laporan magang 1

BAB 1  PENDAHULUAN A. Latar Latar Bela Belakan kang g Magang Magang

Program magang 1 merupakan salah satu mata kuliah kependidikan yang wajib lulus dengan dengan minimal minimal nilai nilai B dan harus ditemp ditempuh uh oleh oleh mahasis mahasiswa wa S-1 FKIP UST untuk  untuk  mendapatkan gelar sarjana !agang 1 FKIP PT! UST dilaksanakan di sekolah "alam hal ini kami selaku mahasiswa pendidikan melakukan magang 1 di Taman Karya !adya Tamans amansisw iswaa #abang #abang $etis $etis %ogyaka gyakarta rta untuk untuk memenu memenuhi hi tugas tugas dalam dalam bentuk bentuk lapora laporan n maga magang ng 1 Kegi Kegiat atan an di sekol sekolah ah adala adalah h mela melaku kuka kan n obser obser&a &asi si kult kultur ur sekol sekolah ah untu untuk  k  memant memantapk apkan an jati diri diri mahasis mahasiswa wa sebaga sebagaii #alon #alon pendid pendidik ik 'asil 'asil obser& obser&asi asi tersebu tersebutt kemudian dianalisis melalui diskusi di kampus dengan bimbingan dosen !agang 1 bertujuan agar mahasiswa memiliki landasan jati diri pendidikan yang kuat( memiliki dasar-dasar kompetensi akademik kependidikan dan sosial yang mantap serta memahami budaya sekolah )dapun )dapun latar latar belaka belakang ng kami kami melaku melakukan kan magang magang 1 ini salah salah satuny satunyaa untuk untuk menget mengetahu ahuii gambaran gambaran dan dekskripsi dekskripsi di sekolah sekolah ini (mengetahui (mengetahui bagaimana bagaimana budaya budaya sekolah( sekolah( pelaksanaan pelaksanaan KB! KB! di kelas kelas maup maupun un dilua diluarr seko sekolah lah(( sert sertaa mend mendap apatk atkan an peng pengal alam aman an tent tentan ang g prose prosess  pembelajaran yang dilakukan guru( hingga nanti benar-benar sudah mengajar pada sekolah manapun( kami sudah siap dan sudah tidak #anggung lagi

*andasan hukum yang digunakan dalam pelaksanaan progam magang 1 adalah UU +o ,.,/ ,.,/ pasal 0 )y )yat ,( PP +o 1.,2 1.,2 pasal ,3( UU 4uru dan "osen +o 10 Tahun Tahun ,2( peraturan Presiden +o 3 Tahun ,1, tentang KK+I Pasal 1 ayat 1( Permendikbud  +o 0 Tahun Tahun ,10 tentang S+PT Bagian keempat Pasal 1 ayat 1 dan , dilanjutkan pasal 1/ ayat 1( pasal 10 ayat 0 dan 2( serta pasal ,5 ayat 5 dan 6( UU +o 1, Tahun ,1, pasal , ayat 1 dan ,( serta pasal /1 ayat , B. Ling Lingku kup p Maga Magang ng

!enurut UU4" +o 10.,2 pasal 1 ayat 1 dan PP +o 1.,2 pasal ,3 ayat /( guru guru wajib wajib memilik memilikii kompet kompetens ensii yang yang meliput meliputii kompete kompetensi nsi pedago pedagogik gik(( keprib kepribadi adian( an( sosial( dan pro7esional yang diperoleh melalui pendidikan pro7esi Program magang 1 ini men#akup empat aspek pengamatan yaitu( 819 Budaya Sekolah( 8,9 8,9 Komp Kompete etens nsii $ati $ati "iri. "iri.Ke Kepr prib ibad adian ian 4uru 4uru(( 8/9 8/9 Komp Kompete etens nsii Sosi Sosial al 4uru 4uru(( 809 809 Kompetensi Pedagogik 4uru Pengertian dari empat aspek pengamatan adalah sebagai  berikut

