Kos 2022-2023 SMPN 1 Giligenting Revisi 2022

 

KURIKULUM OPERASIONAL SMP NEGERI 1 GILIGENTING TAHUN PELAJARAN 2022/2023

NPSN 20529889

PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING  Alamat : Jl. Raya Galis Keca Kecamatan matan Giligenting Kab Kab.. Sumenep Email : sm smpnsatu pnsatu [email protected] [email protected]

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

1

 

LEMBAR PENGESAHAN

Setela Set elah h mempe memperha rhatik tikan an perti pertimba mbanga ngan n dari dari se segen genap ap warga warga se sekol kolah ah dan Komit Komite e Sekolah, Seko lah, maka maka denga dengan n ini Kurik Kurikulum ulum Sekol Sekolah ah

( KOS ) SMP SMP Neger Negerii 1

Giligenti Giligenting ng

disahkan dan mulai berlaku mulai Tahun Pelajaran 2022/2023.

Ketu Ke tua a Komi Komite te Seko Sekola lah h

ACH. SABRI WIARDA

Mengetahui,

Ditetapkan di

: Sumenep

Pada Tanggal

: 18 Oktober 2022

Ke Kepa pala la Seko Sekola lah h SMP SMP Ne Nege geri ri 1 Gili Gilige gent ntin ing g

Drs. MOH. SELKET GANI  NIP.19690808 199512 1 001

Menyetujui

 A.n.Kepala  A.n.Kepa la Dinas Pendidikan Pendidikan Kabupaten Sumenep Kepala Bidang Pembinaan SMP

Pengawas,

Dr.FAT Dr.F ATIM IMAH AH UMAR UMAR,S ,S.S .Sos os M.PS M.PSDM DM Pembina Tingkat I NIP. 19680812 198903 1 004

SAIF SAIFUL UL MALI MALIK, K,M. M.Pd Pd NIP. 19620727 198703 1 014

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

2

 

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Giligenting Tahun Tahun Ajaran 2022/2023 2022/2023 dapat dapat tersusun. Kurikulum Kurikulum Operasional Operasional SMP SM P Nege Negeri ri 1

Gili Gilige gent ntin ing g adal adalah ah ku kuri riku kulu lum m oper operas asio iona nall ya yang ng disu disusu sun n dan dan

dilaksanakan oleh SMP Negeri 1 Giligenting Secara Sec ara khusus khusus kurikul kurikulum um opera operasio sion n SMP Neger Negerii 1

Gil Gilige igenti nting ng Ajaran Ajaran

2022/2023 adalah sebagai perwujudan dari kurikulum pendidikan dasar dan menengah yang dikemban dikembangkan gkan sesuai sesuai dengan dengan kondisi kondisi SMP Negeri 1

Giligenti Giligenting ng serta saran saran

Komite Kom ite Sekola Sekolah h dibaw dibawah ah ko koord ordina inasi si dan su super pervis visii Dinas Dinas Pendi Pendidik dikan an Kabup Kabupate aten n Sumenep. Kuri Ku riku kulu lum m

Oper Operas asio iona nall

Seko Sekola lah h

ini ini

dibe diberl rlak akuk ukan an pada pada Tahu Tahun n

Aj Ajar aran an

2022/2023 yang mencerminkan merdeka belajar dan pengimplementasian pengimplementasian profil pelajar  Pancasil Panc asila. a. Kurikul Kurikulum um ini memuat memuat karakter karakteristik istik satuan satuan pen pendidi didikan, kan, profil profil pemb pembelaj elajar, ar, struktur kurikulum dan rancangan pembelajaran. Penge Pen gemba mbang ngan an Kurik Kurikulu ulum m Operas Operasion ional al SMP NEGERI NEGERI 1

GIL GILIGE IGENT NTING ING

Tahun Tahu n Ajaran Ajaran 2022/202 2022/2023 3 ini mengacu mengacu pada Standar Standar Nasiona Nasionall Pen Pendidik didikan, an, konsep konsep merdeka belajar, dan pengimplementasian profil pelajar Pancasila. Kurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu kami menyampaikan ucapan terima kasih, kepada : a. Kepal Kepala a Dinas Dinas Pendi Pendidik dikan an Kabu Kabupat paten en Sumen Sumenep ep b. Kepala Kepala Bidang Bidang Pembin Pembinaan aan SMP SMP Dinas Dinas Pendidik Pendidikan an Kabupat Kabupaten en Sumenep Sumenep c.

Penga Pengawa was s SMP SMP SMP Negeri Negeri 1 Gilige Giligenti nting ng yang yang telah telah membe memberik rikan an bimbi bimbinga ngan n dan arahan dalam penyusunan dokumen;

d. Pendidi Pendidik k dan Tena Tenaga ga kepend kependidika idikan n SMP Neger Negerii 1 Giligenti Giligenting ng yang yang telah telah se secara cara proaktif memberi masukan dan kelengkapan data; e. Ketu Ketua a Komi Komite te yang yang tela telah h memb member erii duku dukung ngan an terh terhad adap ap ters tersel elen engg ggar aran anya ya pendidikan SMP Negeri 1 Giligenting Kamii menya Kam menyadar darii bahw bahwa a Kuriku Kurikulum lum Opera Operasio sional nal Sekola Sekolah h ya yang ng telah telah ka kami mi susun ini memiliki kekurangan dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan yang konstruktif dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah mendukung dan membantu penyelesaian Kurikulum ini.

Tim penyusun  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

3

 

 

DAFTAR ISI   LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................................2 KATA PENGANTAR..........................................................................................................3 DAFTAR ISI................. ISI........................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... ................................4 ......................4 BAB

I..................................................................................................................................6

KARAKTERISTIK KARAKT ERISTIK SATUAN PENDIDIKAN....... PENDIDIKAN................. .................... .................... ............................................6 ..................................6 I.

Peserta Peserta Didik Didik dan Sosial Sosial Buda Budaya... ya....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ .........6 ...6

II.

PENDIDI PENDIDIK K DAN TENAGA TENAGA KEPENDI KEPENDIDIKA DIKAN... N....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ .......6 .6

BAB

II.................................................................................................................................8

VISI MISI DAN TUJUAN....................................................................................................8 I.

VISI.............. VISI........................ .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... ......................................8 ............................8

II.

MISI.... MISI........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............. ............. .......8 .8

III. TUJUAN TUJUAN PENDIDI PENDIDIKAN. KAN..... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ ...........9 .....9 BAB III..............................................................................................................................10 PENGORGANISASIAN PENGORGAN ISASIAN PEMBELAJARAN...... PEMBELAJARAN................ .................... .................... .................... .................................10 .......................10 I.

Pengorga Pengorganisa nisasian sian Pembelaj Pembelajaran aran Kelas Kelas VII....... VII........... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......... ............ ...........10 ....10 a.

Kegiatan Intrakurikuler......... Intrakurikuler.................. ................... .................... .................... .............................................10 ...................................10

b.

Kegiata Kegiatan n proy proyek ek profil profil pelajar pelajar pancasil pancasila.... a........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......... ........... ............1 ......15 5

c.

Kegiata Kegiatan n Ekstra-K Ekstra-Kurik urikuler. uler..... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ ..........19 ....19

II.

Struktur Struktur Kurikulu Kurikulum m K13..... K13......... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ ............. ...........22 ....22 a.

Muatan Muatan Lokal... Lokal....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........2 ....22 2

III.

Standar Standar Kompetensi Kompetensi Lulusan.... Lulusan........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......... ........... ............ ..........23 ....23

IV.

Pengatu Pengaturan ran Beban Beban Belajar.. Belajar...... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........... ............. ............2 ......24 4

V.

Ketuntas Ketuntasan an Belajar.. Belajar...... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ .......25 .25

BAB IV................ IV.......................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .......................................28 .............................28 RENCANA RENCAN A PEMBELAJARAN.... PEMBELAJARAN.............. .................... .................... .................... .................... .................... ...................................28 .........................28 I.

KURIKUL KURIKULUM UM SEKOLAH SEKOLAH PENGGERAK. PENGGERAK..... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......... ........... ............ ............ ............ ...........28 .....28  A.

Kegiatan Pembelajaran......... Pembelajaran................... ................... ................... .................... .................... .................... .................... ...............28 .....28

B.

Alur Pembel Pembelajar ajaran.. an...... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ ............ ............ ........28 ..28

C.

Assesmen Assesmen.... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ ............. .............29 ......29

D.

Pengala Pengalaman man Belajar.. Belajar...... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ......31 31

E.

Konsep Konsep Modul Modul Ajar.... Ajar........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ......31 31

II.

Kurikul Kurikulum um 2013.... 2013........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ ............ ............ ..........35 ....35

 A.

Silabus........... Silabus..................... .................... .................... .................... .................... .................... ...............................................35 .....................................35

B.

RPP.... RPP........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... .............3 .......36 6

C.

Bimbinga Bimbingan n Konselin Konseling... g....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......... ........... ............ ............ ..........36 ....36

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

4

 

D.

Pengatu Pengaturan ran Beban Belajar..... Belajar......... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... .........41 ...41

E.

Krite Kriteria ria Ketun Ketunta tasan san Minima Minimall (KKM) (KKM) atau atau Ke Ketu tunta ntasa san n Bela Belajar jar Min Minima imall (KBM) (KBM) 43

III.

KALEND KALENDER ER PENDIDI PENDIDIKAN. KAN..... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........... ............59 .....59

 A.

Pengertian........ Pengertian.................. .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .........................59 ...............59

B.

RENCAN RENCANA A PEKAN PEKAN EFEKTI EFEKTIF.... F........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ .......... ............ ............ ............ ...........60 .....60

BAB V................. V........................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .......................................64 .............................64 PENDAMPINGAN, PENDAMP INGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL....................64 I. II. III.

Pendampingan......... Pendampingan................... .................... .................... ................... ................... .................... .................... .................... .................... ...............64 .....64 Evaluas Evaluasi... i....... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......... ........... ............ ........64 ..64 Pengemb Pengembanga angan n Profesi Profesional. onal..... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......... ........... .........65 ...65

BAB VI................ VI.......................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .......................................67 .............................67 PENUTUP........................................................................................................................67 Daftar Lampiran............ Lampiran...................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .................... .............................67 ...................67

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

5

 

BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN

Darii hasil Dar hasil analisis analisis kont konteks eks yang telah telah disusun oleh tim pengemban pengembang g sekolah sekolah SMPN 1

Giligenti Giligenting, ng, didapa didapatkan tkan gamba gambaran ran tentang tentang karak karakteri teristik stik peser peserta ta didik didik dan

sosial budaya serta karakteristik pendidik dan tenaga kependidikan sebagai berikut :

I.

PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SMPN SMP N 1

Gilige Giligenti nting ng mulai mulai berd berdiri iri dan dan operas operasion ional al di tahun tahun 198 1986, 6, dan dan

diresmikian diresmikia n pada hari Sabtu tanggal 28 Maret 1987 Oleh Mentri Pendidikan Pendidikan Prof Prof.D .DR. R.Fu Fuad ad Hasa Hasan n deng dengan an Nomo Nomorr Indu Induk k Seko Sekola lah h : 2010 201052 5282 8230 3046 46 Beralamatt di Jalan Beralama Jalan Raya Raya Galis Galis Desa Desa Galis Kec. Giligenting kode Pos Pos 69482 69482 dengan Status Status sekolah Negeri Negeri dan telah melakukan melakukan akriditas akriditasii dengan nilai A tahun 2013, dengan NPSN :20529889 SMPN 1

Giligenting pada walal tahun 2021 mempunyai pendidik PNS

se seban banyak yak 3 orang orang,, P3K P3K se seban banya yak k 7 orang, orang, dan K-2 K-2 sebany sebanyak ak 2 Orang Orang ditambah dengan dengan GTT sebanyak 10 orang orang serta Tenaga Kependidikan Kependidikan PNS sebanyak 2 orang orang dan PTT senayak senayak 3 Orang sehingga ju jumlah mlah keseluruhan keseluruhan 27 orang,dengan Pendidikan Keseluruhan untuk pendidik berijazah S-1 dan tenaga Kependidikan berijasazah SMA dan 1 Kepala Sekolah berijazah S-1. Tena Te naga ga pend pendid idik ik di SMP SMP Nege Negeri ri 1

Gili Gilige gent ntin ing g ma mayo yori rita tas s memi memili liki ki

pemahaman yang baik dalam bidang teknologi informasi, terutamanya terutamanya gawai, karena mereka adalah generasi yang bertumbuh kembang dengan teknologi.

