La noticia y la crónica periodística

La noticia y la crónica periodística Los diarios, las revistas de actualidad y los noticieros de televisión y radio cumplen con la tarea principal de informar a la gente sobre todos los hechos de interés público que sucedan en el país y en el mundo. Los diarios y revistas conforman lo que se llama "prensa escrita". En ella, la información se presenta en forma de textos que, en su mayor parte, son noticias y crónicas. Se caracterizan básicamente por dar respuesta a cinco preguntas: 1. ¿Qué (pasó)? 2.

¿qui ¿q uién én (f (fue ue af afec ecta tado do / pr prot otag agon oniz izó ó el he hech cho) o)? ?

3.

¿Cuándo (sucedió)?

4.

¿Dónde (sucedió)?

5.

¿Cómo (sucedió)?

6.

¿Por ¿P or qu qué é o pa para ra qu qué é (s (suc uced edió ió)? )? Pu Pued ede e ag agre rega gars rse. e.

En la noticia, la respuesta a estas preguntas se presenta en orden de importancia. En ca camb mbio io,, la las s cr crón ónic icas as si sigu guen en un or orde den n cr cron onol ológ ógic ico. o. Es Esto tos s te text xtos os su suel elen en ir acompañados de una serie de elementos que aseguran o refuerzan la comprensión. Estos elementos se llaman paratexto y también permiten informarse acerca de qué trata una noticia o una crónica antes de leerla. Los elementos del paratexto pueden ser icónicos (fotografías, ilustraciones) o verbales (volanta, título, copete, epígrafes y re recu cuad adro ros s qu que e fo form rman an lo qu que e se ll llam ama a ti titu tula lar) r).. No to todo dos s lo los s el elem emen ento tos s paratextuales aparecen siempre en una noticia o crónica. La noticia

La noticia es un género periodístico que informa de manera breve y precisa sobre un hecho de actualidad.

Características

Los Lo s he hech chos os:: un una a no noti tici cia a se ba basa sa en he hech chos os no noti tici ciab able les, s, es de deci cir, r, qu que e responden a los siguientes criterios: •

•

Actualidad

•

Novedad

•

Veracidad

•

Verosimilitud

•

Interés masivo

La trama y el contenido: la noticia posee una trama narrativa. Esto quiere decir que, al igual que los cuentos, está formada por lo menos de un marco y un suceso con su complicación y su resolución. El marco más el suceso forman un episod epi sodio. io. El mar marco co de una noticia noticia se rec recono onoce ce por porque que res respon ponde de a la pre pregun gunta ta ¿quién? ¿cuándo? y ¿dónde? La complicación responde a ¿qué pasó? Y la resolución contestaría la pregunta ¿Y cómo terminó? Además, lo que se cuenta en una noticia debe responder a ciertos criterios •

Precisión Precis ión:: cua cuando ndo se respon responde de a las pre pregun guntas tas básica básicas, s, se deben deben eleg el egir ir la las s pa pala labr bras as ex exac acta tas. s. La Las s pe pers rson onas as y lo los s lu luga gare res s ti tien enen en qu que e es esta tarr adecuadamente identificados. •

Exhaustividad: la información que se brinda debe ser completa; esto significa que después de leerla, el lector no debe quedar con ninguna pregunta sin responder. •

La forma y el punto de vista: Una noticia debe ser breve y concisa. Tiene que escribirse con frases cortas, sencillas y con vocabulario de fácil comprensión. En cuanto al punto de vista, se redacta en tercera persona. Debe ser objetiva. •

La crónica Al igual que la noticia, la crónica es un género periodístico informativo. Ambos textos se parecen en muchos aspectos, como que se refieren a hechos noticiables, tienen una trama narrativa donde se responde a las preguntas básicas, el contenido debe ser preciso y exhaustivo y el punto de vista está dado por un narrador en tercera persona. Sin embargo, hay algunas diferencias importantes: Organización de la información: en una noticia la información se presenta en orden de importancia. En la crónica, los acontecimientos se presentan en orden cronológico, es decir, tal y como sucedieron en el tiempo. "Crónica" deriva de la palabra griega "Cronos" que significa tiempo. Así, el cronista intenta reflejar lo acontecido en un determinado lapso. •

