Kurt Lewin y La Teria de Campo

 

INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE CAMPO

KURT LEWIN

PSICOLOGIA DE GRUPOS Y RELACIONES INTERPERSONALES

 

Glosario para complementar la propuesta de Lewin •

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  ANTR ANTROP OPOM OMÓR ÓRFI FICO CO:: Antr Antrop opom omor orfi fism smo o es la atri atribu buci ción ón de cara caract cter erís ísti tica cass y cualidades humanas a animales de otras especies, a objetos o a fenómenos  HOMOGENEIZACIÓN: Verbo activo transitivo. Este termino es de uso obsoleto, se refiere en hacer homogéneo, igual igual,, idé idénti ntico co,, unifo uniforme rme,, analógi analógico co,, pareci parecido do o similar a una cosa, objeto objeto o  o elemento, que pertenezca o hace parte del mismo genero sin ninguna diferenciación alguna   TOPOL OPOLOG OGIC ICO O = geom geomet etría ría del del espa espaci cio o que que se inte intere resa sa por por las las prop propie ieda dade dess cualitativas más que cuantitativas de las formas y los objetos  AXIOMA:Proposición o enunciado tan evidente que se considera que no requiere demostración.

 

LOS AXIOMAS BÁSICOS BÁS ICOS DE LA GEST GESTAL ALTT SON LOS SIGUIENTES •

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HOLISMO: el comportamiento y los hechos HOLISMO: los hechos reales forman un todo indisociable y indisociable  y como tales hay que tratarlos. DINÁMICA:: el comportamiento obedece a unas leyes que son independientes de la DINÁMICA situación situa ción concre concreta ta.. Cu Cual alqu quie ierr fen enóm ómen eno o vi vien enee de dete term rmin inad ado o po porr la lass le leye yess qu quee lo gobiernan y las condiciones del entorno que los produce. produce. Se rechazan rechazan las explicaciones explicaciones basadas exclusivamente en las condiciones del entorno. ISOMORFISM ISOMO RFISMO O PSICOFÍS PSICOFÍSICO ICO:: el orden de la experiencia la  experiencia subjetiva subjetiva es  es idéntica  idéntica al orden de los procesos físicos subyacentes físicos subyacentes a ella. Todos los fenómenos de la experiencia son la manifestación manife stación de procesos físico-químicos en el cerebro cerebro igualmente ordenados. ordenados.   ADYACENTE: alrededor ADYACENTE: alrededor de  Conditio sine qua non  o condición sine qua non  es una locución latina originalmente utilizada como término legal para decir «condición sin la cual no». Se refiere a una acci ac ción ón,, cond condic ició ión n o ingr ingred edie ient ntee nece necesa sari rio o y esen esenci cial al   —de cará aráct cteer más más bien ien obligatorio— para que algo sea posible y funcione correctamente.

 

1.Fundador de la psicología de los grupos,, pr grupos prin inci cipa pall imp impul ulso sorr de est esta a área de estudio, principalmente en el ám ámbi bito to ac acad adém émic ico, o, tant tanto o com como o en lo teórico como en lo experimental. 2.Realizo estudios empíricos en los ámbitos   de  desarrollo del niño, la ámbitos

motivación y el comportamiento social.

 

Que nos dice la teoría de CAMPO DE LEWIN •

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 El comportamiento humano se deriva de la totalidad de los eventos presentes en determinadas

situaciones. situaciones  Eventos que. están en su ambiente.

 

QUE NOS DICE LA TEORIA DE CAMPO •

EVENTO CARÁCTER DINAMICO

Estos eventos tienen el carácter de un campo dinámico de fuerzas; en donde cada

hecho se interrelaciona de modo dinámico con los demás para influir o dejarse influenciar por ellos. •

Este campo dinámico ocasiona el denominado campo psicológico de cada : patrón organizado de las persona p ercepciones de un individuo, que adapta su manera de ver y percibir las cosas al ambiente que lo rodea.

