Kurikulum Darurat 2021

 

SUPLEMEN KURIKULUM DARURAT SMP HIDAYATUT THULLAB TAHUN PELAJARAN 2021/2022

DOKUMEN : I Disusun dalam rangka memberikan arah pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pendidikan di masa pandemi Covid-19 di SMP Hidayatut Thullab Babat Supat.

Oleh

Tim Pengembang Kurikulum SMP Hidayatut Thullab Kecamatan Babat Supat Kabupaten Musi Banyuasin

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Kabupaten Musi Banyuasin SMP HIDAYATUT THULLAB

1

 

LEMBAR PENETAPAN

Setelah memperhakan permbangan permbangan dari komite Sekolah Sekolah dan dilakukan validasi validasi oleh pengaw pen gawas as Sekola Sekolah h maka maka dengan dengan ini Suplem Suplemen en Kuriku Kurikulum lum Darura Daruratt SMP Hidaya Hidayatut tut Thullab ditetapkan dan diberlakukan mulai tahun pelajaran 2021/2022 selama masa darurat Covid- 19 berlangsung.

Diteta Dit etapka pkan n di :…………… :…………….. Tanggal

: …. Juli 2021

Komite Sekolah

……………………

Kepala Sekolah

………………………

2

 

LEMBAR PENGESAHAN

…………………………………………………………….

3

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, SMP …… telah menyusun Dokumen Dokumen I Suplement Kurikulum Darurat yang seka sekali ligu guss juga juga pene penera rapa pan n Kuri Kuriku kuku kum m 20 2013 13.. Pe Peny nyus usun unan an Doku Dokume men n Supl Suplem emen en Kurikulum Darurat ini merupakan merupakan salah satu upaya meng mengopmalkan opmalkan kegiatan kegiatan proses pendidikan yang dilaksanakan oleh sekolah selama masa pandemic covid 19, sesuai dengan karakterisk kondisi zona/daerah sekolah dan zona asal peserta didik serta berorientasi pada kebutuhan peserta didik. Suplement Kurikulum darurat ini disusun dengan mengacu pada Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pedom an Pelaksana Pelaksanaan an Kurikulum Kurikulum pada Satuan Satuan Pendidikan Pendidikan dalam dalam Kondi Kondisi si Khusus. Khusus. Dokumen Suplement Kurikulum Darurat yang kami susun ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2021/2022 selama masa pandemi covid 19. Namun Nam un demiki demikian, an, kami kami menyad menyadari ari bahwa bahwa Dokume Dokumen n suplem suplemen en kuriku kurikulum lum darurat ini masih masih belum sempurna. sempurna. Penyempurnaan secara berkelanjutan akan akan terus dilak dilakuka ukan n seirin seiring g denga dengan n peruba perubahan han dan penyem penyempur purnaa naan n suplem suplement ent Kuriku Kurikukum kum darurat dimasa pandemic covid 19. Kamii menguc Kam mengucapk apkan an terima terimakas kasih ih dan pengha pengharga rgaan an kepada kepada seluru seluruh h warga warga seko sekola lah h dan dan Staf Staf seko sekola lah h ya yang ng te tela lah h melu meluan angk gkan an wakt waktu u dan dan te tena naga ganya nya untu untuk k membantu baik waktu maupun tenaganya untuk menyusun Dokumen ini. Semoga Allah SWT senanasa memberikan petunjuk terhadap segala upaya yang kita lakukan demi peningkatan mutu pendidikan di ……

Tebing Bulang, 15 Juli 2021 Kepala Sekolah, 4

 

DAFTAR ISI LEMBAR PENETAPAN ……………………………………………………….. ……………………………………………………….. LEMBAR PENGESAHAN................................................................................... PENGESAHAN................................................................................... KATA KAT A PENGAN PENGANTAR TAR... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..... DAFTA DAF TAR R ISI ISI... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..... BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakang…............………………………………......……..

i ii iii Iv

B. Dasar Hukum………........……………………………........…….. C. Tujuan Pe Penyusunan Do Dokumen Su Supleme emen Ku Kurikulum Da Darurat… D. Landasan dan Prinsip Pengembangan Kurikulum Darurat…. VISI, MI MISI DAN TUJUAN SE SEKOLAH A. V Viisi..............................................………………………………… B. Mis Misi. i... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..…… ………. …... .... .... .... .... ...… .….. .... .... .... .... .... .... .... .... ...… .……. …... .... .... ....

2 2 3

C. Tujua ujuan. n... .... ...... .... .... .... .... .... ...... .... .... .... .... .... .... .. ....… ...……… ………. …... ....... ....... .....… .……. …......… ...……… ……...

6

BAB II

BAB BA B III

1

6 6

KERA KERANG NGKA KA DAS DASAR AR,, STRUK STRUKTU TUR R DAN DAN MUAT MUATAN AN KURI KURIKU KULU LUM M DA DARU RURA RAT T A. Kerangka Kerangka Dasar Kurikukum KurikukumDarura Darurat.... t......... .......... .......... .......... .......... .......... ........ ... 7 1. Konsep Konsep DasarK DasarKuri urikul kulumD umDaru arurat rat ……………… ……………………… ……… 7 2. Konsep Konsep Pembel Pembelaja ajaran ranDar Darurat urat ……………… ……………………… …………. …. 7 3. Prinsi Prinsip p Pembel Pembelajar ajaran an Masa Masa Daru Darurat rat ……………… …………………… …… 8 4. Materi, Materi, Meto Metode de dan dan Media Media Pembel Pembelajar ajaran an Masa Masa Darur Darurat. at... 9 5. Langka Langkah-la h-langk ngkah ah Pembe Pembelaj lajaran aran masa masa Daru Darurat rat ………… ……………. …. 10 6. Pengel Pengelola olaan an Kela Kelass Pada Pada Masa Darura Daruratt ………… ………………… ………… … 13 B. S Sttruktur da dan Mu Muatan Su Suplemen Ku KurikulumDarurat…………… 14 1. Struktur Struktur Kurikulum Kurikulum..... .......... ......... ......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ......... ......... ......... .... 14 2. Peningkatan Kompetensi Pengamalan Keimanan dan 17 Ketaqwaa Terhadap Tuhan Yang Maha Esa 3. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global 4. Penumbuhan Karakter  5. Pengembangan Literasi 6. Pengaturan Beban Belajar  7. Penilaian Hasil Belajar  8. Kriteria Kriteria Kenaikan Kenaikan Kelas...... Kelas........... .......... .......... .......... ......... ......... .......... .......... .......... .......... .......... ....... 19 9. Kriteria Kriteria Kelulusan.. Kelulusan....... .......... .......... .......... .......... ......... ......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ......... .... 19 5

 

BAB IV

BAB V

10. Mutasi....................................... Mutasi............................................................. ............................................ ............................ ...... KALENDER PENDIDIKAN A. PermulaanTahun Pelajaran …………………………………....... B. Jumlah Minggu Efekf…………………………………………… C. Jadwal Jadwal Waktu Waktu Libur Libur ... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ..... .. PENUTUP...........................................................................................

LAMPIRAN 1. Pemetaan Pemetaan KI dan dan KD materi materi esensia esensial, l, contoh contoh silabus silabus dan RPP RPP yang disederhanakan sesuai dengan kurikulum darurat 2. SK peneta penetapan pan Kurik Kurikulu ulumDa mDarur rurat at 2020/20 2020/2021 21 3. SK ……., UraianTu UraianTugas gas Tim Tim Penyusun, Penyusun, progr program am dan jadwa jadwall kerja 4. Berita Berita acara, acara, daar hadir hadir dan notula notula kegiatan kegiatan penyusuna penyusunan n Suplemen Suplemen Kurikulum Kurikulum Darurat 5. Instrumen Instrumen Verikas Verikasi/Val i/Validasi idasi Dokumen Dokumen Supleme Suplemen n KurikulumD KurikulumDarura aruratt 6. Foto kegiatan kegiatan penyusunan penyusunan Suplemen Suplemen Kuriku Kurikulum lum Darura Daruratt

6

20 21 23 24 26

 

BAB I PENDAHULUAN

A.

Latar Be Belakang Dalam kondisi darurat, kegiatan pembelajaran dak bisa berjalan secara normal

seper biasanya, namun demikian peserta didik harus tetap mendapatkan layanan pendidikan dan pembelajaran. Pada masa darurat Covid-19, sekolah telah melaksanakan kegiatan pembelajaran di tengah kondisi darurat sesuai dengan kondisi dan kreatas masing-masing sekolah di mana peserta didik belajar dari rumah dengan bimbingan dari guru dan orang tua. Mengha Men ghadap dapii ta tahun hun pelaja pelajaran ran 2021/20 2021/2022 22 yang yang mas masih ih dalam dalam masa masa darura darurat, t, tentunya sekolah membutuhkan pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran yaitu yait u Kurikulum Kurikulum Darurat Darurat yang merupakan merupakan kurikulum kurikulum ngkat satuan satuan pendidika pendidikan n yang disu disusu sun n dan dan dila dilaks ksan anak akan an oleh oleh satu satuan an pend pendid idik ikan an pada pada ma masa sa daru darura ratt deng dengan an memperha memp erhakan kan rambu-ram rambu-rambu bu ketentuan ketentuan yang berlaku berlaku serta kondisi kondisi keterbat keterbatasan asan masing-ma masi ng-masing sing satuan pendidika pendidikan n di masa darurat. darurat. Masa darurat yang dimaksud dimaksud buka bu kan n hany hanya a pada pada masa masa daru darura ratt waba wabah h

Corona Coro na Virus Disease 

(Cov (Covid-19) id-19),, tetapi tetapi

berl berlak aku u pula pula pada pada masa masa daru darura ratt kare karena na terj terjad adii benc bencan ana a alam alam,, hu huru ru-h -har ara a dan dan sebagainya. Suplemen Kurikulum darurat ini dikembangkan untuk menghadapi masa darurat covid cov id 19 oleh oleh Tim Pengem Pengemban bang g Kuriku Kurikulum lum sekola sekolah h yang yang mel melipu ipu  kerang kerangka ka dasar dasar 7

 

Kurikulum Darurat, tujuan ngkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, serta sert a kalender kalender pendidikan, pendidikan, Sebelum Sebelum mengembang mengembangkan kan Kurikulum Kurikulum Darurat, Darurat, sekolah sekolah melakukan analisis kondisi internal yang ada di satuan pendidikan, dan analisis kondisi lin lingku gkunga ngan n ekster eksternal nal satuan satuan pendid pendidika ikan n dengan dengan melak melakuka ukan n sk skren rening ing zona zona lokasi lokasi tempat nggal guru, tenaga kependidikan dan peserta didik untuk memaskan tempat nggalnya bukan merupakan episentrum episentrum penularan Covid-19. Suplemen Kurikulum Darurat Darurat ini disusun disusun dan dilaksanakan dilaksanakan pada masa darurat covi covid d 19 19.. Oleh Oleh kare karena na it itu u semu semua a aspe aspek k yang yang berk berkena enaan an deng dengan an pere perenc ncan anaa aan n pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan penilaian hasil belajar disesuaikan dengan kondisi darurat pada seap satuan pendidikan sekolah. Dalam menyusun suplemen ku kurik rikulu ulum m darura darurat, t, satuan satuan pendid pendidika ikan n dapat dapat melaku melakukan kan modik modikasi asi dan inovas inovasii kurikulum, disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan sekolah. De Deng ngan an te ters rsus usun unny nya a do doku kume men n Su Supl plem emen en Ku Kuri riku kulu lum m Da Daru rura ratt in ini, i, Se Seko kola lah h Menengah Pertama Negeri…… Menengah Negeri…… memiliki Kurikulum Darurat yang disesuaikan dengan sit itua uasi si da dan n ko kond ndis isii li ling ngku kung ngan an se seko kola lah h di dima masa sa pa pand ndem emii co covi vid d 19 19,, se sehi hing ngga ga ters te rsel elen engg ggar ara a

pros pr oses es

pend pe ndid idik ikan an

yang ya ng

berba ber basi siss

ling li ngku kung ngan an

seko se kola lah h

deng de ngan an

mengem men gemban bangka gkan n ber berba bagai gai keu keungg nggula ulan-k n-keun eunggu ggulan lan dan kr krea eata tass dan ino inovas vasii sekolah/sekolah. B.

