Kosp Paud Alfurqon 2022 2023

 

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KTSP PAUD KB AL-FURQON TAHUN PELAJARAN 2022-2023

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOGOR 

YAYASAN AL-FURQON CENDEKIA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB AL-FURQON  Alamat : Griya Cendekia RT06/06, RT06/06, Curug, Gunungsindur  Gunungsindur 

2022-2023  

 

KATA PENGANTAR 

Alhamdulillah Puja dan puji serta syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan karunia-Nya PAUD KB AL-FURQON AL-FURQON telah berhasil menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Penyusunan

Kurikulum

Tingkat

Satuan

Pendidikan

ini

merupakan

hasil

musyawarah antara Pengurus yayasan, komite sekolah, kepala, dan guru-guru PAUD KB AL-FURQON AL-FU RQON.. Berdasarkan Berdasarkan kepada kepada karakteristi karakteristik k daerah, daerah, lingkungan lingkungan dan berorientasi berorientasi kepada kebutuhan anak, kami menyadari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini masih  banyak kekurangan, tetapi kami akan senantiasa berusaha untuk meningkatkan kemampuan dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini. Mudah-mudahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini dapat bermanfaat khususnya bagi sekolah kami, umumnya bagi sekolah-sekolah lain. Tak lupa kami mohon maaf apabila dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ini ada kekurangannya. KTSP ini mulai dilaksanakan pada tahun pelajaran 2022-2023, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah meluangkan waktu, pikiran, tenaga dan biaya untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini, semoga Allah SWT senantiasa senant iasa memberikan memberikan inayah dan petunjukny petunjuknyaa terhadap terhadap segala upaya yang kita lakukan lakukan demi peningkatan mutu pendidikan di lembaga kami.

Bogor,

Juli 2022

Kepala KB Al-Furqon

 

Desti Pelis Rifiani, S.Pd

i

 

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KTSP KB AL-FURQON TAHUN PELAJARAN 2022-2023

DISUSUN OLEH TIM PENYUSUN KTSP KB AL-FURQON

Menyetujui Komite Sekolah

Bogor, Juli 2022 Kepala Satuan KB AlFurqon

 

Desti Pelis Rifiani, S.Pd

Disahkan Oleh Kepala Dinas Pendidikan  Kabupaten Bogor 

 

JUANDA DIMANSYAH, S.E.,M.M.  NIP. 196503241986031011 196503241986031011

 

ii

 

DAFTAR ISI

Kata Pengantar...................................... Pengantar............................................................ ............................................ ............................................. ..............................i .......i Lembar Pengesahan..................................... Pengesahan........................................................... ............................................ .............................................ii .......................ii Daftar Isi.......................................... Isi................................................................ ............................................ ............................................ ...................................iii .............iii BAGIAN BAGIA NI

PROFIL PROFIL LEMBAGA.. LEMBAGA....... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ......... ......... .......... .......... .......... ............ ...........1 ....1

A. Sejarah Singkat KB Al-Furqon.................................. Al-Furqon..........................................................1 ........................1 B. Struktur Struktur Kepengurus Kepengurusan an KB Al-Furqon Al-Furqon..... .......... ......... ......... .......... .......... .......... ............. ............2 ....2 C. Alamat dan Peta Lokasi KB Al-Furqon Al-Furqon..... .......... .......... .......... ......... ......... .......... ........... ...........3 .....3 D. Status KB Al-Furqon................................... Al-Furqon......................................................................... ......................................4 4 BAGIAN II II DOKUMEN I Kurikulum Kurikulum Tingkat Tingkat Satuan Satuan Pendidikan................... Pendidikan.....................5 ..5

A. Pendahuluan................................. Pendahuluan....................................................... ......................................................5 ................................5 1. Latar Belakang...................................... Belakang............................................................ .........................................5 ...................5 2. Dasar Operasional Operasional Penyusunan Penyusunan KTSP KB Al-Furqon..................5 3. Tujuan Penyusunan KTSP KB Al-Furqon................................ Al-Furqon....................................6 ....6 B. Visi, Misi dan Tujuan KB Al-Furqon.. Al-Furqon....... .......... .......... .............. .................. ................... ...........7 .7 1. Visi KB Al-Furqon................................ Al-Furqon...................................................... ........................................ ..................7 7 2. Misi KB Al-Furqon................................. Al-Furqon....................................................................... ......................................7 7 3. Tujuan KB Al-Furqon................................ Al-Furqon.................................................................. ...................................7 .7 C. Karakteristik Karakteristik Kurikulum Kurikulum KB Al-Furqon Al-Furqon..... .......... .......... .......... ......... ......... .......... .......... ..........7 .....7 D. Program Program Pengembang Pengembangan an dan Muatan Pembelajaran Pembelajaran..... .......... .......... ......... ......... .......8 ..8 E. Program Program Khusus Khusus dan Pendukung Pendukung..... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ............. ...............22 .......22 F. Alokasi Alokasi Waktu Pembelajaran Pembelajaran..... ......... ......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ......... ........... ........24 .24 G. Program Tahunan.................................. Tahunan........................................................ .............................................24 .......................24 H. Kalender Pendidikan............................... Pendidikan..................................................... ...........................................24 .....................24 I. Jadwal Kegiatan Kegiatan Harian Harian dan Standar Standar Operasio Operasional nal Prosedur Prosedur (SOP) Layanan Anak..................................... Anak........................................................... ............................................... .........................25 25 1. Jadwal Kegiatan Harian....................................... Harian.................................................................25 ..........................25 2. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan Anak....................27 BAGIAN III DOKUMEN II KTSP PAUD................................ PAUD...................................................... ................................ ..........29 29

A. Program Semester............................................. Semester..............................................................................29 .................................29 B. Rencana Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Program Program Mingguan.. Mingguan....... .......... .......... ......... ......... .......... ............. ..........29 ..29 C. Rencana Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran Harian...... Harian........... ............. ................. ...................30 ..........30

 

BAGIAN IV PENUTUP........................... PENUTUP................................................. ............................................ ..............................................34 ........................34 BAGIAN V LAMPIRAN-LAMPIRAN........ LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................. ............................................................35 ......................................35

A. Kalender Kalender Pendidika Pendidikan n KB Al-Furqon Al-Furqon..... .......... .......... .......... ........... ................ ................... .............35 ....35 B. Program Program Tahunan Tahunan KB Al-Furqon. Al-Furqon...... .......... .......... .......... .......... ......... .............. ................... ..............40 .....40 C. Program Semester KB Al-Furqon.................................. Al-Furqon......................................................41 ....................41 D. Rencana Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan Pembelajara Pembelajaran n Mingguan Mingguan (RPPM)...... (RPPM)..................49 ............49 E. Rencana Rencana Pelaksanaan Pembelajara Pembelajaran n Harian (RPPH)...... (RPPH)........... .......... ........... .........54 ...54 F. Jadwal Jadwal Kegi Kegiata atan n Harian Harian KB Al-F Al-Furq urqon on G. Standar Standar Operasiona Operasionall Prosedur Prosedur (SOP) (SOP) Layanan Layanan anak  anak 

 

BAGIAN I PROFIL LEMBAGA A. Sejarah Sejarah Singkat Singkat KB Al-Furqon Al-Furqon

Kelompok Kelom pok Bermain Al-Furqon Al-Furqon didirikan didirikan pada tanggal tanggal 1 Juni 2010 oleh Badan Pendiri, yang terdiri dari Tokoh masyarakat yang peduli terhadap Pendidikan Anak Usia Dini. Tokoh yang paling berjasa terhadap lahirnya KB Al-Furqon adalah Bapa Ir.Sulhajji Jompa, Msc,dan Ibu Desti Pelis Rifiani,S.Pd Karena desakan dari masyarakat yang ingin menyekolahkan anaknya ke Pendidikan Anak Usia Dini, maka berdirilah KB Al-Furqon. seiring seir ing berjal berjalann annya ya waktu, waktu,pau paud d Al-Fur Al-Furqon qon masih masih menemp menempati ati Mushol Musholla la yang ada di lingkungan Komplek Perumahan Griya Cendekia BPPT dan menempati ruangan mushola untuk KegiATAN Belajar mengajar. kegiatan yang pada. Dari tahun ke tahun KB AlFurqon mengalami perkembangan, jumlah peserta didik sekitar 65 orang. KB Al-Furqon mengalami kenaikan jumlah murid. Tenaga Tenaga pendidikan KB Al-furq Al-furqon on ketika berdiri hanya hanya dikelola oleh 6 orang, 1 orang pengelola dan 5 orang tutor, itupun tidak memenuhi standar  PTK , karena waktu itu Pengelola KB Alfurqon belum berpendidikan S-1 dan pada tahun 2012 ,3 orang Guru termasuk kepala sekolah mengikuti program kuliah jarak jauh di STKI ST KIP P PANC PANCA A SAKT SAKTI, I,da dan n deng dengan an memp mempel elaj ajar arii ku kuli liah ah di S 1 Pa Paud ud be bert rtam amba bah h  pengalaman dan ilmu para dewan guru.pada tahun 2014 Alhamdulilah Paud Alfurqon memiliki Gedung sendiri berdiri di atas lahan pasum seluas kurang lebih 300 meter,dengan ruan ruang g ke kela lass 4 da dan n satu satu ru ruan anga gan n ka kant ntor or.y .yan ang g se seeb ebel elum um ny nyaa pa pada da ta tahu hun n 20 2013 13 masih masih menempati rumah kepala sekolah.Dengan berdiri nya gedung Paud bertambah pula jumlah siswa siswi dan penambahan penambahan PTK KB Al-Furqon Al-Furqon Alhamdulillah Kegiatan Pembelajaran semakin membaik. Pada Tahun ajaran 2018/2019 Paud Al-furqon mengikuti AKREDITASI dan berkat kerja sama dari pihak dewan guru dan pengelola serta komite sekolah,akhirnya berhasil dengan nilai B. Dan pada pada tahun tahun ajaran ajaran selanj selanjutn utnya ya para para guru guru mengik mengikuti uti kuliah kuliah kelas kelas jauh jauh dan Alhamdulilah semakin banyak jumlah PTK di Paud Al-furqon yang sudah menjadi Sarjana Paud,tinggal 2 orang PTK yang masih mengikuti perkuliahan jarak ja rak jauh.

   

., B. Struktur Struktur Kepengur Kepengurusan usan Satuan Satuan Lembaga Lembaga

STRUKTUR ORGANISASI KEPENGURUSAN PAUD KB ALFURQON

PEMBINA PENILIK PAUD KECAMATAN GUNUNGSINDUR 

KEPALA KB DESTI PELIS RIFIANI, S.PD

BENDAHARA

 

KOMITE SEKOLAH

SEKRETARIS

IKA HERAWATI,S.PD

GURU-GURU

KELOMPOK PG IKA HERAWATI, S.PD

KELOMPOK A FADILLAH FIDDINI

KELOMPOK A SYARIFAH, S.PD

KELOMPOK B1 SITI AZIZAH S.W

ORANG TUA SISWA

KELOMPOK B2 DEWI SUNDARI, S.Pd

KELOMPOK B2  NURHIKMAH,S.Pd

 

C. Rincian Rincian Tugas Tugas

1. Ketua Yayasan Yayasan Al-furqon Al-furqon Cendekia Cendekia bertanggun bertanggung g jawab dalam: dalam: a. Pengem Pengemban bangan gan pend pendidi idikan kan d dii KB Al-Fur Al-Furqon qon..  b. Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi optimalisas i sumber belajar dan sumber dana. 2. Kepala Kepala KB Al-Fur Al-Furqon qon,, bertangg bertanggung ung jawab jawab dalam dalam:: a. Pengem Pengemban bangan gan prog program ram Kelo Kelomp mpok ok Berm Bermain ain  b. Mengkoordinasikan guru-guru Kelompok Bermain c. Mengel Mengelola ola admi adminis nistrat tratif if Kelomp Kelompok ok Berm Bermain ain d. Melakukan Melakukan evaluasi evaluasi dan pembin pembinaan aan terhadap terhadap kinerja kinerja guru guru Kelompok Kelompok Bermain Bermain.. e. Melakukan Melakukan evaluasi evaluasi terhada terhadap p program program pembelajar pembelajaran an di Kelomp Kelompok ok Bermain. Bermain. 3. Guru Guru bert bertang anggun gung g jawa jawab b dala dalam: m: a. Menyus Menyusun un rencan rencanaa pembel pembelajar ajaran. an.  b. Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompokny kelompoknya. a. c. Menc Mencat atat at per perke kemb mban anga gan n anak anak.. d. Menyus Menyusun un pelap pelapora oran n perkemb perkembang angan an anak. anak. e. Melakukan Melakukan kerjasam kerjasamaa dengan dengan orang orang tua tua dalam program program parentin parenting. g.

