La Bitácora de Análisis

La bitácora tiene la función de documentar el procedimiento del análisis y las propias reaccion reacciones es del investiga investigador dor al proceso, proceso, contiene contiene::  Anotaciones sobre el método utilizado: proceso de cada actividad realizada, codificación, problema problemass y como resolverl resolverlos os  Anotaciones respecto a las ideas: conceptos, significados  Anotaciones con relación con la credibilidad y verificación del estudio: otro investigador puede puede evalua evaluarr su trabaj trabajo. o.

CONFIABILIDAD DEL  ANÁLISIS

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CUANDO REALIZAMOS LA CODIFICACIÓN O CATEGORIZACIÓN DE LOS DATOS, PUEDEN SURGIR INTERROGANTES, IDEAS, HIPÓTESIS Y CONCEPTOS QUE NOS COMIENCEN A ILUSTRAR EN TORNO AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA POR LO QUE RESULTA INDISPENSABLE ESCRIBIRLO PARA QUE NO OLVIDEMOS CUESTIONES IMPORTANTES. LAS NOTAS NOS AYUDAN A IDENTIFICAR UNIDADES Y CATEGORÍAS DE SIGNIFICADO.

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MEMOS ANALÍTICO DOCUMENTAN DECISIONES O DEFINICIONES HECHAS AL MOMENTO DE ANALIZARLOS DATOS. DESDE COMO SURGE UNA CATEGORÍA HASTA EL CÓDIGO QUE SE LE ASIGNA O EL ESTABLECIMIENTO DE UNA REGLA DE CODIFICACIÓN.

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LOS MEMOS ANALÍTICOS SE ELABORAN CON FINES DE TRIANGULACIÓN O AUDITORIAS ENTRE INVESTIGADORES, PARA QUE OTRAS PERSONAS PUEDAN VER LO QUE HICIMOS Y COMO LO HICIMOS. LA BITÁCORA SE ESCRIBE DIARIA MENTE

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GRINNEL Y UNTAU PROPONEN EL SIGUIENTE ESQUEMA 

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1.MEMOS ,ANOTACIONES O COMENTARIOS ACERCA DEL MÉTODO DE ANÁLISIS.

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2. MEMOS SOBRE LOS PROBLEMAS DURANTE PROCESO.

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3. MEMOS EN RELACIÓN A LA CODIFICACIÓN

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4.MEMOS RESPECTO A IDEAS Y COMENTARIOS DE LOS INVESTIGADORES

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(DIAGRAMAS, MAPAS CONCEPTUALES, DIBUJOS Y MATRICES)

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5.MEMOS SOBRE EL MATERIAL DE APOYO LOCALIZADO (FOTOGRAFÍA Y VIDEOS)

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6. MEMOS RELACIONADOS CON SIGNIFICADOS, DESCRIPCIONES Y CONCLUSIONES PRELIMINARES.

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SURGIMIENTO DE UNIDADES DE ANÁLISIS Y CODIFICACIÓN ABIERTA 

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(EN EL PRIMER NIVEL PLANO O PLANO INICIAL)

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EN ESTUDIO CUALITATIVO SE CODIFICA LOS DATOS PARA TENER UNA DESCRIPCIÓN MAS COMPLETA DE ESTOS, SE RESUME SE ELIMINA LA INFORMACIÓN IRRELEVANTE Y SE REALIZAN ANÁLISIS CUANTITATIVOS ELEMENTALES FINAL MENTE SE TRATA DE ENTENDER MEJOR EL MATERIAL ANALIZADO. LA CODIFICACIÓN TIENE DOS PLANOS EL PRIMERO (CODIFICACIÓN ABIERTA),SE CODIFICAN LAS UNIDADES (DATOS EN BRUTO) EN CATEGORÍAS. EL SEGUNDO SE COMPARAN LAS CATEGORÍAS ENTRE SI PARA AGRUPARLAS EN TEMASY BUSCAR POSIBLES VINCULACIONES.

