La Guitarra Iniciación - Z. Nömar

()iirrlaii rigiirosaiiieiite prohibidas, sin la autorización escrita de los tiliilares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reprodiicción toi.~lo lpurcial

3

>4 ._.._

>\ dura un compás de 4

REDONDA

tiempos

dos blancas duran igual que una redonda

/

BLANCA 1

\

\

NEGRA

cuatro negras equivalen a una redonda

n

ocho corcheas duran igual n i que una redonda

CORCHEA

n

SEMICORCHEA

1

1

dieciseis semicorcheas equivalen a una redonda

Métodos de afinación La habilidad para afinar la guitarra aumentará con la práctica, como sucede con la interpretación. Al principio, es mejor usar un diapasón de seis sonidos. Más tarde, conforme se vaya perfeccionando el oído para distinguir las notas, podrá utilizarse el siguiente método:

ge

Afinando a cuerda se pueden afinar el resto de las cuerdas como muestra el gráfico: Pisando el Vtraste de la @ cuerda, se obtiene la

e

Mi ci (cuerda "al aire").

Pisando el IVtraste de la @) cuerda, se obtiene la nota

si (

@ cuerda "al aire").

Por el mismo procedimiento se afinan el resto de las cuerdas 9-79 Tuestra el oráfico.

- AFINACIÓN POR EQUISONOS -

Términos empleados en las partituras de guitarra Signos para identificar los dedos de la mano derecha e izquierda. P pulgar í índice

m medio a anular

COMO TOCAR CON LA MANO DERECHA Al aire:

En el movimiento de tocar interviene el dedo completo, incluyendo las articulaciones. A esto se le llama "pulsar" las cuerdas. Ten cuidado de que el brazo no se mueva cuando articulas los dedos.

Apoyando:

Aquí el movimiento de los dedos no es tan dinámico como en la forma anterior. Después de pulsar, los dedos deben descansar sobre la ~ r ó x i m acuerda.

El estudiante debe aprender la diferencia entre estas dos formas de tocar a medida que sus lecciones avancen.

LAS UÑAS DE LA MANO DERECHA Es costumbre en la guitarra clásica que las uñas de la mano derecha se dejen crecer hasta una longitud de 2 milímetros (vistas desde la palma). Deben limarse cuidadosamente de manera que los bordes externos queden eliminados y la punta central sea fina y redondeada. Sin embargo, mientras el intérprete es todavía niño, esto no es siempre compaginable con la vida diaria. Por eso, en las etapas iniciales, no es necesario que las uñas se hayan dejado crecer, pero lo puede ser más adelante, conforme el nivel de interpretación del estudiante lo requiera.

Numeración de los trastes y las cuerdas .

.

.

. . ........

...

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.

.

.

...

.

....

. .

..

.,.

.

.

. .

.

La numeración de las cuerdas figura siempre dentro de un círculo. Los números se indican empezando desde el sonido agudo al grave.

Diagrama de algunas posiciones (mano izquierda)

Los diagramas siguientes indican la escala que se obitene en primera posición, en la que el dedo índice ( 1 )pisa el primer traste. También muestra las diferentes notas y su relación con la posición de los dedos en los trastres.

O

Este círculo blanco es el signo que indica cuerda al aire. (dedos de la mano izquierda sin ultilizar)

Este círculo negro indica el traste que debe pisar el dedo.

Cuarta cuerda @

Quinta cuerda @

Sexta cuerda @

h

-

4-

Mi

Fa

E

F

z3

-

-

i Sol G

*

Tercera cuerda (3

Segunda cuerda @

Primera cuerda

n

n

n

B

A

G

i

111

Mi

Fa

i 111 i Sol l ~ a Si

111

i

Do l R e

C

A

C.

Mi E

D

Fa

Sol

F

G

rii

Mi

Fa 1501

La

Si'lDo

Re IMi

Fa

Sol

1

EMPEZAMOS A FOCAR CON TODAS LAS CUERDAS AL AIRE

Ejercicios para la mano derecha

Al mismo tiempo que pulsas las cuerdas, cuenta en voz alta con uniformidad las partes del compás. Toca con los dedos í (índice) y m (medio) alternativamente las seis cuerdas al aire.