Distintos tipos textuales: La crónica como la noticia tiene una trama narrativa. Dentro de esta trama existen distintos tipos textuales. En la noticia solo se usa el tipo textual narrativo. La crónica, además, puede usar: narrativo, descriptivo, dialogal, etc. •

Las evaluaciones: en una crónica, se pueden introducir valoraciones personales. En una noticia, no. Estas valoraciones y opiniones se llaman evaluaciones y en general, aparecen por medio del uso de algunos adjetivos y expresiones. •

NOTICIA es la información, comunicación, novedad, anuncio de un suceso. En cambio CRÓNICA PERIODÍSTICA es un relato, una historia que sigue el orden de los tiempos. O sea un artículo de prensa con temas de actualidad. La entrevista se le hace a una persona pero 1) esta programada la cita, se habla de un tema especifico y no se toma nota de lo hablado, a lo sumo se graba la conversacion y el periodista se apunta nombres claves que pueda llegar a olvidar luego para la transcripcion de la entrevista y 2) se elige a la persona ya sea por ser profesional en el tema o por ser parte de la noticia, 3) tiene un fin marcado sobre una noticia 4) lo que se busca es la verdad sobre un hecho, situacion o persona 5) el tipo de preguntas: en una entrevista las preguntas precisas dan respuestas abiertas La encuesta 1) tiene un fin estadistico, 2) se le hace a una serie de personas que son seleccionadas segun un target especifico, 3) lo unico que se puede sacar de ella es una probabilidad por ser estadistico 4) el tipo de preguntas: se pueden buscar respuestas precisas o abiertas, pero al contrario de la entrevista, las preguntas que son cerradas dan respuestas precisas 5) la encuesta siempre es por escrito, no se da apertura a una conversacion sino que se busca hacerle simplemente las preguntas ya que la encuesta no debe tener ninguna voz en absoluto por parte del entrevistador que pueda llegar a interferir en la interpretacion del encuestado. Encuesta: La Encuesta se utiliza para conocer la opinión sobre un tema y que consiste en realizar muchas preguntas a través de un cuestionario escrito. Entrevista: Es una conversación que se realiza con el entrevistador con el fin de obtener  información por medio de preguntas previamente definidas y es el entrevistador el que dirige la entrevista.

Una entrevista es un hecho que consiste en un diálogo entablado entre dos o más personas: el entrevistador o entrevistadores que interrogan y el o los entrevistados que contestan. Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la población o instituciones, con el fi n de conocer  estados de opinión o hechos específicos.

TÉCNICAS PARA HALLAR DATOS Los analistas utilizan una variedad de métodos a fin de recopilar los datos sobre una situación existente, como entrevistas, cuestionarios, inspección deregistros (revisión en el sitio) y observación. Cada uno tiene ventajas y desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajode cada una y ayudar a asegurar una investigación completa.

SECUENCIA DIDÁCTICA TALLER DE PRENSA 4.1. LA PORTADA. PARTES DE LA PORTADA Observa esta presentación sobre las partes de una portada periodística: http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/prensa_portadas.p ps PROPUESTA Nº 1

1. Analiza la portada del periódico EL MUNDO e indica sus diferentes partes. PROPUESTA Nº 2

Localiza las diferentes partes en esta portada

PROPUESTA Nº 3

1. Diseña una portada que tenga las siguientes partes: a. Cabecera b. Noticia principal. c. Noticia ilustrada. d. Noticia secundaria e. Otras noticias destacadas f. Llamadas g. Módulo publicitario. h. Faldón publicitario

PARTES DE UNA PÁGINA Observa esta presentación sobre las partes de una portada periodística: http://www.materialesdelengua.org/EXPERIENCIAS/PRENSA/prensa_paginas.pps

PARTES DE LA PÁGINA Cabecera de página interior  Datos: nombre del periódico, sección, fecha, número de página

fotografía

Partes de la noticia titular 

pie de foto /fotógrafo o agencia

subtítulo

entradilla intertítulo

emisor  (periodista/agencia/ redacción) y origen

Elementos separadores recuadro corondel

PROPUESTA Nº 1 Escribe el nombre de las diferentes partes de esta página señaladas por flechas.

