LA MEMORIA

LA MEMORIA INTRODUCCIÓN

repetirlo inmediatamente varias veces antes de que se pierda en la breve memoria a corto plazo. De no hacerlo así quizá sólo se pueda usar inmediatamente después de haberlo oído Los recuerdos de este sistema no son representaciones sensoriales. No se retienen sólo imágenes visuales, sino la interpretación de los datos sensoriales números o palabras importantes, por ejemplo. La memoria reciente se refiere a la memoria de aquello que ha ocurrido varios minutos o varias horas antes

La memoria constituye una vasta función intelectiva en la que interviene todo el proceso de aprendizaje del ser humano, desde las funciones más primitivas, como las de mirar, escuchar, andar, hasta las más elaboradas y complejas capacidades de comportamiento social. DEFINICIÓN: Se define la memoria como la capacidad de impresión (grabado), retención y reproducción de los acontecimientos y experiencias vividos con anterioridad. La memoria es la persistencia del pasado, pero no es un simple ¨almacén¨ de recuerdos o una grabación fotográfica o magnetofónica, sino una función cognoscitiva que utiliza y organiza activamente las informaciones recibidas para hacer eficaz la interacción del organismo con el ambiente. La memoria influye en la vida psíquica y biográfica del individuo, y ésta a su vez, influye en la memoria. El proceso de información detecta y selecciona (atención), reconoce y elabora (percepción), almacena y recupera (memoria y aprendizaje) y utiliza (conducta).

3.

TIPOS DE MEMORIA 1.

ALMACENAMIENTO En primer lugar está el almacenamiento de información sensorial o memoria sensorial, o sea en función de los órganos sensoriales que intervienen: visual auditiva, táctil, gustativa, olfativa, etc. Este tipo de memoria registra la información tal como la recibe, sin ningún tipo de elaboración o transformación del estímulo. Este almacenamiento de información es muy breve, pues su función consiste en permitir que otros mecanismos extraigan la información que consideren adecuada y la elaboren. Cuando una persona cierra los ojos, los abre lentamente y los vuelve a cerrar, observa que la imagen que captó mientras tenía los ojos abiertos, siguió con ella durante un breve lapso después de cerrar los ojos por segunda vez . A este hecho se le denomina representación sensorial. Las personas hacen breves representaciones sensoriales, recuerdos pasajeros que se borran después de una fracción de segundo, y de los que habitualmente no son conscientes.

2.

MEMORIA A CORTO PLAZO La memoria a corto plazo o memoria inmediata depende de la atención momentánea, pues comprende las impresiones que se pueden abarcar en un único acto de la atención. En este golpe la atención se puede retener entre cinco y nueve unidades (números, palabras o frases). Sin embargo, mediante la práctica (repetición de la información), puede guardarse información indefinidamente en la memoria a corto plazo. La duración de la memoria inmediata no sobrepasa los 10 segundos y el tiempo de retención oscila entre un segundo y un minuto. Esto supone que para recordar posteriormente esta información, y que pase a la memoria a largo plazo, hemos de repetirla varias veces a través de un acto consciente y voluntario. Así pues, cuando nos dan un número telefónico debemos

MEMORIA A LARGO PLAZO Ciertos recuerdos a corto plazo son archivados en un sistema de memoria a largo plazo o memoria remota. Muchos recuerdos a corto plazo son probablemente absorbidos en forma tan continua que se convierten en recuerdos a largo plazo. La memoria a largo plazo viene precedida de un periodo de consolidación (entre 15 y 60 minutos) durante el cual se consolidan las huellas de la memoria. Este tipo de memoria requiere del esfuerzo y la laboriosidad. Aunque también es posible almacenar nueva información sin esfuerzo deliberado. Puede recordarse que se hizo el fin de semana, por ejemplo, aun cuando no se haga un esfuerzo consciente para ello. Los sucesos dramáticos o muy vivos dejan asimismo impresiones que perduran en la memoria La duración de la memoria a largo plazo es prácticamente ilimitada, pues va desde el fin del proceso de consolidación hasta el olvido. De todos modos, las huellas quedan permanentemente grabadas en el cerebro, aunque parezca que se hayan olvidado. Según sean los contenidos de la memoria a largo plazo es posible diferenciar entre memoria episódica y memoria semántica. La memoria episódica hace referencia a la información dada en función de un contexto de espacio y tiempo, vivido por el sujeto, es decir, la memoria a través de la cual recordamos dónde y cuando ocurrió algo. La memoria semántica se refiere a los conocimientos organizados respecto a las palabras, símbolos verbales y relaciones semánticas (leyes que rigen las relaciones entre los símbolos verbales). El vocabulario es un claro ejemplo de memoria semántica El enfoque funcional considera que lo más importante para la consolidación de la memoria no es la repetición sino la profundidad en la elaboración del estímulo, o sea en la profundidad de la huella de la memoria. Los factores que intervienen en la cantidad y calidad de la memoria los trataremos en el siguiente apartado

