Langue Française Vocabulaire 03 CM1 (H Le Lay et E Leroy) Hachette

H. LE LAY

E. LEROY

Inspecteur

Inspecteur

de l'Enseignement primaire

de l'Enseignement primaire

VOCABULAIRE Cours Moyen1e année

CLASSIQUES

HACHETTE

79, Boulevard Saint-Germain - Paris - VIe

PREFACE LE présent ouvrage s'adresse aux élèves qui entrent au cours moyen. Il est en conséquence plus simple que le volume de notre collection destiné aux élèves des cours moyen 2e année et supérieur, particulièrement à ceux qui entreront en 6e. Cependant notre méthode est la même. C'est toujours d'un texte suivi que sont tirés les divers exercices de vocabulaire, de construction de phrases et de rédaction. Le choix des textes nous paraissant essentiel, nous avons voulu proposer des morceaux nouveaux et vivants, illustrant des sujets différents de ceux qui sont ordinairement rencontrés. Les exercices de vocabulaire, bien conformes à l'esprit et aux indications des Instructions et programmes officiels, sont nombreux et variés. Ils offrent toujours aux maîtres la possibilité d'un choix. Une part sensiblement égale est accordée aux exercices oraux et aux exercices écrits. Dans notre esprit, les premiers doivent fournir la matière de leçons d'élocution. On n'habitue jamais trop tôt les enfants et on ne les exerce jamais trop souvent à parler avec aisance. En outre, les exercices d'élocution constituent une préparation efficace au travail délicat de l'expression écrite. En vue d'un entraînement méthodique et progressif à celle-ci, nous avons prévu des exercices de construction de phrases et de rédaction du paragraphe. Pour les premiers, une forme grammaticale déterminée a parfois été prise comme guide, ou bien une phrase du texte, retenue pour sa valeur significative, a servi de point de départ. Nous avons évité une progression trop rigide, nous efforçant avant tout de faire comprendre le rapport entre l'idée et la tournure qui l'exprime. Quant à la rédaction du paragraphe, nous ne nous sommes pas contentés de proposer des sujets. Nous avons voulu que l'analyse détaillée d'un passage emprunté soit à la lecture, soit à l'un des autres textes ,de la leçon, fasse apparaître aux élèves les raisons qui commandent l'ordre des phrases du texte étudié et habitue peu à peu les enfants à adopter eux-mêmes, quand ils parlent ou écrivent, l'ordre qui leur permettra de s'exprimer avec le plus d'exactitude, de clarté et d'agrément. Les Auteurs.