PARTES DE LA PÁGINA

Cabecera de página interior 

Partes de la noticia

Elementos separadores

1.3 LOS TITULARES Lee este texto sobre los tipos de titulares. “Los titulares recogen lo esencial de

la noticia ( TITULARES INFORMATIVOS) y otros intentan llamar la atención (TITULARES LLAMATIVOS). A continuación tienes una lista con diferentes tipos de titulares: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Una palabra: ……….MADRILEÑOS Dos palabras: …… ZAPATERO Y RAJOY Un sintagma: ……… UNA APUESTA DE FUTURO. Una frase sin verbo: EL ALAVÉS, A PRIMERA Una frase con verbo: EL “GORDO” REGRESA A VITORIA 176 AÑOS DESPUÉS. Una pregunta: ¿SÍ O NO A LOS EXTRANJEROS EN EL ATLETHIC? Una exclamación: ¡ UN DESATRE DE PARTIDO! Un juicio valorativo:……….DEMASIADOS SUSPENSOS Una frase con figura literaria: EL ARBITRO MATÓ EL PARTIDO.

ESTRUCTURA DE UN TITULAR

Los titulares pueden constar de tres elementos: antetítulo, título o cabeza y subtítulo. La parte principal e imprescindible es el título, o cabeza, que cuenta lo esencial de la noticia. Los otros dos pueden utilizarse o prescindir de ellos según acostumbre la publicación. Cuando una publicación incluye un antetítulo o un subtítulo lo hace para ofrecer datos complementarios a los aportados en el título que también resultan esenciales o explican mejor la noticia

PROPUESTA Nº 1

Entra las páginas de dos o tres periódicos digitales http://www.prensaescrita.com/ y recoge 5 titulares INFORMATIVOS Y LLAMATIVOS. INFORMATIVOS 1.

LLAMATIVOS 1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

PROPUESTA Nº 2 Clasifica los titulares de esta portada

©

PROPUESTA Nº 3

Clasifica estos tipos de titulares: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

CHIPRE: ¿SOLUCIÓN O PROBLEMA?.......................................................................... 600 PROFESORES IRÁN A LA HUELGA EL MARTES…………………………………………. CARDO Y BESUGO EN EL POLO SUR…………………………………………………………………….. LOS HIJOS DEL CURA………………………………………………………………………………………………… LUTO………………………………………………………………………………………………………………………………….. EL MARISCO Y EL PESCADO HAN TRIPLICADO SU PRECIO EN EL ÉLTIMO MES……………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.4. LA FOTOGRAFÍA. EL PIE DE FOTO Llamamos Pie de foto a la información que va debajo de la fotografía. En su redacción pueden utilizarse diferentes recursos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Un sintagma. Una frase sin verbo. Una frase simple Una frase compuesta. Nombre del protagonista y lugar. Situación de los protagonistas y lugar. Nombre del protagonista y profesión. Juicio o valoración.

PROPUESTA Nº 1

Escribe un pie de foto que responda a cada uno de los tipo expuestos anteriormente Un sintagma  Una frase sin verbo  Una frase simple  Una frase compuesta. Nombre del protagonista y lugar. Situación de los protagonistas y lugar. Nombre del protagonista y profesión. Juicio o valoración.

PROPUESTA Nº 2

Clasifica los pies de foto de las 10 imágenes siguientes: EL PIE DE FOTO 1

3

2

El ministro de trabajo y Asuntos Sociales, Jesús Caldera

Un joven francés se manifiesta contra el Contrato de Primer Empleo (CPE)

4

8

6

7

5

la isla de Saba, en l as islas holandesas de Barlovento, a 250 kilómetros al 9 sudeste de Puerto Rico.

Sólo quedan 210 parejas de águilas imperiales en el mundo.

Meteorología advierte de un temporal que producirá nevadas en cotas muy bajas.

Alan Leshner, editor de la revista Science

Mourinho, preocupado por la posible derrota del partido de mañana.

Elsa Pataky, en la edición de los Goya

10

Ronaldo abandona cabizbajo el Bernabéu en el partido de ida frente al Arsenal. .

