Kurikulum SMP AL Badar Dokumen 1

Kp. Kalapa desa cimanggu II Cibungbulang, Telp.0251) 8647859 Kabupaten Bogor Akta Notaris Ny. Ika Rini Hastuti Basuki, SH. Nomor : 14 Maret 2009

PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR DINAS PENDIDIKAN

SMPS ISLAM AL-BADARIYAH

TAHUN 2015 - 2016 Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

1

LEMBAR PENETAPAN/PENGESAHAN Setelah memperhatikan pertimbangan dari Yayasan Al-Badariyah, dengan ini Kurikulum SMP Islam AlBadariyah Cibungbulang tahun ajaran 2015/2016 ditetapkan/disahkan untuk diberlakukan.

Disahkan : di BOGOR Tanggal : 14 Juli 2015

Menyetujui : Ketua Yayasan Al-Badariyah

Kepala SMP Islam Al-Badariyah

H. Jajat Sudrajat, S.Pd.I

Drs. Dadang Suhendar

Mengetahui, Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor

................................................... NIP..........................................

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

2

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmay-Nya kami bisa menyelesaikan penyusunan Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang. Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang ini kami susun agar dapat dipergunakan sebagai panduan atau rambu-rambu bagi guru-guru SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang dan segenap stakeholder dalam memberikan layanan pendidikan yang sesuai dengan PP.19 tahun 2005 yaitu tentang Standar Nasional Pendidikan, guna menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi sesuai dengan yang diisyaratkan dalam Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana diatur dalam Permen Pendidikan Nasional No.22 dan 23 tahun 2006. Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dan kerjasamanya dalam Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini, kami sampaikan terima kasih serta penghargaan yang setinggitingginya. Semoga kurikulum ini dapat memenuhi tujuan dan sasaran sesuai dengan harapan. Bogor, 14 Juli 2015 Tim Pengembang Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang

Drs. Bambang Sugiarto, M.Si `

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

3

DAFTAR ISI Halaman Lembar Pengesahan Kata Pengantar Daftar Isi BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang B. Landasan C. Tujuan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan D. Analisis Konteks BAB II. TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan Dasar D. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 1.

Kelompok Mata Pelajaran

i ii iii 1 2 3 4 9 9

14

2. Struktur Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang B. Muatan Kurikulum 1. Mata Pelajaran

19 20

2. Muatan Lokal

22

3. Kegiatan Pengembangan diri

23

4. Beban Belajar

27

5. Ketuntasan Belajar

29

6. Kenaikan kelas dan Kelulusan

30

7. Pendidikan Kecakapan hidup

31

8. Keunggulan Lokal dan Global C. Standar Kompetensi Lulusan BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN

32 32 50

BAB I PENDAHULUAN

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

4

i.

Latar Belakang Undang-Undang Republik Indonesia, Nomor : 20 tahun 2003 (UU.20/2003) tentang Sistim Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah RI No. 19 tahun 2005 (PP.19/2005) tentang Standar Pendidikan Nasional, mengamanatkan agar setiap satuan pendidikan untuk membuat KTSP sebagai pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan. Selain itu penyusunan KTSP mengakomodasikan penerapan MP MBS yang

sudah mulai

dilaksanakan sejak berlakunya otonomi daerah. Sehingga dengan penyusunan KTSP memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah. Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang mengacu pada standar nasional pendidikan dimaksudkan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas: (1) standar isi, (2) standar proses, (3) standar kompetensi lulusan, (4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (5) standar sarana dan prasarana, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan. Empat dari kedelapan standar nasional pendidikan tersebut, yaitu Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Proses, dan Standar Penilaian merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum. Untuk memenuhi amanat Undang-undang/Peraturan Pemerintah tersebut di atas, dan guna mencapai tujuan pendidikan nasional pada umumnya, serta tujuan pendidikan sekolah pada khususnya, SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang sebagai satuan pendidikan tingkat dasar mengembangkan Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang. Dalam mengembangkan kurikulum, SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang melibatkan seluruh warga sekolah dan berkoordinasi dengan pemangku kepentingan (stake holders). Melalui Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang ini diharapkan sekolah dapat melaksanakan program pendidikan sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. ii.

Landasan Hukum 1. Undang Undang Republik Indonesia, Nomor: 20 tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Peraturan Pemerintah RI No. 19 tahun 2005

(PP. 19/2005) tentang Standar Nasional

Pendidikan, meng-amanatkan setiap satuan pendidikan untuk membuat KTSP sebagai penegembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan. Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

5

3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Wewenang antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Propinsi, dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 tanun 2006 tentang standar isi untuk satuan pendidikan Dasar dan Menengah. 5. Peraturan Menteri Pendidikan Republik Indonesia Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 dan 23 tahun 2006, serta panduan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 7. Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 8. Permendiknas no 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan 9. Permendiknas no 24 tahun 2007 tentang standar sarana prasarana 10.Permendiknas no 41 tahun 2007 tentang Standar Proses 11. Permendiknas no 39 tahun 2009 tentang beban kerja guru iii.

Tujuan Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi sudstansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan local, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan

yang

bermakna dan tepat antar sustansi. Prinsip-prisip pengembangan kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang mangacu pada standar isi yaitu: 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik 2. Beragam dan terpadu Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

6

3. Tanggap terhadap pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan 5. Menyeluruh, berkesinambungan 6. Belajar sepanjang hayat 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah serta Agama Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang disusun berdasarkan acuan operasional sebagai berikut : 1. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa; 2. belajar untuk memahami dan menghayati; 3. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif; 4. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain; 5. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

7

iv. 1.

Analisis Konteks Analisis Lingkungan SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang berada dalam lingkungan masyarakat yang heterogen

dengan latar belakang kondisi sosial masyarakat yang lebih dominan bekerja dalam sektor agraris (± 60 %) sedangkan yang lainnya bekerja dalam sektor wiraswasta dan pegawai negeri. Kondisi lingkungan masyarakat sekitarnya masih eksis dengan adat isiadat dan budaya serta didukung oleh pemahaman yang semakin mendalam tentang ajaran Agama yang dianutnya yang mayoritas beragama Islam. Kehidupan antar umat beragama, hidup dengan rukun dan saling berdampingan antar agama satu dengan yang lainnya. Hal ini memungkinkan adanya kondisi yang kondusif dalam kehidupan politik dan kebijakan strategis yang diambil oleh Pemerintah Daerah. SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang terletak di kec. Cibungbulang yang sarat akan adanya mobilitas penduduk yang kian berkembang dan semakin maju seiring dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi. Dengan Lokasi yang cukup strategis, wajar jika sekolah ini menjadi kebanggaan masyarakat karena salah satu penyebab mudah dijangkau alat transportasi. Arus gloBahasa Sundasasi seiring dengan adanya IPTEK, mendapat perhatian besar dari masyarakat dengan pemanfaatan teknologi oleh masyarakat semakin meningkat. Peranan pemerintah pusat dan daerah sangatlah dirasakan oleh masyarakat, disamping adanya bantuan DAK, Dana BOS dan rehab lainnya lewat bantuan block grand dan bantuan dana yang diberikan oleh Pemerintah. Peranan Pemerintah Daerah juga sangat besar dalam bidang pendidikan baik dalam membuat kebijakan strategis, peningkatan mutu maupun dalam bidang finansial lainnya. 2.