D. Alamat Alamat PAUD PAUD KB KB Al-Fur Al-Furqon qon

Kelompok Bermain (KB) Al-Furqon beralamat Griya Cendekia Rt 06/06 Desa Curug Kecamatan Gunungsindur Kabupaten Bogor 

 

E. Status Status Satuan Satuan Lembaga Lembaga PAUD

Kober Kob er Al-Furqo Al-Furqon n merupa merupakan kan satuan satuan PAUD yang dikelol dikelolaa dengan dengan

dibawa dibawah h

naungan Yayasan Al-furqon Cendekia, Cendekia, telah memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor Bogor dengan no. 421.1/180-Disdik/2011 421.1/180-Disdik/2011 serta telah memiliki SK  SK  Menkumham RI No. AHU- 0019677.AH.01.12 TAHUN 2021 TANGGAL 18

JUNI 2021

 

BAGIAN II DOKUMEN I KURIKULUM KB AL-FURQON

A. Pend Pendah ahul ulua uan n

1. Latar Belakang Pendidikan anak usia Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi  penyiapan sumber daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan

PAUD

harus

dirancang

dengan

seksama

dengan

memperhatikan

 perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang  berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka KB Al-Furqon memandang perlu untuk menyusun Kurikulum Tingkat Satuan PAUD. Kurikulum Tingkat Satuan PAUD KB.Al-Furqon disusun oleh Tim Penyusun yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan Komite orang tua dengan bimbingan Penilik PAUD. Kurikulum Kelompok

Bermain

Al-Furqon

disusun

sebagai

acuan

penyelenggaraan

dan

 pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum KB AlFurqon juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran keberhasilan  pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP KB Al-Furqon a. Undang-Un Undang-Undang dang Nomor Nomor 20 20 Tahun Tahun 2003 2003 tentang tentang Sistem Sistem Pendidikan Pendidikan Nasion Nasional. al.  b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013  pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif.

tentang

 

c. Peraturan Peraturan Pemerinta Pemerintah h Nomor Nomor 32 Tahun Tahun 2013 2013 tentang tentang Perubah Perubahan an Atas Peraturan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Standar Nasional Pendidikan. d. Peraturan Peraturan Menteri Menteri Pendidikan Pendidikan dan Kebuda Kebudayaan yaan Nomor Nomor 137 137 tahun 2014 2014 tentang tentang Standar Nasional Pendidikan PAUD. e. Permend Permendikbu ikbud d Nomor Nomor 146 tahun tahun 2014 tentan tentang g Kurikulum Kurikulum 2013 2013 Pendidikan Pendidikan Anak  Anak  usia Dini. f.

Peraturan Peraturan Menteri Menteri Pendidik Pendidikan an dan Kebudayaan Kebudayaan Nomor Nomor 160 160 tahun tahun 2014 2014 tentang tentang Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7.

g. Pedoman Pedoman Penyusun Penyusunan an KTSP KTSP PAUD Kementr Kementrian ian Pendidikan Pendidikan dan dan Kebudayaa Kebudayaan n Tahun 2015. h. Anggaran Anggaran Dasar dan dan Anggaran Anggaran Rumah Rumah Tangga Tangga Yayasan Yayasan Al-furqon Al-furqon Cendekia Cendekia i.

Kerangka Kerangka Dasar Dasar dan Strukt Struktur ur Kurikulu Kurikulum m 2013 2013 PAUD.Kem PAUD.Kementria entrian n Pendidika Pendidikan n dan Kebudayaan Tahun 2015.

 j.

Pedoman Penyusunan Penyusunan Perencanaan Perencanaan Pembelajaran PAUD Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015.

k. Pedoman Pedoman Pembel Pembelajara ajaran n Anak Usia Dini Dini dengan Pendek Pendekatan atan Saintifik Saintifik Kementria Kementrian n Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015. l.

Pedoman Pedoman Pengemban Pengembangan gan Tema Pembela Pembelajaran jaran PAUD Kementrian Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2015.

m. Pedoman Pedoman Penyususn Penyususnan an Standar Standar Operasional Operasional Prosedur Prosedur PAUD Kementri Kementrian an dan Kebudayaan Tahun 2015. n. Pedoman

Penilaian

Pembelajaran

Kebudayaan PAUD Tahun 2015.

PAUD

Kementrian

Pendidikan

dan

 

3. Tujuan Tujuan Penyus Penyusuna unan n KTSP KTSP KB KB Al-F Al-Furq urqon on

KTSP disusun dengan tujuan sebagai berikut: a. Memberikan Memberikan acuan acuan bagi bagi kepala kepala sekolah sekolah dan dewan dewan guru guru dalam dalam menyusun menyusun program program layanan anak usia dini.  b. Memberikan acuan bagi kepala sekolah dan dewan guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan  belajar anak. c. Member Memberika ikan n inform informasi asi kepada kepada masyar masyaraka akatt sekola sekolah h tentan tentang g progra program m Pendid Pendidika ikan n Anak Usia Dini yang yang diberikan oleh p pihak ihak sekolah kepada anak. d. Memb Member erik ikan an ac acua uan n da dala lam m melak melaksan sanaka akan n pe peng nguk ukur uran an ke kebe berh rhasi asila lan n pe penc ncap apai aian an tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran. e. Memberikan Memberikan pedoma pedoman n sebagai sebagai dokumen dokumen program program yang yang diperluka diperlukan n dalam pemberi pemberian an  pembinaan terhadap Pendidik.

B. Visi, Visi, Misi Misi danTuj danTujuan uan

1. Visi Visi Kelompo Kelompok k Bermai Bermain n Al-Fur Al-Furqon qon adal adalah ah : “Menjadikan Layanan Bermain dan Belajar guna menciptakan generasi islami sejak dini yang sehat, cerdas, mandiri dan menjalin kemitraan bersama orang tua”

2. Misi Misi KB Al-F Al-Fur urqo qon n 1. Melaksanakan Melaksanakan pembelajaran pembelajaran yang aktiv, aktiv, k kreatif reatif,, inovatif inovatif yang berpusat berpusat di anak 2. Mendid Mendidik ik anak anak secara secara optima optimall sesuai sesuai kemapua kemapuan n anak  3. Menyiapkan Menyiapkan anak anak ke jenjang jenjang pendidika pendidikan n dasar dengan dengan ketrampilan ketrampilan sesuai sesuai tahapan tahapan  perkembangan anak  4. Melibatkan Melibatkan keterlibatan keterlibatan orang tua dalam setiap kegiatan kegiatan

 

3. Tujua Tujuan n Kelomp Kelompok ok Berm Bermain ain Al-F Al-Furq urqon on Tujuan Tuj uan Pendid Pendidika ikan n kami kami adalah adalah pemenu pemenuhan han kesemp kesempatan atan tumbuh tumbuh dan berkem berkemban bang g optimal bagi anak usia dini yang kami sasarkan pada aspek aspek terkait dengan prinsip ho holi list stic ic in integ tegra rati tive ve,, ya yang ng pe perl rlu u di ke kemb mban angk gkan an da dala lam m pr prose osess pe pend ndid idik ikan an da dan n  pengembangan potensi anak usia dini serta mengembangkan potensi anak dengan kearifan lokal.

C. Karakter Karakteristik istik Kurikulum Kurikulum KB Al-Furqo Al-Furqon n

Kurikulum Kelompok Bermain Al-Furqon disusun dengan mengusung nilai - nilai islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas, dst. Penerapan nilai -nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak berada di KB Al-Furqon Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan  partisipatif, Paud KB AL-furqon

menerapkan model pembelajaran sentra, dimana

kelompok anak dalam satu hari bermain dalam 3 Area yang didalamnya berisi berbagai aktivi akt ivitas tas sebagai sebagai pemenu pemenuhan han densitas densitas main. main. Sentra Sentra

yang yang disiap disiapkan kan adalah: adalah: sentra sentra

 persiapan,sentra bahan alam dan seni,sentra ibadah, sentra sains dan sentra main peran makr ma kro/ o/mi mikr kro o .

S etiap etiap ha hari ri anak anak ak akan an movi moving ng class class se sesua suaii arah arah jarum jarum jam untuk  untuk 

 perpindahan kelas nya.dilaksanakan Setiap hari untuk membantu meningkatkan kreatifitas dan Kognitif Anak.

 

D. Program Program Pengembangan Pengembangan dan dan Muatan Muatan Pembelajaran Pembelajaran Kurikulum KB KB Al-Furqon PROGRAM PENGEMBANGAN

KOMPETENSI YANG DICAPAI

MATERI PEMBELAJARAN

Nilai Agama dan Moral

1. Mempercayai adanya Tuhan melalui

Mengetahui sifat sebagai pencipta,

Tuhan

Ciptannya

mengenaTuhan, l ciptaan Ciptaan membiasakan mengucapkan Kalimat  pujian terhadap ciptaan Tuhan. 1.2 Menghargai Menghargai diri sendiri, sendiri, Terbiasa Terbiasa merawat kebersihan kebersihan orang ora ng lai lain, n, dan lingku lingkunga ngan n diri, diri, tidak tidak menyak menyakiti iti diri diri atau atau sekitar se sebagai rraasa sy syukur teman, menghargai teman kepada Tuhan (tidak mengolok olok), hormat  pada guru dan orang tua, menjaga dan merawat tanaman, binatang Peliharaan

2.13Memilik liki per periilaku yang mencerminkan sikap jujur

Terb rbiiasa berbicara ses sesuai fak faktta, Tidak   curang dalam pe perkataan da dan  perbuatan, tidak berbohong, Menghargai kepemilikan orang lain, mengembalikan benda yang  bukan haknya, mengerti  batasan yang bo leh dan tidak boleh dilakukan, terus terang, anak senang melakukan sesuatu sesuai aturan atau kesepakatan, dan mengakui kelebihan diri atau Temannya 3.1 Mengenal kegiatan Doa – doa  beribadah sehari - hari (doa sebelum dan sesudah 4.1.Melakukan ke kegiatan belajar, doa sebelum dan  beribadah sehari-hari sesudah makan, doa sebelum dengan tuntunan orang dan bangun ti tidur, do doa un untuk  Dewasa kedua orang tua),Mengenal hari - hari  besar agama, tempat ibadah, dan lainnya sesuai dengan agama yang dianut keluarga orangtua, kecuali bila ada kesediaan

orang

tua

 

Fisik Motorik 

menggabungkan anaknya dengan kelompok lain. 3.2Mengenal perilaku Perilaku baik dan santun  baik sebagai disesuaikan dengan agama dan cerminan akhlak adat setempat; tata cara mulia  berbicara secara santun, cara 4.2 Menunjukkan  berjalan melewati orang tua,  periaku santun cara meminta bantuan, cara sebagai cerminan menyampaikankan terima akhlak mulia kasih setelah mendapatkan bantuan, tata cara  berdoa, tata cara makan, tata cara memberi salam, cara berpakaian, dll Kebiasaan anak makan 2.1Memiliki perilaku makanan bergizi seimbang, yang mencerminkan mencuci tangan, menggosok hidup sehat gigi, mandi, berpakaian bersih, membuang sampah, menyayangi tanaman, melindungi diri dari percobaan kekerasan,menjaga keamanan diri dari tempat dan benda  berbahaya.  Nama anggota tubuh, fungsi 3.5 Mengenal anggota anggota tubuh, cara merawat, tubuh, fungsi, dan kebutuhan untuk menjadi gerakannya untuk anggota tubuh tetap sehat,  pengembangan  berbagai gerakan untuk melatih motorik kasar dan motoric kasar dalam motorik halus kelenturan, kekuatan,kestabilan, 4.4.Menggunakan anggota tubuh untuk   keseimbangan,  pengembangan motorik kasar dan halus

kelincahan,kelenturan,koordina si tubuh Kegiatan untuk latihan motorik kasar antara lain merangkak, berjalan,  berlari,merayap, berjinjit, melompat, meloncat,memanjat,  bergelantungan, berguling dengan menggunakan gerakan secara terkontrol, seimbang dan lincahda hdalam menirukan  berbagai gerakan yang teratur  (misal: senam dan tarian dll) 