II.

Kondisi Geografis Dengan Den gan letak letak geografis geografis dan Kultur Kultur social social

pembentu pembentukan kan kepribad kepribadian ian

peser pe serta ta didik didik se secar cara a utuh. utuh. SMP Neger Negerii 1 Gilige Giligenti nting ng memili memiliki ki pelua peluang ng berkembang cukup besar karena dilihat dari letak geografisnya merupakan satu-sat satu -satunya unya sekolah sekolah negeri negeri yang yang berad berada a di di pu pulau lau

Giligenti Giligenting. ng. Lokasi Lokasi

sekolah berada di kawasan dengan kondisi ramah lingkungan yang tenang dan da n nyama nyaman. n. Kecama Kecamatan tan Gilige Giligenti nting ng re resmi smi dibent dibentuk uk pada pada tahun tahun 1982 1982 berdasarkan peraturan pemerintah Republik Indonesia (PP) Nomor 7 Tahun 1982 dengan terdiri dari 8 Desa Desa Gedugan, Desa Bringsang, Desa Aeng  Anyar, Desa Galis yang berda dipulau Giligenting, sementara sementara 4 desa lainnya Desa Banbaru, Desa Ban Maleng, Desa Lombang, Desa Jate berada di pulau Gili Raje, Raje, SMP Negeri 1 Giligenting Giligenting Berada Berada di letak astronomi 7 20’36.22’’LU 20’36.22’’LU dan114 03’06.78’’BT dengan Kode Pos 69482. III. Karakter Karakteristi istik k masyara masyarakat kat seki sekitar tar sekola sekolah h  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

6

 

Kultur Kul tur sosial sosial

Kecamata Kecamatan n

Giligenti Giligenting ng bersumb bersumber er dari pergeser pergeseran an nilai nilai

budaya bud aya yakni yakni adanya adanya kecende kecenderung rungan an sikap sikap hidup hidup metropo metropolis lis yang mulai melanda kehidupan peserta didik, menirukan perilaku masyarakat yang tidak  jelas latar belakangnya. belakangnya. Oleh karena itu, kegiatan pembentukan budi pekerti dan da n meles melestar tarika ikan n seni seni buday budaya a tradi tradisio sional nal sa sang ngat at diopt dioptima imalka lkan n melalu melaluii ke kegi giat atan an

peng pengem emba bang ngan an

diri diri..

Kebe Kebera rada daan an

lemb lembag aga a

swas swasta ta/y /yay ayas asan an

merupakan merupaka n pesaing besar terhadap terhadap keber keberadaan adaan SMP Negeri Negeri 1 Giligenting. Giligenting. Menyikap Meny ikapii kondisi ini, SMP Negeri Negeri 1

Giligenti Giligenting ng melakukan melakukan upaya upaya nyata

berupa ber upa peningka peningkatan tan mutu pendidik pendidik dan tenaga tenaga kep kependi endidika dikan, n, melengk melengkapi api sarana dan prasarana, menjalin kerjasama yang harmonis dengan orang tua peserta didik/wali peserta didik dan mengadakan kegiatan pengembangan diri dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dan masyarakat.

IV. Kekhasa Kekhasan n tradisi tradisi yang yang kuat kuat Selai Se lain n itu mengi menginga ngatt Kabup Kabupate aten n Sumen Sumenep ep merup merupak akan an daerah daerah berba berbasis sis agama Islam yang kuat, maka dalam hal upaya mengembangkan kompeten kompetensi si pemahaman dan pengamalan nilai-nilai agama dalam rangka peningkatan keimanan dan ketakwaan maka ditetapkan mata pelajaran muatan lokal Baca Tuli Tu lis s Al Al-Q -Qur ur’a ’an n di SMP SMP Nege Negeri ri 1

Gili Gilige gent ntin ing g ya yang ng meng mengaj ajar arka kan n ca cara ra

membac mem baca, a, menuli menulis, s, dan dan memaha memahami mi Al-Qur Al-Qur’an ’an denga dengan n baik baik dan dan benar. benar. Di Disam sampin ping g itu dalam dalam ra rangk ngka a mempe memperta rtaha hanka nkan n nilai nilai-ni -nilai lai bud buday aya a daera daerah h masyarakat setempat sebagai wujud mempertahankan peninggalan leluhur  maka ditetapkan juga mata pelajaran muatan lokal, yaitu Bahasa Madura yang mengajarkan ketrampilan berbahasa Madura baik lisan maupun tulisan dan apresiasi sastra Madura.

V. Peta Peta profil profil guru, guru, peser peserta ta didik didik dan orang orang tua tua SMP Negeri 1 Giligenting mulai berdiri dan operasional di tahun 1985, Semua pengajar peng ajar lulusan lulusan S-1 di SMP Negeri 1 Giligenting Giligenting dan tenaga tenaga kependid kependidikan ikan lulus SMA. Tenaga pendidik maupun kependidikan di SMP Negeri 1 Giligenting mayoritas memiliki pemahaman yang baik dalam bidang teknologi informasi, terutamanya gawai, karena mereka adalah generasi yang bertumbuh kembang dengan deng an teknologi teknologi.. Pendidik Pendidik di tempat tempat kami terdiri terdiri 5 PNS,10 P3K P3K,1 ,1 K2,4 GTT dan Tenaga Kependidikan terdiri dari 1 PNS,3 PTT dengan Jumlah Siswa 131   VI. Kemitraa Kemitraan/ke n/kerjas rjasama ama dengan dengan pihak pihak lain lain SMP Neger Negerii 1 Gilige Giligenti nting ng dalam dalam pelak pelaksa sanaa naan n ke kegia giatan tan - kegiat kegiatan an sekola sekolah h menjalin kemitraan dengan masyarakat dan lembaga disekitar sekolah, Al :

-

PUSKESMAS

-SD/MI Kec Giligenting

-

POLSEK

- Dinas Lingkungan Hidup Kab. Sumenep

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

7

 

-

KORAMIL

-

Kecamatan Gilgenting BAB II VISI MISI DAN TUJUAN

Dari Da ri karakt karakter erist istik ik satua satuan n pendid pendidik ikan an yang yang telah telah dij dijaba abark rkan an di bab I, mak maka a disepakati oleh Tim Pengembang Sekolah dan seluruh warga satuan pendidikan untuk menentukan menentuka n cita-cita dan harapan warga warga satuan pendidikan pendidikan SMP Negeri 1 Giligenting masa yang akan datang dari keadaan keadaan masyarakat masyarakat saat ini untuk untuk dapat dapat menj menjawa awab b tantangan tentang;; a. Perkemba Perkembangan ngan ilmu ilmu pengetah pengetahuan uan dan dan teknologi teknologi;; b. Globalisa Globalisasi si yang sangat sangat cepat cepat arus perubahan perubahannya nya dan mobilita mobilitas s antar dan lintas sector serta tempat; c. Era revolu revolusi si ind indust ustry ry 4.0; 4.0; d. Pengaruh globalisasi globalisasi terhadap terhadap perubahan perubahan perilaku dan moral moral manusia; manusia; e. Berubahnya Berubahnya kesadaran kesadaran masyarakat dan orang orang tua tua terhadap terhadap pendidikan; pendidikan; f. Dan Dan membe membentu ntuk k Profi Profill Pelajar Pelajar Pancas Pancasila ila;; unt untuk uk meru merumus muska kan n Visi SMPN 1 Giligenting yang realistis, kredibel dan atraktif sebagai berikut

I.

VISI

TERWUJUDNYA PESERTA DIDIK YANG BERIMAN DAN BERAKHLAK MULIA, MAJU,BERDAULAT,TERAMPIL, MANDIRI , BERWAWASAN GLOBAL MELALUI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Indikator Visi: 1. Beriman dan Berakhlak mulia Berimanan dan bertakwaan kepada Allah SWT dengan berkepribadian mulia. 2. Maju Maju Berprestasi  Berprestasi dibidang akademik dan non-akademik. 3. Berdaulat Berdaulat Mengembangkan  Mengembangkan potensi peserta didik sesuai dengan karkteristiknya 4. Te Tera ramp mpil il mempu mempunyai nyai kecakap kecakapan an dalam dalam menc mencipta iptakan kan dan mengemba mengembangk ngkan an kemampuan dengan menghasilkan karya dan prestasi yang maksimal. 5. Berwawasan Global Mampu Global Mampu membuka ruang kemajuan dan bersaing dengan dunia luar 

II.

MISI

1. Melaks Melaksana anaka kan n

kegiat kegiatan an keiman keimanan an dan ketak ketakwaa waan n kepada kepada Allah Allah SWT melalu melaluii

penanaman budi pekerti dan program kegiatan keagamaan

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

8

 

2. Mela Melaks ksan anak akan an

pr pros oses es

pemb pembel elaj ajar aran an

dan dan

bimb bimbin ing gan.d an.dal alam am

pela pelaks ksan anaa aan n

pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan 3. Mela Melaks ksan anak akan an penge pengemb mban anga gan n bida bidang ng Ilmu Ilmu Peng Penget etah ahua uan n , Tekn Teknol olog ogii

dan dan

Informatika berdasarkan minat, bakat, dan potensi peserta didik. 4. Melaksan Melaksanakan akan pembina pembina kemandirian kemandirian peserta peserta didik melalui kegiatan kegiatan pembia pembiasaan saan,, kewirausahaan, dan pengembangan diri yang terencana dan berkesinambungan. 5. Melaksan Melaksanakan akan kerjasam kerjasama a yang harmonis harmonis antar warga sek sekolah olah,, dan lembaga lembaga lain yang terkait. 6. Melaksan Melaksanakan akan pengemb pengembanga angan n pengelo pengelolaan laan manajeme manajemen n sekolah sekolah dan pemen pemenuhan uhan fasilitas sarana prasarana pendidikan 7. Meningka Meningkatkan tkan Kualitas Kualitas penilaian penilaian dengan dengan menggunaka menggunakan n berbaga berbagaii tekn teknolog ologii digital digital penilaian baik asesmen diagnostic, asesmen formatif dan asesmen sumatif  8. Melaksan Melaksanakan akan kegiatan kegiatan ekstrakurik ekstrakurikuler uler yang mendukung mendukung kreatifit kreatifitas as peserta peserta didik dari minat dan bakat yang dimiliki 9. Meningkatkan Meningkatkan keikutsertaan keikutsertaan dalam berbagai berbagai kegiatan kegiatan lomba baik akademis akademis maupun maupun non akademis

VII.

  TUJUAN PENDIDIKAN

1. Terlaksa Terlaksanan nanya ya program program kegiata kegiatan n keagamaan keagamaan,, seperti seperti:: Sholat Sholat Dhuh Dhuha a dan Dhuhur  berjamaah, istighosah, dan peringatan hari besar keagamaan. 2. Menciptakan Menciptakan budaya tata tata krama dan dan berbudi pekerti pekerti yang luhur. luhur. 3. Terlaksananya Terlaksananya pengembangan pengembangan kurikulum kurikulum yang meliputi 8 standar pendidikan. pendidikan. 4. Terl Terlak aksa sana nany nya a pela pelaks ksan anaa aan n pemb pembel elaj ajar aran an ak akti tif, f, inov inovat atif if,, kr krea eati tif, f, efek efekti tiff da dan n menyenangkan 5. Terwujudnya Terwujudnya budaya gemar membaca, membaca, kerjasama, kerjasama, saling mengharga menghargai, i, displin, jujur, kerja keras, kreatif dan inovatif. 6. Tercapainya Tercapainya prestasi dalam dalam kompetisi kompetisi akademik dan non-akadem non-akademik. ik. 7. Mampu meningkatkan meningkatkan jumlah lulusan lulusan yang melanjutkan melanjutkan k ke e jenjang lebih tinggi. 8. Mampu melaksanakan melaksanakan supervisi, supervisi, evaluasi, evaluasi, dan akreditasi akreditasi sekolah. sekolah. 9. Mampu meningkatkan meningkatkan peran peran serta masyarakat masyarakat dan kemitraan. kemitraan. 10.Terwujudnya lingkungan sekolah yang memiliki kepedulian sosial dan lingkungan, cinta damai, cinta tanah air, semangat kebangsaan, serta hidup demokratis. 11.Mampu 11. Mampu menciptakan lingkungan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk.