Analisis kondisi Pendidikan saat ini Kondisi pendidikan di SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang secara umum cukup kondusif tetapi

hasil yang dicapai belum maksimal terutama dalam peingkatan mutu pendidikan, dalam kegiatan lomba baik akademis maupun non-akademis, rata-rata US masih dibawah 80%, kualifikasi guru S1 baru 86 %, guru yang mengajar sesuai dengan bidang ajarnya 96%, masih minimnya prosentase guru dalam menerapkan pendekatan CTL, penggunaan media pembelajaran masih kurang, kurangnya sarana dan prasarana pendidikan, keterbatasan buku pegangan siswa, monitoring dan evaluasi dari kepala sekolah dan dari dinas yang terkait belum berkesinambungan. Kondisi tersebut diatas digambarkan dalam bentuk tabulasi sebagai berikut:

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

8

No.

1

2

TINJAUAN UMUM DARI

KONDISI PENDIDIKAN MASA KINI

ASPEK/BIDANG 

Rata-rata UN 7,29

MUTU PENDIDIKAN



Prestasi dibidang akademik

AKSES DAN PEMERATAAN

 

Prestasi dibidang non akademik Daya tampung sekolah 216 siswa per tingkat Dengan

 

jumlah kelas pertingkat 6 rombel Tingkat efisiensi pendidikan ±60% Lulusan 100% relevan dengan pendidikan lanjut yang



dituju Daya saing lulusan tinggi 20% lolos di SMAN, sisanya



tersebar di SMAS dan SMKS di Kabupaten BOGOR Image SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang sebagai

3

PENDIDIKAN EFISIENSI PENDIDIKAN

4

RELEVANSI PENDIDIKAN

5

DAYA SAING LULUSAN

6

PENCITRAAN PUBLIK

7

LAINNYA : Sarana Prasarana

sekolah terpadu yakni memadukan keterpaduan ilmu pendidikan umum dan agama dalam budaya sekolah

3.



50% memenuhi SNP

Analisis Kondisi Pendidikan masa akan datang Berdasarkan kondisi sekolah saat ini, disusunlah program perbaikan kualitas sekolah dengan

tujuan dalam 4 tahun yang akan datang SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang diharapkan mampu mencapai Standar Nasional Pendidikan yaitu tercapainya SKL- SNP, Standar Kurikulum Nasional, Standar Proses Pembelajaran dengan pendekatan ”bilingual”, Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan, Mencapai Standar kelulusan yang setara dengan lulusan negeri , Standar fasilitas yang sangat memadai dengan didukung oleh ICT system, Standar pengelolaan yang lebih profesional, Standar Pembiayaan yang lebih mencukupi, dan Standar Penilaian yang otentik dan berkesinambungan serta pengembangan Budaya dan Lingkungan sekolah .Gambaran dalam bentuk tabulasi sebagai berikut:

No. 1

TINJAUAN UMUM DARI ASPEK/BIDANG MUTU PENDIDIKAN

KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG 

Rata-rata UN 8,00



Prestasi dibidang akademik (lomba-lomba akademik di

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

9

No.

TINJAUAN UMUM DARI

KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

ASPEK/BIDANG

tingkat Kabupaten : juara I dan mampu maju ke tingkat Provinsi) 

Prestasi dibidang non akademik (lomba-lomba non akademik juara I di tingkat Kabupaten)

2

AKSES DAN PEMERATAAN

3

PENDIDIKAN EFISIENSI PENDIDIKAN

4

RELEVANSI PENDIDIKAN

5

DAYA SAING LULUSAN

6



Daya tampung sekolah 160 siswa per tingkat

 

Tingkat efisiensi pendidikan 100% Lulusan 100% relevan dengan pendidikan lanjut yang



dituju Daya saing lulusan tinggi (100 % diterima di sekolah



negeri) Image SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang sebagai

PENCITRAAN PUBLIK

SMP Swasta unggulan Kec. Cibungbulang khususnya dan umumnya di Kabupaten Bogor

7

4.

LAINNYA : Sarana dan Prasarana



100% memenuhi SNP

Tantangan Nyata antara Kondisi Pendidikan saat ini terhadap Pendidikan masa dating Tantangan yang dihadapi adalah Sekolah mampu menyusun dan merumuskan kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan yang lebih proporsional dengan standar Nasional, kooperatif dan kompetitif, melaksanakan PBM dengan mengunakan pendekatan yang lebih inovatif dengan bilingual, peningkatan mutu tenaga kependidikan melalui MGMP, Work Shop, Penelitian Ilmiah, menambah kualifikasi tenaga kependidikan, dan pelatihan. Meningkatkan standar kelulusan siswa melalui penerapan Proses Belajar Mengajar yang lebih inovatif, meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan penunjang pendidikan, mengadakan kerjasama dengan sekolah negeri,melaksanakan penggalian sumber dana dari berbagai sumber serta melaksanakan sistem penilaian yang lebih konsisten, terukur sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP).

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

10

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan Dasar Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,akhlk mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. B.

Visi Sekolah Salah satu tugas kepala sekolah sebagai pemimpin pendidikan yaitu menetapkan arah

lembaga pendidikan melalui perumusan visi, misi dan tujuan sekolah yang berorientasi ke masa depan sesuai dengan sabda Rasulullah SAW : “ Didiklah anak-anakmu sesungguhnya mereka diciptakan untuk suatu zaman yang tidak sezaman denganmu”. Masa depan yang dihadapi sesuai dengan perkembangan dan tantangannya, antara lain menyangkut ; perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, gloBahasa Sundasasi yang semakin deras yang berpengaruh terhadap perubahan perilaku dan moral manusia, era informasi dan perdagangan bebas. Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

11

Berdasarkan urain di atas, serta berbagai pertimbangan berdasarkan kondisi sekolah pada saat sekarang ini, maka visi SMP Islam Al-Badariyah : “Menghasilkan lulusan yang unggul dalam bidang IPTEK dengan kualitas keimanan dan ketaqwaan yang tinggi serta kecakapan hidup yang baik serta bermanfaat“ Visi tersebut dirancang untuk memberi inspirasi dan motivasi serta hasrat yang tinggi untuk mencapainya bagi pihak-pihak yang ada dan berkepentingan terhadap SMP Islam Al-Badariyah. Indikator dari visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita yang ingin dicapai antara lain : 1) Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif. 2) Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien. 3) Terwujudnya lulusan yang cerdas dan kompetitif. 4) Terwujudnya prasarana dan sarana sekolah yang memadai, relevan dan mutakhir. 5) Terwujudnya SDM sekolah yang memiliki kemampuan dan kesanggupan kerja yang tinggi. 6) Terwujudnya kelembagaan sekolah yang selalu belajar (learning school). 7) Terwujudnya manajemen sekolah yang tangguh. 8) Terwujudnya tatakrama dan tata tertib kehidupan sosial sekolah yang mencerminkan keimanan dan ketaqwaan dengan menjunjung tinggi nilai-nilai demokratis dan hak azasi manusia. C. Misi Sekolah : Untuk mewujudkan “Visi” sebagaimana tersebut di atas perlu ditempuh langkah-langkah yang dituangkan dalam Misi Sekolah sebagai berikut. 1. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan standar Isi: a. Mewujudkan kurikulum buku dokumen-1 KTSP- SNP b. Melaksanakan pengembangan SKL – SK – KD semua mata pelajaran c. Mewujudkan buku dokumen-2 tentang pengembangan Silabus dan RPP d. Melaksanakan pengembangan system penilaian. 2. Mengembangkan Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan a. Mewujudkan tenaga Pendidik yang profesional b. Mewujudkan peningkatan kompetensi guru c. Mewujudkan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan d. Melaksanakan monitoring dan evaluasi kepada guru, TU dan tenaga kependidikan lainnya 3. Mengembangkan Proses pembelajaran yang Inovatif. a. Mewujudkan pengembangan proses pembelajaran berbasis IT Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