 

Keterampilan motorik Keterampilan motorik halus untuk melatih koordinasi mata dan tangan, kelenturan  pergelangan tangan, kekuatan dan kelenturan jari - jari tangan, melalui kegiatan antara lain; me meremas, menjumput, meronce, menggunting, menjahit, mengancingkan baju, menali sepatu, menggambar, menempel, makan, dll Cara merawat kebersihan diri (misal: mencuci tangan, merawat gigi, mulut, telinga, hidung, olahraga, mandi 2x sehari; memakai baju bersih) , memilih makanan dan minuman yang sehat, makanan yang diperlukan tubuh agar 

3.6.Mengetahui cara hidup sehat 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat

Kognitif 

2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu

2.3Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif 

tmenghindarkan etap sehdiri at, dari cara  bahaya (melindungi anggota tubuh yang terlarang : mulut, dada, alat kelamin, pantat; waspada terhadap orang asing/tidak dikenal). Kebiasaan anak yang selalu tertarik pada sesuatu yang baru atau yang  belum biasa dia lihat, aktif   bertanya, berusaha mencoba atau melakukan sesuatu untuk  mendapatkan jawaban kebiasaan anak yang memiliki daya cipta,  banyak gagasan, selalu aktif  untuk  melakukan sesuatu, tertarik   pada sesuatu masalah untuk  diatasi, berani menghadapi tantangan, senang melakukan hal - hal baru, tidak puas bila selalu mengulang hal yang sama, menggunakan benda atau bahan belajar untuk  membuat sesuatu, selalu optimis, senang menceritakan impian -

 

impiannya walaupun terkadang nampak berlebihan. 3.5Mengetahui cara memecahkan Menetapkan apa yang ingin dituju,

Menetapkan apa yang ingin dituju, Mengenali masalah, mengetahui

mengenali masalah, mengetahui masalah sehari hari dan berperilaku kreatif 

 penyebab masalah, mengembangkan gagasan dalam mengatasi masalah, mencoba dengan berbagai cara untuk mengatasi masalah.

4.5Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif  3.6 Mengenal benda Benda disekitarnya (nama, warna,  bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri - ciri lainnya) 4.6Menyampaikan tentang apa dan  bagaimana benda  benda di sekitar yang dikenalnya (nama, warna,  bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri - ciri lain lainn nya) ya) melal elalu ui  berbagai hasil karya

Warna, bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga, bulat, segi  panjang),  bentuk tiga dimensi (kubus,  balok, limas, 

tabung), ukuran (panjang –   pendek)  besar - kecil, berat - ringan, sebentar - lama), bilangan (satuan, puluhan), tekstur  (kasar - halus, keras-lunak) suara (cepat - lambat, keras halus, tingg - rendah),  pengelompokkan  pengelomp okkan (berdasarkan warna, bentuk, ukuran, fungsi, warna - bentuk, warna - ukuran, ukuran  bentuk, warna - Ukuran  bentuk), 



seriasi (kecil – sedang  besar, sangat kecil - lebih kecil  – kecil - Besar - lebih besar - paling  besar),  pola (AB - AB, ABC - ABC, AAB - AAB). Hubungan satu ke satu, satu ke banyak, kelompok ke kelompok  Keluarga (hubungan dalam keluarga, peran, kebiasaan, garis keturunan, dst), 





3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)



teman tempat (nama, tinggal ciri - dst), ciri, kesukaan,

 

4.7Menyajikan berbagai karya yang  berhubungan dengan lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,

lingkungan geografis (pedesaan/  pantai/pegunungan/kota), kegiatan orang - orang (di  pagi/sore hari, dst), pekerjaan (petani, buruh, guru, dll),  budaya (perayaan terkait adat, pakaian, tarian, makanan,  budaya, transportasi) dalam bentuk  dst), gambar, bercerita, tempat - tempat umum  bernyanyi, dan gerak (sekolah, pasar, kantor pos, tubuh. kantor polisi, terminal, dst),  berbagai jenis transportasi (transportasi darat, air, udara, transportasi dahulu, dan sekarang). 3.8Mengenal lingkungan Hewan , misalnya; jenis (nama, alam (hewan, ciri - ciri, bentuk), tanaman, cuaca,  berdasarkan lingkungan lingkungan tanah, air, batu hidup (darat, udara, air), 











makanan (herbivore,  batuan, dll) omnivore, 4.8 Menyajikan berbagai carnivore), karya yang kelompok hidup (hewan  berhubungan dengan ternak/peliharaan/buas), lingkungan alam tanaman dikenalkan denga (hewan, tanaman,  jenis (tanaman darat/air, cuaca, tanah, air,  perdu/batang, buah/hias/kayu, buah/hias/kayu,  batu - batuan, dll) semusim/tahunan), dalam bentuk  bermacam bentuk dan warna gambar,bercerita, daun dan bermacam akar),  bernyanyi, dan gerak tubuh  berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/ beranak/ membelah diri/daun), cara merawat tanaman, dst, gejala alam (angin, hujan, cuaca, siang malam, mendung, siklus air, dst), tanah, batu, dst.  Nama benda, bagian - bagian 3.9 Mengenal teknologi  benda, fungsi,cara sederhana (peralatan menggunakan secara tepat, dan rumah tangga, cara merawat. Alat dan benda  peralatan bermain,  peralatan yang dimaksud dapat berupa  pertukangan, dll)  peralatan sekolah, perabot 4.9Menggunakan rumah tangga, perkakas kerja, teknologi sederhana  peralatan elektronik, barang 











untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya

 barang bekas pakai

 

Sosial emosional

(peralata n rumah tangga, peralatan  bermain, peralatan  pertukangan, dll) 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri

2.6Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain  berbicara) untuk melatih kedisiplinan

Kebiasaan menyapa guru saat  penyambutan, berani tampil di depan teman, guru, orang tua dan lingkungan sosial lainnya,  berani mengemukakan mengemukakan  pendapat, menyampaikan keinginan,  berkomunikasi dengan orang yang belum dikenal sebelumnya dengan  pengawasan guru, bangga menunjukkan hasil karya, senang ikut serta dalam kegiatan  bersama,tidak berpengaruh  pada penilaian orang tentang dirinya. Terbiasa mengikuti aturan, tidak marah ketika diingatkan aturan oleh temannya, mengingatkan temannya bila  bertindak  tidak sesuai aturan Kesediaan diri untuk menahan diri, bersikap tenang, tidak  lekas marah dan dapat menunda keinginan, sikap mau menunggu giliran, mau mendengarkan ketika orang lain  berbicara, tidak menangis saat  berpisah dengan ibunya, tidak mudah mengeluh, tidak tergesa - gesa, selalu menyelesaikan gagasannya hingga tuntas,  berusaha tidak menyakiti atau membalas dengan kekerasan Kebiasaan tidak bergantung  pada orang lain, terbiasa mengambil keputusan secara mandiri 



2.8Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian



 

merencanakan, memilih, memiliki inisiatif untuk belajar  atau melakukan sesuatu tanpa harus dibantu atau dengan  bantuan seperlunya Kebiasaan mau mengindahkan dan memperhatikan kondisi teman, mau menemani teman melakukan kegiatan bersama, senang menawarkan bantuan  pada teman atau guru, peka untukmembantu orang lain yang membutuhkan, mampu menenangkan diri dan temannya dalam berbagai situasi, senang mengajak   temannya untuk   berkomunikasi, bereaksi positif  kepada semua temannya Perilaku anak yang menerima 

2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya

2.10 Memiliki perilaku yang sikap mencerminkan Kerjasama

2.11Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri

2.12Memiliki perilaku Yang mencerminkan sikap tanggungjawab

 perbedaan teman dengan dirinya, menghargai karya teman, tidak mentertawakan saat teman berbicara, tidak  ingin menang sendiri,menghargai pendapat teman, mau  berbagi,mendengarkan dengan sabar pendapat teman, senang  berteman dengan semuanya, mengucapkan terima kasih atas  bantuan yang diterima, mengucapkan kata maaf bila salah, memberi tahu temannya dengan santuan bila melakukan kesalahan. Perilaku anak yang da  pat mengikuti kegiatan transisi, tetap tenang saat berada di tempat baru dengan situasi baru misalnya saat bertamu, berada di pusat  perbelanjaan, atau saat bertemu dengan guru baru, menyesuaikan diri dengan cuaca dan kondisi alam. Perilaku anak yang menunjukkan kesediaan diri

 

untuk menerima konsekuensi atau menanggung akibat atas tindakan yang diperbuat  baik secara sengaja maupun tidak disengaja, mau mengakui kesalahan dengan meminta maaf, merapihkan/ membereskan mainan pada tempat semula, mengerjakan sesuatu hingga tuntas, mengikuti aturan yang telah ditetapkan walaupun sekali kali masih harus diingatkan, senang menjalankan kegiatan yang jadi tugasnya (misalnya  piket sebagai pemimpin harus membantu menyiapkan alat makan, dst). Memahami penyebab sedih, 







3.13Mengenal emosi diri dan orang lain 4.13Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar 

3.14Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri 4.14Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepa

marah, gembira, kecewa, atau mengerti jika ia menganggu temannya akan marah, jika ia membantu temannya akan senang, jika bermain dapat mengendalikan emosi dan saling berbagi. Mengungkapkan apa yang dirasakannya (lapar ingin makan, kedinginan memerlukan baju hangat, perlu  payung agar tidak kehujanan, kepanasan, sakit perut perlu obat), memilih kegiatan main yang ditawarkan, mengambil makanan sesuai kebutuhan, menggunakan alat main sesuai dengan gagasan yang dimilikinya, membuat karya sesuai dengan gagasannya, dst Perilaku tidak angkuh, ramah menyapa siapapun,  bermuka riang saat berbicara dengan siapapun, tidak suka melebih - lebihkan diri sendiri, 





Bahasa

2.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik, dan tema



 

lembut hati, halus dan baik   budi bahasanya, sederhana, tenang, tidak pamer, memiliki sikap terbuka, tidak ingin menang sendiri, sopan dan hormat pada siapapun,  berbicara secara santun,

3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) 4.10 Menunjukkan kemampuan  berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) 3.11 Memahami ekspresif 

bahasa

menghargai teman dan orang yang lebih tua usianya Menjawab dengan tepat ketika ditanya, merespon dengan tepat saat mendengar cerita atau buku yang dibacakan guru, melakukan sesuai yang diminta, menceritakan kembali apa yang sudah didengarnya Mengungkapkan keinginannya,menceritakan 





(mengungkapkan  bahasa secara verbal dan non verbal) 4.11 Menunjukkan kemampuan  berbahasa ekspresif  (mengungkapkan  bahasa secara verbal dan non verbal) 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain 4.12 Menunjukkan

kembali,bercerita tentangsapa yang udah dilakukannya,mengungkapkan  perasaan emosinyadengan emosinyadengan melalui bahasa secara tepat

kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai  bentuk karya

mengenali huruf awal di namanya, menuliskan huruf - huruf   namanya, menuliskan pikirannya walaupun hurufnya masih terbalik atau tidak  lengkap, mengucapkan kata yang sering diulang ulang tulisannya pada buku cerita, mengeja huruf, membaca sendiri

Mengenal Warna, bentuk, membaca gambar, membaca symbol, menjiplak huruf, 









 

Seni

2.4Memiliki perilaku yang mencerminkan

Menghargai keindahan sendiri, karya sendiri atau orang

diri

 

sikap estetis

lain, al alam da dan li lingkungan sekitar, menjaga kerapihan diri, dan menghargai hasil karya baik  dalam bentuk gambar, lukisan,  pahat, gerak, atau bentuk seni lainnya, merawat kerapihan kebersihan dan keutuhan benda mainan atau milik pribadinya. Mengenal Menge nal berbagai berbagai hasil karya dan aktivitas seni gambar dan lukis, seni suara, seni musik, karya tangan dan lainnya 





3.15 Mengenal berbagai Karyadan aktivitas seni 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media Keterangan:

Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP).

