L10ODAALOSNÚMEROS

 INSTITUCION EDUCATIVA EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MEDELLÍN 

Comprometidos con la Formación de Maestros desde 1851 MATEMÁTICA Y LITERATURA Rubén Darío Henao Ciro1

LECTURA No. 10:

ODA A LOS NÚMEROS

Pablo Neruda2

Qué sed de saber cuánto! Qué hambre de saber cuántas estrellas tiene el cielo! Nos pasamos la inancia contando piedras plantas dedos arenas dientes la "u#entud contando pétalos cabelleras$ %ontamos los colores los a&os las #idas ' los besos en el campo los bue'es en el mar las olas$ Los na#(os se hicieron ciras )ue se ecundaban$ Los n*meros par(an$ Las ciudades eran miles millones el tri+o centenares de unidades )ue adentro ten(an otros n*meros pe)ue&os

5u#imos hombre tiempo para )ue nuestra sed 1 (

más pe)ue&os )ue un +rano$ El tiempo se hi,o n*mero$ La lu, ue numerada  ' por más )ue corri- con el sonido ue su #elocidad un ./$ Nos rodearon los n*meros$ %errábamos la puerta de noche ati+ados lle+aba un 011 por deba"o hasta entrar con nosotros en la cama  ' en el sue&o los 2111 ' los // picándonos la rente con sus martillos o sus alicates$ Los 3 a+re+ándose hasta entrar en el mar o en el delirio hasta )ue el sol saluda con su cero  ' nos #amos corriendo a la oicina al taller a la ábrica a comen,ar de nue#o el ininito n*mero 4 de cada d(a$ )uiero las cosas$ Los n*meros

 Magíster en Didáctica de la Matemática, IPLAC. Proesor I. !. !scuela "ormal #u$erior de Medellín, docente de la %ni&ersidad de Antio'uia. Antio'uia.  )omado de* "eruda, Pablo. +das !lementales. uenos Aires* Losada, 1-/. P. 10(102.

uera saciándose el ancestral deseo de enumerar las cosas  ' sumarlas de reducirlas hasta hacerlas pol#o arenales de n*meros$ 6uimos empapelando el mundo con n*meros ' nombres pero las cosas e7ist(an se u+aban del n*mero enlo)uec(an en sus cantidades se e#aporaban de"ando su olor o su recuerdo  ' se )uedaban los n*meros #ac(os$ 8or eso para ti

)ue se #a'an a la cárcel )ue se mue#an en columnas cerradas procreando hasta darnos la suma de la totalidad de ininito$ 8ara ti s-lo )uiero )ue a)uellos n*meros del camino te deiendan  ' )ue tu los deiendas$ La cira semanal de tu salario se desarrolle hasta cubrir tu pecho$ 9 del n*mero dos en )ue se enla,an tu cuerpo ' el de la mu"er amada sal+an los o"os pares de tus hi"os a contar otra #e, las anti+uas estrellas  ' las innumerables espi+as )ue llenarán la tierra transormada$

COMPRENSIÓN DEL TEXTO De acuerdo con el teto anter!or" re#$onda la# #!%u!ente# $re%unta# de #elecc!&n '(lt!$le con (n!ca re#$ue#ta. 1. De las siguientes definiciones, la que más se acerca a lo que es una oda es: a. Composición poética del género lrico di!idida generalmente en estrofas, de tono ele!ado " e#tensión !ariable. b. Poema bre!e, casi siempre de diecisiete slabas distribuidas en tres !ersos, de cinco, siete " cinco slabas respecti!amente. c. $bra en !erso, o perteneciente por su género a la esfera de la poesa aunque esté escrita en prosa. d. Composición poética que consta de 1% !ersos, generalmente endecaslabos, distribuidos en dos cuartetos " dos tercetos: 2. &n la primera estrofa, el poeta e#presa: a. &l 'ambre de la 'umanidad. b. &l deseo de saber contar. c. (a necesidad de saber astronoma. d. (a importancia del álgebra. ). *eg+n el poeta, 'ombres " mueres nos pasamos la infancia " la u!entud. a. (amentando el poco dominio que tenemos de los n+meros.

b. Preguntándonos para qué sir!en los n+meros. c. -nteractuando con n+meros " cosas. d. &nredados en la cabellera de la persona amada. %. &n la e#presión el tiempo se 'i/o n+mero0, el poeta e#presa: a. ue el tiempo pasa con gran facilidad. b. ue los reloes fueron 'ec'os con n+meros romanos. c. ue fue posible cuantificar el tiempo. d. ue todos tenemos necesidad del tiempo. . &l poeta, al parecer, le escribe a: a. 3na parea. b. 3n 'ombre. c. 3na muer. d. *u esposa. 4. &n la e#presión picándonos la frente0, el poeta aduce a: a. (as cifras son mu" altas. b. (a forma de los sietes. c. (a dificultad de los n+meros. d. (a enfermedad de su amada. 5. (a intención final del poeta con su $da a los N+meros0 es:

a. 6ostrar su indiferencia por los n+meros. b. 7escatar la importancia de los n+meros. c. Dar a conocer los n+meros. d. Dear clara la inutilidad de los n+meros. 8. &l recurso e#presi!o: Los n*meros par(an 0 es: a. 3na metáfora. b. 3na personificación. c. 3n smil. d. 3na anttesis. 9. (a definición más precisa para n+mero es: a. *mbolo matemático. b. &#presión matemática que puede ser relacionada con letras " signos. c. entidad abstracta que representa una cantidad. d. Código utili/ado por algunas personas para acompaar sus afirmaciones. 1;. (a palabra !acos en la frase: se )uedaban los n*meros #ac(os: es: a. 3n ad!erbio. b. 3n sustanti!o. c. 3n !erbo. d. 3na conunción. 11. &n el ra/onamiento de