Dasar Hukum 1.

Undang-Un -Undang Nomor 20 Tahun 2003 tent entang Sistem Pend endidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2.

Pera Peratu tura ran n Peme Pemeri rint ntah ah Nomor Nomor 19 Ta Tahu hun n 2005 2005 tenta tentang ng Stand Standar ar Nasi Nasion onal al Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tamba mbahan

Le Lem mbara baran n

Nega Negarra

Repub epubli lik k

In Indo done nessia

Nomo omor

4496 4496))

sebaga seb agaima imana na telah telah bebera beberapa pa kali kali diu diubah bah terakh terakhir ir dengan dengan Peratu Peratura ran n Pemeri Pem erinta ntah h Nomor Nomor 57 Ta Tahun hun 2021 2021 tentan tentang g Per Peruba ubahan han atas atas Perat Peratura uran n Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2O15 Nomor 45, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5570);

8

 

3.

Su Sura ratt Kepu Keputu tusa san n Ment Menter erii Kese Keseha hata tan n No.H No.HK. K.01 01.0 .07/ 7/ME MENK NKES ES// 328/ 328/20 2020 20 tentang Panduan Pencegahan dan Pengendalian COVID-19 di Tempat Kerja Perkantoran dan Industri dalam Mendukung Keberlangsungan Usaha Pada SituasiPandemi.

4.

Pera Peratu tura ran n Ment Menter erii Pe Pend ndid idik ikan an dan dan Kebu Kebuda daya yaan an Nomo Nomorr 24 Tahu Tahun n 2016 2016 tentang Kompetensi In dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 971) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018 tentang Perubahan Menetapkan KESATU KEDUA KETIGA KEEMPAT -,Jatas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2O16 2O1 6 tenta tentang ng Kompet Kompetens ensii In dan Kompet Kompetens ensii Dasar Dasar Pelaja Pelajaran ran pad pada a Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita

5.

Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor 1692); Pera Peratu tura ran n Mente Menteri ri Pend Pendid idik ikan an dan dan Kebu Kebuda daya yaan ann n Nom Nomor or 33 Tah Tahun un 2019 2019 tentang Penyelenggaraan Satuan Pendidikan Aman Bencana

6.

Keputu Keputusan san Menter Menterii Pendi Pendidik dikan an dan Kebuda Kebudayaa yaan n Repu Republi blik k IIndo ndones nesia ia Nomor Nomor 71 719/ 9/P/ P/20 2020 20 te tent ntan ang g Pedo Pedoma man n Pe Pela laks ksan anaa aan n Ku Kuri riku kulu lum m pada pada Satu Satuan an Pendidikan dalam Kondisi Khusus.

7.

Surat Edaran Nomor 4 tahun 2020 tent entang Pel ela aksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat PenyebaranCovid 19

8.

Sura Suratt Edar Edara an Ke Keme mend ndik ikbu bud d nomo nomorr 15 tahun hun 20 2020 20 tenta entang ng Pedom edoma an Penyelengga Penyel enggaraan raan Belajar Belajar dari Rumah Rumah Dalam Masa Darurat Darurat Penyebaran Penyebaran Corona Virus Covid 19

9.

Kepu Keputu tusa san n Kepa Kepala la Bada Badan n Pene Peneli lia an n da dan n Peng Pengem emba bang ngan an da dan n Perb Perbuk ukua uan n Nomor 018/H/KR/2020 018/H/KR/2020 tentang tentang Kompetensi Kompetensi In dan Kompetensi Kompetensi Dasar Dasar Pela Pelaja jara ran n pa pada da Kuri Kuriku kulu lum m 2013 2013 pa pada da Pend Pendid idik ikan an Anak Anak Usia Usia Di Dini ni,, Pend Pendid idik ikan an

Dasa Dasar, r,

dan dan

Pendi Pendidi dika kan n

Menen Menenga gah h

Berb Berben entu tuk k

Seko Sekola lah h

Menengah Atas untuk Kondisi Khusus 10. 10.

Perat eratur ura an Bup upa a Musi usi Ban anyu yua asin Nom Nomor 58 Tahun 202 020 0 tenta entang ng Penyelenggaraan Pendidikan AnKorupsi pada Satuan Pendidikan Dasar. 9

 

11. 11.

Su Sura ratt Ed Edar aran an Bupa Bupa  Nomo Nomorr 267/ 267/Di Dikb kbud ud/2 /202 020 0 ten enta tang ng Peni Pening ngka kata tan n Keimanan dan Ketaqwaan terhadap TYME

C.

Tujuan Penyusunan Dokumen Kurikulum Darurat

Secara umum tujuan diterapkan Kurikulum adalah untuk memandirikan dan memberdaya membe rdayakan kan satuan pendidikan pendidikan melalui melalui pemberian pemberian kewenangan kewenangan (otonomi), (otonomi), da dan n mend mendor oron ong g sekol sekolah ah un untu tuk k mela melaku kuka kan n pe peng ngam ambi bila lan n ke kepu putu tusan san secar secaraa  partisipatif dalam pengembangan kurikulum. Sedangkan secara secar a khusus tujuannya adalah: 1.

Meny Menyam amak akan an pers persep epsi si kepa kepala la se seko kola lah, h, pe pend ndid idik ik,, te tena naga ga ke kepe pend ndid idik ikan an,,  peserta didik dan Komite sekolah tentang berbagai peraturan dan  perundang-undangan yang mendasari implementasi kurikulum 2013 pada masa pandemi covid 19

2.

Sebaga Sebagaii acuan acuan tekhn tekhnis is atau atau pedoma pedoman n peny penyele elengg nggaraa araan n pembe pembelaja lajaran ran selama selama  pandemi covid 19 di Sekolah. Dengan harapan agar pembelajaran di SMP  Negeri.......ini dapat terlaksana dengan baik dan efektif

3.

Se Seba baga gaii pand pandua uan n impl implem emen enta tasi si ku kuri riku kulu lum m 20 2013 13 un untu tuk k memp memper ersi siap apka kan n manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia

4.

Meni Mening ngka katk tkan an mutu mutu pendi pendidi dika kan n melalu melaluii ke kema mand ndir irian ian dan dan inisia inisiati tiff se seko kolah lah dalam mengembangkan kurikulum.

5.

Memb Member erda daya yaka kan n sumb sumber er day dayaa yang yang te ters rsed edia ia..

6.

Meningkatkan

kep epeedulian

warg rgaa

Sekolah

dal alaam

mengemb emban ang gkan

kurikulum kurik ulum melalui melalui pengambila pengambilan n keputusan keputusan bersama bersama untuk mewujudkan mewujudkan keunggulan sekolah. 7.

Untuk Untuk memasti memastikan kan hak anak anak untuk untuk tetap tetap mendap mendapatk atkan an layana layanan n Pendid Pendidika ikan, n, melindungi warga satuan pendidikan dan memastikan pemenuhan dukungan  psikososial bagi pendidik, pesertadidik dan orang orang tua.

D.

Landasan dan Prinsip Pengembangan Pengembangan Kurikulum 10

 

Suplemen Kurikulum Darurat SMP Negeri ………dikembangkan sesuai

 

dengan kondisi lingkungan eksternal dan internal sekolah yang meliputi sarana  prasarana, guru, peserta didik, pemetaan zona lokasi tempat tinggal peserta didik  maupun guru pada masa darurat pandemic covid 19. Pengembangan Suplemen Kurikulum Darurat SMP Negeri……mengacu pada regulasi dan pedoman yang sesuai, serta memperhatik memperhatikan an pertimbanga pertimbangan n komite komite sekolah sekolah dan dikembangk dikembangkan an  berdasarkan landasan dan prinsip-prinsip sebagai berikut.

1. Landasan Pengembangan Suplemen Kurikulum Darurat 1.1 Landas Landasan an Filoso Filosofis fis Kurikulum darurat sekolah dikembangkan menggunakan filosofi: a.

Seko Sekola lah h sebag sebagai ai satua satuan n pe pend ndid idik ikan an formal formal de deng ngan an kekhasa kekhasan n SMP SMP  Negeri …….

 b.

Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun membangun kehidupan

 bangsa masa kini dan masa mendatang. c. Target Target utama utama pendid pendidika ikan n sekolah sekolah adala adalah h pembent pembentuka ukan n karakter karakter mulia mulia atau akhlakul karimah serta pembekalan kompetensi sebagai bekal masa depan peserta didik.

1.2

d.

Pesert Pesertaa didik didik adala adalah h pewaris pewaris buda budaya ya bangs bangsaa yang yang kreatif kreatif..

e.

Guru Guru adala adalah h sosok sosok tela teladan dan yang yang baik baik bagi bagi pesert pesertaa didik. didik.

Landasan Sosiologis Kuriku Kur ikulum lum darura daruratt dikemb dikembang angkan kan atas atas das dasar ar kebutu kebutuhan han meresp merespon on perubahan rancangan dan proses pendidikan dalam rangka memenuhi dinamika dina mika kehidupa kehidupan n keberagama keberagamaan, an, berma bermasyara syarakat, kat, berbangsa berbangsa,, dan bernegara berne gara,, membangu membangun n masyarak masyarakat at yang sejahtera sejahtera dan berkeadila berkeadilan n terutama pada masa daruratcovid 19

1.3

Landasan Psiko-pedagogis Kurikulum Kurik ulum harus harus didudukka didudukkan n sebagai sebagai wahana wahana pendewasaa pendewasaan n peserta peserta didik sesuai sesuai dengan dengan perkemban perkembangan gan psikologi psikologisnya snya dan menda mendapatk patkan an perlakuan pedagogis sesuai dengan konteks lingkungan dan zamannya pada masa daruratcovid 19.

11

 

2. Prinsip-prinsip Pengembangan Pengembangan Suplemen Kurikulum darurat darurat Supl Suplem emen en Kuri Kuriku kulu lum m daru darura ratt dike dikemb mban angk gkan an ol oleh eh sea seap p satu satuan an pendidika pendi dikan n di bawah bawah koordinas koordinasii Kementeria Kementerian n Pendidikan Pendidikan dan kebudyaan kebudyaan.. Kurikulum Kurik ulum darurat darurat ini dikembang dikembangkan kan

berdasark berdasarkan an prinsip-prins prinsip-prinsip ip sebagai

berikut :

a. Berpus Berpusat at pada pada potensi potensi,, perkemb perkembang angan, an, kebut kebutuha uhan, n, kepent kepenting ingan an pesert pesertaa didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip  bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, mand iri, menjadi menjadi warga negara yang demokratis demokratis dan bertanggung bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi  peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, kepentingan peserta didik dan tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral  berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada pesertadidik.  b. Beragam dan terpadu c. Kurikulum Kurikulum dikemb dikembangka angkan n dengan dengan memperhati memperhatikan kan keragama keragaman n karakteristi karakteristik  k   peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, terutama ter utama pada masa darurat covid 19 saat ini. d. Tanggap Tanggap Terhadap Terhadap Perkemb Perkembangan angan Ilmu Ilmu Pengetahu Pengetahuan, an, Teknolog Teknologii dan Seni Seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, pada masa darurat semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar   peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu  pengetahuan melalui teknologi . e. Releva Relevan n denga dengan n kebut kebutuha uhan n kehid kehidupa upan n f. Pe Peng ngem emba bang ngan an kuri kuriku kulu lum m dila dilaku kuka kan n de deng ngan an meli meliba batk tkan an pe pema mang ngku ku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, duni duniaa usah usahaa dan dan duni duniaa indu indust stri ri.. Oleh Oleh ka kare rena na itu, itu, pe peng ngem emba bang ngan an ke kete tera ramp mpila ilan n

pr prib ibad adi, i,

ke kete teram rampi pilan lan

sosi sosial al,,

danketerampilan vokasional sangat penting. g. Menyel Menyeluru uruh h dan dan berkes berkesina inambu mbunga ngan n 12

ke kete teram rampi pila lan n

ak akad adem emik  ik 

 

h. Sub Subtan tansi

kur urik ikul ulu um

menca encaku kup p

ke kese selu luru ruh han

di dim men ensi si

ko komp mpet eten ensi si,,

 bidangkajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disaji dis ajikan kanseca secara ra berkes berkesina inambu mbunga ngan n antar antar semua semua jenjan jenjang g pendid pendidika ikan n menyesuaikan dengan kondisi masa darurat. i.