Vale 4 partes del compás de compasillo.

n

O

i o

m

I I

Contar: 1

2

3

4

i

"-

,.,-. 1

2

3

4

uno. dos. tres. cuatro

(También podemos iniciar la pulsación de las cuerdas con un solo dedo. Siempre al buen criterio del profesor.)

........,.,..,,,,,,,,,...................

.....,....,.,

,%

4

LA BLANCA .,,.,,

.......

-.,-,-"

i

/

~--d"-

Vale 2 partes del compás de compasillo. m

1

Lentamente pero con uniformidad.

ontar: 1

2

uno, dos,

m

1

4

3

tres. cuatro

o

u

Posteriormente puedes cambiar i-m o m-i por las siguientes combinaciones: i-a, a-¡, a-m, m-a.

Vale 1 parte del compás de compasillo. i

m

i

m

i

m

i

m

Contar: 1

2

3

4

1

2

3

4

Tres negras eri cada compás, o una blanca y una negra, o una blanca con puntillo. m i

i p

m i

m m

i i

m m

Contar: 1

2

3

1

2

3

a

m

i

Duo para PRINCIPIANTE5 y PROFESOR

OBJflIVO

-----

conseguir la uniformidad rítmica, la pulsación. (escuchar al profesor procurando ir juntos)

Alumnos Students

Profesor Teacher

(y otros alumnos)

ci

-

n Signo de repetición

n rm

ci

-

-

I

1

I

I

-

-

--

Los dos puntos con doble barra significan repetir la sección precedente.

ernancia de los dedos i (índice) y m (medio), a uniformidad rítmica.

Todas las cue procurando si

Lentamente a

i

m

i

m

i

m

i

2.Nomar

Alumnos Students

Profesor Teacher

( y otros alumnos)

*

Signo que detiene el movimiento de la nota o silencio que lo lleva.

Ahora empezamos a tocar también con la mano izquierda. Escucha atentamente al profesor y aprende a tocar con uniformidad rítmica.

Ejercicio preparatorio:

Cómodo

~lumnos( Students

Profesor Teacher

(

(y otros alumnos)

- ESCALA DE DO MAYOR

Sernitono

7

Tetracordo

n ,re 1 1

/

I I

Pentacordo

Sernitono

Pentacordo:

Los cinco primeros sonidos de una escala.

Alumnos Students

Profesor Teacher

(

( y otros alumnos)

Ligadura de unión

Línea curva que enlaza dos o más notas iguales para unir su sonido.

Otros ritmos fáciles para practicar en esta pequeña escala: blancas

negras ni

nl

nl

i

n

i

i

m

i

n

l

i

m

i

m

i

m

5 notas S

Andantino

Alumnos Students

Profesor Teacher

(

(y otros alumnos)

Ejercicios de diferentes combinaciones rítmicas con REDONDAS, BLANCAS y NEGRAS

......................................................................

Redondas, Blancas y Negras .......

................................................................

A

m

i

.....

m

m

i

Z Nomar

m

Alumnos Studenfs

profesor Teacher

( ,.

( y otros alumnos)

\\

U

d

I1

B'

1I

D ,

-

a

I

-

' T 'P.

I L

-

\

I I

a

,

I

\

D

, - - ,

3T P ' -

I

3 T

-

273r2T~7

..................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................

El silencio de negra en la 1"arte

del compás

........................................................................................................................................................................................................

Alumnos Students

Profesor Teacher

(

(y otros alumnos)

*1

siiencio (Opausa)

1

1 Signos que representan duración pero no sonido. Ambito

............................................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................

Silencio de negra en la 3"arte

del compás

....................................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................

Students

(

profesor

(

~~umnos

Teacher

#

uv

l I

.

I

#

I

,

II

1

I

R \

-

, \

I

I -

............................................................................................................ ................................................................................................

La blanca con puntillo

............................................................................................................

* iC Puntillo

ES un punto que, colocado a la derecha de una figura (a silencio), le atiade la mitad de su valor La blanca con puntillo es igual a la duración de una blanca ligada a una negra:

l

I

l

I I

..................................................................................................................................................... ............................................................................................................................

El compás de

8

(ritmo ternario)

.................................................................................................................................................. .....................................................................................................................................

Tempo di Vals

Alumnos Students

Profesor Teacher

( y otros alumnos)

d

3T-

(4)

entes combinaciones rítmicas

~lumnos

1a

( Profesor (

I

.\. -.\

,

1 : ', II

'

\

3

A

I

I I ',

d.,

'\.'. : \ .