PROPUESTA Nº 3 Escribe pies de fotos para estas fotografías:

Imagen del nuevo teclado en Braille

1.5. LA NOTICIA 1. Lee este texto informativo sobre la noticia y después contesta a las preguntas. Las noticias o informaciones constituyen, junto a los reportajes objetivos, los géneros informativos. La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el interés del público. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se han producido esos acontecimientos o hechos. La noticia tiene unas funciones claramente delimitadas y el periodista trata de cumplirlas con el mayor rigor profesional. El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal u opinión del periodista que ha redactado la noticia. Cuando te dispongas a redactar una noticia no debes pretender ser el más original o el más creativo sino el más preciso, veraz y objetivo. El estilo lingüístico utilizado está claramente definido por las siguientes normas: claro, concreto y conciso (las tres ces). El periodista ordena los datos en la narración de la noticia en orden decreciente a su importancia: parte de los datos más importantes para llegar hasta aquellos menos significativos que cerrarán el cuerpo de su noticia. Las noticias siguen una estructura de pirámide invertida. Así, en caso de tener que eliminar información, nunca se quitará algo importante. En la noticia se deben incluir los datos esenciales para la comprensión del acontecimiento. Se tiene que proporcionar al público las respuestas a las llamadas 5 W: Quién, qué, cuándo, dónde, por qué ( who, what, when, where, why, a las que, como vimos en el epígrafe 3.5, se puede añadir el Cómo (How). La redacción de la noticia presenta unas pautas rígidas con escaso margen para la creatividad u originalidad por parte del profesional de la información. Sin embargo, es el género que con mayor eficacia cumple la función que podemos considerar prioritaria para el periodista: la de informar. La noticia se compone de tres partes: titular, lead o entradilla y cuerpo

de la noticia.

RESPONDE A ESTAS PREGUNTAS

1. ¿Qué es una noticia?

2. ¿Qué características tiene?

3.

¿Por qué la noticia sigue una estructura de pirámide invertida?

4. ¿Qué son las 5 W y para qué sirven?

5.

¿De qué partes consta la estructura de una noticia?

Ficha análisis de una NOTICIA Tómate unos minutos para LEER detenidamente esta noticia y completa la ficha.

Rescatan a seis niños acorralados por un incendio en una ladera del monte Rontegi Cuatro de los chicos, de entre 12 y 13 años, fueron trasladados al hospital de Cruces por la inhalación de humo

Sanitarios atienden a algunos de los afectados por el fuego. / LUIS CALABOR 

Seis niños de Barakaldo vivieron momentos de pánico en la tarde de ayer al quedar acorralados por un incendio en una ladera del monte Rontegi. Gritaron sin cesar pidiendo auxilio hasta que, diez minutos después de verse rodeados  por las llamas, fueron rescatados por la Policía local. No sufrieron daños de consideración, pero como medida de  precaución cuatro de los pequeños -se vieron implicados cinco niñas y un niño de entre 12 y 13 años- fueron trasladados al hospital de Cruces para ser sometidos a una amplia revisión médica al mostrar signos de intoxicación  por el humo inhalado. Alguno de ellos precisó incluso de oxígeno, que le fue proporcionado por sanitarios de la DYA en el propio lugar de los hechos, hasta donde se desplazaron varias ambulancias. Los chavales han sido dispensados de ir a clase durante una semana. Todo empezó hacia las cuatro y media. Según el relato del grupo, estaban jugando cuando vieron cómo ardían unas zarzas y se acercaron para seguir de cerca la escena. El viento avivó enseguida el fuego. Eso provocó que, en apenas unos segundos, «los niños quedaran cercados por las llamas» en una zona escarpada entre la rotonda de Larrea y los depósitos de agua de Rontegi. Una llamada a SOS Deiak alertó del incendio a la guardia urbana, que movilizó a dos  patrullas de inmediato. El rescate no fue sencillo. Dos guardias localizaron a los niños al acercarse por la BI-3739 a la ladera donde se hallaban, pero desde allí sólo les podían dar instrucciones. «Otra patrulla fue entonces por la parte de arriba y se dispuso a sacarles», relataba poco después la edil responsable del área de Seguridad Ciudadana, Olga Santamaría. Mientras, los chavales no paraban de gritar a los policías que les auxiliaran. «¿Sacadnos de aquí! ¿Sacadnos de aquí! ¿Socorro!», imploraban una y otra vez mientras trataban de protegerse del avance del fuego detrás de las zarzas que aún quedaban intactas. Lloraban al tiempo que lograban mantenerse a salvo, hasta que los agentes, extintores en mano, consiguieron abrirse camino y ponerles a salvo.

