Kosp Paud Ok

 

 

KURIKULUM OPERASIONAL TAMAN KANAK-KANAK KAN AK-KANAK PKK MERTELU ME RTELU GUYANGAN GUYANGAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023

DISUSUN OLEH : TIM PENYUSUN KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK PKK MERTELU GUYANGAN UPT PAUD DAN SD KEPANEWON GEDANGSARI

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KABUPATEN KABUPA TEN GUNUNGKIDU GUNUNGKIDUL L 2022

 

 PENDIDIKAN

ANAK USIA DINI (PAUD) TAMAN KANAK KANAK PKK MERTELU GUYANGAN

Dusun Guyangan Guyangan kidul,Desa Mertelu, Kec. Gedangsari Gedangsari Kab. Gunungkidul. DIY 55863.085228089197/085229464017  55863.085228089197/085229464017 

 

SURAT KEPUTUSAN KEPALA TK  PKK MERTELU GUYANGAN  Nomor : 04/KOS/TKPKK 04/KOS/TKPKK MG/IX/2022

TENTANG PENETAPAN PENETAP AN KURIKULUM TK PKK MERTELU GUYANGAN TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Menimbang:  1. Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TK PKK Mertelu Guyangan perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Operasional PAUD tahun pelajaran 2022/2023

 

Mengingat:  1. Undang– Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan  Nasional. 2. Dengan Dengan telah disahkannya disahkannya Kurikulum Kurikulum TK PKK Mertelu Mertelu Guyan Guyangan gan tahun  pelajaran 2021/2022 pada tanggal tanggal 30 September 2021 MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN :

PER PE RTAMA AMA :

Deng Dengan an te telah lah disah disahka kann nnya ya Kuri Kuriku kulu lum m Oper Operas asio iona nall TK PKK Mert Mertel elu u Guyangan tahun pelajaran 2022/2023 pada tanggal 1 Juli 2022, maka pada tahun pelajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.

KEDUA

:

Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun pelajaran

KETIGA

:

2021/2022, dalam melaksanakan pembelajaran. Apabila dikemudian hari terdapat kegiatan kekeliruan dalam penetapan Keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya. Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan. Ditetapkan di: Gunungkidul Pada Tanggal: 1 Juli 2022 Kepala TK PKK Mertelu Guyangan

KEEMPA KEEMP AT :

  TRIYANITA,S.Pd.AUD   Tembusan disampaikan kepada Yth Yt h : 1. Ketua Yayasan PKK PKK Kalu lurrahan Merte tellu

2.

Arsip

 

 

LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM OPERASIONAL TK PKK MARTELU GUYANGAN  

Melalui diskusi, proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi, maka dokumen Kurikulum Operasional TK PKK Mertelu Guyangan dengan ini dinyatakan sah. Disahkan di: Gunungkidul Tanggal: 1 Juli 2022 Kepala Sekolah TK PKK Mertelu Guyangan

(TRIYANITA,S.Pd.AUD) 

Mengetahui,  

Ketua Yayasan

(HARTINI)

Kepala Bidang PAUD dan PNF Dinas Pendididkan KabupatenGunungkidul 

 

(IRMA M. RAHAYU, RAHAYU, S.STP NIP. 19780221 199703 2 004

)

Ketua Komite Sekolah

(SUPRIYANTA,S. Sos  Sos

Pengawas

DASTANIAH,S.Pd.M.Psi NIP:19700611 199003 2 002

 

 

KATA PENGANTAR   Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kurikulum Operasional TK PKK  Mertelu Guyangan tahun Pelajaran 2022-2023 telah selesai disusun. Dokumen Kurikulum Oper Op erasi asion onal al TK PKK PKK Mertel Mertelu u Guya Guyang ngan an meru merupa paka kan n pe pedo doma man n ba bagi gi sekol sekolah ah da dala lam m menyel men yeleng enggara garakan kan pendid pendidika ikan n di TK PKK Mertelu Mertelu Guyang Guyangan. an. Seluru Seluruh h kegiat kegiatan an yang yang diselen diselenggarak ggarakan an tenaga yang menyangk ut kegiat an pembelajaran pemb kegiatan kegiat ungg ulan, dayaa guru day gur u dan ten aga menyangkut kepend kependidi idikan kankegiatan di TK PKK elajaran Mertel Mertelu u dan Guyan Guyangan gananberped berunggulan, pedoma oman n sumber  kepada kepada kurikulum operasional di satuan pendidikan. Penyusunan kurikulum ini dapat diselesaikan  berkat doa, dorongan dan bimbingan dari pengawas sekolah . Kami berharap dokumen kurikulum ini dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di TK PKK  Mertelu Guyangan Guyangan.. Selain itu kami juga berharap berharap dokumen dokumen kurikulum kurikulum ini dapat menjadi masukan bagi pengembangan kurikulum pada tahun ajaran berikutnya.