Students

1

o0

7-

B

1

/>

I

l

,

I r 1

I \

Teacher

(y otros alumnos)

Alumnos Students

8

I I 1

(y otros alumnos)

*p G q

d

'8

\

.

3p

I I 1

8

1 1

,

8

1 l

'r 'p

,

'y

Sonido que comienza en parte o fracción débil y se prolonga sobre la parte o fracción fuerte siguiente.

1 Acento 1 Mayor intensidad de un sonido respecto a otros.

I I

-

-\

Ir -

I I

'7

2

~

o

~

Villancico popular norteamericano Allegretto

( 1 d, c

Profesor Teacher

(

Na-vi-dad,

1

No- vi- dad,

/

I

dulce NU- vi - dad

(y otros alumnos)

al repetir saltamos la IQasilla pasando a la 2"

Canción popular bohérnica

Andantino

Alumnos Sfudents

Profesor Teacher

( y otros alumnos)

D.C. al FINE (Repetir desde el principio y terminar en FINE)

O 1995 by 2. Noniar

Canción popular alemana Andante

(

~lumnos Students

Profesor Teacher

(y otros alumnos)

FlNE

D.C. al FlNE

CO,

/

cu

co

1

can

-

tan - does -

tás. I

I

Andantino

Alumnos Students

Profesor Teacher

(

(y otros alumnos)

O 1995 by 2. Noinai

Z.Nomar

m

~lurnnos Students

Profesor Teacher

(

-

- -

--

r.

I

(

otros alumnos), .,-

(V

"-

I

I

C\

-

i

I

--

6" cuerda en Re

4 - 0

Otros ritmos fáciles para practicar en esta pequeña escala. Blancas y negras: i i i i i

iii

i

Blancas con puntillo:

ni

1

ni

i

1

n i i

m

i n i

i

m

i

Síncopas: i m

i

n i i

ni

i

m

i

OBJETIVO: Acompasar las figuras de negras con el canto del profesor para adquirir la uniformidad en la pulsación.

El pizzicato: se obtiene colocando el borde de la mano derecha encima de la cejuela inferior. El sonido es de gran belleza y contraste.

PULSO (unidad de tiempo). Es el latir interno de la música, es decir, el elemento que la mantiene y la proyecta. En esta pieza debemos conservar la uniformidad rítmica (el pulso) como el tictac de un reloj.

Dinámica: mf medio fuerte f fuerte f f muy fuerte p piano (suave)

mp medio suave p p muy suave

Pieza de fantasía c

-

m

-

- P -a

m

Moderato

YW r

"

A -

-- -

"ar/#""cx-k*?m%

V

J

( =IZO)

$m-7-nirj

---

7

" n i r j n i r j

rx r

--

W

.

,

Z. Nomar

(P P)

Alumnos Students

Profesor Teacher

( y otros alumnos)

0mP

cantado

Nota: Al no tener que usar la mano izquierda pisando los trastes, el principiante puede prestar toda su atención a pulsar el pizzicato y rasgueado de la mano derecha.

acordes arweaiados con wulaar

Alumnos Sfudents

Alumnos Solistas

Profesor Teacher

(y otros alumnos)

\

*

O 1995 by 2. Noinnr .

..-. .

Ligados ascendentes y descendentes .

. .. . .

Canción popular francesa Allegretto

Alumnos Sfudents

Profesor Teacher

(

(y otros alumnos)

6 notas

-

(4)

- 1

d

-

o

0

1 ,

!O ------. : "

@@.--.-.-..-

Andante A

Alumnos Sfudents

Profesor Teacher

(y otros alumnos)

*y disminución gradual [ de la velocidad.

Castilla - León Digitar el propio alumno ayudado por el profesor. Allegretto

(

~lumnos Students

Profesor Teacher

(y otros alumnos)

)I fJ 3

I

I

A

mi rnei&s-\a

I

¡o

1 blan- Lo 1

I

I

vi- va lo

/

dlan- co

1

La corchea vale la mitad que la negra

-. = .

y entran dos en cada parte:.

