La Flor y Sus Partes-2011

 

  INSTITUCIÓN EDUCATIVA  “

HECTOR F CORTEZ CABRERA

” ICA 

DISEÑO  DE SESIÓN DE APRENDIZAJE I DATOS INFORMATIVOS:  1. ÁREA CURRICULAR

: Ciencia Tecnología y Ambiente

Fecha:

 /04/11 2. GRADO DE ESTUDIO

Duración:

: Primero

2h 

3. DOCENTE 

:

Lilia Amparo Oré Huarcaya

Sección : II TITULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE “La flor y sus partes” 

III

PROPOSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE : ¿Qué van a aprender los estudiantes? 

OBJETO DEL APRENDIZAJE

1. 

CONOCIMIENTO: 

. ESTRUCTURA DE LA PLANTA 

 2. 

TEMA TRANSVERSAL

PROCESO MENTAL

1.CAPACIDAD:   . COMPRENSION DE INFORMACION 

1.LOGRO DE APRENDIZAJE *IDENTIFICA estructuras de la flor, mostrando interés en el trabajo que realiza. 

2.PROCESO COGNITIVO: 

2.ACTITUDES :  : 

*

Identifica

“  

Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental”  3. 

RESULTADO ESPERADO 

* Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.  3.COMPORTAMIENTO:  

VALORES:

Responsabilidad y solidaridad.

.Ayuda a sus compañeros cuando lo necesitan.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo lo van a aprender ? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

MEDIOS Y TIEMPO MATERIA LES *Se acoge a los estudiantes, se les recuerda las normas de .Normas 10 10 convivencia en el aula de *Sensibilización en valores promoviendo el TEMA TRANSVERSAL. TRANSVERSAL. convivenc ACTIVACIÓN *Se inicia la clase recordando el tema anterior con el fin de ia DE relacionarlo con el tema a tratar.. . Pizarra APRENDIZAJES La Docente inicia la sesión mostrando a los alumnos varias flores los .Tiza PREVIOS alumnos participan mediante lluvia de ideas respondiendo a las . Mota siguientes interrogantes: ¿Qué observan? ¿Saben para que le sirven a la planta planta las flores? ¿Conocen todas sus partes CONFLICTO COGNITIVO *Se genera el CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo sabremos cual es una flor con órganos sexuales masculinos y femeninos? ¿Las podremos diferenciar? ¿Cómo?

 

? Los alumnos responden y luego se relaciona la información. CONSTRUCCIÓ *La docente con la participación activa de los estudiantes enuncia la N DE clase a desarrollar en el aula aula y formula la capacidad, p procesos rocesos -flores APRENDIZAJES cognitivos, valores y las actividades de la sesión de aprendizaje.  *Se organizan en parejas de trabajo tr abajo (2) por afinidad, APLICACIÓN La docente entrega diversas flores flores a los alumnos a fin que observen . libro MED DE LO . ficha de detenidamente cada una de ellas y puedan describir cada una de sus lectura APRENDIDO . Lapiceros partes e irán anotando lo observado en su cuaderno. (Evaluación de (PROCESOS . Colores proceso).identificando cando las partes de la flor. flor. COGNITIVOS) proceso).identifi * Terminada su observación observación los alumnos con ayuda de folletos folletos y de . Regla  su texto realizan una lectura sobre el tema y utilizando las técnicas adecuadas de estudio contestaran preguntas solicitadas solicitadas en la ficha de trabajo entregada por la docente, docente, ahí relacionaran lo observado observado con los saberes actuales. *La docente monitorea, evalúa y asesora permanentemente permanentemente el REFLEXIÓN trabajo de los estudiantes. SOBRE LO *Se evalúan entre parejas valorando los aprendizajes esperados en APRENDIDO el área como parte de su proceso formativo.(COEVALUACIÓN) formativo.(COEVALUACIÓN) ¿Escucharon atentamente la opinión de sus compañeros? ¿Emplearon vocabulario adecuado? ¿Fueron claros en sus respuestas? *Los estudiantes realizan su AUTORREGULACIÓN AUTORREGULACIÓN frente al logro de sus aprendizajes ¿Preste atención a las indicaciones? ¿Trabaje con entusiasmo? AUTOEVALUACIÓN. *Los estudiantes mediante la reflexión realizan el proceso de la METACOGNICIÓN METACOGNICI ÓN ¿Qué sabían antes del tema? ¿Encontraron dificultades? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué me servirá lo aprendido en mi vida diaria?. TRANSFERENC *Los estudiantes, socializan socializan y presentan el trabajo realizado realizado . papelografo -Hojas IA DE La profesora los evalúa mediante una práctica de identificación, identificación,  de impresas  INFORMACIÓ N EXTENCIÓN