FICHA DE ANÁLISIS DE NOTICIAS PERIODÍSTICAS

Nombre del periódico …………………………………………………………………………… Fecha …………………………………. Sección ……………………………………………….. Número de columnas ……………….. Color / Blanco y negro ………………… Situación de la noticia en la página (parte superior, parte inferior ) ……………………. ………………………………………………………………………………………………………… TITULAR: Tipo de titular (informativo o llamativo)………………………… Estructura sintáctica…………………………………………………………..... ¿Antetítulo? ¿Subtítulo? Emisor y origen ¿Tiene ENTRADILLA O LEAD? ¿Contiene los 6 interrogantes de la noticia (¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Dónde? y ¿Por  qué?)?

¿Cuál(es) le falta(n)?

CUERPO ¿Contiene los 6 interrogantes de la noticia? ¿Cuál(es) falta(n)?

Tratamiento de la información: breve/extenso / punto de vista objetivo/ subjetivo ¿A qué escala (local, nacional, internacional) situarías el tema de la noticia? ¿Intertítulos?

¿Tiene elementos gráficos (fotografía, infografía)? Agencia / fotógrafo / Imagen de archivo ¿Tiene fotografía? ¿La fotografía es objetiva o subjetiva? Pie de foto ¿De qué tipo? Tamaño y situación de la foto. Tipo de plano Agencia, fotográfo, archivo Separadores (caña, luto, recuadro, filetes...)

PROPUESTA Nº 2 Escribe 2 noticias: a. 1 noticia de carácter escolar. b. 1 noticia de carácter local. Condiciones: c. Titulo y antetítulo. d. Cuerpo e. Fotografía y pie de foto. ( fotos sacadas por ti)

1.6. LA ENTREVISTA La entrevista puede ser considerada como un tipo específico de reportaje. Si bien sus elementos característicos también pueden convertirla en un género periodístico totalmente diferenciado. Lo que interesa es tener claro que la entrevista pertenece a los géneros interpretativos. La entrevista es un género que está muy presente hoy en día en la prensa. Tanto los periódicos como los semanarios u otro tipo de revistas dedican muchas de sus páginas a ofrecer a sus lectores entrevistas con aquellos personajes públicos que se consideran relevantes. Permiten al lector un acercamiento virtual, un conocimiento directo de aquellos personajes que le resultan interesantes, admirados, queridos... Existen distintos tipos de entrevistas, pero la entrevista periodística por excelencia es la que se conoce como entrevista de personalidad. El periodista, en este caso, trata de recoger con veracidad la personalidad del personaje entrevistado. Comparte con sus lectores aquellos elementos más significativos de la conversación que ha mantenido con ese personaje. La técnica de redacción de la entrevista consiste en alternar las descripciones o consideraciones que realiza el periodista con las palabras textuales del entrevistado. Esa combinación permite que el lector pueda penetrar en la psicología del personaje. El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos. Las entrevistas de personalidad suelen contar con una extensión considerable que puede alcanzar distintas páginas y suelen ir acompañadas de un reportaje fotográfico que retrata la imagen del entrevistado, mientras que el texto de la entrevista pretende retratar el "espíritu" del mismo. Los periodistas que realizan este tipo de entrevistas deben saber persuadir al entrevistado y crear un clima de conversación lo suficientemente agradable para que el personaje se muestre tal y como es en realidad. Posiblemente las entrevistas preferidas por los lectores son aquellas en las que los entrevistados muestran su verdadera personalidad, muchas veces oculta tras una imagen pública determinada. Conseguir extraer opiniones interesantes y sinceras del entrevistado depende en gran parte de la destreza y la psicología del propio periodista. La entrevista siempre debe transcurrir como una conversación grata para el entrevistado. En muchas ocasiones el entrevistado parte de una actitud desconfiada pero las preguntas y la conversación del periodista consiguen un talante mucho más expresivo y sincero por su parte. PARTES DE UNA ENTREVISTA 1.