Gunungkidul, 1 Juli 2022

Tim Penyusun

 

 

DAFTAR ISI 

 

Halaman

i ii iii iv

LEMBAR PENGESAHAN SURAT PENETAPAN PENETAPAN KURIKULUM KATA KAT A PENGAN PE NGANTAR  TAR   DAFTAR ISI I. Karakt Karakteri eristi stik k TK TK PKK PKK Mert Mertelu elu Guyang Guyangan an  II. Visi  III.Misi III. Misi  IV.. Tujuan IV ujuan V. Pengorga Pengorganisas nisasian ian Pembelaja Pembelajaran ran TK PKK Mertelu Mertelu Guyangan Guyangan  4

1 3 3 3

VI. Rencana Pembelajaran 

5

A. B. C. D.

Tujua ujuan n Pe Pemb mbel elaj ajar aran an Elem Elemen en Ca Capa paia ian n Pe Pemb mbel elaj ajar aran an Prog Progra ram m Ekst Ekstra rak kur urik iku uler ler dan Intr Intrak akur urik ikul uler er Tujuan Kegiatan Pengaturan Jam Belajar 14 VII. Evaluasi Pembelajaran Pembelajaran VIII. Pendampingan dan Pengembangan Profesional   IX. Penutup 

5 8 12

15 15 15

 

KURIKULUM OPERASIONA OPERASIONAL L TK PKK  MERTELU GUY GUYANGAN ANGAN 

I. Karakteristik TK PKK Martelu Guyangan   a. 

Karakteristik Karakterist ik Lingkungan Belajar

TK PKK Mertelu Guyangan terletak di pinggiran Kabupaten Gunungkidul berbatasan dengan Kabupaten Kabup aten Klaten. tepatnya tepatnya di Kalurahan Kalurahan Mertelu, Mertelu, dusun Gandu. Terletak Terletak didataran tingi yang sekelingnya pegunungan dan perbukitan, Untuk menuju Ke TK PKK Martelu Ma rtelu Guyangan kurang lebih 10 KM dari ibukota kecamatan Gedangsari melalui jalanan yang menanjak ada sebagian jalanan yang merupakan cor rabat yang sudah rusak sehingga banyak bebatuan  berhaburan ditengah jalan . Berada dipemukiman penduduk yang masih jarang jarang  penduduknya, jarak 1 rumah rumah dengan rumah yang ada yang 1 km bahkan 2 km. km.   Masyarakat yang hidup di pedesaan memiliki budaya Jawa yang masih terpelihara, banyak  ad adat at ist istiad iadat at ya yang ng masih masih be berla rlaku ku,, seper seperti ti Rasu Rasula lan, n, selam selamata atan n da dan n la lain in la lain in.M .May ayor orit itas as masyarakat masyar akat desa beragama beragama Islam. Kerjasama dan gotong royong juga menjadi menjadi budaya budaya yang masih mas ih sering sering dijump dijumpai ai di tengah tengah-ten -tengah gah masyar masyaraka akatt salah salah satunya satunya saat hajatan hajatan,, bangun bangun rumah,, membangun rumah membangun jalan dan saat ada orang meninggal. meninggal. bagian bagian besar masyarakat bekerja sebagai petani dan rata-rata berlatar belakang pendidikan hingga Sekolah Dasar    Sumber Sum ber pendan pendanaan aan operasi operasiona onall sekola sekolah h berasal berasal dari dari swadaya swadaya masyar masyarakat akat serta serta bantua bantuan n  pemerintah (BOP). Selain itu, donasi juga didapatkan dari Pemerintah Kalurahan Mertelu,  berupa dana Operasinaal yang rutin diberikan setiap tahun sebesar Rp 2 Juta Rupiah dan  pemeliharaan sarana dan Prasarana. Kebijakan Pemerintah Kabupaten Gunungkidul adalah un untu tuk k mele melesta stari rikan kan bu buda daya ya Ja Jawa wa di masy masyar arak akat at.. Di Dina nass Pe Pend ndid idik ikan an da dan n Kebu Kebuda daya yaan an Kabupa Kab upaten ten Gunun Gunungki gkidul dul menind menindakl aklanj anjuti uti dengan dengan memint memintaa Satuan Satuan Pendid Pendidika ikan n un untuk  tuk  memasukkan Bahasa Jawa sebagai muatan lokal. TK PKK Mertelu Guyangan bermitra dengan beberapa pihak dalam penyediaan layanan yang holistik integratif untuk peserta didik, antara lain : • Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Gunungkidul dan Korwil Kecamatan • Pemerintah Kalurahan Mertelu • Layanan kesehatan dan gizi bermitra dengan Puskesmas dan Posyandu  

1

 

b. 