12

b. Mewujudkan pengembangan berbagai strategi pembelajaran yang inovatif c. Melaksanakan pengembangan strategi penilaian. d. Mewujudkan pengembangan bahan ajar/sumber pembelajaran 4. Mengembangkan Sarana Prasarana Pendidikan a. Mengadakan media pembelajaran b. Mengadakan sarana prasarana pendidikan bertaraf nasional c. Menata lingkungan belajar sehingga tercipta lingkungan belajar yang kondusif. 5. Melaksanakan Pengembangan Standar Ketuntasan dan Kelulusan. a. Melaksanakan program pengayaan dan remidial b. Melaksanakan program pembinaan kelompok penggemar mata pelajaran dengan memanfaatkan tenaga dari perguruan tinggi c. melaksanakan kegiatan lomba-lomba akademik untuk menjaring input berkualitas 6. Melaksanakan Pengembangan Kelembagaan dan Manajemen Sekolah. a. Mengadakan kelengkapan administrasi sekolah melalui system administrasi sekolah terpadu. b. Melaksanakan MBS. c. Melaksanakan monitoring dan evaluasi. d. Melaksanakan supervisi klinis. e. Melaksanakan pengaktifan website sekolah. f. Menyusun RPS 7. Mengembangkan Program Pembiayaan Sekolah yang memadai dan wajar a. Melaksanakan bantuan biaya pendidikan kepada siswa miskin b. Melaksanakan Usaha Peningkatan Penghasilan Sekolah c. Pendayagunaan Potensi Sekolah (Lingkungan) d. Melaksanakan Program Subsidi Silang 8. Melaksanakan Pengembangan Penilaian a. Melaksanakan Pengembangan Perangkat/ Model Pembelajaran b. Melaksanakan program evaluasi pembelajaran c. Menyiapkan siswa melalui kegiatan pengembangan bidang akademis, non akademis dan imtaq. d. Mengikuti kegiatan lomba akademis dan non akademis dan keagamaan 9. Melaksanakan Program Pengembangan/ Implementasi Pembelajaran PAI. a. Melaksanakan kegiatan peningkatan mutu, kondusifitas belajar lingkungan sekolah. b. Meningkatkan profesionalisme dan kompetensi guru PAI. Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

13

c. Mengadakan dan mengembangkan fasilitas pembelajaran. d. Mengembangkan manajemen pengelolaan 10.Mengembangkan Pendidikan karakter a. Mengintegrasikan karakter pada manajemen sekolah b. Mengintegrasikan karakter pada pengembangan diri c. Mengintegrasikan karakter pada mata pelajaran D. TUJUAN SEKOLAH Untuk mewujudkan “Visi dan Misi Sekolah “ perlu ditempuh langkah-langkah strategis yang dituangkan dalam Tujuan Sekolah dalam 4 tahun kedepan sebagai berikut. a. Sekolah mampu memenuhi SKL-SNP dan SKL-Internasional b. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP dengan lengkap c. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan silabus semua mata pelajaran untuk semua jenjang/kelas/tingkatan d. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP semua mata pelajaran untuk semua tingkatan e. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan perangkat kurikulum yang lengkap, dan berwawasan kedepan f.

Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan pemetaan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator untuk kelas 7-9 semua matapelajaran pada tahun 2015

g. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan RPP untuk kelas 7-9 semua mata pelajaran pada tahun 2015 h. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar isi (kurikulum satuan pendidikan, meliputi: tercapai/ telah dibuat kurikulum satuan, silabus lengkap, model/sistem penilaian lengkap, RPP lengkap, i.

Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar proses pembelajaran meliputi: tercapai/telah dibuat/ditetapkan melaksanakan pembelajaran dengan strategi/metode: CTL, pendekatan belajar tuntas, pendekatan pembelajaran individual, secara lengkap termasuk pembelajaran di luar kelas/sekolah.

j.

Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pendidik dan tenaga kependidikan meliputi: semua guru berkualifikasi minimal S1, semua mengajar sesuai bidangnya, mampu menggunakan

perangkat TIK Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

14

k. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar sarpras/fasilitas sekolah meliputi: semua srapras, fasilitas, peralatan, dan perawatan l.

Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar pengelolaan sekolah meliputi: pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras, SDM, kesiswaan, administrasi, secara lengkap, memenuhi standar Nasional berbasis TIK, dan sebagainya.

m. Sekolah mampu memenuhi/menghasilkan standar penilaian pendidikan yang relevan. n. Sekolah mampu mengembangkan karakter siswa melalui integrasi pada manajemen sekolah, Pengembangan diri dan mata pelajaran, dengan indicator sebagai berikut :  Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja;  Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri;  Menunjukkan sikap percaya diri;  Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas;  Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional;  Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain secara logis, kritis, dan kreatif;  Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif;  Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya;  Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan seharihari;  Mendeskripsikan gejala alam dan sosial;  Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab;  Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam negara kesatuan Republik Indonesia;  Menghargai karya seni dan budaya nasional;  Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya;  Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang dengan baik;  Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun;  Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat; Menghargai adanya perbedaan pendapat; Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

15

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 1.

Kelompok Mata Pelajaran Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan menengah yang tertuang dalam Standar Isi, meliputi lima kelompok mata pelajaran, sebagai berikut : 1.

Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;

2.

kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;

3.

kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi;

4.

kelompok mata pelajaran estetika;

5.

kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

Cakupan Kelompok Mata Pelajaran sebagai berikut : Kelompok Mata Pelajaran Cakupan 1. Agama dan Akhlak Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015 16

Kelompok Mata Pelajaran Mulia

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 4. Estetika

5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2.

Cakupan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, PLH, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi dasar ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMP/MTs/SMPLB dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sportivitas dan kesadaran hidup sehat.

Struktur Kurikulum Struktur kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh peserta didik selama tiga tahun mulai Kelas VII sampai dengan Kelas IX. Struktur kurikulum disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Dalam menentukan struktur kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang, dilakukan analisis terhadap struktur kurikulum SMP yang terdapat pada Standar Isi (Permendiknas Nomor 22 tahun 2006) dihubungkan dengan visi, misi, dan tujuan SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang.

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

17

Berdasarkan hasil analisis dan kesesuaian dengan visi, misi, dan tujuan SMP Islam AlBadariyah Cibungbulang, maka struktur Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang, sebagai berikut. Struktur Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 10. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Muatan Lokal 1.Bahasa Sunda 2. PLH 3. Bahasa Arab C. Pengembangan Diri 1. bimbingan konseling,

Kelas dan Alokasi Waktu VII

VIII

IX

2 2 4 4 4 4 4 2 2

2 2 4 4 4 4 4 2 2

2 2 5* 5* 5* 4 4 2 2

2

2

2

2 1 2 2**)

2 1 2 2**)

2 2 2**)

2. pramuka, 3. Latihan Dasar Kepemimpinan 4. Club Matematika 5. Karya ilmiah remaja, 6. Keterampilan komputer 7. olahraga dan seni 8. Drum Band Jumlah 35 35 35 *) Penambahan 1 jam pelajaran untuk mata pelajaran tertentu, untuk meningkatkan kemampuan siswa menghadapi UN **) Ekuivalen 2 jam pembelajaran

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

18

Pelajaran PLH terintegrasi dengan mata pelajaran Agama, PKn, Bahasa Indonesia, Seni Budaya, Penjas, IPS dan BK B. Muatan Kurikulum 1. Mata Pelajaran 2. Muatan Lokal 3. Kegiatan Pengembangan Diri 4. Pengaturan Beban Belajar 5. Ketuntasan Belajar 6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan 7. Pendidikan Kecakapan Hidup 8. Pendidikan berbasis lokal dan global 1.

