Laporan Analisis Konteks Smp 3 Cileles

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Latar Belakang Belakang

Perencanaan Perencanaan penyelenggara penyelenggaraan an pendidikandi pendidikandi sekolah

mesti didasarka didasarkan n pada hasil

kajian kajian telti telti sebelu sebelumny mnya. a. Kajian Kajian terseb tersebut ut merupa merupakan kan analisi analisiss keadaa keadaan n nyata nyata baik baik yang yang  bersifat kekuatan atau potensi sekolah, kelemahan, peluang dan tantangan serta hal-hal yang dapat berpengaruh yang berasal dari lingkungan sekitar sekolah. Hasil Hasil kajian tersebut lalu dibandingkan dengan keadaan ideal suatu sekolah sesuai dengan peraturan menteri  pendidikan nomor 32 Tahun 2!3 tentang Perubahan "tas Peraturan Pemerintah #omor  !$ Tahun 2% tentang &tandar #asional Pendidikan '&#P( dan peraturan lain yang berlaku dimana sekolah tersebut berdiri 'peraturan daerah( )alam peratu peraturan ran pemerintah pemerintah terseb tersebut ut ' PP #omor 32 32 Tahun Tahun 2!3( 2!3( digambarkan digambarkan tentang kondisi ideal sekolah yang termuat dalam * standar nasional pendidikan yakni standar standar kopentsi kopentsi lulusan, lulusan, standar standar isi, standar proses, standar standar sarana prasarana, prasarana, standar  standar   pengelolaan, standar pembiayaan dan standar implementasi penilaian serta ditambah dengan standar standar sekolah sehat, bersih, bersih, hijau dan berta+a '&"H""T( '&"H""T( yang merupakan merupakan  program pemerintah daerah kabupaten ebak ' )inas Pendidikan Kab. ebak( !, Kondisi Kondisi /deal &0P &0P #egeri #egeri &atu &atu atap 3 1ileles 1ileles .

Kondis Kondisii ideal adalah adalah merupaka merupakan n suatu suatu keadan keadan sekola sekolah h sesuat sesuatii tuntutan tuntutan yang terdapa terdapatt dalam &#P. &#P. 0asing-masing standar tersebut adalah sebagai berikut  a. &tandar isi adalah ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenuhi oleh peserta didik pada  jenjang dan jenis pendidikan tertentu.  b. &tandar kompetensi lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. c. &tandar proses adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan pelaksanaan  pembelajaran pada satu satuan pendidikan untuk mencapai standar kompetensi lulusan. d. &tandar &tandar pendidik pendidik dan tenaga kependidikan kependidikan adalah kriteria kriteria pendidikan prajabatan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan. e. &tandar &tandar sarana sarana dan prasar prasarana ana adalah adalah standa standarr nasion nasional al pendid pendidika ikan n yang yang berkai berkaitan tan dengan kriteria minimal tentang ruang belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah,

 perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan  berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses  pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. f. &tan &tandar dar penge pengelo lola laan an adal adalah ah stan standa darr nasi nasion onal al pend pendid idik ikan an yang yang berk berkai aita tan n denga dengan n  perencanaan, pelaksanaan, dan pengaasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan  pendidikan, kabupatenkota, pro4insi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efekti4itas penyelenggaraan pendidikan. g. &tandar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun. h. &tanda &tandarr penila penilaian ian pendid pendidika ikan n adalah adalah standar standar nasion nasional al pendidi pendidikan kan yang berkai berkaitan tan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik serta i. &tandar &tandar sekolah sekolah sehat, sehat, bersih, bersih, hijau, hijau, dan berta+ berta+aa

2 Kondisi Kondisi Real Real SMP SMP Neger Negerii Satu Atap Atap  !ileles !ileles

a. &tandar isi Keberadaan KT&P sebagai suatu acuan pembelajaran sudah tersedia yang merupakan uatan sekolah sendiri hasil musyaarah antara kepala sekolah, guru, dan komite sekolah sekolah yang mendekati kesuaian dengan pedoman pedoman penyusunan penyusunan KT&P )emikian )emikian halnya dengan keberadaan keberadaan silabus, silabus,