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EL PRIMER SEGMENTO: ES UNA COMBINACIÓN DE VARIAS ACCIONES(IDENTIFICAR UNIDADES DE SIGNIFICADO, CATEGORIZARLAS Y ASIGNARLE CÓDIGOS A LAS CATEGORÍAS.

EL SEGUNDO SEGMENTO EN CODIFICACIÓN CUALITATIVA ABIERTA EL INVESTIGADOR CONSIDERA UN SEGMENTO O UNIDAD DE CONTENIDO NO SIEMPRE ESTÁNDAR, LO ANALIZA PUES CUESTIONA QUE SIGNIFICA ESTE SEGMENTO O A QUE SE REFIERE Y QUE ME DICE; TOMA ORO SEGMENTO TAMBIÉN LO ANALIZA COMPARA AMBOS SEGMENTOS Y LOS ANALIZA EN TÉRMINOS DE SIMILITUDES Y DIFERENCIAS. POR LO SI LOS SEGMENTOS SON DISTINTOS EN TÉRMINOS DE SIGNIFICADO Y CONCEPTO DE CADA UNO INDUCE UNA CATEGORÍA O BIEN CONSIDERA QUE NO POSEEN UN SIGNIFICADO PARA EL PLANTEAMIENTO SI SON SIMILARES INDUCE UNA CATEGORÍA COMÚN. AL CONSIDERAR UN TERCER SEGMENTO EL INVESTIGADOR LO ANALIZA CONCEPTUALMENTE  Y EN TÉRMINOS DE SIGNIFICADO DEL MISMO MODO LO CONTRASTA CON LOS DOS ANTERIORES EVALÚA SIMILITUDES Y DIFERENCIAS, INDUCE UNA NUEVA CATEGORÍA O LO AGRUPA CON LOS OTROS. CON EL CUARTO SEGMENTO REPITE EL PROCESO Y ASÍ SUCESIVAMENTE(A ESTE PROCEDIMIENTO SE LE DENOMINA COMPARACIÓN CONSTANTE).

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EN LA CODIFICACIÓN CUALITATIVA  LOS CÓDIGOS SURGEN DE LOS DATOS(MAS PRECISAMENTE DE LOS SEGMENTOS DE DATOS):LOS DATOS  VAN MOSTRARSE Y LOS CAPTURAMOS EN CATEGORÍAS. USAMOS LA CODIFICACIÓN PARA COMENZAR A REVELAR SIGNIFICADOS POTENCIALES Y DESARROLLAR IDEAS, CONCEPTOS E HIPÓTESIS; VAMOS COMPRENDIENDO LO QUE SUCEDE CON LOS DATOS(EMPEZANDO A GENERAR UN SENTIDO DE ENTENDIMIENTO RESPECTO AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. LOS CÓDIGOS SON ETIQUETAS PARA IDENTIFICAR CATEGORÍAS ES DECIR DESCRIBEN UN SEGMENTO DE TEXTO,IMAGEN, ARTEFACTO U OTRO MATERIAL.

SURGIMIENTO DE UNIDADES DE ANALISIS Y CODIFICACION

Los datos cualitativos se codifican para tener una descripción más completa de estos, se resume, se elimina la información irrelevante.

En la codificación cualitativa el investigador analiza un segmento, se cuestiona y se pregunta, ¿ a qué se refiere?, ¿Qué me dice?, toma otro segmento y los compara, ¿Qué tienen en común?

Los códigos surgen de los datos donde se usa la codificación para comenzar a revelar significados potenciales y desarrollar ideas, conceptos e hipótesis

EN LA LITERATURA SOBRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA PODEMOS IDENTIFICAR DOS MANERAS PARA DEFINIR LAS UNIDADES DE ANÁLISIS QUE SERÁN CODIFICADAS. • •

LA PRIMERA QUE PODEMOS DENOMINAR COMO LA ELECCIÓN DE UNA UNIDAD CONSTANTE, IMPLICA EL PROCESO. LA SEGUNDA, LA DE LIBRE FLUJO IMPLICA QUE LAS UNIDADES NO POSEEN UN TAMAÑO EQUIVALENTE.SE SELECCIONA EL INICIO DEL SEGMENTO Y HASTA QUE SE ENCUENTRA UN SIGNIFICADO, SE DETERMINA EL FINAL DEL SEGMENTO.

