajara aran n sesua sesuaii denga dengan n kompet kompetens ensii yang yang akan akan dicapai dan karakteristik siswa Deskriptor  a. Kegiata Kegiatan n pembelaja pembelajaran ran sesuai sesuai dengan dengan kemamp kemampuan uan atau tujuan tujuan belajar  belajar  yang diharapkan  b. Kegiatan pembelajaran sesuai dengan karaklteristik materi pelajaran yang diajarkan c. Kegiata Kegiatan n pembel pembelaja ajaran ran sesuai sesuai dengan dengan perkemb perkembang angan an dan kebutu kebutuhan han siswa d. Keg Kegiata iatan n pem pembela belaja jara ran n terk terkoo oors rsin inas asii den denga gan n ba baik ik (g (gur uru u da dapa patt mengendalikan pelajaran, perhatian siswa terfokus dalam pelajaran)

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c,d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: aspek ini mencakup kesesuaian materi pembelajaran dengan karakteristik peserta didik 

7. Melaksa Melaksanakan nakan pembelaj pembelajaran aran secara secara runtut runtut Deskriptor 

a.  b. c. d. e.

Kegiatan Kegiatan yang yang dilakukan dilakukan berkait berkaitan an satu satu dengan dengan lainnya. lainnya. Kegiatan yang dilakukan mulai dari yang mudah mudah ke yang sukar. Kegiatan Kegiatan yang yang dilakuk dilakukan an dari dari yang yang sederhana sederhana ke yang yang komple kompleks. ks. Seluruh Seluruh kegiatan kegiatan bermuara bermuara pada suatu kesimpulan kesimpulan Ada tindak tindak lanjut lanjut (dapat (dapat berupa berupa pertanyaan pertanyaan,, tugas-tuga tugas-tugass atau PR) PR) pada pada akhir pembelajaran

Skala Nilai 1

Deskriptor (a, b, c, d, e) Tidak satupun deskriptor tampak  

88

 

2 3 4

Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

8. Mengu enguas asai ai ke kela lass Deskriptor 

a. Volume Volume dan inton intonasi asi suara suara guru dalam dalam pembelaj pembelajara aran n dapat dideng didengar  ar   baik oleh siswa  b. Tutur kata guru santun dan dapat dapat dimengerti oleh siswa c. Guru Guru meny menyes esua uaik ikan an mate materi ri pe pemb mbel elaj ajar aran an de deng ngan an ke kece cepa pata tan n da dan n kemampuan belajar siswa d. Guru Guru memb memberi erika kan n umpa umpan n ba bali lik k te terh rhad adap ap re resp spon ond d an ha hasi sill be bela laja jar  r   peserta didik selama proses pembelajaran e. Guru Guru meny menyam ampai paika kan n sil silab abus us,, gu guru ru memu memulai lai da dan n meng mengak akhi hiri ri pr pros oses es  pembelajaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan.

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c, d, e) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: Aspek ini memusatkan pada penguasaan kelas dalam proses pembelajaran.

9. Melak elaksa sana naka kan n

pe pemb mbel elaj ajar aran an

ya yang ng

memu memung ngki kink nkan an

tu tumb mbuh uhny nya a

kebiasaan positif  Deskriptor 

a. Mendorong Mendorong siswa agar berani mengemukak mengemukakan an pendapat pendapat sendiri sendiri  b. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan alas an tentang pendapatnya c. Memberikan Memberikan kesempatan kesempatan siswa untuk memimpin memimpin kelompokn kelompoknya ya d. Member Memberika ikan n respon respon positif positif atas usaha usaha siswa siswa ( pujian pujian bagi bagi siswa yang yang  berhasil, pemberian semangat kepada siswa yang belum berhasil)

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c, d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

89

 

Keterangan: Aspek ini mencakup tentang pembelajaran yang berdampak positif pada  peserta didik 