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

9

 

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

Pengorg Pen gorganis anisasia asian n pembelaj pembelajaran aran di SMPN SMPN 1

Giligent Giligenting ing pada pada Tahun Tahun Pelajara Pelajaran n

2022/2023 menggunakan Kurikulum Operasional Sekolah (KOS) untuk Kelas VII,VIII dan Kuriku Kurikulum lum 2013 2013 (K13) (K13) untuk untuk Kelas Kelas IX denga dengan n struk struktur tur ku kurik rikulu ulum m ya yang ng sesuai sesuai dengan masing-masing masing-masing kerangka kurikulum. Alokasi waktu satu jam pembelajaran pembelajaran 40 menit I. Pengorg Pengorgani anisasi sasian an Pembe Pembelaja lajaran ran Kurikulu Kurikulum m Merde Merdeka ka Pengorganisasian pembelajaran di sekolah tergambar pada kegiatan kurikulum, yang diharapk diharapkan an mampu mampu mengemba mengembangka ngkan n kompeten kompetensi si sikap, sikap, peng pengetah etahuan uan,, dan keterampilan serta dapat diterapkan dalam kehidupan sehari hari. Peserta didik didi k diharapk diharapkan an mendapat mendapatkan kan pengalam pengalaman an berma bermakna kna pada konteks konteks global. global. Peng Pe ngala alaman man belaj belajar ar diwad diwadahi ahi dalam dalam ke kegi giata atan n int intrak rakuri uriku kuler ler,, proyek proyek Profil Profil Pelajar Pancasila (P3), dan ekstrakurikuler.

a. Kegiatan Intrakurikuler   Kegiatan tatap muka adalah kegiatan proses interaksi langsung antara peserta didik dan peserta didik pendidik dengan berbagai berbagai metode, model pembelajaran, pendekatan pembelajaran, dan strategi pembelajaran. yang dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran untuk 1(satu) jam pelajaran tatap muka berlangsung selama 40 menit. Prinsip pembelajaran reguler: 1) berpusat pada peserta didik, 2) Penguatan Literasi dan Nomerisasi 3) merupakan kegiatan utama dan terjadwal, 4) dilaksanakan guru mapel, 5) mencapai tujuan yang telah ditetapkan, 6) dilaksanakan di sekolah, dan 7) dilakukan penilaian/Asesmen Pengorganisasian muatan pelajaran menggunakan sistem paket sebagaimana diatur dalam struktur kurikulum setiap satuan pendidikan melakukan pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester gasal dan genap dalam satu tahun pelajaran. Beban belajar pada sistem paket terdiri atas pembelajaran regular/tatap muka dan kegiatan proyek pelajar pancasila.  Alokasi waktu waktu kelas kelas VII.,VIII Asumsi jumlah minggu efektif efektif 36 minggu minggu per tahun tahun Kegiatan Reguler (Program Intra-Kurikuler) a. Tujuan  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

10

 

Meng Me ngem emb bangk angkan an

kompe mpetens ensi

peser eserta ta

did didik

sesu esuai

Capai paian

Pembelajaran (CP) b. Metode 1) Menggunakan Menggunakan berbagai metode pengajaran/pendek pengajaran/pendekatan atan belajar  2) Mengguna Menggunakan kan berbagai berbagai instrumen instrumentt asesmen asesmen dalam dalam menilai progress progress dan capaian peserta didik 3) Melibatk Melibatkan an guru dalam dalam proses proses desain desain asesmen asesmen dan moderasi moderasi hasil hasil asesmen c. Hasil 1) Bukti Bukti penca pencapa paian ian CP berup berupa a porto portofol folio/ io/ku kumpu mpulan lan hasil hasil peker pekerjaa jaan n peserta didik dari berbagai instrument asesmen 2) Di Dilap lapork orkan an melal melalui ui rapor  rapor 

No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Alokasi Projek TOTAL Penguatan Alokasi Intrakurikuler  Profil Pelajar  JP PER per Tahun Pancasila per  TAHUN Tahun

Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti P BP ahKansa Indonesia Matematika IPA IPS Bahasa Inggris PJOK Informatika Mata Pe Pelajaran Pi Pilihan a Seni Muatan Lokal a Bahas Bahasa a Madu Madura ra Mata Pelajaran Tambahan a Pr Prak akar arya ya

Total

72

36

108

17820 144 144 108 108 72 72

3 36 6 36 36 36 36 36 36

1 20 18 6 180 180 144 144 108 108

72

36

108

72

72

 

72

72

 

1044

360

JP Catatan Total JP tidak termasuk Muatan Lokal dan Mata Pelajaran Tambahan 1. Kegiatan Kegiatan Regul Reguler er (Pr (Progra ogram m Intra-Ku Intra-Kuriku rikuler) ler) a. Tujuan Meng Me ngem emb bangk angkan an

kompe mpetens ensi

peser eserta ta

did didik

sesu esuai

Capai paian

Pembelajaran (CP) b. Metode 1) Menggunakan Menggunakan berbagai metode pengajaran/pendek pengajaran/pendekatan atan belajar  2) Meng Menggu guna naka kan n berb berbag agai ai inst instru rume ment nt as ases esme men n dala dalam m meni menila laii progress dan capaian peserta didik

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

11

 

3) Meliba Melibatka tkan n guru guru dalam dalam proses proses desain desain asesme asesmen n dan dan mod moder erasi asi hasil asesmen c. Hasil 1) Bukti Bukti pencapa pencapaian ian CP berupa berupa portofolio/ portofolio/kump kumpulan ulan hasil pekerjaa pekerjaan n peserta didik dari berbagai instrument asesmen 2) Di Dilap lapork orkan an melal melalui ui rapor  rapor  2. Kegiatan Kegiatan Projek Projek Pengua Penguatan tan Profil Profil Pelajar Pelajar Pancasi Pancasila la 1) Tujuan Menguatkan Profil Pelajar Pancasila (P3) dan membangun pemahaman meng me ngen enai ai isuisu-is isu u pent pentin ing g dan dan mela melati tih h ke kema mamp mpua uan n peny penyel eles esai aian an masal mas alah ah dalam dalam tema tema atau atau isu isu penti penting ng terka terkait it Tujua Tujuan n Pemba Pembangu ngunan nan Berkelan Berk elanjuta jutan n (Sustain (Sustainable able Develop Development ment Goals/SD Goals/SDGs), Gs), terdapat terdapat tujuh tujuh tema besar/tema utama yang akan dikembangkan, untuk jenjang SMP wajib memilih minimal 3 tema per tahun, antara lain; 1) Gaya Gaya Hidup Hidup Berke Berkelan lanjut jutan; an; 2) Kear Kearif ifan an Lo Loka kal; l; 3) Bhinn Bhinnek eka a Tung Tunggal gal Ika; Ika; 4) Bangunla Bangunlah h Jiwa Jiwa dan Raganya Raganya;; 5) Suar Suara a Demo Demokr kras asi; i; 6) Berekaya Berekayasa sa dan Berteknol Berteknologi ogi untuk untuk Membangun Membangun NKRI; NKRI; 7) Kewi Kewira raus usah ahaa aan n 2) Metode a. Meng Mengas asah ah kepe kepeka kaan an dan dan me meng ngek eksp splo lorrasi asi is isu u riil riil dan dan kontekstual dalam bentuk projek b. Member Memberika ikan n ru ruang ang lebih lebih banyak banyak bagi pesert peserta a didik didik untuk untuk bekerja mandiri dan fleksibel c. Melibatk Melibatkan an seluruh seluruh komunitas komunitas sekolah sekolah (peser (peserta ta didik, didik, guru, staf, orang tua) serta narasumber/professional d. Mengguna Menggunakan kan prosedu prosedurr perencanaa perencanaan n projek, projek, antara lain; lain; a. Identifi Identifikasi kasi tingkat tingkat kesia kesiapan pan sekol sekolah ah b. Pemiliha Pemilihan n tema umum/bes umum/besar/u ar/utama tama c. Penen Penentua tuan n tema-t tema-tema ema spes spesifi ifik k d. Pemili Pemiliha han n Di Dimen mensisi-El Eleme emen-S n-Sub ub Eleme Elemen n Prof Profilil Pelaj Pelajar  ar  Pancasila e. Memben Membentuk tuk Tim Tim fasili fasilitas tasii projek projek f. Pene Penent ntua uan n alo aloka kasi si wa wakt ktu u g. Eksplo Eksploras rasii dan pengem pengemban banga gan n h. Menentuk Menentukan an alur projek projek dan ase asesmen smen i.

Mema Memast stik ikan an fact factor or pend penduk ukun ung g pr proj ojek ek se sesu suai ai de deng ngan an perencanaan

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

12

 

3) Hasil 1) Bukti berupa modul projek dan jurnal kerja yang fokus pada

proses dan pencapaian tujuan projek Sekolah lah menyedia menyediakan kan waktu waktu khusus khusus untuk untuk peserta peserta didik didik 2) Seko menunjukkan menunjukk an hasil projek melalui pameran/pertunjukkan, pameran/pertunjukkan, video dan lain-lain 3) Dilaporka Dilaporkan n melalui rapor hasil belajar pada bagian terpisah

dengan intrakurikuler  3. Muat Muatan an Loka Lokall Untuk Pembelajaran Mulok …… secara kesuluruhan dilakukan dalam kegiatan intra-kurikuler. 4. Mata Mata Pela Pelajar jaran an Tamba Tambahan han Mata Ma ta Pela Pelaja jara ran n tamb tambah ahan an ya yait itu u ….. ….. dibe diberi rika kan n dala dalam m ke kegi giat atan an Intrakurikuler hal ini diperlukan untuk membekali keahlian ketrampilan pada pad a peser peserta ta didik didik dan dan mendu mendukun kung g kegiat kegiatan an proje projek k profil profil pel pelaja ajar  r  Pancasila a. Ekst Ekstra raku kuri riku kule ler  r  Kegiatan Ekstrakurikuler ada 2 macam yaitu ekstrakurikuler wajib dan pilihan. pili han. Ekstraku Ekstrakuriku rikuler ler wajib wajib yaitu yaitu kepramuk kepramukaan aan dan ekstraku ekstrakuriku rikuler ler pilihan pilihan yang dikembangkan dikembangkan dan diseleng diselenggara garakan kan sesuai sesuai baka bakatt dan minat minat pes peserta erta didik. Kegiatan ektrakurikuler kepramukaan wajib diikuti seluruh peserta didik. Kegiata Keg iatan n ini dilaksan dilaksanakan akan secara tatap tatap muka tiap minggu, minggu, aktu aktualis alisasi asi dan regula reg ular. r. Kegia Kegiatan tan ekstr ekstra a wajib wajib untuk untuk pendi pendidik dikan an ke kepra pramuk mukaan aan se sebag bagai ai supl su plem emen en

penc pencap apai aian an

pr prof ofil il

pela pelaja jarr

Panc Pancas asil ila. a.