NOTA :EN AMBAS FORMAS PARA DECIDIR CUAL ES LA UNIDAD O SEGMENTO DE ANÁLISIS ES POSIBLE CAMBIAR DE UNIDAD EN CUALQUIER MOMENTO. INCLUSO QUIZÁ DECIDAMOS UTILIZAR EN UN MISMO ESTUDIO LAS DOS POSIBILIDADES PARA DIFERENTES CLASES DE DATOS(ENTREVISTA Y FOTOGRAFÍAS) EN ESTE PRIMER ANÁLISIS, LAS CATEGORÍAS Y CÓDIGOS IDENTIFICADAS DEBEN RELACIONARSE LÓGICAMENTE CON LOS DATOS QUE REPRESENTAN. LAS CATEGORÍAS PUEDEN EMERGER DE PREGUNTAS Y REFLEXIONES DEL INVESTIGADOR O REFLEJAR LO EVENTOS CRÍTICOS DE LA NARRACIÓN DE LOS PARTICIPANTES.

Proceso de elección de una unidad constante

El investigador revisa todo material (conjunto de datos)

El investigador identifica un tipo de segmento para ser categorizado como unidad constante.

El investigador comienza a codificar y va evaluando si la unidad es apropiada para el análisis; prosigue la tarea de codificación, llega un momento en que decide mantener esa unidad como la definitiva para todo el proceso.

El investigador puede consolidar la unidad elegida como constante o cambiar de unidad

PROCESO DE CODIFICACIÓN  ABIERTA  Segmento 1

Segmento 2

Categoría 1

Categoría 2

Memo que contiene las Reglas de codificación

Código 1

Código 2

Bitácora de análisis

Categoría de miscelánea

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SI UNA UNIDAD NO PUEDE CLASIFICARSE EN UN SISTEMA DE CATEGORÍAS NO DEBE DESECHARSE,SI NO  AGREGARSE A LA CATEGORÍA DE MISCELÁNEA A MENOS QUE NO TENGAN RELACIÓN CON EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. LA CATEGORÍA MISCELÁNEA CUMPLE LA FUNCIÓN PREVENTIVA DE DESECHAR LO APARENTEMENTE SON UNIDADES IRRELEVANTES PERO QUE MAS ADELANTE PUEDEN MOSTRARNOS SIGNIFICADO.

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 ALGUNAS CATEGORÍAS PUEDEN SER TAN COMPLEJAS QUE ES NECESARIO FRAGMENTARLAS EN VARIAS PERO SI ESTO RESULTA DIFÍCIL ES MEJOR DEJARLAS COMO UN TODO Y CONTINUAR LA CODIFICACIÓN Y  AL REFINAR EL ANÁLISIS. LA CATEGORÍA FRAGMENTADA PUEDE CONSTITUIR MAS ADENTRE UN TEMA.

Reconcialiacion De la pareja

Intentos de reconciliación en el pasado. Intentos de reconciliación actuales Razones dereconciliacion en el pasado Razones de reconciliación actuales

Regresando a los códigos se asigna a las categorías(las etiquetan) con la finalidad de que el análisis sea mas manejable y sencillo de realizar, además son una forma de distinguir a una categoría de otra .puede ser números, letras, símbolos, palabras, abreviaturas, imágenes etc.

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TIPO DE VIOLENCIA FÍSICA 

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TVV: TIPO DE VIOLENCIA VERBAL

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TVP: VIOLENCIA PSICOLÓGICA 

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PASJE: PARIENTE QUE ABUSO SEXUALMENTE DE LA JOVEN Y QUE ESTABA BAJO EL INFLUJO DE UN ESTUPEFACIENTE.