C. Program Program Khusus Khusus dan Pendukun Pendukung g

Kelompok Bermain (KB) AL-furqon mengembangkan program khusus dan  pendukung sebagai program unggulan unggulan dari KB AL-furqon berupa: 1. Peng Pengen enal alan an alam alam sek sekit itar  ar  a. Jalan-jalan Jalan-jalan mengelil mengelilingi ingi Komplek Komplek perumah perumahan an dan lingkun lingkungan gan (“Indahn (“Indahnya ya Desaku”) Desaku”)  b. Memamfaatkan alam yang sekitar se kitar Paud sebagai tempat te mpat untuk kegiatan ( lapangan la pangan futsal, taman dan lain lain ) 2. Pengem Pengemban bangan gan bakat bakat dan dan mina minatt anak  anak  a. Meng Mengga gamb mbar ar da dan n Mewa Mewarn rnai ai  b. Mengenal tarian local tari sunda c. Extra Extra ku kuli liku kule lerr Pra Prasia siaga ga 3. Kegi Kegiat atan an par paren enti ting ng a. Hari Ayah  b. Hari

Keluarga

 

c. Hari Ibu d. Home vi visit 4. Kegiatan Kegiatan pentas pentas seni dan dan prestasi prestasi anak di laksana laksanakan kan tiap semester ganjil ganjil dan dan genap genap a. Pentas Pentas seni seni dan dan prestas prestasii Anak Anak Kelom Kelompok pok PG PG dan A  b. Pentas Seni dan prestasi Anak Kelompok B 5. Muatan Muatan loka lokall di KB Al-fu Al-furqo rqon, n, terdi terdiri ri atas: atas: a. Bahasa sunda  b. Mengenalkan ciri khas budaya Sunda Sunda seperti makanan khas,dan pakaian khas sunda dan adat istiadat. c. Mengenalka Mengenalkan n shalat wajib wajib dan melakukan melakukan shalat shalat sunah sunah (Duha) (Duha) ,hapalan ,hapalan doa ,asmaul ,asmaul husna,dzikir pagi dan petang d. Upacar Upacaraa Bend Bendera era setiap setiap hari hari Seni Senin n 6. Memp Memper erin inga gati ti hari hari besa besarr agama agama a. Hari Hari Raya Raya idul idul Fitr Fitrii  b. Hari Raya idul Adha c. Tah ahu un Bar Baru u Isl Islam am d. Maul Maulid id Nabi Nabi Muha Muhamm mmad ad e. Isra sra Mi’’raj f. Meng Mengen enal al amal amalia iah h Rama Ramadh dhan an 7. Hari Hari Bes Besar ar Nas Nasio iona nall a. Hari Anak Nasional  b. Hari Kemerdekaan c. Hari Kesaktian Pancasila d. Hari Kartini e. Hari Buruh f. Hari Pendidikan Nasional g. Hari Kebangkitan Kebangkitan Nasional h. Hari Lahir Pancasila

 

D. Alokas Alokasii Pembe Pembelaj lajara aran n

Alokasi Aloka si pembelajaran pembelajaran di KB AL-furqon AL-furqon sebanyak sebanyak 3,5 jam (210 menit) menit)

dalam

sehari. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari dimulai dari pukul 07.30 – 11.00., Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam lampiran KTSP.

E. Prog Progra ram m Tah Tahun unan an

Program Tahunan merupakan program kegiatan yang akan dilaksanakan untuk satu tahun ajaran, baik yang berhubungan dengan pelaksanaan kurikulum yang meliputi awal ajaran, puncak tema, hari libur, sampai ke pembagian laporan hasil perkembangan anak,juga kegiatan pendukung, kegiatan keorang tuaan dan kegiatan layananan kesehatan dann gizi anak.

 

Kegiatan pendukung juga merupakan kegiatan tahunan yang biasa dilaksanakan di KB AL-fur AL-furqon qon sepert sepertii kegiat kegiatan an mendat mendatang angkan kan narasum narasumber ber sesuai sesuai tema, tema, mengun mengunjun jungi gi lokasi sesuai tema, outing class, pentas seni dan prestasi anak, dan kegiatan yang tergabung dalam organisasi organisasi Mitra (HIMPAUDI (HIMPAUDI ) serta kegiatan kegiatan pengembanga pengembangan n kompetensi kompetensi Guru (gugus) Kegiatan Keorangtuaan merupakan kegiatan yang masuk ke dalam program tahunan di KB AL-furqon, seperti pertemuan orang tua, hari keluarga,. Layanan Kesehatan dan Gizi,berupa penimbangan, DDTK, pemberian vit A, dan  bulan Imunisasi Anak Nasional,pemeriksaan kesehatan umum, pemeriksaan kesehatan kuku, pemberiaan makanan tambahan anak sekolah s ekolah (PMTAS).

F. Kale Kalend nder er Pend Pendid idik ikan an

Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Setiap permulaan tahun pelajaran KB AL-furqon menyusun kalender pendidikan untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencakup tahun permulaan ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dari hari libur  sekolah. Pengaturan Pengatura n waktu belajar di KB AL-fu AL-furq rqon on mengacu pada standar sta ndar isi disesuaikan disesu aikan dengan kebutuhan peserta didik, kebutuhan sekolah dan masyarakat serta ketentuan lain dari pemerintah daerah. Beberapa aspek penting yang akan diperhatikan dalam menyusun kalender   pendidikan di KB AL-furqon AL-furqon adalah: 1. Permulaan Permulaan tahun tahun pelajaran pelajaran adalah waktu waktu dimulain dimulainya ya kegiatan kegiatan pembelajaran pembelajaran pada pada awal tahun pelajaran. Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan oleh pemerintah.

 

2. Minggu Minggu efektif efektif belajar belajar adalah adalah minggu minggu kegiatan kegiatan pembela pembelajaran jaran untuk untuk setiap setiap tahun tahun  pelajaran. 3. Waktu Waktu pembelaja pembelajaran ran efektif efektif adalah adalah jumlah jumlah jam pembela pembelajara jaran n setiap setiap minggu minggu,, melipu meliputi ti  jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata program pengembangan pengembangan termasuk muatan local, ditambah jam untuk pengembangan diri. 4. Waktu libur libur adalah adalah waktu waktu yang ditetap ditetapkan kan untuk untuk tidak ada ada kegiatan kegiatan pembelajaran pembelajaran terjadwal. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan  Nasional dan atau Menteri Agama dalam hal ini yang berkaitan dengan Hari Raya Keagamaan. Kepala Daerah Tingkat Kabupaten sekolah dapat menetapkan hari libur  khusus. 5. Waktu libur libur dapat dapat berbentuk berbentuk jeda jeda tengah tengah semester, semester, jeda antar antar semester, semester, libur libur akhir pada pada tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar  nasional pada hari-hari libur khusus. 6. Libur Libur jeda tengah tengah semester, semester, jeda antar antar semester, libur libur akhir akhir tahun pelajaran pelajaran diguna digunakan kan untuk menyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun.

I. Jadwal Jadwal Kegiatan Kegiatan Harian Harian dan Standa Standarr Operasiona Operasionall Prosedur Prosedur (SOP) (SOP) Layanan Layanan Anak  1. Kegi Kegiat atan an Hari Harian an

a. Pengertian Kegiatan harian mewadahi seluruh kegiatan yang dilaksanakan setiap hari oleh satuan PAUD. Kegiatan harian disusun untuk mewujudkan visi, misi, dan karakteristik  atau keunggulan satuan PAUD. Kegiatan harian berisi kegiatan yang dirancang secara rutin dan kegiatan di sentra/area/kelompok. Kegiatan harian yang bersifat rutin ditujukan untuk pembentukan karakter anak. Penentuan kegiatan harian sebuah lembaga menunjukkan program pengembangan

 

 potensi anak dan kualitas keluaran layanan lembaga PAUD. Karena Kar ena itulah maka  penyusunan kegiatan harian harus dilakukan dilakukan secara teliti dan menyeluruh.

 b. Manfaat 1) Layana Layanan n PAUD PAUD lebih lebih terarah terarah.. 2) Acuan Acuan bagi guru dalam melaksa melaksanak nakan an pembin pembinaan aan dan pengelol pengelolaan aan kegiatan kegiatan  pembelajaran. 3) Petunjuk Petunjuk bagi bagi orang tua dalam mengeta mengetahui hui dan memaham memahamii kegiatan kegiatan yang diikuti anaknya selama di lembaga PAUD.

c. Unsu Unsurr yang yang Perlu Perlu Dip Diper erha hati tika kan n 1) Visi, misi, misi, dan tujuan tujuan satuan satuan PAUD: PAUD: cita-cita yang yang ingin ingin diwujudkan diwujudkan dalam dalam visi dan tujuan harus dimasukkan ke dalam jadwal. Misalnya, , membiasakan untuk  menjadikan menja dikan anak yang sehat, berarti berarti ada kegiatan membiasakan membiasakan untuk makan, membiasakan untuk kebersihan diri dan lingkungan yang menunjang anak  sehat, dan sebagainya. 2) Sikap-sikap Sikap-sikap karakte karakterr yang diharapka diharapkan n terbangun terbangun pada anak anak didik sesuai sesuai dengan dengan visi dan misi lembaga, dan muatan pembelajaran yang sudah tertuang dalam KTSP. 3) Keruntutan Keruntutan:: jadwal harian memperh memperhatikan atikan keruntu keruntutan tan kegiatan kegiatan yang diikuti diikuti anak sejak datang hingga pulang. 4) Waktu: Waktu:

Alokasi Alokasi

mengembangkan

waktu waktu

disesuaikan disesuaikan

kemampuannya.

dengan dengan

Misalnya

kebutuhan kebutuhan

untuk

bermain

anak anak inti

untuk  untuk  anak 

memerlukan memerl ukan waktu selama 1 jam, sedangkan main motorik kasar memerlukan memerlukan waktu 20 menit, dan waktu makan 20 menit.

 

5) Kesiapan Kesiapan

pendidik: pendidik:

Pendidik Pendidiksebaga sebagaii

penggerak penggerak

utama utama

dalam

proses proses

 pembelajaran. Pendidik juga mengkoordinir kegiatan sejak kedatangan hingga kepulangan. Pendidik harus menjadi tim yang kompak, jadi siapapun yang  bertugas harus konsisten dalam melaksanakan kegiatan harian. 6) Komitmen: Komitmen: jadwal jadwal harian tidak tidak hanya hanya diperuntuk diperuntukan an bagi anak-anak anak-anak tetapi tetapi juga untuk pendidik, pengelola, termasuk tenaga lain yang ada di satuan PAUD, misalnya tenaga kebersihan, tenaga administratif, dan lainnya.

d. Cara Cara Pe Peny nyus usun unan an 1) Tetapkan Tetapkan kompetens kompetensii yang ingin ingin dicapai dicapai dan karakter karakter yang ingin ingin dibentuk dibentuk dari dari visi, misi, dan tujuan satuan PAUD yang sudah ditetapkan sebelumnya dan disesuaikan dengan indikatornya. 2) Perhatikan Perhatikan berapa berapa lama lama anak akan akan berada berada di lembaga lembaga PAUD PAUD dalam setiap setiap harinya. 3) Siapka Siapkan n aktivit aktivitas as yan yang g akan dilak dilakuka ukan. n. 4) Menetapkan Menetapkan lama lama waktu waktu yang yang dibutuhka dibutuhkan n setiap aktivitas aktivitas itu

2. Stand Standar ar Oper Operasi asiona onall Prosed Prosedur ur (SOP) (SOP)

a. Pengertian SOP Pembelajaran Pembelajaran merupakan merupakan langkah-lan langkah-langkah gkah untuk untuk menjalankan menjalankan pembelajara pembelajaran n PAUD dalam mencapai semua kompetensi inti (sikap spiritual, sikap sosial,  pengetahuan dan keterampilan) dan standar tingkat pencapaian perkembangan anak. SOP menjadi sistem yang memberikan pedoman kerja, kapan, dimana, oleh siapa dan cara bagaimana bagaimana pembelajaran dijalankan dijalankan  pembelajaran yang bersifat

terutama terutama

dalam mengatur program

 

rutin dan habituasi. Kegiatan rutin dan terus berulang dilakukan guru biasanya kegiatan  pembiasaan dan keteladanan dalam mencapai sikap spiritual dan sikap sosial. SOP Pembelajaran PAUD terutama ditujukan untuk mewujudkan pencapaian kompetensi yang terkait dengan kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial. SOP memandu pembelajaran mulai dari awal pembelajaran hingga akhir pembelajaran, sehingga proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru dari awal hingga akhir  dapat dijalankan secara runut, teratur dan produktif.