Bela Belaja jarr Sep Sepan anja jang ng Haya Hayatt

 j.

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan  pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang sepanjang hayat.

k. Seimbang Seimbang antara antara kepent kepentingan ingan nasional nasional dan kepenting kepentingan an daerah daerah l.

Kuriku Kurikulum lum dikemba dikembangk ngkan an dengan dengan memperh memperhatik atikan an kepent kepenting ingan an nasional nasional dan daerah untuk membangun kehidupan bermasyrakat, berbangsa dan  bernegara. Kepentingan nasional dan daerah harus saling mengisi dan member mem berday dayaka akan n sejalan sejalan dengan dengan 4 pilar pilar kebang kebangsaa saan n yaitu yaitu Pancasi Pancasila, la, UUD194 UUD 1945, 5, Bhinek Bhinekka ka Tungg Tunggal al Ika dalam dalam kerang kerangka ka Negara Negara Kesatua Kesatuan n RepublikIndonesia (NKRI).

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN ( menyesuaikan di sekolah/sekolah)

A.

VISI

B.

MISI

C.

TUJUAN SE SEKOLAH

13

 

BAB III KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM DARURAT

A.

Kera Ke rang ngka ka Das Dasar ar Kur Kurik ikul ulum um Dar Darur urat at 1.

Konsep Kurikulum Darurat

a.

Kur urik iku ulu lum m Da Daru rura ratt di disu susu sun n dan di dila lak ksa sana nak kan han any ya pa pad da ma masa sa darurat covid 19.

 b.

Penyusunan kurikulum darurat dilakukan dengan cara memodifikasi dan mel melaku akukan kan ino inovas vasii pad padaa stru struktu kturr kur kuriku ikulum lum,, beb beban an bel belaja ajar, r, strategii pem strateg pembel belaja ajaran, ran, pen penila ilaian ian has hasil il bel belajar ajar dan lai lain n seb sebaga againy inyaa sesuai dengan kondisi sekolah. 14

 

c.

Pada Pa da masa masa daru darura ratt covid covid 19, 19, sel selur uruh uh pese pesert rtaa didi didik k tetap tetap men menda dapa patk tkan an layanan pendidikan dan pembelajaran dari sekolah.

d.

Kuri Ku riku kulu lum m darur darurat at hany hanyaa ditera diterapk pkan an pada pada masa masa daru darurat rat cov covid id 19 19 dan dan dilakukan dilak ukan apabila apabila sekolah mampu memenuhi memenuhi persyaratan persyaratan protocol protocol kesehatan yang ditetapkan pemerintah setempat yang meliputi sarana yaitu yait u Te Temp mpat at cu cuci ci ta tang ngan an,, ha hand nd sa sani niti tize zer, r, pena penata taan an ke kelas las ya yang ng meme me menu nuhi hi ph phy ysi sica call di dist stan anch chin ing, g, bi bili lik k un untu tuk k pe peny nyem empr prot otan an disi sin nfektan,

Alat Alat

pen pengu guku kurr

su suhu hu

bad adan an,,

mas ask ker

cad cadan ang gan an,,

 pengoptimalan fungsi UKS dll. dll. Bi Bila la ko kond ndis isii su suda dah h no norm rmal al ma maka ka kegiat keg iatan an pem pembel belajar ajaran an aka akan n kem kembal balii dil dilaksa aksanak nakan an seca secara ra nor normal mal seperti biasanya.

2.

Konsep Pembelajaran Masa Darurat

a.

Kegiatan

pembelajaran

pada

masa

darurat

dilakukan

dengan

 berpedoman pada Kalender Pendidikan sekolah tahun pelajaran 2021/2022 yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Musi Banyuasin  b.

Kegiatan pembelajaran masa darurat dilakukan tidak hanya untuk  mencapai ketuntasan kompetens idasar (KD) kurikulum, namun lebih menititikb menit itikberatkan eratkan pada peng penguatan uatan karakt karakter, er, prakt praktek ek ibada ibadah, h, pedu peduli li  pada lingkungan dan kesalehan kesalehan social lainnya.

c.

Kegi Ke giat atan an pemb pembela elajar jaran an masa masa daru darurat rat cov covid id 19 meli meliba batk tkan an guru guru,, orang orang tua, peserta didik dan lingkungan sekitar.

d.

Kegiat Kegi atan an pemb pembel elaja ajara ran n dilak dilakuk ukan an sete setela lah h sekol sekolah ah mela melaku kuka kan: n: Pemetaan/sk Pemet aan/skrining rining zona desa/k desa/kelurah elurahan an tempa tempatt tingg tinggal al pesert pesertaa didik didik,, guru serta tenaga kependidikan yang ada di sekolah sebagai bahan  penentuan pelaksanaan metode pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh sekolah ,selain itu untuk memastikan tempat tinggalnya bukan merupakan episentrum penularan Covid-19 (zona hijau) atau termasuk  ling li ngku kung ngan an ya yang ng ti tida dak k am aman an (z (zon onaa me merah rah), ), da dala lam m ha hall in inii da dapa patt diketah dik etahui ui ant antara ara lai lain n mel melalu aluii gug gugus us tug tugas as pen penang angana anan n cov covid id 19, melalu mel aluii apl aplika ikasi si pem pemant antaua auan n cov covid id 19 ata atau u sur surat at ket keteran erangan gan dar darii kepala desa/kelurahan atau kecamatan, selain itu pemetaan/ skrining kesehatan keseh atan bagi peserta didik, guru dan tenaga kepen kependidik didikan an untu untuk  k  15

 

memastikan kondisi kesehatannya tidak berpotensi untuk menularkan atau tertular Covid-19 hal tersebut dapat ditunjukkan melalui surat kete ke tera rang ngan an se seha hatt

dari da ri pu pusk skes esma mass

seba se baga gaii

bent be ntuk uk pe peme menu nuha han n

kelengkapan apabila proses pembelajaran akan dilakukan secara tatap muka atau kelas nyata. e.

Kegiatan pembelajaran masa mem emp per erti timb mban ang gka kan n terj te rjag agan anya ya

darurat dilaksanakan dengan kes eseh ehat atan an,, keam ke aman anan an,, dan da n

kesel ke selam amat atan an pe peser serta ta di didi dik, k, pe pend ndid idik ik,, te tena naga ga ke kepe pend ndid idik ikan an da dan n masy ma syar arak akat at ba baik ik pa pada da as aspe pek k

fisi fi sik k

maup ma upun un ps psik ikol olog ogi, i, un untu tuk  k 

 pembelajaran tatap muka atau kelas nyata hal tersebut ditunjukkan dengan surat rekomendasi dari pemerintah setempat melalui Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dan surat persetujuan dari orang orang tua.

3.

Prinsip Pembelajaran Masa Darurat

a.

Pem Pembel belajar ajaran an dil dilaku akukan kan den dengan gan tat tatap ap muk muka, a, tat tatap ap muk mukaa ter terbat batas, as, dan/atau pembelajaran jarak jauh, baik secara Daring (dalam jaringan) dan da n Lu Lurin ring g (lu (luar ar jar jarin inga gan) n) ke kegi giat atan an te terse rsebu butt dilak dilaksanaka sanakan n untuk  untuk  memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik, tanpa tan pa terbeb terbebani ani tuntut tuntutan an menunt menuntask askan an seluruh seluruh capaian capaian kuriku kurikulum lum untuk kenaikan kelas maupun kelulusan;

 b.

Pembelajaran berlangsung di sekolah, rumah, dan di lingkungan sekitar

sesuai

den eng gan

kondisi

masing-m -maasi sin ng

ter erm masu suk  k 

mempertimbangkan kesenjangan akses/ fasilitas belajar dirumah. c.

Pembelaj ajaara ran n dikembangkan sec ecaara kre reaatif dan inovat atiif dalam mengoptimalkan tumbuhnya kemampuan kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif peserta didik.

d.

Pemb Pe mbel elaj ajar aran an men mener erap apka kan n prin prinsi sip p bahw bahwas as siap siapaa saja saja ada adala lah h

guru gu ru,,

siapa saja adalah peserta didik, dan di mana saja adalah kelas. e.

Pemanfaatan

teknologi

informasi

dan

komunikasi

untuk  

meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran f.

Pembelajaran Pemb elajaran yang dilaksanaka dilaksanakan n dari rumah lebih menitikberatkan menitikberatkan  pada pendidikan kecakapan hidup, misalnya pemahaman mengatasi

16

 

 pandemi Covid-19, penguatan nilaikarakter, antikorupsi atau akhlak, serta keterampilan beribadah peserta didik di tengah keluarga; g.

Kese Kesela lama mata tan n dan dan

kese keseha hata tan n la lahi hirr bati batin n pe pese sert rtaa di didi dik, k,

kepala kep ala satuan satuan pendid pendidika ikan n dan

pe pend ndid idik ik,,

seluruh seluruh warga warga satuan satuan pendidik pendidikan an

menjadi pertimbangan utama dalam pelaksanaan belajar dari rumah h.

Meng Menged edep epan anka kan n pola pola inte intera raks ksii da dan n ko komu muni nika kasi si ya yang ng antara guru dengan peserta didik dan orang tua/wali

po posi siti tif  f 

i.

Bukt Buktii atau atau produ produka kakt ktiv ivit itas as Bela Belaja jarr dari dari Rumah Rumah dibe diberi rium umpa pan n balik  balik  yang bersifat kualitatif dan berguna dari guru, tanpa diharuskan memberi skor/nilai kuantitatif 

4.

Materi, Metode, dan Media Pembelajaran Masa Darurat 4.1 Pengembangan Materi Ajar.

Guru Gur u memili memilih h materi materi pelaja pelajaran ran esensi esensi untuk untuk dijadi dijadikan kanp p priori prioritas tas dalam alam

pemb embelaj elajar aran an

de den nga gan n

men eng gin inte teg gra rasi sika kan n

pe pen ndi did dik ikan an

antiko ant ikorup rupsi. si. Sedang Sedangkan kan materi materi lai lain n dapat dapat dipela dipelajari jari peserta peserta didik  didik  secara mandiri. mandiri. Materi pembelajaran pembelajaran diambilkan diambilkan dan dikumpulk dikumpulkan an serta dikembangkan dari: a.

Buku Buku-b -buk uku u sumbe sumberr se sepe pert rtii bu buku ku pese pesert rtaa di didi dik, k, buku buku pedo pedoma man n guru, maupun buku atau literatur lain yang berkaitan dengan ruang lingkup yang sesuai dan benar.

 b.

Hal-hal yang berkaitan dengan kehidupan dan/atau berkaitan dengan den gan fenome fenomena na sosial sosial yang yang bersifa bersifatt kontek kontekstu stual, al, misaln misalnya ya  berkaitan dengan pandemi Covid-19 atau hal lain yang sedang terjadi di sekitar peserta didik.