Karakteristik Karakter istik Satuan Pendidikan

Peserta didik TK PKK Mertelu Guyangan berusia 4 - 6 tahun berjumlah 35 anak yang terbagi menjadi 2 rombongan belajar yaitu kelas A (4-5 tahun) dan B (5-6 tahun). Sebagian anak   pernah bersekolah di Kelompok Bermain dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), sebagian lagi Kelompok Bermain serta sebagian lagi belum pernah sekolah. Seluruh peserta didik TK PKK  Mertelu Guyangan beragama Islam. Hampir 99 % peserta Hampir peserta didik didik berasal berasal dari keluarg keluargaa petani petani dan dari keluarg keluargaa yang yang mata  pencahariannya bergantung dari hasil pertanian.. Hanya 1% saja anak yang orangtuanya sebagai buruh ataupun pedagang. Anak-anak terbiasa bermain di alam baik sekitar rumah maupun sekolah. TK PKK Mertelu Guyangan dipimpin oleh seorang kepala sekolah berpendidik SI PAUD dengan 2 orang guru. Dua orang guru lulusan sarjana Pendidikan Guru PAUD dari perguruan tinggi tin ggi.. Selain Selain bertug bertugas as mengaja mengajarr Guru Guru juga juga memban membantu tu sebaga sebagaii tenaga tenaga admini administra strasi si dan op opera erato torr sekol sekolah ah.. Seko Sekola lah h juga juga memil memilik ikii se seor oran ang g te tena naga ga be bersi rsih h be bers rsih ih sekol sekolah ah ya yang ng membantu membersihkan lingkungan sekolah. TK PKK Mertelu Guyangan Guyangan menempati lahan seluas 400 m m2 2 dan bangunan permanen yang  berdiri diatas tanah seluas 215 m2. . Halaman seluas 100 m2 yang dilengkapi dilengkapi ayunan, ayunan, seluncuran, selunc uran, panjatan, panjatan, papan titian, titian, jungkitan. jungkitan. Halaman sekolah sekolah juga memiliki lahan yang digunakan anak-anak praktek bercocok tanam. Bangunan sekolah memiliki 4 ruangan yang terdiri dari 1 ruang kepala sekolah dan guru , da 3 ruang kelas.. Selain ruangan, di TK PKK  Mertelu Guyangan terdapat 2 ruang kamar mandi dan 3 tempat cuci tangan. Ruang kelas dilengkapi 7 meja dan 15 kursi ukuran ukuran anak, rak buk buku u bacaan, rak mainan anak, anak, meja guru dan kursinya, dan loker untuk untuk menyimpan buku anak anak , sepatu dan perlengkapan anak. Bahan Bahan da dan n alat alat pe perm rmain ainan an ya yang ng digu diguna naka kan n di TK PKK PKK Mert Mertelu elu Guya Guyang ngan an di dida dapat patka kan n da dari ri lingkungan sekitar, hasil karya anak dan juga pembelian   II.Visi -

.” Terwujudnya anak didik yang beriman, beriman, bertaqwa, bertaqwa, mandiri ,terampil, ,terampil, dan Berbudaya “

  III. Misi Untuk mewujudkan visi tersebut maka misi TK PKK Mertelu Guyangan Guyangan adalah: 1.

Menyia Menyiapka pkan n lingkung lingkungan an belajar belajar yang menumbu menumbuhk hkan an keimanan keimanan dan ketakwa ketakwaan an pada Alloh.

2

 

2. 3.

Mencip Menciptak takan an budaya budaya sekola sekolah h yang membe membentu ntuk k karakter karakter dan dan mandiri mandiri Menyia Menyiapka pkan n lingkun lingkungan gan belaj belajar ar yang yang menumb menumbuhk uhkan an mendid mendidik ik anak anak pada pada menjadi menjadi terampil Meny Menyia iapk pkan an ling lingku kung ngan an bela belaja jarr yang yang menu menumb mbuh uhka kan n ke kema mamp mpua uan n an anak ak un untu tuk  k  mengenal dan mencintai budaya

4.

IV. IV.Tujuan  Tujuan TK PKK Mertelu Guyangan adalah: Terbentuknya peserta didik yang mampu melaksanakan kegiatan ibadah sesuai ajaran islam serta menghargai perbedaan kepercayaan yang ditemuinya.  ditemuinya.   2. Terbentuknya peserta didik yang berkharakter dan mandiri  mandiri  3. Terwujudny erwujudnyaa peserta peserta didik didik yang yang memilik memilikii ketrampila ketrampilan n kecakapan kecakapan hidup yang merupakan bagian dari kesehariannya. 4. Terwujudny erwujudnyaa peserta peserta didik yang mengenal mengenal lingkung lingkungan an pertanian pertanian,, makanan makanan lokal lokal dan  budaya jawa 1.

  V. Pengorgan Pengorganisasian isasian Pembelajaran TK PKK Mertelu Guyangan Struktur Kurikulum  

Intrakurikuler

Pembelajaran Pembelaj aran

Alokasi Waktu

Semester 1

Topik :  

Diriku





HUTRI Makanan dan minuman sehat Berkebun Hari besar Agama Islam



Masjidku

 

Semester I : 19 minggu 

   

Semester 2

Topik :  ● Desaku yang Hijau ● Panen di Mertelu ● Pengolahan Hasil Panen ● Gunungku Yang Indah ● Romadhon Ceria ● Persia iap pan Ak Akhir T Taahun(pendekatan pro projek) ● Pelaksanaan Akhir Tahun

3

Semester II : 19 minggu

 

Catatan: • Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran • Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran • Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.