Presentación:

Presentación del personaje en el que se den a conocer datos sobre su persona, el lugar y el motivo de la entrevista. 2.

Preguntas:

Es el cuerpo de la entrevista. Se hacen preguntas a través de las cuales obtenemos la información 3.

Conclusión

Puede ser una frase que dé información al lector de que la entrevista ha concluido. También puede acabarse la entrevista con una frase de agradecimiento o un resumen de lo más detacado.

 Viernes, 29/12/2006, 18:10

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Deportes

PEPU HERNÁNDEZ , entrenador de la selección española de baloncesto:

"Pau es el líder espiritual de España" JUAN JOSÉ MATEO - Madrid - 26/12/2006

José Vicente,  Pepu, Hernández (Madrid, 1958), seleccionador de baloncesto, se encargó de dirigir a España hasta el oro en el Mundial de Japón, el momento más destacado de 2006. Entre los ganadores de aquel inolvidable oro estaba Pau Gasol, elegido, con un punto de ventaja sobre Fernando Alonso, el mejor deportista español del año. Pregunta. Cuatro meses después de ganar el Mundial, ¿siente que han creado estilo? Respuesta. Pues sí. Y me preocupa. Ahora hay esa moda y ni yo ni la selección queremos ser moda de nada porque las modas son efímeras. Este grupo merece algo más que una moda pasajera que en un momento determinado sea olvidada o sustituida por otra. P. Ganaron ustedes el Mundial y ahora se habla de la llegada de la NBA a España. R. Y se habla demasiado. No nos damos cuenta de lo importante que es lo que tenemos en casa. Me gustaría que fuera de otra forma, es lógico. Por ser algo crítico, querría que los jugadores nacionales tuvieran más importancia, más responsabilidad dentro de sus equipos. Eso sería magnífico. Hay que reconocer que tenemos una extraordinaria Liga y que no es justo que se mida el valor del baloncesto sólo por su audiencia televisiva. El valor del baloncesto español, de siempre, es que en todo momento ha competido con los mejores. P. Dicen que una de las claves del oro fue tener un entrenador poco autoritario, al que no le importaba estar en un segundo plano. R. Yo no sé si se me tiene que definir como poco autoritario. A lo mejor soy más autorit ario de lo que parece, pero la autoridad no es una cosa que haya que imponer. Es posible que lo que haya que hacer sea convencer, lo que otros llaman seducir. Aunque seducir suena raro porque parece que sea más engañar para conseguir algo. Todo es más sencillo cuando tienes un grupo inteligente como el de la selección. He sido un colaborador de los jugadores. Muchos me han dicho que soy un hombre gris: no me importa seguir siendo un hombre gris si el equipo funciona  y se consiguen cosas.