1

1 Buda Buday ya seko sekola lah h Kebudayaan berarti :buah budi; manusia dan karenanya selalu mengandung si7at-si si7at-si7at 7at keluhu keluhuran ran dan kehalu kehalusan san(( etis etis dan estetis estetis(( baik yang yang bersi7a bersi7att lahir  lahir  maup maupun un bati batin( n( yang yang ada ada pada pada hidu hidup p manu manusi siaa pada pada umum umumny nya a 8 Ki 'adj 'adjar  ar  "ewantara 1/< 669 Buday Budayaa sekola sekolah h yang yang baik baik akan akan mendor mendorong ong semua semua warga warga sekolah sekolah untuk  untuk   bekerjasama yang didasarkan saling per#aya( mengundang partisipasi seluruh warg warga( a(

mend mendor oron ong g

mun# mun#ul ulny nyaa

gaga gagasa sann-ga gaga gasa san n

baru baru((

dan dan

memb member erik ikan an

kesempa kesempatan tan untuk untuk terlaks terlaksana ananya nya pembah pembaharu aruan an di sekola sekolah h yang yang semuany semuanyaa ini  bermuara pada pen#apaian hasil terbaik Budaya sekolah yang baik dapat menumbuhkan iklim yang mendorong semua warga sekolah untuk belajar( yaitu  belajar bagaimana belajar dan belajar bersama 2. Kompetensi Kepribadian 4uru

!enurut penjelasan Undang-Undang =I no 10 tahun ,2 yang dikmaksud dengan kompetensi personal atau kepribadian guru adalah kemampuan kepribadian mantap( berakhlak mulia( ari7 dan bijaksana( serta menjadi teladan bagi peserta didik !enurut Permendiknas nomor 15 tahun ,6 tentang Standar Kuali7ikasi )kademik dan Kompetensi 4uru( kompetensi kepribadian terdiri dari< Bertindak dak sesuai sesuai dengan dengan norma norma agama( agama( hukum( hukum( sosial sosial dan kebuda kebudaya yaan an a. Bertin nasional b. !enampilkan diri sebagai pribadi yang jujur( berakhlak mulia( dan teladan

 bagi peserta didik dan masyarakat c. !enampilkan pribadi yang mantap( stabil( dewasa( ari7 dan berwibawa d. !enuunjukkan etos kerja( tanggungjawab yang tinggi( rasa bangga menjadi

guru dan rasa per#aya diri e. !enjunjung kode etik pro7esi guru

/ Komp Kompet eten ensi si Sosi Sosial al 4uru 4uru !enuru !enurutt UU +o 10 Tahun ahun ,2 ,2 tentan tentang g 4uru 4uru dan "osen kompet kompetens ensii sosial sosial merup erupak akan an

kem kemamp ampuan uan

pend pendid idik ik

seba sebaga gaii

bagia agian n

dari ari

masy masyar arak akat at

untu untuk  k 

 berkomunikasi dan bergaul se#ara e7ekti7 dengan peserta didik( sesama pendidik( tenaga kependidikan( ortang tua.wali peserta didik dan masyarakat *ebih lanjut dalam Peratu Peraturan ran Pemerin Pemerintah tah +o 1 Tahun ahun ,2 ,2 tentan tentang g Standa Standarr +asion +asional al Pendid Pendidika ikan n Komp Kompete etens nsii Sosia Sosiall yaitu yaitu meru merupa paka kan n komp kompete etens nsii pend pendid idik ik seba sebaga gaii bagi bagian an dari dari masyarakat untuk> a berkom berkomuni unikaa kaasi si lisan lisan dan dan tulisan tulisan>> 2