Mata Pelajaran Mata pelajaran beserta alokasi waktu berpedoman pada struktur kurikulum di atas. a. Pendidikan Agama Islam Mengingat kondisi social budaya masyarakat dilingkungan sekitar sekolah Tujuan : Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan siswa sesuai keyakinan agamanya b. Kewarganegaraan dan Kepribadian Tujuan : Memberikan pemahaman terhadap siswa tentang kesadaran hidup berbangsa dan bernegara dan pentingnya penanaman rasa persatuan dan kesatuan. c. Bahasa Indonesia Tujuan : Membina ketrampilan berbahasa secara lisan dan tertulis serta dapat menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi dan sarana pemahaman terhadap IPTEK d. Bahasa Inggris Tujuan : Membina ketrampilan berbahasa dan berkomunikasi secara lisan dan tertulis untuk menghadapi perkembangan IPTEK dalam menyongsong era gloBahasa Sundasasi. e. Matematika

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

19

Tujuan : Memberikan pemahaman logika dan kemampuan dasar matematika dalam rangka penguasaan IPTEK. f.

Ilmu Pengetahuan Alam Meliputi : Fisika dan Biologi Tujuan : Memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada siswa untuk menguasai dasar-dasar sains dalam rangka penguasaan IPTEK.

g. Ilmu Pengetahuan Sosial Meliputi : Sejarah, Ekonomi dan Geografi Tujuan : Memberikan pengetahuan sosio cultural masyarakat yang majemuk, mengembangkan kesadaran hidup bermasyarakat serta memiliki ketrampilan hidup secara mandiri, h. Seni Budaya Meliputi : Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari dan Seni Teater. Tujuan : Mengembangkan apresiasi seni, daya kreasi dan kecintaan pada seni budaya Nasional i.

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Tujuan : Menanamkan kebiasaan hidup sehat, meningkatkan kebugaran dan ketrampilan dalam bidang olahraga, menanamkan rasa sportifitas, tanggung jawab disiplin dan percaya diri pada siswa.

j.

Ketrampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi Meliputi : Elektronika, Teknologi Informasi dan Komunikasi. Tujuan : Memberikan ketrampilan dibidang Teknologi Informatika dan ketrampilan Elektronika yang sesuai dengan bakat dan minat siswa

2.

Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah Cibungbulang, termasuk keunggulan daerah. Muatan lokal

yang dipilih adalah bahasa sunda, PLH dan Bahasa Arab Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

20

Sedangkan sesuai dengan kebutuhan masyarakat setempat dan hasil rapat dewan guru bersama dengan komite maka ditetapkan muatan local selain bahasa Sunda dan PLH yaitu mulok Bahasa Arab a.

MULOK: BAHASA BAHASA SUNDA Tujuan: 

Sebagai upaya mempertahankan nilai-nilai budaya (Sunda) dalam wujud komunikasi dan apresiasi sastra.



Untuk mengembangkan kompetensi berbahasa Bahasa Sunda bagi siswa – siswi untuk melestarikan budaya Bahasa Sunda

b.

MULOK : PLH Tujuan: 

Mengembangkan sikap dan prilaku siswa dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan norma agama, norma sosial kemasyarakatan sehingga dapat membentuk manusia yang cinta lingkungan .

c.

MULOK :BAHASA ARAB Tujuan: 

Mengembangkan daya apresiasi dan kreasi peserta didik



Meningkatkan kompetensi anak didik dalam berbahasa asing untuk mewujudkan kecakapan hidup dan memahami bahasa arab sebagai bahasa pengantar dalam beribadah

3.

Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Pengembangan Diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukakan secara kulitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran. Berdasarkan kondisi Obyektif sekolah maka kegiatan pengembangan diri dipilih dan ditetapkan terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas ,kepribadian, dan bimbingan karir. Kegiatan pengembangan diri yang dilakukan antara lain: 1.

Kegiatan pengembangan diri secara terprogram

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

21

Kegiatan pengembangan diri secara terprogram dengan perencanaan khusus dalam kurun waktu tertentu untuk memenuhi kebutuhan peserta didik secara individual, kelompok, dan atau klasikal melalui penyelenggaraan : a.

Bimbingan konseling,

b.

Pramuka

c.

Latihan Dasar Kepemimpinan (OSIS)

d.

Pengayaan mata pelajaran Matematika

e.

Pengayaan mata pelajaran IPA

f.

Pengayaan mata pelajaran bahasa Inggris

g.

kelompok ilmiah remaja,

h.

Keterampilan komputer

i.

Olahraga dan seni

j.

Drum band

Cakupan layanan masing – masing kegiatan pengembangan diri antara lain : a. Kegiatan pelayanan Konseling Melayani : 1) Masalah kesulitan belajar siswa 2) Pengembangan karir siswa 3) Pemilihan jenjang pendidikan yang lebih tinggi 4) Masalah dalam kehidupan social siswa b. Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa (OSIS) Bertujuan untuk 1) Melatih siswa dalam berorganisasi 2) Mempersiapkan siswa untuk menjadi pemimpin yang handal 3) Melatih siswa untuk bersikap demokratis 4) Melatih siswa belajar mengambil keputusan dengan tepat c. Kepramukaan 1) Sebagai wahana siswa untuk berlatih berorganisasi 2) Melatih siswa untuk trampil dan mandiri 3) Melatih siswa untuk mempertahankan hidup 4) Memiliki jiwa social dan peduli kepada orang lain 5) Memiliki sikap kerjasama kelompok Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

22

6) Dapat menyelesaikan permasalahan dengan tepat d. Kegiatan PMR 1) Praktik PPPK 2) Memiliki jiwa social dan peduli kepada orang lain 3) Memiliki sikap kerjasama kelompok 4) Melatih siswa untuk cepat dan tepat dalam memberikan pertolongan pertama 5) Membentuk piket UKS e. Kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja 1) Melatih siswa berfikir kritis 2) Melatih siswa trampil dalam menulis karya ilmiah 3) Mampu berkompetisi dalam berbagai lomba IPTEK f. Kegiatan Olahraga Seni dan Budaya 1) Pengembangan Olahraga Prestasi 2) Pengembangan Seni Rupa, Musik, Tari 3) Pengembangan pesantrian 4) Pengembangan seni Bela Diri 2.

Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram yang dilaksanakan : 

Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan secata terjadwal seperti :



Upacara Bendera



Kegiatan Keagamaan o Shalat Dhuha tiap hari o Shalat berjamaah Dzhuhur tiap hari o BTQ (Baca Tulis Al-Quran) o Sholat jum’at o Pembelajaran ilmu agama (fiqh, Akidah Akhlak, Al-quran dan hadits) 

Pemeliharaan kebersihan lingkungan sekolah dan tempat Mesjid



Melakukan komunikasi dengan bahasa sunda setiap hari Rabu sesama warga sekolah diluar jam pembelajaran



Spontan, adalah kegiatan tidak terjadwal dalam kegiatan khusus seperti:

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

23



Mengucapkan salam kepada warga sekolah maupun kepada tamu yang berkunjung ke sekolah



Membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya



Membiasakan diri menghargai pendapat orang lain



Keteladanan, yaitu kegiatan dalam bentuk prilaku sehari–hari seperti:



Berpakaian sesuai dengan tata tertib sekolah



Berbahasa yang baik dan benar



Rajin membaca



Datang tepat pada waktunya Mekanisme Pelaksanaan

4.

a) Kegiatan Pengembangan Diri diberikan di luar jam pembelajaran (ekstrakurikuler) dibina oleh guru dan tenaga yang memiliki kualifikasi baik berdasarkan surat keputusan Kepala Sekolah. b) Jadwal Kegiatan No

Jenis Kegiatan

Hari

Waktu

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Bimbingan konseling, Pramuka, Club Matematika Club IPA Club bhs Inggris kelompok ilmiah remaja, Keterampilan komputer olahraga dan seni drum band

Senin -Sabtu Kamis Sabtu Senin Selasa Sabtu Sabtu Senin - sabtu Kamis

13.30 – 16.10 13.30 – 16.10 13.30 – 16.10 13.30 – 16.10 13.30 – 16.10 13.30 – 16.10 13.30 – 16.10 13.30 – 16.10 13.30 – 16.10

c) Alokasi Waktu Kegiatan pengembangan diri disetarakan dengan 2 jam pelajaran d) Penilaian : Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah dan orang tua dalm bentuk kualitatif : Katagori A B C Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

Keterangan Sangat Baik Baik Cukup 24

D E

Kurang Sangat Kurang

*)2 jam pelajaran untuk pengembangan diri dilaksanakan diluar jam tatap muka (ekstrakurikuler pada hari Sabtu) C. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang diatur di SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku di SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang. Beban belajar setiap mata pelajaran pada Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran (jp). Satu jam pembelajaran berlangsung selama 40 menit, dan minggu efektif dalam satu tahun (dua semester) adalah 34 – 38 minggu. Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Jumlah jam tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang adalah sebagai berikut:

Kelas

Satu jam pembelajaran tatap muka/menit

Jumlah jam pembelajaran perminggu

Minggu efektif Pertahun ajaran

Waktu pembelajaran /jam per tahun

VII

40

35

36

1260

VIII

40

35

36

1260

IX

40

35

34

1190

Penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

25

mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik, sedangkan untuk kegiatan mandiri tidak terstruktur waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik. Pemanfaatan alokasi waktu kegiatan terstruktur dan tidak terstruktur sebanyak maksimum 50 % dari jumlah alokasi waktu tatap muka per mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan masingmasing mata pelajaran. D. Ketuntasan Belajar Ketuntasan Belajar didasarkan pada Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dengan menggunakan beberapa pertimbangan, diantaranya input peserta didik,

kemampuan daya dukung dan

kompleksitas tiap-tiap mata pelajaran. Berdasarkan pertimbangan tersebut ditentukan ketuntasan belajar diatas 60% Peserta didik yang belum dapat mencapai ketuntasan belajar, harus mengikuti program perbaikan (remedial) sampai mencapai ketuntasan belajar yang dipersyaratkan. Yang telah mencapai ketuntasan belajar diatas KKM dapat mengikuti program pengayaan (Enrichment), sedangkan yang mencapai ketuntasan belajar lebih dari 90% mengikuti program percepatan (accelerated) untuk melanjutkan ke KD berikutnya. Menjelang tahun pelajaran baru semua MGMP di SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran setiap tingkat kelas. Penentuan KKM dilakukan melalui analisis setiap indikator dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata (intake) peserta didik, kompleksitas setiap indikator, dan kemampuan sumber daya pendukung (SDM dan sarana prasarana). Dari KKM indikator diperoleh KKM setiap Kompetensi Dasar, KKM setiap Standar Kompetensi, dan akhirnya KKM setiap mata pelajaran. KKM setiap mata pelajaran diserahkan kepada wakil kepala sekolah dan disosialisasikan kepada semua warga sekolah serta orangtua peserta didik. KKM setiap mata pelajaran setiap tingkat kelas disajikan pada tabel- tabel berikut. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) SMP ISLAM AL-BADARIYAH CIBUNGBULANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 No

Mata Pelajaran

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kelas Kelas VII Kelas VIII IX 1 Pendidikan Agama 70 72 75 Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

Ket 26

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Matematika I PA IPS Seni Budaya Pendidikan Jasmani,olah raga dan Kesehatan Keterampilan/ TIK Bahasa Sunda PLH Bahasa Arab Rata-rata

72

75

78

70 70 70 70 70 70 72

72 72 72 72 72 72 75

75 75 75 75 75 75 78

70 70 70 68 70,2

75 72 72 70 72,5

78 75 75 72 75,5

E. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan 1. Kriteria Kenaikan Kelas Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun. Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut. a. siswa dinyatakan naik kelas bila nilai semua mata pelajaran ≥ KKM masing-masing mata pelajaran. b. siswa dinyatakan naik bersyarat bila ada paling banyak 4 mata pelajaran memiliki nilai dibawah KKM c. siswa dinyatakan tidak naik kelas bila memiliki nilai dibawah KKM lebih dari 4 mata pelajaran. d. Memiliki nilai minimal B (baik) untuk aspek Kepribadian, Kelakuan, dan Kerajinan pada semester yang diikuti 2. Kriteria Kelulusan Berdasarkan PP nomor 19 tahun 2005 pasal 72 ayat 1, dan hasil rapat dewan guru peserta didik dinyatakan Lulus apabila : a. Menyelesaikan seluruh Program Pembelajaran b. Lulus Ujian Nasional c. Lulus Ujian Sekolah dengan persyaratan sebagai berikut: 

Menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang di US kan



Memperoleh nilai minimal 60 untuk mata pelajaran yang di US kan

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

27



Memperoleh nilai rata- rata minimal 65 untuk seluruh mata pelajaran yang di US kan



Boleh mendapatkan nilai 60 untuk 3 mata pelajaran namun mata pelajaran yang lain minimal 70

3. Penanganan Siswa Yang tidak Naik Kelas dan Tidak Lulus a.

Penangan siswa tidak naik kelas  Mengulang di kelas yang sama  Mengikuti pembelajaran pada semua mata pelajaran

b.

Penanganan siswa yang tidak lulus  Megikuti ujian ulang sesuai dengan POS yang berlaku

F.

Pendidikan Kecakapan Hidup Kurikulum SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang memasukan pendidikan kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan akademik, dan kecakapan vokasional yang merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan paket yang direncanakan secara khusus. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa (OSIS) dan lain-lain

G. Pendidkan karakter Pendidikan karakter merupakan upaya-upaya yang dirancang dan dilaksanakan secara sistematis untuk membantu peserta didik memahami nilai-nilai perilaku manusia yang berhubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesama manusia, lingkungan, dan kebangsaan yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatan berdasarkan norma-norma agama, hukum, tata krama, budaya, dan adat istiadat. Pendidikan karakter diintegrasikan melalui : 1) Manajemen sekolah 2) Pengembangan diri 3) Mata pelajaran Pendidikan Karakter pada Manajemen sebagai berikut : No. 1.

Kelompok Karakter/Sasaran

Nilai-nilai Karakter yang Seharusnya

Terhadap Tuhan YME Religius

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

Unsur-unsur Pengelolaan  Kurikulum dan Pembelajaran  Pendidik dan Tenaga 28

No.