Ekst Ekstra raku kuri rile lerr

waji wajib b

kepramukaan ini wajib diikuti oleh semua peserta didik (kleas VII, VIII, IX) dengan alokasi waktu 2 jam pelajaran tiap minggu. Sedangkan Sedangk an ekstrakurikuler pilihan diikuti oleh peserta didik kelas VII, dan VIII, alokasi waktunya setara dengan 2 jam pelajaran dan dilaksanakan di luar   jam efektif pembelajaran. pembelajaran. Kegiatan ekstrakurikuler ekstrakurikuler bersifat dinamis sesuai denga de ngan n input input dan bakat bakat minat minat pesert peserta a didik didik,, seh sehing ingga ga mampu mampu mengga menggalili potensi peserta didik. Kegiatan ekstrakurikuler yang dikembangkan di SMPN 1 Giligenting

No

1

Nama Ekskul Pramuka

Jml Tujuan

Metode

Hasil

JP  /minggu

Mengeksplorasi dan

Latihan

melatih Kepramukaan,

Buku Bu ku

saku, aku, 2

Uji atribut

siswa

untuk kompetensi

tingkat

memiliki

profil Kepramukaan,

kemahiran,

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

13

 

pelajar Pancasila mengadak mengadakan an kegiatan laporan ada kepramukaan kepramuka an mandiri, pada

secara utuh

ra rap por 

keg kegiata iatan n hasil belajar 

meng me ngik ikut utii kepramukaan tingkat

dari desa,

kecamatan, kabupaten,

dan

nasional 2

DrumBand

Mengeksplorasi

Latihan,parade

Parade

2

melatih drumband sekolah, uji Drumband,

dan

untuk kompetensi,

siswa

laporan

keikutse tsert rtaan aan mengembangkan keiku

dalam dalam pada ada

minat min at dan bakat bakat event

lomba hasil belajar 

ra rap por 

dalam seni musik drumband, memiliki kabupaten,

agar

dan

kemandir kema ndirian ian dan nasional, kr krea eati tifi fita tas s

se sert rta a

bernalar kritis 3

Sepak Bola

Mengeksplorasi

uji Turnamen,

Latihan,

laporan

melatih kompetensi,

dan

keikutse tsert rtaan aan untuk keiku

siswa

2

ada dalam dalam pada

ra rap por 

mengembangkan event/lomba/turnamen hasil belajar  minat min at dan bakat bakat sepak

bola

bidang tingkat

dalam

dari desa,

olah ola h raga raga se sepak pak kecamatan, agar   kabupaten,

bola

dan

nasional

memiliki kemandir kema ndirian ian dan kreatifitas, gotong tong serta

royon oyong g bernalar 

kritis 4

Bola Voli

Mengeksplorasi

uji Turnamen,

Latihan,

laporan

melatih kompetensi,

dan

keikutse tsert rtaan aan untuk keiku

siswa

ada dalam dalam pada

ra rap por 

mengembangkan event/lomba/turnamen hasil belajar  bola la vo volili dari dari tingka tingkatt minat min at dan bakat bakat bo bidang desa,

dalam olah

raga

kecamatan,

bola kabupaten,

dan

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

14

2

 

voli agar memiliki nasional kemandir kema ndirian ian dan kreatifitas, gotong tong serta

royon oyong g bernalar 

kritis 5

PMR

Mengeksplorasi

Pemula

dan

Latihan,

uji Tim

melatih kompetensi,

siswa

untuk keiku keikutse tsert rtaan aan

mengembangkan kegiatan

2

kesehatan, dalam dalam laporan yang pada ada

ra rap por 

minat min at dan bakat bakat melibatkan tim rescue hasil belajar  dalam

bidang dan kesehatan tingkat

penyelamatan

desa,

dan

kabupaten

kemanusiaan

nasional

agar

kecamatan, dan

memiliki

kebhinekaan global, kemandir kema ndirian ian dan kreatifitas, gotong tong serta

royon oyong g bernalar 

kritis 6

English

Mengeksplorasi

Club

dan

melatih kompetensi,

siswa

untuk keiku keikutse tsert rtaan aan

mengembangkan lomba mba

stor ory y

minat min at dan bakat bakat tingkat dalam

kemampuan dalam dalam individual, tell telliing laporan ada desa, pada

agar   kabupaten

memiliki

ra rap por 

hasil belajar 

Bahasa kecamatan,

Inggris

2

uji Unjuk

Latihan,

dan

nasional

kebhinekaan global, kemandir kema ndirian ian dan kreatifitas, gotong tong serta

royon oyong g bernalar 

kritis 7

Karya

Mengeksplorasi

Latihan,

uji Karya

Tulis 2

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

15

 

Ilmiah

dan

Remaja

siswa

melatih kompetensi, untuk keiku keikutse tsert rtaan aan

mengembangkan lomba

KIR

minat min at dan bakat bakat sekolah, dalam

Ilmiah, dalam dalam laporan tingkat pada ada

ra rap por 

desa, hasil belajar 

bidang kecamatan,

karya tulis ilmiah kabupaten agar

dan

memiliki nasional

kebhinekaan global, kemandir kema ndirian ian dan kreatifitas, gotong tong

royon oyong g

serta

bernalar 

kritis 8

Keagamaan Mengeksplorasi dan

melatih kompetensi,

siswa

untuk keiku keikutse tsert rtaan aan

mengembangkan kegi kegiat atan an

hari hari

minat min at dan bakat bakat ke keag agam amaa aan n dalam

bidang sekolah,

keagamaan

2

uji Unjuk

Latihan,

kemampuan, dalam dalam laporan ada besa besar  r  pada

ra rap por 

tin tingk gkat at hasil belajar  desa,

kecamatan,

(membaca

Al kabupaten

dan

menu menuli lis s nasional

Qura Qu ran, n,  Al

Quran,

bershola bers holawat wat dan lain-lain)

agar 

memiliki keimanan

dan

ketaqwaan kepada

Tuhan

Yang Ya ng Maha Maha Esa Esa dan

berakhlak

mulia, kebhinekaan global,

dan

gotong royong

b. Stand Standar ar Kompe Kompeten tensi si Lu Lulus lusan an Standar Kompetensi Lulusan pada Jenjang Pendidikan dasar difokuskan pada:  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

16

 

a. persiapa persiapan n peserta didik didik menjadi menjadi anggota anggota masyaraka masyarakatt yang beriman beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia; b. penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila; Pancasila; c. dan penumbu penumbuhan han kompet kompetens ensii litera literasi si dan dan nu numer meras asii peser peserta ta didik didik untuk mengikuti pendidikan lebih lanjut. c. Pengaturan Beban Belajar  Beban belajar belajar kegiatan tatap tatap muka keseluruhan keseluruhan di SMP Negeri Negeri 1 Giigenting sebagaimana tertera pada Tabel berikut : Jumlah Satu jam Minggu  jam per  Jumlah jam Waktu pemb. Efektif  Satuan tahun Kelas pemb. Per  pembelajaran Tatap muka per tahun Pendidikan (@60 minggu per tahun (menit) ajaran menit) Terbagi dalam 1248 – 1404 kegiatan 832 jam  jam Intrakurikuler  SMP Kurikulum VII s.d. s.d 32-36 pembelajaran 40 dan Projek Merdeka IX 936 jam (49920 – Penguatan 56160 menit) Profil Pelajar  Pancasila Terbagi

SMP Negeri 1 7 dan 8 Giigenting

SMP Negeri 1 Giigenting

9

40

dalam kegiatan Intrakurikuler  dan Projek Penguatan Profil Pelajar  Pancasila

40

-

36

1476 jam pembelajaran 2460 jam (59040 menit)

32

1280 jam pembelajaran (51200 menit)

d. Alok Alokas asii Wak Waktu tu Dalam menyusun alokasi waktu, memperhatikan : 1. Su Surat rat Keputusa Keputusan n Be Bersa rsama ma Ta Tahun hun 2022 ten tentan tang g Pe Pembe mbela lajar jaran an ta tatap tap Muka 100%. 2. Ana Analisa lisa kalende kalenderr pendidikan pendidikan untuk untuk menentukan menentukan Hari Hari dan Minggu Efektif  Efektif  dalam kegiatan pembelajaran 3. Ja Jadw dwal al pe pela laja jara ran n da dapa patt me meng nggu guna naka kan n sy syst stem em re regu gula larr ( Tat Tatap ap muka dilakukan secara reguler setiap minggu, dengan jumlah jam tatap muka sesuai dengan yang ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan berd be rdas asar arka kan n

ke kete tent ntua uan n

mi mini nima mall

da dari ri

peme pemeri rint ntah ah), ),

sy syst stem em

blok blok

(Pembelajaran dikelola dalam bentuk blok-blok waktu dengan berbagai macam mac am pengel pengelomp ompokk okkan an), ), system system ko kolab labora oratif tif (Guru (Guru berko berkola labor boras asii sedemikian rupa untuk merencanakan, melaksanakan dan melakukan asesmen untuk suatu pembelajaran yang terpadu).  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

17

 

e. Ketu Ketunt ntas asan an Bela Belaja jar  r  Berpedo Ber pedoman man pada prinsip prinsip pembelaj pembelajara aran n dan asesmen asesmen serta serta capaian capaian pembelajaran. Dimana dalam prinsip asesmen terdapat 3 kegiatan asesmen secara seca ra keseluru keseluruhan han dalam dalam menentuk menentukan an tercapa tercapainya inya capaian capaian pemb pembelaj elajara aran n yaitu asesmen diagnostic, asesemen formatif dan asesmen sumatif. Sehingga dalam kurikulum sekolah penggerak kegiatan belajar siswa adalah sesuai level yang tepat dalam fase capaian pembelajaran. Berda Be rdasar sarka kan n Perme Permend ndikb ikbud udris riste tek k Nomor Nomor 21 Tahu Tahun n 2022 2022 Tentan Tentang g Standar Penilaian Pada Jenjang Paudnidikdasmen dalam pencapaian hasil belajar melalui 2 proses penilaian : 1. Penil Penilaia aian n Formatif  Formatif  Bertujua Bert ujuan n untuk untuk memantau memantau dan memperba memperbaiki iki proses proses pembelaj pembelajaran aran serta serta mengevaluasi pencapaian tujuan pembelajaran. 2. Penil Penilaia aian n Sumati Sumatif  f  Bertujua Bert ujuan n untuk untuk menilai menilai pencapa pencapaian ian hasi hasill belajar belajar Peserta Peserta Didik Didik sebagai sebagai dasar penentuan: a. ke kena naik ikan an kel kelas as;; da dan n b. kelulusa kelulusan n dari dari Satuan Satuan Pendidik Pendidikan an f. Krite Kriteria ria Kena Kenaika ikan n dan Krit Kriteri eria a Kelul Kelulusa usan n Dalam Da lam Nomor Nomor 21 Tahun Tahun 2022 2022 Tenta Tentang ng Stand Standar ar Penil Penilaia aian n Pada Pada Je Jenja njang ng Paudnidi Paud nidikdas kdasmen men disampaik disampaikan an pada pasal pasal 11 bahwa bahwa Satuan Satuan Pendidika Pendidikan n menetapkan menetapka n mekanisme penentuan kenaikan kelas dan kelulusan dari Satuan Pendidik Pend idikan an berdasar berdasarkan kan pedoman pedoman yang ditetapkan ditetapkan oleh kepa kepala la unit utam utama a yang membidangi kurikulum dan asesmen. Sampai dengan tersusunnya Kurikulum Operasional Sekolah ini Keputusan Kepala BSKAP tentang mekanisme penentuan kenaikan kelas dan kelulusan belum diterbitkan. Pada saat terbitnya dan diberlakukannya diberlakukannya peraturan tersebut akan dilakukan revisi Kurikulum Operasional Sekolah ini. Oleh karena itu KOS ini dalam kriteria kenaikan dan kelulusan menggunakan SE Mendikbud Nomor 1 Tahun 2021 :  

1. Kriteria Kenaikan Kelas a. Memperole Memperoleh h nilai nilai sikap/pe sikap/perila rilaku ku minimal minimal baik baik b. Mengikuti kegiatan penilaian yang ditetapkan ditetapkan oleh satuan satuan pendidikan pendidikan c. Memiliki Memiliki kehad kehadiran iran dalam dalam pembe pembelajar lajaran an minimal minimal 75% 75%  

2. Kriteria Kelulusan a. Menyeles Menyelesaika aikan n seluruh seluruh program program pembelaj pembelajaran aran b. Memperole Memperoleh h nilai nilai sikap/pe sikap/perila rilaku ku minimal minimal baik baik c. Mengikuti Mengikuti ujian ujian yang diselen diselenggar ggarakan akan oleh oleh satuan pendid pendidikan ikan

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

18

 

g. Model Model Ja Jadw dwal al Pelaj Pelajara aran n

Mapel

Jul

Ags Sep Okt Nop Des Jan Feb Mar Apr

Mei

Jun

Jml

PAI

4

10

8

8

8

4

8

8

2

2

2

4

72

PP

4

10 10

8

8

8

4

8

8

2

2

2

4

72

B Ind

10

25

20

20

20

10

20

20

5

5

5

10

180

Mat

8

20

16

16

16

8

16

16

4

4

4

8

144

IPA

8

20

16

16

16

8

16

16

4

4

4

8

144

IPS

6

15

12

12

12

6

12

12

3

3

3

3

108

B Ing

6

15

12

12

12

6

12

12

3

3

3

3

108

Informatika

4

10

8

8

8

4

8

8

2

2

2

4

72

Pjok

4

10

8

8

8

4

8

8

2

2

2

4

72

Pilihan

4

10

8

8

8

4

8

8

2

2

2

4

72

Mulok

4

10

8

8

8

4

8

8

2

2

2

4

72

Tambahan Projek

4

10

8

8

8

4

8

8

2 2 2 120 120 120

4

72 360

66

165

165 165

153 153 153

66

1548

132 132 132

66

Jumlah jam pelajaran intrakurikuler 1044 JP diluar jam pelajaran mulok dan  jam pelajaran pelajaran tambahan, untuk projek 360 JP, sehingga total per tahun 1404 JP. Pada jadwal pelajaran diatas Total 1548 JP – jam pelajaran mulok dan pelajaran tambahan (144 JP) = 1404 JP.

