La enseñanza del piano

Sergio Andrés Espíndola Cañón Codigo:2010175009

Epistemología de la educación artística

¿Que tiene que ver la enseñanza del del piano y la epistemología?

Para responder a esta pregunta se debe tener en cuenta que es epistemología, cuales son los objetivos y la finalidad de la educación pianística, relación hay entre educación pianística y otras ramas del conocimiento. Epistemología en su definición etimológica significa estudio del conocimiento, (esta

palabra

viene

del

griego ἐπιστήμη (episteme),

"conocimiento",

y  λόγος  (logos), "estudio"). Esta es una rama de la filosofía que se encarga de llegar al conocimiento estudiando una problemática, por medio de preguntas, que al responderlas se llegar a una conclusión (conocimiento). La epistemología se relaciona con la investigación ya que ésta busca encontrar  una respuesta a una problemática, encontrando encontrando las causas, posibles soluciones y llegando a una respuesta a dicha investigación. La educación musical en piano en Latinoamérica apunta en la actualidad a la enseñanza del piano como excusa para la formación integral de las personas a las que se enseña. El congreso internacional de piano (Argentina-buenos aires  – 2010) se enfoco a la enseñanza del piano a partir de la música de compositores latinoamericanos, exponiendo la falta de divulgación de estos compositores en la enseñanza pianística en una etapa de iniciación. Hay que tener en cuenta que la literatura pianística de la música latinoamericana es reducida y de difícil acceso , en comparación a la música occidental, esto hace que la enseñanza del piano se haga por medio de música, en su mayor mente, de compositores europeos, y aunque esto no sea un inconveniente a la hora de enseñar piano, este tipo de

música tiene un estilo y una textura poco familiar para el estudiante de piano, como lo menciona Elisabeth González en su ponencia “Iniciación musical: relato de una experiencia (Cuadernos de Facundo)” en éste congreso.  A lo hora de enseñar música un profesor debe tener un amplio conocimiento del instrumento, pero también debe tener en cuenta los sucesos propios de la enseñanza, como el repertorio sonoro (R.

Murray S CHAFER),

la asimilación de el

conocimiento por parte del estudiante y el profesor y un profundo conocimiento de la obra para que el maestro pueda llevar a su alumno al conocimiento de una obra, además intuitivamente llevar al estudiante a un conocimiento profundo de si mismo. El deber de este profesor es de investigar en la clase con su alumno para llegar al mejor resultado posible, encontrando los problemas particulares de cada estudiante y llegando con este a la solución de estos pro medio de la reflexión llegando así a un conocimiento musical desde el piano, y un entendimiento claro de las propias capacidades de el alumno y el maestro. Concluyendo, la enseñanza del piano en los conservatorios y escuelas de música, a través de los años, ha estado ligada una tradición de mas de doscientos años. aunque a mitad del siglo XX aparecieron nuevas formas de enseñar el piano, estas nuevas propuestas didácticas no tuvieron en cuenta las particularidades del estudiante, además del numeroso grupo de personas formándose como pianistas a nivel mundial plantea la necesidad de una nueva forma de enseñar el instrumento haciendo de la investigación e incluyendo la epistemología, una forma de llegar a innovar en la forma en la que se enseña el piano, buscando formar  personas con un nivel musical elevado, y con una formación integradora de valores y otras aptitudes necesarias en la vida de cualquier persona.