Kelompok Karakter/Sasaran

Nilai-nilai Karakter yang Seharusnya

Unsur-unsur Pengelolaan

Kependidikan  Peserta Didik 2. Terhadap diri sendiri Jujur, Bertanggung jawab  Kurikulum dan Pembelajaran Bergaya hidup sehat, Disiplin,  Pendidik dan Tenaga Kerja keras, Percaya diri, Kependidikan Berjiwa wirausaha, Berpikir  Peserta Didik logis, kritis, kreatif, dan inovatif, Mandiri Ingin tahu, Cinta ilmu 3. Terhadap sesama Sadar akan hak dan  Kurikulum dan Pembelajaran kewajiban diri dan orang lain,  Pendidik dan Tenaga Patuh pada aturan-aturan Kependidikan sosia, Menghargai karya dan  Peserta Didik prestasi orang lain, Santun, Demokratis. 4. Terhadap lingkungan Peduli sosial danlingkungan  Kurikulum dan Pembelajaran  Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Peserta Didik 5. Terhadap Nasionalis,  Kurikulum dan Pembelajaran kebangsaan Menghargai keberagaman  Pendidik dan Tenaga Kependidikan  Peserta Didik Pendidikan Karakter Pada Pengembangan diri No.

Bentuk Kegiatan

Nilai-nilai

1.

Pembiasaan dalam Tatakrama dan Tata Tertib Sekolah  Mengucap salam  Membuang sampah pada tempatnya  Berkata santun, dll Kegiatan rutin keagamaan dan kegiatan hari besar agama Masa Orientasi Siswa (MOS)

Dapat Dipercaya, Jujur, Menempati Janji, Rendah Hati, Malu Berbuat salah, Pemaaf, Berhati Lembut, Disiplin, Bersahaja, Pengendalian Diri, Taat Peraturan, Toleran, Peduli sosial dan lingkungan

2.

Religius, Taat kepada Tuhan YME, Syukur, Ikhlas, Sabar. 3. Percaya Diri, Patuh pada aturan-aturan sosial, Bertanggungjawab, Cinta Ilmu, Santun, Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain 4. Organisasi Siswa Intra Sekolah Percaya Diri, Kreatif dan Inovatif, Mandiri, (OSIS) Bertanggungjawab, Menepati Janji, Berinisiatif, Disiplin, Visioner, Pengabdian/dedikatif, Bersemangat, Demokratis 5. Kepramukaan Percaya Diri, Patuh pada aturan-aturan sosial, Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015 29

6.

Kegiatan Upacara Bendera

7.

Pendidikan PASKIBRA

8.

Karya Ilmiah Remaja (KIR)

9.

Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)

10.

Palang Merah Remaja (PMR)

11.

Pendidikan Pencegahan Penyalahgunaan Narkoba

Menghargai keberagaman, Berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, Mandiri, Pemberani, Bekerja Keras, Tekun, Ulet/Gigih, Disiplin, Visioner, Bersahaja, Bersemangat, Dinamis, Pengabdian, Tertib, Konstruktif Bertanggungjawab, Nasionalis, Disiplin, Bersemangat, Pengabdian, Tertib, Berwawasan Kebangsaan Cinta tanah air, Demokratis, Tidak rasis, Menjaga persatuan, Memiliki semangat membela bangsa/Negara Rela Berkorban, Pemberani, Disiplin, Bersemangat, Pengabdian, Toleran, Menghargai Keberagaman, Kebersamaan, Nasionalis Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Peduli sosial dan lingkungan, Percaya diri, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif Patuh pada aturan-aturan sosial, Bergaya hidup sehat, Peduli sosial dan lingkungan, Cinta keindahan Bergaya hidup sehat, Disiplin, Peduli sosial dan lingkungan Percaya diri, Patuh pada aturan-aturan sosial, Bergaya hidup sehat, Sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, Disiplin

Integrasi Karakter Pada Mata pelajaran Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama

2. PKn 3. Bahasa Indonesia 4. IPS 5. IPA

6. Bahasa Inggris 2.

Matematika

Nilai Utama Religius, jujur, santun, disiplin, bertanggung jawab, cinta ilmu, ingin tahu, percaya diri, menghargai keberagaman, patuh pada aturan social, bergaya hidup sehat, sadar akan hak dan kewajiban, kerja keras, peduli Nasionalis, patuh pada aturan sosial, demokratis, jujur, menghargai keragaman, sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain Berfikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, percaya diri, bertanggung jawab, ingin tahu, santun, nasionalis Nasionalis, menghargai keberagaman, Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, peduli social dan lingkungan, berjiwa wirausaha, jujur, kerja keras ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat, percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu Menghargai keberagaman, santun, percaya diri, mandiri, bekerjasama, patuh pada aturan social ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat, percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, cinta ilmu

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

30

8. Seni Budaya 9. Penjasorkes 10. TIK/Keterampilan 11. Muatan Lokal

Menghargai keberagaman, nasionalis, dan menghargai karya orang lain, ingin tahu, jujur, disiplin, demokratis Bergaya hidup sehat, kerja keras, disiplin, jujur, percaya diri, mandiri, menghargai karya dan prestasi orang lain Berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, mandiri, bertanggung jawab, dan menghargai karya orang lain Menghargai keberagaman, menghargai karya orang lain, nasionalis, peduli

H. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik. Melalui analisis potensi dan kebutuhan daerah, serta analisis potensi sekolah yang meliputi SDM dan sarana prasarana, SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang menetapkan pendidikan Seni Budaya Bahasa Sunda sebagai keunggulan lokal dan pembelajaran berbasis komputer keunggulan global. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global ini diberikan dalam bentuk muatan lokal dan juga terintegrasi dalam semua mata pelajaran. I.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1.

SKL SATUAN PENDIDIKAN JENJANG SMP PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP

No JUMLAH DAN ISI SKL SNP 1

 Jumlah SKL : 22  Isi SKL : 1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja 2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri 3. Menunjukkan sikap percaya diri 4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas 5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional 6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

31

lain secara logis, kritis, dan kreatif 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif 8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya 9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari 10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial 11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab 12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia 13. Menghargai karya seni dan budaya nasional 14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya 15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang 16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun 17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 18. Menghargai adanya perbedaan pendapat 19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana 20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana 21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 22. Memahami dan menghayati jiwa kewirausahaan

2.

STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN (SK-KMP) Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) terdiri atas kelompok-kelompok mata pelajaran: 1. Agama dan Akhlak Mulia; 2. Kewarganegaraan dan Kepribadian; 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; 4. Estetika; 5. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan.

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

32

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni: 1. Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan. 2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani. 3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik. Pada satuan pendidikan SMP/MTs/SMPLB/Paket B, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan/kejuruan, dan/atau teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan 4. Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan. 5. Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) Jenjang SMP 1. Agama Dan Akhlak Mulia a.

Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja

b.

Menerapkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan

c.

Memahami keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi

d.

Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun yang mencerminkan harkat

dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

33

e.

Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang sesuai dengan tuntunan agamanya

f.

Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab

g.

Menghargai perbedaan pendapat dalam menjalankan ajaran agama

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian a. Menerapkan kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia b. Mematuhi aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan c. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional d. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab e. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri f.

Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun

g. Menunjukkan sikap percaya diri h. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis i.

Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya

j.

Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya

k. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, dan aman dalam kehidupan sehari-hari l.

Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

m. Menghargai adanya perbedaan pendapat n. Menghargai karya seni dan budaya nasional Indonesia 3. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi a. Mencari dan menerapkan informasi secara logis, kritis, dan kreatif b. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif c. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang dimilikinya d. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari e. Mendeskripsi gejala alam dan sosial f. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

34

g. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya h. Menerapkan hidup bersih, sehat bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang i. Memiliki keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam bahasa Indonesia dan Inggris sederhana j. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah 4. Estetika a. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi seni b. Menghargai karya seni, budaya, dan keterampilan sesuai dengan kekhasan lokal c. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni 5. Jasmani,Olahraga dan Kesehatan a. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang dengan memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab b. Mencari dan menerapkan berbagai informasi tentang potensi sumber daya lokal untuk menunjang hidup bersih, sehat, bugar, aman dan memanfaatkan waktu luang 3.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN a.