P. Así que manda usted más de lo que indican las apariencias. R. La palabra autoritario está completamente desprestigiada y se le da una consideración negativa, pero en otros casos la autoridad también se consigue por la experiencia y el convencimiento. En esos casos resulta tremendamente positiva. He intentado que los jugadores me consideren, aunque es muy difícil, como uno más del grupo. Todos necesitamos apoyo en momentos determinados, la protección y el apoyo del equipo. P. En 2007 el Europeo se juega en España. ¿Puede mejorar en algo la selección? R. Yo creo que sí. Siempre hay margen. Una de las cosas que más me preocupan es el aspecto físico. Comparado con este verano, los jugadores van a tener más tiempo de descanso. Y no puede ser descanso absoluto. Tienen que estar preparándose para llegar en buenas condiciones a la concentración. Vamos a empezar a trabajar a finales de julio y eso va a significar una pretemporada entera. P. ¿A este equipo le falta un tirador puro? R. Lo ideal es que todos puedan tirar, no que uno pueda tirar, porque eso es más difícil de frenar. No creo que la selección esté para trabajar en el aspecto técnico. Y en el táctico, hay  mucho que trabajar, tanto en táctica individual como colectiva. Ahí hay un margen de mejora muy amplio. El grupo es muy inteligente y admite innovación y novedades. Aunque vamos a tratar de no confundir a nadie. P. ¿Le preocupa la presión de jugar en casa? R. Eso no lo puedo evitar. Sí puedo evitar que el grupo perciba ese exceso de presión y lo maneje mal. Siempre digo que la presión buena es la que produce el grupo. Ésa es la natural, la que ayuda a que todo vaya fluido y fácil. La artificial es la que viene de fuera. La presión de fuera la quiero traducir en ilusión. Si nos quieren meter presión negativa y mala, que sean nuestros rivales, no nuestros aficionados o nuestros propios medios. Cuando hay poca presión, ni te mueves, porque no te pones en marcha. Cuando hay mucha presión, te paraliza. Vamos a estar en el término medio, que es la presión que te lleva a competir con naturalidad y sin complejos. P. ¿Cuál es el objetivo mínimo en el Europeo? R. El mínimo es volver a ser un grupo como el que fuimos, ser capaces de competir absolutamente contra todos y tener un gran respeto por la clasificación que queremos conseguir  y por nuestros rivales. Sumando algún detallito más, alguna cuestión táctica más...eso nos puede llevar a ser un grupo igual al del Mundial, que fue muy respetado por nuestros seguidores, que sabían que ganábamos porque había un fondo, no porque sí. No creo que se nos esté pidiendo una medalla directamente. Eso sería demasiado simple. P. ¿Cómo valora el papel de Pau Gasol en la selección?

R. Es extraordinario en todos los sentidos. Si hablo de un jugador parece que estoy quitando a los demás, pero Pau en muchos casos es el líder espiritual y, en otros, el líder práctico en la cancha. Pau es un hombre con capacidad al que el resto de jugadores daban un valor importante por lo que ha conseguido en el baloncesto y por lo que conseguirá. Es una persona normal. P. ¿Por qué es un jugador especial? R. Porque tiene muchas cualidades. Tiene aptitudes en el aspecto físico, es un hombre grande con una habilidad y una agilidad especiales para su altura. En el aspecto técnico tiene movimientos muy difíciles de defender. Y, sobre todo, en el aspecto táctico, es capaz de entender muy bien el juego, el suyo y el de los demás. Es tan capaz que entiende la estrategia del grupo muy rápidamente. Otros entienden más lo que está más cerca de ellos, su faceta del juego y lo que queda alrededor. Él entiende además la globalidad del juego del equipo en defensa y ataque. Es una ayuda para el entrenador. P. ¿Qué pensó cuando vio que se había lesionado en la semifinal contra Argentina? R. Bueno, pues... A por el partido. Lógicamente. No había otra cosa. No vamos a andar preocupándonos por las cosas que no tienen solución. El equipo reaccionó de forma espectacular. Tras el partido me di cuenta de que la gente estaba muy triste, pero no porque se hubiera lesionado el mejor jugador sino porque se había lesionado el amigo, su amigo. Era duro que se perdiera la final. P. ¿Cómo valora el papel de Garbajosa y Sergio Rodríguez en la NBA? R. Quizás esperaba un poquito más de Jorge, o lo que está ocurriendo. Es un hombre capaz de hacer muchas cosas, que puede defender a otros grandes o a jugadores más exteriores y más rápidos. Puede lanzar, pasar, rebotear y jugar unos contra uno. Todo eso lo hace un hombre muy  práctico. Por eso es útil para los equipos NBA y por eso le están dando minutos y trascendencia en el equipo. A Sergio le tocaba demostrar cada día su fortaleza mental, t anto si juega como si no, tanto si participa 26 minutos como cinco segundos. El entrenador tiene que saber que va a estar preparado siempre y, afortunadamente, ése es el trabajo que está haciendo. Para él es el momento de aprender nuevas facetas, un juego distinto, y de fortalecerse física, animica y  técnicamente, porque tiene un margen de mejora muy importante. Ir a la N BA es una decisión que ha tomado y tiene que apechugar con ella.

PROPUESTA Nº 1 Debes realizar una entrevista a una persona de tu entorno ( t u abuelo, el panadero….) La entrevista tiene que tener presentación, cuerpo y conclusión.