LAPORAN HASIL PIGP

LAPORAN HASIL PELAKSANAAN PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA SMK NEGERI 44 JAKARTA PERIODE : 2017 S/D 2018

 Nama Guru  NIP/NRK Tempat,tanggal lahir Jenis Kelamin Pendidikan Pangkat/Gol ruang Tempat Tugas

: Rakhmawati. SP.d : 196307082016102001 / 192754 : Pemalang, 07 Agustus 1963 : Perempuan : Strata I, Administrasi Perkantoran : Penata Muda / III A : SMK Negeri 44 Jakarta

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 44 JAKARTA JL, HARAPAN JAYA 9/5A KEL. CEMP. BARU JAKARTA PUSAT

TAHUN 2018

LAPORAN HASIL PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA SMK NEGERI 44 JAKARTA

PERIODE : 2017  S.D 2018

GURU PIGP

Nama Guru : RAKHMAWATI. S.Pd NIP/NRK

: 196307082016102001 / 192754

PEMERINTAH PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 44 JAKARTA JL, HARAPAN JAYA 9/5A KEL. CEMP. BARU

TAHUN 2017

Pas Poto 3x4

BIODATA GURU INDUKSI  NAMA

: RAKHMAWATI. S.Pd

 NIP/NRK

: 196307082016102001 196307082016102001 / 192754

 NUPTK

: 5040-7416- 4230023

PANGKAT, GOL RUANG

: III /A

TEMPAT/TANGGAL LAHIR

: PEMALANG, 07 AGUSTUS 1963

UNIT KERJA

: SMK NEGERI 44 JAKARTA

JABATAN

: GURU ADMINISTRASI PERKATORAN

STATUS PEGAWAI

: CPNS

PENDIDIKAN TERAKHIR

: STRATA I ADMINISTRASI PERKANTORA

 NO. TELEPON/HP

: 081213059892

ALAMAT TEMPAT TINGGAL

: JL. MAWAR GANG III RT 08/11, TUGU UTARA KEC. KOJA, JAKARTA UTARA Jakarta, ………………….. 2017 2017 Guru Induksi

Rakhmawati. S.Pd.  NIP 196307082016102001 196307082016102001

LAMPIRAN DOKUMEN LAPORAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA TAHUN 2017

1.

Surat usulan sertifikasi induksi dari kepala sekolah ditujukan kepada Kepala Dinas Pendidikan melalui Suku Dinas Dikdas Jakarta Pusat.

2.

Surat Keterangan Kepesertaan PIGP dari Kepala Sekolah

3.

Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang PIGP

4.

Surat Tugas Guru Pembimbing

5.

Biodata Guru Induksi

6.

SK Pengangkatan CPNS/ PNS

7.

Ijazah Terakhir

8.

Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP

9.

Program Kerja Kepala Sekolah dalam PIGP

10. Chekclist Analisis Kebutuhan PIGP 11. Checklist Tugas Program Induksi Kepala Sekolah 12. Evaluasi Diri untuk Guru Pemula 13. Rencana Pengembangan Kepropesian Guru Pemula 14. Lembar Refleksi Pembelajaran 15. Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1 dari Guru Pembimbing 16. Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 2 dari K epala Sekolah 17. Lembar Hasil Penilaian Pengawas Sekolah 18. Rekapitulasi Hasil Penilaian Guru Pemula pada Program Induksi 19. Perangkat Pembelajaran ( Prota, Prosem, Alokasi Waktu, Pemetaan Penilaian,Silabus dan 3 Set RPP, serta KKM ). 20. Lembar Observasi guru pembimbing 21. Instrumen Monitoring PIGP oleh Pengawas 22. Rencana Tindak Lanjut (RTL) dari Guru Pembimbing dan Pengawas 23. Daftar Hadir Kegiatan Pembimbingan. 24. Foto Copy SK pengangkatan Guru Yayasan (Bagi Guru Swasta) 25. Surat Keputusan Pembagian Tugas Mengajar

I. 1.

SEMESTER PERTAMA

Surat usulan sertifikasi induksi dari kepala sekolah ditujukan kepada Kepala Dinas Pendidikan melalui Suku Dinas Dikdas Jakarta Pusat.

2.

Surat Keterangan Kepesertaan PIGP dari Kepala Sekolah

3.

Surat Keputusan Kepala Sekolah tentang PIGP

4.

Surat Tugas Guru Pembimbing

5.

Biodata Guru Induksi

6.

SK Pengangkatan CPNS/ PNS

7.

Foto Copy SK pengangkatan Guru Yayasan (Bagi Guru Swasta)

8.

Surat Keputusan Pembagian Tugas Mengajar

9.

Ijazah Terakhir

10. Analisis Kebutuhan Sekolah Penyelenggara PIGP 11. Program Kerja Kepala Sekolah dalam PIGP 12. Chekclist Analisis Kebutuhan PIGP 13. BUKTI FISIK BIMBINGAN TAHAP PERTAMA A. Pelaksanaan Bimbingan Induksi : 

Program Bimbingan (1). Evaluasi Diri untuk Guru Pemula (2). Rencana Pengembangan Kepropesian Guru Pemula (3). Rencana Tindak Lanjut (RTL) dari Guru Pembimbing



Daftar hadir bimbingan

B. Perolehan nilai hasil bimbingan 

Rekapitulasi nilai hasil observasi bimbingan



Bukti fisik bimbingan (1). Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penil aian Tahap 1 dari Guru Pembimbing (2). Lembar Observasi guru pembimbing

C. Lampiran hasil produksi bimbingan 

Program tahunan., Program alokasi waktu, Program semester, Pemetaan penilaian, KKM, Silabus, RPP 3 set

D. Dokumen (Foto Kegiatan) pelaksanaan bimbingan

II.

SEMESTER KEDUA

14. BUKTI FISIK BIMBINGAN TAHAP KEDUA

A. Pelaksanaan Bimbingan Induksi  : 

Program Bimbingan (1).Checklist Tugas Program Induksi Kepala Sekolah (2). Rencana Tindak Lanjut (RTL) dari Pengawas (3). Instrumen Monitoring PIGP oleh Pengawas



B.

Daftar hadir bimbingan

Perolehan hasil bimbingan dan penilaian 

Rekapitulasi hasil penilaian kinerja guru pemula pada program induksi



Bukti fisik penilaian (1). Lembar Refleksi Pembelajaran (2). Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 2 dari Kepala Sekolah (3). Lembar Hasil Penilaian Pengawas Sekolah

C. Lampiran hasil produksi bimbingan 

Program tahunan., Program alokasi waktu, Program semester, Pemetaan penilaian, KKM, Silabus, RPP 3 set

D. Dokumen (Foto Kegiatan) pelaksanaan bimbingan

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 44 JAKARTA Jl. HARAPAN JAYA 9/5A KEL. CEMP. BARU

 Nomor Lampiran Perihal

: …../Induksi/SMK/VII/2017. : 1 (satu) berkas : Usulan Sertifikat Guru Induksi

............................. 2017 Kepada Yth : Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta melalui Suku Dinas Pendidikan Dasar Kota Administrasi Jakarta Pusat di Jakarta.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi Guru Pemula (PIGP) pasal 12 bahwa Kepala Sekolah wajib menyelenggarakan program induksi bagi guru pemula dan Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta Nomor 15 Tahun 2012 tentang petunjuk teknis pelaksanaan program induksi bagi sekolah negeri maupun swasta, maka bersama ini kami laporkan/ usulkan untuk mendapatkan sertifikat guru induksi   dari Kepala Dinas Pendidikan bagi guru yang telah menyelesaikan program induksi yang tersebut di bawah ini :  Nama Guru

: Rakhmawati. SP.d

 NIP/NRK

: 196307082016102001 / 192754

Tempat,tanggal lahir

: Pemalang, 07 Agustus 1963

Jenis Kelamin

: Perempuan

Pendidikan

: Strata I, Administrasi Perkantoran

Pangkat/Gol ruang

: Penata Muda / III A

Mas Kerja Golongan

: 1 Oktober 2016

Tempat Tugas

: SMK Negeri 44 Jakarta

Alamat

:

a. Sekolah

: Jl, Harapan Jaya 9/5A Kel. Cemp. Baru

 b. Tempat Tinggal

: Jl. Mawar Gang III rt 08/11, Tugu Utara, Kec. Koja, Jakarta Utara

Sebagai bahan pertimbangan/buksi fisik bahwa guru sebagaimana tersebut di atas telah melaksanakan Program Induksi Guru Pemula, bersama ini kami lampirkan berkas-berkas yang bersangkutan. Demikianlah usulan sertifikat guru induksi kami sampaikan, atas perhatiannya diucapkan terimakasih. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 44 JAKARTA Jl. HARAPAN JAYA 9/5A KEL. CEMP. BARU

SURAT KETERANGAN KEPESERTAAN  Nomor :……………………. Yang bertanda tangan di bawah ini kami Kepala SMK Negeri 44 Kota Administrasi Jakarta Pusat, dengan ini menerangkan dengan dengan sebenarnya bahwa guru guru sebagaimana tersebut di bawah ini :

 Nama Guru

: Rakhmawati. SP.d

 NIP/NRK

: 196307082016102001 196307082016102001 / 192754 192754

Tempat,tanggal lahir

: Pemalang, 07 Agustus 1963

Jenis Kelamin

: Perempuan

Pendidikan

: Strata I, Administrasi Perkantoran

Pangkat/Gol ruang

: Penata Muda / III A

Mas Kerja Golongan

: 1 Oktober 2016

Tempat Tugas

: SMK Negeri 44 Jakarta

Guru Mapel

: Administrasi Perkantoran

Telah menyelesaikan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) yang diselenggarakan selama 1 (satu) tahun terhitung mulai : .................................................... Adapun hasil Penilaian Kinerja

: .......................

Demikianlah surat keterangan kepesertaan ini kami buat untuk mendapatkan Sertifikat Induksi dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta.Atas perhatiannya diucapkan terimakasih. Mengetahui Pengawas Paket

Dra. Hj. Sukmayati, M.Pd.  NIP. 1958123 1982032047

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 19600711 1988031003

SURAT KEPUTUSAN KEPALA SMK NEGRI 44 JAKARTA  NOMOR : ……………… ……………………….. ………..

TENTANG PENETAPAN GURU PEMULA,GURU PEMBIMBING DAN WAKTU PELAKSANAAN PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP) TAHUN PELAJARAN 2017 S/D 2018

Dengan Rahmat Tuhan Yang Maha Kuasa Kepala SMK Negeri 44 Kecamatan Cempaka Baru Jakarta Pusat Menimbang

: a. Bahwa dalam rangka meningkatkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap guru pemula untuk melaksanakan tugas pokok dan fungsinya

agar menjadi guruprofessional di SMK Negeri 44 Jakarta, maka guru  pemula wajibmengikuti Program Induksi Induksi yang dilaksanakan di sekolah tempat guru bertugas.  b. Bahwa untuk terselenggaranya Program Induksi Guru Pemula (PIGP) di SMK Negeri 44 Jakarta, Kepala Sekolah menetapkan Guru Pemula, Guru Pembimbingdan Waktu Pelaksanaan pada tahun pelajaran 2017-2018. Mengingat

: 1. UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 4. Perda No. 8 Tahun 2006 tentang Sistem Pendidikan di DKI Jakarta 5. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi 6. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 7. Pergub DKI Jakarta No. 34 Tahun 2008 tentang Pengaturan Jam Kerja  bagi para pegawai dilingkungan dilingkungan Pemerintah DKI Jakarta. 8. Permendiknas No.27 Tahun 2010 tentang Program Induksi Bagi Guru Pemula

MEMUTUSKAN Menetapkan : Pertama : Guru Pemula yang bertugas di sekolah yang kami pimpin sebagai peserta PIGP dengan data , seperti tersebut dalam lampiran Surat Keputusan ini.