10. Melak Melaksan sanaka akan n pembe pembelaj lajar aran an direncanakan Deskriptor 

sesuai sesuai dengan dengan alokasi alokasi waktu yang yang

a. Memula Memulaii pembel pembelajar ajaran an tepat tepat waktu waktu  b. Menghindari penundaan kegiatan atau penyimpangan kegiatan yang tidak sesuai dengan keperluan pembelajaran c. Memb Membag agii setia setiap p ra rase se ke kegi giat atan an (p (pem embu buka kaan an,, in inti ti,, pe penu nutu tup) p) da dan n ragam kegiatan secara proporsional d. Menutu Menutup p pemb pembelaj elajara aran n tepat tepat waktu waktu

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c,d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: aspek ini mencakup kesesuaian waktu pembelajaran 11. Menggunakan Menggunakan media secara secara efektif dan dan efisien Deskriptor  a. Guru tidak menggunakan alat Bantu (media) pembelajaran  b. Guru menggunakan menggunakan sendiri alat Bantu (media) pembelajaran c. Sebagian siswa dilibatkan penggunaan alat Bantu (media) pembelajaran d. Semua siswa mendapat kesempatan menggunakan alat Bantu (media)

 pembelajaran secara kelompok atau individu Skala Nilai 1 2 3 4 Keterangan:

Deskriptor (a, b, c, d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Aspek Aspe k in inii memu memusa satk tkan an pe perh rhat atia ian n pa pada da pe peng nggu guna naan an al alat at Bant Bantu u (med (media ia))  pembelajaran dan sumber belajar yang dimanfaatkan guru dalam kelas, tidak  termasuk papan tulis, kapur/spidol, dan penghapus. 12. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media Deskriptor 

90

 

a. Membantu Membantu siswa siswa dalam dalam penggu penggunaan naan media media terkait terkait materi pembelajaran pembelajaran  b. Memberikan kesempatan dan memperhatikan peserta didik dalam  pemanfaatan media pembelajaran c. Memb Member erii rangs rangsan anga gan n atau atau meng mengga gali li pe pese serta rta di didi dik k da dala lam m pe pemb mbua uata tan n media d. Memberikan Memberikan balikan balikan atas hasil pembuatan pembuatan media media peserta peserta didik  didik  Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c,d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: aspek ini mencakup keterkaitan guru dalam melibatkan siswa dalam pemanfaatn media 13. Menumbuhkan Menumbuhkan partisipasi aktif siswa siswa dalam pembelajaran pembelajaran Deskriptor  a.  b. c. d. e.

Tidak Tidak ada kesemp kesempatan atan bagi bagi siswa siswa untuk untuk berkomu berkomunik nikasi asi Ada kesempatan bagi siswa untuk berlatih berkomunikasi berkomunikasi Latiha Latihan n berkomu berkomunik nikasi asi berlan berlangsu gsung ng lanca lancar  r  Latihan Latihan berkom berkomunika unikasi si dengan dengan lancar dan sistematis sistematis Lati Latiha han n be berk rkom omun unik ikasi asi de deng ngan an la lanc ncar ar da dan n sist sistem emati atiss da dan n sesua sesuaii dengan konteks (lawan bicara, topic, situasi)

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor Deskr iptor (a, b, c, d, e) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: aspek ini mencakup keaktifan siswa dalam proses  pembelajaran 14. Menunjukan Menunjukan sikap terbuka terhadap terhadap respons respons siswa Deskriptor  a. Menamp Menampilk ilkan an sikap sikap bersah bersahaba abatt kepada kepada siswa siswa  b. Memperlakukan seluruh siswa secara adil atau proporsional c. Meng Mengha harg rgai ai se seti tiap ap pe perb rbed edaa aan n pe pend ndap apat at an anta tarr sis siswa wa,, an anata atarr gu guru ru dengan siswa d. Mamp Mampu u meng mengon ontr trol ol tind tindak akan an da dala lam m mere meresp spon on pe peri rila laku ku at atau au  pertanyaan yang kurang sesuai

Skala Nilai 1 2 3

Deskriptor (a, b, c,d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak  

91

 

