LABORATORIO NO. 1 APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO
INTRODUCCIÓN
La ciencia tiene su forma muy especial de recoger la información. Por medio de la ciencia recogemos datos que nos sirven para explicar nuestro ambiente. Luego que un científico identifique identifique un problema, problema, puede formular formular una hipótesis hipótesis que deberá comprobar comprobar mediante mediante la experimentación. Si bien es cierto, que los pasos exactos en el mtodo científico pueden variar, la hipótesis y el experimento son aspectos comunes del proceso.
OBJETIVOS
!. "xplicar "xplicar el papel de de la hipótes hipótesis is en el mtodo mtodo científ científico. ico. #. $dentifica $dentificarr la relación relación entre entre la la hipótesis hipótesis y la la experiment experimentación. ación. %. &btener &btener información información exacta exacta de un experime experimento nto y usar esta esta informac información ión para llegar llegar a una conclusión.
MATERIALES • • • • • •
Portaob'etos. (oteros. $ndicador a)ul de bromotimol. Soluciones desconocida *. Soluciones desconocida +. Soluciones rotuladas o - ! !/ 01l o - # !/ 0#S&2 o - % !/ -a&0 o - 2 !/ 3&0 o - 4 !/ 0-&% o - 5 !/ 1a6&07# o - 8 !/ 9n6-&%7#
PROCEDIMIENTO
1ambios de color Las observaciones que vamos a reali)ar tienen que ver con los cambios del indicador de a)ul de bromotimol. "stos cambios de color son pruebas de una reacción específica. !. "n las depresiones - !, # y % de una placa de reacción de porcelana o sobre un portaob'eto con un papel blanco por deba'o, colocamos una gota de a)ul de bromotimol. #. * la depresión - ! agregamos una gota de solución desconocida *. * la depresión - # agregamos una gota de solución desconocida +. -o agregamos nada a la depresión - %. *notamos todos los resultados. :1uál es la ra)ón por la cual no se agrega nada a la depresión - %; na buena hipótesis debería experimentar los hechos observados al igual que predecir nuevos hechos relacionados con el problema. ?ormulamos una hipótesis sobre la posible ra)ón de los cambios de color.
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