FACTORES DE LA MEMORIA Señalábamos anteriormente que la profundidad en la elaboración de los estímulos y en consecuencia, en la fijación de los recuerdos o del material asimilado dependen de una serie de factores que vamos a enumerar a continuación. Cuando diversos temas con sentido están conectados entre sí en modelos o tipos lógicamente relacionados, la retención se mejora todavía más, esto supone aprender el material en forma lógica, es decir, comprenderlo antes

-322-

de aprenderlo La profundidad del material memorizado también depende del tiempo que se dedica a su memorización a mayor tiempo, mayor profundidad La calidad de la retención de un texto leído un mismo número de veces es muy diferente si estas lecturas son seguidas que si son espaciadas. En este segundo, la retención es mejor. El hecho de que cada día no se produzca olvido tras el aprendizaje hace pensar que la huella que éste deja se hace cada vez más intensa con cada reaprendizaje La utilización del mayor número de sentidos (vista, oído, tacto, etc), facilita el proceso de retención de la información. En los casos que la materia que se debe memorizar no está organizada o es ambigua, también es posible aplicar alguna estrategia personal para asegurar su asimilación . Este es el caso, por ejemplo, de la utilización de las reglas mnemotécnicas. La mnemotecnia es el antiguo arte de la memoria. Consiste en una serie de ¨trucos¨ para conectar elementos no significativos con elementos significativos memorizados previamente

acción en relato. Este tipo de amnesia es uno de los síntomas típicos del síndrome de Korsakoff, que es frecuente en los alcohólicos y en las personas con grave carencia de vitaminas y minerales. Los recuerdos anteriores a la enfermedad se mantienen perfectamente conservados La amnesia lacunar o localizada hace referencia a una pérdida parcial de la memoria que abarca un periodo concreto de los recuerdos. Este tipo de amnesia se observa en los estados de confusión mental, obnubilación o estado de coma. Una vez superado este estado, el enfermo no recuerda lo sucedido durante el mismo ni hay medios para que llegue a recordarlo, pues no fijó la información. Las amnesias producidas por factores emocionalafectivos reciben el nombre de amnesias afectivas o selectivas. Estas presentan el aspecto patológico de la inhibición afectiva de los recuerdos, es decir, de la represión. Son parciales en la medida en que se relacionan con un tema concreto cercano a las preocupaciones afectivas del sujeto. Este tipo de olvido es un rechazo a la aceptación de una realidad En los casos de amnesia por ansiedad, una variante de la amnesia afectiva, los estados de ansiedad excesiva, pánico o tensión interfieren en la capacidad de fijación. Este hecho se observa en las dificultades de memorizar, cuando se pretende estudiar en condiciones de ansiedad , las dificultades de recordar la cara del delincuente en casos de atracos, o la inexistencia de recuerdos de un accidente de tráfico aún sin traumatismo oral

EL OLVIDO El olvido es la imposibilidad de reproducir percepciones pasadas que fueron fijadas, a pesar del esfuerzo realizado por el sujeto para recordarlas. El olvido y la retención no son más que las caras opuestas de una misma moneda. Lo que olvidamos es simplemente la diferencia entre lo que hemos aprendido y lo que hemos retenido Los investigadores han establecido una curva del olvido en la que se observa que la cantidad de lo retenido desciende al principio muy de prisa, pasando luego a ser progresivamente menos acelerado el descenso. El olvido se hace cada vez más gradual y lento a medida que el tiempo avanza El olvido por interferencia entre lo aprendido y los nuevos aprendizajes puede ser de dos tipos: interferencia retroactiva, el aprendizaje de un nuevo material interfiere y afecta a los aprendizajes anteriores e impide su recuerdo, interferencia proactiva, lo ya aprendido dificulta los nuevos aprendizajes En el proceso de olvido influyen también los dinamismos internos de la percepción. Recordamos cosas que nunca sucedieron o que sucedieron de una forma diferente a la que recordamos. Eso es debido a que la percepción continúa actuando sobre las figuras haciéndolas tender hacia la buena figura