4

Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: aspek ini mencakup sikap terbuka guru dalam menanggapi respon siswa 15. Menumbuhkan Menumbuhkan antusiasme siswa dalam belajar belajar Deskriptor  a. Menunjukkan kesungguhan melalui pandangan mata dan ekspresi wajah. Men nunju unjuk kkan kesu kesun ngguh gguhan an den denga gan n cara cara men end dek ekat atii sisw siswaa da dan n b. Me memperhatikan apa yang dikerjakannya Menunjukk jukkan an kesungguh kesungguhan an dengan dengan menggunak menggunakan an gerakan gerakan isyarat isyarat pada c. Menun  bagian pelajaran yang penting d. Menjawab pertanyaan siswa dengan tepat dan semangat

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c, d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: aspek ini mencakup tentang kesungguhan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran 16. Memantau kemajuan belajar belajar selama proses proses Deskriptor  a. Evalua Evaluasi si proses proses sesuai sesuai dengan dengan renca rencana na pembel pembelaja ajaran ran  b. Evaluasi proses sesuai dengan tujuan pembelajaran c. Evalua Evaluasi si proses proses sesuai sesuai dengan dengan materi materi pembe pembelaja lajaran ran d. Adanya Adanya refleksi refleksi dan tindak tindak lanjut lanjut dari penilaian penilaian proses proses

Skala Nilai

Deskriptor (a, b, c, d)

1 Tidak satupun deskriptor tampak   2 Satu deskriptor tampak   3 Dua deskriptor tampak   4 Tiga atau lebih deskriptor tampak   Keterangan: aspek ini mencakup tentang penilaian proses selama  pembelajaran.

 

17. Melakukan penilaian penilaian akhir sesuai dengan dengan tujuan/kompetensi tujuan/kompetensi Deskriptor

a.  b. c. d.

Guru Guru tidak tidak member memberika ikan n penil penilaia aian n akhir  akhir  Guru memberikan penilaian akhir tetapi tidak sesuai dengan tujuan Sebagian Sebagian kecil kecil soal penilai penilaian an akhir akhir sesuai sesuai dengan dengan tujuan tujuan Sebagian Sebagian besar besar atau semua soal soal penilaian penilaian akhir akhir sesuai sesuai dengan dengan tujuan tujuan

92

 

Skala Nilai 1 2 3 4 Keterangan:

Deskriptor (a, b, c, d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Aspek Aspe k in inii be berar rarti ti ba bahw hwaa pe peni nilai laian an pa pada da ak akhi hirr pr pros oses es pe pemb mbel elaj ajara aran n  bertujuan mengetahui penguasaan siswa terhadap materi pelajaran 18. Menggunakan Menggunakan bahasa lisan dan tulis tulis secara jelas, baik dan dan benar Deskriptor 

a. Ucap Ucapan an jel jelas as ata atau u muda mudah h dime dimeng nger erti ti  b. Pembicaraan lancar (tidak tersendat-sendat) c. Meng Menggu guna naka kan n kata kata-k -kat ataa baku baku (mem (memba bata tasi si pe peng nggu guna naan an kata kata-k -kat ataa daerah) d. Berbah Berbahasa asa dengan dengan menggu menggunak nakan an kata kata bahasa bahasa yang yang baku baku Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c, d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: Aspek Asp ek ini mengac mengacu u kepada kepada kemamp kemampuan uan guru guru dalam dalam menggu menggunak nakan an bahasa bahasa Indonesia sebagai bahasa baku.

19. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman rangkuman dengan melibatkan melibatkan siswa Deskriptor a Guru Guru tida tidak k memb embuat uat ra ran ngk gku uman man / rin ringka kasa san n dan ju juga ga tida tidak  k  menyuruhsiswa membuat rangkuman / ringkasan itu.  b Guru sendiri membuat rangkuman / ringkasan ringkasan c Guru Guru memi memint ntaa si sisw swaa memb membua uatt ra rang ngku kuma man n / ring ringka kasa san n ta tanp npaa  bantuanguru, walaupun siswa mengalami mengalami kesulitan d Di bawah bimbingan guru sisw siswaa membuat rangkuman / ringkasan. Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c,d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

93

 

Keterangan: Rangku Ran gkuman man diperlu diperlukan kan agar agar dipero diperoleh leh pemaha pemahaman man dan pengus pengusaan aan materi materi secara utuh.

