La Creatividad

 

FACULTAD: FCSEC ESCUELA: LENGUA EXTRANJERA: INGLES DOCENTE: MAG. BETSABE MAGALI YAÑ AC HUERTA CURSO: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y  APRENDIZAJE TEMA: LA CREATIVIDAD INTEGRANTE: 

Minayaa Orope Minay Oropeza za Thalía Thalía

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Tamar amaraa Llecl Llecllish lish Kari Karina na

 

¿QUÉESESLALACREATIVIDAD? CREATIVIDAD? ¿QUÉ La creatividad, denominada también pensamiento original, pensamiento creativo o pensamiento divergente, es la

ccon apaccep idtaods, dyequcereeasrt,a dcereaincnió onvaor,dedsecugbernim erien arntnouqeuveasesidneuaesvoo, onc ept ión imie original y útil llegue a satisfacer tanto a su creador como a otros durran du ante te alg algún ún pe perio riodo do..

 

OBJETIVO Buscaa de Busc desspe pert rtar ar el po pote tenc ncia iall cr crea eati tivvo de cada alumno, después de haber expuesto todo referente al tema de la Creatividad.

 

TEORÍAS ACERCA DE LA CREA CREATIVI TIVIDAD DAD Mednick Medn ick (1962 (1962)) y Malzm Malzman an (1960 (1960))

TEORÍA ASOCIACIONISTA Tom oman an la as asoc ocia iaci ción ón co como mo for orma ma de aumentar el conocimiento del mundo, las asoc as ocia iaci cion ones es so son n rem emot otas as y na nace cen n a

Ellos reconocieron el valor que tienen los estímulos recibidos en los ámbitos familiares y sociales, así como la influencia

partir de ideas originales y libres.

negativa que ellos pueden ejercer.

Teoría Gestáltica (Analogía).

Entre el proceso de pensar creativo y el proceso perceptivo.

Max Wertheimer. Opina que un problema se corresponde con una figura abierta, y produce en el que piensa una tensión.

 

Teoría Existencialista

Teoría de la Transferencia

El des descub cubrie riendo ndo de los pr probl oblem emas as es tan ta n im impo port rtan ante te co como mo en enco cont ntra rarr la lass solu so luci cion ones es y es este te de desc scub ubri rimi mien entto original del problema es lo que distingue a los creadores de los que no

Fue planteada por Guilford, que lo define como propuesta intelectual, sostiene que el individuo creativo está motivado por el impu im puls lso o in inttel elec ectu tual al de es estu tudi diar ar lo loss problema prob lemass y encon encontra trarr solu solucion ciones es a los

lo son.

mismos.

Teoría Psicoanalítica Se

fundamenta

en

el

concepto

freudiano; en investigación inttel in elec ectu tual al y ac acti tivi vida dad d ar artí tíst stic ica a tenie te niendo ndo la cap capaci acidad dad de sub sublim limar ar creativa crea tivament mente, e, lo cual Freud Freud afir afirma ma que se desarrolla en el inconsciente.

Teoría de las inteligencias múltiples Fue planteada por Howar Gardner. Donde Do nde co consi nsider dera a que la cre creat ativ ivida idad d es como un fenómeno multidisciplinario lo cual cuenta con tres elementos que son el individuo, trabajo y otras personas.

 

CARACTERÍSTICAS DE LA CREATIVIDAD: Espontaneidad

Se inclina a la inspiración, a la crea cr eaci ción ón sin ser pla planif nific icad ada. a.

Libertad

La creatividad no tiene reglas, son perspectivas novedosas, únicas, libres.

Sensibilidad

Excitabilidad

Está vinculado con la capacidad de juego jueg o pens pensami amien ento to lúdic lúdico). o). Se esti tim mula med ediiante el arte, literatura litera tura,, juego.

 

MIMETICA Aplicar una idea

BISOCIATIVA Generar un

ANALÓGICA Enlazar distintas

ya existente en otra área para adaptarse al nuevo panorama.

concepto a travéz de una lluvia de ideas.

cosas aunque no tengan semejanza.

TIPOS DE CREATIVIDAD NARRATIVA Capacidad de inventar y narrar una historia.

INTUITIVA Capacidad de generar ideas nuevas sin involucrar el razonamiento.

 

ELEMENTOS DEL PROCESO CREATIVO Alvarado y Rojas (1995): COGNICIÓN O CONOCIMIENTO

CONCEPCIÒN O INMESION

El individuo aporta todo que lo que está en su

Se debe estar consciente de la necesidad de crear, c rear, de solucionar un problema o exterioriza las ideas que preocupan.

mano para solucionar el problema.

COMBUSTIÓN O MOMENTO DE INSPIRACIÓ INSPIRACIÓN N

Es el momento en el que llega la solución.

 

COMUNICACIÓN O ACTO DE COMPARTIR

Se da a conocer el producto.

CONSUMACION TERMINACIONO

Es la fase durante la cual se materializa el proyecto o creación.

 

¿POR QUE ES CREATIVIDAD? E S IMPORTANTE LA CREATIVIDAD?