LAS HIPERMNESIAS Las hipermnesias se definen como un anormal incremento total o parcial de la capacidad de memorizar (registrar, retener, evocar) es decir, una exagerada facilidad para recordar. En los casos de depresión puede darse una mayor facilidad para recordar con mayor intensidad y frecuencia experiencias desafortunadas. En el extremo opuesto, en el estado de euforia, se recuerdan especialmente los momentos más agradables. En los estados crepusculares, hipnóticos y situaciones de peligro de muerte, hay un exceso de recuerdos, imágenes que se agolpan en la mente del sujeto, que probablemente nunca había evocado con anterioridad. Consisten en unas vistas panorámicas de la existencia; en escasos segundos, el individuo ¨ve¨ la historia completa de su vida

TRASTORNOS DE LA MEMORIA AMNESIA Se denomina amnesia a la pérdida parcial o total de las funciones de la memoria. La amnesia retrógrada o de evocación es una pérdida de memoria que abarca el periodo previo a la aparición del trastorno (generalmente orgánico) que dio lugar a la amnesia. Un ejemplo de este tipo de trastorno se da en la persona que ha sufrido un traumatismo craneal y que no recuerda nada de lo sucedido En la amnesia anterógrada, los recuerdos de los acontecimientos se borran a medida que se van produciendo. En realidad, lo que falla es la fijación de las imágenes de los nuevos recuerdos; por este motivo también recibe el nombre de amnesia de fijación. El enfermo tiene alterada la capacidad de transformar la -323-

Un caso especial es el de los ¨idiots savants¨ que no tienen porque ser ni lo uno ni lo otro. Se trata de sujetos a menudo poco escolarizados que presentan una habilidad extraordinaria en recordar listas de datos, por ejemplo, el listín telefónico. LAS PARAMNESIAS Las paramnesias consisten en falsos reconocimientos, inclusión de detalles, significados o emociones falsos o bien de relaciones espacio-temporales erróneas. Unos fenómenos que aparecen también en estados normales son los del ¨ya visto¨ (deja vu), una falsa certeza de que ya ha sido vista una persona, un objeto o situación que, en realidad, son nuevos. Algunos pacientes con graves trastornos de memoria, provocados por alteraciones psíquicas graves de etiología psicótica, presentan confabulación. Consiste en fabular (producciones imaginarias) a propósito de un periodo del pasado sobre el que tienen una amnesia lacunar. Estas personas no tratan de engañar, sino más bien de rellenar huecos producidos por la amnesia y son inconscientes de sus errores. En algunos casos, la fabulación del enfermo excede de la necesidad de ¨relleno´ y consta de relatos fantásticos que se llega a creer , lo que diferencia de ¨soñar despierto¨

PREGUNTAS PROPUESTAS 01. Proceso mediante el cual el individuo, en un momento determinado, saca el campo de la conciencia aquella información que conservaba en su memoria: A) Captación B) Fijación C) Retención D) Localización E) Evocación

C) evocación - generalización D) fijación - ansiedad E) retención - desuso 06. Recordamos o evocamos algo mediante un esfuerzo deliberado, intencional del yo A) Evocación espontánea B) Evocación mecánica C) Evocación voluntaria D) Evocación natural E) Evocación personal

02. Para el buen funcionamiento de la memoria son necesarias no solamente la fijación, sino también la ............ de aquello que se ha fijado A) conservación B) imaginación C) interpretación D) percepción E) exteriorización 03. Es la ausencia del recuerdo. Sin embargo para la vida psíquica en una función tan necesaria como la memoria: A) El aprendizaje B) El inconsciente C) El reconocimiento D) La amnesia E) El olvido

07. No es un proceso de la memoria: A) Retención B) Evocación C) Fijación D) Conceptualización E) Localización 08. Si existe un elemento poco común en el material que se quiere recordar, este tiende a ser: A) Recordado B) Olvidado C) Rechazado D) Ignorado E) Frustrado

04. Una persona capta y retiene mejor una situación que está aprendiendo cuando para él dicha situación tiene: A) Sentido o significado B) Facilidad o acceso C) Actividad o dinamismo D) Orden o concierto E) Claridad o transparencia

09. La paramnesia es una alteración a nivel de: A) Retención B) Evocación C) Reconocimiento D) Localización E) Fijación

05. El proceso de ........ de materiales aprendidos se ve debilitado por tres factores: de distorsión, interferencial y ........... A) fijación - desuso B) retención - repaso