20. Melaksa Melaksanakan nakan tindak lanjut lanjut dengan dengan memberik memberikan an arahan, arahan, kegiatan kegiatan,, tugas sebagai bagian pengayaan/remidi pengayaan/remidi Deskriptor 

a  b

Guru Guru tida tidak k mel melak akuk ukan an tind tindak ak la lanj njut ut Guru menyuruh mempelajari lagi materi pelajaran tanpa menyebut sumbernya c Guru Guru meny menyur uruh uh si sisw swaa memp mempel elaj ajar arii la lagi gi mate materi ri pe pela laja jara ran n de deng ngan an menyebut sumber lengkap dengan identitasnya d Guru Guru member memberii PR tertuli tertuliss yang haru haruss diselesa diselesaika ikan n minggu minggu depa depan n atau guru guru memb member erii re reme medi dial al bagi bagi sisw siswaa ya yang ng ku kura rang ng da dan n memb member erii  pengayaan bagi siswa yang pandai.

Skala Nilai 1 2 3 4

Deskriptor (a, b, c, d) Tidak satupun deskriptor tampak   Satu deskriptor tampak   Dua deskriptor tampak   Tiga atau lebih deskriptor tampak  

Keterangan: Berdasarkan Berdas arkan hasil evaluasi evaluasi guru, perlu menindakla menindaklanjuti njuti pengajarann pengajarannya ya agarsiswa yang belum menguasainya dan siswa yang sudah menguasai makin meningkatkan penguasaannya INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa

: FEBRIYAN PANGGIH NARIMO

NIM

: D0418058

Nama Sekolah

: SMA Batik 2 Surakarta

Petunjuk 

Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai kriteria sebagai berikut.

94

 

1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik  4 = Sangat baik 

N O

ASPEK YANG DINILAI

SKOR  

1

Kesesuaian pemilihan kompetensi dasar dengan topik

1

2

3 4

2

Kesesuaian perumusan indikator pencapaian kompetensi dengan kompetensi dasar 

1

2

3 4

3

Kesesuaian perumusan tujuan pembelajaran dengan indikator  pencapaian kompetensi

1

2

3 4

4

Kejelasan materi pembelajaran

1

2

3  4

5

Kesesuaian materi pembelajaran dengan kompetensi dasar

1

2

3 4

6

Kesesuaian metode dengan tujuan , materi, dan karakteristik  peserta didik 

1

2

3

7

Kejelasan langkah-langkah kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti, penutup)

1

2

3 4

8

Kejelasan langkah-langkah pembelajaran pada tahap kegiatan eksplorasi

1

2

3 4

9

Kejelasan langkah-langkah pembelajaran pada tahap kegiatan elaborasi

1

2

3 4

10

Kejelasan langkah-langkah pembelajaran pada tahap kegiatan konfirmasi

1

2 3

11

Ketepatan kegiatan penutup dalam pembelajaran

1

2

12

Penilaian terkaiat aspek sikap, pengetahuan , keterampilan

1

2 3

13

Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi yang akan dicapai

1

2

3 4

14

Kelengkapan perangkat perangkat penilaian ( soal,kunci, rubrik rubrik  penilaian)

1

2

3 4

4

4

3 4 4

95

 

15

Keterpaduan antar komponen dalam rencana program  pembelajaran (RPP)

1

2

3 4

58 SKOR TOTAL

--------X100%=96,7 60

Surakarta, 7 Desember 2020 Guru Pamong

Drs.Basuki Kustarianto 

 

NIP. 19660609 200701 1 015

 

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Petunjuk 

Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1,2,3,4) sesuai kriteria sebagai berikut. 1 = kurang 2 = cukup 3 = baik  4 = sangat baik 

96

 