El campo de fuerzas actúa en el individuo

 

INFLUENCIA DE LA L A GESTAL GESTALTT EN LA L A TEORIA DE CAMPO

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  La teor teoría ía de campo tien tienee su raíz en la Gestalt,, puesto que Lewin se formó en Gestalt la Alemania de entre guerras, donde la

INFLUENCIA DE LA FISICA EN LA TEORIA DE CAMPO •

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Gestalt tuvo su apogeo.  Hace frente al fracaso conductista que intentaba explicar el comportamiento humano prescindiendo de los fenómenos de la experiencia subjetiva y subjetiva  y que adoptaba una posición extremadamente extrema damente reduccionista ante el fenómeno humano.

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  Lewin recurr recurree al lenguaje de la física para expresar conceptos psicosociales.   De la física extrae el concepto de campo de fuerzas ;el fuerzas  ;el conjunto de todas las fuerzas que actúan sobre un punto cualquiera del mismo.   Lewin afirma que   el comp co mpor orta tami mien ento to depe de pend ndee del   conj conjun unto to de tod odaas las las fuerzas que actúan   sobre el individuo en cada momento. momento.

 

PORQUE CUESTIONA EL CONDUCTISMO •

  La te teor oría ía de Le Lewi win n se op opon one e a un con conce cept pto o de un in indi divi vidu duo o qu que e recib re cibe e pa pasi siva vame ment nte e es estí tímu mulo loss de dell me medi dio o am ambi bien ente te,, el in indi divi vidu duo o actúa y dinámicamente con elhumanos espacio vital , el entorno o campoactiva ; es decir con todos los sujetos estamos de alguna manera dentro de este campo que se va a llamar campo psicofísico.

 

Física matemática geometría geo metría topología valencia limites vectores etc.

Campo físico, espacio Físico

Espacio psicoFísico •

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 Espacio geográfico que contiene las distintas interacciones humanas puede ser:  Un aula  Un taller de trabajo  Una oficina

 Ese espacio con personas inte in tera ract ctua uand ndo o se llllam amaa espacio psicofísico. Ambiente dinámico

Ambiente de disputa

Lewin Lewi n quer quería ía un sist sistem emaa te teór óric ico o para para pred predec ecir ir la conducta motivada de un individuo particular y hallo la respuesta en el concepto de espacio vital.

 

ECUACIÓN DEL MODELO DE COMPORTAMIENTO Según la teoría de campo, el modelo de comportamiento humano puede representarse mediante la ecuación:

C=f (P,M) / C=f C=f C=f (P,A)

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 C: es e s el comportamiento.  P: persona.  M: entorno o ambiente de la persona. pe rsona.  A: AMBIENTE

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  O lo que es lo mismo, el comportamiento es función de función de la persona y de su entorno.

 

C=f (P,M) •

  En esta ecuación, la persona (P) está determinada por las caracter cara cterísti ísticas cas gené genéticas ticas y por las cara caracte cteríst rísticas icas adquiridas adquiridas mediante cont ntac actto con el ambi ambien ente te.. el aprendizaje a través del co

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 La teoría de campo explica campo  explica por qué cada qué  cada individuo puede individuo  puede percibir e intterpr in erpreeta tarr de ma mane nerra di differ eren entte un mi mism smo o ob obje jeto to,, si situ tuac ació ión n o persona.

 

ACTIVIDAD DESARROLLO PERSONAL TEMA: LA RUEDA DE LA VIDA

INDICACIONES : 1. Lo Loss ps psic icól ólog ogos os en fo form rmac ació ión, n, dibu dibuja jarran en un unaa ho hoja ja un gr graafi fico co (circulo ) , luego lo dividirán en 10 segmentos , cada área o segmento representa un aspecto personal . 2. Se traza una regla en el centro de cada área del 0 que parte en el centro hasta 10 cerca de la periferia. 3.Se 3. Se col oloc ocar araa un pu pun nto en el cad adaa ár área ea,, de ac acue uerrdo al ni nivvel de

satisfacción hasta 10 lo mas que satisfactorio. tenga en la misma, partiendo de 0 (menos satisfactorio 3.Unir los puntos con Líneas 4. Puesta en común