1 Buda Buday ya seko sekola lah h Kebudayaan berarti :buah budi; manusia dan karenanya selalu mengandung si7at-si si7at-si7at 7at keluhu keluhuran ran dan kehalu kehalusan san(( etis etis dan estetis estetis(( baik yang yang bersi7a bersi7att lahir  lahir  maup maupun un bati batin( n( yang yang ada ada pada pada hidu hidup p manu manusi siaa pada pada umum umumny nya a 8 Ki 'adj 'adjar  ar  "ewantara 1/< 669 Buday Budayaa sekola sekolah h yang yang baik baik akan akan mendor mendorong ong semua semua warga warga sekolah sekolah untuk  untuk   bekerjasama yang didasarkan saling per#aya( mengundang partisipasi seluruh warg warga( a(

mend mendor oron ong g

mun# mun#ul ulny nyaa

gaga gagasa sann-ga gaga gasa san n

baru baru((

dan dan

memb member erik ikan an

kesempa kesempatan tan untuk untuk terlaks terlaksana ananya nya pembah pembaharu aruan an di sekola sekolah h yang yang semuany semuanyaa ini  bermuara pada pen#apaian hasil terbaik Budaya sekolah yang baik dapat menumbuhkan iklim yang mendorong semua warga sekolah untuk belajar( yaitu  belajar bagaimana belajar dan belajar bersama 2. Kompetensi Kepribadian 4uru

!enurut penjelasan Undang-Undang =I no 10 tahun ,2 yang dikmaksud dengan kompetensi personal atau kepribadian guru adalah kemampuan kepribadian mantap( berakhlak mulia( ari7 dan bijaksana( serta menjadi teladan bagi peserta didik !enurut Permendiknas nomor 15 tahun ,6 tentang Standar Kuali7ikasi )kademik dan Kompetensi 4uru( kompetensi kepribadian terdiri dari< Bertindak dak sesuai sesuai dengan dengan norma norma agama( agama( hukum( hukum( sosial sosial dan kebuda kebudaya yaan an a. Bertin nasional b. !enampilkan diri sebagai pribadi yang jujur( berakhlak mulia( dan teladan

 bagi peserta didik dan masyarakat c. !enampilkan pribadi yang mantap( stabil( dewasa( ari7 dan berwibawa d. !enuunjukkan etos kerja( tanggungjawab yang tinggi( rasa bangga menjadi

guru dan rasa per#aya diri e. !enjunjung kode etik pro7esi guru

/ Komp Kompet eten ensi si Sosi Sosial al 4uru 4uru !enuru !enurutt UU +o 10 Tahun ahun ,2 ,2 tentan tentang g 4uru 4uru dan "osen kompet kompetens ensii sosial sosial merup erupak akan an

kem kemamp ampuan uan

pend pendid idik ik

seba sebaga gaii

bagia agian n

dari ari

masy masyar arak akat at

untu untuk  k 

 berkomunikasi dan bergaul se#ara e7ekti7 dengan peserta didik( sesama pendidik( tenaga kependidikan( ortang tua.wali peserta didik dan masyarakat *ebih lanjut dalam Peratu Peraturan ran Pemerin Pemerintah tah +o 1 Tahun ahun ,2 ,2 tentan tentang g Standa Standarr +asion +asional al Pendid Pendidika ikan n Komp Kompete etens nsii Sosia Sosiall yaitu yaitu meru merupa paka kan n komp kompete etens nsii pend pendid idik ik seba sebaga gaii bagi bagian an dari dari masyarakat untuk> a berkom berkomuni unikaa kaasi si lisan lisan dan dan tulisan tulisan>> 2

 b

menggunakan teknologi komunikasi komunikasi dan in7ormasi se#ara 7ungsional>

# berg bergau aull se#ara se#ara e7ek e7ekti7 ti7 deng dengan an peser peserta ta didi didik> k> sesam sesamaa pend pendid idik ik(( tena tenaga ga kependidikan( orang tua.wali peserta didik> d bergaul bergaul se#ara santun dengan dengan masyarakat masyarakat sekitar sekitar 0 Komp Kompet eten ensi si peda pedago gogi gik  k  Kompetensi pedagogik menurut penjelasan PP =I +omor 1 Tahun ,2  pasal ,3 ayat / adalah kemampuan mengelola pembelajaran peserta didik yang melip meliput utii pema pemaha hama man n terh terhad adap ap peser peserta ta didi didik( k( pera peran# n#an anga gan n dan dan pelak pelaksan sanaa aan n  pembelajaran( e&aluasi hasil belajar( dan pengembangan peserta didik untuk  meng mengak aktu tual alis isas asik ikan an

berb berbag agai ai

pote potens nsii

yang yang

dimi dimili liki kiny nya a

*ebi *ebih h

lanj lanjut ut

dalam Peraturan Pemerintah =I nomor 60 tahun ,3 ( tentang 4uru ( pasal / ayat 809 809

dijel dijelask askan an Komp Kompete etens nsii

peda pedago gogi gik k meru merupa paka kan n

kemam kemampu puan an guru guru dala dalam m

 pengelolaan pembelajaran peserta didik yangsekurang kurangnya meliputi meliputi < •