Pendidikan Agama Islam SMP/MTs 1. Menerapkan tata cara membaca Al-qur’an menurut tajwid, mulai dari cara membaca “Al”- Syamsiyah dan “Al”- Qomariyah sampai kepada menerapkan hukum bacaan mad dan waqaf 2. Meningkatkan pengenalan dan keyakinan terhadap aspek-aspek rukun iman mulai dari iman kepada Allah sampai kepada iman pada Qadha dan Qadar serta Asmaul Husna 3. Menjelaskan dan membiasakan perilaku terpuji seperti qanaah dan tasawuh dan menjauhkan diri dari perilaku tercela seperti ananiah, hasad, ghadab dan namimah 4. Menjelaskan tata cara mandi wajib dan shalat-shalat munfarid dan jamaah baik shalat wajib maupun shalat sunat 5. Memahami dan meneladani sejarah Nabi Muhammad dan para shahabat serta menceritakan sejarah masuk dan berkembangnya Islam di nusantara

b.

Pendidikan Kewarganegaraan SMP/MTs 1. Memahami dan menunjukkan sikap positif terhadap norma-norma kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan, dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

35

2. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia sesuai dengan suasana kebatinan konstitusi pertama 3. Menghargai perbedaan dan kemerdekaan dalam mengemukakan pendapat dengan bertanggung jawab 4. Menampilkan perilaku yang baik sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dan UndangUndang Dasar 1945 5. Menunjukkan sikap positif terhadap pelaksanaan kehidupan demokrasi dan kedaulatan rakyat 6. Menjelaskan makna otonomi daerah, dan hubungan antara pemerintahan pusat dan daerah 7. Menunjukkan sikap kritis dan apresiatif terhadap dampak gloBahasa Sundasasi 8. Memahami prestasi diri untuk berprestasi sesuai dengan keindividuannya c.

Bahasa Indonesia SMP/MTs 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara, pelaporan, penyampaian berita radio/TV, dialog interaktif, pidato, khotbah/ceramah, dan pembacaan berbagai karya sastra berbentuk dongeng, puisi, drama, novel remaja, syair, kutipan, dan sinopsis novel 2. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, pengalaman, pendapat, dan komentar dalam kegiatan wawancara, presentasi laporan, diskusi, protokoler, dan pidato, serta dalam berbagai karya sastra berbentuk cerita pendek, novel remaja, puisi, dan drama 3. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami berbagai bentuk wacana tulis, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerita pendek, drama, novel remaja, antologi puisi, novel dari berbagai angkatan 4. Menulis Melakukan berbagai kegiatan menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk buku harian, surat pribadi, pesan singkat, laporan, surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks berita, slogan, poster, iklan baris, resensi,

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

36

karangan, karya ilmiah sederhana, pidato, surat pembaca, dan berbagai karya sastra berbentuk pantun, dongeng, puisi, drama, puisi, dan cerpen

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

37

d.

Matematika PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP BIDANG MATEMATIKA NO. 1

  1.

2.

3.

4. 5. 6. 7.

e.

JUMLAH DAN ISI SKL BIDANG MATEMATIKA SNP Jumlah SKL : 7 Isi SKL : Memahami konsep bilangan real, operasi hitung dan sifat-sifatnya (komutatif, asosiatif, distributif), barisan bilangan sederhana (barisan aritmetika dan sifat-sifatnya), serta penggunaannya dalam pemecahan masalah Memahami konsep aljabar meliputi: bentuk aljabar dan unsur-unsurnya, persamaan dan pertidaksamaan linear serta penyelesaiannya, himpunan dan operasinya, relasi, fungsi dan grafiknya, sistem persamaan linear dan penyelesaiannya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Memahami bangun-bangun geometri, unsur-unsur dan sifat-sifatnya, ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antar garis, sudut (melukis sudut dan membagi sudut), segitiga (termasuk melukis segitiga) dan segi empat, teorema Pythagoras, lingkaran (garis singgung sekutu, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya), kubus, balok, prisma, limas dan jaring-jaringnya, kesebangunan dan kongruensi, tabung, kerucut, bola, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Memahami konsep data, pengumpulan dan penyajian data (dengan tabel, gambar, diagram, grafik), rentangan data, rerata hitung, modus dan median, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah Memahami konsep ruang sampel dan peluang kejadian, serta memanfaatkan dalam pemecahan masalah Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerja sama

Pengembangan SKL BIDANG: IPA PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP BIDANG IPA NO. 1

JUMLAH DAN ISI SKL BIDANG IPA SNP  Jumlah SKL : 6  Isi SKL : 1. Melakukan pengamatan dengan peralatan yang sesuai, melaksanakan percobaan sesuai prosedur, mencatat hasil pengamatan. dan pengukuran dalam tabel dan grafik yang sesuai, membuat kesimpulan dan mengkomunikasikannya secara lisan dan tertulis sesuai dengan bukti yang diperoleh. 2. Memahami keanekaragaman hayati, klasifikasi keragamannya berdasarkan ciri, cara-cara pelestariannya, serta saling ketergantungan antar makhluk

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

38

hidup di dalam ekosistem. 3. Memahami sistem organ pada manusia dan kelangsungan makhluk hidup. 4. Memahami konsep partikel materi; berbagai bentuk, sifat, dan wujud zat; larutan; perubahan materi; serta kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. 5. Memahami konsep gaya, usaha, energi, getaran, gelombang, optik, listrik, magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari serta memiliki kreativitas dalam mengembangkan teknologi sederhana. Memahami sistem tata surya, proses dan pengaruh yang terjadi di dalamnya. f.

Pengembangan SKL BIDANG: BAHASA INGGRIS PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP BIDANG BAHASA INGGRIS NO. 1

JUMLAH DAN ISI SKL BIDANG BAHASA INGGRIS SNP  Jumlah SKL : 4  Isi SKL : 1. Mendengarkan Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan specific functional texts (advertisements, notices, announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi. 2. Berbicara Mengungkapkan makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan specific functional texts (advertisements, notices, announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi. 3. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan specific functional texts (advertisements, notices, announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi. 4. Menulis Mengungkapkan makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana, bersifat interaktif dan noninteraktif, dalam situasi formal dan informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, report, exposition, explanation, news items, poems, songs, dan specific

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

39

g.

functional texts (advertisements, notices, announcements, etc.) dalam konteks kehidupan sehari-hari dan yang terkait dengan matematika, sains, dan teknologi. KETERANGAN: *) Cetakan huruf tebal dan garis bawah dalam SKL berarti tambahan terhadap SNP. Pengembangan SKL BIDANG: TIK PENGEMBANGAN SKL JENJANG SMP BIDANG TIK NO. 1

JUMLAH DAN ISI SKL BIDANG TIK SNP  Jumlah SKL : 4  Isi SKL : 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa datang 2. Menguasai dasar-dasar ketrampilan komputer 3. Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pengolah basis data, pengolah grafis dan pengolah animasi untuk menghasilkan karya informasi Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi

h.

Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs 1. Mendeskripsikan keanekaragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan 2. Memahami proses interaksi dan sosialisasi dalam pembentukan kepribadian manusia 3. Membuat sketsa dan peta wilayah serta menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapatkan informasi keruangan 4. Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di geosfer dan dampaknya terhadap kehidupan 5. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan sejak Pra-Aksara, Hindu Budha, sampai masa Kolonial Eropa 6. Mengidentifikasikan upaya penanggulangan permasalahan kependudukan dan lingkungan hidup dalam pembangunan berkelanjutan

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

40

7. Memahami

proses

kebangkitan

nasional, usaha

persiapan

kemerdekaan,

mempertahankan kemerdekaan, dan mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia 8. Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya dan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan, serta mengidentifikasi berbagai penyakit sosial sebagai akibat penyimpangan sosial dalam masyarakat, dan upaya pencegahannya 9. Mengidentifikasi region-region di permukaan bumi berkenaan dengan pembagian permukaan bumi atas benua dan samudera, keterkaitan unsur-unsur geografi dan penduduk, serta ciri-ciri negara maju dan berkembang 10.Mendeskripsikan perkembangan lembaga internasional, kerja sama internasional dan peran Indonesia dalam kerja sama dan perdagangan internasional, serta dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 11. Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi serta mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam memenuhi kebutuhannya 12. Mengungkapkan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi berupa kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan i.

Seni Budaya SMP/MTs Seni Rupa 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar bentuk obyek tiga dimensi yang ada di daerah setempat 2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa terapan melalui gambar/ lukis, karya seni grafis dan kriya tekstil batik daerah Nusantara 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni rupa murni yang dikembangkan dari beragam unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara. Seni Musik 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu daerah setempat secara perseorangan dan berkelompok. 2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu tradisional nusantara secara perseorangan dan kelompok

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

41

3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik lagu mancanegara secara perseorangan dan kelompok Seni Tari 1. Mengapresiasi

dan

mengekspresikan

karya

seni

tari

tunggal

dan

tari

tunggal

dan

tari

tunggal

dan

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari daerah setempat 2. Mengapresiasi

dan

mengekspresikan

karya

seni

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari Nusantara 3. Mengapresiasi

dan

mengekspresikan

karya

seni

berpasangan/kelompok terhadap keunikan seni tari mancanegara Seni Teater 1. Mengapresiasi dan bereksplorasi teknik olah tubuh, pikiran dan suara 2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater terhadap keunikan dan pesan moral seni teater Nusantara 4. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni teater tradisional, modern dan kreatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah setempat, Nusantara dan mancanegara j.

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SMP/MTs 1. Mempraktekkan variasi dan kombinasi teknik dasar permainan, olahraga serta atletik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 2. Mempraktekkan senam lantai dan irama dengan alat dan tanpa alat 3. Mempraktekkan teknik renang dengan gaya dada, gaya bebas, dan gaya punggung 4. Mempraktekkan teknik kebugaran dengan jenis latihan beban menggunakan alat sederhana 5. Mempraktekkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar dan piknik 6. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara pencegahannya serta menjauhi narkoba

k.

Keterampilan SMP/MTs (PLH)

Kerajinan Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

42

1. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan untuk fungsi pakai/hias berbahan lunak alami maupun buatan dengan teknik lipat, potong dan rekat serta teknik butsir dan cetak dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 2. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan jahit dan sulam dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 3. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan anyaman dan makrame 4. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan teknik potong konstruksi dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya 5. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik sayat dan ukir dengan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya Teknologi Rekayasa 1. Mengapresiasi dan menciptakan karya teknologi rekayasa alat penerangan dan alat yang menimbulkan suara dengan listrik arus lemah (baterai) 2. Mengapresiasi dan menerapkan karya teknologi rekayasa penjernihan air dengan teknologi mekanis dan teknologi kimia 3. Mengapresiasi dan membuat benda teknologi rekayasa alat yang berputar secara mekanis dan digerakkan dengan listrik Teknologi Budidaya 1. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya pemeliharaan dan perawatan hewan unggas petelor dan bibit hewan unggas 2. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi budidaya tanaman obat dan tanaman hias yang menggunakan media tanah 3. Mengapresiasi dan menerapan teknologi budidaya ikan air tawar dan ikan hias air tawar di dalam kolam Teknologi Pengolahan 1. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan manisan basah dan kering bentuk padat dari bahan nabati 2. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk pengawetan bahan mentah nabati dan hewani dengan cara diasinkan 3. Mengapresiasi dan menerapkan teknologi pengolahan produk pengawetan bahan nabati dan hewani dengan cara dikeringkan Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

43

l.

Teknologi Informasi dan Komunikasi SMP/MTs 1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa datang 2. Menguasai dasar-dasar ketrampilan komputer 3. Menggunakan perangkat pengolah kata dan pengolah angka untuk menghasilkan dokumen sederhana 4. Memahami prinsip dasar internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

44

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran pada SMP Islam Al-Badariyah Cibungbulang. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus. Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya pada SMP Islam AlBadariyah Cibungbulang

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

45

LAMPIRAN: 1. Profil Sekolah a). Kondisi Sekolah 1. Jenjang Pendidikan dan Status Guru No

Tingkat GTY

Pendidikan S3/S2 S1 D-4 D-3/Sarmud D2 D1 ≤SMA

1 2 3 4 5 6 7

Satus Guru GB

GTTY

Jenis Kelamin L P

Jumlah

1 18

1 8

10

1 18

3 22

1 10

2 12

3 22

Rata-rata beban mengajar guru : ……. jam 2. Jumlah guru sesuai dengan bidangnya: No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Jumlah Guru

Mata Pelajaran

(PNS, Bantu, Honor) 2 Orang 3 Orang 2 Orang 2 Orang 2 Orang 1 Orang 1 Orang 1 Orang 2 Orang 1 Orang 2 Orang 3 Orang

IPA Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Pendidikan Agama IPS Penjaskes Seni Budaya PKn TIK/Keterampilan BK Lainnya: Mulok

3. Pegawai Administrasi (Tata Usaha) No

Tingkat

Status kepeg Tetap Honor

Pendidikan 1 S1/S2 1 2 D3/Sarmud Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

Jenis Kelamin L P 1

Jumlah 1 46

3 D2 4 D1 5 SMA 6 SMP JUMLAH

2 1 4

1 1 3

1

2 1 4

1

4. Jumlah petugas perpustakaan / pustakawan : 4 orrang 5. Jumlah buku perpustakaan No 1 2 3

Jenis Buku Buku Paket Buku bacaan Buku referensi Jumlah

6. Jumlah petugas laboratorium / laboran

Judul Buku

Eksemplar 5.349 3.645 300 9.294

: …..orang

7. Kepemilikan fasilitas ruang / laboratorium No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Jenis ruang Lab IPA Lab bahasa Lab computer Lab audio visual Ruang kelas R. Keterampilan / kesenian R. Perpustakaan R. Kepala sekolah R. Guru R. Tata usaha Kamar kecil siswa Kamar kecil guru Kamar kecil kepsek Aula R. Koperasi R. wakasek R. BK R. UKS R. Komputer R. Osis R. Pramuka Gudang Pura

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

Jumlah

Ukuran Pxl

B

1 unit

323,5

12

672

1

56

1

56

V

4

16

V

1

65

V

1

12

V

Kondisi * CB KB

TB

V V V V

47

24 25

R. Sholat Show room

1

20

V

Keterangan : *) B : Baik CB : Cukup baik

KB : Kurang baik TB : Tidak Baik

Lampiran ; S K Tim Pengembang Kurikulum Lampiran : S K Penetapan KKM

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

48

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

49

Kurikulum SMP Al-Badariyah - 2015

50