 

Actividad de DESARROLLO PERSONAL,ESP PERSONAL ,ESPACIOS ACIOS VITALES VITALES DETERMINADOS

 

CUALES SON LOS ASPECTOS QUE DEBO TRABAJAR Y QUE PROPONGO PROPONGO.. BARRERAS V-

META V+

 

DEFINICIÓN DE GRUPO =UN CONJUNTO DE INDIVIDUOS INTERDEPENDIENTES •

 La interdependencia implica la existencia de unas funciones que relacionan el comportamiento de los miembros entre sí.

El grupo constituía el meollo de la psicología y la clave del éxito

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 El comportamiento de cada miembro depende del comportamiento de los demás, y es esta característica la que define la existencia del grupo.

evolutivo del hombre.  

De la critica cr itica Lewin construye la TEORIA DE CAMPO-utiliza conceptos que puede ser representados matemáticamente matemáticamente Utilizando los conceptos de las ciencias naturales y en particular de la física. Aunque la teoría de Lewin sigue siendo un   modelo especulativo y analógico de los procesos psicosociales, tiene psicosociales,  tiene la virtud de una mayor rigu gurrosi osida dad d y cl clar arida idad d en la co conc ncep eptua tualilizzac ació ión n, pu pues estto que que uti tililizza ri peensados y representados conceptos que pueden ser   p matemáticamente,   con con lo que que se re rest stri ring ngee la am ambi bigü güed edad ad teó eóri ricca expositiva y explicativa.

 

LA GESTALT APORTE A LA TEORIA Dinámica frente a mecánica: el pensamiento como o un mecá me cáni nico co co cons nsid ider eraa a la   persona   com sistema pasivo gobernado las  restricciones pasivo gobernado por las restricciones impuestas   por por su me medi dio o am ambi bien entte en cad adaa determinado. momento determinado. En psicología, un buen ejemplo es el conductista con su pens pensamie amiento nto meca mecanicis nicista ta.. El pensamentre ientolasdcondiciones inámico   co cdel ons nsid ider eraa la, interacción entorno las las ten ende denc ncia iass na natu turral ales es y gen ener eraale less de dell ind individ ividuo uo qu quee bu busc scaa com omo o sa sati tissfac acer er su suss necesidades y obtener la máxima información.

 

Gestalt

El todo es más que la suma de las partes: es una concepción holística de la naturaleza. Los ac acon onte teci cimi mien ento toss no cons consti titu tuyyen una una cole colecc cció ión n de suceso sucesoss elementales independientes sino que dependen fundamentalmente de sus conexiones mutuas. Así, Lewin insistirá en que la conducta de una persona es función tanto de ella misma como de su ambiente.

 

PARA KURT EL ESPACIO VITAL ES CONCEBIDO COMO UN ESPACIO ESP ACIO TOPOLOGICO TOPOLOGI CO

 Es Espa paci cio o que perm permit itee un unaa rep eprres esen enttac ació ión n   de las relaciones estr es truc uctu turrales ales dent dentrro de la pe perrsona sona así así como como de su ambi ambien ente te psicológico.

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 Se representan las   re relaciones estructu turrales de todos los acontecimientos   que son relevantes psicológicamente para una acontecimientos persona.

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 La topología es una geometría  La topología geometría del  del espacio que se interesa por las propiedades cualitativas más que cuantitativas de las formas las  formas y los objetos.. objetos

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 Sus conceptos fundamentales son los de  adyacencia,  adyacencia, vecindad y

disección de un cuerpo.  