Andante

Alumnos Students

Profesor Teacher

( y otros alumnos)

(4 bu

d

I

6" cuerda e n Re

I

I

I

I

l

Canción popular vasca Allegretto

Alumnos Students

Profesor Teacher

( y otros alumnos)

sciolto

m

(italiano)abreviatura de poquisimo.

O

6 notas

-c>

.-

(4)

II

Q LA NEGRA CON PUNTILLO Un punto colocado a la derecha de una figura (O silencio) le añade la mitad de su valor. La negra con puntillo es igual a la duración de una negra ligada a una corchea:

I

I

I

Canción popular asturiana

hl

I

Allegro cantabile

Profesor Teacher

(4

(y otros alumnos)

w tpj

..

I

w

'r'

r

A

I

-

"W

l

I

Andalucía -.

& A !.



>

>

D. C. al FINE

Poco Allegretto

n A

,Al

1 I

-

FZNE I 1

1

m

A

-

r

1

I

I

I

1

,

l

1

I

I

II

Y

I I

D. C. a FZNE

Andantino rn

m

rn

m

M. Carcassi

,

f

e

FINE

D.C. al FINE

D. Aguado

ACENTO: Es la mayor intensidad de un sonido con respecto a otros. CALDERÓN: n Signo que detiene el movimiento de la nota o silencio que lo lleva. CANON: Es la estricta imitación de una voz (dux)por parte de otra (comes) LIGADURA DE UNIÓN: Es una línea curva nu entre dos o más notas iguales, que sirve para unir su sonido. MATIZ: Grado de intensidad con que se producen los sonidos: f : fuerte, p piano (suave), mf: medio fuerte

PENTACORDO (O PENTACORDIO):Los 5 primeros sonidos de una escala. PIZZICATO: Se obtiene colocando el borde de la mano derecha encima de la cejuela inferior. El sonido es de gran belleza y contraste. PULSO (unidad de tiempo): Es el latir interno de la música, es decir el elemento que la mantiene y la proyecta.

d

PUNTILLO: . Es un punto que colocado a la derecha de una figura (o silencio) le añade la mitad de su valor. RITARDANDO (rit.): disminución gradual de la velocidad. SALTO (casilla de repetición y salto): casilla pasando a la Z3. SIGNO DE REPETICIÓN:

11:

:lI

Al repetir saltamos la 1"

Significa repetir la sección precedente.

SILENCIO (O PAUSA): Signos que representan duración pero no sonido.

,

S~NCOPA:Sonido que comienza en parte o fracción débil y se prolonga sobre la parte o fracción fuerte siguiente.

VARIACIÓN: Acción de transformar o modificar sobre un tema.

AGUADO, Dionlslo 154002 28Lecciones para principiantes, cuaderno lP (Rev. J.M. Cortes). 154004 24Lecciones para principiantes, cuaderno ZQ (Rev. J.M. Cortes). ALBENIZ, l. (Rev.: F.Moncholí) 154279 Aslurias.Preludio de Cantos de Espatia. 154278 Rumores de la caleta. Recuerdos de viaje. (Rev.: Aureo Herrero) 154259 Asturias Op.47.n% 'Leyenda' 154271 Aslurias Op.47.n" 'Leyenda' (2 guitarras) 154257 Cataluíia Op.47,nP2 'Corranda' 154269 Calaluíia Op.47,nP2 'Corrandam(2guitarras) 154263 Córdoba Op.232,nQ4 154275 Cordoba Op.232,n" (2 guitarras) 154260 Cuba Op.47.n" 'Capricho' 154272 Cuba Op.47.n% 'Capricho' (2 guitarras) 154256 Granada Op.47.nP1 'Serenala' 154268 Granada Op.47,nP1 'Serenala' (2 guitarras) 154262 Mallorca Op.202 'Barcarola' 154'274 Mallorca Op.202 'Barcarola' (2 guitarras) 154258 Sevilla Op.47.n'3 'Sevillanas' 154270 Sevilla Op.47.n'9 'Sevillanas' (2 guitarras) 154261 Torre Bermeja Op.92.n"Z 'Serenata' 154273 Torre Bermeja Op.92.nQ12 'Serenata' (2 guitarras) ANONIMO (Rev.: J. d e Carlos) 154211 El noi de la mare. BACH, J.S. 154202 Minueto n V (BWV-114) del Álbum de Ana Magdalena Bach (Rev. J. de Carlos). 154203 Minueto n V (BWV- 115) del Álbum de Ana Magdalena Bach (Rev. J. de Carlos). 154208 Preludio (BWV.999) original para laúd (Rev. J.M. Cortes). 154267 Canlala (BWV-147) (TranscripcMn:F.Moncholi). 154302 Zarabanda y Giga (para 3 guilarras) (Adapt.: F. Herrero) BARCELÓ, Ricardo 154025 La digilacion guitarríslica. 154312 20 piezas fáciles para 2 y 3 guilarras. BIELSA, 154207 154232 154226 154235 154233 154225