4.2

Model dan Metode Pembelajaran.

a. Desai Desain n pe pemb mbel elaja ajara ran n un untu tuk k memp memperk erkua uatt pe pend ndek ekata atan n be berb rbas asis is ilmiah/saint ilmiah /saintifik ifik berbentuk berbentuk model-mod model-model el pembelajaran pembelajaran,, seperti model mod el Pembel Pembelajar ajaran an Berbas Berbasis is Penemu Penemuan an ( Discovery learning ) mode mo dell

Pemb Pembel elaj ajara aran n

Berb Berbasi asiss

Pe Pene neli litia tian n(In (Inqu quiry iry

learni learning) ng),,

Model Pembelajaran Berbasis Proyek ( Project  Project Based Learning ), ), Mode Mo dell

Pem Pembela belaja jara ran n

17

Ber erb bas asis is

Masa Masala lah h

( Problem

Based 

 

 Learning ), ), dan model pembelajaran lainnya yang memungkinkan  peserta didik belajar secara aktif dan kreatif.  b. Guru memilih metode yang memungkinkan pencapaian tujuan  pembelajaran pada kondisi darurat. c. Guru Guru secara kreatif kreatif mengemb mengembang angkan kan metode metode pembelaj pembelajara aran n aktif  aktif  yang disesuaikan dengan karakteristik materi/tema dan karakter  situasi yang dihadapi sekolah pada kondisi darurat. d. Akti Aktivi vita tass da dan n tu tuga gass pe pemb mbel elaj ajara aran n pa pada da masa masa be bela laja jarr da dari ri ru ruma mah h dilaksa dil aksanak nakan an bervar bervarias iasii antarp antarpeser eserta ta didik, didik, sesuai sesuai minat minat dan kon ondi disi si

mas asin ingg-m mas asin ing g,

te term rmas asu uk

mem mempert pertim imba bang ngk kan

kesenjangan akses/ketersediaan fasilitas belajar di rumah. e. Pemberian

tugas

pembelajaran

dilaksanakan

dengan

memper mem pertim timban bangka gkan n konsep konsep belaja belajarr dari dari rumah, rumah, yaitu yaitu sebaga sebagaii usaha usa ha memutu memutuss mataran matarantai tai penyeb penyebaran aran CovidCovid-19, 19, maka maka beban beban tu tuga gass ya yang ng dibe diberi rika kan n ke kepa pada da pe peser serta ta di didi dik k di dipa pasti stika kan n da dapa patt diselesaikan tanpa keluar rumah dan tetap terjaga kesehatan, serta cukup nyawaktu istirahat untuk menunjang daya imunitas peserta didik 

4.4

Media dan Sumber Belajar. Guru Gur u mengg mengguna unakan kan media media yang yang ada di sek sekita itarr lin lingku gkunga ngan, n, dapat dapat berup erupa a

benda enda-b -ben enda da

ya yang ng

dapa dapatt

dija ijadik dikan

se seba baga gaii

media edia

pembel pem belaja ajaran ran sederh sederhana ana.. Pemili Pemilihan han media media disesu disesuaik aikan an dengan dengan materi/tema

yang

diajarkan

dan

tagihan

den eng gan

tetap

mempermbangkan kondisi kedaruratan. Selain itu guru dan peserta didik didi k dapat dapat menggunaka menggunakan n media dan sumber sumber belajar belajar anta antara ra lain: buku sekolah sekolah elektronik elektronik ( hps://bse hps://bse.kmen .kmendikbu dikbud.go. d.go.id), id), sumber sumber bahan ajar peserta didik, Guru berbagi (E-Learning Sekolah), aplikasi e

-learning,

uma ah Rum

Bel ela aja jarr

ole leh h

Pusd Pu sda an

Keme Ke mend ndiikb kbud ud

(hps://belajar.kemdikbud.go.id), hps://belajar.kemdikbud.go.id), TV TVRI, RI, TV eduka edukasi si Kemend Kemendikb ikbud ud (hp (hps: s:tv tve. e.ke keme mend ndik ikbu bud. d.go go.i .id/ d/li live ve/) /),,

Pe Pemb mbela elaja jara ran n

Di Digi gita tall

ol oleh eh

hp://rumahbelajar.id), ), Pusda Pusd an n dan dan SEAM SEAMOL OLEC EC,, Kemen Kemendi dikb kbud ud (hp://rumahbelajar.id Ta Tatap tap muka muka daring daring progr program am sapa sapa duta duta rum rumah ah belaja belajarr Pusda Pusdan n 18

 

Kemendikbud Kemend ikbud (pusdan. (pusdan.webex. webex.com) com),, Aplikasi Aplikasi dari daring ng untuk paket paket A,B,C.(

hp://setara.kemdikbud.go.id/)), hp://setara.kemdikbud.go.id/

hp://guruberbagi.kemdikbud.go)), hp://guruberbagi.kemdikbud.go

Guru

berbagi

Membaca

(hp://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/membacadigital/) hp://aksi.puspendik.kemdikbud.go.id/membacadigital/),

(

digital Video

pembelajaran ( Video pembelajaran), Radio Radio edukasi Kemendikbud ( hps://radioedukasi.kemdikbud), Ruang guru guru PAUD PAUD Kemend Kemendikb ikbud ud hps://radioedukasi.kemdikbud), Ruang (hp://anggunpaud.kemdikbud) hp://anggunpaud.kemdikbud), Mobile edukasi - Bahan ajar hps://medukasi.kemdikbud.go.id/meduka), ), Modu Modull mulmedia ( hps://medukasi.kemdikbud.go.id/meduka Pendid Pen didika ikan n Keseta Kesetaraa raan n (hps://emodul.kemdikbud.go.id/), hps://emodul.kemdikbud.go.id/), Ku Kurs rsus us hp://mooc.seamolec.org/), ), dari daring ng untu untuk k Guru Guru dari dari SEAM SEAMOL OLEC EC (hp://mooc.seamolec.org/ Bahan ajar pendidikan ankorupsi (hps://aclc.kpk.go.id/ (hps://aclc.kpk.go.id/))

5.

Langkah-Langkah Pengelolaan Pembelajaran Masa Darurat

5.1 5.1 Lang Langka kahh- Lang Langka kah h Peny Penyia iapa pan n saran saranaa pe pend nduk ukun ung g pe pemb mbel elaj ajara aran n kurikulum darurat yang dilakukan oleh Sekolah: a. Melakukan Melakukan pemetaan pemetaan// skrining skrining zona zona tempat tempat tinggal tinggal peserta peserta didik, didik,  pendidik dan tenaga kependidikan untuk menentukan model  pengelolaan pembelajaran dan mengajukan rekomendasi apabila termasuk pada zona hijau  b. Menetapkan model pengelolaan pembelajaran selama masa darurat c. Mema Memast stik ikan an sy syst stem em pe pemb mbel elaj ajara aran n ya yang ng te terj rjan angk gkau au ba bagi gi semua semua  peserta didik termasuk peserta didik penyandang disabilitas d. Memb Membua uatt pr prog ogra ram m pe peng ngasu asuha han n un untu tuk k mend menduk ukun ung g or oran ang g tua/wali tua/w ali dalam mendampingi mendampingi peserta didik belajar, minimal satu kali

dalam satu minggu melalui materi pengasuhan pengasuhan pada laman

https://sahabatkeluarga. kemdikbud.go.id/laman/. e. Memben Membentuk tuk tim siaga siaga darura daruratt untuk untuk penang penangana anan n COVIDCOVID-19 19 di sekola sek olah h terdir terdirii dari dari un unsur sur gu guru, ru, tenaga tenaga kepend kependidi idikan kan,, komite komite sekol sek olah ah,, da dan n memb member erik ikan an pe pemb mbek ekal alan an meng mengen enai ai tu tuga gass da dan n tang tanggu gung ngja jawa wab b ke kepa pada da tim, tim,

be berk rkoo oord rdin inasi asi de deng ngan an Di Dina nass

Pendid Pen didika ikan n dan Kebud Kebudaya ayaan an dan / gugus gugus tugas tugas penang penangana anan n COVID-19 setempat. 19

 

f. Member Memberika ikan n laporan laporan secara secara berkal berkalaa kepada kepada Dinas Dinas Pendidi Pendidikan kan dan dan Kebudayaan Kebud ayaan tentang tentang kondisi kesehatan kesehatan warga warga sekolah, metode metode  pembelajaran yang digunakan ( kelas nyata, daring/luring atau kombin kom binasi) asi),, kendal kendalaa pelaks pelaksana anaan an dan prakti praktik k pelaks pelaksana anaann annya ya serta capaian hasil belajar peserta didik.

5.2 Langkah-langkah pelaksanaan pembelajaran kurikulum darurat yang dilakukan oleh guru: 5.2.1 Menyiapkan Perencanakan Pembelajaran

a. Seb Sebelu elum m melaku melakukan kan akti aktifit fitas as pembel pembelajar ajaran, an, guru guru men menyus yusun un rencan ren canaa pe pela laks ksan anaa aan n pe pemb mbel elaja ajaran ran (R (RPP PP)) ya yang ng di disu susu sun n secara simple/sederhana, mudah dilaksanakan, serta memuat hal-ha hal -hall po pokok kok saj sajaa den dengan gan men mengin ginteg tegrasi rasikan kan pen pendid didika ikan n antikorupsi  b. Dalam menyusun RPP, guru merujuk pada SKL, KI-KD dari diturunkan dari materi esensi dan Indikator Pencapaian yang diturunkan KD. c. Gu Guru ru me memb mbua uatt pe peme meta taan an KD da dan n me memi mili lih h ma mate teri ri es esen ensi si yang akan diajarkan kepada peserta didik pada masa darurat. d. Da Dala lam m set setia iap p me meny nyus usun un RPP, RPP, te terd rdap apat at 3 (ti (tiga ga)) ra rana nah h ya yang ng  perlu dicapai dan perlu diperhatikan pada setiap akhir   pembelajaran, yaitu dimensi sikap, aspek pengetahuan dan aspek keterampilan. e. Dim Dimens ensii sikap mencak mencakup up nilai-n nilai-nila ilaii spiritual spiritual sebagai sebagai wujud wujud iman ima n dan tak takwa wa kep kepada ada All Allah ah Swt Swt,, men mengam gamalk alkan an akh akhlak  lak  yang terpuji terpuji dan menjadi menjadi teladan bagi keluarga keluarga masyara masyarakat kat dan bangsa, yaitu sikap peserta didik yang jujur, disipilin, tanggung jawab, peduli, santun, mandiri, dan percaya diri dan ber berkem kemaua auan n kua kuatt unt untuk uk men mengim gimplem plement entasik asikan an has hasil il  pembelajarannya

di

tengah

masyar mas yaraka akatny tnyaa dalam dalam rangka rangka

kehidupan

dirinya

dan

mewuju mew ujudka dkan n kehidu kehidupan pan

 beragama, bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara yangl ebih baik. 20

 

f. Di Dime mens nsii pe peng nget etah ahua uan n ya yait itu u me memi mili liki ki da dan n me meng ngem emba bang ngka kan n  pengetahuan secara konseptual, faktual, prosedural dan meta me tako kogn gnit itif if

secara sec ara tekni tekniss da dan n sp spesi esifi fik k da dari ri tingka tingkatt

sederhana, sederh ana, kongkr kongkrit it

sampai abstrak, abstrak, komple komplek k berkenaaan berkenaaan

dengan denga n penge pengembang mbangan an ilmu peng pengetahua etahuan, n, tekno teknologi, logi, seni,  budaya masyarakat sekitar, lingkungan alam, bangsa, negara dan kawasan regional, nasional maupun internasional. g. Dim Dimens ensii ket ketera erampi mpilan lan yaitu memilik memilikii ket ketera erampi mpilan lan berpikir  berpikir  tingka tin gkatt tin tinggi ggi dan bertind bertindak: ak: kreatif, kreatif, produkt produktif, if,

kritis, kri tis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif serta mampu bersaing di era glo global bal den dengan gan kem kemamp ampuan uan sik sikap, ap, pen penget getahu ahuan an dan keterampilan yang dimiliki. h. Se Sete tela lah h pe peny nyus usun unan an RP RPP P se seles lesai aida dan n di disah sahka kan n ol oleh eh ke kepa pala la sekolah, RPP tersebut dapat juga dibagikan kepada orang tua  peserta

didik

agar

orang

tua

mengetahui

kegiatan

 pembelajaran, tugas dan target capaian kompetensi

yang

harus dilakukan anaknya pada masa darurat.

5.2. 5.2.2 2 Pe Pela laks ksan anaa aan n Kegi Kegiat atan an Pe Pemb mbel elaj ajar aran an

( op opsi si di dipi pili lih h at atau au

dimodifikasi sesuai dengan kondisi sekolah sekolah) A. Kegiata Kegiatan n pembelaj pembelajaran aran dilak dilakuk ukan an secara secara Kelas Nyata Nyata (tatap (tatap muka) 1) Kegia Kegiatan tan Penda Pendahulua huluan. n. a)

Guru menyi Guru menyiap apka kan n ko kond ndisi isi pisik pisik dan dan psikhi psikhiss pe peser serta ta didik 

 b)

Mengucapkan salam dan doa bersama sebelum mulai pembelajaran

c)

Guru Gu ru menya menyapa pa denga dengan n me mena nany nyak akan an kondi kondisi si pesert pesertaa didik dan keluarganya

d) Gu Guru ru mela melaku kuka kan n Pretes Pretestt secar secaraa lisan lisan.. e)

Guru Gu ru meny menyam ampa paik ikan an tujua tujuan n pembe pembelaj lajar aran an

f)

Guru Gur u men menyam yampai paikan kan lin lingku gkup p mat materi eri pel pelaja ajaran ran..