Espacio vital topológico •

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relevante para  para la persona ocupa persona ocupa una subregión  Cada elemento psicológico relevante  Cada elemento dentro del espacio vital, cuyas vital, cuyas dimensiones dimensiones y  y posición  posición relativa  relativa representan  valor y el significado significado que  que dicho acontecimiento tiene para dicha persona el el valor en cuestión.  Las   subr subregiones egiones repr represent esentan an   cada cada una una de ell ellas un com ompo port rtam amiien ento to relevante para la persona.  El espacio vital tiene que ser visto ser  visto como un todo dinámico y dinámico  y no sólo en función de sus elementos constutitivos.

 

COMPARTO Y ME APROPIO DE 12 CONCEPTOS MAPA DE TRABAJO Y CONTRIBUCIÓN A LA APROPIACIÓN DE CONCEPTOS DE KURT LEWIN

TEMA 3

2

1

SISTEMA DE TENSIÓN

4

1

2

LOCOMOCION

1

4

3

META

2

3

4

CONFLICTO Y BASICOS DEL CONFLICTO

8

6

5

AXIOMAS

7 6

5 8

6 7

TIEMPO INTERDEPENDENCIA

5

7

8

SATISFACCIÓN DE NECESIDADES

10

9

9

10

12

 

11 10

 

12

 

11

LIBERTAD INDIVIDUAL VERSUS OPERATIVIDAD GRUPAL INTERDEPENDENCIA Y COHESIÓN GRUPAL CONFLICTO GRUPAL

9

11

 

12

INFLUENCIA SOCIAL Y CAMBIO SOCIAL

 

QUIENES SON! 1 2  1 2  3 4 3 4 5  6  5  6  7  8  7  8  9 10  9 10  11

12 11

12

 ATIENCIA AL  ATIENCIA ALVARADO VARADO ANA EELENA LENA  AUCANCELA CONTRERAS CONTRERAS STEFANN STEFANNYY MISHEL BALCAZAR GONZALEZ MARCOS BRIAN BARBECHO BELTRAN MARIA FERNANDA BARZALLO LEON KARLA ABIGAIL CABRERA LEON MARIA PAULA PAULA CHACA MUÑOZ MARTINA DANIELA CULLACAY BERMEO KAREN GEOVANNA CUZCO PUMA CHRISTIAN ADRIAN ENCALADA SARMIENTO GLENDA BETHZABE  GONZALEZ SALAZAR CRISTINA EDUARDA GUAMAN YANZA ERIKA LORENA MARQUEZ CAMPOVERDE CANDICE SALOME  NARANJO NARANJO NARANJO LISSETH FERN FERNANDA ANDA NAULA PULLA NINA PACARI ORELLANA ANGUISACA OSCAR XAVIER ORTEGA IÑIGUEZ LIZBETH ESTEF ESTEFANIA ANIA PAUTA MAURA ERIKA SAMANTHA PINTADO PINT ADO GUEVARA LISSETH GABRIELA PIZHA GUAMAN NINFA MAGALY  PULLA DELEG JOSSELINE MAGALY  SERPA CARANGUI ELIANA MARIBEL SINCHI SINCHI JENNY MARIBEL MARIBEL TIGSI ASMAL MERCEDES C CA ATALINA

12

VICUÑA VICUÑA L IIZZBETH THALIA

 

Sistema de tension

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 Lewi n define el sistema de tensión como el conjunto de todas las fuerzas  Lewin (vectores) que actúan simultáneamente sobre el sistema.  Cadaa subregión del espacio vital es un centro generador de fuerzas que  Cad interrelaciona con las subregiones vecinas, configurando así una distribución no

uniforme a lo largo de todo el espacio esp acio vital.  

LOCOMOCION •

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 La resultante resultante (suma  (suma vectorial) de dicho campo de fuerzas determinará los cambios en la locomoción del sistema. Siempre que exista una fuerza resultante (distinta de 0), habrá locomoción en dirección a esa fuerza.   Todo Todo co compo mport rtam amien iento to o pr proce oceso so psico psicológ lógico ico pu puede ede re repr pres esent entar arse se como una locomoción dentro del espacio vital de la persona y es inducido por la resultante del sistema de fuerzas en cada momento dado. La resultante es la llínea ínea más gruesa en la fotografía ant anterior erior..