  La creatividad juega un rol muy importante en la especie humana, ya que le ha permitido enfrentar diversos prob pr oble lema mass a lo la larg rgo o de su hi hist stor oria ia y desarrolla una deylas herramientas y solucionescada novedosas originales.



  la creativid creatividad ad es un talento talento muy valorado valorado ya que qu e La Lass la labo bore ress ci cien entí tífi fica cas, s, in inve vent ntiv ivas as,, artís art ístitica cass o ar arqu quititec ectó tóni nicas cas de depe pend nden en en gran medida de sus talentos

 

PRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAD CREATIVIDAD 

  la creatividad creatividad por medio del método método científico científico es difícil describir analizar se haría con cualquier ciencia,oya que elcomo proceso creativo inventa sus propias reglas e incluso llega a cambiarlas.



  Si Sin n em emba barg rgo, o, no ha hayy qu que e ol olvi vida darr qu que e existe lo que se denomina el pensamiento lateral, que es la versión controlada de la

cr crea eati tivi vid dad ideas de olasoluciones que pu pue ede den n sur urgi gir  r  grandiosas modo, la creatividad no puede puede    Del mismo modo, serr me se medi dida da ni ev eval alua uada da,, ya qu que e ca cada da creación es única y, como ya se dijo, no responde a la voluntad.

 

¿CUÁNDO ¿CUÁND O SOM SOMOS OS CR CREA EATIV TIVOS? OS?

  So Somo moss

creatitivo crea voss fu fund ndam amen enta talm lmen ente te cu cuan ando do hacemos lo que nos gusta, cuando disfrutamos hacie ha ciend ndo o al algo go au aunq nque ue re requ quie iera ra un es esfu fuer erzo zo.. Cuando Cua ndo no sol solam ament ente e act actua uamos mos mo movid vidos os por  moti mo tivo vos són) ex exte tern rnos os por(d (din iner ero, reco re noci mien ento to, ob obli liga gaci ció sino si no las la s o, se sens nsa acono cio ci oncimi es que qu e, experimentamoss durante la actividad. experimentamo

  Som Somos os

creativos creati vos cua cuand ndo o est estam amos os mo motiv tivado adoss con lo que hacemos y las presiones del entorno no nos desb sbo ord rda an (t (tie iemp mpo, o, ex exp pect cta ati tiva vass sociales, etc.).

 

DESC SCUB UBRIE RIEND NDO O LA LAS S CLA CLAVES VES DE LA PER PERSON SONAL ALIDA IDAD D CR CREA EATIV TIVA A DE    El

mund mu ndo o qu que e no noss ro rodea dea lo pe perci rcibi bimo moss ca cada da un uno o de no noso sotr tros os de di dist stin inta ta ma mane nera ra.. Ya se sea a en ve versi rsión ón

personalizada de la realidad, espor decir, en cada uno de nosotros tenemos nuestra propia visión del mundo que sentimos y entendemos, guiado nuestra experiencia.   Los

psicoanalistas debaten respecto hasta qué punto una persona con un tipo de trastorno puede llegar a convertiste en un genio. Por ejemplo, el caso de Kim de  Kim Peek ilustra Peek ilustra de qué forma una capacidad sobrehumana en un ámbito (en su caso, una habilidad prodigiosa para recordar todo lo que percibe) puede no traducirse en un equilibrio de todas las facetas que como humanos aspiramos a desarrollar.

  Para  Para Freud  Freud,,

la creatividad es la cumbre del deseo del artista, una

abertura los deseos psicóticas. y fantasías reprimidas, donde caben la neurosis ohacia personalidades

  el

psicoanalista Ernst Kris asoció Kris asoció la creatividad con la habilidad

de encontrar nuevas conexiones entre ideas.

 

LA CRE CREA ATIVI TIVIDAD DAD COMO ESTR ESTRA ATEGIA    La cr crea eati tivi vida dad d es el pr proc oces eso o de

   Por su pa part rte e de zu zubi biri ria a (1 (199 996) 6),,

descub desc ubri rimi mien ento to o pr prod oduc ucci ción ón de algo nuevo.

señala seña la la cr crea eati tivi vida dad d que que es la capacida cap acidad d de elabo elaborar rar estr estructur ucturas as ideativas novedosas.

   La

escuela como institu tucción socializadora, constituye deci de cisiv sivam amen ente te en el em empe peño ño de entrenar en estrategias, como parte de la formación integral.

Las estrategias para el desarrollo de la creatividad y inteligencia se presenta como:    Estrategias para enseñar a pensar. pensar.    Estrategias para enseñar acerca del pensar.    Estrategias de enseñar para pensar .

Para zilber zilberstein stein (2001) la crea creativida tividad d    Para

permite el desarrollo de la inteligencia y la capacidad de crear.

 

CONCLUSIONES



  En definitiva definitiva la creatividad creatividad no puede ser abordada como un rasgo simple de los seres humanos, es indudable que aspectos como: la mente, los procesos cognitivos que en esta se llevan a cabo, la personalidad, la motivación, las emociones y el mundo afectivo, juegan un componente singular en este proceso.



  Por otra parte, parte, todos somos creativos creativos en mayor o en menor medida medida y lo que es más alentador aún, todos podemos desarrollarla.