2) Keg Kegiat iatan an Inti Inti.. 21

 

a)

Guru

mengorganisir

peserta

didik

dalam

 pembelajaran.  b)

Guru

menyampaikan

materi

pelajaran

dan

mendiskusikan bersama peserta didik. c)

Pe Pese sert rtaa didi didik k mela melaku kuka kan n ke kegi giat atan an sa sain inti tifi fik k ya yang ng meliputi: mengamati, menanya, mencari informasi, mena me nalar lar/m /men enga gaso sosia siasi, si,

da dan n

meng mengom omun unik ikas asik ikan an

/menyajikan/ mempresentasikan. d) Guru Guru mengg menggun unak akan an medi mediaa at atau au al alat at perag peragaa ya yang ng sesuai dengan karakteristik materi di masa darurat. e)

Hasil Hasil peke pekerj rjaa aan n pesert pesertaa didik didik dapat dapat berup berupaa video video,, an anim imas asi, i,

po port rtof ofol olio io,,

pr proy oyek ek,,

pr prod oduk uk,,

ga gamb mbar ar,,

keterampilan, puisi, cerpen dan lain sebagainya yang memungkinkan dilaksanakan peserta didik di masa darurat. f)

Guru memberi ap aprres esiiasi terh rhaadap hasil sil karya  pesertadidik.

g) Guru Guru melaksa melaksanak nakan an penila penilaian ian sikap sikap sela selama ma aktiv aktivita itass  peserta didik belajar melalui pengamatan dan/atau menanyakan kepada orang tua siswa. Keg gia iata tan nPe Pen nut utu up. 3) Ke a)

Post test , dapat dilakukan dengan tes dan non tes.

 b)

Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevalua menge valuasi si seluruh seluruh aktivitas aktivitas pembelajaran pembelajaran serta menyim men yimpul pulkan kan manfaat manfaat hasil hasil pembel pembelajar ajaran an yang yang telah dilaksanakan.

c)

Kegiat Kegiatan an penut penutup up diak diakhir hirii dengan dengan guru guru member memberika ikan n informasi

kepada

mate ma teri ri/k /kom ompe pete tens nsii

peserta ya yang ng

ak akan an

didik

tentang

di dipe pela laja jari ri

pa pada da

 pertemuan berikutnya dan memberikan pesan moral serta informasi pandemic covid 19. d) Penu Penuga gasa san, n, atau peker pekerja jaan an rumah rumah da dapa patt di dila laku kuka kan n secara seca ra indivi individu du maupun maupun kelom kelompok pok dan diberi diberikan kan 22

 

secara seca ra memadai memadai sehing sehingga ga tidak tidak menyit menyitaa banyak  banyak  waktu, tenaga dan biaya. e)

Doa penu penutu tup p dan dan sa sala lam m

B. Kegiatan Kegiatan Pembelaj Pembelajaran aran Dilakukan Dilakukan secara secara Daring Daring 1) Kegi Kegiat atan an Prap Prapem embe bela laja jara ran n

a) Guru Guru menyia menyiapka pkan n nomor nomor telepo telepon n pesert pesertaa didik didik atau or oran ang g tu tua/ a/wa wali li pe pese serta rta di didi dik k da dan n memb membua uatt gr grup up WhatsApp (atau aplikasi komunikasi lainnya) sebagai media interaksi dan komunikasi  b) Guru melakukan diskusi dengan orang tua/ wali dan  peserta didik untuk memastikan orang tua/wali peserta didik

atau

pese serrta

didik

mendukung

proses

 pembelajaran daring c) Memb Member erik ikan an

pe penj njel elas asan an

te tent ntan ang g

mate materi ri,,

medi media/ a/

aplikasi yang akan dipakai pembelajaran daring d) Guru menyiapkan menyiapkan RPP yang sesuai dengan dengan kondisi kondisi dan akses pembelajaran daring. 2) Kegi Kegiat atan an saa saatt Pem Pembe bela laja jara ran n

a)

Guru Guru meme memerik riksa sa keha kehadir diran an peserta peserta didik didik dan  pastikan peserta didik dalam kondisi sehat dan siap mengikuti pembelajaran

 b)

Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum  pembelajaran

c)

Guru Guru meny menyam ampa paik ikan an mater materii sesua sesuaii denga dengan n metode metode yang direncanakan

d) Guru Guru membe memberika rikan n kesemp kesempata atan n kepada kepada peser peserta ta didik  didik  untuk bertanya, mengemukakan pendapat dan/atau melakukan refleksi

3) Kegi Kegiat atan an Pasc Pascap apem embe bela laja jara ran n 23

 

a) Seap peserta didik mengisi lembar akvitas sebagai bahan pemantauan belajar harian.

 b)

Mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau  peserta

didik

untuk

mengumpukan

fotoaktifitas/lembar tugas atau file penugasan c)

Member Memberika ikan n umpan umpanbal balik ik terha terhadap dap hasil hasil karya/ karya/tug tugas as  peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar 

d) Kegi Kegiat atan an pe penu nutu tup p di diak akhi hiri ri de deng ngan an memb membac acaa doa, doa, guru gur u member memberika ikan n inform informasi asi kepada kepada peserta peserta didik  didik  tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada  pertemuan berikutnya dan memberikan pesan moral serta informasi tentang pandemic covid 19 C. Kegiatan Kegiatan Pembelaj Pembelajaran aran dilakukan dilakukan secara secara Luring Luring

1. Kegiatan PraPembelajaran a) Guru Guru men meny yia iapk pkan an RPP, bah bahan an aja ajar, r, jad jadwa wall dan dan  penugasan  b)

Jadwal pembelajaran dan penugasan belajar dikirim melaluii kurir atau diambil melalu diambil oleh orangtua/wali orangtua/wali peserta didi didik k sekal sekalii semin semingg ggu u di ak akhi hirr ming minggu gu da dan n atau atau disebarkan melalui media komunikasi yang tersedia.

c)

Guru

memastikan

mend me ndap apat atk kan

semua

peserta

didik

telah

aj ajar ar,,

le lem mba barr

ja jad dwal wal

da dan n

bah ahan an

 penugasan. d) Guru Guru dan oran orang g tua/wa tua/wali li pesert pesertaa di didi dik k yang yang bertem bertemu u untuk menyerahkan jadwal dan penugasan diwajibkan mela me laku kuka kan n

pr pro ose sedu durr

ke kese sela lama mata tan n

pe penc nceg egah ahan an

COVID-19.

2. Saat Pembelajaran a)

Pemb Pembel elaja ajaran ran lurin luring g di diba bant ntu u or oran ang g tu tua/ a/wa wali li peserta peserta didik sesuai dengan jadwal dan penugasan yang telah diberikan. 24

 

 b)

Guru dapat melakukan kunjungan kerumah peserta didik

untuk

melakukan

 pendampingan belajar

pengecekan

dengan wajib

dan

melakukan

 prosedur pencegahan penyebaran COVID19. COVID19. c)

Berdoa Berdoa bersam bersamaa sebelu sebelum m dan sesuda sesudah h belaja belajar. r.

Pembelajaran 3. Pasca Pembelajaran

a)

Setiap Setiap peser peserta ta didik didik mengis mengisii lembar lembar akti aktivit vitas as sebaga sebagaii  bahan pemantauan belajar harian.

 b)

Orang tua/wali peserta didik memberikan tandatangan  pada tiap sesi belajar yang telah tuntas dilembar   pemantauan harian

c)

Mem Memberi berik kan ta tam mba bah han muat muatan an pen enu uga gasa san n yai aitu tu Pendidikan Pendi dikan kecakapan hidup, antara lain mengenai  pandemic COVID-19. Selain itu, menambahkan konten rekreasional dan ajakan melakukan olah raga/ kegiatan fisik dalam upaya menjaga kesehatan mental da dan n fis fisik ik pe peser serta ta di didi dik k se selam lamaa masa masa be bela laja jarr da dari ri rumah.

d) Hasi Hasill penu penuga gasa san n da dan n le lemb mbar ar pe pema mant ntau auan an ak akti tivi vita tass harian har ian dikump dikumpulk ulkan an setiap setiap akhir akhir minggu minggu sekali sekaligus gus meng me ngam ambi bill jadwa jadwall da dan n pe penu nuga gasan san un untu tuk k ming minggu gu  berikutnya yang dilakukan pengirimannya dapat juga melalui alat komunikasi atau kurir.

KELAS ELAS MASA DARURAT (pilihan (pilihan opsi PENGELOLAAN K

6.

dapat dipilih sesuaikan dengan rekomendasi dan kondisi serta melakukan modivikasi sesuai kondisi sekolah masing-masing)

a.

ContohPedomanPengelolaan ContohPedomanPengelolaan Kelas pada Sekolah yang berada pada  zona hijau (opsi (opsi 1) Kegiatanpembelajaranberbentukkelasnyataatautatapmukadilaks anakanberdasarkanrekomendasidaripemerintahdaerahsetempata 25

 

taukantorkementerian

agama,

denganalasanbahwasemuapesertadidik,

pendidik 

dant da nten enag agak akep epen endi didi dika kanb nber erte temp mpat atti ting ngga gall

di

zona zona

hija hijau, u,

namunpelaksanaan

proses

pembelaj pemb elajaran aranteta tetapmen pmengiku gikutikep tikepadap adaproto rotokol kol dite diteta tapk pkan an

oleh oleh

Kesehata Kesehatan n

yang

peme pemeri rint ntah ahba baik ikda dari rise segi gisa sara rana napr pras asar aran ana, a,

metodepembelajaranmaup metodepemb elajaranmaupunjumlahpese unjumlahpesertadidikdalamsa rtadidikdalamsatukelas, tukelas, Bilaruangankelastidakmencukupi,

maka

pembelajarandilaksanakansecara

sift

proses pagi

dan

siangsesuaidengankondisik siangsesua idengankondisikedaruratan edaruratan.Ataupembelaj .Ataupembelajarandapatdi arandapatdi lakukandenganmembagimenj lakukandeng anmembagimenjadiduakelompokma adiduakelompokmasingsingmasingkelompoksecaraber masingkelompo ksecarabergilirandenganc gilirandengancaramelakukanpe aramelakukanpembelaj mbelaj aran aran 3 harita haritatap tapmuk muka a dan 3 harise harisecar cara a daring daring// luring luring pada pada masing-masingkelompoksecarabergantian. Kegiatanpembelajaranke Kegiatanpe mbelajarankelasnyatadimulai lasnyatadimulai pada bulanpertama bulanpertama dan kedua keduatah tahunp unpela elajar jaran an 2020/2 2020/2021 021 untuk untukje jenja njangM ngMA A dan MTs, MTs, dimula dim ulaii pada pada bulank bulanketi etiga ga dan keempa keempatu tuntu ntukje kjenja njang ng MI dan dimulai

pada

bulankelima

pada

jenjang

RA

dan

PAUDdenganpertimbanganke PAUDdenganp ertimbangankemampuanpese mampuanpesertadidikdalamme rtadidikdalammener ner apkanprotokolkesehatan. Namunpelaksanaanpembela Namunpelaksa naanpembelajarankelasny jarankelasnyataakandihent ataakandihentikanapabi ikanapabi laadaperubahankondisimenjadidarurat pada lingkungan sekolah dan sekitarnya

b.