Kedua

: Menunjuk Bapak dan Ibu Guru yang telah memenuhi keriteria sebagai Guru pembimbing dalam pelaksanaan ProgramInduksi Guru Pemula

(PIGP) . Ketiga

: Waktu Pelaksanaan PIGP berlangsung selama 1 tahun, terhitung mulai  bulan…………….….2017  bulan…………….….2017 sampai dengan bulan……………… 2018. 201 8.

Keempat

: Surat Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Kelima : Jika dikemudian hari ternyata terdapat kekeliruan, maka akan diperbaiki sebagaimana mestinya.

Ditetapkan di : Jakarta Pada Tanggal : ............................ ............................ 2017 Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 19600711 1988031003

Tembusan : 1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta 2. Yth. Kepala Suku Dinas Dikdas Jakarta Pusat 3. Yth.Pengawas SMK Jakarta Pusat

Lampiran 1 : Surat Keputusan Kepala Sekolah  Nomor : ………………………. Tanggal, ................................2017.

DAFTAR NAMA GURU PROGRAM INDUKSI DAN GURU PEMBIMBING SMK NEGERI 44 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017-2018 A. GURU PIGP

No

Nama

NIP

Gol/Ruang

Mapel

NIP

Gol/Ruang

Mapel

B. GURU PEMBIMBING

No

Nama

Ditetapkan di : Jakarta Pada Tanggal : ............................ 2017 Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA DINAS PENDIDIKAN

SMK NEGERI 44 JAKARTA Jl. HARAPAN JAYA 9/5A KEL. CEMP. BARU

SURAT TUGAS Nomor :………………………………

Berdasarkan surat keputusan Kepala SMK Negeri 44 Jakarta Nomor………tertanggal……….. 2017 tentang Penetapan Guru Pemula, Guru Pembimbing dan waktu pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula (PIGP) di SMK Negeri 44 Jakarta pada tahun pelajaran 2017-2018, dengan ini kami selaku Kepala sekolah memberikan tugas pembimbingan kepada : Nama guru pembimbing : …………………………………….. NIP/NRK :……………………………………… Pangkat/Gol ruang : ……………………………………… Jabatan : …………………………………. Tempat Tugas : SMK ……….. Untuk Kepentingan : 1. Melaksanakan tugas pembimbingan dan observasi terhadap guru pemula di SMK …………. Dalam Program Induksi Guru Pemula (PIGP) Tahun pelajaran 2017-2018. 2. Pelaksanaan PIGP berlangsung terhitung mulai bulan ………. 2017 sampai dengan bulan ………… 2018. 3. Melaporkan hasil pembimbingan dan observasi PIGP kepada Kepala Sekolah. Adapun guru pemula yang akan dibimbing : No Nama NIP

Gol/Ruang

Mapel

Demikian surat tugas ini diberikan untuk dapat dilaksanakan dengan penuh tanggung jawab. Atas perhatiannya kami ucapkan terimaksih. Ditetapkan di : Jakarta Pada Tanggal : ............................ 2017 Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd. NIP. 19600711 1988031003 Tembusan : 1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta 2. Yth. Kepala Suku Dinas Dikdas Jakarta Pusat 3. Yth.Pengawas SMK Jakarta Pusat

RENCANA TINDAK LANJUT IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP) SMK NEGERI 44 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017-2018 NAMA PENGAWAS NIP/NRK PANGKAT/GOL SEKOLAH ALAMAT NAMA GURU PIGP No

: Dra. Hj. Sukmayati, M.Pd. : 1958123 1982032047 : Pembina ( IV/ a ) : SMK NEGERI 44 JAKARTA : JL. Harapan Jaya 9/5A, Kec. Cempaka Baru. Jakarta Pusat : TERLAMPIR

Waktu Pelaksanaan

1

2

3

4

5

Nama Kegiatan - Menyiapkan Panduan Kerja - Mensosialisasikan Program Pelaksanaan Induksi bagi Guru Pemula kepada Kepala Sekolah

Bukti Fisik

- Pembimbingan Kasek dan Guru Pembimbing -PK-3 ; Perangkat Pembelajaran

-Panduan Kerja -Contoh Surat Keputusan, Surat Tugas,Format Observasi,RTL dan -Daftar Hadir -Perangkat Pembelajaran Guru -Daftar Hadir

-Pembimbingan Kasek dan Guru Pembimbing -PK-5 : Tuntutan Profesional dan Tanggung Jawab Hukum

- Konsep Profesionalisme guru dan regulasi -Daftar Hadir

-Pembimbingan -PK-7 : Penilaian Kompetensi Profesional dalam Pembelajaran -Observasi Pembelajaran

-Perangkat Penilaian -Daftar Hadir

-Pendampingan pelaksanaan -PK-9 : Supervisi akademik oleh Kepala Sekolah

-Instrumen Supervisi -Daftar Hadir

Penilaian Kinerja Guru Pemula

-Instrumen PKG -Daftar Hadir

Pembuatan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula

-Laporan Hasil PIGP

6 7

Tempat Pelaksanaan

Mengetahui Pengawas Paket

Dra. Hj. Sukmayati, M.Pd.  NIP. 1958123 1982032047

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

DAFTAR HADIR PELAKSANAAN PEMBINAAN Materi Pembinaan

: ………………………………………………..

Hari/Tanggal

: ……………………………………

Sekolah

: …………………………………….

Waktu Pelaksanaan

No

: Pukul 09.00 sampai dengan pukul 11.30

Nama Guru

NIP

Mapel

Tanda Tangan

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 11

Mengetahui Pengawas Paket

Dra. Hj. Sukmayati, M.Pd.  NIP. 1958123 1982032047

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

DAFTAR HADIR PELAKSANAAN PENILAIAN

Hari/Tanggal

: ……………………………………

Sekolah

: …………………………………….

Waktu Pelaksanaan

: ………………………………………

No

Nama Guru

NIP

Mapel

Tanda Tangan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Mengetahui Pengawas Paket

Dra. Hj. Sukmayati, M.Pd.  NIP. 1958123 1982032047

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

DAFTAR HADIR PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN

NAMA PENGAWAS NIP/NRK PANGKAT/GOL

No

: Dra. Hj. Sukmayati, M.Pd : 1958123 1982032047 : Pembina ( IV/ a )

Waktu Pelaksanaan

1

2

3

4

5

Nama Kegiatan

- Mensosialisasikan Program Pelaksanaan Induksi bagi Guru Pemula kepada Kepala Sekolah - Pembimbingan Kasek dan Guru Pembimbing -PK-3 ; Perangkat Pembelajaran

Tanda Tangan Kepala Sekolah/ Guru Pembimbing

Tempat Pelaksanaan

-

-Pembimbingan Kasek dan Guru Pembimbing -PK-5 : Tuntutan Profesional dan Tanggung Jawab Hukum -Pembimbingan -PK-7 : Penilaian Kompetensi Profesional dalam Pembelajaran -Observasi Pembelajaran -Pendampingan pelaksanaan -PK-9 : Supervisi akademik oleh Kepala Sekolah Penilaian Kinerja Guru Pemula

6

Pembuatan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula

7

Mengetahui Pengawas Paket

Dra. Hj. Sukmayati, M.Pd.  NIP. 1958123 1982032047

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

RENCANA TINDAK LANJUT IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI GURU PEMULA (PIGP) SMK NEGERI/SWASTA………………………. TAHUN PELAJARAN 2014-2015

NAMA PEMBIMBING  NIP/NRK PANGKAT/GOL SEKOLAH ALAMAT

 NAMA GURU PIGP

No

1

2

Waktu Pelaksanaan

18 Juli 2014

-Pelaksanaan pembimbingan : Orientasi Sekolah

Ruang Guru

4 Agustus 2014

-Pelaksanaan pembimbingan ; Perangkat Pembelajaran

Ruang Guru

3

24 Agustus 2014

4

1 September 2014

5

28 September 2014

6

6 Oktober 2014

7

25 Oktober 2014

8

3 November 2014

9

28 November 2014

10

:………………………………………. :………………………………………. :………………………………………. :………………………………………. :………………………………………. ………………………………………... : 1. ……………………………………. 2……………………………………… 3……………………………………… Tempat Nama Kegiatan Pelaksanaan

1 Desember 2014

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

-Pelaksanaan pembimbingan ; Perangkat Pembelajaran

Ruang Kelas

Ruang Guru

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

-Pelaksanaan pembimbingan ; Menyusun Rencana Pembelajaran Kepropesionalan

Ruang Guru

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

-Pelaksanaan pembimbingan ; Menyusun Rencana Pembelajaran Kepropesionalan

Ruang Guru

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

-Pelaksanaan pembimbingan : Tuntutan Profesional dan Tanggung Jawab Hukum

Ruang Guru

Bukti Fisik

No

Waktu Pelaksanaan

Nama Kegiatan

Tempat Pelaksanaan

11

27 Desember 2014

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

12

13

14

15

16

17

18

19

5 Januari 2015

-Pelaksanaan pembimbingan : Pengelolaan Kelas dan Siswa

Ruang Guru

28 Januari 2015

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

9 Februari 2015

-Pelaksanaan pembimbingan : Penilaian Kompetensi Profesional dalam Pembelajaran

Ruang Guru

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 2 Oleh Kepala Sekolah

Ruang Kelas

26 Februari 2015

2 Maret 2015

29 Maret 2015

8 April 2015

24 April 2015

-Pelaksanaan pembimbingan : Penilaian dan Pelaporan Siswa -Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 2 Oleh Kepala Sekolah

-Pelaksanaan pembimbingan : Informasi sumber-sumber pengembangan guru -Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 2 Oleh Kepala Sekolah

Mengetahui Guru Pembimbing

......................................................  NIP. ..............................................