Ekstrakurikuler

Program

Alokasi Waktu

Seni budaya gamekhas lan Jawa Drumband Praktek makanan Lokal Agama : TPA dan Hapalan

 

Semester I - II Semester I - II

Catatan : Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak. VI. Rencana Pembelajaran

a.

Tujuan Pembelajaran dari Elemen Capaian Pembelajaran 

1.

Tujua ujuan n Pem Pembe bela laja jara ran n CP CP Ele Eleme men n Nil Nilai ai Agam Agamaa dan dan Bud Budii Peke Pekert rtii

Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Nilai Agama dan Budi Pekerti : Seba Sebagi gian an be besar sar pe peser serta ta didi didik k be bera rasal sal da dari ri ke kelu luar arga ga pe peta tani ni da dan n ke kelu luar arga ga ya yang ng mata mata  pencahariannya bergantung dari hasil pertanian tadah hujan. Terdapat satu Masjid di sekitar  s ekitar  TK PKK Mertelu Guyangan, 1 Puskesmas Pembantu. Masyarakat sekitar terbiasa melakukan gotong got ong royong royong membua membua rumah, rumah, hajatan hajatan,, rasulan rasulan,or ,orang ang mening meninggal gal,, memban membangun gun jalan jalan dan  bersilaturahmi satu sama lain saat hari raya Islam seperti Idul Fitri dan Idul Adha. Adha. No 

Elemen Capaian pembelajaran 

Tujuan Pembelajaran 

4

 

1.

Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai mengenal dan mempraktikkan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaanNya. Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayang terhadap dirinya dan rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa. Anak menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaannya dan mempraktikkan perilaku baik dan  berakhlak mulia. Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

2.

Mengenali nilai agama Islam Mengenali kewajiban dalam agama Islam Menunjukk Menunj ukkan an sikap sikap saling saling memban membantu tu dan  bergotong royong Mempraktekkan sikap menjaga dan merawat lingkungan sekitar. Mengenali perbedaan kepercayaan agama lain dan menghargai perbedaan

Tuju ujuan Pemb Pembel elaj ajar aran an CP Eleme lemen n Ja Jati ti Diri Diri

Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Elemen Jati Diri: Kaluran lokasi TK PKK Mertelu Guyangan dikelilingi kebun dan pemukiman penduduk. Orang dewasa seperti kakak atau nenek yang ada di rumah yang membantu mengasuh anak  saat orangtua ke kebun atau sawah. Anak juga terkadang ikut bersama orangtua ke kebun atau sawah saat panen atau saat libur panjang. Anak - anak sering berkumpul di salah satu halaman rumah temannya saat siang sampai sore hari untuk bermain bersama. Lokasi TK   jauh berada dari keramaian diatas bukit dengan jalan yang masih bebatuan, untuk transportasi ada yang jalan kaki dan ada yang naik motor. Dalam 1 kalurahan belum ada 10 orang yang memiliki mobil.   No 

2.

Elemen Capaian pembelajaran 

Tujuan Pembelajaran 

Anak mengenali, Berpartisipasi aktif dalam berbagai mengekspresikan, dan mengelola kegiatan fisik emos em osii di diri ri se sert rtaa memb memban angu gun n hubungan sosial secara sehat. Menj Me njag agaa ke kese sela lama matan tan diri diri da dari ri po pote tens nsii Anak An ak meng mengen enal al da dan n memi memilik likii  bahaya di sekitarnya  perilaku positif terhadap diri dan lin lingku gkunga ngan n (kelua (keluarga rga,, sekolah sekolah,, masyar mas yaraka akat, t, negara negara,, dan dunia) dunia) Men Mengen genal al dan men mengko gkonsu nsumsi msi mak makana anan n serta ser ta rasa rasa bangga bangga sebaga sebagaii anak  anak  dan minuman sehat dan bergizi Indo Indone nesia sia ya yang ng be berla rland ndas aska kan n Pancasila. Mengekspresikan emosi diri dengan tepat

5

 

Bersikap santun dalam berinteraksi dengan Anak menyesuaik menyesuaikan an diri dengan dengan orang lain lin lingku gkunga ngan, n, aturan aturan,, dan norma norma yang berlaku. Anak menggunakan Mengenali lingkungan dan aktivitas yang fu fung ngsi si gera gerak k (m (mot otor orik ik ka kasa sarr, orang desa lakukan halus, dan taktil) untuk   mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk  Meng Mengen enal alii buda budaya ya  pengembangan diri menjadi orang Jawa