Pemahaman wawasan atau landasan kependidikan

•

Pemahaman terhadap peserta didik

•

Pengembangan kurikulum. silabus

•

Peran#angan pembelajaran

•

Pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis

•

?&aluasi hasil belajar

•

Pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya

C. Rumu Rumua an n maa maala la! !

Berdas Berdasark arkan an latar latar belaka belakang ng yang yang sudah sudah diuraik diuraikan( an( rumusan rumusan masala masalah h dalam dalam lapora laporan n magang 1 ini adalah sebagai berikut 1 )pa saja Budaya Budaya Sekolah Sekolah yang yang ada diTaman diTaman Karya Karya !adya !adya Tamansi Tamansisiwa siwa #abang #abang $etis@ , )pa saja saja kompeten kompetensi si Kepriba Kepribadia dian n 4uru di Tam Taman an Karya Karya !adya !adya Taman Tamansisi sisiwa wa #abang #abang $etis@ / )pa saja saja Kompetensi Kompetensi Sosial Sosial 4uru 4uru diTa diTaman man Karya Karya !adya !adya Tama Tamansisiw nsisiwaa #abang $etis@ 0 )pa saja Kompetensi Kompetensi Pedagogi Pedagogik k 4uru diTama diTaman n Karya !adya !adya Tamansis Tamansisiwa iwa #abang #abang $etis@ D. "u#uan uan

Berdasarkan rumusan masalah( tujuan magang 1 ini adalah sebagai berikut 1 Untuk Untuk mengetahui mengetahui budaya budaya sekolah di Tam Taman an Karya !adya !adya Tamansis Tamansisiwa iwa #abang #abang $etis

3

, Untuk Untuk mengetahui mengetahui apa yang yang di kerjakan guru guru di Tama Taman n Karya !adya !adya Tamansi Tamansisiwa siwa #abang #abang $etis terkait dengan kompetensi kepribadian guru / Untuk Untuk mengetahui mengetahui apa yang yang di kerjakan guru guru di Tama Taman n Karya !adya !adya Tamansi Tamansisiwa siwa #abang #abang $etis terkait dengan kompetensi sosial guru 0 Untuk Untuk mengetah mengetahui ui apa yg dikerjak dikerjakan an guru di Taman aman Karya !adya !adya Tamansi amansisiwa siwa #abang #abang $etis terkait dengan kompetensi pedagogik

BAB $$ HA%$L &B%ER'A%$

A. Buda(a %ek)la! N ) 1

Apek (ang diamati

Dekripi

)kti )kti&i &ita tass dan ruti rutini nita tass guru di dalam kelas

Pamong masuk kelas tepat pada jam pembelajaran akan dimulai Sebe Sebelu lum m memu memula laii

pros proses es

pemb pembel elaj ajar aran an((

guru guru

memimpin doa untuk mengawali pembelajaran agar   proses KB! menjadi lan#ar "alam "alam memula memulaii dan mengak mengakhiri hiri akti&i akti&itas tas KB!(  pamong mengu#apkan salam dan bahagia bahagia  . Pamong memanggil satu per satu nama siswa untuk  mengisi presensi Pamong menjelaskan ren#ana pembelajaran dengan memb memberi erika kan n a#uan a#uan terh terhad adap ap mater materii yang yang akan akan dipelajari Pamo Pamong ng menj menjel elas aska kan n kemb kembal alii mate materi ri ming minggu gu sebel sebelum umny nyaa dan dan memb memberi erika kan n kaita kaitan n terh terhad adap ap materi yang akan di pelajarinya Pamong melibatkan siswa se#ara akti7  meny menyimp impul ulka kan n mate materi ri pela pelajar jaran an yang yang telah telah di  pelajari ,