 

Psicología topológica o teoría de campo Introducción De acuerdo la teoría gestáltica individuo necesita un aespacio vital, que se todo conforma de diversas vínculos o contextos, como por ejemplo la escuela, la familia y la pareja. A su vezteniendo tambiéncomo se conforma de barreras y metas, referencia a la barrera como un punto negativo y a la meta como un estímulo positivo. Es este caso presentamos a una joven estudiant estudiantee que conforma su espacio vital con su familia, amigos, escuela y novio. La cual tiene como meta el concluir satisfact satisfactoriamente oriamente sus estudios universitarios universit arios pero se encuentra con la barrera de un embarazo no planeado, teniendo como posible

alternativa la práctica de un aborto para que así no se vea afectado su fin último que es graduars graduarse. e.

 

META Se en entie tiend ndee por meta meta toda toda sub subre regió gión n qu quee pr pres esen ente te ca cara ract cterí eríst stica icass de atractor en atractor  en el campo de fuerzas, es decir, que genere en su entorno un campo de fuerzas de atracción a sí, como por ejemplo C, F y G en la figura. Lewin asigna el valor de valencia positiva a las metas.

Una subregión aversivainmediato, seria aquella que de E. fuerzas repulsivo en repulsivo  en su entorno como porgenera ejemplounlacampo subregión Unaa ne Un nece cesi sida dad d no saci saciad adaa const onstit ituy uyee una una meta meta de val alen enci ciaa posi positi tivva mientras que una necesidad hiper-saciada constituye un repulsor

 

CONFLICTO •

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  El conflicto aparece en   au ausencia de locomoción,   cu cuando la resultante de las fuerzas se anula debido a que   tie tienen nen igu igual al magnitud pero sentido contrario.   Ah Ahor oraa bien bien,, la co cond ndic ició ión n de exi xissten enci ciaa de conflicto no nos dice nada acerca de la magnitud del mismo, puesto que un que  un campo de fuerz fue rzas as eq equi uililibr brad ado o es in inde depen pendi dien ente te de la magnitud de fuerzas del campo.  Por ello, Lewin propone que  la magnitud del que la con onfl flic icto to sea pr prop opo orcio iona nall a la mag agni nitu tud d abssol ab olut utaa de la lass fu fuer erzzas   de dich dicho o cam ampo po,, cuando su resultante es nula.

 

BASICOS DE CONFLICTO 1.aproximación - aproximación: exi xissten dos fu fueerza rzas de atr traacci ció ón opuestas sí y deincompatibles, igual magnitud. Cuando el individuo se siente atraído porentre dos metas es decir, cuando la consecución de una impide la consecución de la otra es cuando se produce este conflicto. 2. ap aprroxi xim mació ación n - evitac itació ión n: existe una fuerza de atracción y otra de repulsión hacia una misma posición. Puede ocurrir cuando se desea alcanzar un objetivo pero no se está dispuesto a pagar el precio que requiere.

3. ev evit itac ació ión n evit evitac ació ión n: cuando uno está sometido a la disyuntiva  

DOS FUERZAS DE ATRACCIÓN ATRACCIÓN OPUESTAS ENTRE SÍ Y DE IGUAL MAGNITUD

UNA FUERZA DE ATRACCIÓN Y OTRA DE REPULSIÓN HACIA UNA MISMA POSICIÓN

DISYUNTIVA

 

HACER ALGO QUE NO DESEA

Lewin también presento descripciones y diagramas de constelaciones o fuerzas en conflicto. Diagramó Diagr amó vari varios os tipos de cconf onflicto lictos: s:

El niño está entr entree dos valencias neg negativa ativas. s. Un

CASTIGO

ejemplo de esto seria cuando un padre usa una amenaza o castigo (P) para forzar al niño a hacer algo (T) que no quiere hacer. Ahora dos vectores de evitacion están activos de manera simultánea. El res esul ulta tado do má máss co comú mún, n, de ac acue uerd rdo o co con n Lewin, es el   “ladeado resultan resultante” te”  de los dos

vectores (R) que le permite al niño tratar de escapar del campo.  

