La Evolución de La Fonoaudiología en Latinoamérica y Chile

 

La evolución de la fonoaudiología en Latinoamérica y Chile

Adrian Simancas

En Latinoamérica y el mundo, las patologías de la comunicación son uno de los obstáculos más importantes para el desarrollo social de las personas. Desde la antigüedad se ha sabido identificar dichas dificultades comunicativas y conforme a los avances científicos, sus origines y tratamientos han sido aprendidos. La fonoaudiología fono audiología es, por lo tanto, una disciplina que surge debido a la necesidad de estudiar y tratar toda patología que interfiera con la efectiva comunicación humana; pero fue gracias a años de evolución que se convirtió en lo que es ahora. Entre los antecedentes más antiguos y relevantes a nivel mundial, se debe resaltar al médico griego Hipócrates, quien en el siglo V a.c hizo que la medicina empezara a estudiar las patologías del habla y voz; durante su época surgen los primeros ayudantes de oradores, ya que las habilidades de oratoria y retórica eran sumamente importantes para la vida pública, éstos eran llamados llamados “foniascos”. Durante la Durante la edad media este campo de estudio  perdió importancia, pero, gracias gracias al renacimiento, el desarr desarrollo ollo de las artes artes teatrales hizo que se retomara el interés por el cuidado y uso estético de la voz. En el año 1861, Paul Broca, a  partir de diferentes estudios realizados a sus pacientes descubrió y dio nombre al área del cerebro que controla funciones de lenguaje y habla; y en años posteriores, Madame Dejerine,  pionera en el estudio del comportamiento y trastornos del habla, descubrió variados síndromes neurológicos. Fue así como la ciencia incorporó nuevos aportes, información y hallazgos a nuestra forma de entender y estudiar la comunicación. Conforme evolucionó la medicina, fue necesario crear disciplinas especializadas en atención terapéutica a pacientes con patologías de comunicación, con el fin de ayudarles a retomar el control de sus habilidades neurolingüísticas y motoras. Además, la demanda de tratamientos y rehabilitación para sobrevivientes con secuelas y alteraciones comunicativas aumentó fuertemente durante las guerras mundiales. Finalmente, en el año 1925 en Estados Unidos se unen un grupo de profesionales para formar la Asociación Americana de Habla, Lenguaje y Audición, llamada en ingles ASHA, de esta forma inician los estudios interdisciplinarios que darían origen a la fonoaudiología en América. Su origen europeo se da en Hungría, donde se imparte como carrera universitaria en el año 1900 para luego darse d arse a conocer en otros países;

 

sin embargo, la disciplina que conocemos conocemos como “logopedia” en Europa, no interviene en el área de la audición. Uno de los primeros países latinoamericanos a los que llegó la fonoaudiología fue Argentina, durante la década de 1930 como una disciplina auxiliar, debido a la necesidad del médico otorrinolaringólogo con tareas de evaluación y rehabilitación de patologías de audición, voz y lenguaje. La llegada de profesionales extranjeros al país permitió el desarrollo de ésta y otras disciplinas. Durante 1934 en el Hospital Durand, la profesora de sordos Ethel Pícolli y la logopedista belga Emilie Fick, trataron a pacientes con trastornos de la resonancia. En el año 1937 se creó la Escuela Municipal de Fonación, que luego cambiaría de nombre a Escuela Municipal de Foniatría, en donde médicos impartían cursos especializados a profesoras de sordos para atender y rehabilitar pacientes con patologías de la comunicación; de aquí egresaron las primeras “foniatras” que luego se convertirían en fonoaudiólogos.  fonoaudiólogos.   En 1947 se crea el Instituto de Foniatría en Buenos Aires para atender personas con problemas de voz y lenguaje. En mayo de 1948 un grupo de profesionales médicos y educadores fundaron la Asociación Argentina de Logopedia, Foniatría y Audiología; siendo esto lo que impulsaría un año después al doctor Juan M. Tato, a crear el primer curso regular universitario de fonoaudiología en la Universidad de Buenos Aires, creando así el término “fonoaudiólogo”. E En n 1962 por iniciativa de Julio B. Quiroz, se comenzaron a dictar los cursos superiores de Post- Grado de Licenciado en Fonoaudiología en la Universidad del Museo Social Argentino. Fue así como la fonoaudiología adquirió un carácter cada vez más importante y presente como disciplina científica encargada del estudio de la comunicación en Argentina, permitiendo que llegara a otros países de Suramérica. En el caso de Chile, la fonoaudiología surgió en el año 1955 gracias a un grupo de profesionales visionarios decididos a crear una carrera que interviniera en los problemas de comunicación oral para apoyar la labor del otorrinolaringólogo, así  brindar una atención más integral y eficiente; entre ellos se encuentra el do doctor ctor Aníbal Grez Valdovinos, jefe de la unidad de Otorrinolaringología. Gracias a la acogida del doctor Hernán Alessandri, decano de la Universidad de Chile en aquel entonces, y en conjunto con la autorización del Ministerio de Educación, se logró iniciar formalmente el primer curso de fonoaudiología, en el cual participaron como docentes doc entes médicos otorrinolaringólogos de la U. de Chile, un psicólogo y dos fonoaudiólogas argentinas contratadas por la universidad. Las estudiantes fueron en su totalidad profesoras normalistas seleccionadas por académicos de la

 

facultad de medicina y directores directores departamentales departamentales del ministerio de educación. educación.