Contoh ContohPed Pedoma omanP nPeng engelo elolaa laan n Kelas Kelas pada pada Sek Sekola olah h yang yang berad berada a pada pada  zona merah(opsi2) merah(opsi2) 1) Pelaksanaanpembelajarandila Pelaksanaanpembelajarandilaksanakansec ksanakansecarajarakj arajarakjauhataukel auhataukel as virtualDa virtualDalamJ lamJaring aringan(D an(Darin aring)ya g)yaituba itubagipe gipesert sertadid adidik ik terpenuhifasilitasnyaberupa

laptop

androidmaupunjaringaninternet,

yang Hp

sekolah

dangur ngurum umen engg ggun una akana kanapl plik ika asip sipembe embela lajjaran

dig digit ital al

denganmenyediakan menu/pengaturankelas virtualantara lain Elearning

Sekolah

dari

Kementerian

Agama,

dan/atau dan/ atauaplik aplikasila asilain in yang sejenis. sejenis. Pada proses proses bembelaj bembelajaran aran 26

 

Dari Da ring ng

tata tatapm pmuk uka a

virt virtua uall

juga uga

dila dilaku kuka kanm nmel elal alui ui

videoconference, videoconfe rence, teleconference, dan/ataudiskusidalam group di media

social

atauaplikasipesan,

haltersebutdilakukanunt haltersebut dilakukanuntukmemastikanad ukmemastikanadanyaintera anyainteraksi/ ksi/ komunikasiduaarahantara komunikasiduaa rahantara guru denganpesertadidik. denganpesertadidik. 2) Untukpembelajaranjarak UntukpembelajaranjarakjauhLuarJar jauhLuarJaringan(Luring)d ingan(Luring)dilaksanak  ilaksanak  anbagipes anba gipeserta ertadidik didik lapt laptop op,,

Hp

yang

belumterp belumterpenuh enuhifas ifasilita ilitasnya snyaberu berupa pa

andr androi oidm dmau aupu punj njar arin inga gan n

inte intern rnet et,,

guru guru

dan dan

pesertadidikmenggunakan peserta didikmenggunakanvasilitasmelaluimedia vasilitasmelaluimedia buku, modul, dan da n

baha bahan n

aj ajar ar

dari darili ling ngku kung ngan anse seki kita tar. r.

Se Sela lain init itu, u,

para para

pese pesert rtad adid idik ik juga juga dapa dapatm tmen engg ggun unak akan an medi media a te tele levi visi si dan dan radioataupengirimanbahan ajar menggunakankurir. 3) DalampelaksanaanKegiatanpem DalampelaksanaanKegiatanpembelajaranja belajaranjarakjauhbaik rakjauhbaik Daring maup ma upun un

Luri Luring ng,j ,jad adwa walk lkel elas asdi diat atur urse seca cara rapr prop opor orsi sion onal al,,

ya yait itud udal alam amse seha hari riha hany nyaa aada dasa satu tuat atau audu duak akel elas as halt ha lter erse sebu butd tdil ilak akuk ukan anag agar ar depank dep ankomp ompute uter/l r/lapt aptop/ op/HP HP

vi virt rtua ual, l,

pe pese sert rtad adid idik ikti tida dakb kber erad ada a sehari seharianp anpen enuh. uh.

di

Disamp Disamping ingitu itu

 jugauntukmenghematpe  jugauntukm enghematpenggunaanpake nggunaanpakett data internet. internet.

B.

STRU ST RUKT KTUR UR

DAN DA N

MUAT MU ATAN AN

KURI KU RIKU KULU LUM M(Jum umla lahh hhar arii

dan

jam ja m

belajardimodifikasisendiriolehS belajardimodif ikasisendiriolehSatuan atuan Pendidikan) 1.

Struktur Kurikulum dan muatan kurikulum kurikulum

Struktur kurikulum Sekolah .............meliputi sejumlah matapelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Kompetensi Inti dan kompetensi dasar yang ditetapkan pemerintah secara nasional. Untuk mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab sesuai KMA Nomor 183 tahun 2019 tentang Kurikulum Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Sekola Sek olah h (KI, (KI, KD Terlam Terlampir pir). ). Sedang Sedangkan kan mata mata pelaja pelajaran ran Umum Umum sesuai sesuai dengan Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 dan Permendikbudnomor37 tahun 2018 tentang tentang tentangKI KD Kurikulum 2013 JenjangDikdasmen KI, KD Terlampir).

27

 

a. Mata Mata Pelajaran Pelajaran dan dan Alokasi Alokasi Waktu Waktu (disesuaikandengankondisidarurat ( disesuaikandengankondisidarurat di sekolah dan jenjang) ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… b. Muata MuatanLo nLokal kal ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 2.

Pengaturan Beban Belajar(diatur sendiri oleh sekolah sesuai kondisi darurat dan jenjang pada sekolah masing-masing)

……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 3.

Penilaian Hasil Belajar Pada Masa Masa Darurat

Penilaia aianhasilbela elajar

pada

masa

daruratmemperhatikanhal-

halsebagaiberikut; a.

Penilaianhasilbelajarmengacu

pada

regulasi/

 juknispenilaianhasilbelajardariKemenag RI denganpenyesuaian masa darurat.  b.

Penilaianhasilbelajarmencakupaspeksikap,

aspekpengetahuan

dan

aspekketerampilan. c.

Pe Peni nila laia ianh nhas asil ilbe bela laja jarb rber erbe bent ntuk ukan anta tara rala laia ianp npor orto tofo foli lio, o,

pe penu nuga gasa san, n,

 proyek, praktek, tulis dan bentuklainnya, yang diperolehmelaluites daring,

dan/ataubentukasesmenlainnya

yangmemungkinkanditempuhsecarajarakjauh

dan

tetapmemperhatikanprotokolkesehatan dan/ataukeamanan. d.

Penila Penilaian ianmeli melipu putip tipeni enilaia laianha nharian rian (PH), (PH), penila penilaian ianakh akhir ir semeste semester(P r(PAS) AS) dan penilaianakhirtahun (PAT).

e.

Peni Penila laia iand ndir iran anca cang ngun untu tukm kmen endo doro rong ngak akti tivi vitas tasbe belaj lajar ar

ya yang ngbe berm rmak akna na,,

dan tidakdipaksakanuntukmengukurketuntasancapaiankurikulumsecarame nyeluruh;

28

 

f.

Pemberi riaantugask skeepadap apeese serrta tad didik

dan

penilaianha hassilbel elaajar 

 padamasa BelajardariRumahdilaksanakanbervariasiantarpesertadidik, sesuaiminat

dan

kondisimasing-masing,

termasukmempertimbangkankesenjanganakses/ketersediaanfasilitasbe lajar

di

rumah.Pemberiantugasdiberikansecaraproporsionalatautidakberlebiha nden eng gantujuanperl rliindungankes eseehatan,

keamanan,

dan

motivasipesertadidikselamamasa darurattetapterjaga. g.

Has asil il

belaj elajar arp pes eser erta tadi did dikdi ikdik kirim irimk ke

gambar,

video,animasi,

guru

karyaseni

an anta tara ra

la lain inbe beru rupa pafo foto to,,

dan

bentuk

lain

tergantung tergan tungjeniske jeniskegiatan giatannyad nyadan an yang memungkin memungkinkandi kandiwujud wujudkan kan di masa darurat. h.

Terkaitpenugasan yang diberikan oleh guru, waktupembelajaran dan  pengerjaantugasdisesuaikandenganjadwalayang/siaran

dan

waktupengumpulantugassetiapakhirmingguataudisesuaikandengankon disipesertadidik dan ketersediaanwaktupesertadidik dan orangtua/wali i.

Dari

hasilbelajartersebut,

guru

melakukanpenilaianbaikdenganteknikskalacapaianperkembangan, maupunhasilkarya.  j.

Guru

melakukananalisisuntukmelihatketercapaiankompetensidasar 

yang muncullaludilakukanskoring.

4.

Kenaikan Kelas ( sekolah dapat melakukan kebijakan sesuai dengan kondisi di masing-masing lembaga)

Sesuaidengan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor  5162 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada ………………..menentukankriteriakenaikankelassebagaiberikut: PesertaDidikdinyatakannaik kelasapabilamemenuhipersyaratan: a.

Meny Menyel eles esai aika kan n se selu luru ruh h pr prog ogra ram m pe pemb mbel elaj ajar aran an dalam dalam dua semes semeste ter  r   pada tahun pelajaran yang diikuti.

 b.

Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh ……………... 29

 

c.

Pr Pred edik ikat at kegi kegiat atan an ekst ekstra raku kuri riku kule lerr waji wajib b pe pend ndid idik ikan an ke kepr pram amuk ukaa aan n minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh…………..

d.

Tida Tidak k memil memilik ikii lebih lebih dari dari 2 (du (dua) a) mata mata pela pelaja jaran ran yan yang g masi masing ng-ma -masi sing ng capaian pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau semester genap, maka nilai akhir mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai mata pelajaran pada semester ganjil dan genap untuk  aspek yang sama.

5.

(menyesuaikan n kondisi dan kebutuhan) kebutuhan) Kelulusan (menyesuaika

Sesuaidengan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor  5162 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada Se Seko kola lah h

……… …… ….Pe .Pesert sertadi adidik dikdin dinyata yatakan kan

lulus lulus

dariSa dariSatua tuan n

Pendid Pendidika ikan n

setelahmemenuhikriteria: a.

Meny Menyel eles esai aika kans nsel elur uruh uh prog progra ram m pembe pembela laja jara ran; n;

 b.

Memperolehnilaisikap/perilaku minimal BAIK;

c.

Lulu luss ujia ujian n se seko kola lah h (UM) (UM) dan Ujian jianSe Sek kol olah ahBe Bers rsta tand ndar ar Nas asio ion nal Berstandar Nasional (USBN)

d.

Telahm Telahmeng engiku ikutiU tiUjia jian n Akhir Akhir Sekola SekolahBe hBersta rstanda ndarr Nasion Nasional al (UAMBN (UAMBN))

Sedangkanuntukkriteriakelulusan  pesertadidik………..ditentukansebagaiberikut : a.

Menyelesaikanseluruh

program

pembelajaran

di

sekolah

………….Bagipesertadidikpindahanmemilikirapotdarisekolah/sekola hsebelumnya yang menunjukkanpesertadidiktelahmengikuti program  pembelajaran di kelassebelummelakukanpindah.  b.

Memperolehnilaisikap/perilaku minimal baik;

c.

Meng Mengik ikut utiU iUji jian an ya yang ng disel diselen engg ggara araka kan n ol oleh eh ………… …………..

Bilaterdapatpesertadidik

yang

tidak

lulus,

harusdiadakanpendekatankepadapesertadidik dan keluarga agar pesertadidik  yang bersangkut bersangkutandap andapatmeng atmengulang ulang di kelas……………T kelas……………Tahun ahun Pelajaran Pelajaran  berikutnya, ataudapatmengikuti alternative pendidikan lain. 30

 

6. Mutasipese Mutasipesertadidik rtadidik pada masa darurat darurat Mutasipesertadidik………………pada masa daruratsebagaiberikut: a.

Mutasimasuk : 1) Menunjukka Menunjukkansurat nsuratpind pindahdari ahdari sekolah/sek sekolah/sekolahas olahasal al 2) Menunjukka Menunjukkansurat nsuratketera keterangans ngansehatda ehatdariPusk riPuskesmas esmas 3) Menunjukkanrapotaslidari sekolah/sekolahasal yang telahdirekomendasi oleh instansiterkait. 4) Memenuhip Memenuhipernyar ernyaratan atan administrativ administrativee

 b.

Mutasikeluar  1) Mempunyaial Mempunyaialasan asan yang yang jelas jelas dan dibenarkandibuktikandengansuratpermohonan dibenarkandibuktikanden gansuratpermohonan orang tua 2) Menunjukka Menunjukkansurat nsuratperny pernyataand ataanditerim iterimadari adari sekolah sekolah yang menjaditujuanmutasi. 3) Mengisisurat Mengisisuratperny pernyataanu ataanuntukt ntuktidakk idakkembali embalikeseko kesekolah lah asal 4) Memperoleh Memperolehrekom rekomendasi endasidariin dariinstansi stansi yang terkait. terkait.

31

 

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN A.

Alokasi Waktu 1.

Kuriku Kurikulum lumsa satua tuanpe npendi ndidik dikanp anpada adase seapj apjeni enisda sdanje njenja njangd ngdise iselen lengga ggarak rakand anden en ganmengikukalenderpendidikanpadaseap ganmengikukalenderp endidikanpadaseaptahunajaran.Kalenderpendid tahunajaran.Kalenderpendidik ik anadalahpengaturanwaktuuntukkegia anadalahpengat uranwaktuuntukkegiatanpembelajaranpesert tanpembelajaranpesertadidikselama adidikselama satutahunpelajaranyangmencakuppermula satutahunpelaja ranyangmencakuppermulaantahunpelajaran antahunpelajaran,mingguefek ,mingguefek elajar, waktupembelajaranefekf, dan harilibur.

2.