)kti )kti&i &ita tass dan ruti rutini nita tass warga sekolah di lingkungan sekolah

•

Pamong Pamong melaku melakukan kan pembel pembelajar ajaran an teori teori diruan diruang g

•

teori dan pembelajaran praktik diruang praktik Pamong mengatur dan memonitor siswa

•

dilingkungan sekolah agar keamana sekolah terjaga Karyawan membantu pamong dalam

•

mempersiapkan peralatan praktik Siswa Siswa menger mengerjak jakan an tugas-t tugas-tuga ugass yang yang diberik diberikan an

•

 pamong dan taat pada tata tertib sekolah Piha Pihak k sekol sekolah ah menga mengada daka kan n kunj kunjun unga gan n indu indust stri ri setiap akhir tahun yang diikuti oleh semua siswa 4

•

dan guru Pihak sekolah mengadakan upa#ara bendera untuk  memperingati Indonesia

/

0

Interaksi guru dan siswa di dalam kelas

Interaksi warga sekolah di lingkungan sekolah

hari

besar

+asional

memberikan materi

dan

Bangsa

•

Pamong

para siswa

•

mendengarkan pamong dengan seksama Pamong memberikan kesempatan pada siswa ntuk 

•

 bertanya( jika tidak ada yang bertanya pamong akan memberikan tugas kepada siswa Sesekali pamong memberikan sedikit humor jika

•

dirasa siswa kurang semangat dalam belajar Ketika bertemu dengan Kepala Sekolah( siswa

•

menyapa dan menjabat tangan Kepala Sekolah Kepala sekolah selalu mendampingi siswa jika ada

•

kegiatan dilingkungan sekolah $ika bertemu dangan pamong(

•

menyapa pamong dan menjabat tangannya Siswa saling bekerja sama dalam mengerjakan

•

tugas yang diberikan pamong Pamong saling memberikan saran dalam mendidik 

siswa

selalu

siswa 2

)kti&itas warga sekolah dalam mendisiplinkan siswa baik di dalam maupun di luar sekolah

•

Pamong memberikan sanki kepada siswa yang telat

•

masuk kelas dengan memberikan hukuman  pushup. Petugas keamanan.satpam menutup gerbang tepat

•

 jam 6 Pamong memberikan tugas tambahan kepada siswa

•

yang tidak mengerjakan tugas Pamong BK 8bimbingan dan konseling9 !elakukan raAia 8 seperti raAia hp( rambut(dan pakaian9 di luar  sekolah pada jam-jam sekolah

5

)kti&itas warga sekolah dalam menertibkan siswa  baik di dalam maupun di luar kelas

• •

Pihak sekolah membuat Siswa tidak diperbolehkan

menggunakan

•

 Handphone. gadget  pada saat pelajaran  berlangsung $ika terdapat siswa yang tidak memakai ikat

•

 pinggang ( maka siswa tersebut diharuskan menggunakan ikat pinggang tali ra7ia Pamong menegur siswa yang berambut panjang( agar berpotongan rapi

5

6

)kti&itas warga sekolah dalam membentuk rasa tanggungjawab siswa  baik di dalam maupun di luar sekolah

•

Pamong melakukan presensi disetiap kegiatan yang

•

diikuti oleh siswa( seperti waktu pembelajaran( upa#ara( dan kegiatan pramuka $ika terdapat siswa yang tidak membawa seragam

•

 praktek. wearpack  maka siswa tersebut tidak diperbolehkan mengikuti praktek !engumpulkan tugas tepat pada waktunya

B. *)mpeteni *epribadian +uru N) 1

Apek (ang diamati Kesiapan mengajar dan perangkat  pembelajarannya

• •

•

,

/

0

Kemampuan menggunakan teknologi komunikasi dan in7ormasi !engenali keunggulan dan kelemahan peserta didik  Penguasaan materi(  pendekatan( strategi( metode( dan media  pembelajaran

•

Pamong nomor 1 dalam pembelajarannya tidak  menggunakan alat yang berbasis multimediaa

•

Pamong mengadakan  pre-test sebelum pembelajaran dimulai.