Bukti Fisik

Ruang Guru

Ruang Kelas

Ruang Guru

Ruang Kelas

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

DAFTAR HADIR PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN

NAMA GURU PEMBIMBING NIP/NRK PANGKAT/GOL

No

1

2

Waktu Pelaksanaan

Nama Kegiatan

Tempat Pelaksanaan

18 Juli 2014

-Pelaksanaan pembimbingan : Orientasi Sekolah

Ruang Guru

4 Agustus 2014

-Pelaksanaan pembimbingan ; Perangkat Pembelajaran

Ruang Guru

3

24 Agustus 2014

4

1 September 2014

5

28 September 2014

6

6 Oktober 2014

7

25 Oktober 2014

8

3 November 2014

9

28 November 2014

10

: : :

1 Desember 2014

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

-Pelaksanaan pembimbingan ; Perangkat Pembelajaran

Ruang Kelas

Ruang Guru

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

-Pelaksanaan pembimbingan ; Menyusun Rencana Pembelajaran Kepropesionalan

Ruang Guru

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

-Pelaksanaan pembimbingan ; Menyusun Rencana Pembelajaran Kepropesionalan

Ruang Guru

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

-Pelaksanaan pembimbingan : Tuntutan Profesional dan Tanggung Jawab Hukum

Ruang Guru

Tanda Tangan Guru Induksi

No

Waktu Pelaksanaan

Nama Kegiatan

Tempat Pelaksanaan

11

27 Desember 2014

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

12

13

14

15

16

17

18

19

5 Januari 2015

-Pelaksanaan pembimbingan : Pengelolaan Kelas dan Siswa

Ruang Guru

28 Januari 2015

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 1 Oleh Guru Pembimbing

Ruang Kelas

9 Februari 2015

-Pelaksanaan pembimbingan : Penilaian Kompetensi Profesional dalam Pembelajaran

Ruang Guru

-Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 2 Oleh Kepala Sekolah

Ruang Kelas

26 Februari 2015

2 Maret 2015

29 Maret 2015

8 April 2015

24 April 2015

-Pelaksanaan pembimbingan : Penilaian dan Pelaporan Siswa -Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 2 Oleh Kepala Sekolah

-Pelaksanaan pembimbingan : Informasi sumber-sumber pengembangan guru -Observasi Pembelajaran Penilaian Tahap 2 Oleh Kepala Sekolah

Mengetahui Guru Pembimbing

......................................................  NIP. ..............................................

Tanda Tangan Guru Induksi

Ruang Guru

Ruang Kelas

Ruang Guru

Ruang Kelas

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

DAFTAR HADIR PELAKSANAAN PEMBIMBINGAN Materi Pembimbingan: ………………………………………… Hari/Tanggal

: ……………………………………

Sekolah

: …………………………………….

Waktu Pelaksanaan

: Pukul 09.00 sampai dengan pukul 11.30

No

Nama

NIP

Jabatan

Tanda Tangan

1 2 3 4 5

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

Format 1 : ANALISIS KEBUTUHAN SEKOLAH PENYELENGGARA PIGP Isilah kolom Status dengan memberikan tanda Cek pada kolom ada/tidak ada atau Ya/Tidak sesuai dengan kondisi yang diamati di sekolah. Selanjutnya isilah kolom tindak lanjut sebagai langkah memperbaiki kondisi yang ada.

Status No

Aspek

Tindak Lanjut Ada

Tidak ada

Ketersedian Dokumen yang dibutuhkan Permendikanas nomor 27 tahun 2010 tentang Program Iduksi Bagi Guru Pemula dan Lampirannya Panduan Kerja PIGP

A.

Buku Pedoman Pelaksanaan PIGP yangdisusun kepala sekolah Dokumen KTSP Prosedur-prosedur sekolah Lain-lain

B

Ketersediaan SDM/sumber

Ya

Tidak

peningkatan kompetensi guru Kepala sekolah yang memahamitentang PIGP Ketersedaan pembimbing yang sesuai kriteria ideal Ada akses mudah ke kelompok kerja guru DLL

Mengetahui Pengawas Paket

Dra. Hj. Sukmayati, M.Pd.  NIP. 1958123 1982032047

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

Format 2:

PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH DALAM PIGP

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR …………………………………………………………………… DAFTAR ISI………………………………………………………………………………

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………………… A. Latar Belakang……………………………………………………………… B. Dasar Hukum……………………………………………………………….. C. Tujuan………………………………………………………………………. D. Sasaran……………………………………………………………………… E. Hasi yang Diharapkan………………………………………………………

BAB II PELAKSANAAN………………………………………………………………. A. Konsep PIGP………………………………………………………………… B. Strategi Pelaksanaan PIGP…………………………………………………. C. Profil Sekolah………………………………………………………………… D. Tanggung jawab Kepala Sekolah…………………………………………… E. Waktu dan Tempat Pelaksanaan …………………………………………… F. Peran Pihak- pihak yang terkait……………………………………………… G. Action Plan PIGP ……………………………………………………………..

BAB III PENUTUP ……………………………………………………………………….. LAMPIRAN

PROGRAM KERJA KEPALA SEKOLAH DALAM PIGP

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menegaskan bahwa guru adalah  pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Untuk mendukung hal tersebut saat ini telah diberlakukan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (PermenPANRB) No. 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru, yang di antaranya mengatur tentang program induksi bagi guru pemula. Sebagai  penjabaran teknis dari program induksi maka juga telah diterbitkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional  Nomor 27 Tahun 2010 tentang Program Induksi bagi Guru Pemula. Sejalan dengan peraturan di atas Kementerian Pendidikan Nasional, melalui Proyek Bermutu Direktorat Tenaga Kependidikan menyusun dokumen-dokumen pendukung agar program induksi dapat berjalan sesuai dengan kebijakan yang berlaku. Dokumen yang disusun untuk mendukung pelaksanaan program induksi diantaranya adalah Panduan Kerja dan Modul Program Induksi Guru Pemula (PIGP) bagi Pengawas Sekolah/Madrasah, Kepala Sekolah/ Madrasah, dan Pembimbing. Pedoman PIGP sangat penting artinya bagi keberhasilan pelaksanaan PIGP di sekolah karena pada modul tersebut tercantum penjelasan yang rinci dan menyeluruh tentang konsep dan pelaksanaan program induksi di sekolah/madrasah. Pedoman ini dimaksudkan untuk memberikan pemahaman yang utuh dan terperinci  bagi kepala sekolah dan guru pembimbing para pengawas sekolah dalam melaksanakan program induksi di sekolah melalui pembimbingan yang intensif dan terarah.

B. Dasar Hukum

1. UU No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen 3. PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasiona l Pendidikan 4. Perda No. 8 Tahun 2006 tentang Sistem Pendidikan di DKI Jakarta 5. Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi 6. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses 7. Pergub DKI Jakarta No. 34 Tahun 2008 tentang Pengaturan Jam Kerja bagi

para pegawai

dilingkungan Pemerintah DKI Jakarta. 8. Permendiknas No.27 Tahun 2010 tentang Program Induksi Bagi Guru Pemula

C. Tujuan

Pedoman PIGP disusun dengan tujuan untuk: 1. Memberikan gambaran lengkap tentang konsep dan pelaksanaan program induksi. 2. Memberikan pedoman bagi Kepala Sekolah dan guru pembimbing serta guru induksi dalam melaksanakan program induksi pada sekolah tempat mereka bertugas.

D. Sasaran

a. Guru pemula berstatus calon pegawai negeri sipil (CPNS) yang ditugaskan pada sekolah/madrasah yang diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintahdaerah;  b. Guru pemula berstatus pegawai negeri sipil (PNS) mutasi dari jabatan lain; c. Guru pemula bukan PNS yang ditugaskan pada sekolah/madrasah yang diselenggarakan oleh masyarakat.

E. Hasil Yang Diharapkan

Setelah mempelajari, mendiskusikan, mendalami, dan mempraktikkan Pedoman ini ,

BAB II PELAKSANAAN PIGP

A. Konsep PIGP

Program induksi bagi guru pemula adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat kerja,  pengembangan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses pembelajaran dan bimbingan dan konseling bagi guru pemula pada sekolah/madrasah di tempat tugasnya. Guru pemula adalah guru yang  baru pertama kali ditugaskan melaksanakan proses pembelajaran dan bimbingan dan konseling pada satuan  pendidikan yang diselenggarakan oleh pemerintah, pemerintah daerah, atau masyarakat.

1. Prinsip Penyelenggaraan PIGP Program induksi diselenggarakan berdasarkan prinsip:

a. Profesionalisme: penyelenggaraan program yang didasarkan pada kode etik profesi, sesuai bidang tugas;  b. Kesejawatan: penyelenggaraan atas dasar hubungan kerja dalam tim; c. Akuntabel: penyelenggaraan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada publik; dan d. Berkelanjutan: dilakukan secara terus menerus dengan selalu mengadakan perbaikan atas hasil sebelumnya.

2. Hak dan Kewajiban Guru Pemula

Hak-hak guru pemula sebagai berikut. a. memperoleh bimbingan dalam hal:  b. pelaksanaan proses pembelajaran, bagi guru kelas dan guru mata pelajaran; c. pelaksanaan proses bimbingan dan konseling, bagi guru Bimbingan dan Konseling; d. pelaksanaan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. e. memperoleh sertifikat bagi guru pemula yang telah menyelesaikan program induksi dengan nilai kinerja paling kurang kategori Baik.

Kewajiban guru pemula sebagai berikut : a. Guru pemula memiliki kewajiban merencanakan pembelajaran/ bimbingan dan konseling, melaksanakan pembelajaran/bimbingan dan konseling yang bermutu, menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/bimbingan dan konseling, serta melaksanakan perbaikan dan pengayaan.  b. Guru pemula berkewajiban melaksanakan pembelajaran, antara 12 (dua belas) hingga 18 (delapan  belas) jam tatap muka per minggu bagi guru mata pelajaran, atau beban bimbingan antara 75 (tujuh puluh lima) hingga 100 (seratus) siswa bagi guru Bimbingan dan Konseling

3. Tata cara Pelaksanaan PIGP

Program induksi dilaksanakan secara bertahap, meliputi persiapan, pengenalan sekolah/madrasah dan lingkungannya, pelaksanaan dan observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling, penilaian, dan  pelaporan. Tahap-tahap pelaksanaan PIGP sebagai berikut. 3.1. Persiapan

Sekolah/madrasah yang akan melaksanakan PIGP perlu mempersiapkan hal-hal berikut. a. Melakukan analisis kebutuhan dengan mempertimbangkan ciri khas sekolah/madrasah, latar belakang  pendidikan dan pengalaman guru pemula, ketersediaan pembimbing yang memenuhi syarat, penyediaan  buku pedoman, keberadaan organisasi profesi yang terkait, dan faktor-faktor pendukung lainnya.  b. Menyelenggarakan pelatihan tentang pelaksanaan program induksi bagi guru pemula yang diikuti oleh kepala sekolah/madrasah dan calon pembimbing dengan pelatih seorang pengawas sekolah/madrasah yang telah mengikuti program pelatihan bagi pelatih PIGP. c. Menyiapkan Buku Pedoman bagi guru pemula yang memuat kebijakan sekolah/madrasah, prosedur kegiatan sekolah/madrasah, format administrasi pembelajaran/bimbingan dan konseling, dan informasi lain yang dapat membantu guru pemula belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah/madrasah. d. Menunjuk seorang pembimbing bagi guru pemula yang memiliki kriteria sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

3. 2. Pengenalan Lingkungan Sekolah/Madrasah dan lingkungannya

Pengenalan sekolah/madrasah dan lingkungannya dilaksanakan pada bulan pertama setelah guru pemula melapor kepada kepala sekolah/madrasah tempat guru pemula bertugas. Pada bulan pertama ini, dilakukan hal-hal berikut. a. Pembimbing memperkenalkan situasi dan kondisi sekolah/ madrasah kepada guru pemula.  b. Pembimbing memperkenalkan guru pemula kepada siswa. c. Pembimbing melakukan bimbingan dalam menyusunan perencanaan dan pelaksanaan  proses pembelajaran/bimbingan dan konseling dan tugas terkait lainnya. d. Guru pemula mengamati situasi dan kondisi sekolah serta lingkungannya, termasuk melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan situasi. e. Guru pemula mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula, data-data sekolah/madrasah, tata tertib sekolah/ madrasah, dan kode etik guru. f. Guru pemula mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber belajar di sekolah/madrasah. g. Guru pemula mempelajari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

3.3. Pembimbingan

Pembimbingan guru pemula meliputi bimbingan dalam perencanaan pembelajaran/bimbingan dan konseling, pelaksanaan kegiatan pembelajaran/bimbingan dan konseling, penilaian dan evaluasi hasil  pembelajaran/bimbingan dan konseling, perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil  penilaian dan evaluasi pembelajaran/bimbingan dan konseling, dan pelaksanaan tugas lain yang relevan. Pembimbingan terdiri dari pembimbingan Tahap 1 dan Pembimbingan Tahap 2.