Ja Jawa wa

dan dan

bang ba ngga ga

3. Dasar-dasar Dasar-dasar Literasi, Literasi, Matematika Matematika,, Sains, Sains, Teknol Teknologi, ogi, Rekayasa, Rekayasa, dan dan Seni Seni Karakteristik Karakt eristik peserta didik dan budaya budaya setempat setempat terkait Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Teknologi, Rekayasa, dan Seni Sebagian anak TK PKK Mertelu Guyangan pernah bersekolah di Kelompok Bermain dan SPS, serta sebagian sebagian lagi lagi belum belum pernah pernah sekolah. sekolah. TK TK PKK Mertelu Mertelu Guyanga Guyangan n terletak terletak di  pinggiran Kabupaten Gunungkidul berbatasan berbatasa n dengan Kabupaten Klaten. Berada di dataran tinggi jauh dari keramaian. Kebun tegalan dan hutan dapat ditemui di di sekitar lokasi TK PKK  Mertelu Guyangan. Anak - anak sering berkumpul di salah satu halaman rumah temannya saat siang sampai sore hari untuk bermain bersama, sementara Orangtua pergi ke kebun untuk   bertani. Anak - anak bermain menggunakan bahan alam yang ada di sekitarnya seperti  bermain masak - masakan, congklak, (petak umpet), sunda manda. atau (bermain peran). Saat libur panjang atau panen raya, anak -anak sering ikut ke kebun atau sawah untuk  membantu Orangtua. Karena kami dibawah naungan PKK kami juga mengenalkan 10 Progam Pokok PKK dalam literasi ini

No 

3.

Elemen Capaian pembelajaran 

Anak mengenali dan memahami berbagai informasi, mengomunika mengo munikasikan sikan perasaan perasaan da dan n pik ikir iran an se seca carra li lisa san n, tu tulis lisan an,, at atau au meng menggu guna naka kan n  berbagai media serta membangun percakapan.   Anak Anak menun menunjuk jukkan kan minat, minat, kegemaran, dan berpartisipasi dalam kegiatan kegiatan pramembaca pramembaca dan pramenulis.

. 6

Tujuan Pembelajaran 

Mengen Meng enal alii da dan n me mema maha hami mi be berb rbag agai ai informasi yang ada di sekitarnya

 

  Anak mengenali dan menggunakan konsep  pramatematika untuk  meme me meca cah hka kan n mas asaala lah h di dalam kehidupan sehari-hari.   Anak menunjukkan

Mengomunikasikan pikiran dan perasaan yang ingin disampaikan dengan tepat. Menunjukk Menunj ukkan an ketert ketertari arikan kan pada pada kegiat kegiatan an membaca buku atau mendengarkan cerita

Melaku Mela kuka kan n obse observ rvas asi, i, eksp eksplo lora rasi si,, dan dan ke kema mamp mpua uan n da dasar sar be berp rpik ikir  ir  sperimen menggunakan bahan di kritis, kreatif, dan kolaboratif. ekspe Anak menunjukkan rasa ingin sekitarnya tahu melalu luii observasi, Peduli li da dan n be bert rtan angg ggun ung g jawa jawab b terh terhad adap ap eksplo eks ploras rasi, i, dan eksper eksperime imen n Pedu dengan menggunakan  pemeliharaan lingkungan sekitar lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar, untuk  Mengenal teknologi pertanian dan cara mendapatkan gagasan menggunakannya mengenai fenomena alam dan sosi sosial al.. Anak Anak menu menunj njuk ukka kan n Men Menunj unjukk ukkan an kemamp kemampuan uan dasar dasar berpik berpikir  ir  kemampuan awal kritis dan kreatif menggunakan dan mereka mer ekayas yasaa teknol teknolog ogii serta serta Memec Memecahkan ahkan masalah di dalam kehidupa kehidupan n

untu untuk k menc mencar arii in info form rmas asi, i, sehari-hari ga gaga gasan san,, da dan n ke keter teram ampi pilan lan secara aman dan bertanggung  jawab. Melakukan operasi matematika sederhana Anak mengeksplorasi dengan menggunakan objek dilingkungannya  berbagai proses seni, meng me ngek ekspr spres esik ikan anny nyaa serta serta Mampu mengelompokan objek di mengapresiasi karya seni lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya

.

Mengekspr Mengek spresik esikan an imajin imajinasin asinya ya menjad menjadii karya kar ya menggu menggunak nakan an materi material al yang yang ada di sekitarnya Mengenal dan menghargai seni budaya khas daerahnya

7

 

  10 PROGRAM POKOK PKK 

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Penghayatan dan Pengamalan Pancasila Gotong Royong Pangan Sandang Perumahan dan Tata Laksana Rumah Tangga Pendidikan dan Ketrampilan Kesehatan Pengembangan Kehidupan Berkoperasi Kelestarian Lingkungan Hidup

10.

Perencanaan Sehat

Dan pengenalan progam Pokok PKK selaras dengan penerapan Penguatan Profil Pelajar Pancasila 6 profil pelajar Pancasila yaitu sebagai berikut: 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Pelajar Indonesia yang berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak dalam hubungannya dengan Tuhan Tuhan Yang Yang Maha Esa. Pelajar Pancasila memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia adalah akhlak beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada manusia, akhlak kepada alam, dan akhlak  bernegara.

2. Berkebinekaan global Pelajar Indonesia mempertahankan kebudayaan luhur, lokalitas, dan identitasnya, dan tetap  berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan budaya lain. Perilaku Perilaku pelajar Pancasila ini menumbuhkan rasa saling menghargai dan memungkinkan terbentuknya budaya baru yang  positif dan tidak bertentangan dengan budaya budaya luhur bangsa. Elemen kunci berkebinekaan global adalah mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan sesama, dan refleksi dan tanggung  jawab terhadap pengalaman kebinekaan.