Minggu Mingguefe efek kela elajar jarada adalah lahjum jumlah lahmin minggu ggukeg kegiat iatanp anpemb embela elajar jaranu anuntu ntukse ksea a ptahunpelajaran.Sekolahdapatmengaloka ptahunpelajaran. Sekolahdapatmengalokasikanlamanyamin sikanlamanyamingguefekelaja gguefekelaja rsesuaidengankeadaan rsesuaidengankeada an dan kebutuhannya.

3.

Waktup Waktupemb embela elajar jarane anefek fekfa fadal dalahj ahjuml umlahj ahjamp ampemb embela elajar jarans ansea eapmi pmingg nggu, u, melipujumlahjampembelajaranuntukseluruh melipujumlahjam pembelajaranuntukseluruhmatapelajarant matapelajarantermasukmuat ermasukmuat anlokal, ditambahjumlah jam untukkegiatanpengembangandiri untukkegiatanpengembangandiri

4.

Permul Permulaa aanta ntahup hupela elajar jarana anadal dalahw ahwakt aktudi udimul mulain ainyak yakegi egiat atanp anpemb embela elajar jaranp anpad ad a awaltahunpelajaran pada seapsatuanpendidikan. seapsatuanpendidikan.

5.

Wakt Waktu ulibu liburrad adal ala ahwa hwaktuya tuyang ng ditetapkanuntukdakdiadaka ditetapkanunt ukdakdiadakankegiatanpembelajaran nkegiatanpembelajaranterjadwalpadasatua terjadwalpadasatuan n pendidikanyangdimaksud.Waktuliburdap pendidikanyangdima ksud.Waktuliburdapatberbentukjedatenga atberbentukjedatengahsemester,j hsemester,j edaa edaant ntar arse seme mest ster er,l ,lib ibur urak akhi hirt rtah ahun unpe pela laja jara ran, n,

hari harili libu burk rkea eaga gama maan an,,

hariliburumumtermasukhari-haribesa hariliburumumterma sukhari-haribesarnasional, rnasional, dan hariliburkhusus. hariliburkhusus. 6.

Waktu

liburadalahwaktuyang

diteta dit etapka pkanun nuntuk tukda dakdi kdiada adakan kankeg kegiat iatanp anpemb embela elajar jarant anterj erjadw adwal. al.

Hari Hari

libursekolahditetapkanberdasarka libursekolahditeta pkanberdasarkanKeputusanMenteriPendidikan nKeputusanMenteriPendidikanNasional, Nasional, dan/atauMenteriAgamadalamhalyangt dan/atauMenteriAga madalamhalyangterkaitdenganhariraya erkaitdenganharirayakeagamaan,ke keagamaan,ke paladaerahngkatkabupaten/kota paladaerahngka tkabupaten/kota,danatauorganisas ,danatauorganisasipenyelenggarapendid ipenyelenggarapendid ikandapatmenempatkanhariliburkhusus. 32

 

7.

Sekola Sekolahpa hpadad dadaer aeraht ahtert ertent entuya uyangm ngmemer emerluk lukanl anlibu iburk rkeag eagama amaanl anlebi ebihpa hpanja njang ng dapatmengaturhariliburkeagamaans dapatmengatur hariliburkeagamaansendiritanpamengurangiju endiritanpamengurangijumlahminggu mlahminggu efekelajardanwaktupembelajaranefekf. efekelajarda nwaktupembelajaranefekf.Bagisekolahyang Bagisekolahyang memerlukankegiatankhususdapatm memerlukankegiata nkhususdapatmengalokasikanwakt engalokasikanwaktusecarakhususta usecarakhusustanpa npa mengurangijumlahmingguefekelajar mengurangijumlahm ingguefekelajar dan waktupembelajaranefekf. waktupembelajaranefekf.

8.

Harili Harilibur burumu umum/n m/nasi asiona onalat lataup aupene enetap tapanh anhar arise iseren rentak takunt untuks uksea eapje pjenja njangd ngdan an  jenispendidikandisesuaikandengan  jenispendidikandisesua ikandengan

peraturanpemerintahpusat/provinsi/ peraturanpemerintahpusat/provinsi/

kabupaten/kota. Tabel AlokasiWaktupadaKalenderPendidikan

ALOKA N O

KEGIATAN

SI

KETERANGAN

WAKT U

1

Mingguefeke Minim

Digunakanuntukkegiatanpembelajaranefekf pada

lajar

seapsatuanpendidikan.

um 36 minggu dan Maksi mum 38 minggu

2

Jeda antar

Maksi

Semester

mum 2

Antara semester I dan II.

minggu 3

Liburakhirtahun

Maksi

Digunakanuntukpenyiapankegiatan Digunakanuntukp enyiapankegiatan dan

pelajaran

mum 3

administrasiakhir administrasiakh ir dan awaltahunpelajaran. awaltahunpelajaran.

minggu 4

Hari

2–4

Daerah khusus yang

liburkeagamaan

minggu memerlukanliburkeagamaanlebihpanjangdapatmen gaturnyasendiritanpamengurangijumlahmingguefekelajar rangijumlahmingguefek elajar dan waktupembelajaranefekf.

33

 

5

Hari

Maksi

Disesuaikandenganperaturanpemerintah.

liburumum/Nasi mum 2

6

onal

minggu

Hari liburkhusus

Maksi

Untuksatuanpendidikansesuaidengancirikekhususa

mum 1

nmasing- masing.

minggu 7

Kegiatankhusus

Maksi

Digunakanuntukkegiatan yang

sekolah

mum 3

diprogramkansecarakhusus oleh sekolah

minggu tanpamengurangijumlahmingguefekelajar dan waktupembelajaranefekf.

B.

Jadwal Waktu Libur

34

 

35

 

C.

Penet enetap apan anKa Kale lend nde er Pendi endidi dika kan n 1.

Permul Permulaa aanta ntahun hunpel pelaja ajaran ranada adalah lahbul bulanJ anJuli ulise seapt aptahu ahunda ndanbe nberak rakhir hirpad pada a

2.

bulanJunitahunberikutnya. Hari Hari libu liburs rsek ekol olah ah dite diteta tapk pkan anbe berd rdas asar arka kanK nKep eput utus usan an Ment Menteri eri Pe Pend ndid idik ikan an Nasional,dan/atauMenteriAgamadala Nasional,dan/at auMenteriAgamadalamhalyangterkaitdenga mhalyangterkaitdenganharirayakeag nharirayakeag amaan,

kepaladaerahngkatkabupaten/kota,

dan

atauorganisasipenyelenggarapendidikandap atauorganisas ipenyelenggarapendidikandapatmenetapkanharilibur atmenetapkanhariliburkhusus. khusus. 3.

Pemeri Pemerinta ntahpu hpusat sat/pr /provi ovinsi nsi/ka /kabup bupate aten/k n/kota otadap dapatm atmenet enetapk apkanh anhari arilib liburs ursere ere ntakuntuksatuan-satuanpendidikan.

4.

Ka Kalen lende derp rpen endi didi dika kanu nunt ntuk ukse sea aps psat atua uanp npen endi didi dika kand ndis isus usun un

ol oleh eh

masi masing ng--

masingsatuanpendidikanberdasarka masingsatuan pendidikanberdasarkanalokasiwaktuseba nalokasiwaktusebagaimanatersebut gaimanatersebut pada dokumenstandarisiinidenganmemerhaka dokumenstandar isiinidenganmemerhakanketentuandaripemerint nketentuandaripemerintah/ ah/ pemerintahdaerah. 5.

Hari

belajarefekfadalahharibelajar

yang

betul-

betuldigunakanuntukkegiatanpembelajaran, sesuaidengantuntutankurikulum. 6.

Juml Jumlah ahha hari ribe bela laja jare refe fek kfd fdal alam am 1 tahun tahunpe pela laja jara ran2 n202 020/ 0/20 2021 21ad adal alah ah ha hari ribe bela laja jarr

7.

yang yang

258

digu diguna naka kanu nunt ntuk ukke kegi giat atan anpe pemb mbel elaj ajar aran an,,

sesuaidengankurikulum yang berlaku. sesuaidengankurikulum Ja Jam m be bela laja jare refe fek kfa fada dala lah h ja jam m be bela laja jarr yang yang be betu tull-be betu tuld ldig igun unak akan anun untu tuk k 36

 

proses

pembelajaransesu esuaituntutankurikulum.

Jumlahjam

belajarefe belaj arefekfs kfseapm eapmingguu ingguuntukk ntukkelas… elas………..s ……..sebany ebanyak…. ak….

jam

pelajaran pelajaran

sedangkanuntukkelas…..sebanyak…..jam. Untukkelas…..sebanyak…..jampelajar Untukkelas….. sebanyak…..jampelajaran,denganalokasiwakt an,denganalokasiwaktu….menitperja u….menitperja mpel mp elaj ajar aran an.J .Jum umla lahj hjam ambe bela laja jare refek fekf fse sela lama masa satu tuta tahu hunu nunt ntuk uk

kela kelass

….sebanyak …..jam pelajaran, sedangankelas….sebanyak…. jam pelajaran, dan kelas… sebanyak ….jam pelajaran. Sesuaiacuanpenetapankalenderpendidikan,…… Sesuaiacuanpenetap ankalenderpendidikan,………….berdasarkan: …….berdasarkan: 1)

Ke Kepu puttusan usan Direk irekto tora ratt Jend Jendrral Pe Pend ndid idik ika an Islam lam Ke Kem ment enter eria ian n Aga Agama Republik Indonesia

2)

Keputu Keputusan san KepalaK KepalaKant antor or Wilaya Wilayah h Kement Kementeri erian an AgamaP AgamaProv rovins insiJa iJawa wa Timur Timur

3)

Edar Edaran an Kepal Kepala a Kan Kanto torr Keme Kement nter eria ian n Aga Agama ma Kab. Kab. …… ……..

4)

Programkegiatan…….

BAB V PENUTUP

Deng ante tela lahs hsel eles esa ain inya yape peny nyus usun una an Denga Darurat

...........pada

awal

doku do kume menS nSu upl plem emen enKu Kuri riku kulu lum m

tahun

pelajaran

2020/2021maka

salah

satupedomandanacuandalampenyelenggara satupedomanda nacuandalampenyelenggaraam am pendidikan pe ndidikan di ………telah tersedia Sangatbesarharapankami,semogaDokumen Supl Su plem emen enKu Kuri riku kulu lumD mDar arur urat at…… ………… …….i .ini ni

dapa da patt

keg egia iattann-ke keg gia iata tan n

pen enye yele len ngg ggar araa aan n

dala lam m

darur da rurat atpan pandem demico icovid vid

pros pr oses es

digu di guna naka kan n

dan da n

meng me ngop opm mal alka kan n

pend pe ndid idiika kan n

di

masa ma sa

19.Kam 19. Kamiju ijugas gasang angatm atmeng enghar harapd apduku ukunga nganda ndaris risemu emuapi apihak hak,, 37

 

khususnya guru, karyawan, maupun para pesertadidiksertamasyarakat yang peduli terh te rhad adap ap pen pendi didi dika kan n

agar ag ar da dapa patt

kurikulumdarurat

beke be kerj rja a

ini.

sama sa ma me mend nduk ukun ung g

kete ke terl rlak aksa sana naan an

Banyak

bantuan

yangsudahdiberikankepadakamidariberb yangsudahdiberika nkepadakamidariberbagaipihak,kamim agaipihak,kamimengucapkanbanyak engucapkanbanyakterimaka terimaka sih. Kepadapemerintahkhususnya Kepala dan Kasi PendmaKemenagKabupaten………, yang

memberidukungan

dan

bimbingankepada

kami

dalam

MenyusunKurikulumdarurat. SemogaDokumen SuplemenKurikulumDarurat………………..inimamp SuplemenKurikulumDaru rat………………..inimampumenjadisaranabag umenjadisaranabagisekolahuntukikut isekolahuntukikut mencerdaskangenerasimudaharapanba mencerdaskangenera simudaharapanbangsa ngsa di masa pandemic covid 19 ini. Amiiin.

.....................,15 Juni 2020 .....................,15 Kepala Sekolah/Sekolah

………………………..

Lampiran-lampiran 1. 2.

Pemetaan Pemetaan KI dan dan KD materiese materiesensia nsial, l, conto contohsila hsilabus bus dan RPP yang disederhanakansesuaidengankurikulumdarurat SK pen penet etap apan anKu Kuri riku kulu lum m 2020 2020/2 /202 021 1

3. 4. 5. 6.