5PP, 5PP, Kriteria Kriteria ketuntasan ketuntasan 0inimal, Kriteria Kriteria

Kelu Kelulu lusa san n dan dan kegi kegiat atan an 6kst 6kstra ra kuri kurikul kuler er tela telah h dimi dimili liki ki

namu namun n masi masih h perlu perlu

disempurnakan  b. &tandar kompetensi lulusan Kual Kualif ifik ikas asii

kema kemamp mpua uan n

lulu lulusa san n

yang yang

menc mencak akup up

sika sikap, p,

peng penget etah ahua uan, n,

dan dan

ketera keterampi mpilan lan.. 0asih 0asih perlu perlu diting ditingkat katkan kan dengan dengan berbaga berbagaii upaya upaya sehing sehingga ga terjad terjadii kenaikan nilai rata-rata 7# sebesar ,2% untuk setiap mata pelajaran yang di 7#-kan c. &tandar proses &tandar &tandar nasional nasional pendidikan pendidikan yang berkaitan berkaitan dengan pelaksanaan pelaksanaan pembelajara pembelajaran n pada satu satu satu satuan an pendi pendidi dika kan n untuk untuk menc mencap apai ai stan standa darr komp kompet etens ensii lulu lulusa san. n. Pros Proses es  pembelajaran sesuai tuntutan Kurikulum 2!3 menerapakan pendekatan saintifik  deng dengan an prin prinsi sip p % 0-ny 0-nya. a. #amu #amun n hampe hamperr semu semuaa guru guru belu belum m meng menguas uasai ai dan dan memahami benar tentang pendekatan tersebut, sehingga dalam pelaksanaannya masih  perlu terus ditingkatkan

 perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan  berekreasi, serta sumber belajar lain, yang diperlukan untuk menunjang proses  pembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. f. &tan &tandar dar penge pengelo lola laan an adal adalah ah stan standa darr nasi nasion onal al pend pendid idik ikan an yang yang berk berkai aita tan n denga dengan n  perencanaan, pelaksanaan, dan pengaasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan  pendidikan, kabupatenkota, pro4insi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efekti4itas penyelenggaraan pendidikan. g. &tandar pembiayaan adalah standar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun. h. &tanda &tandarr penila penilaian ian pendid pendidika ikan n adalah adalah standar standar nasion nasional al pendidi pendidikan kan yang berkai berkaitan tan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik serta i. &tandar &tandar sekolah sekolah sehat, sehat, bersih, bersih, hijau, hijau, dan berta+ berta+aa

2 Kondisi Kondisi Real Real SMP SMP Neger Negerii Satu Atap Atap  !ileles !ileles

a. &tandar isi Keberadaan KT&P sebagai suatu acuan pembelajaran sudah tersedia yang merupakan uatan sekolah sendiri hasil musyaarah antara kepala sekolah, guru, dan komite sekolah sekolah yang mendekati kesuaian dengan pedoman pedoman penyusunan penyusunan KT&P )emikian )emikian halnya dengan keberadaan keberadaan silabus, silabus,

5PP, 5PP, Kriteria Kriteria ketuntasan ketuntasan 0inimal, Kriteria Kriteria

Kelu Kelulu lusa san n dan dan kegi kegiat atan an 6kst 6kstra ra kuri kurikul kuler er tela telah h dimi dimili liki ki