12

a. Pembimbingan Tahap 1

Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke 2 (dua) sampai dengan bulan ke 9 (sembilan) oleh pembimbing yang telah ditunjuk oleh kepala sekolah. Pembimbingan tahap 1 bertujuan untuk membimbing guru pemula dalam proses pembelajaran/pembelajaran pembimbingan dan konseling. secara bertahap dengan memberikan motivasi, arahan dan umpan balik untuk pengembangan kompetensi

guru

dalam

melaksanakan

tugas

dan

menjalankan

fungsinya

dalam

proses

 pembelajaran/pembimbingan dan konseling. Pada bulan ke dua, guru pemula bersama pembimbing menyusun: (1) Rencana Pengembangan Keprofesian (RPK) untuk tahun pertama masa induksi, (2) Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu pertama. Pembimbingan yang diberikan kepada guru pemula meliputi proses pembelajaran dan pelaksanaan tugas lain yang terkait dengan tugasnya sebagai guru, seperti pembina ekstra kurikuler. Pembimbingan proses pembelajaran meliputi penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan  pembelajaran, menilai hasil pembelajaran; membimbing dan melatih siswa; dan melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru. Proses  pembimbingan ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik dan kompetensi  profesional. Pembimbingan proses pembelajaran dapat dilakukan dengan cara (1) memberi motivasi dan arahan tentang penyusunan RPP dan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa (2) memberi kesempatan kepada guru pemula untuk mel akukan observasi pembelajaran guru lain, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi pedagogis dan profesional dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Pembimbingan pelaksanaan tugas tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai guru, bertujuan untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan social. Pembimbingan ini dil akukan dengan cara (1) melibatkan guru pemula dalam kegiatan-kegiatan di sekolah, (2) member motivasi dan arahan dalam menyusun program dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas tambahan yang diemban guru pemula, (3) melakukan observasi untuk mengembangkan kompetensi kepribadian dan social dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Setelah pembimbingan proses pembelajaran, maka dilakukan observasi pembelajaran oleh  pembimbing sekurang-kurangnya 1 kali setiap bulan pada masa pelaksanaan program induksi dari  bulan ke 2 sampai dengan bulan ke 9.

b. Pembimbingan Tahap 2

Pembimbingan Tahap 2 dilaksanakan pada bulan 10 (sepuluh) dan 11 (sebelah) oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/madrasah dengan tujuan melakukan penilaian kinerja kepada guru pemula. Pembimbingan tahap ke dua dilaksanakan pada bulan ke-10 sampai dengan bulan ke-11, berupa observasi pembelajaran/ bimbingan dan konseling diikuti dengan ulasan dan masukan oleh kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/ madrasah, yang mengarah pada peningkatan kompetensi dalam pembelajaran/bimbingan dan konseling. Observasi pembelajaran yang dilakukan pada  pembimbingan tahap 2 (dua) dilaksanakan paling kurang 3 (tiga) kali oleh kepala sekolah/madrasah dan 2 (dua) oleh pengawas sekolah/madrasah. Observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling dalam pembimbingan tahap ke dua yang dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dan  pengawas sekolah/madrasah disarankan untuk tidak dilakukan secara bersamaan dengan  pertimbangan agar tidak menggangu proses pembelajaran/bimbingan dan konseling. Apabila kepala sekolah/madrasah dan pengawas menemukan adanya kelemahan dalam pelaksanaan proses  pembelajaran/ bimbingan dan konseling oleh guru pemula maka kepala sekolah/madrasah dan atau pengawas sekolah/madrasah wajib memberikan umpan balik dan saran perbaikan kepada guru  pemula. Langkah observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling yang dilakukan oleh pembim,bing (  pembimbingan tahap 1 ), Kepala sekolah dan pengawas sekolah ( pembimbingan tahap 2 ) adalah sebagai  berikut :

1. Praobservasi Pembimbing atau kepala sekolah/madrasah atau pengawas sekolah/madrasah bersama guru pemula menentukan fokus observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling. Fokus observasi maksimal lima elemen kompetensi dari setiap kompetensi inti pada setiap observasi pembelajaran. Fokus observasi ditandai dalam Lembar Hasil Observasi Pembelajaran/ Bimbingan dan Konseling dan Lembar Refleksi Pembelajaran/Bimbingan dan Konseling sebelum dilaksanakannya observasi.

2. Pelaksanaan Observasi Pada saat pelaksanaan observasi, pembimbing atau kepala sekolah/madrasah atau pengawas sekolah/madrasah mengamati kegiatan pembelajaran/bimbingan dan konseling guru pemula dan mengisi Lembar Hasil Observasi Pembelajaran/Bimbingan dan Konseling sesuai dengan fokus subkompetensi yang telah disepakati.

3. Pascaobservasi Kegiatan yang dilakukan pascaobservasi adalah: a. Guru pemula mengisi Lembar Refleksi Pembelajaran/ Bimbingan dan Konseling setelah  pembelajaran/bimbingan dan konseling dilaksakan.  b. Kepala sekolah/madrasah atau pengawas sekolah/ madrasah dan guru pemula membahas hasil  pembimbingan pada setiap tahap dan memberikan masukan kepada guru pemula setelah observasi selesai. c. Guru Pemula dan kepala sekolah/madrasah atau pengawas sekolah/madrasah menandatangani Lembar Hasil Observasi Pembelajaran/Bimbingan dan Konseling. Kepala sekolah/madrasah memberikan salinan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran/Bimbingan dan Konseling kepada guru  pemula.

4. Penilaian

Penilaian kinerja guru pemula dilakukan pada akhir masa program induksi. Penilaian kinerja guru  pemula dilakukan sebagaimana penilaian kinerja yang diterapkan terhadap guru lain (senior) pada setiap tahun, dengan menggunakan Lembar Hasil Observasi Pembelajaran. Hasil penilaian kinerja  pada akhir program induksi ditentukan berdasarkan kesepakatan antara pembimbing, kepala sekolah/madrasah dan pengawas sekolah/ madrasah dengan mengacu pada prinsip profesional, jujur, adil, terbuka, akuntabel, dan demokratis. Peserta PIGP dinyatakan berhasil, jika semua elemen kompetensi pada penilaian tahap ke dua paling kurang memiliki kriteria nilai dengan kategori Baik. Penilaian guru pemula merupakan penilaian kinerja berdasarkan elemen kompetensi guru: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi profesional. Keempat kompetensi tersebut dapat dinilai melalui observasi Pembelajaran/bimbin gan dan konseling serta observasi pelaksanaan tugas la in yang relevan. Empat belas elemen kompetensi yang dinilai dalam penilaian k inerja guru pemula

a. Kompetensi pedagogik 1) Memahami latar belakang siswa. 2) Memahami teori belajar. 3) Pengembangan kurikulum. 4) Aktivitas pengembangan pendidikan. 5) Peningkatan potensi siswa. 6) Komunikasi dengan siswa. 7) Assessmen & evaluasi.  b. Kompetensi kepribadian 1) Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia. 2) Kepribadian matang dan stabil.

3) Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggan menjadi guru.

c. Kompetensi sosial 1) Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih. 2) Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah,orang tua, dan masyarakat.

d. Kompetensi profesional 1) Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar kompetensi mata pelajaran dan tahap-tahap pengajaran. 2) Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri.

Lembar Penilaian dan Kriteria Penilaian :

Penilaian kinerja dilakukan dengan menggunakan Lembar Penilaian Kinerja bagi Guru. Skor hasil  penilaian selanjutnya dikonversi ke rentang 0-100, sebagai berikut. Skor yang diperoleh ---------------------------- X 100 = ................ (Skor Akhir) Total skor Hasil skor akhir selanjutnya dimasukkan dalam kriteria nilai sebagai berikut: 91 - 100 = Amat Baik 76 - 90 = Baik 61 - 75 = Cukup 51 - 60 = Sedang < 50 = Kurang

Rekomendasi Hasil Penilaian

Guru pemula yang berstatus CPNS/PNS mutasi dari jabatan lain yang telah menyelesaikan program induksi dengan nilai kinerja paling kurang kategori Baik yang dibuktikan dengan sertifikat dapat diusulkan untuk diangkat dalam jabatan fungsional guru. Guru pemula yang berstatus CPNS/PNS mutasi dari jabatan lain yang belum mencapai nilai kinerja dengan kategori Baik dapat mengajukan masa perpanjangan paling lama 1 (satu) tahun. Guru pemula yang berstatus CPNS/PNS mutasi dari  jabatan lain yang tidak mencapai nilai kinerja dengan kategori Baik dalam masa perpanjangan dapat ditugasi mengajar sebagai guru tanpa jabatan fungsional guru. Guru pemula yang berstatus bukan PNS yang telah menyelesaikan program induksi dengan nilai kinerja paling kurang kategori Baik yang dibuktikan dengan sertifikat, dapat diusulkan untuk diangkat sebagai guru tetap dan memiliki  jabatan fungsional guru Guru pemula yang berstatus bukan PNS yang belum mencapai nilai kinerja dengan kategori Baik dapat mengajukan masa perpanjangan paling lama 1 (satu) tahun. Guru pemula

yang berstatus bukan PNS yang tidak mencapai nilai kinerja dengan kategori Baik dalam masa  perpanjangan, tidak dapat diangkat menjadi guru tetap.

5. Pelaporan

Penyusunan laporan dilaksanakan pada bulan ke-11 setelah pembimbingan tahap ke dua dan  penilaian kinerja selesai dilakukan, dengan prosedur sebagai berikut: a. Pembuatan Draft Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala sekolah/madrasah yang didiskusikan dengan pembimbing dan pengawas.  b.