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1

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--. ..-.-

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FORMES, César 154012 Dominio de los acordes de la guilarrd, FUENTES, Angel 154024 Inic. a 1aguitarra.Por música y cifra acompasada. 154015 Método de Bandurria y Laud, en 3 vols. (Teoria y practica). GARC~AABRIL, Antón CONCIERTO AGUEDIANO (guitarra y orquesta). 154200 Part. de guilarra y piano (paticella guilarra sola) 161001 Partitura de orquesta (tamaño octavo). (Maleriales de orquesta en alquiler). CONCIERTO MUDEJAR (para guitarra y orquesta de cuerdas). 154214 Partilura de guilarra solista. 154215 Partilura de guitarra y piano. 161004 Partitura de orquesta (lamatio oclavo). 1154205 Evocaciones. 154216 Fantasia Medilerranea. 154222 Planto y Tocata. 154219 Vademecum. en 2 vols.

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GARC~A,F i d e l 154305 Cinco piezas españolas

TÁRREGA, Francisco 154308 Recuerdos de la Alhambra (Rev. y Dig.: Ricardo Barcelo) 154309 Capricho irabe (Rev. y Dig.: Ricardo Barcelo) 154310 Adelita y Lágrima (Rev. y Dig.: Ricardo Barcelo)

GIULIANI, M a u r o 154210 La Mariposa Op. 301(50) (Rev. J.M. Cortes)

VILLA ROJO, J e s ú s 154253 Invenciones. (Digitacion: Leo Brouwer)

GRANAOOS, E. (Rev.: Fernando Moncholl) 154289 Danza V (Andaluza)

VIVALDI, Antonio 154254 Concierto en Re mayor (Ed. para guilarra y piano) (Rev. F. Torres). 154247 Concierto en Re menor (Ed. para 2 guilarras) (Rev. J. de Carlos).

GRIEG, Edvard 154303 Melodía popular Op.38 nQ2 (para 3 guilarras) (Adapt.: F. Herrero) HANDEL, G.F. 154277 Suite n 9 en Sol menor. 154304 2 Fuguetas (para 3 guitarras) (Adapl.: F. Herrero)

ZUAZU, Javier 154283 DÚos para princip. (piezas clasicas y populares).

HALFFTER, E. (Trans.: Narciso Yepes) 154280 Madrigal. HERRERO, Francisco 154307 Canciones inlanliles (muy fáciles). IVANOVICI, l o s i f 154282 Olas del Danubio. (Adap. y Arr.: F. Rivas). JIMÉNEUROMÁN 154020 Mi primer libro de guitarra MART~M,J o s e L u i s 154022 77 Rihos para Bajo eléctrico MIGUEL, Robson 154021 El Jazz en sus manos (Ed. Espatiol I Inglés). MOLINARO 154228 Ballo y Saltarello de 1' 1 Conde Orlando' (guitarra y clave) . MUDARRA, A. 154217 Fantasía X (Rev. J. de Carlos). NARVÁEZ, L. 154218 Siete Diferencias sobre guárdame las vacas (Rev. J. de Carlos). 154255 Cuatro Diferencias sobre guárdame las vacas (Rev. J.M. CortBs). . . .

NOMAR, Z. 154281 154027

La Guitarra. Iniciación. La Guitarra por cifra y música

REGUERA, Rogelio 154223 Trianeras (Anlologia Flamenca). 154239 Anlologia Flamenca. En 8 volumenes RIVAS, Fernando 154026 Mi primer cuaderno de guitarra.

:%$f REAL %., .++ MUSICAL

RODRIGO, Joaquín p.-,.- -b, z-T3 CE PC>Ctl'JEZ y - -.- -- - --cz t,

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