AXIOMAS = REFLEJAN la relación prototípica entree necesidad y saciedad, entr 1.La intenció ción de alcanzar una determinada meta M vie ien ne dada por la existencia de una fuerza o tensión no nula de atracción hacia dicha meta: existe una meta si y sólo si existe una fuerza de atracción en el espacio vital del sujeto, hacia la subregión que q ue representa dicha meta. 2.La fuerza o tensión hacia una meta M desaparece si se alcanza dicha meta: se alcanza una meta si y sólo si desaparece la fuerza de atracción hacia ella en el espacio vital del sujeto. Este axioma determina la dinámica del comportamiento,

puesto que si las fuerzas fueran constantes  

Los cambios estructurales pueden clasificarse en: •

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 Aumento de las subregiones por diferenciación  Combinación de regiones separadas para aunarse   Disminución del número de subre subregiones giones  Disolución de una región en regiones independientes   Ca Camb mbio ioss por por ree eest stru ruct ctur urac ació ión n sin sin aume aument nto o o dism dismin inuc ució ión n de la diferenciación.

 

EL TIEMPO •

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 Aunque Lewin propone que la conducta es func nciión exclusiv ivaa de la situ tuaación presente, considera este presente como una venta ven tana na tempo mpora : erta hay en co cons nsid ider erac ació ión nte un unaarallci cier taque pe pertomar rsp spec ecti tiva va temp te mpor oral al qu quee incl incluy uyaa ta tant nto o el pasa pasado do reciente como el futuro inmediato.  La amplitud de dicha ventana dependerá del nivel de análisis de la situación.  Cuanto más macroscópico sea el análisis, mayor será la du durración temporal a considerar, y viceversa.

 

Análisis dinámico: El espacio de fases

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 Para Lewin más importante que la forma espacial de los fenómenos es la forma temporal que estos adoptan, es decir, que el comportamiento comportamiento   es básicamente un mov ovim imie ien nto a lo lar largo de dell tie tiempo po..

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 utiliz La fo form rmaa má más gené sati erplia es esta ta nte ne nece sida dad do es medi ante tecias la utilización ación dels ege spnéri acrica iocadedefasa setisf ssfac , acer am ampl iame ment ecesi us usad ado en me las lasdian cien ci enci as naturales. El espacio de fases es un espacio de n+1 dimensiones, definido por n variables observables (variables dependientes) más la variable tiempo (variable (vari able indep independie endiente) nte)..  Si un sistema se mantiene estacionario no quiere decir que no existan fuerzas sobre él, sino que dichas fuerzas se anulan entre sí.

 

El pensamiento de Lewin aplicado a los grupos Interdependencia  Lewin afirmó que el grupo es lo único en que una pe perrsona se sustenta, con lo cual es imposible pensar la persona sin el grupo en la evolución del pensamiento Lewiniano.  Lewin concibe el grupo a partir de la interdependencia entre sus miembros, recha re chazan zando do tod todaa def defini inició ción n de gr grupo upo basada en la similitud de sus miembros a tra travé véss de cat ateg egor oría íass co comp mpar arti tida dass (aspectos que provocará una importante crítica de Turner). •

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 La condición   “sine   qua   non”  para la existencia de un grupo es la existencia de una interdependencia interdependencia.. Defi De fini nido do así, así, una una díad díadaa pued puedee ya

co consi nsider derar arse se co como mo gru grupo po silos ex exis iste te una interdependencia entre dos miembros  

Satisffacción Satis acción de Necesidad Necesidades es e INTERDE INTERDEPEN PENDEN DENCIA CIA •