70

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30

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10

las partes de la flor (EVALUACIÓN DE SALIDA) *La docente RETROALIMENTA aclara dudas refuerza si es necesario. *La docente realiza la REFLEXIÓN sobre los aprendizajes a prendizajes.

ACTIVIDAD.-Los  alumnos observaran diversas flores de su localidad ACTIVIDAD.-Los y anotaran si presentan las mismas estructuras. Asimismo dibujaran una flor completa señalando sus partes.

.Cuaderno .Libros . Internet -Entorno 

V. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Cómo me doy cuenta que están aprendiendo? CRITERIO Comprensión de la información Actitud ante el Área. Comportamiento

INDICADOR *IDENTIFICA estructuras de la flor en hojas impresa, mostrando interés en el trabajo que realiza.   realiza. * Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación   investigación Ayuda a sus compañeros cuando lo necesitan. 

TÉCNICA Observación sistemática

INSTRUMENTO Guía de observación

Observación espontanea Observación Espontanea.

Ficha de escala de actitudes Guía de Observación. Comportamiento

 

………………………………………………………  ………………………………………………………  Lic.

……………………………………………………  ……………………………………………………  DIRECTOR

FICHA DE TRABAJO La Flor La flor constituye el órgano reproductor e las plantas mas evoluciandas,contiene y protege los gametos ,alojados ,alojados en los gametofitos. Las Flores típicas están formadas por cuatro capas concentricas, o verticilos,de hojas modicadas,càliz,corola,estambres modicadas,càliz,corol a,estambres y pistilo.

  El cáliz esta formado por sèpalos, generalmente de color verde.Esta capa sirve de proteccion a



las otras,en especial durante la fase de capullo de la flor.

  La corola:Esta constituida por pètalos de color vistoso y mayores que los sèpalos.Sirve de



reclamo para Los animales polinizadores,como insectos y algunos pajaros.   El pistilo.-Es el órgano femenino de la flor tienen de botella alargada,la parte superior e ell estigma ,es pegajosa para poder retener los granos de polen ; la parte estrecha es el estilo y la zona inferior es el ovario,de forma ovalada. En el interior del ovario hay uno o varios varios óvulos, donde se forma la cé célula lula sexual femenina femenina la oosfera.

  Los estambres son los organos masculinos de la flor. Cada estambre consta de un filamento



cuyo extremo se localizan las anteras, con los sacos polínicos. En el interior de Los sacos polínicos se encuentran los granos de polen de los cuales se forman las células masculinas. I.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA ,INDICA LAS PARTES PRINCIPALES DE UNA PLANTA Y SU FUNCIÓN NOMBRE DEL VERTICILO

DESCRIPCIÓN

FUNCIÓN

 

 

II.-CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

a) ¿Como se llaman las fases que permite reproducir a las p plantas? lantas?  

…………………………………………………………………………………   ………………………………………………………………………………… b) ¿Donde se localizan los órganos reproductores de la planta?  

…………………………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………  c) ¿Cómo se llama la nueva célula que dará origen a la nueva planta  

…………………………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………  d) ¿Dónde se encuentran encuentran los granos de polen polen  

…………………………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………  e) Explique de que manera transporta el polen los insectos  

…………………………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………  III.-SEÑALE LAS PARTES DE LA FLOR  FLOR