 b. Fungsi 1) Memperlancar Memperlancar petugas petugas di lingku lingkungan ngan satuan satuan PAUD PAUD dalam melaksan melaksanakan akan tugasnya. 2) Mempermuda Mempermudah h penemuan penemuan hambatan hambatan yang yang mungkin mungkin muncul muncul dalam dalam pelaksanaan pelaksanaan tugas baik hambatan tersebut datangnya dari dalam maupun dari luar. 3) Mendisiplin Mendisiplinkan kan semua semua pendidik pendidik dan tenaga tenaga kependidika kependidikan n sesuai dengan dengan aturan yang disepakati bersama. 4) Membangun Membangun cara kerja kerja yang yang lebih lebih tertata tertata dan disiplin. disiplin. 5) Membangun Membangun konsiste konsistensi nsi atau keajegan keajegan perilaku perilaku pendidk pendidk yang yang diperlukan diperlukan dalam mengembangkan karakter anak.

c. Manfaat 1) Semua orang orang yang yang ada di di satuan PAUD PAUD memiliki memiliki standar standar yang yang sama dalam dalam melayani dan memfasilitasi anak belajar. 2) Memudahkan Memudahkan dalam pengka pengkaderan deran bagi pendidik pendidik baru baru untuk untuk mengenal mengenal cara cara memberikan layanan di satuan PAUD tersebut.

 

3) Sebagai Sebagai informasi informasi terbuka terbuka bagi tenaga tenaga pendidik, pendidik, kependidik kependidikan an dan orang tua tua tentang layanan yang baik dan sistematis. d. Syarat 1) Mudah Mudah dilaksa dilaksanakan nakan oleh seluruh seluruh pendidik. pendidik. 2) Memuat Memuat pengemban pengembangan gan sikap, sikap, pengeta pengetahuan, huan, dan keteramp keterampilan. ilan. 3) Memuat Memuat langkah-l langkah-langka angkah h jelas jelas yang harus dilakukan. dilakukan.

e. Cara Cara Pe Peny nyus usun unan an SOP SOP 1) Menjabarkan Menjabarkan setiap kegiatan kegiatan dari dari jadwal jadwal kegiatan kegiatan harian. harian. 2) Identifikasi Identifikasi kemampuan kemampuan yang ingin dibangun. dibangun. 3) Susunlah Susunlah ke dalam dalam langkah langkah-langk -langkah ah kegiatan kegiatan yang yang teratur teratur dan jelas. jelas.

 

BAGIAN III DOKUMEN II KTSP PAUD

A. Progr Program am Semest Semester er (Prose (Prosem) m)

Program semester KB Al-Furqon Kecamatan Gunungsindur memuat unsur  Kompetensi Dasar (KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek perkembangan nilai agama dan moral (nam), motorik (motr), kognitif (kog), sosial- emosional (sosem), bahasa (bah), dan seni. Penulisan KD dapat ditulis lengkap atau dapat dituliskan dituliskan kodenya kodenya saja. Tema dapat dikembangka dikembangkan n menjadi menjadi sub tema atau sampai sub-sub tema. Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap tema/subtema/sub-sub tema KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub tema/sub-sub tema.

B. Rencana Rencana Pelaksan Pelaksanaan aan Pembelaj Pembelajaran aran Min Minggua gguan n (RPPM) (RPPM)

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

Mingguan

(RPPM)

disusun

untuk 

 pembelajaran selama satu minggu. RPPM dijabarkan dari Program Semester. RPPM berisi: berisi: 1. Iden Identi tita tass Pro Progr gram am 2. KD yan yang g dip dipil ilih ih 3. Mate Materi ri Pemb Pembel elaj ajar aran an 4. Renc Rencan anaa Kegi Kegiat atan an a. Identitas Identitas Program Program memuat: memuat: Nama Sekola Sekolah, h, semester/ semester/ bulan/ bulan/ mingg minggu u keberapa, keberapa, Tema/ sub tema/ sub-sub tema diambil dari tema/ sub tema/ sub-sub tema yang disusun di program semester, kelompok usia anak diisi dengan kelompok sasaran program.  b. Kompetensi Dasar (KD) yang ditetapkan di RPPM sesuai dengan KD yang ditetapkan di program semester, Komposisi KD yang diambil mewakili seluruh s eluruh program  pengembangan (Nam, Fm, Kog, Bhs, Sosem dan seni ), KD untuk sub tema atau subsub

 

tema dapat diambil seluruhnya atau hanya sebagian dari KD yang ada di tema, KD yang sudah dipilih dapat diulang kembali untuk digunakan ditema lain. c. Materi Materi Pembelaj Pembelajaran aran diambil diambil dari dari materi materi pembelaja pembelajaran ran yang sudah sudah dijaba dijabarka rkan n di KTSP, Banyaknya materi pembelajaran yang diambil disesuaikan dengan kemampuan  belajar anak, Materi pengembangan sikap dimasukkan kedalam SOP dan menjadi  pembiasaan yang diterapkan sehari-hari sepanjang tahun, materi pembelajaran dikaitk dik aitkan an dengan dengan tema tema /sub /sub tema tema /sub-su /sub-sub b tema tema dan diulan diulang-u g-ulan lang g sesuai sesuai dengan dengan alokasi waktu RPPM untuk penguatan kemampuan anak. d. Rencana Rencana Kegiatan Kegiatan berisi beberapa beberapa rencana kegiatan kegiatan yang dapat dapat diikuti diikuti anak, harus menarik dan memperbolehkan anak-anak untuk memilih dari banyak kegiatan yang di siapkan guru, harus bervariasi agar anak tidak bosan, jumlah kegiatan minimal 4 kegiatan yang berbeda, harus mencerminkan pendekatan saintifik, memperhatikan model pembelajaran, dan disesuaikan dengan tema.

C. Rencana Rencana Pelaksan Pelaksanaan aan Pembelaj Pembelajaran aran Har Harian ian (RPPH) (RPPH)

Rencanaa pelaksanaan Rencan pelaksanaan pembelajaran pembelajaran harian (RPPH) adalah acuan untuk untuk mengelola mengelola kegiatan bermain dalam satu hari. RPPH disusun dan dilaksanakan oleh pendidik. Format RPPH tidak harus baku tetapi memuat komponen-komponen yang ditetapkan. Komponen RPPH terdiri dari: (1) identitas program, (2) materi, (3) alat dan bahan, bahan, (4) kegiatan  pembukaan, (5) kegiatan inti, (6) kegiatan penutup, penutup, dan (7) rencana penilaian. 1. Iden Identi tita tass RPP RPPH Identitas RPPH memuat: a. Nama satuan PAUD adalah nama satuan PAUD yang menyusun menyusun RPPM. RPPM.  b. Semester/bulan/minggi yang ke berapa. c. Hari Hari/t /tan ang ggal. gal.

 

d. Tema/Sub Tema/Sub tema/Sub tema/Sub-sub -sub tema tema diambil diambil dari tema/sub tema/sub tema/sub-s tema/sub-sub ub tema yang yang disusun di program semester. e. Kelomp Kelompok ok usia usia anak diisi diisi dengan dengan kelo kelompo mpok k sasaran. sasaran.

2. Materi a. Materi diambil diambil dari dari materi materi yang yang telah telah dijabarkan dijabarkan di RPPM. RPPM.  b. Materi sejalan dengan tujuan yang telah dituliskan di atasnya. c. Mate Materi ri da dapa patt dib dibed edak akan an:: 

Materi untuk pengembangan sikap dapat dituliskan si RPP lalu masuk ke SOP atau langsung dimasukan menjadi kegiatan rutin dan diterapkan melalui  pembiasaan serta diulang-ulang setiap hari sepanjang tahunnya (ditindaklanjuti dengan dimasukan kedalam SOP kegiatan).



Materi pengembangan pengetahuan dan keterampilan dikenalkan sesuai RPPH.

3. Alat lat dan dan Bahan ahan a. Alat dan dan bahan sangat terkait terkait dengan dengan kegiata kegiatan n yang akan akan dikelola dikelola guru guru pada hari itu. itu.  b. Kegiatan diambil dari beberapa rencana kegiatan yang ada di RPPM. c. Kegiatan Kegiatan yang yang ditetapkan ditetapkan tergantu tergantung ng pada pada pengelolaan pengelolaan model model pendekata pendekatan n yang digunakan di satuan PAUD tersebut. d. Alat dan bahan bahan di tata untuk untuk menarik menarik minat minat belajar belajar anak.

4. Kegi Kegiat atan an Pemb Pembuk ukaa aan n a. Kegiatan Kegiatan pembukaan pembukaan dituju ditujukan kan untuk untuk membantu membantu membang membangun un minat minat anak agar anak  anak  siap bermain di kegiatan inti.  b. Kegiatan pembukaan penting untuk untuk mengenalkan materi pembelajaran.

 

c. Kegiat Kegiatan an pembel pembelajar ajaran an dimanf dimanfaatk aatkan an guru guru untuk untuk mengenal mengenalkan kan kegiatan kegiatan bermain bermain yang sudah disiapkan, aturan bermain, menerapkan pembiasaan-pembiasaan, dan sebagainya.

5. Kegia egiata tan n Inti Inti a. Proses Proses belajar belajar menerapkan menerapkan pendekatan pendekatan saintif saintifik ik yakni yakni anak mengamati mengamati sesuai sesuai dengan tema yang dibahas, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan mengkomunikasikan.  b. Proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik diterapkan secara lebih fleksibel dan lebih luas. Artinya bisa diterapkan di dalam ruangan, di luar ruangan, menggunakan sumber belajar yang ada, atau memanfaatkan sumber belajar  lingkungan. c. Kegiatan Kegiatan inti inti memberikan memberikan kesempa kesempatan tan anak anak untuk untuk berekspl bereksplorasi orasi memban membangun gun  pengalaman bermain yang bermakna. d. Pada tahap tahap mengkomu mengkomunikasi nikasikan kan ditekankan ditekankan pada pada anak menyamp menyampaikan aikan gagasan gagasan melalui berbagai kegiatan bermain yang disiapkan. e. Kegiatan Kegiatan

bermain bermain

disesua disesuaikan ikan

dengan dengan

model

pembelajaran pembelajaran

sentra/area/sudut/kelompok dengan kegiatan pengaman. f.

Jumlah Jumlah kegiatan kegiatan yang yang dilaksan dilaksanakan akan setiap setiap harinya harinya minima minimall 4 kegiatan kegiatan yang yang berbeda berbeda untuk memfasilitasi anak agar tetap fokus bermain. Pada kegiatan tertentu misalnya memasak, main peran/drama, atau pengenalan sains guru dapat menyediakan satu kegiatan saja.

g. Peng Pengua uata tan n meng mengin inga gatt (recalling  (recalling ) merupakan bagian dari kegiatan main di inti.  Recalling untuk menguatkan kembali pengalaman bermain dan konsep yang dipelajari anak.

 

Selama proses pembelajaran guru dapat menggunakan berbagai metode untuk saling melengkapi. Metode tersebut untuk mendukung pendekatan statistifik. Beberapa metode pembelajaran yang dianggap sesuai untuk PAUD, antara lain adalah sebagai  berikut: a. Bercer Bercerita ita adalah adalah cara cara bertut bertutur ur dan menyamp menyampaik aikan an cerita secara secara lisan. Cerita Cerita harus diberikan secara menarik. Anak diberi kesempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan. Pendidik dapat menggunakan buku sebagai alat bantu bercerita. berce rita.  b. Demonstrasi digunakan untuk menunjukan atau memeragakan cara untuk membuat atau melakukan sesuatu. c. Bercak Bercakapap-cak cakap ap dapat dapat dilaku dilakukan kan dalam dalam bentuk bentuk Tanya Tanya jawab antara antara anak dengan dengan  pendidik atau antara anak dengan anak lain. d. Pember Pemberian ian tugas tugas dilaku dilakukan kan oleh pendidi pendidik k untuk untuk memberi memberi pengalam pengalaman an yang yang nyata nyata kepada anak baik secara individu maupun secara berkelompok. e. Sosio-drama/ Sosio-drama/berma bermain in

peran peran

dilakuk dilakukan an

untuk untuk

mengembang mengembangkan kan

daya daya

khayal/imajinasi, kemampuan berekspresi dan kreatifitas anak terhadap tokohtokoh yang diperankan atau benda-benda yang ada di sekitar. f.