SK TPK, TPK, Uraia UraianTug nTugas as Tim Tim Penyus Penyusun, un, program program dan jadwalkerj jadwalkerja a TPK TPK Berita Berita acara acara,, daarha daarhadir dir dan notulanke notulankegiat giatanpen anpenyusun yusunanKur anKurikulum ikulum Instrumen Instrumen Verikasi/ Verikasi/Valid Validasi asi DokumenSu DokumenSuplemen plemenKuri Kurikulum kulumDarur Darurat at Fotokegia Fotokegiatanp tanpenyusu enyusunanku nankurikul rikulum um masa daruratc daruratcovid ovid -19

38

 

Lampiran 2 (contoh) (contoh) Kop Sekolah KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH NOMOR : ...................................... TENTANG TIM PENGEMBANG KURIKULUM  Tahun Pelajaran 2020/2021

Kepala MTs Negeri Negeri 2 …….. Meni Me nimb mban ang g

Bahw Bahwa a kur kurik ikul ulum um pe pend ndid idik ikan an da dasa sarr dan dan mene meneng ngah ah dike dikemb mban angk gkan an sesuai ses uai dengan dengan releva relevansi nsinya nya oleh oleh seap seap kelomp kelompok ok atau atau satua satuan n pe pend ndid idik ikan an da dan n ko komi mite te seko sekola lah h di ba bawa wah h ko koor ordi dina nasi si da dan n bidangPend bidan gPendmaKem maKemenag enag kabupaten kabupaten……. ……. maka MTs Negeri Negeri 2…… perlu menetapkan Tim Pengembang Kurikulum 39

 

Mengingat

Memperhaka n

Surat Kep Keputu utusan san Menteri Menteri Kesehatan Kesehatan No.HK.01 No.HK.01.07 .07/ME /MENKE NKES/ S/ 1. Surat 328/2020 tentang Panduan Pencegahan dan Pengendalian COVID-19 di TempatKerjaPerkantoran dan Indust Ind ustrid ridala alamMe mMendu ndukun kungKe gKeber berlan langsu gsunga ngan n Usaha Usa ha Pada Pad a SituasiPandemi. 2. Surat Keput Keputusan usan Dirjen Dirjen Pendi Pendidikan dikan Isla Islam m Nomor Nomor 3063 Tahun Tahun 2019 tentangKalender Pendidikan Sekolah Tahun Pelajaran 2019/2020, 3. Surat Keput Keputusan usan Dirjen Dirjen Pendi Pendidikan dikan Isla Islam m Nomor Nomor 2491 Tahun Tahun 2020 tenta tentangKal ngKalender ender Pendi Pendidika dikan n Seko Sekolah lah TP. 2020/2 2020/2021, 021, dan 4. Surat Keput Keputusan usan Dirjen Dirjen Pendi Pendidikan dikan Isla Islam m Nomor Nomor 2791 Tahun Tahun 2020 tentang Panduan KurikulumDarurat pada Sekolah 5. KMA nomor 183 dan 184 tahun 2019 tentangPedomanImplementasiKurikulum tentangPedomanImplementa siKurikulum Pada Sekolah 6. Su Sura ratt Ke Kepu putu tusa san n Di Dirj rjen enPe Pend ndis isNo Nomo morr 69 6981 81 Ta Tahu hun n 20 2019 19 tentangpetunjukteknispenyusunan tentangpetunjuktek nispenyusunan dan pengembangan KTSP 7. Surat Edar Edaran an no 4 tahun tahun 2020 2020 tentang tentangPelak Pelaksana sanaanKeb anKebijaka ijakan n Pendidikan Dalam Masa DaruratPenyebaranCovid 19 8. Surat Edaran No. 15 tahun 2020 tentangPedomanPenyelenggaraanBelajardariRumahDalam Masa DaruratPenyebaran Corona Virus Covid 19 1. Progra Program m Kepala Kepala Sekola Sekolah h 2. Rapat Rapat Dinas Dinas Tanggal Tanggal ………….. …………..

MEMUTUSKAN

.

.

Pemb Pembag agia iant ntug ugas as gu guru ru dala dalamm mmel elak aksa sana naka kant ntug ugas asse seba baga gaii Tim Tim PengembangKurikulum di MTs Negeri 2…… Se Sega gala la biay biaya a yang yang mbu mbull akib akibat at pe pela laks ksan anaa aan n ke kepu putu tusa san n ini, ini, dibebankan kepada anggaran yang sesuai Apab Ap abil ila a te terj rjad adii keke kekeli liru ruan an dala dalam m kepu keputu tusa san n ini ini akan akan diad diadak akan an perbaikan sebagaimana mesnya Surat Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan

Keempat :.

Ditetapkan di : Pada Tanggal :

Kepala Sekolah

TIM PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 40

 

Tahun pelajaran 2020/2021

PENANGGUNG JAWAB KETUA : .............................

:

............................

1. BIDANG KURIKULUM

:

................................

2. BIDA IDANG SAR SARANA ANA DAN DAN PRA PRASARA SARANA NA

:

.... ......... ....... ...... .... .... .... .... ...... .... ......

3. BI BIDANG KE KEPESERTA DI DIDIKAN

:

..............................

4. BIDANG HUMAS : 5. BIDANG KETATAUSAHAAN 6. KOMITE SEKOLAH

.............................. : ............................. : .................................

BIDANG KEGIATAN

5. KOORDINATOR MGMP SEKOLAH

....................., 15 Juni 2020 Kepala Sekolah

…………………………

41

 

DESKRIPSI TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM ……………………………………… TAHUN PELAJARAN 2020/2021

A. PE PENA NAGG GGUN UNG G JAWA JAWAB B a. Memberika Memberikan n kebijakan kebijakan-kebi -kebijaka jakan n untuk memper memperlanca lancarr kegiatan kegiatan b. Mengad Mengadak akank ankont ontrol rolter terhad hadapk apkegi egiata atan n c. Meng Mengev eval alua uasi sike kegi giat atan an B. KETUA a. Menkoordin Menkoordinir ir seluruh seluruh personi personill dalam melaksan melaksanakan akan tugas tugasnya. nya. b. Menganalis Menganalisisan isanggara ggaranpeng npengemban embanganse gansekolah kolah c. Membantuk Membantukepala epalasekol sekolahda ahdalamme lammemberi mberikanev kanevalua aluasikeg sikegiata iatan n C. BIDA BIDANG NG KURI KURIKU KULU LUM M a. Menyia Menyiapka pkan n progr program am kur kuriku ikulum lum.. b. Memantau Memantaupelak pelaksanaa sanaankegi nkegiatan atankurik kurikulum ulum c. Membua Membuatma tmatri triksp kspeng engemb embang angank ankuri urikul kulum um d. Menyus Menyusun un jadwalke jadwalkegia giatan tankur kuriku ikulum lum D. BID BIDANG ANG SARAN SARANA A DAN PRASA PRASARAN RANA A a. Menyia Menyiapka pkan n program program saran sarana a dan prasar prasarana ana b. Mengin Menginven venta taris risirb irbara arang ng yang yang ada. ada. c. Mengin Menginven venta taris risirb irbara arang ng yang diperl diperluka ukan. n. d. MemnyusunA MemnyusunAngga nggaranpe ranpengada ngadaan an / belan belanjaba jabarang rang e. Membuatma Membuatmatriks trikspengem pengembanga bangansara nsarana na dan dan prasa prasarana rana f. Menyus Menyusun un jadwa jadwalke lkegia giatan tansa saran rana a dan prasa prasaran rana a E. BIDA BIDANG NG KEPE KEPESE SERT RTA A DIDI DIDIKA KAN N a. Menyia Menyiapka pkan n program program kepeser kepeserta tadid didika ikan, n, b. Menyia Menyiapka pkan n program program ekstr ekstraku akurik rikule ulerr c. Menyiapka Menyiapkanpena npenangan ngananked ankedisipl isiplinanp inanpeserta esertadidik didik

F. BID BIDANG HUMAS MAS a. Meny Menyia iapk pkan an prog progra ram m Humas Humas,, b. Merencana MerencanakanRa kanRapatd patdenganK enganKomit omite e Sekolah/S Sekolah/Sekola ekolah h c. Mendokumen Mendokumentasi tasikan kan Hasil Hasil Rapat Rapat Sekolah Sekolah// Sekolah Sekolah maupun maupun rapat rapat dengan Komite,

42

 

G. BID BIDANG ANG KETATA KETATAUSA USAHA HAAN AN a. Menyia Menyiapka pkan n progra program m ketat ketataus ausaha ahaan an b. Menyiapka Menyiapkanadm nadminist inistrasit rasitenaga enagapendi pendidik dik dan tenagakependi tenagakependidika dikan n c. Menyus Menyusun un anggar anggaran ankeu keuang angans anseko ekolah lah H. KOMI KOMITE TE SE SEKO KOLA LAH H a. Memberika Memberikan n input input materi materi// non materi materi kepada kepada sekol sekolah, ah, b. Melakukan Melakukan evalua evaluasi si bersama bersama dengan dengan sekolah, sekolah, tentan tentang g kualiatas kualiatas pendidikan. I. KOOR KOORDI DINA NATO TOR R MGM MGMP P SEKO SEKOLA LAH H a. Menyia Menyiapka pkan n prog program ram pengaj pengajara aran n b. Menyia Menyiapka pkanpe npelak laksa sanaa naanpe npenga ngajar jaran, an, c. Menyia Menyiapka pkanev nevalu aluasi asipem pembel belaja ajaran ran,, d. Menyia Menyiapka pkan n progra program m ndak ndaklan lanjut jut..

....................., 15 Juni 2020 Kepala Sekolah/Sekolah

…………………..

43

 

Lampiran 4 INSTRUMEN VERIFIKASI DAN VALIDASISUPLEMEN KURIKULUM DARURAT Nama Sekolah

:

Alamat Sekolah

:

Nama Kepala Sekolah

:

NIP

:

Tahun Pelajaran

:

2020/2021 KONDISI

N O

ASPEK KOMPONEN ADA

1

Cover Dokumen KTSP

2

Lembar Penetapan

2

LernbarPengesahan

3

Kata Pe Pengantar

4

Daar Isi

5

Daar LLa ampiran

I

PENDAHULUAN A.

LatarBelakang (Dasar PemikiranSuplemenKurikulumDarurat)

B. Dasar Hukum C.

TujuanPenyusunandokumenSuplemenKurikulum Darurat

D. Landasan dan PrinsipPengembanganSuplemenKurikulumDarur  44

TIDAK ADA

CATATAN

 

at II

VISI, MISI DAN TUJUAN Visi Sekolah Misi Sekolah Tujuan Sekolah

II IIII

KE KERA RANG NGKA KA DASA DASAR, R, STRU STRUKT KTUR UR DAN DAN MU MUAT ATAN AN KURIKULUM

A KERAN KERANGKA GKA DASAR DASAR KURIKU KURIKULUM LUM DARUR DARURAT AT 1. KonsepKurikulumDarurat 2. KonsepPembelajaran Masa Darurat 3. PrinsipPembelajaran Masa Darurat 4. Materi, Metode dan Media Pembelajaran Masa Darurat 5. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran Masa Darurat 6. Pengelolaan Kelas Masa Darurat

B STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 1. StrukturKurikulum 2. MuatanLokal 3. Pengaturan Beban Belajar  4. Penilaian Hasil Belajar pada masa darurat 5. PengaturanKenaikan Kelas pada masa darurat 6. PengaturanKelulusan pada masa darurat 7. MutasiPesertadidik pada masa darurat IV

Kalender Pend endidikan

V

Penutup

45

 

Lampiran-lampiran Pemetaan KI dan KD materiesensial, contohsilabus contohsilabus dan RPP yang disederhanakansesuaidengankurikulumdarurat SK TimPengembangKurikulum, UraianTugas Tim Penyusun, program dan jadwalkerja TPK Berita acara, daarhadir dan notulankegiatanpenyusunanKurikulum

Daarhadir dan notulankegiatanpenyusunanKurikulum SARAN/CATATAN/REKOMENDASI: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………

....................., 10 Juli 2020 Kepala Sekolah,

Verikator/Validator Pengawas Sekolah

(…………………………..) NIP. NIP.

(………………………….)

46