Penentuan

Keputusan

pada

Laporan

Hasil

Penilaian

Kinerja

Guru

Pemula

dengan

mempertimbangkan hasil observasi pem-belajaran/bimbingan dan konseling serta pelaksanaan tugas lain yang relevan, yang selanjutnya guru pemula dinyatakan memiliki Nilai Kinerja dengan Kategori Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang dan Kurang. c. Penandatanganan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula oleh kepala sekolah/madrasah. d. Pengajuan penerbitan Sertifikat oleh kepala sekolah/madrasah kepada Kepala Dinas Pendidikan atau Kepala Kantor Kementerian Agama Kabupaten/Kota bagi guru pemula yang telah mencapai  Nilai Kinerja dengan nilai minimal berkategori Baik. Isi laporan hasil pelaksanaan program induksi meliputi : 1. Data sekolah/madrasah dan waktu pelaksanaan program induksi. 2. Data guru pemula peserta program induksi; 3. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing. 4. Deskripsi pelaksanaan pembimbingan oleh kepala sekolah dan pengawas. 5. Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula yang menyatakan kategori Nilai Kinerja Guru Pemula (Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang dan Kurang), ditandatangani Kepala Sekolah/Madrasah.

6. Penerbitan Sertifikat

Penerbitan Sertifikat: a. Sertifikat diterbitkan oleh Dinas Pendidikan /Kantor Kementerian Agama bagi guru pemula yang telah mencapai Nilai Kinerja paling kurang kategori Baik.  b. Sertifikat menyatakan bahwa peserta program Induksi telah Berhasil menyelesaikan Program Induksi dengan baik.

B. Strategi Pelaksanaan PIGP Strategi kepala sekolah dalam pelaksanaan PIGP merujuk pada tugas kepala sekolah. Adapun tugastugas kepala sekolah/madrasah yang terkait dengan PIGP sebagai berikut. 1. Menyiapkan program orientasi dan buku Pedoman Sekolah/ Madrasah bagi guru pemula sebelum mereka tiba di sekolah/madrasah. 2. Mempelajari latar belakang, bidang keahlian dan minat guru pemula. 3. Menugaskan guru berpengalaman untuk menjadi pembimbing bagi guru pemula. 4. Mendorong dilaksanakannya pertemuan rutin antara guru pemula dengan pembimbingnya. 5. Menyediakan guru pemula dengan atau akses ke dokumen tertulis tentang kebijakan sekolah,  prosedur, rutinitas dan materi kurikulum. 6. Menyediakan sumber yang sesuai untuk mendukung kerja guru pemula serta pembelajaran keprofesionalannya. 7. Memastikan bahwa guru pemula benar-benar mengetahui prosedur penilaian dan kriteria yang akan digunakan untuk menilai kompetensi guru dalam menjalankan tugasnya pada akhir tahun masa induksi. 8. Memberi kesempatan guru pemula untuk melakukan observasi yang dilakukan guru yang lebih  berpengalaman atau guru berprestasi. 9. Mengunjungi kelas-kelas yang diajar oleh guru pemula secara informal pada bulan 5-9 dalam rangka membiasakan guru pemula dan siswa dengan kunjungan-kunjungan pihak yang  berkepentingan. Hal ini akan membantu mengurangi kendala psikologis guru pemula dan siswa selama kegiatan observasi pada proses penilaian tahap 2 dilakukan. 10. Menegosiasikan kegiatan observasi mengajar sekurang-kurangnya 6 kali oleh pembimbing, 3 (tiga kali) oleh kepala sekolah/madrasah dan 2 (dua) kali oleh pengawas sekolah. 11. Memberikan umpan balik yang konstruktif kepada guru pemula sebagai tindak lanjut hasil observasi pembelajarannya. 12. Bersama dengan pengawas sekolah, kepala sekolah/madrasah memantau sejauh mana guru  pemula terpantau beresiko tidak memenuhi persyaratan kompetensi guru. 13. Menyiapkan laporan hasil perkembangan guru pemula dan membuat rekomendasi tentang kompetensi guru dalam pembelajaran berdasarkan standar kompetensi guru. 14. Memberikan salinan laporan kepada guru pemula untuk diberikan komentar dan ditandatangani sebelum disahkan oleh Pengawas Sekolah. 15. Memonitor dan mengevaluasi kinerja pembimbing. 16. Mengevaluasi PIGP pada akhir tahun dengan meminta masukan dari guru pemula dan  pembimbing.

C. Profil Sekolah (Contoh )

PROFIL SEKOLAH

1. Identitas Sekolah -

Nama Sekolah

: SMKNEGERI17 JAKARTA

-

Nomor Statistik Sekolah

: 201010002026

-

Alamat

: Jalan Karang Anyar No. 9 - 14 Sawah Besar Jakarta Pusat

-

Status Akreditasi

: Terakreditasi B

-

Nomor Telepon

: ( 021 ) 6390329

2. Identitas Kepala Sekolah -

Nama

: Drs. SUKRIM

-

Tempat, Tgl. Lahir : Pacitan, 15November 1954

-

Alamat

: Jl. Kayu Tinggi Rt/Rw: 009/06 No. 1 Kec.Cakung Jakarta Timur

-

Nomor Telepon / HP

: 081905378667

3. Jumlah Guru

: 31 orang

4. Jumlah murid

: 562 anak

5. Visi dan Misi Sekolah

a. Visi Unggul dalam mutu, taat beragama dan peduli pada lingkungan

b. Misi   Meng embang kan

dis iplin belajar s is wa untuk mencapai pres tas i di bidang akademik.

  Menciptakan

s uas ana pembelajaran yang dilandas i k eimanan

dan ketaqwaan terhadap Tuhan Y ang Maha E s a.   Menciptakan

s uas ana hormat-meng hormati, penuh kepedulian antar warg a s ekolah

  Menciptakan

ling kung an s ekolah yang aman, bers ih, dan nyaman.

D. Tanggung Jawab Kepala Sekolah

Tanggung jawab kepala sekolah/madrasah: 1) melakukan analisis kebutuhan guru pemula; 2) menyiapkan Buku Pendoman Pelaksanaan Program Induksi; 3) menunjuk pembimbing yang sesuai dengan kriteria; 4) menjadi pembimbing, jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak terdapat guru yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing; 5) mengajukan pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada dinas pendidikan terkait jika tidak memiliki pembimbing dan kepala sekolah/madrasah tidak dapat menjadi pembimbing; 6) memantau pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing; 7) melakukan pembimbingan terhadap guru pemula serta memberikan saran perbaikan; 8) melakukan penilaian kinerja; dan 9) menyusun Laporan Hasil Penilaian Kinerja untuk disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan terkait,

dengan

mempertimbangkan

masukan

dan

saran

dari

pembimbing,

pengawas

sekolah/madrasah, dan memberikan salinan laporan tersebut kepada guru pemula.

E. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Program induksi dilaksanakan di satuan pendidikan tempat guru pemula bertugas selama 1 (satu) tahun dan dapat diperpanjang paling lama 1 (satu) tahun.

F. Peran Pihak –  Pihak yang Terkait Secara Langsung dalam Pelaksanaan PIGP

Pihak yang terkait dalam pelaksanaan PIGP adalah pembimbing, kepala sekolah/madrasah dan  pengawas sekolah/madrasah.

a. Pembimbing

Pembimbing ditugaskan oleh kepala sekolah/madrasah atas dasar profesionalisme dan kemampuan komunikasi dan interpersonal yang baik, sesuai bidang tugasnya. Sekolah/madrasah yang tidak memiliki pembimbing sebagaimana dipersyaratkan, kepala sekolah/ madrasah dapat menjadi pembimbing sejauh dapat dipertanggung-jawabkan dari segi profesionalisme dan kemampuan berkomunikasi. Jika kepala sekolah/madrasah tidak dapat menjadi pembimbing, kepala sekolah/madrasah dapat meminta pembimbing dari satuan pendidikan yang terdekat dengan  persetujuan pengawas dinas Pendidikan provinsi Kriteria guru yang ditunjuk oleh kepala sekolah/madrasah sebagai pembimbing memiliki: 1) kompetensi sebagai guru profesional; 2) kemampuan bekerja sama dengan baik; 3) kemampuan komunikasi yang baik

4)

kemampuan

menganalisis

dan

memberikan

saran-saran

perbaikan

terhadap

proses

 pembelajaran/bimbingan dan konseling; dan 5) pengalaman mengajar pada jenjang kelas yang sama dan pada mata pelajaran yang sama dengan guru pemula, diprioritaskan yang telah memiliki;pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun dan memiliki jabatan sebagai Guru Muda.

Tanggung Jawab Pembimbing: 1) menciptakan hubungan yang bersifat jujur, memotivas i, bersahabat, terbuka dengan guru pemula; 2) memberikan bimbingan dalam proses pembelajaran/bimbingan dan konseling; 3) melibatkan guru pemula dalam aktivitas sekolah/madrasah; 4) memberikan dukungan terhadap rencana kegiatan pengembangan keprofesian guru pemula; 5) memberi kesempatan bagi guru pemula untuk melakukan observasi pembelajaran/bimbingan dan konseling guru lain; 6) melaporkan kemajuan dan perkembangan guru pemula kepada pengawas sekolah/ madrasah; dan 7) memberikan masukan dan saran atas hasil pembimbingan tahap kedua.

b. Kepala Sekolah/Madrasah

Tanggung jawab kepala sekolah/madrasah: 1) melakukan analisis kebutuhan guru pemula; 2) menyiapkan Buku Pendoman Pelaksanaan Program Induksi; 3) menunjuk pembimbing yang sesuai dengan kriteria; 4) menjadi pembimbing, jika pada satuan pendidikan yang dipimpinnya tidak terdapat guru yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing; 5) mengajukan pembimbing dari satuan pendidikan lain kepada dinas pendidikan terkait jika tidak memiliki pembimbing dan kepala sekolah/madrasah tidak dapat menjadi pembimbing; 6) memantau pelaksanaan pembimbingan oleh pembimbing; 7) melakukan pembimbingan terhadap guru pemula serta memberikan saran perbaikan; 8) melakukan penilaian kinerja; dan 9) menyusun Laporan Hasil Penilaian Kinerja untuk disampaikan kepada Kepala Dinas Pendidikan terkait,

dengan

mempertimbangkan

masukan

dan

saran

dari

pembimbing,

pengawas

sekolah/madrasah, dan memberikan salinan laporan tersebut kepada guru pemula.

c. Pengawas Sekolah/Madrasah

Tanggung jawab pengawas sekolah/madrasah: 1) memberikan penjelasan kepada kepala sekolah/madrasah dan pembimbing dan guru pemula tentang pelaksanaan program induksi termasuk proses penilaian;

2) melatih pembimbing dan kepala sekolah/madrasah tentang pelaksanaan pembimbingan dan  penilaian dalam program induksi; 3) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan program induksi di satuan pendidikan yang menjadi tanggung jawabnya; dan 4) memberikan masukan dan saran atas isi Laporan Hasil Penilaian Kinerja.