Karyawisata Karyawisata adalah adalah kunjung kunjungan an secara secara langsung langsung ke objek-ob objek-objek jek yang yang sesuai sesuai dengan dengan tema dan bahan kegiatan yang sedang dibahas di lingkungan kehidupan anak.

g. Projek Projek merupakan merupakan suatu suatu tugas tugas yang terdiri terdiri atas rangkaian rangkaian kegiatan kegiatan yang yang diberikan diberikan oleh pendidik kepada anak baik secara individu maupun secara berkelompok  dengan menggunakan objek alam sekitar maupun kegiatan sehari-hari sebagai  bahan pembahasan. h. Eksper Eksperime imen n merupa merupakan kan pemberia pemberian n pengal pengalama aman n kepada kepada anak dengan dengan melakuka melakukan n  percobaan secara langsung dan mengamati hasilnya.

 

6. Kegi Kegiat atan an Pe Penu nutu tup p a. Kegiatan Kegiatan penutu penutup p dilakuk dilakukan an di di akhir akhir kegiata kegiatan n hari tersebut. tersebut.  b. Kegiatan penutup berupa transisi dari sekolah ke rumah. Diisi dengan berbagai kegiatan yang membuat anak rileks. c. Di kegiata kegiatan n penutup penutup dapat dapat mengulang mengulang kembali kembali apa apa yang dilakukan dilakukan pada pada saat kegiatan pembukaan. d. Kegiatan Kegiatan penutup penutup juga juga dapat dapat diisi dengan dengan kegiatan kegiatan rutin untuk untuk memperku memperkuat at sikap yang diharapkan. e. Kegiatan Kegiatan penutup penutup dilakukan dilakukan untuk untuk menarik menarik minat anak anak belajar belajar esok esok harinya. harinya.

7. Renc Rencan anaa Pen Penil ilai aian an Rencana penilaian memuat indikator perkembangan dan teknik pengumpulan data yang akan digunakan. a. Indikator Indikator perkemba perkembangan ngan mengacu mengacu pada indikat indikator or yang tertuan tertuang g pada lampir lampiran an Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD dan dapat diperkaya oleh satuan PAUD sesuai dengan visi, misi, tujuan dan kekhasan lembaga.  b. Indikator

penilaian

disesuaikan

dengan

tujuan

pembelajaran

dan

materi

 pembelajaran. c. Indikator Indikator penilaian penilaian sudah sudah dikelomp dikelompokkan okkan ke dalam dalam program program pengemba pengembangan ngan untuk  untuk  memudahkan dalam penyusunan laporan. d. Format Format renca rencana na penil penilaian aian ttida idak k bersifa bersifatt baku. baku.

 

BAGIAN IV PENUTUP

Syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirot Allah SWT, kami tim penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KB Al-Furqon sudah berhasil menyusun kurikulum ini walaupun jauh dari sempurna. Besar harapan kami mudah-mudahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KB Al-Fur AlFurqon qon ini dapat dapat member memberika ikan n kontib kontibusi usi besar besar terhad terhadap ap perkem perkemban bangan gan pendid pendidika ikan n khususnya bagi lembaga KB Al-Furqon, umumnya bagi lembaga pendidikan lain. Kamii tim penyus Kam penyusun un kuriku kurikulum lum pendid pendidika ikan n KB Al-Fur Al-Furqon qon mohon mohon maaf maaf yang yang sebesar-besarnya bila terdapat kekurangan dalam kurikulum ini, dan tak lupa kami ucapkan terimakasih atas dukungan semua pihak,khususnya guru-guru KB Al-Furqon atas kerja samanya dalam penyelesaian kurikulum ini, mudah-mudahan Allah SWT membalas amal  baik kita semua. Amin YRA.

Bogor ,

Juli 2022

Kepala KB Al-Furqon

Desti Pelis Rifiani, S.Pd

 

LAMPIRAN

 

KALENDER PENDIDIKAN JULI 2022 M

3

S

S

4

5

10

11

12

17

18

19

24

25

26

R

6 1 3 2 0 2 7

AGUSTUS 2022 K

7 14 21 28

J

S

1

2

8

9

1 5 2 2 2 9

M

7

16

14

23

21

30

28

31 HARI EFEKTIF : 10 hari PUNCAK TEMA : membuat bingkai bersama

S

S

R

K

J

S

1

2

3

5

6

8

9

10

4 1

12

13

1 5 2 2 2 9

1 6 2 3 3 0

19

20

26

27

S

S

R

K

3

4

9

10

11

16

17

18

23

24

25

30 31 HARI EFEKTIF : 20 Hari PUNCAK TEMA : KIDZANIA

5 1 2 1 9 2 6

6 13 20 27

24 31

S

4

5

1 1 1 8 2 5

1 2 1 9 2 6

S

7 1 4 2 1 2 8

R

6

7

13

14

20

21

27

28

PUNCAK TEMA : HUT RI

PUNCAK TEMA : MARKET DAY

NOVEMBER 2022 J

S

HARI EFEKTIF : 20 Hari

M

S

8

6

15

13

R

K

J

S

1

2

4

5

7

8

9

11

12

1 4 2 1 2 8

1 5 2 2 2 9

3 1 0 1 7 2 4

18

19

22

20

25

26

29

27

16 23 30

K

J

S

1

2

3

8

9

10

16

17

23

24

1 5 2 2 2 9

30

DESEMBER 2022

S

1 2

17

1 1 8 2 5

M

HARI EFEKTIF : 24hari

OKTOBER 2022 M

SEPTEMBER 2022

M

S

4

5

1 1 1 8 2 5

1 2 1 9 2 6

S

R

6

7

13

14

20

21

27

28

HARI EFEKTIF :

HARI EFEKTIF :

25 PUNCAK TEMA : MEMBUAT TEMPE

10 PENGULANGAN TEMA/PROGRES RAPOT

K

J

S

1

2

3

8

9

10

16

17

23

24

30

31

1 5 2 2 2 9

 

JANUARI 2023

FEBRUARI 2023

M

S

S

R

K

J

S

1

2

8

9

3 1 0 1 7 2 4 3 1

4 1 1 1 8 2 5

5 1 2 1 9 2 6

6 1 3 2 0 2 7

7 1 4 2 1 2 8

15 22 29

1 6 2 3 3 0

M

S

S

MARET 2023

R

K

J

S

1

2 9

3 1 0 1 7 2 4

4 1 1 1 8 2 5

5

6

7

8

1 2 1 9 2 6

1 3 2 0 2 7

1 4 2 1 2 8

1 5 2 2

16 23

M

S

S

R

K

J

S

1

2

3 1 0 1 7 2 4 3 1

4

5

6

7

8

9

1 2 1 9 2 6

1 3 2 0 2 7

1 4 2 1 2 8

1 5 2 2 2 9

1 6 2 3 3 0

11 18 25

HARI EFEKTIF :

HARI EFEKTIF : 19 hari PUNCAK TEMA :

HARI EFEKTIF : 15 Hari PUNCAK TEMA : BERDONGENG

APRIL 2023 M

S

S

R

3

4

9

10

11

16

17

18

23

24

25

5 1 2 1 9 2 6

KUNJUNGA N DAMKAR

MEI 2023 K

J

S

M

1 2

15 hari PUNCAK TEMA : STIMULASI BENCANA ALAM

6 13 20 27

7 1 4 2 1 2 8

8

7

15

14

22

21

29

28

JUNI 2023

S

S

R

K

J

S

1

2

3

4

5

6

8

9

10

12

13

1 5 2 2 2 9

1 6 2 3 3 0

1 1 1 8 2 5

19

20

26

27

17 24 31

M

S

4

5

1 1 1 8 2 5

1 2 1 9 2 6

S

R

6

7

13

14

20

21

27

28

K

J

S

1

2

3

8

9

10

16

17

23

24

1 5 2 2 2 9

30 HARI EFEKTIF : 14 HARI

HARI EFEKTIF :19 HARI

PUNCAK TEMA : -

PUNCAK TEMA :

HARI EFEKTIF : -

PUNCAK TEMA :

-

30

 

PROGRAM TAHUNAN KB AL-FURQON, TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Tidak

BULAN

KEGIATAN

KETERANGAN

  1.

4&5 Juli 2022

Observasi siswa baru

Seluruh siswa baru

Pembagian seragam murid baru

Tanggal dan waktu menyesuaikan

9-10 Juli 2022

Libur Idul Adha

17 Juli 2022

Sosialisasi Program Tahunan Pemilihan ketua POMG

Seluruh siswa masuk  ( tentative)

18 Juli 2022

 

2.

Awal masuk tahun ajaran baru 20222023

28 Juli 2022

Puncak tema “ kunjungan Puskesmas”& PMT

Agustus 2022

Pemberian Vitamin A

18 Agustus 2022

PUNCAK TEMA HUT RI & PMT

Semua kegiatan di lakukan oleh semua siswa Kegiatan Ibu dan anak 

 

3.

12 September 2022

Peragaan Manasik Haji

29 September 2022

Puncak tema “ MARKET DAY “

8 Oktober 2022

Peringatan Maulid Nabi SAW

20 Oktober 2022

Puncak tema Outing class KIDZANIA

30 Nopember 2022

Puncak tema “ Membuat Tempe”

Wajib diikuti oleh seluruh siswa kelas B Kegiatan ibu dan anak 

 

 

4.

5.

Di ikuti oleh seluruh siswa

Di ikuti oleh semua siswa

 

6.

5-9 Desember 2022

Pengulangan Tema

 

12-16 Desember 2022

Pengisisan Raport

Siswa KBM di rumah

24 Desember 2022

Pensi & ambil raport

25 des- 6 Jan 2023 libur  semester ganjil

7.

26 Januari 2023

Puncak Tema “ berdongeng” & PMT

Memanggil pendongeng dari happy Holy kids

8.

23 Februari 2023

Puncak Tema “DAMKAR” & PMT

Kunjungan ke kantor Damkar Puspitek 

8

20 s/d 26 Maret 2023

9.

27-6 April 2023

Amaliah ramadhan

11 April 2023

Santunan dan buka puasa

12 April-6 Mei 2023

Libur Idul Fitri

22Mei -2 juni 2023

Pengulangan tema

5-16 juni

Progress rapot

Siswa KBM dirumah

24 juni 2023

Perpisahan & pensi

Gedung puspitek 

10.

Perkiraan libur Ramadhan Tidak ada kegiatan Sentra



Rapat rutin orang tua di lakukan satu bulan 1 kali waktu tentative



Jadwal kegiatan pramuka anak di lakukan lakukan setiap 2 minggu sekali di hari selasa

Mengetahui Kepala Paud KB AL-FURQON

Hj.Desti Pelis Rifiani , S.Pd

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN  PAUD KB AL – FURQON  SEMESTER I TAHUN AJARAN 2022/2023 N O

1.

JULI

JUMLAH HARI BELAJAR  EFEKTIF 10 Hari

2.

AGUSTUS

24 Hari

3.