II. Pengorganisasian Program Pendidikan Inklusif  Program Inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempat kes empatan an kepada kepada semua semua peserta peserta didik didik yang memiliki kelainan kelainan dan memiliki memiliki potensi pote nsi kecerda kecerdasan san dan/atau dan/atau bakat bakat istimewa istimewa untuk untuk mengikut mengikutii pendidik pendidikan an atau pembelajaran dalam lingkungan pendidikan secara bersama-sama dengan peserta didik pada umumnya. SMP Negeri 1 Giigenting belum termasuk sekolah inklusif, namun SMP Negeri 1 Giigenting berusaha mewadahi keadilan dalam pendidikan dimana SMP Negeri 1 Giigenting menerima peserta didik dengan berbagai latar belakang kemampuan dir iri. i.

Dala lam m

memf memfas asil ilit ita asi

pr pro ogr gram am

ter erse seb but

SMP

Nege Negeri ri

1

Gi Giig ige entin ting

merencanakan merencan akan program inklusif dengan cara pembimbingan individu pada peserta didik yang berkebutuhan khusus, baik akademik maupun non-akademik dengan melibatkan berbagai pihak. Pihak tersebut diantaranya orang tua dan psikolog.  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

19

 

Diharapk Diha rapkan an peserta peserta didik didik yang berkebut berkebutuha uha khusus khusus mampu mampu mengemba mengembangka ngkan n kemampua kema mpuan n yang mereka miliki. miliki. Evaluasi Evaluasi dari kegiatan kegiatan ini direnca direncanaka nakan n tiap trimester oleh dewan guru dan pihakpihak yang berkompeten.

Pengorganisasian Pembelajaran Kurikulum 2013



(isikan sesuai bab struktur kurikulum pada KTSP sekolah)

No

 

JUMLAH JAM

Komp mpo onen Mata Pela jar an

IX

1

Pendidikan  A Agama

 

3

aa n 2   Pendidikan Kewar ganegar aa

 

3

3

Bahasa dan Sastra Indonesia

 

6

4

Bahasa Inggr is

5

Matematika

 

4

 

5

6   Ilmu Pengetahuan  Alam

5

7   Ilmu Pengetahuan Sosial 8

 

Seni Budaya

4

 

3

9   Pendidikan Jasmani, Olahr aga dan 10

Pr akar ya

11

Mulok

3  

2

- Bahasa Madura

2

- BTQ

2 JUMLAH

42

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

20

 

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN

 A. Kurikulum Merdeka Merdeka Rencan cana

pem pembel belaja ajara ran n

adalah lah

per ere enca ncanaa naan

keg kegiata iatan n

pembe mbelajar ajara an

menggambarkan menggamba rkan berisi alur pembelajaran, pembelajaran, dan merupakan merupakan program prioritas satuan pendidikan. a. Kegia Kegiatan tan Pembel Pembelaj ajara aran n 1. Tujuan Tujuan Pembe Pembela lajar jaran, an, dikemb dikembang angka kan n sesuai sesuai de deng ngan an kompet kompetens ensii utuh utuh yang sudah sudah melingku melingkupi pi aspek aspek sikap, sikap, peng pengetah etahuan uan,, dan keteramp keterampilan ilan,, beserta materi/konten inti 2. Prose Proses s asesm asesmen, en, strategi strategi pencari pencarian an bukti bukti hasil hasil bela belajar jar yang yang menya menyasar  sar  tujuan tuj uan pembe pembelaj lajara aran n beser beserta ta indika indikator tor keb keber erhas hasila ilan n ya yang ng menguk mengukur  ur  sikap, pengetahuan, dan keterampilan. 3. Penga Pengalam laman an belaj belajar, ar, serang serangka kaian ian ke kegia giata tan n de denga ngan n alokas alokasii waktu waktu da dan n menyasar indikator yang dikembangkan dari tujuan pembelajaran b. Al Alur ur Pem Pembe bela laja jara ran n  Alur pembelajaran pembelajaran yang runtut dinyatakan dinyatakan dalam rangkaian rangkaian tujuan pembelajaran pembelajaran yang meliputi meliputi konten/ma konten/materi teri,, keteramp keterampilan ilan dan konsep konsep inti untuk untuk mencapai mencapai Capaian Pembelajaran setiap Fase dan menjelaskan cakupan/kedalaman setiap konten Prinsip Alur Tujuan Pembelajaran: ● Ese Esensia nsial, l, ada penjabar penjabaran an konsep, konsep, kete keteramp rampilan ilan dan konten konten inti yang

diperlukan untuk mencapai capaian pembelajaran Berkesin esinambu ambungan ngan,, tujuan tujuan - tujuan tujuan dalam dalam alur pembelaj pembelajaran aran tersusun tersusun ● Berk secara berkesinambungan berkesinambungan dan urut secara berjenjang dengan arah yang  jelas ● Ko Kont nteks ekstu tual, al, Tahap Tahapan an tujua tujuan n pembel pembelaja ajara ran n se sesua suaii denga dengan n tahap tahapan an

perkembangan peserta didik. ● Sed Sederha erhana. na. Tujuan Tujuan pembelaj pembelajaran aran disampai disampaikan kan dengan dengan bahasa/ bahasa/istil istilah ah

yang mudah dipahami. Hal penting yang perlu dipertimbangkan: a. keteramp keterampilan ilan dasar dasar yang perlu dipelaja dipelajari ri peserta peserta didik untuk menguas menguasai ai kompetensi tertentu b. Cara Cara untuk untuk menguku mengukurr keterca ketercapaia paian n tuj tujuan uan  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

21

 

c. penge pengeta tahua huan/ n/mat mater erii inti inti yang yang perlu perlu diketa diketahu huii untuk untuk memaha memahami mi ko kons nsep ep tertentu tert entu.. Misal: Misal: untuk untuk menulis menulis makalah makalah pen penelit elitian ian peserta peserta didik didik perlu perlu mengetahui perbedaan bentuk-bentuk dan tujuan teks dan peserta didik perlu keterampilan membuat pertanyaan riset.  Ada beberapa beberapa cara dalam mengurutkan mengurutkan tujuan tujuan pembelajaran pembelajaran ● Pengurutan Konkret → Abstrak

Metode pengurutan dari konten yang konkret dan berwujud ke konten yang le lebi bih h

abst abstra rak k

dan simb simbol olis is..

Cont Contoh oh :

memu memula laii

peng pengaj ajar aran an den dengan gan

menjelas menj elaskan kan tentang tentang benda benda geometri geometris s (konkret (konkret)) terlebih terlebih dahulu dahulu sebelum sebelum mengajarkan aturan teori objek geometris tersebut (abstrak). ● Pengurutan Deduktif 

Metode Met ode pengur penguruta utan n dari dari konte konten n bersif bersifat at umu umum m ke ko konte nten n ya yang ng spesif spesifik. ik. Conto ontoh h

:

meng mengaj ajar arka kan n

kons konsep ep

data databa base se

terl terleb ebih ih

dahu dahulu lu

sebe sebelu lum m

mengajarkan tentang tipe database, seperti hierarki atau relasional. ● Pengurutan dari Mudah → Sulit

Metode pengurutan dari konten paling mudah ke konten paling sulit. Contoh : mengajarkan cara mengeja kata-kata pendek dalam kelas bahasa sebelum mengajarkan kata yang lebih panjang. ● Pengurutan Hierarki

Metode Met ode ini dil dilaks aksana anaka kan n dengan dengan menga mengajar jarkan kan ke keter teramp ampila ilan n kompon komponen en konten yang lebih mudah terlebih dahulu sebelum mengajarkan keterampila keterampilan n yang ya ng lebi lebih h komp komple leks ks.. Conto ontoh h : peser eserta ta didi didik k perl perlu u bela belaja jarr tent tentan ang g penjumlahan sebelum mereka dapat memahami konsep perkalian. ● Pengurutan Prosedural

Metode ini dilaksanakan dengan mengajarkan tahap pertama dari sebuah prosedur, kemudian membantu peserta didik untuk menyelesaikan tahapan selanjutnya. Contoh : dalam mengajarkan cara menggunakan t-test dalam sebuah seb uah pertanya pertanyaan an penelit penelitian, ian, ada beberapa beberapa tahap tahap prosedur prosedur yang yang harus harus dilalui, seperti menulis hipotesis, menentukan tipe tes yang akan digunakan, memeriks meme riksa a asumsi, asumsi, dan menjalan menjalankan kan tes dalam dalam sebuah sebuah perangka perangkatt luna lunak k statistik. ● Scaffolding

Meto Me tode de

peng pengur urut utan an

ya yang ng

meni mening ngka katk tkan an stan standa darr

perf perfor orma ma

se seka kali ligu gus s

meng me ngur uran angi gi bant bantua uan n se seca cara ra bert bertah ahap ap.. Co Cont ntoh oh : dala dalam m meng mengaj ajar arka kan n berenan ber enang, g, guru perlu perlu menunjuk menunjukkan kan cara mengapu mengapung, ng, dan ketika ketika peserta peserta didik mencobanya, guru hanya butuh membantu. Setelah ini, bantuan yang diberika dibe rikan n akan berkura berkurang ng secara secara bertahap bertahap.. Pada Pada akhirnya akhirnya,, peserta peserta didik didik dapat berenang sendiri. c. Asesemen  Asesmen pembelajaran pembelajaran mengacu pada pada prinsip-prinsip prinsip-prinsip asesmen asesmen  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

22

 

1.  Asesmen

merupakan

bagian

terpadu

dari

proses

pembelajaran, pembelajaran,

memfasilitasii pembelajaran, memfasilitas pembelajaran, menyediakan informasi sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua. 1. Hasil Hasil asesmen asesmen digunakan digunakan untuk untuk kepenting kepentingan an belajar belajar peserta peserta didik, didik, di mana guru merancang pembelajaran berdasarkan hasil asesmen 2. Ases Asesme men n dike dikemb mban angk gkan an se seja jak k awal awal pere perenc ncan anaa aan n pemb pembel elaj ajar aran an,, sehingg seh ingga a kegiata kegiatan n asesmen asesmen terinteg terintegras rasii dan berkaita berkaitan n erat dengan dengan pembelajaran 3. Rangk Rangkaia aian n antara antara asesm asesmen en - peren perencan canaan aan pembelaj pembelajar aran an - kegiat kegiatan an belajar adalah suatu siklus yang berkelanjutan 4. Kete Keterk rkai aita tan n anta antara ra tuju tujuan an pemb pembel ela ajara jaran n deng dengan an ases asesme men n yang yang dirancang 5. Termasu Termasuk k dengan dengan kriteria kriteria penilaia penilaian n hasil belaja belajarr siswa 6. Asesm Asesmen en ya yang ng targe targete ted, d, tidak tidak menya menyasa sarr ke mana-man mana-mana a dan sesuai sesuai kebutuhan belajar  7. Deng Dengan an demi demiki kian an,, ases asesme men n memb member erik ikan an peng pengar aruh uh pada pada apa apa dan dan bagaimana peserta didik belajar, dan juga sebaliknya. 2.  Asesmen perlu dirancang dirancang dan dilakukan dilakukan sesuai sesuai dengan dengan tujuan. tujuan.