N O

ASPEK YANG DIAMATI/INDIKATOR

SKOR  

PRA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

1

Mempersiapkan siswa untuk belajar

1

2

3 4

2

Melakukan kegiatan apersepsi

1

2 3

4 

4

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN A

Pen engu guas asaa aan n mat mateeri pem pemb belaj lajara aran

3

Menunjukan penguasaan materi pembelajaran

1

2

3

4

Meng Mengai aitk tkan an mater materii de deng ngan an pe peng nget etah ahua uan n lain lain ya yang ng re relev levan an

1

2

3  4

5

Meny Menyam ampa paiak iakan an mate materi ri de deng ngan an jela jelass , se sesu suai ai de deng ngan an hi hiera erark rkii  belajar dan karakteristik siswa

1

2

3 4

B

Pen ende deka kattan/s an/sttrate ategi pemb pembel ela ajara aran

6

Mela Melaks ksan anak akan an pe pemb mbel elaja ajaran ran se sesu suai ai de deng ngan an ko komp mpet eten ensi si ya yang ng akan dicapai dan karakteristik siswa

1

2

3 4 

7

Melaksanakan pembelajaran secara runtut

1

2

3 4

8

Menguasai kelas

1

2

3 4

9

Mela Melaks ksan anak akan an pe pemb mbel elaja ajaran ran ya yang ng memu memung ngki kink nkan an tu tumb mbuh uhny nyaa kebiasaan positif 

1

2

3 4

10

Melaks Melaksana anakan kan pembel pembelajar ajaran an sesuai sesuai dengan dengan alokasi alokasi waktu waktu yang direncanakan

1

2

3 4

C

Pema Pemanf nfaa aata tan n sum sumbe berr bel belaj ajar ar// med media ia pemb pembel elaj ajar aran an

11

Menggunakan media secara efektif dan efisien

1

2

3 4

12

Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

1

2

3

D

Pemb Pembel elaj ajar aran an ya yang ng meme memeli liha hara ra kete keterl rlib ibat atan an sisw siswa a

13

Menumbhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran

1

2

3 4

14

Menunjukan sikap terbuka terhadap respons siswa

1

2

3 4

15

Meumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar

1

2

3 4

4

97 E

Pen enil ilai aia an pr prose oses da dan ha hasil sil be belaj lajar

16

Memantau kemajuan belajar selama proses

1

 

Surakarta, 7 Desember 2020 Guru Pamong

 

Drs.Basuki Kustarianto  NIP. 19660609 200701 1 015

 

NILAI AKHIR PPL

2

3 4 

98

 

 Nama

: Febriyan Panggih Narimo

 No Mahasiswa

: D0417002

Pr Prog ogra ram m / Juru Jurusa san n

: FKI FKIP P Pen Pendi didi dika kan n Jas Jasma mani ni

Sekolah Mitra

: SMA Batik 2 Surakarta

Tahun Ajaran

: 2021/2022 KOMPONEN

Bobot (B)

Nilai (N)

3

86

258

4

86

344

3. Ujia Ujian nMen Mengaja gajar  r 

5

95,83

479,15

4. Keprib ribadian

2

90

180

5. Sosial

2

88

176

6. Laporan ran PP PPL

2

90

180

7. Memb Memberi erika kan n Bimb Bimb.. Bela Belajar  jar 

2

88

172

8. Tuga Tugass Admin Adminis istr tras asii

1

90

90

9. Tugas Tugas Kokuri Kokurikul kuler er dan Ekst Ekstrak rakuri urikul kuler  er 

1

90

90

1. Rata Rata-r -rat ataa RPP

B

N

2. Rata Rata-ra -rata ta Lati Latiha han n Menga Mengaja jar  r 

JUMLAH B  N

 NILAI AKHIR PPL =

22

 Jumlah B  N 

2114

 Jumlah Bobot 

22

 =

1969,15

=¿

89,5 Surakarta, 10 Desember 2020

Penilai II, DosenPembimbing DosenPembimbing

Penilai I / Guru Pamong

Rima Febriyanti, S.Pd, M.Si

Drs.Basuki Kustarianto 

NIDN. 0614028701 NIP. 19660609 200701 1 015

99

 

Mengetahui, Kepala Sekolah

Joko Sumarsono, S.Pd,.M.Pd NIP. 196705071994031013