•

•

Pamong menyampaikan materi dengan sangat jelas( lan#ar dan tidak ada keraguan dalam menyampaikan materi Pamong nomor 1 menggunakan pendekatan proses . Pamong menggunakan strategi project best learning. Pamong menggunakan metode  Demonstrasi. Pamong menggunakan media &isual Pamong membuat soal Pamong memberikan ujian tertulis maupun lisan kepada para siswa Pamong mengolah dan memberikan nilai hasil ujian Pamong membuat simpulan dari hasil ujian

•

Pamong belum mampu mengelola kelas dengan baik

•

Pamong menyampaikan materi dengan sangat jelas(

• • • •

2

Kemampuan menge&aluasi hasil  pembelajaran

• •

•

5 6

Kemampuan mengelola kelas Kemampuan

Dekripi Pamong membuat =PP Pamong menyiapkan  job sheet sebelum memulai  praktek Pamong menyiapkan beberapa perangkat  pembelajaran seperti buku.modul tentang materi yang akan disampaikan

6

menyampaikan materi pembelajaran

lan#ar dan tidak ada keraguan dalam menyampaikan materi

C. *)mpeteni %)ial +uru N). 1

Apek (ang diamati Kemampuan  berkomunikasi baik  lisan maupun tertulis

• •

• •

,

/

Pemahaman dan  penyesuaian diri dengan kondisi  peserta didik 

Kerjasama dengan  pejabat sekolah( sesama guru( peserta didik( dan karyawan

•

•

•

•

•

•

0

Kemampuan menghargai pendapat dan hak-hak orang lain termasuk peserta didik 

•

•

•

2

5

Kemampuan memoti&asi peserta didik serta teman sejawat Toleransi

terhadap

•

•

•

Dekripi Pamong menggunakan kata-kata yang sopan Pamong menggunakan bahasa Indonesia yang baik ketika  proses belajar mengajar di dalam kelas +amun terkadang  juga menggunakan bahasa $awa dalam beberapa kalimatnya Tulisan tangan pamong rapi( jelas dan mudah dipahami Pamong menggunakan Bahasa $awa dalam berkomunikasi dengan sesama guru

$ika keadaan siswa kelelahan atau tidak bersemangat(  pamong menyelipkan sedikit humor dalam  pembelajarannya $ika peserta didik banyak mengeluh di saat pelajaran teori( guru akan mengajak peserta didik untuk pelajaran praktik  agar peserta didik tidak malas lagi Pamong mengikuti rapat yang diadakan oleh pejabat sekolah $ika ada pamong yang tidak bisa mengajar( dan memintanya untuk mengisi kelas( maka pamong nomor , bersedia untuk  mengisi kelas tersebut Pamong bekerjasama dengan salah satu siswa untuk  mengkoordinasi tugas-tugas yang diberikan Pamong bekerjasama dengan karyawan bengkel dalam mengawasi siswa yang praktik di ruang praktik Pamong menampung pendapat.gagasan setiap siswa dan  pendapat.gagasan siswa tersebut akan disimpulkan agar  menjadi gagasan yang pas( baik dan e7ekti7 Pamong memberikan kesempatan kepada siswa untuk   bertanya tentang materi yang belum dapat dipahami $ika ada pertanyaan yang aneh dari siswa ,  pamong tetap menjawab pertanyaan tersebut dan menghargai pertanyaan yang disampaikan

Pamong memberikan apresiasi kepada siswa yang  berprestasi( dan memberikan dorongan moti&asi kepada siswa yang belum berprestasi Pamong memberikan semangat kepada sesama pamong agar  sabar dalam menghadapi setiap kelakuan siswa !ayoritas siswa Taman Karya !adya Tamansiswa #abang 7

keberagaman siswa

•

$etis beragama Islam +amun ada beberapa siswa yang  beragama non-muslim "alam mewujudkan bentuk rasa toleransi( pihak sekolah memberikan pelajaran agama sesuai dengan agama yang mereka anut Saat pihak sekolah memperingati hari besar Islam( maka siswa yang beragama non-muslim ikut membantu