1. Sebagai Sebagai contoh, contoh, asesmen asesmen dapat dapat digunakan digunakan untuk untuk mendorong mendorong proses proses belajar (asesmen formatif); untuk menjadi bagian dari pembelajaran (yakni (yak ni mengemba mengembangka ngkan n kemampua kemampuan n metakogn metakognitif itif dan refleksi refleksi diri peserta didik); untuk menilai hasil belajar dan mengambil keputusan di akhir akhir su suatu atu tahap tahapan an (asesm (asesmen en su sumat matif) if);; da dan n un untuk tuk menent menentuka ukan n kebutuh keb utuhan an belajar belajar dan membentu membentuk k program program pembelaj pembelajaran aran individu individual al peserta didik (asesmen diagnosis). 2. Mengacu Mengacu pada pada Capaia Capaian n Pembe Pembelaja lajaran ran 3.  Asesmen dirancang secara adil, valid dan dapat dipercaya, dipercaya, memberikan

informasi yang kaya bagi guru, peserta didik dan orang tua mengenai kemaju kem ajuan an dan dan penca pencapa paian ian pembe pembelaj lajara aran, n, ser serta ta ke keput putusa usan n tenta tentang ng langkah selanjutnya. berkeadilan, berarti penilaian tidak menguntungkan menguntungkan ●  Asesmen yang berkeadilan, atau ata u merugi merugika kan n pesert peserta a didik didik karena karena berkeb berkebutu utuhan han kh khusu usus s serta serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. ●  Asesmen memiliki validitas yang tinggi sehingga informasi yang

dihasilkan terpercaya ● Reliabel, dapat diperbandingkan hasilnya karena konsisten ●  Adil dan objektif, menggunakan menggunakan kriteria dan prosedur yang logis,

siste sistemat matis, is, dan dan jel jelas, as, denga dengan n pengar pengaruh uh subjek subjektiv tivita itas s penil penilai ai ya yang ng rendah  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

23

 

4.  Asesmen sebaiknya sebaiknya meliputi berbagai berbagai bentuk tugas, instrumen, dan

teknik yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ditargetkan. Lapo pora ran n kema kemaju juan an bela belaja jarr dan dan penc pencap apai aian an pese pesert rta a didi didik k bers bersif ifat at 5. La sederhana dan informatif, memberikan informasi yang bermanfaat untuk peserta didik dan orang tua, dan data yang berguna untuk penjaminan dan peningkatan mutu pembelajaran. d. Peng Pengal alam aman an B Bel elaj ajar  ar  Pengala Pen galaman man belajar belajar yang yang bermakn bermakna a adalah adalah sebu sebuah ah proses proses yang bertujua bertujuan n untuk membangun pemahaman konsep yang dipelajari. Agar bermakna proses ini bersif bersifat at aktif aktif,, konstr konstrukt uktif, if, dan melib melibatk atkan an peser peserta ta didik didik dalam dalam selur seluruh uh prosesnya. Pertimbangan yang perlu dilakukan dalam merancang pengalaman belajar yang bermakna : 1. Pengeta Pengetahuan huan yang yang akan dipelajar dipelajarii harus masuk akal akal bagi peserta peserta didik (konsep yang dipelajari dan aktivitas yang dilakukan dapat dihubungkan dengan kondisi nyata, termasuk menunjukkan permasalahan yang nyata yang harus dipecahkan/diselesaikan) 2. Pendeka Pendekatan tan yang berpusa berpusatt pada peserta peserta didik (ketika (ketika peserta peserta didik didik lebih terlibat dalam proses belajar, mereka akan memiliki pemahaman yang lebih leb ih baik baik tenta tentang ng tujua tujuan n pelaj pelajar aran. an. Gur Guru u mengaj mengajuka ukan n pertan pertanyaa yaan n terbuka, terb uka, mendoro mendorong ng kolabora kolaborasi si dan proyek proyek kelompok kelompok,, serta serta memberi memberi tugas yang melatih kemampuan refleksi dan sintesa 3. Melib Melibatk atkan an banya banyak k refer referens ensii dan dan sumber sumber belajar belajar (belaj (belajar ar dari dari ber berbag bagai ai buku,

majalah,

jurnal

penelitian,

Program

TV,

Internet,

narasumber/profesional) e. Kons Konsep ep Modu Modull Aja Ajar  r  Modull ajar adalah sejumlah Modu sejumlah alat atau sarana sarana media, media, metode, metode, petu petunjuk njuk,, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik. ● Modul ajar merupakan merupakan implementasi dari Alur Tujuan Pembelajaran yang

dike dikemb mban angk gkan an dari dari

Capa Capaia ian n

Pemb Pembel elaj ajar aran an

deng dengan an

Pr Prof ofil il

Pela Pelaja jar  r 

Pancasila sebagai sasaran. Modul dul ajar ajar disus disusun un se sesu suai ai denga dengan n fase fase atau atau tahap tahap perke perkemb mbang angan an ● Mo peser pe serta ta didik, didik, memper mempertim timba bangk ngkan an apa apa yang yang akan akan dipela dipelajar jarii denga dengan n tujuan pembelajaran, dan berbasis perkembangan jangka panjang. ● Gu Guru ru perl perlu u mema memaha hami mi ko kons nsep ep me meng ngen enai ai modu modull ajar ajar agar agar pr pros oses es

pembelajaran lebih menarik dan bermakna. a. Komp Kompon onen en Mod Modul ul Aja Ajar  r  

Informasi umum 1) Identi Identitas tas Modul Modul Dan Dan Sekol Sekolah ah Informasi tentang modul ajar yang dikembangkan terdiri dari:

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

24

 

a. Nama Nama pen penyu yusu sun, n, b. ins institu titus si, c. dan tah tahun un disus disusunn unnya ya Modul Modul Ajar Ajar.. d. Jenjan Jenjang g sekolah sekolah (SD/S (SD/SMP/ MP/SMA SMA)) e. Kelas f. Aloka Alokasi si waktu waktu (pene (penentu ntuan an alokasi alokasi waktu waktu yang digunak digunakan an adalah adalah alokasi waktu sesuai dengan jam pelajaran yang berlaku di unit kerja masing-masing) g. Iden Identi tita tas s Sek Sekol olah ah 2) Komp Kompet eten ensi si Awal Awal Kompetensi awal adalah pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimil dimiliki iki siswa siswa se sebel belum um mempe mempelaj lajar arii topik topik terte tertentu ntu.. Kompe Kompete tensi nsi awal awal merupakan ukuran seberapa dalam modul ajar dirancang. 3) Profi Profill Pelaja Pelajarr Pancas Pancasila ila Merupakan tujuan akhir dari suatu kegiatan pembelajaran yang berkaitan erat dengan pembentukan karakter peserta didik. Profil Pelajar Pancasila (PPP) dapat tercermin dalam konten dan/atau metode pembelajaran. Di dala da lam m

modu modull

pemb pembel elaj ajar aran an,,

Pr Prof ofil il

Pela Pelaja jarr

Panc Pancas asil ila a

tida tidak k

perl perlu u

mencantumkan mencantumk an seluruhnya, namun dapat memilih Profil Pelajar Pancas Pancasila ila yang sesuai dengan kegiatan pembelajaran dalam modul ajar. Enam dimensi Profil Pelajar Pancasila saling berkaitan dan terintegrasi dalam seluruh mata pelajaran melalui (terlihat dengan jelas di dalam): ● materi/isi pelajaran, ● pedagogi, dan/atau ● kegiatan projek atau ● asesmen ● Setiap modul ajar memuat satu atau beberapa unsur dimensi Profil

Pelajar Pancasila yang telah ditetapkan. 4) Saran Sarana a Dan Dan Prasa Prasaran rana a Meru Me rupa paka kan n fasi fasili lita tas s dan dan baha bahan n ya yang ng dibu dibutu tuhk hkan an untu untuk k menu menunj njan ang g ke kegia giata tan n pembe pembelaj lajara aran. n. Sarana Sarana meruj merujuk uk pada pada ala alatt da dan n bahan bahan yang yang digun digunaka akan, n, se semen mentar tara a prasa prasaran rana a di dalamn dalamnya ya terma termasuk suk materi materi dan dan sumber sumb er bahan bahan ajar lain yang relevan relevan yang yang digunaka digunakan n dalam dalam kegiata kegiatan n pembe pe mbelaj lajara aran. n.

Keter Keterse sedia diaan an

materi materi

disar disarank ankan an

memper mempertim timba bangk ngkan an

ke kebut butuha uhan n peser peserta ta didik didik baik baik denga dengan n keterb keterbata atasa san n atau atau ke keleb lebiha ihan. n. Tekn Te knol olog ogi, i,

term termas asuk uk

sara sarana na

dan dan

prasa rasara rana na

yang yang

pent pentin ing g

untuk ntuk

diperhatikan, dan juga dimanfaatkan agar pembelajaran lebih dalam dan bermakna. 5) Targe Targett Pese Peserta rta Didik Didik Peserta didik yang menjadi target yaitu;  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

25

 

● Pes Pesert erta a didik didik regul reguler/ er/tip tipika ikal: l: umu umum, m, tidak tidak ada kesuli kesulitan tan dalam dalam

mencerna dan memahami materi ajar. ● Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang

terb terbat atas as hany hanya a sa satu tu gaya gaya mi misa saln lnya ya deng dengan an audi audio. o. Me Memi mili liki ki kesulitan kesu litan dengan bahasa bahasa dan pemahama pemahaman n materi materi ajar, ajar, kurang kurang perc pe rcay aya a

diri diri,, ke kesu suli lita tan n

berk berkon onse sent ntra rasi si jang jangka ka panj panjan ang, g, dan dan

sebagainya. ● Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami

dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin. 6) Model Model Pembe Pembelaj lajara aran n Meru Me rupa paka kan n mode modell atau atau ke kera rang ngka ka pemb pembel elaj ajar aran an ya yang ng memb member erik ikan an gambaran gamb aran sistemat sistematis is pelaksan pelaksanaan aan pembelaj pembelajaran aran.. Model Model pembelaj pembelajara aran n dapat berupa model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring), pembelajaran jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning. 

Komponen Inti 1) Tujua Tujuan n Pembe Pembela lajar jaran an Tuju Tu juan an

pembe embela laja jara ran n

haru harus s

menc mencer ermi mink nkan an

halhal-ha hall

pent pentin ing g

dari dari

pembelaj pemb elajaran aran dan harus harus bisa diuji dengan dengan berbaga berbagaii bentuk bentuk asesmen asesmen sebagai bentuk dari unjuk pemahaman. Tujuan pembelajaran menentukan ke kegia giata tan n belaj belajar, ar, sumber sumber daya daya yang yang diguna digunakan kan,, kesesu kesesuaia aian n deng dengan an ke keber beraga agaman man murid murid,, dan metode metode asesme asesmen n ya yang ng digun digunak akan. an. Tujua Tujuan n pembelajaran bisa dari berbagai bentuk: pengetahuan yang berupa fakta dan informasi, dan juga prosedural, pemahaman konseptual, pemikiran dan penalaran keterampilan, dan kolaboratif dan strategi komunikasi. 2) Pemah Pemahama aman n Berma Bermakn kna a Pemah Pe mahama aman n berma bermakn kna a adalah adalah infor informas masii tenta tentang ng manfaa manfaatt yan yang g akan akan peserta pes erta didik didik peroleh peroleh setelah setelah mengikut mengikutii proses proses pembelaj pembelajaran aran.. Manfaat Manfaat tersebut nantinya dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan seharihari. Contoh kalimat pemahaman bermakna: 1. Manusia Manusia berorgan berorganisas isasii untuk memecahka memecahkan n masalah masalah dan mencapai mencapai suatu tujuan. 2. Makhluk Makhluk hidup hidup beradapt beradaptasi asi dengan dengan perubah perubahan an habitat. habitat. 3) Perta Pertanya nyaan an Pe Peman mantik tik Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik. Pertanyaan

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

26

 

pemantik pema ntik memandu memandu siswa siswa untuk untuk mempero memperoleh leh pemahama pemahaman n bermakn bermakna a sesuai dengan tujuan pembelajaran. Contohnya pada pembelajaran menulis cerpen, guru dapat mendorong pertanyaan pemantik sebagai berikut: ●  Apa yang membuat membuat sebuah sebuah cerpen menarik menarik untuk dibaca? ● Jika kamu diminta untuk membuat akhir cerita yang berbeda, apa

yang akan kamu usulkan? 4) Kegia Kegiatan tan Pembel Pembelaj ajara aran n Urutan kegiatan pembelajaran inti dalam bentuk langkah-langkah kegiatan pembelajaran

yang

dituangkan

secara

konkret,

disertakan

opsi/pe ops i/pembel mbelajar ajaran an alternat alternatif if dan langkah langkah untuk untuk menyesua menyesuaikan ikan dengan dengan kebutuhan belajar siswa. Langkah kegiatan pembelajaran ditulis secara berurutan sesuai dengan durasi waktu yang direncanakan, meliputi tiga tahap ahap,,

yak yakni

penda endahu hulu lua an,

inti, ti,

dan

pen penutup tup

berb rbas asis is

met metode

pembelajaran aktif. 5) Asesmen  Asesmen digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran pembelajaran di akhir  ke kegia giata tan. n. Krite Kriteria ria penca pencapai paian an harus harus ditent ditentuk ukan an denga dengan n jelas jelas sesua sesuaii dengan tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Jenis asesmen: 

 Asesmen sebelum sebelum pembelajaran pembelajaran (diagnostik) (diagnostik)



 Asesmen selama selama proses proses pembelajaran pembelajaran (formatif) (formatif)



 Asesmen pada pada akhir proses proses pembelajaran pembelajaran (sumatif). (sumatif).