8

 

3.Gotong royong Pelajar Indonesia memiliki kemampuan gotong royong, yaitu kemampuan pelajar Pancasila untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan. Elemen kunci gotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.

. 4.Mandiri Pelajar Indonesia adalah pelajar mandiri, yaitu pelajar Pancasila yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci mandiri adalah kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi dan regulasi diri.

5. Bernalar Kritis Pelajar yang bernalar kritis adalah pelajar Pancasila yang mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan menyimpulkannya.

Elemen kuncidan bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi gagasan, menganalisis mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan prosesdan berpikir, dan mengambil keputusan.

. 6.Kreatif  Pelajar yang kreatif adalah pelajar Pancasila yang mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen kunci kreatif adalah menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya serta tindakan yang orisinal.  Dalam pelaksanaan Profil Pelajar Pancasila menyatu dengan Elemen elemen pembelaran.

 b. Program Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler

Intrakurikuler

Pembelajaran Pembelaj aran

Tujuan Pembelajaran Pembelajar an yang difokuskan

9

Alokasi Waktu

 

Topik : Diriku  

-

Mengenali nilai agama Islam Berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan fisik Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya Bersik ikaap san santun dalam berinteraksi dengan orang lain

Semester I :

Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya Topik : HUTRI Mengenal dan menghargai seni budaya (Pendekatan khas daerahnya Projek)  Menunjukkan si sikap sa saling m meembantu da dan  bergotong royong Mengenali perbedaan kepercayaa keper cayaan n agama lain dan mengharga menghargaii  perbedaan Bersikap sa santun da dalam be berinteraksi d deengan orang lain Mengenali l in ingkungan d an an ak aktivitas ya yang orang desa lakukan Melakukan o pe perasi matematika sederhana dengan menggunakan objek dilingkungannya Topik : Makanan dan minuman sehat

Islam -

Topik : Berkebun

Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman sehat dan bergizi   Mengenali kewajiban dalam agama Mengenali dan memahami berbagai informasi yang ada di sekitarnya Mengenal teknologi pertanian dan cara menggunakannya Memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya

- Mempra Memprakte ktekka kkan n sikap sikap menjag menjagaa dan merawa merawatt lingkungan sekitar.

Mengenali lingkungan dan aktivitas yang orang desa lakukan Mengkomunikasikan pikiran dan perasaan yang ingin disampaik disampaikan an dengan tepat. - Peduli dan bertanggung

10

19 minggu 

 

 jawab terhadap pemeliharaan lingkungan sekitar Mengenali budaya Jawa dan  bangga menjadi orang Jawa Mengekspresikan im imaj ajin inas asin inya ya menja menjadi di ka kary ryaa meng me nggu guna naka kan n mate materi rial al ya yang ng ad adaa di sekitarnya Topik : Hari besar Agama Islam

Menjaga keselamatan diri dari  potensi bahaya di sekitarnya Bersikap santun dalam  berinteraksi dengan orang lain Mengenali lingkungan dan aktivitas yang orang desa lakukan Mengenali dan memahami  berbagai informasi yang ada di di sekitarnya Memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya Melakukan operasi matematika sederhana dengan menggunakan objek di lingkungannya

Topik : Masjidku

Menjaga keselamatan diri dari  potensi bahaya di sekitarnya Bersikap santun dalam  berinteraksi dengan orang lain Mengenali lingkungan dan aktivitas yang orang desa lakukan Mengenali dan memahami  berbagai informasi yang ada di di sekitarnya -

Memecadalam hkan kehidupan masalah di sehari-hari Mampu mengelompokan objek di lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristiknya Melakukan operasi matematika sederhana dengan menggunakan objek di lingkungannya

11

 

Topik :Desaku Yang Hijau

Topik :Panen Di Mertelu

Topik Pengolahan Hasil Panen

Mempraktekkan sikap menjaga dan merawat lingkungan sekitar.  Menjaga keselamatan diri dari  potensi bahaya di sekitarnya Peduli dan bertanggung jawab te terh rhad adap ap pe peme melih lihar araa aan n ling lingku kung ngan an sekitar. Menu Me nunj njuk ukka kan n kema kemamp mpua uan n dasar berpikir kritis dan kreatif

Berpartisipasi aktif dalam  berbagai kegiatan fisik   Mengekspresikan emosi diri dengan tepat Menunjukkan sikap saling membantu dan bergotong royong Mempraktekkan sikap menjaga dan merawat lingkungan sekitar. Menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis dan kreatif -

Mengekspresikan

imajinasinya menjadi karya menggunakan material yang ada di sekitarnya Mengenal teknologi pertanian dan cara menggunakannya Melakukan operasi matematika sederhana dengan menggunakan objek dilingkungannya Topik : Gunungku Yang Indah

-

Mengenali nilai agama Islam Mengenali kewajiban dalam agama

Islam -

Menunjukkan ketertarikan pada kegiat keg iatan an membac membacaa buku buku atau mendengarkan cerita Mengenal dan mengkonsumsi makana mak anan n dan minuma minuman n sehat sehat dan bergizi Mengenali budaya Jawa dan  bangga menjadi orang Jawa