G. Action Plan PIGP

N O

WAKTU PELAKSANAA N

NAMA KEGIATAN

METODE/ STRATEGI

SASARA N

STAKE HOLDER

SARANA

1

Bulan 1 Juli 2014

- Menyiapkan Teknik Panduan Kerja kelompok - Mensosialisasika melalui n Panduan Kerja  pembimbingan - Menunjuk  pembimbing - Melakukan analisis kebutuhsn guru  pemula

- Pengawa s, Kepala Sekolah, Guru  pembim  bing dan guru  pemula

-Dokumen, Alat Kerja (Laptop/LCD)

2

Bulan 2 Agustus 2014

-Pelaksanaan  pembimbingan -PK-2 : Orientasi Sekolah

Kepala Sekolah, Guru  pembimbin g dan guru  pemula

-Dokumen, Alat Kerja (Laptop/LCD)

Teknik individual melalui  brainstorming dengan  pendekatan nondirektif

3

Bulan 3 -Pelaksanaan September 2014  pembimbingan -PK-3 ; Perangkat Pembelajaran

Teknik kelompok melalui  pembimbingan

4

Bulan 4 Oktober 2014

Teknik kelompok melalui  pembimbingan

5

Bulan 5 -Pelaksanaan  November 2014  pembimbingan -PK-5 : Tuntutan Profesional dan Tanggung Jawab Hukum -Observasi Pembelajaran

-Pelaksanaan  pembimbingan -PK-4 : Penyusunan Rerncana Pembelajaran Kepropesionalan -Observasi Pembelajaran

Teknik individual melalui  brainstorming dengan  pendekatan kolaboratif

Guru CPNS, Guru PNS mutasi Guru dari  pembimbin  jabatan g, guru lain dan  pemula  Non PNS dan calon Pengawas guru tetap Guru yayasan  pembimbin g dan guru  pemula

Guru  pembimbin g, guru  pemula dan Pengawas

EVALUA SI

-Perangkar Pembelajaran Alat Kerja (Laptop/LCD)

-Format Observasi, Alat Kerja (Laptop/LCD)

Observasi Guru Pembimbi ng

-Dokumen, Alat Kerja (Laptop/LCD)

Observasi Guru Pembimbi ng

NO

WAKTU PELAKSANAAN

NAMA KEGIATAN

METODE/ STRATEGI

SASARAN

STAKE HOLDER

SARANA

EVALUASI

6

Bulan 6 Desember 2014

-Pelaksanaan  pembimbingan -PK-6 : Pengelolaan Kelas dan Siswa -Observasi Pembelajaran

Teknik kelompok melalui  pembimbingan

- Guru  pembimbi ng dan guru  pemula

-Dokumen, Alat Kerja (Laptop/LCD), Lembar Observasi

Observasi Guru Pembimbing

7

Bulan 7 Januari 2015

-Pelaksanaan  pembimbingan -PK-7 : Penilaian Kompetensi Profesional dalam Pembelajaran -Observasi Pembelajaran

Teknik individual melalui  brainstorming dengan  pendekatan kolaboratif

Guru  pembimbing, guru pemula dan Pengawas

-Dokumen, Alat Kerja (Laptop/LCD), Lembar Observasi

Observasi Kepala Sekolah

8

Bulan 8 Februari 2015

-Pelaksanaan  pembimbingan -PK-8 : Penilaian dan Pelaporan Siswa -Observasi Pembelajaran

Teknik kelompok melalui  pembimbingan

Kepala Sekolah, Guru  pembimbing dan guru  pemula

-Dokumen, Alat Kerja (Laptop/LCD), Lembar Observasi

Observasi Kepala Sekolah

- Pengawas, Kepala Sekolah, Guru  pembimbi ng dan guru  pemula

-Dokumen, Alat Kerja (Laptop/LCD), Lembar Observasi

Observasi Kepala Sekolah

Guru CPNS, Guru PNS mutasi dari  jabatan lain dan Non PNS calon guru tetap yayasan

9

Bulan 9 Maret 2015

-Pelaksanaan  pembimbingan -PK-9 : Supervisi akademik dan PKG -Observasi Pembelajaran

Teknik individual melalui  brainstorming dengan  pendekatan nondirektif

10

Bulan 10-11 April dan Mei 2015

Penilaian Kinerja Guru Pemula

Teknik individual melalui  brainstorming dengan  pendekatan direktif

- Kepala Sekolah - Pengawas - Guru Pembimbin g

Format PKG Pemula

Penilaian oleh Kasek dan Pengawas

11

Bulan 12 Juni 2015

Pembuatan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula

Teknik individual melalui  brainstorming dengan  pendekatan direktif

- Kepala Sekolah - Pengawas

Laporan Hasil PKG Pemula

Pelaporan

BAB III PENUTUP

Sejak seorang guru diberi tugas membimbing guru pemula, dia harus selalu melaporkan perkembangan  pembimbingan guru pemula. Pelaporan ini tidak harus bersifat formal dengan menggunakan format tertentu, tetapi dapat dilakukan secara informal melalui diskusi atau  perbincangan di sekolah. Hal ini diperlukan karena bila terjadi penyimpangan perkembangan guru pemula, maka sejak awal kepala sekolah telah mengetahuinya sehingga dapat memutuskan kebijakan pembimbingan yang lebih tepat. Disamping itu, kepala sekolah akan dapat melakukan evaluasi pembimbingan itu sendiri dari waktu ke waktu. Waktu pelaporan kepada kepala sekolah minimal dilakukan dua minggu sekali dengan durasi yang disesuaikan dengan keperluan dan urgensi kompetensi yang disampaikan. Laporan hendaknya tidak hanya  berisikan kompetensi yang belum memenuhi standar saja, tetapi juga kompetensi yang telah berkembang  baik atau kelebihan-kelebihan yang dimiliki guru pemula.

Format –  3 : Checklist Analisis Kebutuhan PIGP

CHECKLIST ANALISIS KEBUTUHAN GURU PEMULA

Topik Apa bidang studi guru pemula? Dari mana guru tersebut berasal dan dimana tinggalnya? Apakah guru pemula telah mengenal masyarakat lingkungan sekolah? Apa pengalaman terdahulu yang dimiliki guru pemula? Apa prestasi menonjol guru pemula? Apakah ada guru lain yang mengasuh mata pembelajaran sama dengan guru pemula? Apakah ada pembimbing yang layak? Apakah pembimbing perlu menjalani training tentang observasi pembelajaran? Apakah memungkinkan melibatkan KKG/MGMP untuk mendukung PIGP Apakah ada hal-hal lain yang patut dipertimbangkan dalam PIGP ....................................................

....................................................

....................................................

....................................................

Cek

Catatan

Format -4 : Checklist Tugas Program Induksi Kepala Sekolah

CHECKLIST TUGAS PROGRAM INDUKSI KEPALA SEKOLAH

KENYATAAN NO

AKTIVITAS YANG DILAKUKAN  YA

1

Apakah saya sudah menyambut guru pemula

2

 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan pada guru lain atau staf di sekolah?

√

3

 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan pada guru pembimbing atau staf di sekolah yang akan membantunya?

√

4

 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan sekolah?

√

5

 Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas , perpustakaan, laboratoriu, ruang tata usaha dan sarana pendukung lainnya di sekolah?

√

6

 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di sekolah?

√

7

 Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di sekolah untuk saling menyapa jika bertemu dengan tenman?

√

8

 Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan pertemuan sebelum pelajaran dimulai?

√

9

 Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan masalah , kendala-kendala , dan kesulitan yang ditemukan?

√

10

 Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi sebelum meninggalkan sekolah?

√

11

 Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi kepada guru pemula?

√

12

Apakah saya sudah mengenalkan KTSP kepada guru pemula?

13

 Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi, tujuan, sasaran, kebijakan, dan program sekolah kepada guru pemula?

√

14

 Apakah saya sudah mengenalkan prinsip-prinsip pembelajaran dan penilaian sesuai dengan tuntutan KTSP?

√

15

 Apakah saya sudah memberikan daftar hadir siswa yang akan diajarnya?

√

16

 Apakah saya sudah memberikan buku catatan nilai siswa yang akan diajarnya?

√

TIDAK

17

 Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku saat ini?

√

18

 Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang akan digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?

√

19

 Apakah saya sudah menghiongatkan guru pemula untuk menyiapkan perangkat pembelajaran? ( silabus, RPP,instrumen penilaian, LKS,media pembelajaran)

√

20

21

22

 Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti kegiatan di KKG/MGMP?

 Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk bersikap positif dan konstruktif?  Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk mengungkapkan hal-hal yang diharapkan?

√

√

√

23

 Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan dan tidak memotong pembicaraan sebelum diberi kesempatan untuk menyampgagasan?

√

24

 Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk bersikap mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati bersama?

√

25

 Apakah saya sudah menanyakan kepada guru pemula bahwa ia merasa aman dan nyaman bertugas di sekolah ini?

√

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

Format –  5 : Evaluasi diri intuk Guru Pemula

EVALUASI DIRI UNTUK GURU PEMULA

Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran dan penyusunan rencana pengembangan profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua mengajar. Lengkapi semua penyataan berikut: Saya memilih menjadi guru karena ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Alasan saya mengajar mata pelajaran di kelas karena ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................

Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................

Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ....................................................................................................................................................

Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................... Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi belajar maksimal ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................... Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain. Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas.

Mengetahui Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Jakarta,......................2017. Guru Pemula

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

Rakhmawati. S.Pd.  NIP 196307082016102001

Format –  6 : Rencana Pengembangan Kepropesian Guru Pemula RENCANA PENGEMBANGAN KEPROFESIAN GURU PEMULA

NO

TUJUAN

SIAPA YANG BISA MEMBANTU

CARA

KAPAN

1.1 Mengumpulkan dokumen yang relevan 1.2 Mengidentifikasi dokumen dan kebijakan 1.3 Mengumpulkan dan mengulas panduan kerja 2 untuk mempersiapkan  program induksi 1.4 Menentukan guru  pembimbing dan membuat SK tugasnya 1.5 Membuat instrumen yang diperlukan dalam program induksi 2.1 Mengidentifikasi kelemahan dalam  pembuatan perangkat  pembelajaran 2.2 Merencanakan peningkatan keterampilan dalam  pembuatan perangkat  pembelajaran 2.3 Melakukan observasi  pembuatan perangkat  pembelajaran 2.4 Implementasi hasil observasi dalam pembuatan  perangkat pembelajaran

Juli 2014

Petugas TU

Oktober 2014

Guru Pembimbing

1

Menyiapkan  panduan kerja

2

Meningkatkan keterampilan  pembuatan  perangkat  pembelajaran

3

Meningkatkan keterampilan  pengelolaan kelas guru  pemula

3.1 Mengidentifikasi aspek  November lemah dalam pengelolaan 2014 kelas 3.2 Merencanakan peningkatan keterampilan dalam  pengelolaan kelas 3.3 Melakukan observasi guru  profesional dalam  pengelolaan kelas 3.4 Implementasi hasil observasi dalam  pengelolaan kelas oleh guru  pemula

Guru Pembimbing

4

Meningkatkan kemampuan  penyediaan dan

4.1 Mengidentifikasi aspek lemah dalam penyediaan dan penggunaan media

Guru Pembimbing

Desember 2014

EVALUA SI

 penggunaan media  pembelajaran

5.