Bentuk asesmen yang bisa dilakukan: a. Sikap Sikap (Profil Pelajar Pelajar Pancasila Pancasila)) dapat berupa: berupa: observasi, observasi, penilaia penilaian n diri, penilaian teman sebaya, dan anekdotal. b. Performa (presentasi, (presentasi, drama, drama, pameran pameran hasil karya, jurnal, dsb.) c. Tertulis Tertulis (tes (tes objektif: objektif: essay, essay, pilihan ganda, ganda, isian, isian, jawaban jawaban singkat, singkat, benar-salah). 6) Penga Pengaya yaan an Dan Dan Reme Remedia diall Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta di didi dik k deng dengan an ca capa paia ian n ting tinggi gi agar agar mere mereka ka dapa dapatt me meng ngem emba bang ngka kan n potensinya potensiny a secara optimal. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuh memb utuhkan kan bimbinga bimbingan n untuk untuk memahami memahami materi materi atau pembelaj pembelajaran aran mengulan meng ulang. g. Saat merancan merancang g kegiatan kegiatan pengayaa pengayaan, n, perlu perlu diperhat diperhatikan ikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas. 

Lampiran a. Lemba Lembarr Kerja Kerja Pese Peserta rta Didik Didik

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

27

 

Lembar kerja siswa ini ditujukan untuk peserta didik (bukan guru) dan dapat diperbanyak sesuai kebutuhan untuk diberikan kepada peserta didik termasuk peserta didik nonreguler. b. Bahan Bahan Bacaa Bacaan n Guru Guru & Peserta Peserta Didik Didik Baha Ba han n bacaa bacaan n guru guru dan dan pesert peserta a did didik ik digun digunak akan an se sebag bagai ai pemant pemantik ik sebelum kegiatan dimulai atau untuk memperdalam pemahaman materi pada saat atau akhir kegiatan pembelajaran. c. Glosarium Glosarium merupakan kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang secara alfab alfabet etika ikall yang yang dilen dilengka gkapi pi denga dengan n defin definisi isi dan dan artiny artinya. a. Glo Glosar sarium ium diperluk dipe rlukan an untuk untuk kata atau istilah istilah yang memerluk memerlukan an penjela penjelasan san lebih lebih mendalam. d. Dafta aftarr Pust Pustak aka a Daftar pustaka adalah sumber-sumber referensi yang digunakan dalam penge pe ngemba mbang ngan an modul modul ajar. ajar. Refer Referens ensii yang yang dimak dimaksu sud d adalah adalah semua semua sumber belajar (buku siswa, buku referensi, majalah, koran, situs internet, lingkungan sekitar, narasumber, dsb.) B. Kur urik iku ulum2 um2013 Pere Pe renc ncan anaa aan n pemb pembel elaj ajar aran an dira diranc ncan ang g dala dalam m bent bentuk uk Si Sila labu bus s dan dan Renc Rencan ana a Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi. Perencanaan pembe pe mbelaj lajara aran n melipu meliputi ti penyu penyusun sunan an re renca ncana na pelak pelaksa sanaa naan n pembel pembelaja ajaran ran dan penyiapa peny iapan n media media dan sumber sumber belajar, belajar, perangka perangkatt penilaia penilaian n pembelaj pembelajaran aran,, dan skenari ske nario o pembelaj pembelajara aran. n. Penyusu Penyusunan nan Silabus Silabus dan RPP disesua disesuaikan ikan pendekat pendekatan an pembelajaran yang digunakan. 1. Silabus Silabus Sila bus merupak merupakan an acuan acuan penyusun penyusunan an kera kerangka ngka pembelaj pembelajaran aran untuk untuk setiap setiap bahan kajian mata pelajaran. Silabus paling sedikit memuat: 1.

Identitas mata pelajaran;

2.

Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas;

3.

Kompe Ko mpeten tensi si inti, inti, merup merupaka akan n gamba gambara ran n se seca cara ra katego kategoria riall menge mengena naii kompeten komp etensi si dalam dalam aspek aspek sikap, sikap, pengetah pengetahuan, uan, dan keterampi keterampilan lan yang yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran;

4.

kompet kom petens ensii dasar dasar,, merupa merupaka kan n ke kemam mampu puan an spesif spesifik ik ya yang ng mencak mencakup up sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran;

5.

materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis ditulis dalam dalam bentuk bentuk butir-bu butir-butir tir sesu sesuai ai dengan dengan rumusan rumusan indikato indikator  r  pencapaian kompetensi;

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

28

 

6.

pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;

7.

penilaia pen ilaian, n, merupaka merupakan n proses proses pengump pengumpulan ulan dan pengolah pengolahan an infor informasi masi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik;

8.

alok alokas asii wakt waktu u se sesu suai ai deng dengan an juml jumlah ah jam jam pela pelaja jara ran n dala dalam m stru strukt ktur  ur  kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan

9.

sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan.

Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar  Isii untu Is untuk k sa satu tuan an pend pendid idik ikan an dasa dasarr dan dan me mene neng ngah ah se sesu suai ai deng dengan an pola pola pembelaj pemb elajaran aran pada pada setiap setiap tahun tahun ajaran ajaran tert tertentu entu.. Sila Silabus bus digunaka digunakan n sebagai sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran. 2. RPP Peny Pe nyus usun unan an

Renc Rencan ana a

Pela Pelaks ksan anaa aan n

Pemb Pembel elaj ajar aran an

meng mengac acu u

pada pada

SE

Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019 5. Peny Penyus usun unan an Renc Rencan ana a Pela Pelaks ksan anaa aan n Pemb Pembel elaj ajar aran an (RPP (RPP)) dila dilaku kuka kan n dengan prinsip efisien, efektif, dan berorientasi pada murid. 6. Bahw Bahwa a dari dari 13 (t (tig iga a bela belas) s) ko komp mpon onen en RP RPP P ya yang ng tela telah h diat diatur ur dala dalam m Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, yang menjadi komponen inti adalah tujuan pembelajaran, langkah-langkah (kegiatan) pembe pe mbelaj lajar aran, an, dan dan penil penilaia aian n pembe pembelaj lajara aran n (asses (assessme smen) n) ya yang ng wajib wajib dila dilaks ksan anak akan an

oleh oleh

guru guru,,

seda sedang ngka kan n

komp kompon onen en

lain lainny nya a

bers bersif ifat at

pelengkap. 7. Sekolah, kelompok guru mata mata pelajaran pelajaran sejenis sejenis dalam sekolah, sekolah, Kelompok Kerja Guru/Musyawarah Guru/Musyawarah Guru Mata Pelajaran (KKG/MGMP), dan individu guru gu ru se seca cara ra beba bebas s dapa dapatt memi memili lih, h, me memb mbua uat, t, me meng nggu guna naka kan, n, da dan n mengembangkan format RPP secara mandiri untuk sebesar-sebesarnya keberhasilan belajar murid. 8. Adapu Adapun n RPP RPP yang yang telah telah dibuat dibuat tetap tetap dapa dapatt digun digunak akan an dan dapat dapat pula pula disesuaikan dengan ketentuan sebagaimana dimaksud pada angka l, 2, dan 3

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

29

 

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

Evaluasi dibutuhkan untuk melihat sejauh mana ketercapaian, kesesuaian tujuan, dan keselara kese larasan san di dalam dalam pelaksa pelaksanaan naan pembelaj pembelajaran aran dengan dengan kondisi kondisi yang berkemba berkembang ng SMP Negeri 1 Gilgenting di menempuh kegiatan yang tertuang dalam tabel berikut: Bentuk Pendampingan

Teknis Pendampingan

dan Pengembangan Profesional

dan Pengembangan Profesional

Pendampingan

Pengembangan Profesi Bentuk Evaluasi Evaluasi Pembelajaran dan Evaluasi urikulum Operasional Sekolah

Waktu

SDM yang terlibat

Coaching bagi guru pemula

Per tahun

Guru pemula, Guru yang ditunjuk, KS

Coaching programprogram terbaru

Menyesu aikan

Guru Mapel, KS

Supervisi Kelas

Per semester 

Guru, KS

Pelatihan Pengembangan Keprofesian

Per tahun

Semua guru, pengawas, Rutinitas KS

Strategi dalam Evaluasi

Waktu

SDM yang terlibat

Keterangan

Per hari

Guru, peserta didik, orang tua, BK, lingkungan

Dari capaian pembelajaran, angket peserta didik

harian, dan penilaian sikap

Paguyuban Kelas

Per bulan

 Assesmen formatif 

Per unit belajar 

 Assesmen formatif, portofolio  Assesmen formatif, portofolio, Evaluasi Diri Sekolah

Evaluasi ProgramProgra m Sekolah

Monitoring kegiatan dari pelaksanaan, pelaporan, tindak lanjut kegiatan

Per semester 

Per tahun

Setiap selesai kegiatan

Guru, peserta didik, Orang tua, KS Guru, peserta didik, orang tua Guru, peserta didik, orang tua, BK, lingkungan Guru, peserta didik, orang tua , BK, lingkungan, komite Guru, Komite, KS, Pengawas

Keterangan

Dinas terkait sebagai penyelenggara Sebagai Penilaian Kinerja Guru

Evaluasi Program dan pelaksanaan Pembelajaran Dari capaian pembelajaran, angket murid Dari capaian pembelajaran, angket peserta didik

Dari capaian pembelajaran, angket peserta didik, kuisioner orang tua Pelaksanaan Program digilir dengan harapan adanya pemerataan peran

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

30

 

BAB VI PENUTUP

Dengan telah selesainya Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Gilgenting di pada tahun ajaran 2022/2023 maka salah satu pedoman dan acuan dalam kegiatan belajar mengajar telah dimiliki oleh SMP Negeri 1 Gilgenting di Dengan mengacu pada peraturan perundangan yang berlaku maka SMP Negeri 1 Gilgenting di menetapkan penggunaan penggunaa n dokumen Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Gilgenting di tahun ajaran 2022/2023 ini. Besa Be sarr hara harapa pan n kami kami,, semo semoga ga Kuri Kuriku kulu lum m Oper Operas asio iona nall SMP SMP Nege Negeri ri 1 Gilgenting di ini memenuhi syarat sehingga rencana pengembangan SMP Negeri 1 Gilgen Gil genti ting ng dapat dapat terlak terlaksa sana na denga dengan n baik. baik. Penyu Penyusu sun n juga juga sa sanga ngatt me mengh nghara arapka pkan n dukungan dari berbagai pihak, khususnya guru, karyawan maupun para peserta didik serta masyarakat yang diwakili oleh orang tua peserta didik. Atas bantuan yang sudah diberikan kepada kami dari berbagai pihak, kami mengucapkan terima kasih. Semoga Kurikulum Operasional SMP Negeri 1 Gilgenting di mampu menjadi sarana bagi sekolah untuk ikut mencerdaskan anak bangsa.

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

31

 

Daftar Lampiran 1. SK Tim Tim Peng Pengemb emban ang g Kuriku Kurikulum lum 2. Berita acara acara rapat rapat dan daftar daftar hadir hadir pembentukan pembentukan tim tim pengembang pengembang kurikulum kurikulum 3. Berita Berita dan dafta daftarr hadir hadir penyusuna penyusunan n dokumen dokumen KTSP KTSP 4. SK Pemb Pembagi agian an Tuga Tugas s Men Mengaj gajar  ar  5. SK Pemb Pembagi agian an Tugas Tugas Tamb Tambaha ahan n 6. Ja Jadw dwal al Pela Pelaja jara ran n 7. Kalende Kalenderr Provins Provinsi/Ka i/Kabupa bupaten ten 8. Jadwal Jadwal supervis supervisii Kepal Kepala a Sekol Sekolah ah 9. Reka Rekapit pitula ulasi si Penyus Penyusun unan an KKM 10. Berita acara dan daftar hadir rapat penyusunan dan penetapan KKM Keterangan: Prota, Promest, RPP, program penilaian dibuat terpisah berdasarkan mapel dan pengampu mapel.