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UNA VEZ CATEGORIZADAS TODAS LAS UNIDADES SE HACE UN BARRIDO O REVICION DE LOS DATOS 1.DARNOS CUENTA DE SI CAPTAMOS O NO EL SIGNIFICADO QUE BUSCAMOS TRANSMITIR LAS PARTES O EL QUE PRETENDEMOS ENCONTRAR EN LOS DOCUMENTOS O MATERIALES.

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2.REFLEXIONAR SI INCLUIMOS TODA LAS CATEGORÍAS RELEVANTES POSIBLES

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3.REVISAMOS LAS REGLAS PARA ESTABLECER LAS CATEGORÍAS EMERGENTES.

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4. EVALUAR EL TRABAJO REALIZADO.

SATURACIÓN DE CATEGORÍA  Saturacion de categoría: cuando los datos se vuelven repetitivos o redundantes y los nuevos análisis Confirman lo que se ha fundamentado.

SATURACIÓN DE CATEGORÍA  Entrevista Observación Documento  Artefacto  Anotaciones otros

Entrevista Observación Documento  Artefacto  Anotaciones otros

 Análisis (primeras categorías)

 Análisis (categoría adiciones y refinación de categorías anteriores)

Entrevista Observación Documentación  Artefacto  Anotaciones otros Entrevista Observación Documentación  Artefacto  Anotaciones otro

 Análisis (categorías  Adicionales y Categorías previas mas refinadas

 Análisis (segunda categoría)

saturación

TÉCNICAS PARA GENERAR CATEGORÍAS CUANDO CUESTA TRABAJO HACERLO •

TÉCNICA PARA PRODUCIR CATEGORÍAS ES LA DE AGRUPAMIENTO: PRIMERO ANOTAR TEMAS  VINCULADOS AL PLANTEAMIENTO MENCIONADOS EN LA ENTREVISTA O GRUPOS, O BIEN, DETECTADOS EN LA OBSERVACIONES Y DOCUMENTOS. LUEGO SEÑALAR CUALES SON COMUNES ( SE REPITEN UNA Y OTRA  VEZ),CUALES SON LOS MAS DISTINTIVOS(MUY RELACIONADOS CON PLANTEAMIENTO Y CUALES SOLAMENTE SE MENCIONAN UNA O POCAS VECES.

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T CNICA DEL ESCRUTINIO

7. Datos perdidos o no revelados En lugar de que el investigador se pregunte qué hay aquí, puede pensar en qué falta, qué está ignorado o perdido. “Lo quenose menciona” . Es importante estar atentos a lo que los participantes evaden intencional o no intencionalmente. 8. Material vinculado a la teoría Los investigadores están interesados en cómo sus datos cualitativos iluminan el conocimiento de los fenómenos estudiados y generan teoría.

EJEMPLOS DE UNIDADES DE SIGNIFICADO EN INVESTIGACIONES Estudio sobre las experiencias de abuso sexual infantil.

Mujeres adultas que había experimentado abuso sexual durante su infancia

Entrevista inicial sesiones enfoque

-“Solía jugar con y muñecas de de papel, ellas eran mis amigas, ellas nunca me podrían lastimar. -“Me aislé para siempre.

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 AS UNIDADES O SEGMENTOS DE SIGNIFICADO SE ANALIZAN TAL COMO SE RECOLECTAN EN EL CAMPO EN EL LENGUAJE DE LOS PARTICIPANTES, AUNQUE LAS EXPRESIONES SEAN GRAMATICALMENTE INCORRECTAS, LA ESTRUCTURA SEA  INCOHERENTE E INCLUSO GROSERÍAS O TÉRMINOS VULGARES.

DE PROCESO DE CODIFICACIÓN COMPLETO

: HISTÓRICOS, SOCIALES Y RELACIONADOS. : USAMOS SÍMBOLOS + - (SOBORNO, HIJOS Y TRABAJO). : TODOS LOS CAMINOS LLEVAN A ROMA O MIENTRAS MAS OSCURA ES LA NOCHE SIGNIFICA QUE PRONTO VA A AMANECER. .

: DIARIOS, FOTOS, ENTREVISTA.