Meningkatkan kemampuan mengadakan evaluasi

6

Evaluasi Kinerga Guru dalam PIGP

 pembelajaran 4.2 Merencanakan peningkatan  penyediaan dan  penggunaan media  pembelajaran 4.3 Melakukan observasi guru  profesional dalam  penyediaan dan  penggunaan media  pembelajaran 4.4 Implementasi hasil observasi dalam penyediaan dan penggunaan media  pembelajaran oleh guru  pemula 5.1 Mengidentifikasi aspek lemah dalam  peyelenggaraan evaluasi  pembelajaran 5.2 Merencanakan peningkatan  peyelenggaraan evaluasi  pembelajaran 5.3 Melakukan observasi guru  profesional dalam  peyelenggaraan evaluasi  pembelajaran 5.4 Implementasi hasil observasi dalam  peyelenggaraan evaluasi  pembelajaran Melibatkan guru pembimbing, kepala sekolah dan pengawas dalam mengadakan evaluasi terhadap kinerja guru pemula

April 2015

Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

Mei 2015

Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah dan Guru Pembimbing

Jakarta,......................2017. Kepala SMK Negeri 44 Jakarta

Drs. H. Taufik, M.Pd.  NIP. 19600711 1988031003

Format –  7 : Lembar Refleksi Pembelajaran

LEMBAR REFLEKSI PEMBELAJARAN Nama : Pendidikan terakhir : Institusi Pendidikan : Kelas yang diajar : Mata pelajaran :  A. Jika skor hasil observasi 4 B. Jika skor hasil observasi 3

Sekolah : Kab/Kota : Provinsi : Jumlah jan : Fokus Observasi : S emua kompetensi  C. Jika skor hasil observasi 2 D. Jika skor hasil observasi 1

Kompetensi

Catatan Kepala Sekolah

1. Kompetensi Pedagogik 1.1 Memahami latar blakang siswa 1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan kurikulum 1.3 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.4 Peningkatan potensi siswa 1.5 Komunikasi dengan siswa 1.6 Penilaian dan evaluasi 2. Kompetensi Kepribadian 2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia 2.2 Kepribadian matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru 3. Kompetensi Sosial 3.1 Berperilaku insklusif, obyektif dan tidak pilih kasih Komunikasi dengan guru, pegawai , orang tua dan masyarakat 4. Kompetensi Profesional 4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pembelajaran 4.2 Profesionalisme yang melekat melalui refleksi diri Rekomendasi :

Guru Induksi,

Jakarta, ................................. Kepala Sekolah,

………………………………………. NIP

……………………………….. NIP

Mengetahui, Pengawas Sekolah

H. Sugiana, S. Pd. NIP195906121980101002  Asli untuk guru pemula  Salinan untuk Kepala Sekolah/Madrasah

 

Salinan untuk Pengawas Salinan untuk Dinas Pendidikan

Format  –  8 : Lembar Hasil Observasi Pembelajaran

COP SEKOLAH Lembar Hasil Observasi PembelajaranGuru Pemula Pada Penilaian Tahap 1 Nama

:

Sekolah

:

Pendidikan terakhir :

Kabupaten/Kota:

Institusi pendidikan : Kelas yang diajar :

Provinsi : Jumlah jam per minggu :

Mata pelajaran yang diampu:

Fokus Observasi:

A Jika skor hasil observasi 4 B Jika skor hasil observasi 3 A (4)

B (3)

C Jika skor hasil observasi 2 D Jika skor hasil observasi nilai 1 C D Catatan pengamat/penilai (2) (1)

1. Kompetensi pedagogis 1.1 Memahami latar belakang siswa 1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan kurikulum 1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian & evaluasi 2 Kompetensi kepribadian 2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia 2.2 Kepribadian matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru 3 Kompetensi social 3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih 3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat 4 Kompetensi profesional 4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran 4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri Rekomendasi:

Guru Induksi,

…………………………………………….

NIP Mengetahui: Kepala Sekolah

.Jakarta, .................., .......... 201... Penilai (Guru Pembimbing)

…………………………………..

NIP.

..................................... NIP.

 Asli untuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah/madrasah

Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

Format  –  9 : Lembar Hasil Observasi Pembelajaran

COP SEKOLAH Lembar Hasil Observasi PembelajaranGuru Pemula Penilaian Tahap 2 Nama

:

Sekolah

:

Pendidikan terakhir :

Kabupaten/Kota:

Institusi pendidikan : Kelas yang diajar :

Provinsi : Jumlah jam per minggu :

Mata pelajaran yang diampu:

Fokus Observasi:

A Jika skor hasil observasi 4 B Jika skor hasil observasi 3 A (4)

B (3)

C (2)

C Jika skor hasil observasi 2 D Jika skor hasil observasi nilai 1 D Catatan Kepala Sekolah/penilai (1)

1. Kompetensi pedagogis 1.1 Memahami latar belakang siswa 1.2 Memahami teori belajar 1.3

Pengembangan kurikulum

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian & evaluasi 2 Kompetensi kepribadian 2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia 2.2 Kepribadian matang dan stabil 2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru 3 Kompetensi social 3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih 3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat 4 Kompetensi profesional 4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran 4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri Rekomendasi:

Guru Induksi,

.Jakarta, .................., .......... 201... Penilai (Kepala Sekolah)

………………………………………………

…………………………………..

NIP Mengetahui: Pengawas Sekolah

NIP.

..................................... NIP.

 Asli untuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah/madrasah

Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

Format  –  10 : Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula

COP SEKOLAH Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula Pada Program Induksi Guru Pemula Nama:

Sekolah/madrasah:

Pendidikan terakhir :

Kabupaten/Kota:

Institusi pendidikan: Kelas yang diajar:

Provinsi: Jumlah jam per minggu :

Mata pelajaran yang diampu: Matematika

Fokus Observasi:

A Jika skor hasil observasi 4 B Jika skor hasil observasi 3 Kompetensi

A (4)

B (3)

C Jika skor hasil observasi 2 D Jika skor hasil observasi nilai 1 C D Catatan Pengawas Sekolah (2) (1)

1. Kompetensi pedagogik 1.1 Memahami latar belakang siswa 1.2 Memahami teori belajar 1.3 Pengembangan kurikulum

2

1.4 Aktivitas pengembangan pendidikan 1.5 Peningkatan potensi siswa 1.6 Komunikasi dengan siswa 1.7 Penilaian & evaluasi Kompetensi kepribadian 2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesia 2.2 Kepribadian matang dan stabil

2.3 Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru 3 Kompetensi social 3.1 Berperilaku inklusf, objektif, dan tidak pilih kasih 3.2 Komunikasi dengan guru, pegawai sekolah/madrasah,orang tua, dan masyarakat 4 Kompetensi profesional 4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standard kompetensi mata pelajaran, serta tahap-tahap pengajaran 4.2 Profesionalisme yang meningkat melalui refleksi diri Rekomendasi: Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2, dan mempertimbangkan Penilian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1, bahwa ................... memperoleh Nilai Kinerja : Baik Mengetahui: Kepala Sekolah

..................................... NIP.

Jakarta, ..............................,201... Penilai/Pengawas Sekolah

........................................ NIP.

* berhak memperoleh Sertifikat Program Induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementerian Agama yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan. ** berhak mengikuti perpanjangan program induksi bagi guru pemula yang baru mengikuti program

induksi tahun pertama, atau berhak diberi tugas mengajar tanpa jabatan fungsional guru, bagi guru pemula yang telah mengikuti perpanjangan program induksi.  Asli untuk guru pemula Salinan untuk kepala sekolah/madrasah

Salinan untuk pengawas sekolah/madrasah Salinan untuk dinas pendidikan

Format  –  11 : Rekapitulasi Hasil Penilaian COP SURAT

LEMBAR REKAPITULASI HASIL PENILAIAN GURU PEMULA PADA PROGRAM INDUKSI Nama

:

Sekolah

Pendidikan terakhir : Institusi Pendidikan : Kelas yang diajar : Mata pelajaran :  A. Jika skor hasil observasi 4 B. Jika skor hasil observasi 3

:

Kab/Kota : Provinsi : Jumlah jan : Fokus Observasi : S emua kompetens i  C. Jika skor hasil observasi 2 D. Jika skor hasil observasi 1

Hasil Penilaian Tahap 2 ( rerata )

Tahap 1 KOMPETENSI/SUB KOMPETENSI

KS (rerata)

Pembimbing 1

2

3

4

5

PS ( rerata )

Nilai Akhir

6

1. Kompetensi Pedagogik 1.1 Memahami latar blakang siswa 1.2 1.3 1.4 1.5. 1.6. 1.7.

Memahami teori belajar Pengembangan kurikulum Aktivitas pengembangan pendidikan Peningkatan potensi siswa Komunikasi dengan siswa Penilaian dan evaluasi

2. Kompetensi Kepribadian 2.1 Berperilaku sesuai dengan norma, kebiasaan dan hukum di Indonesi 2.2 Kepribadian matang dan stabil 2.3. Memiliki etika kerja dan komitmen serta kebanggaan menjadi guru

3. Kompetensi Sosial 3.1 Berperilaku insklusif, obyektif dan tidak pilih kasih 3.2. Komunikasi dengan guru, pegawai , orang tua dan masyarakat

4. Kompetensi Profesional 4.1 Pengetahuan dan pemahaman tentang struktur, isi dan standar kompetensi mata pelajaran serta tahap-tahap pembelajaran 4.2 Profesionalisme yang melekat melalui refleksi diri JUMLAH Rekomendasi : Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2 dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1 bahwa memperoleh nilai kinerja ............................... Mengetahui, Jakarta, 15Mei 2013 Pengawas Sekolah Kepala Sekolah Pembimbing … … … … …

H. Sug iana, S. P d. NIP 195906121980101002

…

* Berhak memperoleh sertifikat program induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan/Kepala Kantor Kementrian Agama yang berwenang atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan

 

Asli untuk guru pemula Salinan untuk Kepala Sekolah/Madrasah

 

Salinan untuk Pengawas Salinan untuk Dinas Pendidikan

COP SURAT Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 1 Nama

:

Pendidikan terakhir : Institusi Pendidikan : Kelas yang diajar : Mata pelajaran : Bimbingan dan Konseling A. Jika skor hasil observasi 4 B. Jika skor hasil observasi 3

Kompetensi A. Pedagogik 1 Mengtuasai teori dan praksis pendidikan 2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta prilaku ponseli 3. Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis dan jenjang satuan pendidikan B. Kepribadian 4. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 5. Menghargai dan menjungjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadianyang kuat 7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi C. Sosial 8. Mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat kerja 9. Berperan dalan organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling 10. Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi D. Profesional 11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli 12. Menguasai kerangka teoritis dan praksis bimbingan dan konseling 13. Merancang program bimbingan dan konseling

Sekolah

:

Kab/Kota : Provinsi : Jumlah jan : Fokus Observasi : Semua kompetensi  C. Jika skor hasil observasi 2 D. Jika skor hasil observasi 1

A

B

C

D

Catatan Pengamat

14.Mengimplementasikan program bimbingan dan konseling yang komprehensif 15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional. 17. Menguasai proses dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling Rekomendasi : Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1 dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1 bahwa memperoleh nilai kinerja ........................... Jakarta, Guru Induksi, Pembimbing, ……………

……………………………..