BULAN

SEPTEMBER

20 Hari

KD

Nam. 1.1, 3.1-4.1 F.M 2.1, 3.34.3 KOGNITIF. 3.5-4.5, 3.64.6 SOSEM. 2.5, 2.6 BAHASA. 2.13, 3.104.10 SENI. 3.15-

TEMA

Diriku

4.15  Negaraku NAM. 3.14.1, 3.2-4.2 F.M. 2.1, 3.34.3 KOGNITIF. 2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.74.7 SOSEM. 2.3, 2.5, 2.7, 2.8 BAHASA. 3.11-4.11, 3.12-4.12 SENI. 3.154.15 NAM. 1.1, Kebutuhanku 1.2 & Rekreasi

SUB TEMA

- Identitasku - Tubuhku PT membuat bingkai bersama ortu ( 28 Juli 2022 )

-

Lambang negaraku, Presidenku, Benderaku - Budayaku, Lagu kebangsaan, kesenian daerah - Makanan Tradisional, Rumah Daerah - Tempat bersejarah - Kabupatenku Manasik Haji tanggal 12 September 2022 PT Lomba HUT RI tanggal 18 Agustus 2022 -

Kesehatan Makan dan Minum

 

F.M. 2.1, 3.34.3, KOGNITIF.2 .2, 3.6-4.6, SOSEM.2.11, 3.14 BAHASA. 3.10-4.10,

4.

5.

6.

OKTOBER

NOVEMBER

DESEMBER

20 Hari

25 Hari

10 Hari

3.11-4.11 SENI. 3.154.15 NAM. 1.1, F.M. 3.3-4.3, KOGNITIF. 3.6-4.6, 3.84.8 SOSEM. 2.5, 2.12 BAHASA. 3.11-4.11, 3.12-4.12, SENI. 3.154.15 NAM. 1.1, 1.2, F.M. 3.3-4.3, KOGNITIF. 3.5-4.5, 3.64.6 SOSEM. 2.2, 2.9 BAHASA. 3.12-4.12 SENI. 3.154.15

-

Kebutuhan Pendidikan Tempat rekreasi

PT MARKET DAY tanggal 29 September 2022

Binatang

-

Binatang Air  Binatang Darat Binatang serangga Binatang peliharaan

PT KIDZANIA ( 20 Oktober 2022 )

Tanaman

-

Tanaman Buah Tanaman Sayur  Tanaman Hias Tanaman Obat

PT Membuat Tempe ( 30  November 2022 )

Pengulangan Tema

-

5-9 Desember 2022 12-16 Desember 2022 ( Pengisian Rapot ) 24Desember 2022 (Pembagian raport )

Libur semester I tgl 25 25 Desember s/d 6 Januari 2023

 

KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN  PAUD KB AL – FURQON  SEMESTER II TAHUN AJARAN 2022/2023 NO

1.

2.

3.

BULAN

JANUARI

FEBRUARI

MARET

JUMLAH HARI BELAJAR  EFEKTIF 15 Hari

19 Hari

15Hari

KD

NAM. 1.1, 1.2,

TEMA

Alat

Komunikasi 2.13, 3.2-4.2 FM. 3.3-4.3 KOGNITIF. 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7, 3.9-4.9 SOSEM. 2.6, 2.9, 2.10, 2.12 BAHASA. 3.104.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12 SENI. 2.4, 3.154.15 Profesi NAM. 1. 1 .1, 1.2, 3.1-4.1, 3.24.2 F.M. 2.1, 3.3-4.3 KOGNITIF. 3.64.6 SOSEM. 2.5, 2.6 BAHASA. 2.14, 3.10-4.10, 3.124.12 SENI. 3.15-4.15 Alam NAM. 1.1, 1.2, Semesta 3.1-4.1 F.M. 2.1, 3.3-4.3 KOGNITIF. 2.2, 3.5-4.5, 3.6-4.6 SOSEM. 2.6, 2.7

SUB TEMA

-

Telepon,

-

Handphone Koran dan majalah Radio dan Televisi

PT . Berdongeng HAPPY HOLY KIDS dan PMT tanggal 26 Januari 2023

-

Guru Dokter  Pedagang Polisi

PT KUNJUNGAN DAMKAR PUSPITEK tanggal 23 Februari 2023

-

Benda langit (Matahari, Bulan, Bintang, Bumi)

-

Gejala Alam ( Banjir, Gunung Meletus, Gempa Bumi, Longsor )

 

BAHASA. 3.104.10, 3.11-4.11, 3.12-4.12 SENI. 3.15-4.15 4.

APRIL

14 Hari

-

Amaliah Ramadhan

PT. SIMULASI BENCANA ALAM Libur awal Ramadhan tgl 20 s/d 26 Maret 2023 Amaliah Ramadhan tgl 27 Maret s/d 6 April Santunan dan buka puasa  bersama tgl 11 Maret 2023 Libur Idul Fitri : 12April s/d 7 Mei 2023

5.

MEI

19 Hari

6.

JUNI

-

NAM. 1.1, 3.14.1, 3.2-4.2 F.M. 3.3-4.3 KOGNITIF. 2.2, 3.5-4.5, 3.6-4.6 SOSEM. 2.5, 2.6, 2.7 BAHASA. 2.14, 3.10-4.10, 3.124.12 SENI. 3.15-4.15

Air, Api, Udara

-

Api Udara Pengulangan Tema : 22 Mei s/d 2 Juni 2023

Progress Rapot

-

Progress Report tgl 5 s/d 16 Juni 2023 Perpisahan dan Pensi tgl 24 Juni 2023 ( tentative) di gedung PUSPITEK 

Mengetahui Kepala PAUD KB AL FURQON

Desti Pelis Rifiani, S.Pd

KALENDER KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PAUD KB AL-FURQON SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2022/ 2023 No

Bulan

Minggu Efektif 

Minggu Tidak  Efektif 

Jumlah Minggu

1

Juli

3mg

1mg

4mg

Jumlah hari belajar efektif  15 Hari

Keterangan

PT. Membuat Bingkai Bersama Ortu

 

2

Agustus

5mg

-

5mg

24 Hari

PT. HUT RI

3

September

4mg

-

4mg

20 Hari

4

Oktober

4mg

-

4mg

20 Hari

PT. MARKET DAY PT. KIDZANIA

5

November

5mg

-

5mg

25 Hari

PT. Membuat

6

Desember

2mg

2mg

4mg

10 Hari

Tempe Pengulangan tema/libur  semester 1

JADWAL SENTRA PAUD KB AL- FURQON

No

Nama Sentra

Hari Senin

Selasa

Rabu

Kamis

Jumat

1

Play Group

Klasikal

Klasikal

Klasikal

-

-

2

Sentra main peran

Kelas B1

Kelas B2

Kelas B3

Kelas A

Jumat Ibadah

3

Sentra Ibadah

Kelas B2

Kelas B3

Kelas A

Kelas B1

4

Sentra Persiapan

Kelas B3

Kelas A

Kelas B1

Kelas B2

5

Sentra Bahan Alam dan Seni

Kelas A

Kelas B1

Kelas B2

Kelas B3

Keterangan NB : Setiap Jumat Ibadah   : Setiap tanggal 14/Sebulan 1x melakukan PRASIAGA Keterangan Guru Sentra: ● Play Group ● Sentra Main Peran ● Sentra Ibadah ● Sentra Persiapan ● Se Sentr ntra Ba Bahan han Ala Alam m da dan Se Seni

: Ika Herawati, S.Pd : Nova Novyanti : Syarifah Trisnawati, S.Pd/ Siti Azizah Sekarwangi : Dewi Sundari, S.Pd : Nur Nurh hikma ikmah h

Mengetahui, Kepala Sekolah PAUD KB Al-Furqon

Hj.Desti Pelis Rifiani,S.Pd

 

PENGEMBANGAN TEMA BULAN JULI 2022 TEMA : AKU/DIRIKU

SUB TEMA : IDENTITASKU Sub-sub tema :  Nama diri, jenis kelamin, usia, alamat rumah

SUB TEMA : TUBUHKU Sub-sub tema :  Nama anggota tubuh, ciri, guna, guna, cara merawat

PT. MEMBUAT BINGKAI BERSAMA ORANG TUA

PENGEMBANGAN TEMA BULAN AGUSTUS 2022 TEMA : NEGARAKU

  SUB TEMA : Nama Negara, Lambang Lambang  Negara, Nama Presiden, Benderaku, Lagu Kebangsaan

SUBTEMA: Budayaku, Lagu Daerah, Kesenian, Rumah Adat

 

 SUB TEMA : Kabupatenku

PT. LOMBA HUT RI

PENGEMBANGAN TEMA BULAN SEPTEMBER 2022 TEMA : KEBUTUHANKU

 SUB TEMA : KESEHATAN Sub-sub tema : alat kesehatan, cara menjaga kesehatan, manfaat kesehatan, tempat memeriksa kesehatan

 SUB TEMA :MAKANAN DAN MINUMAN Sub-sub tema : Jenis Makanan dan Minuman, Asal Makanan dan Minuman, Cara Membuat Makanan dan Minuman, Manfaat

 SUB TEMA : KEBUTUHAN PENDIDIKAN Sub-sub tema : Sekolah ( peralatan, manfaat)

PT. KIDZANIA SUB TEMA: REKREASI Sub-sub tema : Tempat Rekreasi, Perlengkapan Rekreasi, Alat Transportasi, Tata Tertib

 

PENGEMBANGAN TEMA BULAN OKTOBER 2022 TEMA : BINATANG

 SUB TEMA : BINATANG AIR  Sub-sub tema: Jenis-jenis binatang, tempat hidup, makanan, cara rawat, manfaat

 SUB TEMA : BINATANG DARAT Sub-sub tema : Jenis-jenis binatang, tempat hidup, makanan, cara rawat, manfaat

 SUB TEMA : BINATANG SERANGGA Sub-sub tema : Jenis-jenis binatang, tempat hidup, makanan, makanan, cara rawat, manfaat

SUB TEMA: BINATANG TERNAK  Sub-sub tema : Jenis-jenis binatang, tempat hidup, makanan, cara rawat, manfaat

   

PT. MARKET DAY

PENGEMBANGAN TEMA BULAN NOVEMBER 2022 TEMA : TANAMAN

  SUB TEMA : TANAMAN BUAH

SUBTEMA: TANAMAN

Sub-sub jenis tanaman buah, cara tanam,tema cara: rawat, cara konsumsi, manfaat

SAYUR  Sub-sub tema: jenis tanaman sayur, cara tanam, cara rawat, cara konsumsi, manfaat

 SUB TEMA : TANAMAN HIAS Sub-sub tema : jenis tanaman hias, cara tanam, cara rawat, manfaat

PT. MEMBUAT TEMPE

 SUB TEMA : TANAMAN OBAT Sub-sub tema: Jenis tanaman obat, cara tanam, cara rawat, cara konsumsi, manfaat  

PT. MEMBUAT TEMPE

PENGEMBANGAN TEMA PENGEMBANGAN BULAN DESEMBER 2022

PENGULANGAN TEMA/LIBUR SEMESTER I

   

PROGRAM PENGEMBANGAN SEMESTER II TAHUN AJARAN 2022/2023 PENGEMBANGAN TEMA BULAN JANUARI 2023 TEMA : ALAT KOMUNIKASI

 Januari minggu ke 2  SUBTEMA : MACAM-MACAM ALAT KOMUNIKASI SUB-SUB TEMA : TELEPON, HANDPHONE

 Januari minggu ke 3  SUBTEMA : MACAM-MACAM ALAT KOMUNIKASI SUB-SUB TEMA : KORAN DAN MAJALAH

PT. MENDONGENG

 Januari minggu ke 4  SUBTEMA : MACAM-MACAM ALAT KOMUNIKASI SUB-SUB TEMA : RADIO DAN TELEVISI

   

PT. BERDONGENG DARI HAPPY HOLY KIDS

PENGEMBANGAN TEMA BULAN FEBRUARI 2023 TEMA : PROFESI

 Februari minggu ke 1 SUB TEMA : MACAM-MACAM PROFESI SUB-SUB TEMA: GURU

Februari minggu ke 2 SUB TEMA : MACAM-MACAM PROFESI SUB-SUB TEMA: DOKTER 

PT.