namu namun n masi masih h perlu perlu

disempurnakan  b. &tandar kompetensi lulusan Kual Kualif ifik ikas asii

kema kemamp mpua uan n

lulu lulusa san n

yang yang

menc mencak akup up

sika sikap, p,

peng penget etah ahua uan, n,

dan dan

ketera keterampi mpilan lan.. 0asih 0asih perlu perlu diting ditingkat katkan kan dengan dengan berbaga berbagaii upaya upaya sehing sehingga ga terjad terjadii kenaikan nilai rata-rata 7# sebesar ,2% untuk setiap mata pelajaran yang di 7#-kan c. &tandar proses &tandar &tandar nasional nasional pendidikan pendidikan yang berkaitan berkaitan dengan pelaksanaan pelaksanaan pembelajara pembelajaran n pada satu satu satu satuan an pendi pendidi dika kan n untuk untuk menc mencap apai ai stan standa darr komp kompet etens ensii lulu lulusa san. n. Pros Proses es  pembelajaran sesuai tuntutan Kurikulum 2!3 menerapakan pendekatan saintifik  deng dengan an prin prinsi sip p % 0-ny 0-nya. a. #amu #amun n hampe hamperr semu semuaa guru guru belu belum m meng menguas uasai ai dan dan memahami benar tentang pendekatan tersebut, sehingga dalam pelaksanaannya masih  perlu terus ditingkatkan

d. &tandar pendidik dan tenaga kependidikan Kriteria pendidikan prajabatan dan kelayakan fisik maupun mental, serta pendidikan dalam jabatan.sudah $ 8 memiliki latar belakang pendidikan &.! dan telah sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. #amun sayangnya status kepegaaiannya masih berstatus sebagai tenaga honorer. 9uru P#& yang dimiliki hanya 3 'dua( orang termasuk kepala sekolah yang mengampu mata pelajaran PPK#, dan /P& e. &tandar sarana dan prasarana &tandar nasional pendidikan yang berkaitan dengan kriteria minimal tentang ruang  belajar,  belajar, tempat berolahraga, tempat beribadah, perpustakaan, laboratorium, bengkel kerja, tempat bermain, tempat berkreasi dan berekreasi, serta sumber belajar lain, yang yang diperl diperluka ukan n untuk untuk menunj menunjang ang proses proses pembel pembelaja ajaran ran,, termas termasuk uk penggun penggunaan aan teknologi informasi dan komunikasi sebagain besar belum tersedia. &ekolah kami  baru memiliki : ruang belajar saja. )ari keenam ruang belajar tersebut ! ruang dalam kondisi rusak berat yang sekarang dipergunakan sebagai ruang guru. &edangkan ;1 01K baru memiliki ! unit terdiri atas < pintu dalam kondisi cukup artinya masih bias dipergunakan f. &tan &tandar dar penge pengelo lola laan an &tandar nasional pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan  pengaasan kegiatan pendidikan pada tingkat satuan pendidikan, kabupatenkota,  pro4insi, atau nasional agar tercapai efisiensi dan efekti4itas penyelenggaraan  pendidikan masih perlu ditingkatkan terutama dalam melaksanakan pngaasan dan super4isi terhadap guru dalam proses pembelajaran. &per4isi akademik 'kepada guru( dan super4ise manajerial baru dapat dilaksanakan ! kali dalam setiap smesternya g. &tandar pembiayaan &tandar yang mengatur komponen dan besarnya biaya operasi satuan pendidikan yang berlaku selama satu tahun masih perlu ditingkatkan. iaya operasional sekolah  pendidikan masih sepenuhnya mengandalkan =&. &umber biaya yang lain belum dapat tergali mengingat berbagai factor h. &tandar penilaian pendidikan &tandar &tandar nasion nasional al pendidi pendidikan kan yang yang berkai berkaitan tan dengan dengan mekani mekanisme sme,, prosed prosedur ur,, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik sudah dapat dilaksanakan dengan baik  yang meliputi ulangan harian, ujian tengah semester, 7jian kenaikan kelas, 7jian nasi nasion onal al dan dan ujia ujian n seko sekola lah, h, #amu #amun n dike dikegi giat atan an ulan ulanga gan n hari harian an masi masih h perl perlu u

ditingkatkan frekuensi dan kualitasnya. )emikian halnya dengan pendokumentasian hasil e4aluasi dan analisis hasil e4aluasi masih memerlukan perhatian khusus . i. &tandar sekolah sehat, bersih, hijau, dan berta+a '&"H""T( &ekolah sehat belum dapat terujud mengingat keterbatasan sarana dan kekuatan  biaya yang dimiliki masih sangat terbatas. Kebersihan sekolah masih memprihatinkan karena kondisi lingkungan yang masih  berupa lapangan tanah terutama ketika musim hujan. ak bak sampah masih belum memadai perlu adanya peningkatan dalam jumlahnya )ua buah ruang kelas keadaan lantai keramik kelas masih kurang baik perlu diperbaiki Keadan taman sudah ada namun masih perlu ditata dan ditingkatkan baik dari segi  penataannya, dan ragam tanamannya Kebun sekolah sudah dimiliki namun masih sangat sederhana dan belum dapat dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan pendidikan