D. *)mpeteni Pedag)gik +uru N) 1

Apek (ang diamati Penampilan

,

Keper#ayaan "iri

/

Keselarasan kata dan tindakan

0

Kewibawaan

•

Pamong mengajar Pamong berpotongan rambut rapi

•

Pamong dalam mengajar sangat per#aya diri

•

U#apan pamong dapat digugu( dan sikap perilakunya dapat ditiru Pamong nomor 1 selalu memperingatkan siswa agar berpenampilan rapi dan sopan Beliau memberi #ontoh dengan selalu berpenampilan rapi dan sopan

•

Ketika terdapat siswa yang berbi#ara sendiri saat  pembelajaran( pamong akan melihat siswa tersebut( dan siswa tersebut akan diam dengan sendirinya Ketika pamong memberikan perintah kapada siswa( siswa akan langsung mengerjakannya

•

•

2

Keari7an

•

• •

5

Tanggung jawab( disiplin( #ermat( dan semangat dalam mengerjakan tugas

!emiliki sikap ramah dan empati pada lingkungan

dengan

tempat

Pamong menegur siswa yang melanggar tata tertib sekolah agar siswa selalu taat pada tatatertib sekolah Pamong bijaksana dalam mengambil keputusan Pamong menyesuaikan kebijaksanaan atau aturan yang  baik dalam proses KB!

•

"alam menjalankan tugasnya sebagai seorang guru(  pamong selalu mendidik( memimpinan kelas dan mem7asilitasi murid untuk menemukan dan mengembangkan keterampilan Pamong selalu menjunjung tinggi tata tertib sekolah Pamong teliti dalam melakukan penilaian siswa

•

Pamong selalu memberikan senyuman kepada siapa

•

saja yang ditemuinya dan yang menyapanya Pamong memiliki pribadi yang supel dan wellcome

•

kepada siapa saja Pamong menegur siswa yang merokok di area sekolah

•

•

6

Dekripi berpakaian rapi sesuai

8

dan membuang sampah sembarangan 3

!enjadi teladan.#ontoh bagi sesama guru( karyawan( maupun  peserta didik 



Pengendalian diri dalam berbagai situasi dan kondisi

•

Pamong berperilaku baik( sopan( dan bertutur kata santun Sehingga memang sudah layak untuk  diteladani sebagai sosok seorang guru Tanggung  jawab( disiplin( dan semangatnya sudah men#erminkan  bahwa beliau menjadi teladan bagi para siswa maupun  para guru

•

"alam menghadapi siswa yang nakal pamong selalu menggunakan kata-kata yang tidak menyinggung siswa dan juga tidak menggunakan kekerasan dalam menghadapinya

•

"alam menghadapi masalah pamong tidak men#apur  adukkan masalah lain dengan situasi dan kondisi yang di hadapi di dalam kelas maupun di lingkungan sekolah

1 

)dil dalam memperlakukan siswa

•

•

•

Pamong tidak pernah dendam dan menge#ap siswa yang pernah melakukan kesalahan "alam memberikan hukuman( pamong tidak   berpandang bulu Pamong memberikan nilai pada siswa se#ara objekti7

9

BAB $$$  PEMBAHA%AN

A. Buda(a %ek)la!

Budaya berasal dari perkataan :budi; yang dengan singkat boleh diartikan sebagai :jiwa manusia yang telah masak; Budaya atau kebudayaan tidak lain artinya dari pada :buah budi manusia; "i dalam bahasa asing kebudayaan itu dinamakan :kultur; dan diartikan pula sebagai : buah budi manusia; Perkataan :kultur; berasal dari :cultura” dari bahasa latin(  perubahan dari :colere” yang berarti memelihara( memajukan serta memuja-muja Perkataan :kultur; itu biasanya terpakai berhubung dengan pemeliharaan hidup tumbuh-tumbuhan( pun  juga berhubung dengan pemeliharaan hidup manusia 8kebudayaan jiwa9 8Ki 'adjar  "ewantara 1/