Topik : Persiapan Persia pan akhir Tahun Tahun

Berpartisipasi aktif dalam  berbagai kegiatan fisik Menunjukkan sikap saling membantu dan bergotong royong Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya

12

Semester II : 19 minggu

 

-

Mengekspresikan im imaj ajin inas asin inya ya menja menjadi di ka kary ryaa meng me nggu guna naka kan n mate materi rial al ya yang ng ad adaa di sekitarnya

Topik : Pentas PelaksanaanTahun(pendekatan  projek) 

Mengenal dan menghargai sseeni  budaya khas daerahnya Bersikap santun dalam  berinteraksi dengan orang lain Mengenali budaya Jawa dan  bangga menjadi orang Jawa Menunjukkan sikap saling membantu dan bergotong royong Mengekspresikan im imaj ajin inas asin inya ya menja menjadi di ka kary ryaa menggunakan mater terial ial alam lam di sekitarnya Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan membaca buku atau mendengarkan cerita Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya  sekitarnya 

Catatan : • Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada) • Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada) • Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.

Ekstrakurikuler

Program

Tujuan Pembelajaran Pembelaj aran

13

Alokasi Waktu

 

Seni dan budaya khas Jawa gamelan makanan lokal Drumband  

Agama TPA dan Hafalan  

-

Berpartisipasi aktif   dalam berbagai kegiatan fisik Semester I - II Mengekspresikan em e mosi diri dengan tepat Mengenali budaya Jawa dan bangga menjadi orang Jawa Mengenal dan menghargai seni budaya khas daerahnya Semester I - II Islam -

Mengenali nilai ag agama Islam Mengenali kewajiban dalam agama Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan kegia tan membaca membaca buku atau mendengarkan cerita

Catatan : • Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak. ujuan pembel pembelajar ajaran an kegiata kegiatan n ekstrak ekstrakuri urikul kuler er tidak tidak dijaba dijabarka rkan n menjad menjadii tujuan tujuan • Tujuan kegiatan.

c. Tujuan Kegiatan

Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran dalam pembelajaran pembelajaran perlu dijabarkan dijabarkan ke dalam Tujuan Tujuan Kegiatan Kegiatan yang disesuaikan dengan topik pembelajaran dan kebutuhan anak.

14

 

Contoh pembuatan Tujuan Tujuan Kegiatan TK B (Usia 5 - 6 tahun)

Topik Pembelajaran Pembelaj aran

Diriku

Tujuan Pembelajaran Pembelaj aran

-

Mengenali

nilai

  agama Anak melakukan Islam observasi, eksplorasi dan Berpartisipasi aktif dalam eksperimen dalam  berbagai kegiatan fisik mengenal anggota tubuh Mengenali dan memahami dan fungsinya (panca  berbagai informasi yang ada indera) ciptaan Allah. di sekitarnya Bersikap santun da dala lam m be beri rint nter erak aksi si dengan orang lain Melakukan observasi, eksplorasi, dan eksperimen menggunakan bahan di sekitarnya Mampu mengelompokan

Tujuan Kegiatan

-

Mensyukuri nikmat yang

didapatkan Mengamati lingkungan alam di sekitar sekolah Mengenal bentang alam disekitarnya Menyampaikan secara lisan hasil pengamatan yang dilakukan. Bermain dengan bahan alam disekitar.

objek di lingkungan sekit itaarnya berdasarkan karakteristiknya Peringatan HUT RI (Pendekatan Projek)

Anak merancang, menyiapkan serta melakukan kegiatankegiatan dalam  projek Syukuran Peringatan HUT RI, seperti : -

gotong royong membersihkan sekolah dan lingkungan sekitar. bakti sosial ke warga lansia. reriungan anak, orang tua, warga sekitar untuk berdoa  bersama dan makan  bersama.

-

-

-

Mengenal dan menghargai Membersihkan seni budaya budaya khas daerahnya lingkungan sekolah dan Menunjukkan sikap saling lingkungan sekitar membantu dan bergotong Mengenali perbedaan royong cara berdoa orang lain. Mengenali perbedaan Menjelaskan hasil kepercayaan agama lain  pengamatan saat syukuran dan menghargai Membantu aktivitas  perbedaan  panen bahan pangan pangan.. Bersikap santun Mencoba memainkan dalam berinteraksi alat musik angklung

dengan orang lain Mengenali lliingkungan dan aktivitas yang orang desa lakukan Melakukan operasi matematika sederhana dengan menggunakan objek di lingkungannya -

15

-

Melakukan penjumlahan dan pengurangan menggunakan

 

Makanan Minuman sehat Anak terlibat dalam  pembuatan dan proses  pembuatan makana dan minuman sehat

Mempraktekkan proses  pembuatan makanan dan minuman minuman sehat Mengenali potensi makanan dan minuman sehat yang ada lingkungandisekitar

 

Mengkomunikasikan pikiran dan perasaan yang ingin disampaikan dengan tepat. Peduli dan bertanggung  jawab terhadap pemeliharaan lingkungan sekitar Mengenali b bu udaya Ja Jawa da dan  bangga menjadi orang Jawa

Panen Raya di Mertelu   Anak melakukan  pengamatan terhadap lingkungan di sekitar dan

membuat teknologi  pengolahan sampah secara sederhana.