....................................................... NIP Mengetahui, Pengawas Sekolah,

H. Sugiana, S. Pd.

………………………………,

NIP

NIP195906121980101002 * Berhak memperoleh sertifikat program induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan  

Asli untuk guru pemula Salinan untuk Kepala Sekolah/Madra

 Salinan untuk Pengawas  Salinan untuk Dinas Pendidikan

COP SURAT Lembar Hasil Observasi Pembelajaran Pada Penilaian Tahap 2 Nama

:

Pendidikan terakhir : Institusi Pendidikan : Kelas yang diajar : Mata pelajaran : Bimbingan dan Konseling A. Jika skor hasil observasi 4 B. Jika skor hasil observasi 3

Kompetensi B. Pedagogik 1 Mengtuasai teori dan praksis pendidikan 2.Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta prilaku ponseli 3 Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur, jenis dan jenjang satuan pendidikan B. Kepribadian 4. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 5. Menghargai dan menjungjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih 6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadianyang kuat 7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi C. Sosial 8.Mengimplementasikan kolaborasi intern di tempat kerja 9.Berperan dalan organisasi dan kegiatan profesi bimbingan dan konseling 10.Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi E. Profesional 11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli 12.Menguasai kerangka teoritis dan praksis bimbingan dan konseling 13. Merancang program bimbingan dan konseling

Sekolah

:

Kab/Kota : Provinsi : Jumlah jan : Fokus Observasi : Semua kompetensi  C. Jika skor hasil observasi 2 D. Jika skor hasil observasi 1

A

B

C

D

Catatan Pengamat

14.Mengimplementasikan program bimbingan dan konseling yang komprehensif 15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional. 17. Menguasai proses dan praksis penelitian dalam bimbingan dan konseling Rekomendasi : Berdasarkan Hasil Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 2 dan mempertimbangkan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Pembimbingan Tahap 1 bahwa memperoleh nilai kinerja ........................... Jakarta, …………………………….. Guru Induksi, Kepala Sekolah ……………

................................................ NIP Mengetahui, Pengawas Sekolah

H. Sugiana, S. Pd.

………………………………,

NIP

NIP195906121980101002 * Berhak memperoleh sertifikat program induksi yang diterbitkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DKI Jakarta atas usulan Kepala Sekolah yang bersangkutan  

Asli untuk guru pemula Salinan untuk Kepala Sekolah/Madrasah

 

Salinan untuk Pengawas Salinan untuk Dinas Pendidikan

Format  – 12 : Instrumen Monitoring PIGP

INSTRUMEN MONITORING PIGP No

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Aspek Persiapan  Apakah Progam Induksi telah tertuang dalam Rencana Kerja Sekolah?  Apakah program Induksi telah teranggarkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah?  Apakah sekolah telah memiliki dokumen Program Induksi dan dokumen pendukungnya? a. Permendiknas dan Lampiran tentang Program Induksi

Hasil Monitoring

Ya



Tidak

Pelaksanaan Program Induksi yang tertuang dalam RencanaKerja Sekolah

Ya



Tidak

 Alokasi dana pada Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)



Ya

Tidak

b.

Panduan Kerja



Ya

Tidak

c.

Pedoman Program Induksi



Ya

Tidak

d.



Ya

Tidak

e.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Kalender Pendidikan



Ya

Tidak

f.

Struktur Oranisasi Sekolah



Ya

Tidak

g.

Pembagian Tugas Guru



Ya

Tidak

h.



Ya

Tidak

i.

Pembagian Tugas Tenaga Kependidikan Peraturan Akademik



Ya

Tidak

 j.

Tata Tertib Sekolah/Madrasah



Ya

Tidak

k.

Kode Etik Sekolah/Madrasah



Ya

Tidak

l.

Biaya Operasional Sekolah/madrasah



Ya

Tidak

 Apakah Kepala Sekolah/Madrasah menyusun Buku Pedoman Program Induksi?  Apakah kepala sekolah melakukan analisis kebutuhan?

Bukti dokumen

Buku Pedoman Program Induksi

 Apakah kepala sekolah memberi tugas guru yang profesional untuk menjadi pembimbing?  Apakah sekolah memiliki guru yang memenuhi kriteria sebagai pembimbing?

 Apakah kepala sekolah berkonsultasi dengan pengawas sekolah tentang pelaksanaan program Induksi?  Apakah kepala sekolah mensosialisasikan Program Induksi kepada warga sekolah?

Dokumen Pendukung

Ya

Tidak



Ya

Tidak

Lembar Analisis Kebutuhan yang telah diisi



Ya

Tidak

Surat Tugas Pembimbing



Ya

Tidak

Keberadaan pembimbing sesuai criteria

Notula dan Daftar Hadir Rapat 



B. Pelaksanaan a. Pengenalan Lingkungan Sekolah

Ya

Ya

Tidak

Tidak

Bukti Sosialisasi (notula, daftar hadir, dll), hasil wawancara dengan warga sekolah

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

 Apakah pembimbing memperkenalkan situasi dan kondisi sekolah/madrasah kepada guru pemula?  Apakah pembimbing melakukan pembimbingan dalam menyusunan perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran dan tugas terkait lainnya?  Apakah guru pemula mengamati situasi dan kondisi sekolah serta lingkungannya, termasuk melakukan observasi di kelas sebagai bagian pengenalan situasi?  Apakah guru pemula mempelajari Buku Pedoman dan Panduan Kerja bagi guru pemula, data-data sekolah/madrasah, tata tertib sekolah/madrasah, dan kode etik guru?  Apakah guru pemula mempelajari ketersediaan dan penggunaan sarana dan sumber belajar di sekolah/madrasah?  Apakah guru pemula mempelajari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan? b. Pelaksanaan pembimbingan  Apakah Pembimbingan Tahap 1 dilaksanakan pada bulan ke-2?

 Apakah guru pemula bersama pembimbing menyusun Silabus dan Rencana Pelaksanaan pembelajaran/Pembimbingan (RPP) yang akan digunakan pada pertemuan minggu-minggu pertama.?  Apakah guru pemula bersama pembimbing menyusun Rencana Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk tahun pertama masa induksi?  Apakah selama pembimbingan pembimbing memberi motivasi tentang pentingnya tugas guru?  Apakah selama pembimbingan, pembimbing memberi arahan tentang perencanaan pembelajaran/pembimbingan, pelaksanaan pembelajaran/pembimbingan dan penilaian hasil belajar/bimbingan siswa?  Apakah selama pembimbingan pembimbing memberi kesempatan untuk melakukan observasi pembelajaran di kelas dengan menggunakan Lembar Observasi Pembelajaran?  Apakah selama pembimbingan pembimbing melibatkan guru pemula dalam kegiatan-kegiatan di sekolah?  Apakah selama pembimbingan pembimbing memberi arahan dalam menyusun rencana dan pelaksanaan program pada kegiatan yang menjadi tugas



Ya

Tidak

Hasil wawancara guru pemula



Ya

Tidak

Hasil wawancara guru pemula Dan Lembar Observasi Pembelajaran



Ya

Tidak

Hasil wawancara guru pemula Dan Lembar Observasi Pembelajaran



Ya

Tidak

Hasil wawancara guru pemula

Ya

Tidak

Hasil wawancara guru pemula

Ya

Tidak

Hasil wawancara guru pemula

Lembar Observasi Pembelajaran 

Ya

Tidak



Ya

Tidak

Ya

Tidak



Ya

Tidak



Ya

Tidak



Ya

Tidak

Lembar Observasi Pembelajaran Guru lain



Ya

Tidak

Surat Tugas dan Bukti Kegiatan



Ya

Tidak

Hasil wawancara Guru pemula

Silabus dan RPP yang dikembangkan guru Pemula

Lembar RPK PK yang digunakan

Hasil wawancara dengan guru pemula tentang Pembimbing Bukti dokumen pembimbingan

9.

10.

tambahan?  Apakah pembimbing dan guru pemula menentukan fokus elemen kompetensi yang akan diobservasi?  Apakah guru pemula mengisi lembar refleksi setelah ada kesepakatan fokus elemen kompetensi yang akan diobservasi

11.

 Apakah guru pemula melakukan refleksi pada pasca observasi

12.

 Apakah pembimbing memberi umpan balik dari hasil observasi dan refleksi?

13.

14.

 Apakah pembimbing melakukan observasi lebih dari atau sama dengan enam kali?  Apakah pembimbing melakukan observasi pembelajaran di bulan ke 2-9?

Ya

Tidak

Hasil wawancara dengan guru pemula Lembar obserasi dan Refleksi Pembelajaran

Ya

Tidak

Lembar Refleski yang telah diisi

Ya

Tidak

Lembar Refleksi yang telah diisi

Ya

Tidak

Hasil wawancara dengan guru pemula, Umpan balik yang tertulis pada LembarObservasiPembelajaran

Ya

Tidak

Jumlah Lembar Observasi yang telah diisi

Ya

Tidak

Lembar Observasi pembelajaran yang telah Diisi (tangal pelaksanaan)

Penilaian

15.

16.

17.

18.

19.

20.

1.

2.

3.

4.

 Apakah kepala sekolah melakukan obserasi pembelajaran

Ya

 Apakah kepala sekolah melakukan observasi pembelajaran lebih dari atau sama dengan tiga kali?  Apakah pengawas sekolah melakukan obserasi pembelajaran

Lembar Observasi pembelajaran yang telah Diisi (tangal pelaksanaan) oleh kepala sekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah Diisi (tangal pelaksanaan) oleh pengawasSekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah Diisi (tangal pelaksanaan) oleh pengawas sekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah Diisi (tangal pelaksanaan) oleh kepala sekolah Lembar Observasi pembelajaran yang telah Diisi (tangal pelaksanaan) oleh pengawas sekolah

Ya

Tidak

Ya

Tidak

Ya

Tidak

Ya

Tidak

Ya

Tidak



Ya

Tidak



Ya

Tidak

Daftar hadir dan notula rapat pengambilan keputusan Penilaian Kinerja Guru Pemula pada Program Induksi

Tidak

Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula yang telah ditanda tangani oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah

 Apakah pengawas sekolah melakukan observasi pembelajaran lebih dari atau sama dengan dua kali?  Apakah kepala sekolah melakukan observasi pembelajaran di bulan ke-10?  Apakah pengawas sekolah melakukan observasi pembelajaran di bulan ke-10? Pelaporan  Apakah kepala sekolah menyusun draft Laporan Penilaian Kinerja Guru pemula dengan mendiskusikan hasil dengan pembimbing dan pengawas sekolah?  Apakah kepala sekolah dalam menentukan keputusan mempertimbangkan pendapat pembimbing dan pengawas sekolah?  Apakah Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula ditandatangani oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah?  Apakah kepala sekolah mengajukan penerbitan sertifikat

Tidak

Lembar Observasi pembelajaran yang telah Diisi (tangal pelaksanaan)





Ya

Ya

Tidak

Draft Laporan Penilaian Kinerja Guru Pemula beserta dokumen pendukung

Surat pengajuan penerbitan Sertifikat Program Induksi