Se

seleccionaron 21 profesionales de un total de 200 postulantes para dar inicio a este  programa piloto. El curso se planificó para tres años, de 1956 a 1958 en consideración a que las 21 alumnas tenían estudios previos y experiencia profesional mínima de 5 años como educadoras. En diciembre de 1958, egresaron las primeras especialistas en Fonoaudiología Fonoaudiolog ía en Chile, con el título de “fonoaudiologistas”.  “fonoaudiologistas”.   A continuación hubo un  periodo durante el cual no se continuó la formación de estos especialistas en la Universidad. Sin embargo, durante los primeros años de la década de 1960 se creó la Sociedad de Fonoaudiología, entidad que vela por la reapertura de la carrera; y el Instituto Nacional de Fonoaudiología, conformado a través de un convenio entre la Universidad de Chile, el Ministerio de Educación y el Servicio Nacional de Salud, cuyo objetivo consiste en una extensa acción preventiva y terapéutica, así como formar profesionales especializados, por ejemplo, profesores de sordos, reeducadores de la voz y de la palabra, y audiometristas. En el año 1971 la Sociedad de Fonoaudiología presentó un informe del proyecto que insta la reapertura de la carrera, el cual fue analizado y aprobado por la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile. Fue así como la carrera de fonoaudiología inició bajo la coordinación de la fonoaudiologista Edith Schwalm, quien había sido alumna del primer curso además de contar con amplia trayectoria profesional en el ámbito educacional. Se realizó una rigurosa selección de acuerdo a un examen para verificar la correcta salud física y psicológica de los  postulantes, siendo 65 los que ingresaron a estudiar. Pero en el año 1973 19 73 se dejó de impartir temporalmente la carrera, junto a otras de la misma facultad como higiene ambiental, debido a los cambios sociopolíticos que afectaron al país tras el golpe militar en septiembre del mismo año. La reapertura de la carrera de fonoaudiología se da en el año 1974 bajo la coordinación de la fonoaudióloga Haydée Oyarzún quien ocupaba un cargo en el Ministerio de Educación, además de haber participado en el curso especializado de fonoaudiología impartido en 1956. El día del fonoaudiólogo en chile se celebra el 22 de noviembre, conmemorando el día en que se firmó el decreto que autoriza la reapertura definitiva de la carrera. En sus inicios, la malla curricular se basaba principalmente en modelos extranjeros, específicamente argentinos, con un enfoque técnico de la medicina y una concepción adaptada a las necesidades sociales del momento. Las modificaciones curriculares  posteriores que hicieron evolucionar a la fonoaudiología como carrera en chile, corresponden

 

a progresos en el campo del conocimiento y a las necesidades de las nuevas generaciones. En 1983 se conformó el Colegio de Fonoaudiólogos de Chile como continuador legal de la Sociedad Chilena de Fonoaudiología, cuyo cu yo objetivo es reunir a todas las personas que posean un título profesional de fonoaudiólogo, velar por el progreso y difusión de la carrera, mantener el nivel profesional y el prestigio de la disciplina científica. En otros países de Latinoamérica, como Colombia, el origen de la fonoaudiología está ligado a la especialidad médica de la fisiatría. En el año 1947, un grupo de profesionales médicos preocupados por la población infantil de Colombia con problemas físicos, Alfredo Saldarriaga, Elvira Concha de Saldarriaga, Alvaro Zea y Gustavo Páez, fundaron el Instituto Franklin Delano Roosevelt. Sin embargo, no se contaba con el personal preparado para prestar los servicios de rehabilitación terapéutica requeridos por los pacientes, por lo que la atención médica resultó insuficiente para que estos niños superaran sus problemas y secuelas derivados derivado s de patologías físicas y accidentes, razón por la cual los fundadores decidieron iniciar el primer programa de fisioterapia en el año 1952. Posteriormente, en 1963 estos mismos profesionales crearon la Fundación Colombiana de Rehabilitación, encargada de organizar y abrir en 1966 el  programa de fonoaudiología, que unido al programa de fisioterapia, integraron la Escuela Colombiana de Rehabilitación. En este mismo año, se abrió el programa de fonoaudiología en la Universidad Nacional de Colombia. Ambos programas estuvieron dirigidos en sus inicios por médicos especialistas en fisiatría, foniatría y ortopedia, quienes contaron con el apoyo de personal de Educación Especial, Fonoaudiología y Terapia del Lenguaje, formado en Argentina, EEUU y México. Fue así como progresivamente en diversos países latinoamericanos, la fonoaudiología pasó por un proceso de evolución, partiendo desde diferentes campos de la medicina como una disciplina de apoyo, definió d efinió su objeto de estudio debatiéndose entre las ciencias médicas y las ciencias pedagógicas, adaptándose a las necesidades de la sociedad y las nuevas tecnologías, para finalmente convertirse en la  profesión que conocemos y que hoy sigue en constante evolución, para estudiar estudiar y rehabilitar efectivamente la comunicación humana.