Be Berp rpar arti tisip sipas asii ak akti tiff da dala lam m  berbagai kegiatan fisik   Mengekspresikan emos em osii diri diri de deng ngan an tepat

Anak mampu membuat dan mengetahui jenis jenis makanan sehat Mengenal potensi lokal makan dan minuman sehat

Mengenal ak aktivitas  pengolahan makanan atau minuman Mengenal cara memilih dan memilah makanan dan minuman sehat Menjelaskan kegiatan  pembuatan makanan dan minuman yang sehat -

Menunj Menu njuk ukka kan n sikap sikap sa salin ling g memb me mban antu tu da dan n be berg rgot oton ong g royong Mempraktekkan sika si kap p menj menjag agaa da dan n merawat lingkungan sekitar. Menunj Men unjukk ukkan an kemamp kemampuan uan da dasa sarr be berp rpik ikir ir kriti ritiss dan kreatif Mengekspresikan imajinasiny imajin asinyaa menjadi menjadi karya menggunaka mengg unakan n material material alam di sekitarnya Melakukan operasi matematika sederhana dengan

-

Mengamati cara panen. Melakukan panen  bersam sama Mengetahui cara panen Mengetahui cara panen  padi jagung kacang maupun ketela Mengumpulkan bahan yang dibutuhkan ikut panen

menggunakan objek di lingkungannya

  Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan:

1. Kelompok

Ragam Raga m main main diba dibagi gi menj menjad adii mini minima mall 3 ke kelo lomp mpok ok.. Juml Jumlah ah ragam ragam main main da dapa patt ditambahkan sesuai kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran, anak dapat memilih kegiatan main sesuai minatnya. 2. Projek Projek yang dilakukan sesuai dengan topik dengan melibatkan anak dan orang tua.

16

 

Observ Obse rvas asii terh terhad adap ap an anak ak yang yang mela melaku kuka kan n kegi kegiat atan an di dila laku kuka kan n pa pada da se seti tiap ap pr pros oses es  pembelajaran. Hasil observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap capaian anak.

d. Pengaturan Waktu Belajar

Intrakurikuler

Kelas TK A (usia 4 - 5 tahun)

Mingguan 1.050 menit (dilaksanakan

dalam 5 hari efektif ; Senin Jumat) TK B (usia 5 - 6 tahun)

Semester

Tahun Tahun

19 minggu x 1050 menit = 17.850

2 semester x 17.850 menit =

menit

35.700 menit

19 minggu x 1050 1.050 menit menit = 17.850 (dilaksanakan dalam menit 5 hari efektif : Senin -

2 semester x 17.850 menit = 35.700 menit

Jumat)

Ekstrakurikuler

Kelas TK A (usia 4 - 5 tahun)

Mingguan 60 menit (dilaksanakan setiap hari Selasa)

17

Semester 17 minggu minggu x 60 menit = 1.020 menit

Tahun 2 semester x 1.020 menit = 2.040 menit

 

TK B (usia 5 - 6 tahun)

60 menit (dilaksanakan setiap hari Kamis)

17 minggu x 60menit = 1.020 menit

2 semester x 1.020 menit = 2.040 menit

6. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain: a. Ases Asesme men n capa capaia ian n anak anak Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran.  b. Evaluasi hasil belajar anak Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (semester) dan dilaporkan kepada orang tua. c. Evalua Evaluasi si program program pembel pembelajar ajaran an Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan dan strategi yang digunakan atau dilakukan oleh oleh guru setiap minggu. minggu.

7. Pendampingan dan Pengembangan Pengembangan Profesional

Program pendamping profesional: Supervisi pembelajaran dan mentoring dilakukan oleh Kepala Sekolah setiap minggu. Program pengembangan profesional: ● In House House Trainin Training g pengemban pengembangan gan kompeten kompetensi si guru guru dilakukan dilakukan setahun setahun sekali ● Pelat Pelatih ihan/ an/wo work rksh shop op temat tematik ik sesua sesuaii ke kebu butu tuha han n gu guru ru di dila laku kuka kan n du duaa ka kali li da dala lam m setahun. ● St Stud udii band bandin ing g ke ke Seko Sekola lah h lain lain

8. Penutup

Kurikulum Kuriku lum Operasi Operasiona onall TK PKK Mertel Mertelu u Guyang Guyangan an ini mengga menggamba mbarka rkan n perenc perencana anaan an  program secara menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik serta visi misinya. Harapannya Kurikulum Operasional TK PKK Mertelu Guyangan dapat dijadikan acuan bagi  pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak te terkait rkait dalam melaksanakan mel aksanakan layanan PAUD secara holistik integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi perbaikan dalam pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TK PKK Mertelu Guyangan dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak.

18