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  La inlaterd surg rge  rdep te ndende endenc cincia a iadesu loes de inte teepen ind in div ivid iduo uoss a asoci ciaarse en grupo   para para sa sati tisf sfac acer er   sus necesidades . necesidades.  Determinadas   necesidades pueden satisfacerse mejor satisfacerse  mejor o con más facilidad  facilidad   dentro de la actividad del grupo, mientras que otras sólo pueden satisfacerse pert pe rten enec ecie iend ndo o y ac actu tuan ando do

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  Definido a partir de la intterd in erdep epen ende denc ncia ia,, el propio opio gr grup upo o constituye una necesidad para el

iin nd teivrdideupoe,ndencia puesto signiqfiucea dep epeend nden enccia muttua mu ua,, es decir, nece necesi sid dad mut utu ua de dell ot otrro. El grupo no

dentro de un grupo social.

es un hecho caprichoso e irrelevante sino que su surg rgee de un una a ne necces esid idad  ad .

 

Libertad individual versus operatividad grupal La pertenencia al grupo g rupo produce una influencia en la conducta individual resultado de dos situaciones superpuestas:   Las necesidades y metas metas personales   Las metas, normas y valores que existen para ella como miembro del grupo.  La adaptación del individuo al grupo dependen de la evitación de un excesivo conflicto entre ambos conjuntos de fuerzas.  La pertenencia a un grupo no significa que se deba de estar en completo acuerdo •

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con los objetivos, intereses valores del grupo, que es necesario grupo preserve una cierta libertadyindividual para que ya éste pueda satisfacerque suselpropios intereses.   Cualquier desajuste o desequilibrio entre las necesidades del grupo y las de

indivi individuo duo concreto concr conducirá conducirá adellagrupo insati insatisfac sfacción individual y a la frus frustrac tración, ión, que desembocará eneto el abandono o ención su destrucción.  

INTERDEPENDENCIA

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  El grad grado o de in inte terd rdep epen ende denc ncia ia de las las subpartes depende de factores como factores  como el tamaño, la organización e intimidad y var aria ia des esde de una una ma masa sa am amor orffa a un unaa unidad cuanto p equeñcompacta o es deelgrupo: grucuanto más po,    más más interdependientes son sus miembros. miembros.

 

COHESIÓN GRUP GRUPAL AL Lewin entiende la co cohe hesi sión ón gr grup upal al   a partir del concepto de distancia social que social  que define como el grado de ipersonas nterdepe, nque denimplica cia entre den os personas, proximidad situaciones situaci ones comp compartidas artidas físic físicament amentee y un al alto to gr grad ado o de identificación identificación con  con el y disposición de continuar en grupo el mismo.

 

CONFLICTO GRUPAL

  El conflicto se define como el equilibrio en el sistema de fuerzas, siendo su resultante nula. En el grupo, el grado de conflicto depende fundamentalmente del nivel de tensión o de su atmósfera grupal. LAS CAUSAS DE TENSIÓN SON: 1.Estado de insatisfacción de las necesidades individuales 2.Limitación en el espacio libre del individuo dentro del grupo 3.Existencia de barreras externas que impidan abandonar situaciones desagradables desagradables •

4. Existencia de contradicciones entre los objetivos de losy distintos miembros del grupo, y la capacidad de acuerdo de compromiso del grupo 5. Cuanto más central sean las necesidades mayor será la posibilidad de que el conflicto sea más importante. El

carácter grado dede carencia centralidad o hiper-saciedad en una necesidad viene dado por su  

Influencia social y cambio social •

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 Puesto que el individuo no puede aislarse del grupo gr upo al que que pe pert rtene enece ce,, no puede puede esp esper erar arse se ningún cambio en el individuo si previamente no se ha alterado la estructura del grupo al que pertenece.. pertenece   Cuanto mayor Cuanto mayor sea el valor social de un estándar de grupo, mayor será la resistencia del individuo a alejarse dedeseo dichodel estándar estándar, , espor decir, cuanto mayor sea el individuo pertenecer a un grupo, será mayor el esfuerzo para acercarse a la normativa grupal.