 Februari minggu ke 3 KUNJUNGAN DAMKAR  SUB TEMA : MACAM-MACAM PROFESI SUB-SUB TEMA: PEDAGANG

PENGEMBANGAN TEMA

 Februari minggu ke 4 SUB TEMA : MACAM-MACAM PROFESI SUB-SUB TEMA: POLISI

 

PT. KUNJUNGAN DAMKAR 

BULAN MARET 2023 TEMA : ALAM SEMESTA

Maret Minggu ke 1 SUB TEMA : BENDA – BENDA LANGIT SUB-SUB TEMA : MATAHARI, BULAN, BINTANG, BUMI

ma Maret Minggu ke 2 SUB TEMA : BENDA-BENDA ALAM SUB-SUB TEMA : TANAH, AIR, PASIR, BATU, DLL

Maret Minggu ke 3 SUB TEMA : GEJALA ALAM SUB-SUB TEMA : BANJIR, GUNUNG MELETUS, GEMPA BUMI, LONGSOR 

 

PT. SIMULASI BENCANA ALAM

PENGEMBANGAN TEMA BULAN APRIL 2023

KEGIATAN AMALIAH AMALIAH RAMADHAN ( 2 pekan ) : 27 Maret 2023 : 3 April 2023 TEMA : RAMADHAN CERIA LIBUR IDUL FITRI : 17 APRIL S/D 5 MEI 2023

   

PENGEMBANGAN TEMA BULAN MEI 2023 TEMA : AIR, API, UDARA

 Mei Minggu ke 2  SUB TEMA : API SUB-SUB TEMA : SUMBER API, SIFAT API, GUNA API, BAHAYA API

CATATAN : Pengulangan Pengulangan Tema : 22 Mei s/d 2 Juni 2023 : Progress Raport : 19/20 Juni 2023  Mei Minggu ke 3  SUB TEMA : UDARA SUB-SUB TEMA : SIFAT UDARA, GUNA UDARA, BAHAYA UDARA

 

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB. A AL L-FURQON DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR   No. Ijin Operasional Operasional : 421.1/1 421.1/180-DISDIK/ 80-DISDIK/2011. 2011. No. NPSN : 69869551  Alamat : Griya Cendekia RT06/06, Curu Curug, g, Gunungsindur  Gunungsindur   

SURAT KEPUTUSAN KEPALA KB AL-FURQON DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR KABUPATEN BOGOR  Nomor : 01/KB.AL-FURQON/ VII/ 2022 TENTANG TIM PENGEMBANG KURIKULUM TAHUN PELAJARAN 2022 - 2023 MENIMBANG

 

:

:

a.

Bahwa dalam rangka rangka memperlanca memperlancarr pelaksanaan pelaksanaan  pembelajaran di KB Al-Furqon Desa Curug Kec Gunungsindur Kabupaten Bogor perlu menyusun dan menetapkan kurikulum,  b. Bahwa untuk menyusun Kurikulum KB Al-Furqon Desa Curu Cu rug g Kec Kec Gunu Gunung ngsi sind ndur ur Kabu Kabupa pate ten n Bogo Bogorr pe perl rlu u membentuk tiem pengembang Kurikulum tersebut, bisa dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 

:

c. Bahwa sebagai alat untuk menyusun, menyusun, melaksanakan dan mengevaluasi program sesuai dengan tugas pokok guru sebagai agen pembelajaran,

:

d. Bahwa sebagai alat untuk memnuhi tuntutan kualitas dan sertifikasi bagi guru

MENGINGAT :

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 teantang Penegmbangan Anak Usia Dini Holistik Integratif.

 

:

:

c. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No Nomor mor 32 tahun   2013 tentang tentang perubahan atas peraturan Pemerintah no 19 Tahun 2013 Tentang Standar Nasional Pendidikan. e. Peratu Peraturan ran Menter Menterii Pendidi Pendidikan kan Nasio Nasional nal Nomor Nomor 13 tahun tahun 2015 tentang Perubahan kedua.atas peraturan pemerintah no 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. f. Peratura Peraturan n Mentri Mentri Pend Pendidik idikan an dan dan Kebud Kebudayaa ayaan n No,13 No,137 7 Tahun 2014 Tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini. g. Peratura Peraturan n Mentri Mentri Pendid Pendidika ikan n dan Kebud Kebudayaa ayaan n Nomor Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tahun 2013 Pendidikan Anak Usia Dini h.

 

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN PERTAMA

 

 

:

:

Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum KB Al-Furqon Desa Curug Kec Gunungsindur Kabupaten Bogor Tahun Pela Pelaja jaran ran 20 2021 21-2 -202 022 2 (seba (sebaga gaim iman anaa pa pada da la lamp mpir iran an keputusan ini)

KEDUA

KETIGA

KEEMPAT

KELIMA

 

:

 

:

 

:

Masing-masing personil bekerja sama untuk menyusun kurikulum disesuaikan dengan standart pendidikan PAUD yang ada di Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 137 tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 PAUD kemudian disesuaikan dengan kebutuhan serta lingkungan KB AlFurqon Desa Hegarmanah Kec Cicantayan Kabupaten Sukabumi Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini dibebankan pada anggaran KB Al-Furqon sesuai dengan RAB tahun 2021 Apabila terdapat kekeliruan dalam keputusan ini, akan diperbaiki sebagaimana mestinya. Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan.

Ditetapkan di : Gunungsindur Pada tanggal : Juli 2020 Pengelola KB Al-Furqon

DESTI PELIS RIFIANI, S.Pd

 

Lampiran 1 : Keputusan Pengelola KB Al-Furqon Desa Curug Kec Gunungsindur Kabupaten Bogor   Nomor

: 01/ KB.AL-FURQON / VII/ 2021

SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM KB.AL-FURQON TAHUN PELAJARAN 2021/2022

No

1

JABATAN

Ketua

NAMA

UNSUR

Desti Pelis Rifiani, S.Pd

Kepala

2 Ketua Komite

Sri Purwanti

3

Ika Herwati , S.Pd

Sekretaris

Ketua

KET



Komite Guru

Menyusun materi KI 1



Menyusun materi KI 2

4

An

Syarifah, S.Pd

Guru

5

Bendahara

Ika Herawati, S.Pd

Guru

6

7

8

9

Wakil Bendahara Pemandu Kompetemsi Inti Anggota

Anggota

Nurhikmah

Dewi Sundari, S.Pd



Menyusun materi KI 3



Guru

Menyusun materi KI 4

Guru

 Nova Novianti

Guru

Siti Azizah Sekar 

Guru

Ditetapkan di : Gunungsindur   Pada tanggal : Juli 2022 Pengelola KB Al-Furqon

DESTI PELIS RIFIANI,S.Pd

 

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB. A AL L-FURQON DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR   No. Ijin Operasional Operasional : 421.1/1 421.1/180-DISDIK/ 80-DISDIK/2011. 2011. No. NPSN : 69869551  Alamat : Griya Cendekia RT06/06, Curu Curug, g, Gunungsindur  Gunungsindur 

DAFTAR HADIR RAPAT TIM PENGEMBANG KURIKULUM KB.AL-FURQON TAHUN PELAJARAN 2022/2023

No

Nama

Jabatan

Unsur

A.Firdaus, S.Pd

Pembina Paud PNF

Desti De sti Peli Peliss Rif Rifia iani ni,, S.P S.Pd d

Ketu Ketuaa

3

Sri Purwanti

Ketua Komite

4

Ika Herawati , S.Pd

Sekretaris

Guru

5

Dewi Sundari, S.Pd

Anggota

Guru

6

Syarifah Trisnawati, S.Pd

Anggota

Guru

7

 Nurhikmah

Anggota

Guru

8

Siti Azizah Sekar 

Anggota

Guru

1 2

9

 Nova Novianti

Anggota

Tanda Tangan

Kepala Komite Sekolah

Guru

Ditetapkan di : Gunungsindur Pada tanggal : 01Juli 2022 Pengelola KB Al-Furqon

DESTI PELIS RIFIANI, S.Pd

 

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB. A AL L-FURQON DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR   No. Ijin Operasional Operasional : 421.1/1 421.1/180-DISDIK/ 80-DISDIK/2011. 2011. No. NPSN : 69869551  Alamat : Griya Cendekia RT06/06, Curu Curug, g, Gunungsindur  Gunungsindur 

BERITA ACARA TIM PENGEMBANG KURIKULUM KB.AL-FURQON TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nomor : 01/ KB.AL-FURQON / VII/ 2021 Tanggal 01 Juli 2021 2021

Pada Hari ini Kamis tanggal satu Bulan Juli Tahun Tahun Dua Ribu Du Duaa Puluh satu bertempat di KB.AL-FURQON Desa Curug Kec Gunungsindur Kabupaten Bogor telah diadakan rapat  pembentukan Tim Pengembang Kurikulum KB.AL-FURQON Tahun Pelajaran 20201/2022. Rapat dimulai pukul 08.00 yang dipimpin oleh Kepala KB.AL-FURQON, selaku Ketua Tim Pengembang Kurikulum dengan Surat Keputusan Nomor : . 01/ KB.ALFURQON/ VII/ 2021 Tanggal 01 Juli 20201 dengan beranggotakan 8 orang. Acara Rapat Mencakup : 1. Menela Menelaah ah Permen Permendik diknas nas No. No. 146 Tahu Tahun n 2014 2014 2. Menelaah Menelaah Tingkat Tingkat Pencapai Pencapaian an Perkemban Perkembangan gan untuk untuk usia usia 3 s/d 4 tahun tahun 3. Menyus Menyusun un Kuriku Kurikulum lum Dokume Dokumen nI 4. Menyus Menyusun un Kuriku Kurikulum lum Dokume Dokumen n II II 5. Pembahasan Pembahasan Tindak Tindak Lanjut Lanjut Kurikulum Kurikulum Dokumen Dokumen I dan II 6. Lain-la -lain. Selanjutnya Berita Acara Tim Pengembang Kurikulum dan berkas-berkas Dokumen I dan II akan diverifikasi dan ditandatangani penggunaannya oleh Penilik Paud Kecamatan Gunungsindur Kab Bogor  Demikian Berita Acara ini dibuat dengan ditandatangani oleh Kepala dan Komite KB AlFurqon dan selanjutnya dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Ketua Komite

Ditetapkan di : Gunungsindur Tanggal : 01 Juli 2021 Pengelola KB Al-Furqon

SRI PURWANTI

DESTI PELIS RIFIANI,S.Pd

 

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

PAUD KB. A AL L-FURQON DESA CURUG KECAMATAN GUNUNGSINDUR   No. Ijin Operasional Operasional : 421.1/1 421.1/180-DISDIK/ 80-DISDIK/2011. 2011. No. NPSN : 69869551  Alamat : Griya Cendekia RT06/06, Cur Curug, ug, Gunun Gunungsindur  gsindur 

NOTULA RAPAT PENYUSUNAN KURIKULUM

Hari/Tanggal : 01 Juli 2021 Tempat : KB KB Al-Furqon Susunan Acara 1. 2. 3. 4. 5.

:

Pembukaan Penyam Penyampai paian an materi materi pengemb pengembang angan an Kurikul Kurikulum um Tanya Jawab Lain-lain Doa/tutup

RESUME/HASIL KEPUTUSAN RAPAT Rapat dimulai pukul 08.00 wib dengan pembukaan oleh pembawa acara yang mengucapkan terima kasih kepada para undangan yang telah hadir. Acara selanjutnya yaitu penyampaian materi mengenai persiapan penyusunan kurikulum yang diberikan oleh Kepala KB Al-Furqon yaitu Desti Pelis Rifiani, S.Pd : Kurikulum Satuan  pendidikan merupakan kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan. Berdasarkan kesepakatan, agenda kegiatan rapat Kurikulum yang akan dilaksanakan di KB Al-Furqon ini yaitu: 1. Kepala KB Al-Furqon membentuk membentuk tim pengembangan kurikulum d dengan engan susunan Ketua, Waki Ketua, Sekretaris dan dibantu oleh anggota. 2. Menyusun dan mengembangkan mengembangkan Kurikulum Kurikulum dengan menetapkan visi, visi, misi, tujuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum, program semester, s emester, RPPH RPM dll. 3. Menyusun Menyusun materi materi KI 1, KI 2, KI 3, dan dan KI 4 4. Mendorong untuk sama-sama menciptakan iklim yang k kondusif ondusif dan inovatif inovatif dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran, pengembangan diri, dan pelayanan  pada siswa 5. Melaksanakan tindak lanjut dan dialog dalam memecahkan pro problem blem dengan seluruh komponen yang terlibat; 6. Melakukan perbaikan dan pengembangan kurikulum. Rapat diakhiri dengan pembacaan Doa dan tutup. Gunungsindur, 01 Juli 2021

Pengelola KB Al-Furqon

DESTI PELIS RIFIANI, S.PD

Notulen

IKA HERAWATI, S.PD