. )asar Kebijakan )asar kebijakan merupakan landasan hukum yang dijadikan legalitas formal dalam melakukan suatu kegiatan. Termasuk dalam penyusunan laporan analisis konteks ini didasarkan pada berbagai peraturan perundang-undangan yang berlaku yang terkait secara langsung maupun tidak langsung dengan hal dimaksud. Peraturan dan perundang-undangan yang dijadikan landasan tersebut meliputi  !. 7ndang undang

#omor

2 Tahun 23 tentang &istem Pendidikan #asional

'embaran #egara Tahun 23 #omor >* Tambahan embaran #egara #omor ! Tahun 2!3 tentang uku Teks Pelajaran dan uku Panduan 9uru untuk Pendidikan )asar  dan 0enengah $. Peraturan 0enteri Pendidikan dan Kebudayaan 5epublik /ndonesia #omor *!" Tahun 2!3 tentang /mplementasi Kurikulum 2!3 !. Peraturan 0enteri Pendidikan #asional #omor 3% Tahun 2! tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan ?abatan @ungsional 9uru dan "ngka Kreditnya !!. Peraturan 0enteri Pendidikan #asional 5/ #omor 2< Tahun 2> tentang &tandar  &arana Prasarana &ekolah 0adrasah Pendidikan 7mum !2. Peraturan 0enteri Pendidikan #asional 5/ #omor !$ Tahun 2> tentang &tandar  Pengelolaan Pendidkan oleh &atuan Pendidikan )asar dan 0enengah !3. Peraturan 0enteri Pendidikan #asional #omor !3 Tahun 2> tentang &tandar Kepala &ekolah 0adrasah ! 8 9uru disekolah 9uru disekolah kami agar  kami membuat 5encana mere4iu 5PP setiap Pelaksanaan Pembelajaran semester  K=#)/&/ 5//

 prinsip perencanaan dire4iu setiap tahun.  pembelajaran. 5PP memperhatikan 5encana Pelaksanaan Pembelajaran belum dapat  perbedaan gender, mengakomodasi perbedaan kemampuan aal, tahap  peserta didik. ' > 8( intelektual, minat, bakat, moti4asi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan  belajar, latar belakang  budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.

9uru menggunakan buku  panduan, buku pengayaan,  buku referensi, dan sumber  belajar lain selain buku  pelajaran secara tepat dalam  pembelajaran untuk membantu dan memoti4asi  peserta didik.

&ekolah kami belum menyediakan buku dan sumber belajar lainnya dengan mudah untuk dipinjam dan dipakai di luar sekolah dalam kurun aktu tidak lebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang.

Para guru melaksanakan  pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

elum &emua guru melaksanakan proses  pembelajaran melalui 3 tahapan.

aru % 8 guru masih tenaga honorer  !.

% 8 ruang belajar '3 ruang( dalam keadaan rusak 

$.. "pportunit, 0 Peluang 3 6aktor Eksternal

!.

Kerja sama Komite &ekolah dengan pihak sekolah dalam melaksanakan  program-program sekolah cukup tinggi.

2.

ingkungan sosial sekolah sangat kondusif, bahkan dukungan masyarakat lingkungan sekolah cukup tinggi terhadap segala jenis kegiatan sekolah

3.

etak geografis sekolah berada di lingkungan yang tenang dan nyaman bagi  penyelenggaraan pendidikan, karena terletak di daerah perkebunan karet yang lalulintasnya tidak terlalu ramai