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 Todo grupo un marg ma rgen en de permite desv desviac iació ión n entr tree el estándar de grupo y el nivel de con ondu duccta indiv ndiviidual dual,, pero si el individuo trata t rata de divergir más allá de lo permitido, será ridiculizado o atraído o,

si pers pe rsis iste te,, expul xpulsa sado do del grupo  

FASES PARA EL CAMBI CAMBIO O GRUP GRUPAL AL

La estrategia para el cambio grupal pasa por tres estadios básicos: DESCONGELAMIENTO DEL NIVEL PRESENTE o reducción de la tensión grupal: consiste en provocar, provocar, en mayor o menor medida según sea el grupo, una disminución de las defensas racionales, en las que se sustenta el estándar antiguo, de modo que se aproxime a lo que Allport llamó catarsis o conmoción emocional. DESPLAZAMIENTO HACIA UN NUEVO NIVEL CONGELAMIENTO DE LA NUEVA NUEVA SITUACIÓN: SITUACIÓN: consiste en una vuelta a la racionalización de dicho cambio en forma de normas y estándares •

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organizados, para que se haga estable.  

EL METODO DE INVESTIGACIÓN ACCION Contribuye substancialmente al desarrollo de la investigación de los grupos y de la intervención grupal, al abrir nuevas actitudes metodológicas y científicas en su estudio. •

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Experimentos Experimen tos de ca campo mpo  Lewin era partidario también del   experimento de campo   en grupos sociales naturales ya existentes.  Este enfoque permitiría tanto el  estudio a nivel de la personalidad  (normal y anormal) como el estudio el estudio de las iideologías deologías y culturas distintas. distintas.   Metodológicam Metodológicamente ente puede abarcar desde la psicológica individual, lo psicosocial, la sociología o la antropolog antropología ía cultural.   Todos odos es esto toss   n niv ivel elees de es estu tud dio   se se encuentran, y pueden   abordarse

experimentalmente,, en el grupo social natural experimentalmente  

INTERVENCIÓNEINVESTIGACIÓN– INVESTIGACIÓNPSICOSOCIAL- ACCI  ACCIONSOCIAL ONSOCIAL

Una de las dificu dificultade ltadess es el poder poder.. Cualquier organización tiene unos objetivos bien definidos y no puede permitirse la interferencia del experimentador que, a su vez, debe poseer determinado nivel de poder para intervenir.   Para obtener el poder   el experimentador debe   conseguir la cooperación   de la propia organización.  Para ello, es necesario que todos que  todos lo  lo que tengan algo que ver con la intervención participen de algún modo en su diseño y ejecución del experimento. •

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  objetivos Por consiguiente,   toda investigación investigación, , con grupos debe incluir en sus grupos  y la consecución de beneficios reales para naturales, los grupos y organizaciones en los que se investiga.  Por tanto, toda investigación en grupos naturales debe incluir debe incluir objetivos teóricos y

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prácticos.  O dicho de otra manera, la in inve vest stig igac ació ión n ps psic icos osoc ocia iall de debe be se serr un unaa ac acci ción ón so soci cial al..

 

LA ACTITUD DEL D EL INVESTIGADOR EN RELACIÓN AL OBJETO DE INVESTIGACIÓN

Otro requisito básico para la investigación-acción es reducir es  reducir la inseguridad

que la ejecución del experimento pueda experimento  pueda producir en los distintos grupos de la organización. Es importante establecer un  un   flujo de información directa experimentadororganización,, tanto en el sentido de divulgación organización de  divulgación de  de lo que se pretende como en el sentido de feed-back, con lo que el intento mismo de encarar los problemas de los otros objetivamente cambia las actitudes del algún grado.

 

NO HAY NADA TAN PRACTICO COMO UNA BUENA TEORIA Teor eoría ía y acción acción •

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 Hay que advertir delen peligro que supone caer enpuesto el abandono de lase perspectiva teórica la investigación aplicada, que, como ha demostrado, el método científico es muy superior al del ensayo y error.  En definitiva, no hay nada tan práctico como una buena teoría. teoría.