10. En el olvido, el recuerdo: A) Desaparece B) No aparece C) Se bloquea D) Se inhibe E) Se elimina

-324-

11. Se olvida todo aquello que necesitamos olvidar, esta tesis planteada se conoce como: A) Teoría de la interferencia B) Teoría de la interferencia proactiva C) Teoría de la interferencia retroactiva D) Teoría del olvido motivado E) Teoría del desuso

17. No es una alteración de la memoria: A) Hipermnesia B) Amnesia C) Paramnesia D) Emnesia E) Hipomnesia 18. Me encuentro en una sala de cine y de súbita recuerdo que tengo que comprar un libro de filosofía, este tipo de evocación se denomina: A) Intencional B) Deliberada C) Espontánea D) Racional E) Evocación

12. Situación en la que el material que aprendimos con anterioridad interfiere con la capacidad de recordar material nuevo: A) Uso intermitente B) Interferencia proactiva C) Interferencia retroactiva D) Olvido motivado E) Desuso

19. Es muy importante el esfuerzo que debe hacer el alumno para .................. un material estudiado, pues sólo así podrá .................. mejor A) comprender - recordarlo B) aprender - percibirlo C) memorizar - recordarlo D) percibir - conservarlo E) comprender - olvidarlo

13. Transtorno de la memoria causados por hechos emocionalmente perturbadores: A) Amnesia anterogada B) Amnesia retrógrada C) Amnesia psicogena D) Olvido E) Retención

20. Al precisar cuando y donde acontecieron los hechos que ahora estamos recordando; decimos que hemos .................. el recuerdo A) evocación B) localizado C) captado D) conservado E) reconocido

14. La memoria arquetípica, fue planteada por: A) Sigmund Freud B) Carl Jung C) William James D) B.F. Skinner E) Spencer 15. La curva del olvido fue estudiada principalmente por: A) Watson B) Chomsky C) Ebbinghaus D) Sheaffer E) Atckinson 16. La perturbación de la memoria que consiste en rellenar lagunas amnésicas, con producciones imaginarias se denomina: A) Delirio B) Euforia C) Fabulación D) Mitomanía E) Estupor

TAREA 01. Es aquella función cognoscitiva que utiliza y organiza activamente las informaciones recibidas para hacer eficaz la interacción del organismo con el ambiente: A) Sensación B) Percepción C) Memoria D) Pensamiento E) Motivación

II. Lesiones traumáticas III. Enfermedades infecciosas en general A) Sólo I B) II y III C) Sólo II D) I y II E) I; II y III 05. El fenómeno del “deja vu” o lo “ya visto”: que es una falsa certeza de que ya ha sido vista una persona, un objeto o situación que, en realidad, son nuevos, forma parte de: A) Las amnésicas B) Las hipermnésicas C) La paramnesia D) La hipomnesia E) La alomnesia

02. La fase de la memoria donde se recobra la información guardada en la memoria: A) Codificación B) Evocación C) Adquisición D) Atención E) Captación 03. Es aquel tipo de memoria que registra la información tal como recibe, sin ningún tipo de transformación del estímulo: A) Memoria de corto plazo B) Memoria remota C) Memoria sensorial D) Memoria a largo plazo E) Memoria inmediata

06. La memoria inmediata tiene un tiempo de retención entre un segundo y un minuto y tiene una duración que no sobrepasa: A) Los 5 segundos B) Los 10 segundos C) Los 20 segundos D) Los 30 segundos E) Los 60 segundos

04. Puede haber pérdida de memoria producto de: I. Embolias

07. “Un material memorizado tendrá menos probabilidades de olvidarse cuánto más veces hay -325-

sido utilizado”. La proposición es: A) Verdadera B) Falsa C) No se sabe D) Tal vez E) Posiblemente 08. El olvido según el psicoanálisis es: A) Un error B) Un acto sintomático C) Un recuerdo D) Un acto fallido E) Un lapsus 09. Si deseamos memorizar un material de estudio por mucho tiempo, ¿qué estrategia será más efectiva? A) Agrupar la información según el orden en que aparece B) Dividir el material en partes pequeñas C) Organizar la información en grupos semánticos significativos D) Agrupar la información por orden de importancia E) Agrupar la información por temas de estudio 10. Es la ausencia del recuerdo, que puede ser parcial y/o total en el sujeto, lo cual va a alterar su estado de conciencia. A) Amnesia B) Paramnesia C) Dismnesia D) Alomnesia E) Hipermnesia

-326-