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

32

 

PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting

BERITA ACARA RAPAT PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH PENGGERAK ( KOSP ) TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Pada hari ini Senin ini Senin.. tanggal 06 bulan September  tahun  tahun 2022  telah   telah dilaksanakan Rapat Pembentu Pemb entukan kan Tim Pengemb Pengembang ang Kurikulu Kurikulum m di SMP Negeri Negeri 1 Giligenti Giligenting ng pada pada pukul pukul 08.00 wib sampai wib sampai dengan 12.00 wib yang wib yang dihadiri oleh staf guru sebanyak 22  orang  orang dan staf TU sebanyak 4. 4. Orang,dan  Orang,dan perwakilan Komite 1 orang (Daftar Hadir terlampir). Berdas Ber dasark arkan an hasil hasil ra rapat pat terseb tersebut, ut, telah telah diteta ditetapka pkan n Tim Penge Pengemba mbang ng Kurik Kurikulu ulum m Operasionall Sekolah Operasiona Sekolah ( KOS ) SMP Negeri 1 Giligenting Tahun Pelajaran 2022/2023 2022/2023 sebagai berikut: Berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya dan merupakan ketetapan yang tidak bisa diganggu gugat.

 

Ditetapkan di: Sumenep Tanggal ,September2022 

   

 

Kepala Sekolah SMP NEGERI 1 Giligenting

Drs. MOH. SELKET GANI   NIP. 19690808 199512 1 001

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

33

 

PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting TIM PENGEMBANG SEKOLAH SMP NEGERI 1 GILIGENTING Tahun Pelajaran. 2022/2023 No

Na Nama

Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001 DIDIK DWI LASIARTO, S.Sos 2. NIP. 19771217 200801 1 006 NUR AGUSTIN SAFITRI, S.Pd. 3. NIP.19810804 202121 2 001 SUKARSONO 4. NIP. 198212302007011001 SANJATA TRISULA, S.Pd 5. NIP. 196907011998021005 BASIR, S.Pd 6. NIP. 19720203 200701 1 022 VERRI ARIWAHYUNI, S . P d N I P . N I P . 19810603 7. 202121 2 002 ZAHRA NINGSIH, S.Pd.. 8. NIP.19810804 202121 2 001  AHMAD AFANDI, AFANDI, S.Pd. 9. NIP.19791102 202121 1 001 LAILATUL MASRURAH, S.H.I. 10. NIP.19830719 202121 2 001 SRI DEWI UTAMI, S.E. 11. NIP.19751102 202121 2 001 BASRI, S.Pd. 12. NIP. 19781102 202121 1 001

1.

SABRI WIARDA 13.  ACH. SABRI

Jabatan Tugas Tambahan

Jabatan TIM PENGEMBANG SEKOLAH

Kepala Sekolah

Penaggung Jawab

Wakasek

Ketua

Urusan Kurikulum

Sekretaris

Bendahara BOS

Bendahara

Urusan Humas

Anggota

Urusan Prasarana

Sarana  Anggota  Anggota

Urusan Kesiswaan  Anggota

Kepala LAB IPA Kepala Perpustakaan Pengembangan Keagamaan Guru Guru Ketua Komite Sekolah

 Anggota  Anggota  Anggota  Anggota Penasehat

  Sumenep, 06 September September 2021 2021    

Mengetahui, Kepala Sekolah

  Drs. MOH. SELKET GANI  NIP. 19690808 199512 1 001

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

34

 

PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting DAFTAR HADIR RAPAT PEMBENTUKAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH TIM PENGEMBANG SEKOLAH SMP NEGERI 1 GILIGENTING Tahun Pelajaran. 2022/2023 No

14. 15. 16. 17. 18. 19.

Na Nama

Jabatan Tugas Tambahan

Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001 DIDIK DWI LASIARTO, S.Sos NIP. 19771217 200801 1 006 NUR AGUSTIN SAFITRI, S.Pd. NIP.19810804 202121 2 001 SUKARSONO NIP. 198212302007011001 SANJATA TRISULA, S.Pd NIP. 196907011998021005 BASIR, S.Pd NIP. 19720203 200701 1 022 VERRI ARIWAHYUNI,

Kepala Sekolah

.PdNIP2. 002NIP. 20. S 202121

21. 22. 23. 24. 25.

19810603

ZAHRA NINGSIH, S.Pd.. NIP.19810804 202121 2 001  AHMAD AFANDI, AFANDI, S.Pd. NIP.19791102 202121 1 001 LAILATUL MASRURAH, S.H.I. NIP.19830719 202121 2 001 SRI DEWI UTAMI, S.E. NIP.19751102 202121 2 001 BASRI, S.Pd. NIP. 19781102 202121 1 001

SABRI WIARDA 26.  ACH. SABRI

Jabatan TIM PENGEMBANG SEKOLAH Penaggung Jawab

Wakasek

Ketua

Urusan Kurikulum

Sekretaris

Bendahara BOS

Bendahara

Urusan Humas

Anggota

Urusan Prasarana

Sarana  Anggota  Anggota

Urusan Kesiswaan  Anggota

Kepala LAB IPA Kepala Perpustakaan Pengembangan Keagamaan Guru Guru Ketua Komite Sekolah

 Anggota  Anggota  Anggota  Anggota Penasehat

  Sumenep, 06 September September 2021 2021    

Mengetahui, Kepala Sekolah

  Drs. MOH. SELKET GANI  NIP. 19690808 199512 1 001

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

35

 

PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting

BERITA ACARA RAPAT PENYUSUNAN DOKUMEN KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH PENGGERAK ( KOSP ) TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Pada hari ini  ini  Senin. Senin. tanggal tanggal …….. ……..   bulan September   tahun tahun 2022   telah dilaksanakan Rapat Pembentukan Tim Pengembang Kurikulum di SMPN 1

Giligenting  Giligenting   pada pukul

08.00 wib sampai wib sampai dengan 12.00 wib yang wib yang dihadiri oleh staf guru sebanyak 20  orang  orang dan staf TU sebanyak 4. 4. Orang,dan  Orang,dan perwakilan Komite 1 orang (Daftar Hadir terlampir). Berdasar Berd asarkan kan hasil hasil rapat rapat tersebut tersebut,, telah telah ditetapk ditetapkan an Dokumen Dokumen Kurikulu Kurikulum m Operasio Operasional nal Sekolah Penggerak ( KOSP ) SMP Negeri 1 Giligenting Tahun Pelajaran 2022/2023. sebagai berikut: Berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya dan merupakan ketetapan yang tidak bisa diganggu gugat.

 

Ditetapkan di: Sumenep Tanggal …. September 2022 

   

Kepala Sekolah SMP NEGERI 1 Giligenting

 

Drs. MOH. SELKET GANI  

NIP. 19690808 199512 1 001

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

36

 

PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting DAFTAR HADIR RAPAT

N o

1

2

 3

 4  5

 6

7 8 9 10 11 12 13

PENYUSUNAN DOKUMEN KOSP TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Nama Jabatan Tanda Tangan TI TIM M PENG PENGEM EMBA BANG NG SEKOLAH Drs. MOH. SELKET GANI NIP. NIP. 196 1969080 90808 8 1995 199512 12 1 Penaggung Jawab 1 001 BASIR, S.Pd NIP. NIP. 197 1972020 20203 3 2007 200701 01 1 Ketua 2 022 NUR NU R AGUS AGUSTI TIN N SAFI SAFITR TRI, I, S.Pd. Sekretaris 3 NIP.19810804 202121 2 001 SUKARSONO NIP. 198212302007011001 Bendahara 4 SANJATA TRISULA, S.Pd  Anggota 5 NIP. 196907011998021005 DIDIK DWI LASIARTO,  Anggota S.Sos   6 NIP. NIP. 197 1977121 71217 7 2008 200801 01 1 006 VERRI ARIWAHYUNI,  Anggota S.PdNIP. NIP. 19810603 7 202121 2 002 ZAHRA NINGSIH, S.Pd..  Anggota   8 NIP.19810804 202121 2 001  AHMAD AFANDI, AFANDI, S.Pd. S.Pd.  Anggota 9 NIP.19791102 202121 1 001 LAIILAT LA LATUL MAS MASRURA RURAH H,  Anggota S.H.I.   10 NIP.19830719 202121 2 001 SRI DEWI UTAMI, S.E.  Anggota 11 NIP.19751102 202121 2 001 BASRI, S.Pd.  Anggota NIP. 1978110 19781102 2 202121 202121 1   12 001 ACH. SABRI WIARDA

Penasehat

13 Sumenep, 06 Septemb Sumenep, September er 2021 Kepala Sekolah

  Drs Drs. MOH MOH.. SELKE SEL KET T GANI GANI NIP. 19690808 199512 1 001  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

37

 

PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting

BERITA ACARA RAPAT PENYUSUNAN DAN PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Pada hari ini 06 . tanggal Rabu bulan September  tahun   tahun 2021 2021 telah  telah dilaksanakan Rapat Penyusun Peny usunan an dan Penetapa Penetapan n KKM di SMPN 1

Giligenting  Giligenting  

pad pada a pu pukul kul 08,00 wib

sampai dengan 12.00 wib yang dihadiri oleh staf guru sebanyak 20 orang dan staf TU sebanyak 4 orang (Daftar Hadir terlampir). Berdasar Berd asarkan kan hasil rapat rapat tersebu tersebut, t, telah telah ditetapk ditetapkan an KKM Kelas IX di ting tingkat kat satuan pendidikan SMP NEGERI 1 Giligenting Tahun Pelajaran 2022/2023 adalah 75 Berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya dan merupakan ketetapan yang tidak bisa diganggu gugat.

 

Ditetapkan di: Sumenep Tanggal , ,,,,,, September 2022 

 

 

Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Giligenting

 

Drs. MOH. SELKET GANI   NIP. 19690808 199512 1 001

PEMERINTAH KABUPATEN SUMENEP DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 1 GILIGENTING Jl. Raya Galis, Kecamatan Giligenting  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

38

 

DAFTAR HADIR RAPAT PENYUSUNAN DAN PENETAPAN KKM TAHUN PELAJARAN 2022/2023 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 24

Nama Drs. MOH. SELKET GANI NIP. 19690808 199512 1 001 DIDIK DWI LASIARTO, S.Sos NIP. 19771217 200801 1 006 SANJATA TRISULA, S.Pd NIP. 196907011998021005 BASIR, S.Pd NIP. 19720203 200701 1 022 NUR AGUSTIN SAFITRI, S.Pd. NIP.19810804 202121 2 001 SUKARSONO NIP. 198212302007011001 VERRI ARIWAHYUNI, S.PdNIP. NIP. 19810603 202121 2 002 ZAHRA NINGSIH, S.Pd.. NIP.19810804 202121 2 001  AHMAD AFANDI, AFANDI, S.Pd. NIP.19791102 202121 1 001 LAILATUL MASRURAH, S.H.I. NIP.19830719 202121 2 001 SRI DEWI UTAMI, S.E. NIP.19751102 202121 2 001 BASRI, S.Pd. NIP. 19781102 202121 1 001  ABDULLAH,, S.Pd  ABDULLAH NIPNURUL HIDAYAT, S.Pd NIP.ROSITA, S.P NIP.BURHAN, S.Pd NIP.BAITUR RAHMA, S.Ag NIP. LISE, S.Pd.I NIP.SUKIANTO, S.Sos NIP.HENDRIYANTO, S.Pd NIP.KHOZAINA, S.Pd NIP.MEGA LESTARI NIP.  ACHMAD SUHARJO SUHARJO NIP.  ANITA TRI WULANDARI, WULANDARI, SE NIP.RIYAN EFENDI NIP.

SABRI WIARDA 27.  ACH. SABRI

Jabatan Kepala Sekolah

Tanda Tangan 1

Urusan Sarana Prasarana/Pengembang IT

 

Urusan Humas

3

2

Wakasek

4

Urusan Kurikulum

5

TU/ Bendahara BOS Urusan Kesiswaan

6 7

Kepala LAB IPA

8

Kepala Perpustakaan

9

Pengembangan Keagamaan

 

Guru

11

10

Guru Guru

12 13

Guru Guru

14 15

Guru Guru

16 17

Guru Guru

18 19

Guru BK

20 21

Guru TU

22 23

TU

24

TU

25

Ketua Komite Sekolah

 

26

  Sumenep, 06 September 2021   Kepala Sekolah  KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

39

 

 

Mengetahui,

Drs. MOH. SELKET GANI  NIP. 19690808 199512 1 001

Menyetujui

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep

AGUS DWI AGUS DWI SAPU SAPUTR TRA, A, S.So S.Sos. s.,, M.Si M.Si Pembina Utama Muda NIP. 19721002 199201 1 001

Pengawas,

SAIF SAIFUL UL MALI MALIK, K,M. M.Pd Pd NIP. 19620727 198703 1 014

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

40

 

 KOS SMPN 1 Giligenting Tapel 2021/2022

41