La Dimensión Social de La Escuela

La dimensión social de la escuela RELACIÓN CON LAS DIMENSIONES DIDÁCTICA Y PSICOLÓGICA

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Dimensión Didáctica :

Esta dimensión se refiere “al papel del docente como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente culturalmente organizado para que ellos, los alumnos, construyan su propio conocimiento”.

Dimensión Didáctica 

En este sentido, la función del profesor, en lugar de transmitir, es la de facilitar los aprendizajes que los mismos estudiantes construyan en la sala de clases.

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El análisis de esta dimensión se relaciona con la reflexión sobre la forma en que el conocimiento es presentado a los estudiantes para que lo recreen, y con las formas de enseñar persivan en proceso educativo.

Es necesario analizar:

Dimensión Psicológica

La dimensión psicológica  se centra en la mente, y recoge la idea de la persona como ser dirigido a metas y dotado de un conjunto de procesos que le permiten guiar su conducta creativa y armónicamente en el contexto cambiante donde se dan las diversas situaciones en que participa.

El profesor debe conocer la psicología del alumno

Esta dimensión se divide en tres aspectos

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Cognitivo  Afectivo Conativo

 Aspecto cognitivo Inteligencia Memoria  Aptitudes Pensamiento abstracto  Aptitud verbal

 Aspecto afectivo Emociones y sus motivos Esperanza Estima Confianza en uno mismo y en otros

 Aspecto conativo Perseverancia en la acción  Voluntad  Autocontrol Carácter

 Así los niños se convertirán en alumnos Eficaces

Competitivos

Dimensión Social 

Se intuye que todo tiene que ver con lo social pero no se ve importante ni necesario comprenderlo en profundidad.

Se acepta que la escuela no es neutral pero se niega a que tenga que ver con la política, que forme parte de las dinámicas políticas sociales que de hecho la empapan y que tienen presencia ineludible en el ejercicio profesional.

Dimensión Social 

La función social cumple al crear un determinado tipo de hombre para un determinado tipo de sociedad. La enseñanza social forma parte de la dinámica general de la cultura dentro de nuestras sociedades complejas para transmitir contenidos culturales y socializar a los individuos.

Dimensión Social  A través de la sociabilización el ser humano consigue modificar su conducta. La socialización se refiere a los procesos por los que se adquieren modos de comportamiento comunes al grupo social. 

Dimensión Social Haciendo de la cultura algo propio, la educación se encarga de ese proceso de socialización. Es de forma lenta y gradual y empieza

dentro de la familia (socialización primaria) El individuo interioriza valores relacionándolos con los roles que irá a desempeñar como adulto; para ello está especialmente la escuela (socialización secundaria).

Dimensión Social  A través de la sociabilización el ser humano consigue modificar su conducta. La socialización se refiere a los procesos por los que se adquieren modos de comportamiento comunes al grupo social. 

Definición de dimensión social y diferencias de la didáctica y de la psicológica 

La dimensión social a diferencia de la dinámica y psicológica engloba el fondo(didáctica) y la forma (psicológica) en la que se transmite los contenidos culturales dentro del rol englobado de las sociedades y hace a sus integrantes participes de sus necesidades, soluciones y transformaciones.

   L Consiste en que    A    I forma parte de la    C dinámica general    O    S de la cultura    N dentro de nuestras     Ó    I sociedades    S complejas para    N    E transmitir    M    I contenidos    D culturales y socializar a los individuos

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Métodos de enseñanza y transmisión de los contenidos que dan lugar a aprendizajes eficaces.

   A    N    C     Ó    I   I    S   G     Ó    N    E   L    O    M    I   C    I    D    S    P

Es la inteligencia, la memoria, las aptitudes, el pensamiento abstracto o la aptitud verbal que ayuda a madurar y desarrollar al niño.

Consecuencias que tiene para la profesión docente 

La práctica docente se fundamenta en las relaciones de los actores que intervienen en el quehacer educativo:

Docente: puente entre proyecto político educativo y destinatarios.

Existencia de contradicciones del sistema educativo: oferta curricular, organización laboral, administrativa y material. (REFORMAS)

 Agente social ante condiciones de vida, características culturales y problemas económicos, familiares y sociales de sus alumnos. Participar en proyectos educativos que redunden en una mejor educación para los alumnos, sea cual sea su origen o su condición socioeconómica.

conclusión 

En la práctica docente, al ser de carácter social, intervienen diversos procesos, que constituyen la compleja trama de relaciones con las cuales el maestro debe vincularse.

conclusión 

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De esta forma, se pueden distinguir algunas dimensiones que nos permiten analizar y reflexionar sobre nuestras propias prácticas en los diversos ámbitos que se encuentra inserto el maestro desde su rol en la comunidad escolar. La dimensión social del docente puede resumirse en la de ser “un trabajador intelectual comprometido con su tiempo histórico que hace de la praxis su objetivo profesional y que no reduce su papel al trabajo en el aula”.

integrantes 

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Berenice Cortez García Juan Pablo Quiñones Nava  Ariana Lizeth Valladares Rodríguez Zita Abigail Pérez Sánchez  Alejandro Cabrera